人教版高中语文必修1 《荆轲刺秦王》课文翻译课件(共43张PPT)
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人教版高中语文必修一 《荆轲刺秦王》课件 (54张PPT)
于易水送人
骆宾王
此地别燕丹，壮士发冲冠。 昔时人已没，今日水犹寒。
常识 《战国策》简介
又称《国策》，体例是国别体。 编者是西汉末年的刘向。 全书33篇，反映了战国时期各国政治、 军事、外交方面的一些活动情况和社会面 貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论。 记事写人十分生动，语言犀利流畅，尤 其善于运用寓言故事说明抽象的道理。
等待的人 和（他）一起去
因而
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课件PPT部编版课件统编版部编版人 教版高 中语文 必修一 《荆轲刺秦王》课件 （54张PPT）课件优质课课件免费 课件PPT
开端（1、2）：行刺缘起
大军压境 计议行刺
求取信物
准备匕首
荆 发展（3～9）：行刺准备 配备助手
轲
怒叱太子
刺
易水送别
秦 王
厚遗蒙嘉 高潮（10～17）：廷刺秦王 顾笑武阳
图穷匕见
结局（18）：荆轲被斩
倚柱笑骂 遇难身亡
课文翻译 与赏析
1.秦将王翦破赵，虏赵王，尽收 其地，进兵北略地，至燕南界。
占领
②荆轲与太子的对话，表现了荆轲怎样 课件PPT部编版课件统编版部编版人教版高中语文必修一 《荆轲刺秦王》课件 （54张PPT）课件优质课课件免费课件PPT 的性格特点？
表现他有谋略，胆识超人， 气魄非凡。
③文章写太子“不忍”有什么作用？
反衬荆轲智谋非凡，英勇果敢。
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梳理内容 学习字词
掌握下列字词的读音
虏赵王 （lǔ）樊於期 （wū）拊心 （fǔ） 戮没 （lù mò） 骨髓（suǐ） 刎（wěn） 揕其胸（zhèn）变徵 (zhǐ) 濡缕（rú） 偏袒扼腕（tǎn è wàn） 惶急（huáng） 被八创 （bèi chuāng） 箕踞（jī）
骆宾王
此地别燕丹，壮士发冲冠。 昔时人已没，今日水犹寒。
常识 《战国策》简介
又称《国策》，体例是国别体。 编者是西汉末年的刘向。 全书33篇，反映了战国时期各国政治、 军事、外交方面的一些活动情况和社会面 貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论。 记事写人十分生动，语言犀利流畅，尤 其善于运用寓言故事说明抽象的道理。
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开端（1、2）：行刺缘起
大军压境 计议行刺
求取信物
准备匕首
荆 发展（3～9）：行刺准备 配备助手
轲
怒叱太子
刺
易水送别
秦 王
厚遗蒙嘉 高潮（10～17）：廷刺秦王 顾笑武阳
图穷匕见
结局（18）：荆轲被斩
倚柱笑骂 遇难身亡
课文翻译 与赏析
1.秦将王翦破赵，虏赵王，尽收 其地，进兵北略地，至燕南界。
占领
②荆轲与太子的对话，表现了荆轲怎样 课件PPT部编版课件统编版部编版人教版高中语文必修一 《荆轲刺秦王》课件 （54张PPT）课件优质课课件免费课件PPT 的性格特点？
表现他有谋略，胆识超人， 气魄非凡。
③文章写太子“不忍”有什么作用？
反衬荆轲智谋非凡，英勇果敢。
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梳理内容 学习字词
掌握下列字词的读音
虏赵王 （lǔ）樊於期 （wū）拊心 （fǔ） 戮没 （lù mò） 骨髓（suǐ） 刎（wěn） 揕其胸（zhèn）变徵 (zhǐ) 濡缕（rú） 偏袒扼腕（tǎn è wàn） 惶急（huáng） 被八创 （bèi chuāng） 箕踞（jī）
人教版高中语文必修一课件：5荆轲刺秦王 (共33张PPT)
②荆轲刺秦王的谋划，表现了他怎样的性格特点？ 写太子丹“不忍”，有什么作用？
【参考答案】荆轲的谋划抓住了如何见秦王这个关键问题。他提 出用樊将军与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和 气魄。他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深。太 子“不忍”，反衬了荆轲智谋不凡。
3.荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰: “秦之遇将军，可谓
测之强秦,仆所以留…者…,者待，吾…客…与也。(之什)俱么。句式今？太子迟之,请辞
决矣！所”以遂…发…者。， 固定结构： … …的原因。
要求背诵段落 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，
既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声,士 皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士 一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上 指（冠上。：名于作是动荆）轲遂就车而去,终已不顾。
荆轲刺秦王不是为一己之私，是为“国 家大事”，所以他的故事才会流传千百年， 历久而不衰。
秦王必说见臣 说，通“悦”，ｙｕè，高兴
（）
使工以药淬之 淬，通“粹”，ｃｕì，淬火，烧刃使红，渍于水中
一 而燕国见陵之耻除矣
陵，通“凌”，凌辱
今日往而不反者
反，通“返
通
请辞决矣
决，通“诀”，诀别
燕王诚振怖大王之威
1、知事不就：就，完成;成功。 2、劫：强迫，威逼（其订立盟约）。事情之所以没有成功，是想活捉你呀， 然后要你同我们订下誓约来回报太子呀！
荆轲是怎样的一个人?
思想:为国分忧,雪耻报仇,报效太子。
性格:深沉,刚毅,慷慨。准备信物,深谋远虑。 迟发见
疑,他怒叱太子。取道易水,慷慨 悲歌。
才能:工于心计善于言辞。胸有成竹,周密策划，义激
【参考答案】荆轲的谋划抓住了如何见秦王这个关键问题。他提 出用樊将军与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和 气魄。他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深。太 子“不忍”，反衬了荆轲智谋不凡。
3.荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰: “秦之遇将军，可谓
测之强秦,仆所以留…者…,者待，吾…客…与也。(之什)俱么。句式今？太子迟之,请辞
决矣！所”以遂…发…者。， 固定结构： … …的原因。
要求背诵段落 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，
既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声,士 皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士 一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上 指（冠上。：名于作是动荆）轲遂就车而去,终已不顾。
荆轲刺秦王不是为一己之私，是为“国 家大事”，所以他的故事才会流传千百年， 历久而不衰。
秦王必说见臣 说，通“悦”，ｙｕè，高兴
（）
使工以药淬之 淬，通“粹”，ｃｕì，淬火，烧刃使红，渍于水中
一 而燕国见陵之耻除矣
陵，通“凌”，凌辱
今日往而不反者
反，通“返
通
请辞决矣
决，通“诀”，诀别
燕王诚振怖大王之威
1、知事不就：就，完成;成功。 2、劫：强迫，威逼（其订立盟约）。事情之所以没有成功，是想活捉你呀， 然后要你同我们订下誓约来回报太子呀！
荆轲是怎样的一个人?
思想:为国分忧,雪耻报仇,报效太子。
性格:深沉,刚毅,慷慨。准备信物,深谋远虑。 迟发见
疑,他怒叱太子。取道易水,慷慨 悲歌。
才能:工于心计善于言辞。胸有成竹,周密策划，义激
人教版高中语文必修一 《荆轲刺秦王》 课件 (共38张)
整体把握
刺
整体把握
刺
开端 —— 发展 ——
高潮 ——
结局 ——
整体把握
刺
开端 —— 刺的缘起 发展 —— 刺的准备
形势分析
高潮 —— 廷刺秦王
结局 —— 刺秦失败
思 考
阅读第三段
荆轲私见樊於期，
为什么能让他慷慨献身？
荆轲三问
• 首先从秦王的刻毒残忍说起，动之 以情，进行初步试探； • 进而从解患报仇方面晓之以义， 引而不发，进一步观察反映； • 在樊於期急于知晓的情况下，他 才和盘托出行刺打算，征询意愿。
荆轲刺秦王
《战国策》
战国策
《战国策》又称《国策》，是西汉末年刘 向编著,全书共三十三篇，分为东周、西周、 秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山 十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外 交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了谋 臣策士的策略和言论。这部书记事写人十分生 动，既有重要的史学价值，又有很高的 文学价值。
惊—引—起—拔—走—拔—击—击
通过语言、神态描写，栩栩如生地刻 画了人物形象。
通过语言、神态描写，栩栩如生地刻 画了人物形象。
顾笑武阳，前为谢曰 知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂
运用间接描写的方法渲染气氛，衬托 荆轲的英雄形象。
运用间接描写的方法渲染气氛，衬托 荆轲的英雄形象。 写“年十二”就杀人的秦武阳“色 变振恐”，衬托荆轲镇定自若； 写秦王“恐急”，“群臣惊愕”， “尽失其度”，“不知所为”，衬托荆 轲英雄虎胆，威慑秦廷； 最后荆轲事败身亡，秦王仍“目眩 良久”，这寥寥数语，从反面衬托了荆 轲的威武壮烈。
荆轲
性格: 深沉、刚毅、慷慨 才能: 工于心计、善于言 辞。临危从容不迫, 机智过人 精神: 忠诚义勇，不畏强暴, 不避艰险，不怕牺牲， 视死如归
高一语文人教版必修一第二单元《荆轲刺秦王》 课件(62张ppt)
常用来形容人们为了成就大事或为了更大的、全局的利益，而不得不忍痛割舍掉 现有的部分利益。与”丢卒保车”的意思接近。
聂政 战国时期魏国人，原居轵（zhǐ）地深井，因
得罪乡里，带母及其姐窨（yìn）避居齐国都城临淄，
乃吴起好友。后吴起因私利将其荐给豪富严仲子，
聂政到达韩国都城平阳后，成功的刺杀了忘恩负义
希望 一切听大王的吩咐
厚遗蒙嘉
秦王闻之，大喜。乃朝服， 设 九宾， 见燕使者(于)咸阳宫。
名作动，穿上上朝的衣服
状语后置
荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以 次 进。
两手捧着 匣子
按照、依 次序
至 陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，
殿前的台阶
脸色 害怕起，认为……奇
要
专
离
诸
聂
荆
政
轲
春秋战国四大刺客:要离、专诸、聂政、荆轲
专诸 春秋时期吴国人，家住阳山之野，靠为人屠猪维持生 计，当时伍子胥隐居于此， 与其交好。后来，吴公子光欲刺 其兄吴王僚，来见伍子胥，请其荐一勇士，伍子胥荐了专诸。 为了刺杀吴王僚，专诸于是隐太湖学治鱼三月。藏鱼肠剑于 鱼腹，成功地刺杀了吴王僚。当时，吴王僚之子公子庆忌与 其手握兵权的母弟掩余、烛庸均被派出征楚国，因此，公子 光谋成王位，即吴王阖闾。
秦，
怎么样
走上前 怎样对付这件事
求取信物
前:名作动 奈何：如何，怎样
秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸,然则将军之仇报,
好好地
抓住，握
刺 既然这样，那么
而燕国见 陵 之耻 除 矣。将军岂 有意 乎?”樊於期偏袒 扼腕
被 侵犯、欺侮 被动句
是否 同意、今愿：意故意 袒露今一：袒只护臂双膀方
聂政 战国时期魏国人，原居轵（zhǐ）地深井，因
得罪乡里，带母及其姐窨（yìn）避居齐国都城临淄，
乃吴起好友。后吴起因私利将其荐给豪富严仲子，
聂政到达韩国都城平阳后，成功的刺杀了忘恩负义
希望 一切听大王的吩咐
厚遗蒙嘉
秦王闻之，大喜。乃朝服， 设 九宾， 见燕使者(于)咸阳宫。
名作动，穿上上朝的衣服
状语后置
荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以 次 进。
两手捧着 匣子
按照、依 次序
至 陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，
殿前的台阶
脸色 害怕起，认为……奇
要
专
离
诸
聂
荆
政
轲
春秋战国四大刺客:要离、专诸、聂政、荆轲
专诸 春秋时期吴国人，家住阳山之野，靠为人屠猪维持生 计，当时伍子胥隐居于此， 与其交好。后来，吴公子光欲刺 其兄吴王僚，来见伍子胥，请其荐一勇士，伍子胥荐了专诸。 为了刺杀吴王僚，专诸于是隐太湖学治鱼三月。藏鱼肠剑于 鱼腹，成功地刺杀了吴王僚。当时，吴王僚之子公子庆忌与 其手握兵权的母弟掩余、烛庸均被派出征楚国，因此，公子 光谋成王位，即吴王阖闾。
秦，
怎么样
走上前 怎样对付这件事
求取信物
前:名作动 奈何：如何，怎样
秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸,然则将军之仇报,
好好地
抓住，握
刺 既然这样，那么
而燕国见 陵 之耻 除 矣。将军岂 有意 乎?”樊於期偏袒 扼腕
被 侵犯、欺侮 被动句
是否 同意、今愿：意故意 袒露今一：袒只护臂双膀方
人教版必修一课件：第5课荆轲刺秦王 (共45张PPT)
对待
刻毒
父母宗族,皆为戮没.今闻购樊将军之首,金千斤，邑万家，将奈何?”
同族的人 被杀戮和没收
定语后置
将奈何：(你)打算怎么办
樊将军仰 天太息流涕曰: “吾每 念， 常痛于骨髓，顾计不知
仰面朝天长长地叹息 每当想到这些 到 不过想不到
所出耳!”轲曰:“今有一言，可以(之)解燕国之患，而报将军之 仇者，
虏赵王（lǔ） 樊於期（wū）拊心（fǔ） 戮没（lù mò） 骨髓（suǐ） 刎（wěn） 揕其胸（zhèn）变徵(zhǐ) 濡缕（rú） 偏袒扼腕（tǎn è wàn） 惶急（huáng） 被八创（bèi chuāng） 箕踞（jī）
秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北 略地，至燕南界。
全部 占领 名作状，向北 掠夺 南部边界
顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，乃复请之曰:“日以尽矣，
过了些时候 意动，以……为迟 改变初衷和后悔的念头“已”
荆卿岂无意哉?
丹请先遣秦武阳!”荆轲怒，叱太子曰:
难道没有动身的意思吗 请允许我
发怒，斥责
“今日往而不反者，竖子也!
今提一匕首入不测之强秦，
去了不能回来复命的，那是没用的人（“返”） 拿着 不可预料
各 宫廷侍卫（古义） 排列
上殿 正在危急时刻
不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而(群臣) 卒 惶急无以(之)击轲，
殿下的侍卫 因此
“猝”，仓促间 惊慌失措 没有用来……的
而乃以手共搏之。
就用空手一起同荆轲搏斗
是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急
这 随从医官 用自己捧着的药袋朝荆轲掷（古义）去 正在 “环”
公元前228年（秦王政19年），秦王嬴政派大将王 翦攻赵，杀赵葱，克邯郸，虏赵王迁。王翦随即奉命率 兵驻扎中山（今河北省定州），准备向燕国进攻。燕国 这时处于朝不保夕、危如累卵的困难境地。事实是：“ 燕弱小，数困于兵，今举国不足以当秦。”（《战国策· 燕策三》）。燕太子丹这时好象热锅上的蚂蚁，在秦军 压境的危急时刻，不得不采取派人行刺这种恐怖政策。
人教版高中语文必修一《荆轲刺秦王》优质课件
人教版高中语文必修一《荆轲刺秦王 》课件 （共82 张PPT）
人教版高中语文必修一《荆轲刺秦王 》课件 （共82 张PPT）
春秋战国四大刺客:要离、专诸、聂政、荆轲
要离 春秋时期吴国人，因其折辱壮士丘迮， 被推为天下勇士。自吴王僚死后，阖闾立国， 公子庆忌逃往艾城，招纳死士，接连邻国， 欲待时乘隙，伐吴报仇。公子庆忌走逾奔马， 手能接飞鸟，步能格猛兽，矫捷如神，万夫 莫敌。因此阖闾日夜忧虑。时伍子胥又荐赢 弱体细的勇士要离刺杀庆忌。要离献计残身 灭家，取得庆忌信任，终于成功刺杀了庆忌。 （典故“壮士断臂”即来源于此）
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正音
王翦（jiǎn） 虏赵王（lǔ） 谒之（yè） 樊於期（wū） 戮没（lù mò） 骨髓（suǐ） 揕其胸（zhèn）偏袒扼腕（tǎn è wàn）拊心（fǔ） 刎（wěn） 盛（chéng） 淬（cuì）濡缕（rú） 变徵(zhǐ) 厚遗（wèi） 惶急（huáng） 图穷而匕现（bǐ xiàn）还柱而走（huán） 卒起不意（cù） 夏无且（jū） 八创（ chuāng） 箕踞（jī jù） 目眩（xuàn）
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课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之 一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕 国元老田光。田光觉得自己老了，无法完成 太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田 光为了激励荆轲，也表明不泄太子的计谋， 便自杀了。太子丹与荆轲一见如故，互倾肺 腑之言。几经恳请，荆轲接受了刺秦任务。 太子丹万分高兴，奉荆轲为上卿，精心侍奉 ……以后，就是便是课文所记。
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春秋战国四大刺客:要离、专诸、聂政、荆轲
要离 春秋时期吴国人，因其折辱壮士丘迮， 被推为天下勇士。自吴王僚死后，阖闾立国， 公子庆忌逃往艾城，招纳死士，接连邻国， 欲待时乘隙，伐吴报仇。公子庆忌走逾奔马， 手能接飞鸟，步能格猛兽，矫捷如神，万夫 莫敌。因此阖闾日夜忧虑。时伍子胥又荐赢 弱体细的勇士要离刺杀庆忌。要离献计残身 灭家，取得庆忌信任，终于成功刺杀了庆忌。 （典故“壮士断臂”即来源于此）
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正音
王翦（jiǎn） 虏赵王（lǔ） 谒之（yè） 樊於期（wū） 戮没（lù mò） 骨髓（suǐ） 揕其胸（zhèn）偏袒扼腕（tǎn è wàn）拊心（fǔ） 刎（wěn） 盛（chéng） 淬（cuì）濡缕（rú） 变徵(zhǐ) 厚遗（wèi） 惶急（huáng） 图穷而匕现（bǐ xiàn）还柱而走（huán） 卒起不意（cù） 夏无且（jū） 八创（ chuāng） 箕踞（jī jù） 目眩（xuàn）
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课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之 一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕 国元老田光。田光觉得自己老了，无法完成 太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田 光为了激励荆轲，也表明不泄太子的计谋， 便自杀了。太子丹与荆轲一见如故，互倾肺 腑之言。几经恳请，荆轲接受了刺秦任务。 太子丹万分高兴，奉荆轲为上卿，精心侍奉 ……以后，就是便是课文所记。
人教版高中语文必修一《荆轲刺秦王 》课件 （共82 张PPT）
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《荆轲刺秦王》ppt教学PPT课件(人教版(新课程标准))
千斤金来悬赏将军的头，你打算怎么办？”樊将
军仰天长叹，流着泪说：“我常常想起来，就痛入
骨髓，只是不知道该怎么办？”荆轲说：“如今有
一句话，一可以解除燕国的后患，二可以替你樊将
军报仇雪恨呀！怎么样？”樊於期于是走上前说：
“到底怎么做？”荆轲说：“希望借你樊将军的头 献给秦王，秦王必然非常高兴，乐意见我。我左手 抓住他的衣袖，右手用匕首刺他的胸，这样那么就
课文朗读《荆轲 刺秦王》朗诵1.mp3
背景简介:
▪ 《荆轲刺秦王》的故事产生在战国末期的公元前 227年， 即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前 230年灭 韩，又于公元前 228年破赵( 灭赵是公元前222年)，秦 统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱 小的国家。起初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交 给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前 232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报 “见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反 诸侯之地”；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”， “君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的 故事，就是在这样的背景下产生的。荆轲刺秦王失败之 后，秦大举攻燕，于公元前 226年破燕，公元前 222年 灭燕。
机智 临危不惧 英勇顽强
宁死不屈
评 价 性 训 练:
1.荆轲是怎样的一个人?
思想:为国分忧,雪耻报仇,报效太子。 性情:深沉,坚毅,大方。准备信物,深谋远 虑。 迟发见疑,他怒叱太子。取道易水, 大方 悲歌。
才能:工于心计善于言辞。胸有成竹,周 密策划，义激樊於期。临危从容不迫,遮 挡搪塞，机智过人。
【对荆轲的评价】 :
对荆轲的评价历来见仁见智，苏洵在《六国论》 中认为荆轲的行为“始速祸焉”，朱熹认为荆轲 是“匹夫之勇”，也有很多人对他表示称赞，比 如，左思的《咏荆轲》称赞他“虽无壮士节，与 世亦殊伦”，“贱者虽自贱，重之若千钧”，陶 潜说他“其人随已没，千载有余情”。不管怎样， 荆轲刺秦王不是为一己之私，是为“国家大事”， 所以他的故事才会流传千百年，历久而不衰。
军仰天长叹，流着泪说：“我常常想起来，就痛入
骨髓，只是不知道该怎么办？”荆轲说：“如今有
一句话，一可以解除燕国的后患，二可以替你樊将
军报仇雪恨呀！怎么样？”樊於期于是走上前说：
“到底怎么做？”荆轲说：“希望借你樊将军的头 献给秦王，秦王必然非常高兴，乐意见我。我左手 抓住他的衣袖，右手用匕首刺他的胸，这样那么就
课文朗读《荆轲 刺秦王》朗诵1.mp3
背景简介:
▪ 《荆轲刺秦王》的故事产生在战国末期的公元前 227年， 即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前 230年灭 韩，又于公元前 228年破赵( 灭赵是公元前222年)，秦 统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱 小的国家。起初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交 给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前 232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报 “见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反 诸侯之地”；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”， “君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的 故事，就是在这样的背景下产生的。荆轲刺秦王失败之 后，秦大举攻燕，于公元前 226年破燕，公元前 222年 灭燕。
机智 临危不惧 英勇顽强
宁死不屈
评 价 性 训 练:
1.荆轲是怎样的一个人?
思想:为国分忧,雪耻报仇,报效太子。 性情:深沉,坚毅,大方。准备信物,深谋远 虑。 迟发见疑,他怒叱太子。取道易水, 大方 悲歌。
才能:工于心计善于言辞。胸有成竹,周 密策划，义激樊於期。临危从容不迫,遮 挡搪塞，机智过人。
【对荆轲的评价】 :
对荆轲的评价历来见仁见智，苏洵在《六国论》 中认为荆轲的行为“始速祸焉”，朱熹认为荆轲 是“匹夫之勇”，也有很多人对他表示称赞，比 如，左思的《咏荆轲》称赞他“虽无壮士节，与 世亦殊伦”，“贱者虽自贱，重之若千钧”，陶 潜说他“其人随已没，千载有余情”。不管怎样， 荆轲刺秦王不是为一己之私，是为“国家大事”， 所以他的故事才会流传千百年，历久而不衰。
人教版语文必修一《荆轲刺秦王》课件(104张PPT)
果敢勇决
擅长辞令
老于心计
“偏袒扼腕而进曰‘此臣日夜切齿拊心 也…！’遂自刎”
——樊於期自杀（实现目的）
樊於期 义勇刚烈 热肚直肠
太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，
代 樊於期自刎 驾车快跑 结束，事已至此
无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封
收起来装好 首级 名作状,用匣子
之。
太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，无可奈何， 乃遂收盛樊於期之首，函封之。
译：太子听说了这件事，赶着马车跑去，伏在樊於期 的尸体上大哭，非常悲伤。事已至此，没有办法挽回 了，于是就收拾安放樊於期的首级，用盒子封好它。
于是太子预求天下之利匕首，得赵人
在这时 预先寻求
锋利
徐夫人之匕首，取之(以)百金，使工以药
人名
买到
工匠
淬之。以(之)试人，血濡缕，人无不立死者。
浸湿、沾湿 定语后置
于是自杀。
2、私见樊於期
词句赏析
“父母宗族，皆为戮没……购将军之首， 金千斤，邑万家” ——激起樊於期对秦不共戴天之仇 （动之以情） “可以解燕国之患，而报将军之仇” ——此举一可报仇，二可解燕国之患 （晓之以理） “愿得将军之首……揕其胸” ——让樊於期明白自己的行动计划 （告之以谋）
荆轲 侠肝义胆
丹不忍以己之私，而伤长 见我，我就能够有办法来报答
者之意，愿足下更虑之！” 太子了。”太子说：“樊将军
因为走投无路，处境困窘而来
归附我，我不忍心由于自己个
人的私仇而伤害长者的心意，
希望您另外考虑对策吧!”
词句赏析
1、临危授命
荆轲 “微太子言，臣愿得谒之” ——言出必行的侠义精神。 “行而无信，则秦未可亲也……” ——勇而多谋、城府很深、胆识超人。 太子丹 “恐惧”“虽欲长侍足下，岂可得哉”“丹不忍以己
擅长辞令
老于心计
“偏袒扼腕而进曰‘此臣日夜切齿拊心 也…！’遂自刎”
——樊於期自杀（实现目的）
樊於期 义勇刚烈 热肚直肠
太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，
代 樊於期自刎 驾车快跑 结束，事已至此
无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封
收起来装好 首级 名作状,用匣子
之。
太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，无可奈何， 乃遂收盛樊於期之首，函封之。
译：太子听说了这件事，赶着马车跑去，伏在樊於期 的尸体上大哭，非常悲伤。事已至此，没有办法挽回 了，于是就收拾安放樊於期的首级，用盒子封好它。
于是太子预求天下之利匕首，得赵人
在这时 预先寻求
锋利
徐夫人之匕首，取之(以)百金，使工以药
人名
买到
工匠
淬之。以(之)试人，血濡缕，人无不立死者。
浸湿、沾湿 定语后置
于是自杀。
2、私见樊於期
词句赏析
“父母宗族，皆为戮没……购将军之首， 金千斤，邑万家” ——激起樊於期对秦不共戴天之仇 （动之以情） “可以解燕国之患，而报将军之仇” ——此举一可报仇，二可解燕国之患 （晓之以理） “愿得将军之首……揕其胸” ——让樊於期明白自己的行动计划 （告之以谋）
荆轲 侠肝义胆
丹不忍以己之私，而伤长 见我，我就能够有办法来报答
者之意，愿足下更虑之！” 太子了。”太子说：“樊将军
因为走投无路，处境困窘而来
归附我，我不忍心由于自己个
人的私仇而伤害长者的心意，
希望您另外考虑对策吧!”
词句赏析
1、临危授命
荆轲 “微太子言，臣愿得谒之” ——言出必行的侠义精神。 “行而无信，则秦未可亲也……” ——勇而多谋、城府很深、胆识超人。 太子丹 “恐惧”“虽欲长侍足下，岂可得哉”“丹不忍以己
(人教版)高中语文必修一第课《荆轲刺秦王》ppt课件
秦国崛起
秦国经过商鞅变法，逐渐强大起来，对其他国家构成威胁。燕国 为了自保，决定派荆轲前往子丹之托前往刺杀秦王嬴政。
秦王嬴政
秦国国君，中国历史上第一个统一中国的皇帝。
燕太子丹
燕国国君的太子，策划了刺杀秦王的行动。
02
课文分析
文章结构解析
总结词
文章结构清晰，情节紧凑
详细描述
文章运用了丰富的修辞手法，如排比、对偶、夸张等，使 语言生动有力，表达力强。同时，文章用词精准，句式变 化多样，读来抑扬顿挫，极具韵律感。
主题思想探讨
01
总结词
歌颂英雄主义精神
02
03
详细描述
文章通过描绘荆轲刺秦王的英 勇事迹，歌颂了英雄主义精神 。荆轲为了国家的利益，不惜 牺牲自己的生命，这种英勇无 畏的精神值得我们学习和传承 。
故事中的主要人物分析
总结词：主要人物
详细描述：荆轲：勇敢、忠诚、有胆识，为了国家利益不惜牺牲个人生命。燕太子丹：对国家忠诚， 但过于急躁和鲁莽，对荆轲的行动计划考虑不足。秦王嬴政：威严、果断、有远见，对荆轲的刺杀行 动早有防备。
故事的历史意义和影响
总结词
历史意义和影响
详细描述
荆轲刺秦王的故事在中国历史上具有重要的意义和影响。它反映了战国时期各国之间的政治斗争和民族矛盾，展 现了古代英雄为国家和民族利益而英勇斗争的精神。同时，这个故事也成为了中国文化中的经典传说，激励着人 们为正义和理想而奋斗。
对课文中的疑问和思考题的讨论
总结词
针对课文中的疑问和思考题进行深入讨论， 帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的 分析和解决问题的能力。
详细描述
教师可以提前列出课文中的一些疑问和思考 题，例如“荆轲为何要刺秦王”、“荆轲刺 秦王失败的原因是什么”等。在课堂上，组 织学生们对这些疑问和思考题进行讨论，鼓 励他们提出自己的见解，并引导他们从多个 角度思考问题，提高他们的分析和解决问题 的能力。
秦国经过商鞅变法，逐渐强大起来，对其他国家构成威胁。燕国 为了自保，决定派荆轲前往子丹之托前往刺杀秦王嬴政。
秦王嬴政
秦国国君，中国历史上第一个统一中国的皇帝。
燕太子丹
燕国国君的太子，策划了刺杀秦王的行动。
02
课文分析
文章结构解析
总结词
文章结构清晰，情节紧凑
详细描述
文章运用了丰富的修辞手法，如排比、对偶、夸张等，使 语言生动有力，表达力强。同时，文章用词精准，句式变 化多样，读来抑扬顿挫，极具韵律感。
主题思想探讨
01
总结词
歌颂英雄主义精神
02
03
详细描述
文章通过描绘荆轲刺秦王的英 勇事迹，歌颂了英雄主义精神 。荆轲为了国家的利益，不惜 牺牲自己的生命，这种英勇无 畏的精神值得我们学习和传承 。
故事中的主要人物分析
总结词：主要人物
详细描述：荆轲：勇敢、忠诚、有胆识，为了国家利益不惜牺牲个人生命。燕太子丹：对国家忠诚， 但过于急躁和鲁莽，对荆轲的行动计划考虑不足。秦王嬴政：威严、果断、有远见，对荆轲的刺杀行 动早有防备。
故事的历史意义和影响
总结词
历史意义和影响
详细描述
荆轲刺秦王的故事在中国历史上具有重要的意义和影响。它反映了战国时期各国之间的政治斗争和民族矛盾，展 现了古代英雄为国家和民族利益而英勇斗争的精神。同时，这个故事也成为了中国文化中的经典传说，激励着人 们为正义和理想而奋斗。
对课文中的疑问和思考题的讨论
总结词
针对课文中的疑问和思考题进行深入讨论， 帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的 分析和解决问题的能力。
详细描述
教师可以提前列出课文中的一些疑问和思考 题，例如“荆轲为何要刺秦王”、“荆轲刺 秦王失败的原因是什么”等。在课堂上，组 织学生们对这些疑问和思考题进行讨论，鼓 励他们提出自己的见解，并引导他们从多个 角度思考问题，提高他们的分析和解决问题 的能力。
荆轲刺秦王课文翻译PPT课件
于是：在这时。 以：用。 濡缕：沾湿衣缕。 为装：整理行装 。
第17页/共51页
燕国有勇士秦武阳，年十二杀人，人不敢与（之）忤视。乃令秦武阳为副。
荆轲有所待，欲与（之）俱，其人居远未来，而为留待。
忤视：正眼看。
为：做，担任。
其：那。
而：因而。
配备助手
第18页/共51页
顷之未发，太子迟之。疑其有改悔，乃复请之曰：“日以尽矣，荆卿岂无意 哉？丹请先遣秦武阳！”荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也！今提一 匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与（之）俱。今太子迟之，请辞决矣！” 遂发。
图穷匕见
倚柱笑骂
结局（18）：荆轲被斩
遇难身亡
第33页/共51页
人物形象
太子丹
反 衬 其 智 勇
樊於期 正衬其义勇 荆轲
浮躁多疑 谋事不周
贪婪怯弱
反衬其义勇 秦王
豪爽慷慨 义勇刚烈
反 衬 其 神
刚烈深忠沉义、、有勇刚有毅谋、 果侠敢义机之机智士智、的视形勇死象如敢归的
勇
外勇内怯
秦武阳 第34页/共51页
第5页/共51页
朗读课文
第6页/共51页
整体感知
1、听录音，默读课文，在课文中标记难字 的读音和难句的节奏。 2、对照课本注释，疏通文意 3、复述文章故事情节。
第7页/共51页
正音
王翦（jiǎn） 虏赵王（lǔ） 谒见（yè）
樊於期（wū） 戮没（lù mò） 骨髓（suǐ）
揕其胸（zhèn）偏袒扼腕（tǎn è wàn）拊心（fǔ）
给：供给。
如：像。
而：表目的。
得：能够。
第23页/共51页
恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭， 使使以闻大王。唯大王命之。”
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燕国有勇士秦武阳，年十二杀人，人不敢与（之）忤视。乃令秦武阳为副。
荆轲有所待，欲与（之）俱，其人居远未来，而为留待。
忤视：正眼看。
为：做，担任。
其：那。
而：因而。
配备助手
第18页/共51页
顷之未发，太子迟之。疑其有改悔，乃复请之曰：“日以尽矣，荆卿岂无意 哉？丹请先遣秦武阳！”荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也！今提一 匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与（之）俱。今太子迟之，请辞决矣！” 遂发。
图穷匕见
倚柱笑骂
结局（18）：荆轲被斩
遇难身亡
第33页/共51页
人物形象
太子丹
反 衬 其 智 勇
樊於期 正衬其义勇 荆轲
浮躁多疑 谋事不周
贪婪怯弱
反衬其义勇 秦王
豪爽慷慨 义勇刚烈
反 衬 其 神
刚烈深忠沉义、、有勇刚有毅谋、 果侠敢义机之机智士智、的视形勇死象如敢归的
勇
外勇内怯
秦武阳 第34页/共51页
第5页/共51页
朗读课文
第6页/共51页
整体感知
1、听录音，默读课文，在课文中标记难字 的读音和难句的节奏。 2、对照课本注释，疏通文意 3、复述文章故事情节。
第7页/共51页
正音
王翦（jiǎn） 虏赵王（lǔ） 谒见（yè）
樊於期（wū） 戮没（lù mò） 骨髓（suǐ）
揕其胸（zhèn）偏袒扼腕（tǎn è wàn）拊心（fǔ）
给：供给。
如：像。
而：表目的。
得：能够。
第23页/共51页
恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭， 使使以闻大王。唯大王命之。”
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这样，那么
被动句 侵犯、欺侮
将军岂有意乎？”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此
疑问副词 是否，是不是 古今异义:袒露一只胳膊 握上前
臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎。
槌胸 如今、而今
太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，
代 樊於期自刎 驾车快跑
结束，事已至此
无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封
收起来装好 首级 名作状,用匣子
兵器 各 宫廷侍卫（古义）
皆陈(于)殿下，非有诏不得上。方急时，
排列
方位名作动：上殿 正在危急时刻
不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而(群臣)
殿下的侍卫 因此
卒
惶急无以(之)击轲，而乃以
“猝”，仓促间 惊慌失措 没有用来……的 就用空手
手共搏之。
一起同荆轲搏斗
是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。
这 随从医官 用自己捧着的药袋朝荆轲掷（古义）去
并、列 行列里 像秦国的郡县那样贡纳税赋 能 侍奉
守先王之宗庙。恐惧不敢自陈， 谨斩樊於期
守住祖先的宗庙（喻指国土） 自己来陈述 恭谨地
头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于
名作状 介词结构后置
庭， 使 使以闻大王。唯 大王命之。”
派 动 使者 名 动词使动用法使……听到 希望（听凭）
以，连词，表目的
归附
为了 形作名：私事 辜负了
古今：品德高尚之人
之意，愿足下更虑之! ”
心意 改变（再） 对策
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦 之
于是就 或（同义复用）私下、偷偷地
遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻
对待
古今:刻毒
被动句 杀掉和没收
购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将
固定结构：表疑问，将要（打算）怎么办……
既至秦，持 千金之资 币物，厚遗秦王宠
……以后到 拿着 价值千金的钱财 礼物 优厚地赠送给
币: 礼品，古今异义
臣中庶子蒙嘉。
官名 人名
嘉为(之)先言于秦王曰:“燕王诚 振怖大王
替(他) 事先 向……进言 确实 惧怕
之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，
威势 出 目的 抵抗
全 做秦国的大臣
比(于)诸侯之列，给贡职如郡县，而得 奉
所字结构 和（他）一起去
远未来，而为(之)留待。
形作名，远方 因而 留下来等待
顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，乃复请
过了些时候 意动，以……为迟 改变初衷和后悔的念头
之曰:“日以尽矣，荆卿岂无意哉? 丹请先遣秦武
“已” 难道没有动身的意思吗 请允许我
阳!”荆轲怒，叱太子曰: “今日往而不反者，
发怒，斥责 去了不能回来复命的（“返”）
自己挣着站起 扯断
剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。
把持、抓剑鞘 当时又怕又急 插得紧 立即拔出
荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊
“环”，绕着 跑（古义）
愕，卒起不意，尽失其度。而(按)秦
通“猝”，突然发生
常态 按照
法，群臣侍(于)殿上者，不得 持 尺
侍立在（定语后置） 能 带 一点
（寸）（之）兵；诸 郎中执兵，
•荆轲刺秦王
•课文翻译
秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，
全部 占领
进兵北 略地，至燕南界。
名作状，向北 掠夺
南部边界
太子丹恐惧，乃请荆卿曰: “秦兵
对人的尊称
旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可
名作状，早晚间，形容时间短，马上 长期侍奉
又怎么能
得哉? ”
荆卿曰:“微太子言，臣愿得谒之。今
假如没有
前往
行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将
之。
于是太子预求天下之利匕首，得赵人
在这时 预先寻求
锋利
徐夫人之匕首，取之(以)百金，使工以药
人名
买到
工匠
淬之。以(之)试人，血濡缕，人无不立死者。
浸湿、沾湿 定语后置
乃为装遣荆轲。
准备行装
燕国有勇士秦武阳，年十二，杀人，人不 敢与(之)忤视。乃令秦武阳为副。
(他)正面看 忤: 逆，迎着目光看
荆轲有所待，欲与(之)俱(往)，其人居
秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右
正在 “环” 跑 “猝”，仓促间 怎么办 古：近臣
乃曰:“王负剑!王负剑!”遂拔剑以击荆
就 把剑背在背上
军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾
长叹 眼泪 省略（之） 表轻微转折 只是、不过
计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕 国
所字结构
“为之奈何？” 荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，
介 对 如何、怎么样
连词 表目的
秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕
好好地
握、抓住
刺
其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。
粗俗、浅陋
见天子，故振慑，愿大王少假借之，使(之)毕使
因此 害怕
稍微宽容、原谅
完成
于前。”秦王谓轲:“起，取武阳所持图!”
介宾后置
起来 取来 拿的
轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左
以后
打开 穷尽，全部打开 “现” 趁机
手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，
刺
秦王惊，自引而起，绝袖。 (秦王) 拔剑，
祖: 古时出行先祭路神称祖，亦称“祖道”。
歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌
唱歌 发出 悲凉的声音 名作动：哭 名作动 上前
曰:“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!” 复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是
古今异义：声调激愤的 睁大眼睛 名作状，向上
荆轲遂就车而去，终已 不顾。
登上 坐上 古今：离开 始终 没有/不回头看一眼
秦王闻之，大喜。乃朝服， 设九宾，见燕使
名作动，穿起上朝的礼服
九宾之礼
者(于)咸阳宫。
荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次
捧着
按怪之，荆轲
殿前台阶下 脸色 “震”,恐惧害怕 意动用法，感到奇怪
顾笑武阳，前为(之)谢曰:“北蛮夷之鄙人，未尝
回头看 名作动：上前 谢罪
竖子也!
那是没用的人
今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾
拿着 不可预料 停留下来的原因
客与(之)俱（往）。 今太子迟之，请辞决矣!”
省略句
意动请允许我辞别“诀”
遂发。
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 至
定语后置 名作动，穿上白衣戴上白帽 连 来
易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而
名作动：祭路神 引 饯行送别 就要上路 敲着以声相应
凭信之物 形作动, 亲近，接近
军，秦王购之(以)金千斤，邑万家。
重金征求 省略句 状语后置
诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献
果真
(于)王，秦王必 说见臣，臣乃得有以
给 省略句 一定 “悦” 有以: 有用来…… 的
报太子。”太子曰: “樊将军以穷困 来
古今异义：走投无路
归丹，丹不忍以己之私， 而伤 长者