【最新】青岛版七年级数学上册参考教案：2. 2 数轴(第1课时)
青岛版七年级数学上册2.2.1《数轴》教案
2.2.1数轴学习目标①识记数轴的三要素并会画数轴；②能将已知数在数轴上表示出来，能说出数轴上的已知点所表示的数.③理解相反数的概念，知道互为相反数的一对数在数轴上的位置关系，会用数轴比较有理数的大小。
课内探究一．创设情境，引入新课。
让学生仔细观察温度计对比学生所画图形与温度计的区别，学生会发现，温度计上有0刻度，0刻度以上为正数，0刻度以下为负数，那么我们能不能用类似于温度计的图像来表示有理数呢？从而引出课题----数轴。
二．动手动脑，探索新知。
活动1：数轴概念的探究让学生仔细观察温度计，并动手画一条数轴教师示范画数轴的过程，引导学生发现画数轴的关键是：原点、正方向、单位长度------给出数轴的定义。
活动2：探究有理数与数轴上的点的关系1）出示一组温度计图片，让学生读出其温度值。
2）温度计上有0刻度，单位刻度，它是一条数轴吗？3）如果不是数轴，那么它能抽象成一条数轴吗？4）如果是-6℃，你能在数轴上表示出它吗？5.5℃呢？观察数轴，思考下列问题（小组讨论完成，5分钟）1）原点表示什么数？2）原点的右边表示什么性质的数？原点的左边呢？3）请在数轴上表示下列各数：3；-4；-3.5；0.2；- 。
教师引导总结：数轴上原点左边的点表示的数是正数，原点右边的点表示的数是负数。
任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示。
三．巩固练习：1、学生完成课本第30页的练习题，练习数轴的画法。
2、完成下列练习：（1）下列各图中，是数轴的是（）（2）下列说法错误的是（ ）A ．所有的有理数都可以用数轴上的点表示B ．数轴上的原点表示0C ．在数轴上表示-3的点与表示+1的点的距离是2D ．数轴上表示-5的点，在原点负方向513个单位（3）把在数轴上表示-2的点移动3个单位长度后，所得到对应点的数是_____．四．课堂小结1. 本节课你学到了哪些知识？2.你认为画数轴时最易忘掉什么？五、课堂检测：1、数轴的三要素是___、____、____．2、在数轴上距离数1是2个单位的点表示的数是________；3、指出上图所示的数轴上各点分别表示什么数．A ，B ，C ，D ，E ，F 分别表示_____，_____，_____，_____，_____，_____4、判断上面的数轴画的是否正确，如果不正确，请指出错在哪里？六、课后提升：在数轴上，点A 和点B 分别表示-3和2．应怎么样移动点A ，才能使点A 表示的数是点B 表示的数的5倍？七、教学反思A ．B ．C ．D ．1 0 1 -1 0 1 -1 5-2 -3 -4 -5 1 2 3 4。
青岛版数学七年级上册2.2《数轴》教案 1
《数轴》教案教学目的1、通过与温度计的类比，认识数轴，会用数轴上的点表示有理数.2、经历从实际中抽出数学模型，感受类比、数形结合思想在数学学习中的作用.发展应用意识.3、能利用数轴比较有理数的大小.教学重难点重点：能将已知数在数轴上表示出来，说出数轴上已知点所表示的数.难点：数轴的引入，利用数轴比较数的大小.教学过程一、引入新课前面我们学习了有理数以后，具有相反意义的两个量就可以用正数和负数表示出来了，比如：零上3度和零下3度可表示成+3度和—3度；盈利10万元和亏损10万元可记作+10万元与—10万元等.我们日常生活所用的温度计是以什么数为基准数的呢？你会读温度计吗？你能在温度计上表示0℃和-13℃吗？二、教授新课1、数轴的画法：画一条直线，在直线上取一点表示0(叫做原点)选取某一长度作为单位长度，规定直线上向右的方向为正方向，就得到下面的数轴.同学们议一议，什么是数轴？它与直线有什么区别？数轴是一条规定了原点、正方向、单位长度的直线.它与温度计类似，温度计上必须有一个0℃，与其类似，数轴上规定一个原点；温度计上0℃以上为正，0℃以下为负，与其类似，数轴上规定原点向右为正方向，相反方向为负方向；温度计上1℃为1小格的长度，与其类似，数轴上选择适当的长度为单位长度.2、+3可以用数轴上位于原点右边3个单位的点表示，—4可以用数轴上位于原点左边4个单位的点表示，0可以用原点表示；在原点右边41个单位的点表示41，在原点左边41个单0 1位的点表示41-.你看，数轴像不像一个平放着的温度计？任何一个有理数都可以用数轴上的一个点表示.3、教学例题. 画出数轴，并用数轴上的点表示下列各数：2，-1.5，0，3.5，-4.4、师生共同完成书上练习.5、请同学们议一议：数轴上两个点，右边点表示的数与左边点表示的数有怎样的大小关系？结论：数轴上两个点表示的数，右边的总比左边的大.正数大于0，负数小于0，正数大于负数.比如：温度计上表示—5℃比—7℃温度高，所以—5＞—7.师生共同学习书上例2、例3.6、比较下列每组数的大小：(1)—2和+6 (2)0和—1.8 (3)23-和—4. 三、课堂小结通过温度计的类比，我们认识了数轴，并且利用数轴可以比较有理数的大小. 0 1 —1 2 —2 11-—3 —2 —1 0 1 2 3越来越大。
七级数学上册第2章有理数2.2数轴教案(新版)青岛版
2.2 数轴【教课目的】1、理解数轴的意义，弄清数轴的三因素，能正确画出数轴。
能将有理数用数轴上的点表示出来。
2、利用数轴比较有理数的大小。
3、在利用数轴上的点表示有理数的过程中，领会数形联合的思想。
【学习要点】能将已知数在数轴上表示出来，说出数轴上已知点所表示的数。
【学习难点】用数轴比较有理数的大小。
【学习过程】一、情境导入1、我们常常有温度计，你们会读吗？2、依据已有的生活经验，请找出一支温度计从外观上拥有哪些不行缺乏的特点？3、我们看到温度计上有很多半：正整数、负整数、零，而这些数都是有理数. 那大家想想能不可以把全部的有理数都放在温度计上呢？你能利用数轴比较有理数的大小吗？二、合作沟通，解读研究1、让学生察看挂图——放大的温度计，利用温度计能够丈量温度，在温度计上有刻度，刻度上标有读数，依据温度计的液面的不一样地点就能够读出不一样的数，从而获得所测的温度．在0上10个刻度，表示10℃；在0 下5 个刻度，表示-5 ℃。
与温度计近似，我们也能够在一条直线上画出刻度，标上读数，用直线上的点表示正数、负数和0。
详细方法以下( 边说边画) ：①画一条水平的直线，在这条直线上任取一点作为原点( 往常取适中的地点，假如所需的都是正数，也可倾向左侧) 用这点表示0( 相当于温度计上的0℃ ) ；②规定直线上从原点向右为正方向( 箭头所指的方向) ，那么从原点向左为负方向( 相当于温度计上0℃以上为正，0℃以下为负 ) ；③选用适合的长度作为单位长度，在直线上，从原点向右，每隔一个长度单位取一点，挨次表示为1，2，3，，从原点向左，每隔一个长度单位取一点，挨次表示为-1，-2，-3，。
发问：我们能不可以用这条直线表示任何有理数呢？( 可列举几个数 )在此基础上，给出数轴的定义，即规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴．从而发问学生：在数轴上，已知一点 P 表示数 -5 ，假如数轴上的原点不选在本来的地点，而改选在另一地点，那么 P 对应的数能否仍是-5 ？假如单位长度改变呢？假如直线的正方向改变呢？经过上述发问，向学生指出：数轴的三因素——原点、正方向和单位长度，缺一不行。
【青岛版七年级数学上册教案】2.2数轴第1课时
2.2数轴第1课时教课目标（1）使学生知道数轴的定义，并会画数轴；（2）学生能将已知数在数轴上表示出来，能说出数轴上表示有理数的点所表示的数；（3）锻炼学生的观察、解析、抽象、概括的逻辑思想能力和着手能力，领会数形结合的数学思想和方法 .教课重难点【教课要点】数轴的定义，画数轴并把一些数在数轴上表示出来.【教课难点】鉴识所画数轴能否正确.课前准备课件教课过程一、情形引入请看温度计，你能读出温度计上显示的温度吗？你能在图1-1 和 1-2 上分别标出表示0℃和 -13 ℃的地址吗？二、研究学习1、在数学上我们有能表示出全部正数、0、负数的工具——数轴，下面我们经过画数轴来了解它：如何画数轴呢？请同学们在下面边画边用语言表达一下.总结：数轴就是：.2、判断以下数轴的画法能否正确，若不正确，请指出错误原由.三、例题讲解例 1 画出数轴，并用数轴上的点表示以下数：2， -1.5 ， 0， 3.5 ， -4解：（增补例题）例 2 如图，指出数轴上点 A、B、 C 表示的数：例 3 在数轴上画出表示以下各数的点：2, 1.5, 0,3, 1.5,31. 52想想：表示负数、0、正数的点在原点的哪一边？四、应用新知1.分别指出数轴上点 A、 B、 C、 D 所表示的数：2. 在数轴上画出表示以下各数的点：-3.5 ， 3.5 ， -2.5 ，2.5 ， -4 ，4.这些点有什么样的地址关系？3. 在数轴上画出表示以下各数的点：-150 ， -100 ， 50， 200.4. 数轴上，在原点左侧且离原点 3 个单位长度的点表示的数是_____；距离原点 4 个单位长度的点表示的数是______；点 A 表示的数是 -1 ，则距离 A点 2 个单位长度的数是___________.5.一个蚂蚱在数轴上跳动，先从A 点向左跳一个单位到 B 点，而后由 B 点向右跳两个单位到 C 点 . 假如 C 点表示的数是 -3 ，则 A 点表示的数是.五、当堂达标（一）选择题：1.在数轴上，原点及原点右侧的点所表示的数是（）A、负数B、非负数C、非正数D、正数2.在数轴上距原点 4 个单位长度的点所表示的数是（）A、 4B、 -4C、4 或-4D、2 或-23.以下各图表示的数轴中，正确的选项是（）A、B、01C、 D 、0124.在数轴上表示数-3 ， 0， 2.5 ， 0.4的点中，不在原点右侧的有（）A、0个B、1个C、 2 个D、3 个（二）填空题：5.如图指出点 A、 B、 C、 D 所表示的数A_________, B________C_________, D________A B C D－1016.数轴上一个点表示的数为4，这个点向左挪动 5 个单位后所表示的数是_______.7.在数轴上位于 -2 与 5 之间的点表示的整数有：___________.8.在数轴上的点 A 表示 -3 ，此刻把点 A 先向右挪动7 个单位，再向左挪动 4 个单位，则到达终点所表示的数是.（三）解答题：9.请在数轴上画出表示以下各数的点.（ 1） -4, 1.5, 0， -1.5, 4（2） 30 , -60 , 45, -15（3） -0.01 ， -0.03 ， 0.02 ， 0.0310.小明从家出发（记为原点 0）向东走 3m，他在数轴上 +3 地址记为点 A，他又东走了 5m，记为点 B，点 B 表示什么数？接着他又向西走了 10m到点 C，点 C 表示什么数？请你在数轴上标出点 A、点 B 的地址，这时假如小明要回家，则小明应如何走？【拓展提升】11.下面的问题需要经过数轴来观察，仔细阅读题干后画出适合的数轴：（1）假如数轴上的点 A 表示的数是 -2 ，那么在数轴上与点 A 距离 2 个单位长度有几个？分别指出这些所表示的数.（2）假如数轴上的点 C 和点 D 分别代表 -2 ， 1, 数轴上的点P 到点 C也许点 D的距离为3，那么全部满足条件的点P 所表示的数是什么？( 就是说到点C距离为 3 的点吻合点P 的要求，到点 D 的距离为 3 的点也吻合点P 的要求 )12. 数轴上的点 A 和点 B 所表示的数分别是-1 ，3，若要使点 A 表示的数是点 B 表示的数的2倍，保持 B 点不动，应将点 A 如何挪动？13.小明的家（记为 A）与他上学的学校（记为 B），书店（记为 C）挨次座落在一条东西走向的大街上，小明家位于学校西面150米处，书店位于学校东面60 米处，小明从学校沿这条向东走了 30 米，接着又向西走了80米到达 D处，以学校为原点，试用数轴表示上述A、B、C、D的地址 .六、反思总结1、数轴的三因素是、、.2、画数轴要注意什么？3、作业：请把课堂上没完成的完成.。
青岛版七年级数学上册第2章有理数《2.2数轴》
东
-4.8 -3 0 3 7.5
怎样用数简明地表示这些树、电线杆与汽车站的相对 位置关系 (方向、距离) ?
由上述两问题得到什么启发？你能用一条 直线上的点表示有理数吗?
用射线上的点 表示有理数
有理数是无限的, 应该采用直线
必须在直线上先 确定零点
还需要正方向以及 像温度计刻度一样
的单位长度
(1)取原点(origin) (2)规定正方向,通常取向右为正方向 (3)选取适当的长度为单位长度
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12、人乱于心，不宽余请。19:01:3019 :01:301 9:01Fri day, April 02, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 4.221.4. 219:01: 3019:0 1:30Apr il 2, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年4 月2日 星期五 下午7时 1分30 秒19:01: 3021.4. 2
教学课件
数学 七年级上册 青岛版
第2章 有理数
2.2 数轴
2.2 数轴
请
读
出
下
面
温
度
计
所
表
示
的
温
度
5℃
0℃
-10 ℃
在一条东西向的马路上,有一个汽车站,汽车站东3m 和7.5m处分别有一棵柳树和一棵杨树,汽车站西3m和4.8m处 分别有一棵槐树和一根电线杆,试画图表示这一情境.
电
汽
西
线
车
杆 槐树 站 柳树 杨树
观察数轴，回答问题
-3 -2 -1 0 1 2 3 1. 数轴上的两个点，右边的点表示的数与 左边的点表示的数有怎样的大小关系？ 2. 正数、负数在数轴的什么位置？判断它 们的大小？
新青岛版七年级数学上册2-2数轴(1)学案
新青岛版七年级数学上册2-2数轴（1)学案
教学资源
（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）知道有理数与数轴上点的对应关系，能将有理数用数轴上的点表示；有人说一条直线是一条数轴，对不对？为什么？ 3.看图回答下列问题： 1）原点表示什么数？
（2）原点右边表示什么数？原点左边表示什么数？
3）表示＋2的点在什么位置？表示－1的点在什么位置？ 4）如图，原点向右0.5个单位长度的A 点表示什么数？ 原点向左2
1
1单位长度的B 点表示什么数？
活动四：
研究有理数与数轴上点的关系
强调数轴三要素自主学习要求：
2
对应标准：。
青岛版七年级数学上册2.2《数轴》课件
• 比较下列数的大小，并说明 理由：
（1）0.01和0
0.01＞0
（2）0和-2 0＞-2
（3）0.001和-10000
0.001＞-10000
1、利用数轴回答： ⑴有没有最大的整数和最小的整数？
答：都没有。
⑵有没有最大的正整数和最小的正整数？ 答：没有最大的正整数，最小的正整数是1。
⑶有没有最大的负整数和最小的负整数？ 答：最大的负整数是－1，没有最小的负整数。
－2.5－2
2
0
1.5 2
9
3
2
－4 －3 －2 －1 0 1 2 3 4
（2）写出数轴上点A、B、C、D、E表示的数：
EB
AC
D
－4 －3 －2 －1 0 1 2 3 4
点A表示0 点B表示－2 点C表示1 点D表示2.5 点E表示－3
• 在数轴上表示数6的点在原点___右____侧，到 原点的距离是___6____个单位长度，表示数-8 的点在原点的___左___侧，到原点的距离是 ___8_____个单位长度．表示数6的点到表示数 -8的点的距离是_____1_4_个单位长度．
的点，怎么找？
活动4:
在画的数轴上能找出表示100和1/100的点吗 ？
活动5:
观察数轴上表示正数的点有什么特征？表示 负数的点呢？与原点的距离分别是多少？ 得出了什么结论？
1、观察数轴上的点的特点：数轴上表示数3的点在原点 的右边，与原点的距离是3个单位长度；表示数－2的点 在原点的左边，与原点的距离是2个单位长度.
呢？
（2）A、B、C三点表示的温度哪个高？ 哪个低？
（3）为何温度计可以表示温度
（因为它有一个“0”刻度，单位长度，一方向为正)
最新青岛版七年级数学上册2.2数轴公开课优质教案(1)
2.2 数轴学前温故1．整数和分数统称________．2．正数、零、______组成有理数．新课早知1．数轴地定义数轴：规定了____、______和________地直线叫做数轴．2．画出数轴，并在数轴上画出表示下列各数地点．(1)4，－2，－4.5，113，0，－223；(2)100，50，0，－100，150.3．在数轴上比较数地大小法则(1)在数轴上表示地两个数，右边地数总比左边地数____．(2)正数都_____零，负数都_____零，正数_____负数．4．下列说法中，正确地是( )．A．比－1大6地数是7B．数轴上表示－3.5地点在原点右边3.5个单位C．－3＜－2＜0D．0是最小地有理数答案：学前温故1．有理数2．负数新课早知1．原点正方向单位长度2．解：(1)(2)3．(1)大大于小于大于4．C1．数轴地定义及画法【例1】下面数轴画地是否正确，不正确请说明理由．答案：(2)正确，(1)、(3)、(4)不正确，(1)中没有单位长度；(3)中数－1、－2表示地不正确；(4)中单位长度不一致．画数轴按以下三个步骤：①画一条带方向地直线，即直线右端画箭头；②画原点；③从原点向右、向左分别画出相同地单位长度．注意：同一数轴上地单位长度相同．2．利用数轴比较有理数地大小【例2】 画出数轴并在数轴上表示下列点，并用“＜”号把它们连接起来．－2，－212，3，112，0.解：如图所示，－212＜－2＜0＜112＜3.解答此类题地步骤：(1)首先画数轴；(2)把这些数在数轴上地对应点标出来；(3)根据这些数轴上地点地位置用“＜”号连接起来即可(右边地数总比左边地数大)．1．下列所表示地数轴正确地是( )．2．A为数轴上表示－1地点，将A点沿数轴向左移动2个单位长度到B点，则B点所表示地数为( )．A．－3 B．3 C．1 D．1或－33．在数轴上，表示数－6，2.1，－12，0，－412，3，－3地点中，在原点左边地点有__________个，数__________表示地点与原点地距离最远．4．指出数轴上A、B、C、D、E各点表示什么数．答案：1．D 一条完整地数轴应包括原点、正方向和单位长度这三个要素，并且单位长度要一致，A中没有正方向(箭头)，B中没有原点，C中单位长度不一致．2．A3．4 －64．解：A：－2，B：－1.5，C：－0.5，D：2.8，E：3.3.。
七年级数学上册 2.2 数轴(第1课时)导学案 (新版)青岛版
§2.2数轴第一课时一、导入激学请看下面温度计，你能读出温度计上显示的温度吗？你能在图1-1和1-2上分别标出表示0℃和-13℃的位置吗？观察温度计，你能把有理数都画到一条直线上吗？二、导标引学学习目标：1、理解数轴的意义，弄清数轴的三要素，能正确地画出数轴.2、知道有理数与数轴上点的对应关系，能将有理数用数轴上的点表示出来.3、体会数形结合的思想方法，进而初步认识事物之间的联系，提高学习兴趣．学习重点：1、数轴的画法.2、会用数轴上的点表示有理数，能说出数轴上已知点所表示的数．学习难点：会用数轴上的点表示有理数，能说出数轴上已知点所表示的数．三、学习过程（一）导预疑学请你用5分钟时间阅读课本31页到32页内容，完成下列问题：1.规定了、和的叫数轴。
2.下列所画数轴对不对？如果不对，指出错在哪些？3.看右图（1）原点表示什么数？（2）原点右方的点表示什么数？原点左方的点表示什么数？ （3）表示+2的点在什么位置？表示－1的点在什么位置？ （4）如下图，原点向右0.5个单位长度的A 点表示；原点向左121个单位长度的B 点表示．（二）导问互学1.小组讨论答案并找出疑难问题。
2.通过预习你知道数轴是一条什么线？它的三要素是什么？ （三）导根典学例1 指出数轴上A 、B 、C 、D 、E 各点分别表示哪些数？例2 在数轴上画出表示下列各数的点：例3 画出数轴，并用数轴上的点表示下列各数： 1, -2.5, 0, -4, -50%，3.2 解：（四）导标达学 (一)选择题：1．在数轴上，原点及原点右边的点所表示的数是 （ ） A 、负数 B 、非负数 C 、非正数 D 、正数2．点A 为数轴上表示－2的动点，当点A 沿数轴移动4个单位长到B 时，点B 所表示的实数是 （ ）A 1B －６C ２或－６D 不同于以上答案 3．下列各图表示的数轴中，正确的是 （ ）.2131.5,,530,1.5,2,- - -A 、B 、C 、D4．在数轴上表示数－3，0，2.5，0.4的点中，不在原点右边的有 （ ） A 、0个 B 、1个 C 、2个 D 、3个 (二)填空题：5．数轴上表示数－3的点在原点的 边，离原点个单位长度；表示数2.5的点在原点的边，离原点个单位长度．6．在数轴上点B 表示数2，点C 与点B 相距5个单位长度，点C 表示数是．7．①一个点在数轴上表示的数是－5，这个点先向左边移动3个单位，然后再向右边移动6个单位，这时它表示的数是；②如果按上面的移动规律，最后得到的点表示的数是2，则开始时它表示的数是．(三)解答题：8．说出下面数轴上A 、B 、C 、D 、O 、M 各点表示哪些数？9、在一条东西向的马路上，有一个汽车站，汽车站东3m 和7.5m 处分别有一棵柳树和一棵杨树，汽车站西3m 和4.8m 处分别有一棵槐树和一根电线杆，试画图表示这一情境．10.小明从家出来向东走3米，他在数轴上+3的位置上记A ，他又向东走5米记作B ，B 点表示什么数？如果他再向西走10米到C 点，C 点表示什么数？你能在数轴上记出小明到达的位置吗？你让他再到3各位置并再数轴上表示出来.四、导法慧学本节课你学会了什么？我们一起想一想：1、数轴的三要素是 、 、 。
新青岛版七年级数学上册2.2 数轴(1)学案
新青岛版七年级数学上册2.2 数轴（1）学案学习目标1.理解数轴的概念，弄清数轴的三要素，能正确画出数轴。
2.对数轴上的已知点，能说出它所表示的数；能将有理数用数轴上的点表示出来。
学习重点：数轴的概念、画法及有理数在数轴上的正确表示。
学习难点：正确理解数轴的概念。
学习过程一、观察与思考看课本第31页“观察与思考”的（1）、（2）并回答问题。
二、导入新课你能否像温度计那样把有理数用一条直线上的点表示出来呢？试试看。
三、新知探究知识点一、数轴的概念1．数轴的画法：（1）画一条（一般把它画成水平的）。
（2）在这条直线上任意取一点作为，用这个点表示0。
（3）规定直线的一个方向（习惯上取从左向右的方向）为 ,用表示出来。
（4）选取适当长度作为。
（5）按照取定的单位长度，利用圆规在这条直线原点的右边依次标记1,2,3,…，在原点的左边依次标记-1,-2,-3,…（如下图所示）。
小结：数轴的画法我们可以简记为“一画、二取、三定、四选、五标”。
2．数轴的概念：像这样规定了、、的直线叫做。
跟踪练习一： 1．下列画出的四条直线中，哪条是数轴？为什么？（1）（2）（3）（4）知识点二：有理数在数轴上的表示例1．画出数轴，并用数轴上的点表示下列各数：2， -1.5， 0, 3.5， -4，43-解：跟踪练习二：1.指出下图数轴上的点A，B，C，D，E分别表示的有理数：2．画出数轴，并用数轴上的点表示下列各数：-3， 2.5，0，43，+4，-2四、课堂检测21C-51.规定了 、 和 的直线叫做数轴。
2.在画数轴时，一般规定向 的方向为正方向。
3.下列说法是否正确?为什么？（1）在数轴上，表示-2的点与原点的距离是2个单位长度；（2）在数轴上，与原点的距离是2的点所表示的数是-2；（3）在数轴上，原点及原点右边的点表示的数都是正数。
4.画一条数轴，并画出表示下列各数的点 （1）-6, 5， 0， -3， 3；（2）-5， -2.5， -1， 2.5， 1.5；五、小结：这节课你的收获是什么？六、课下作业1.在数轴上,相邻的两个整数之间的距离 。
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新青岛版七年级数学上册参考教案：2. 2 数轴（第1课时）我们经常见温度计，你们会读吗？
2、根据已有的生活经验，请找出一支温度计从外观上具有哪些不可缺少的特征？
页，完成下列
计，在温度计上找出‐
①画一条
表示，向左的方向规定为负方向。
③取适当长度为单位长度，在直线上，从原点向右每隔一个单位长度取一点，依次
、……，从原点向左每
、画出数轴，并用数
图中的各图是不是数轴？为什么？各需要补充什么才是数轴？
距离是、能将有理数用数轴上的点表示出来；
、
比较下列各组数的大小：
正数大于0
比较下列各组数的大小，并用＜号把它们连接
1.
a 0 ;
b 0 ;c
按。