人教版高中地理选修二3.1.2海水的温度和盐度教案
人教版高中地理选修2《第三章 海洋水体 第一节 海水的温度和盐度》_26
高二地理研究性学习“海水的温度与盐度”教学设计【教材分析】：海水的温度和盐度是表明海水性质的重要参数，海洋中发生的许多现象，例如海水的运动、海洋生物的分布等，都与温度和盐度的分布、变化密切相关，因此本节内容在本单元教材中具有承上启下的作用，地位十分重要。
【课标要求】：1、符合新课标要求，突出了地理教学改革的方向，突出了创新精神和可持续发展的理念。
例如加强了课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和体验；突出了学习生活中有用的地理；学习对终身发展有用的地理；改变地理学习方式，强调探究性学习和创新能力的培养；构建基于现代信息技术和地理课程，构建开放式的地理课程。
2、改变了过于注重知识传授，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
3、改变了课程实施过于强调接受学习、机械训练、重于应试的现状，倡导学生主动参与、乐于探索、乐于动手、勇于实践，培养学生搜集与处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
4、改变了课程教学评价过于强调评价的选拔功能和评价方式的单一性，在地理学习评价上，更加关注师生的发展过程，并呈现出多元化的趋势。
它将学生的发展、教师的发展与课程的发展融为一体。
在教学活动和学习评价上更突出“重过程、重应用、生体验、重全员参与”，以及在实践活动中所表现出来的情感和态度的变化，淡化了终结性评价和评价的筛选选拔功能，强化了评价的诊断和发展功能。
改变了过去评价过于重结果轻过程、重教师轻学生、重知识轻情感的现象。
【学生现状】：1．由于扩大招生，学生整体素质不高，且学生的地理基础参差不齐。
2．由于初中至高中阶段的学习衔接中有一年的知识脱节，知识遗忘率高。
经过半学期的学习虽有所改观，但还普遍认为地理学科有一定的学习难度。
3、学生偏科现象突出，大部分学生对地理学科不重视，平时自觉投入地理学习的时间较少，没有学习的长远目标，临时“抱佛脚”的现象较严重，学习突击性强，学习效率低下。
人教版高中地理选修二《海水的温度和盐度》教案及教学反思
人教版高中地理选修二《海水的温度和盐度》教案及教学反思一、教学目标1.知识目标：–掌握海水的温度和盐度的基本概念和特点。
–了解影响海水温度和盐度的因素。
–掌握测定海水温度和盐度的方法。
2.能力目标：–能够利用已有的知识和方法解决实际问题。
–能够分析海洋生态变化的影响因素，提出解决方案。
3.情感目标：–培养学生对海洋的热爱和关注。
–提高学生对地球环境保护的意识。
二、教学重点难点1.教学重点：–温度和盐度是影响海水物性和生物活动的重要因素。
–海水温度和盐度的分布与地理环境有关。
2.教学难点：–对不同地理环境下海水温度和盐度的影响进行深入理解。
–了解温度和盐度的变化规律和测定方法。
三、教学方法本课程采用多种教学方式，包括讲授、讨论、实验和课外调查等。
在讲述温度和盐度的概念和特点时，采用讲授方式，对于影响温度和盐度分布的因素，通过讨论的形式引导学生自主思考，探究不同地理环境对海水温度和盐度的影响。
在实验扩展环节，通过在实验中测定海水温度和盐度，让学生亲自探究测定方法，并通过实验结果深入分析相关知识点。
在课外调查环节，学生可以从不同的角度出发，通过调查，了解大洋环境和生态变化的影响因素，培养学生发现问题、自主学习和解决问题的能力。
四、教学步骤1.导入–通过图片和视频的形式，让学生感受海底和海洋生物的美丽奇妙之处，激发学生对海洋的热爱和好奇心。
2.学习笔记–让学生预习相关知识点，通过学习笔记（要求）的方式学习海水温度和盐度的概念和特点。
3.概念讲解–讲授温度和盐度的概念和影响因素，学生可以结合学习笔记进行深入思考和讨论，强化对知识点的理解和记忆。
4.实验扩展–学生进行实验，测定海水温度和盐度，加深对测量方法和相关知识点的理解。
5.案例分析–通过案例分析，探究海水温度和盐度的变化对海洋生态的影响，让学生对温度和盐度的变化规律进行更深入的了解，并提出解决方案。
6.课外拓展–学生分组或个人完成课外调查，了解大洋环境和生态变化的影响因素，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
人教版高中地理教案-海水的温度和盐度 (2)
第三章海洋水體第一節海水的溫度和鹽度教學目標：一、知識與技能1、瞭解海水溫度和鹽度的概念。
2、掌握海水溫度和鹽度的影響因素。
二、過程與方法運用圖表等資料，歸納海水溫度、鹽度的分佈規律。
三、情感態度價值觀培養全面嚴謹的科學分析態度。
教學重點難點：海水溫度、鹽度的分佈規律。
教學用具：多媒體課件教學方法：讀圖分析、談話法課時安排：2課時教學過程：第一課時問：海水的溫度受哪些因素影響呢？（一）海水溫度1．海水熱量的收入和支出：收入主要是太陽輻射，支出主要是海水的蒸發。
收支基本平衡，但不同季節，各個海區收支並不平衡，低緯度海區收入大於支出，中高緯度海區支出大於收入。
（承轉）根據海水溫度的影響因素，我們來瞭解一下海水溫度的分佈規律：（引導學生分析歸納海水溫度分佈規律）2．海水溫度的分佈規律：（轉承）海水溫度的變化對對大氣溫度有什麼作用呢？學生閱讀24頁內容，思考並問答。
3．海水對大氣溫度的調節作用：海水的溫度變化比陸地溫度變化小；海洋上空的氣溫變化比陸地上空慢。
原因：海水熱容＞陸地＞空氣（完成P25思考題）課堂練習：[經典例題1]下圖是北半球海洋熱量收支分佈曲線圖。
讀圖回答（1）、（2）題。
（1）關於海洋熱量收入與支出的敘述，正確的是（）A.熱量淨收入從低緯度海區到高緯度海區逐漸減少B.各緯度海區的熱量收支基本平衡C.赤道海區熱量收入最多，極地海區熱量支出最多D.海洋熱量的主要收入是太陽輻射，主要支出是海水蒸發耗熱（2）有關海洋表層溫度的敘述，正確的是（）A.暖流流經海區的水溫均高於寒流流經海區B.洋流可減小高、低緯度海區之間的水溫差異C.熱量輻射是各緯度海區之間熱量交換的主要方式D.水溫的年變化幅度近岸海區大於同緯度大洋中部【解析】（1）海洋熱量收入來自太陽輻射，支出是海水蒸發耗熱，熱量收入大致由低緯向高緯遞減，由圖可知熱量收入最多在赤道以北10°N 附近，從全球海洋看熱量收支平衡，而各緯度海區熱量收支不一定平衡，由此可知正確選項為A、D。
人教高中地理选修2《第三章 海洋水体 第一节 海水的温度和盐度》_2
《海水温度和盐度》教学设计[课题] 3.1海水的温度和盐度[课型]新授课[课时] 一课时[教材分析]本节内容是第三单元的基础知识，是后面各节内容的基础，主要介绍海洋的理化性质海水的温度和盐度，阐述海水温度和盐度的分布规律及其影响因素。
[教学目标]知识目标1. 了解海洋是地球的水库,是大气的水源和热源；了解全球系统中海气、海陆相互作用.2.掌握海水温度度和盐度的概念,分布规律及影响因素.3.海水对大气的调节作用.能力目标1.培养学生运用图表的分析问题能力，分析影响温度、盐度的主要因素，总结其变化规律.2.培养学生的感知判断能力，以现实生活的事象为例，加强对海水温度与盐度分布规律的认识.情感目标1.通过对海洋的认识，正确理解人类与海洋、海岸的相互关系，合理利用和保护海岸，促进可持续发展.2.树立海洋观念，增强现代海洋意识，推动国家海洋事业的发展，为学生奠定海洋基础知识.[教学重点]海水温度和盐度的分布规律[教学难点] 海水温度与盐度的分布规律的成因分析[教学方法]1.利用地图册和影视资料，让学生更直观地了解有关海洋知识，了解海水的一些物理、化学性质，由浅入深，增强学生的海洋环境意识。
2.补充实例，通过实例分析与参与，让学生多方面了解海洋的知识体系，扩大学生的知识视野，提高文化水平。
[学法指导]抓规律、找原因、学会分析问题[教具] 多媒体课件、电脑,[教学过程]导入新课：从明天起，做一个幸福的人. 喂马，劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜. 我有一所房子，面朝大海，春暖花开海子为什么对大海情有独衷？为什么那么多人想去看一看大海？ 【过渡】 地球上的海洋21世纪是海洋世纪，海洋将成为人类生存的第二环境，海洋是富饶而未充分开发的资源宝库。
海洋资源是人类共同的财产。
人类的可持续发展必然越来越多的依赖海洋，开发利用海洋资源对于我国的长远发展具有十分重大的战略意义。
为了走向海洋，开发海洋资源，人类必须了解海洋资源，认识海洋，了解海洋的基本特征。
3.2.1海水温度和海水盐度优秀教学案例高一地理人教版必修第一册
5.情感性：本节课教师注重培养学生的情感态度与价值观，通过播放海洋生物、海洋灾害等视频资料，让学生直观地感受海水温度和海水盐度对海洋环境的影响，引导学生关注海洋环境保护和可持续发展。同时，教师鼓励学生进行拓展学习，如海洋环境保护、海洋资源开发等，提高学生的综合素质。此外，教师还注重激发学生的地理学科兴趣，培养学生的地理学科素养。
2.互动性：教师在授课过程中注重与学生的互动，引导学生提出问题、分析问题和解决问题，激发了学生的学习兴趣和主动性。在小组讨论环节，教师组织学生进行小组交流、互评和自我评价，提高了学生的团队协作能力和沟通表达能力。这种师生互动、生生互动的教学模式，使课堂氛围更加活跃，有助于提高教学效果。
3.创新性：本节课教师运用了现代技术工具，如地理信息系统（GIS）、遥感技术等，进行海水温度和海水盐度的数据处理和分析，引导学生运用所学的知识解释生活中的海洋现象，培养了学生的创新精神和实践能力。
2.学生热爱地理学科，培养地理学科兴趣，提高地理学科素养。
3.学生培养批判性思维，敢于质疑，勇于探索，提高创新精神。
4.学生增强社会责任感，关心国家大事，关注全球问题，提高综合素质。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放海洋生物、海洋灾害等视频资料，让学生直观地感受海水温度和海水盐度对海洋环境的影响。
2.学生能够分析海水温度和海水盐度变化的影响因素，如太阳辐射、海底地形、大气环流等。
3.学生能够运用所学的知识，解释生活中的海洋现象，如季节性渔场、海洋灾害等。
海水的温度和盐度教案
海水的温度和盐度教案教案：海水的温度和盐度一、教学目标1.了解海水的温度和盐度对海洋环境和生物的影响；2.了解影响海水温度和盐度的因素；3.培养学生观察和测量海水温度和盐度的能力。
二、教学内容1.海水温度的测量方法及影响因素；2.海水盐度的测量方法及影响因素；3.海洋环境和生物对海水温度和盐度的适应性。
三、教学重点和难点1.教学重点：海水温度和盐度的测量方法及影响因素；2.教学难点：海洋环境和生物对海水温度和盐度的适应性。
四、教学步骤Step 1：导入（5分钟）介绍海水是地球上最大的水资源，了解海水的基本特性。
Step 2：海水温度的测量方法及影响因素（15分钟）1.介绍海水温度的测量方法：使用温度计等工具测量海水温度；2.介绍影响海水温度的因素：地理位置、季节、阳光照射、水深等。
Step 3：海水盐度的测量方法及影响因素（15分钟）1.介绍海水盐度的测量方法：使用盐度计等工具测量海水盐度；2.介绍影响海水盐度的因素：海水蒸发、降水、淡水输入、冰融化等。
Step 4：海洋环境和生物对海水温度和盐度的适应性（15分钟）1.介绍海洋环境对海水温度和盐度的影响：海流、海底地形等；2.介绍海洋生物对海水温度和盐度的适应性：生物的生理和行为适应。
Step 5：实验训练（20分钟）进行海水温度和盐度的测量实验，让学生掌握实验步骤和方法。
Step 6：小结与反思（5分钟）对本节课所学内容进行小结，并引导学生思考海水温度和盐度的重要性及相关的环保问题。
五、教学资源1.温度计、盐度计、海水样品等实验工具；2.多媒体教学设备。
六、评估方式1.观察学生在实验过程中的操作是否正确；2.听取学生对海水温度和盐度的理解和提问。
七、拓展延伸1.组织学生进行更多的实验和观察，深入了解海水温度和盐度的变化规律；2.邀请海洋科学家或研究人员进行讲座，让学生了解更多关于海洋环境和生物的知识。
《海水的温度和盐度》教学设计
《海水的温度和盐度》教学设计教材：人教版《地理》选修2《海洋地理》一、教学背景分析（一）教材的地位与作用海洋对人类的作用与影响主要表现在海洋与大气、海洋与陆地相互作用方面。
海洋水体是大气水和陆地水的主要来源，也是大气的主要热源；海洋与陆地的相互作用，从海洋对陆地的作用这方面来看，一方面是海洋水体运动的影响；因此，研究海洋水体的性质和运动特征及其对人类环境的影响，在海洋环境对人类的发展日益重要的“海洋时代”，具有非常重要的意义。
海洋中的许多自然现象与海水的理化性质有关，其中海水温度和盐度是表示海水性质的重要指标，也是区分不同性质洋流的重要指标，是重点知识，而海水的盐度又是本章的难点。
（二）教学目标的阐述根据课程标准的要求，本节教材特点及学生的认知情况，把教学目标拟定如下：1、知识与技能目标：分析影响海水温度的因素，运用图标资料，归纳海水温度的时间变化和空间变化分布规律；分析影响海水盐度的因素，归纳海水盐度的一般分布规律；分析盐度分布的“马鞍形”曲线与温度分布的“峰形”曲线之间的关系，并解释原因；在盐度分布图上，找出世界盐度最高和最低的海区，并解释原因。
2、过程与方法目标：海水温度及其分布是海水热量特征的直接表现，因此海水温度的高低，主要取决于海水热量收支的对比关系，即取决于海水的热平衡。
从海水热量收支项目突破，接着指出海洋表层海水温度状况的影响因素、时空变化和分布规律，以及水温随深度的变化规律。
最后分析海路热力性质和海洋队气温的调节作用；海水盐度分布规律是本节的重点及难点，通过读图可以直观地看到，盐度按纬度呈马鞍形分布的规律，这种分布是由蒸发量和降水量之差亦即气候因素决定的。
在一些内海域，由于远离大洋，因而个性比较强，其所处地理环境不同，个性特征也迥然不同。
举例红海和波罗的海的盐度数值作为这方面的例证，通过分析其原因使学生养成合理表述、归纳总结的思维习惯，逐步培养学生在探索新知识过程中进行推理的能力和地理知识的运用能力。
人教版高中地理选修2 海洋地理 第三章第一节《海水的温度和盐度》学案(共4页)-文档资料
选修二 第三章 海洋水体第一节 海水的温度和盐度【学习目标】1、理解影响海水温度和盐度的主要因素2、运用图表资料，自主归纳海水温度的时间变化和空间变化分布规律3、据图表信息，小组讨论海洋表层盐度的变化规律【学习重点】海水的盐度和温度的分布规律【学习难点】分析影响盐度和温度的因素海水温度的分布规律及其影响因素一、画出知识结构图补充：问题：二、课前自主学习汇报1、根据图示信息判断该海域在哪个半球并说明理由2、规律总结：图3太平洋西经170°附近三个观测站海水温度随深度的变化规律图1、读图寻找三幅图的共性2、找出三幅图的不同之处，并说明造成这种差异的原因3、规律总结：12、将3二、海水盐度的分布规律及其影响因素画出知识结构图补充：问题：温度/050°23°26‘小组讨论区海洋表层海水盐度的分布规律及影响因素1、据图描述海洋表层海水盐度随纬度的分布规律2、运用已学知识分析为什么副热带海区盐度最高，而赤道地区盐度稍低3、为什么盐度最低的地方在赤道以偏北4、北半球60°附近表层海水盐度同南半球同纬度海水盐度相比为何更低知识应用分析为什么波罗的海成为世界上盐度最低的海区课堂反馈区牛刀小试1、图中，影响等值线向外海凸出的主要因素是( )A降水B暖流C寒流D径流2、在等值线的年内变动中，Q点（2.8等值线上的最东点）距大陆最近的时段是A．2月 B．5月 C．7月 D．10月2、读图回答下列问题：比较A、B两点盐度高低并说明原因比较C、D两点盐度高低并说明原因请将A、B、C、D、四点盐度按由高到低的顺序排列课堂反思与小结：。
海水的温度和盐度课教案
海水的温度和盐度优质课教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解海水的温度和盐度的重要性激发学生对海水温度和盐度的学习兴趣1.2 教学内容介绍海水温度和盐度的概念解释海水温度和盐度对海洋生态系统和人类活动的影响1.3 教学方法使用图片和视频资料，引导学生关注海水温度和盐度的现象分组讨论，让学生分享对海水温度和盐度的了解和经验1.4 教学活动展示海水温度和盐度的图片和视频资料引导学生进行分组讨论，分享对海水温度和盐度的了解和经验第二章：海水温度的测量和变化2.1 教学目标让学生了解海水温度的测量方法和变化原因让学生知道海水温度对海洋生物和人类活动的影响2.2 教学内容介绍海水温度的测量方法，如温度计和卫星遥感技术解释海水温度变化的原因，如太阳辐射和海洋环流介绍海水温度对海洋生物和人类活动的影响，如渔业和旅游业2.3 教学方法使用图表和数据，展示海水温度的变化趋势分组讨论，让学生探究海水温度变化对海洋生物和人类活动的影响2.4 教学活动展示海水温度的图表和数据，引导学生分析海水温度的变化趋势引导学生进行分组讨论，探究海水温度变化对海洋生物和人类活动的影响第三章：海水盐度的测量和变化3.1 教学目标让学生了解海水盐度的测量方法和变化原因让学生知道海水盐度对海洋生物和人类活动的影响3.2 教学内容介绍海水盐度的测量方法，如盐度计和卫星遥感技术解释海水盐度变化的原因，如蒸发和降水、河流输入和冰山融化介绍海水盐度对海洋生物和人类活动的影响，如盐业和海洋生态系统3.3 教学方法使用图表和数据，展示海水盐度的变化趋势分组讨论，让学生探究海水盐度变化对海洋生物和人类活动的影响3.4 教学活动展示海水盐度的图表和数据，引导学生分析海水盐度的变化趋势引导学生进行分组讨论，探究海水盐度变化对海洋生物和人类活动的影响第四章：海水温度和盐度的应用4.1 教学目标让学生了解海水温度和盐度在实际应用中的重要性培养学生对海水温度和盐度数据的分析和应用能力4.2 教学内容介绍海水温度和盐度在海洋科学研究、渔业、航运等领域的应用分析海水温度和盐度数据在解决实际问题中的作用，如海洋资源开发和环境保护4.3 教学方法使用案例分析和实际数据，展示海水温度和盐度在实际应用中的作用小组讨论，让学生提出实际问题，并运用海水温度和盐度数据进行分析和解决4.4 教学活动展示海水温度和盐度在海洋科学研究、渔业、航运等领域的应用案例引导学生进行小组讨论，提出实际问题，并运用海水温度和盐度数据进行分析和解决5.1 教学目标培养学生对海水温度和盐度学习的兴趣和热情5.2 教学内容回顾海水温度和盐度的概念、测量方法、变化原因和应用引导学生反思学习过程中的体会和认识5.3 教学方法个人或小组反思，让学生表达对海水温度和盐度学习的认识和感受5.4 教学活动个人或小组反思，让学生表达对海水温度和盐度学习的认识和感受第六章：海水温度和盐度的数据采集与分析让学生了解海水温度和盐度的数据采集方法培养学生对海水温度和盐度数据的分析能力6.2 教学内容介绍海水温度和盐度的数据采集方法，如浮标、潜标和卫星遥感技术教授学生如何分析海水温度和盐度的数据，以便理解其变化规律6.3 教学方法使用实际数据和图表，展示海水温度和盐度的变化趋势引导学生进行数据分析，让学生掌握数据分析的方法和技巧6.4 教学活动展示海水温度和盐度的实际数据和图表引导学生进行数据分析，让学生掌握数据分析的方法和技巧第七章：海水温度和盐度与气候变化的关系7.1 教学目标让学生了解海水温度和盐度与气候变化的关系培养学生对气候变化问题的认识和关注7.2 教学内容介绍海水温度和盐度对气候变化的影响，如暖流和寒流分析气候变化对海水温度和盐度的影响，如全球变暖和冰川融化7.3 教学方法使用案例分析和实际数据，展示海水温度和盐度与气候变化的关系引导学生进行小组讨论，提出应对气候变化的措施和方法展示海水温度和盐度与气候变化的关系案例引导学生进行小组讨论，提出应对气候变化的措施和方法第八章：海水温度和盐度与海洋生物的关系8.1 教学目标让学生了解海水温度和盐度对海洋生物的影响培养学生对海洋生态系统的认识和关注8.2 教学内容介绍海水温度和盐度对海洋生物的影响，如珊瑚礁和鱼类分布分析海洋生态系统对海水温度和盐度的依赖关系，如海洋生物的食物链和栖息地8.3 教学方法使用案例分析和实际数据，展示海水温度和盐度与海洋生物的关系引导学生进行小组讨论，提出保护海洋生态系统的措施和方法8.4 教学活动展示海水温度和盐度与海洋生物的关系案例引导学生进行小组讨论，提出保护海洋生态系统的措施和方法第九章：海水温度和盐度的实际案例分析9.1 教学目标让学生了解海水温度和盐度的实际应用培养学生解决实际问题的能力9.2 教学内容分析海水温度和盐度在实际应用中的案例，如渔业资源的开采和保护、航运路线的选择等引导学生思考如何利用海水温度和盐度的数据来解决实际问题9.3 教学方法使用案例分析和实际数据，展示海水温度和盐度在实际应用中的作用引导学生进行小组讨论，提出解决实际问题的方法和策略9.4 教学活动展示海水温度和盐度在实际应用中的案例引导学生进行小组讨论，提出解决实际问题的方法和策略10.1 教学目标培养学生对海水温度和盐度学习的兴趣和热情10.2 教学内容回顾海水温度和盐度的概念、测量方法、变化原因和应用引导学生拓展学习，探索海水温度和盐度在海洋科学研究和人类活动中的新进展10.3 教学方法个人或小组拓展学习，让学生表达对海水温度和盐度学习的认识和感受10.4 教学活动个人或小组拓展学习，让学生表达对海水温度和盐度学习的认识和感受重点和难点解析1. 第一章：引言重点关注内容：海水温度和盐度的概念及其对海洋生态系统和人类活动的影响。
海水温度和盐度优秀地理教案设计
海水温度和盐度优秀地理教案设计一、教学目标1.理解海水温度和盐度的概念。
2.分析海水温度和盐度的分布规律。
3.探究海水温度和盐度对海洋生物和环境的影响。
4.培养学生地理观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：海水温度和盐度的概念、分布规律及其影响。
2.教学难点：海水温度和盐度的形成原因及其分布规律。
三、教学过程1.导入（1）展示一幅我国沿海地区的地图，引导学生观察沿海地区的地理环境。
（2）提问：同学们，你们知道海水有哪些特性吗？海水温度和盐度对海洋生物和环境有什么影响？2.新课导入（1）讲解海水温度的概念，展示海水温度的分布图，引导学生分析海水温度的分布规律。
（2）讲解海水盐度的概念，展示海水盐度的分布图，引导学生分析海水盐度的分布规律。
3.案例分析（1）以我国沿海地区为例，分析海水温度和盐度对海洋生物的影响。
（2）以我国海水淡化工程为例，分析海水盐度对人类生活的影响。
4.小组讨论（1）将学生分成若干小组，每组选取一个代表进行汇报。
（2）讨论内容：海水温度和盐度的分布规律、形成原因及其对海洋生物和环境的影响。
（2）讲解海水温度和盐度对海洋资源的开发利用、海洋环境保护的意义。
6.课堂练习（1）让学生绘制一幅我国沿海地区海水温度和盐度分布图。
（2）要求学生结合地图，分析海水温度和盐度对沿海地区海洋生物的影响。
7.课后作业（1）收集有关海水温度和盐度的资料，了解我国海水淡化工程的发展状况。
四、教学反思1.本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，使学生掌握了海水温度和盐度的概念、分布规律及其影响。
2.学生在课堂上的参与度较高，对海水温度和盐度的认识更加深入。
3.课后作业的设置，有助于巩固所学知识，提高学生的实践能力。
4.教师在课堂上应更加注重引导学生思考，培养学生的地理素养。
五、教学评价1.评价学生的课堂表现，包括发言、讨论、作业完成情况等。
2.评价学生对海水温度和盐度知识的掌握程度。
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第二课时
（导入）上节课我们学习了海水的温度，这节课，我们继续来学习海水的另一个重要性质——海水的盐度。
先来了解一下海水盐度的概念：（学生回答）
（二）海水盐度：单位质量（100克）海水中所含盐类物质（氯化钠和氯化镁）的质量。
世
界大洋的平均盐度为 3.5%。
（承转）那么影响海水盐度的因素有哪些呢？
1．影响海水盐度的主要因素：
①气候因素——海水盐度的高低主要取决于气候因素，即降水量与蒸发量的关系。
降水量大于蒸发量，盐度较低，反之较高。
②洋流因素——同一纬度海区，有暖流经过盐度偏高；寒流经过盐度偏低。
③河流径流注入因素——有大量河水汇入的海区，盐度偏低。
另外，高纬度海区结、融冰量的大小（有结冰现象发生的海区，盐度偏高；有融冰现象发生
的海区，盐度偏低）、海区的封闭度（海区封闭度越强，盐度会趋于更高或更低）、与附近海区海水的交换量等也能影响到海水的盐度高低。
各个因素具有时空不同的变化，因此海水的盐度高低也具有时空的差异。
规律方法总结：
2．分析影响海水盐度因素的方法：
①同一纬度海区，主要考虑各海区降水量与蒸发量的关系
②不同纬度海区，主要考虑寒、暖流的影响；其次近岸海区河流径流注入量的大小；高纬度
海区还要考虑结、融冰的情况。
最高海区：红海位于副热带，降水稀少、蒸发旺盛、陆上流入淡水少与外洋相通的水域狭窄，
达4.1％
最低海区：波罗的海。
原因：温带海洋性气候，河流有大量淡水汇入；纬度较高，蒸发小、
与外洋相通的水域狭窄。
不超过1％
3．规律：从南北半球的副热带海区分别向两侧的高纬度和低纬度递减。
（如下图）
①副热带海区盐度最高的原因：气温高，蒸发大；副热带高压控制，下沉气流为主，降水少。
②赤道海区盐度较低的原因：赤道低气压控制，蒸发量大，但降水量更大。
③高纬度海区盐度低的原因：气温低，蒸发量小；温带多雨带，多河流水
注入。
④60°N比60°S海区盐度低的原因：北半球陆地面积大，河流水注入多。
作业：练习册相应内容
[教学后记]。