士兵突击

4、伍六一最后的弃权，与他们“不抛弃，不放弃”的信念是否矛盾？他又是一个怎样的士兵？
归结要点：在这场竞争中，成才胜了，他终于成为“三位”中的一位，可实质上，他抛弃战友的那一刻，他的失败已经注定；许三多胜了，他不但成为特种兵，还成为一个所有人都喜欢的人，只因他始终记住了，而且践行着“不抛弃，不放弃”的信念；伍六一也胜了，他的弃权，不是他缺乏信心，缺乏拖着伤腿前行的勇气，而是为了不拖累许三多的放弃，他放弃了自己，是为了不抛弃许三多。
不抛弃，不放弃，这是钢七连的精神，也是许三多的精神，更是值得我们学习的精神！）
在课程结束之际，我们共同欣赏《士兵突击》的主题曲“不抛弃、不放弃”。
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许三多，这个参军前被全村孩子欺负的，他爹眼里的龟儿子，这，在家里已经成了全家的顶梁柱，在部队，也成为步兵的巅峰——老A中的兵王。他成功了。他的成功靠的就是“不抛弃、不放弃”的精神——不抛弃亲情，不抛弃友情，不放弃自己，不放弃理想，坚定、执着，只想“好好活，做有意义的事”，不管大事小事。就像他的连长高成所说“以前我看不上他，执拗得像个傻子，做每一件事都像抓救命稻草一样。结果，有一天，嚯，好家伙，我突然发现，他抱着的已经是让我仰望的参天大树了。
（二）鉴赏人物由个性美所体现的共性美
1、课文选段的开头部分，那个“强弩之末”的小部队冲过最后一个火力点时，“那个掩护的兵也被射中了”，“那两个兵最后看了一眼”,“才开始他们精疲力竭的奔跑”。如何理解“最后看了一眼”？
2、文中还有其他两处，表现了这两个战士“不抛弃，不放弃”的信念，请快速找出来。
归结要点：“不抛弃，不放弃”的信念，不是许三多独有，也不是钢七连独有，这是真正的士兵共同的信念，也正因有这种信念，在战争中，在绝望的境地，我们的部队才能够立于不败之地。
1、检查预习，正字正音（出示课件）
熹微强弩之末脚踝沮丧濒临槲树林近在咫尺搀扶充沛油尽灯枯
2、复习知识点：小说的三要素是什么？在本文中是如何体现的？
环境、情节、人物，是小说的三要素。情节是表现人物性格发展历程的重要载体。情节在小说中表现为一系列事件，它是人物性格发展的纽带。情节发展包括哪四个阶段？（开端、发展、高潮、结局）
3、请同学们速读课文画出文章中环境描写的句子，讨论分析环境的特点
直接描写环境：东方已经晨光熹微；又一个兵头上冒出了白烟；“槲树林！那是槲树林！”；前边是槲树林，林边停着一辆越野军车和一辆救护车·····
间接描写环境：
他们看起来和许三多他们一样：一样脏、一样累、一样饿、一样狼狈也一样地默契
点拨：通过典型环境的描写，我们可以看到战士们这场选拔赛的条件多么艰苦，他们已经两天三夜没吃没喝的打拼了、他们不仅要挑战恶劣的自然环境和生理极限，还要时刻提防对手的袭击，在最后的冲刺阶段他们的身体状况是什么样子我们不难想象。这样的环境为表现人物的性格特征、精神品质做好了铺垫。
五、课堂小结
同学们，当今社会竞争残酷的，你看看这场竞争中，伍六一的脚“扭的不成形状”，以至于残废；再看看无名战士，终点已然在望，胜利却与他们无缘……那么，在竞争中有没有真情呢？如何在竞争中立于不败之地呢？从许三多身上，无疑会找到一个不错的答案——（集体胜于一切的团队精神，让许三多成长，同时也让我们这些现代人深思，扪心自问，在利益冲突时，我们是以集体为重吗？当你个人获得优秀时，你想到过支持你帮助过你的人吗？当你的工作失误时，你是勇于承担责任还是逃避？当你的下属犯错时，你是劝慰还是责怪？当你的世界里出现不公平时，你是怨天尤人还是积极向上？）
3、同学们你们能想象三多当兵入伍前在父亲眼中的形象，刚入伍是在战友眼中是什么形象吗？
剧中描写了一个农村青年许三多，从小没什么出息，经常挨欺负，被他爹叫做“龟儿子”。18岁时，费尽周折，参了军，由于他没有灵气，愚钝，新兵训练结束后，把他分到了方圆百里无人烟的草原五班。他来之前，这里有四个老兵，由于长期不被关注，他们变得懒散，靠打牌度日。许三多的到来，改变了他们的生活。他记住了他爹说过的一句话“好好活，做有意义的事”。他帮助他们叠被子，整理内务，并修了一条漂亮的路。军用飞机在天上看到了这条路，上报军部，于是，许三多凭借一人修路的事迹调到了全军最牛的“钢七连”。但是，由于入伍时，看到坦克做了一个投降动作，被钢七连连长所不齿，训练中又因为愚笨给他的同班战友拉了后腿，一次次的犯错，使得全连的人都想让他滚蛋。但是，在班长的鼓励与帮助下，他终于从一名落后兵成长为全军的尖子，“得的奖状顶一个加强排”，射击、摔跤、越野等都是冠军。由于他太棒了，他的光芒遮住了关怀他，帮助他的班长（班长也是全军的尖子），于是班长复原了。
教学重点
引导学生讨论分析文中语言、肖像、动作描写的作用，体会文章的主旨和人物形象。
教学难点
由人物形象的个性美而体现的共性美。
教学方法
自主阅读法、课堂讨论法
教学媒体
PPT、教材
教
学
主
要
过
程
一、课堂教学
（一）导语设计
同学们，看过昨晚的电影《冲出亚马逊》后，你们了解到什么是军人吗？你最喜欢影片中的人物是谁，为什么？（学生思考回答）。
不错，国际侦察兵的比赛是残酷的，只有军事素质过硬、意志品质坚强、懂得团结协作永不言弃的战士才能成为最后的胜利者。今天这节课就让我们从兰晓龙的小说《士兵突击》的选段中走进许三多的世界，走进那特种兵选拔的竞争中,感受当代中国军人的风采。
二、作者作品简介：（展示课件）
三、整体感知课文内容，梳理故事情节（学生自读）
后来部队精简，钢七连改编，全连的人分得分，走的走，只留下了他一个人看守连队，一呆就是半年。有一天原来军事演习中被他俘虏的老A队长要招队员，动员他也去参加考核，在经过艰难的选拔训练后，他终于成为一名老A队员。在一次执行任务时，他亲手击毙了一名毒贩，生擒大毒枭，立了大功。第一次杀人，让他受了刺激，想复原回家，爱护他的老A队长拿出自己的工资，给他放了一个月长假，以让他找回丢失的自己。在喧闹的大都市，他是那么特立独行，与喧嚣的城市格格不入，于是他来到了老部队，见到了老上级——现已是副营长的高成。也见到了意气风发的战友们，终于明白自己是属于部队的。而恰在这时，他的家里却出了事，父亲做矿石生意，炸药爆炸，家里的房子全部炸毁，邻居的房子也炸坏了，由于是集资，欠了村里人10几万块钱，父亲也进了监狱。许三多回了家，向老A队长借了20万块钱，用于还债，还为父亲办理保外就医，这个家，在许三多的支撑下，得以恢复正常生活。而他，也踏上了回部队的路，继续他光荣而神圣的军旅生活。
5、文中出现的主要人物有哪些？
四、品味语言，鉴赏人物
引导：“艺术美的根本在于艺术的典型”（蔡仪《美学原理》），艺术典型在诗词中表现为意境的典型性，在小说中表现为典型人物，即个性鲜明又具有某种共性的人物。下面，我们就共同鉴赏小说的人物。
（一）鉴赏人物的个性美
1、首先问同学们一个问题：你认为本文的主人公是谁？为什么？
现代课堂教学分课时教学计划（教案）
课题名称
士兵突击
课时
4课时
教学
目标
能力目标
在整体感知小说内容的基础上，把握曲折的故事情节和极具个性的人物形象。
知识目标
通过分析文中语言、肖像、动作描写的作用，体会文章的主旨和人物形象。
德育目标
理解、学习当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体会他们“不抛弃，不放弃”、生死与共的战友情。
2、现在，我想请同学们说一说自己喜欢的人物，并在课文中用笔画出有关这个人物的语言、动作、心理等方面的描写。有个要求：必须按我给出的句式回答问题。
句式：我喜欢文中的（人物），因为他；你看他（列举文中人物的言行和心理，证明自己的观点）。
3、我发现没有人说自己喜欢成才，能说说你不喜欢他的原因吗？仍用上面的句式，只是要把“喜欢”换成“不喜欢”。
4、请同学们根据小说的情节的基本要素，简要概括文章的故事情节。
点拨：在一次特种兵的选拔赛中，许三多、伍六一、成才被分到一组，比赛只选前三名。他们三人克服了艰苦的自然环境和身体极限，同时相互协助，在与对手的较量中取得了一点微弱优势，但在最后关头伍六一的脚踝严重扭伤，无法前行，在比赛只剩下两个名额时，成才抛弃队友独自冲向了终点。许三多却毅然决然的背起了伍六一艰难前行。最终在伍六一放弃比赛的情况下，许三多获得了最后一个选拔名额。