武汉大学城市设计学院 建筑设计课程指导任务书
房屋建筑学课程设计任务书及指导书(DOC)
房屋建筑学课程设计一、学习目的1、通过本课程设计，培养学生综合运用建筑设计原理知识分析问题和解决问题的能力。
2、了解各类建筑设计的国家规范和地方标准、建筑构配件的通用图集及各类建筑设计资料集等，如《房屋建筑制图统一标准》(GB／T 50001—2001)、《总图制图标准》(GB／T 50103—2001)、《建筑制图标准》(GB／T 50104—2001)、《民用建筑设计通则》(GB 50352—2005)、《建筑没计防火规范》(GDJ 16—87)和《建筑设计资料集》等，并能在设计中正确使用。
3、了解一般民用建筑的设计原理和方法，了解建筑平面设计、剖面设计及立面设计的方法和步骤。
正确运用平面设计原理进行平面设计、平面组合，并正确运用所学知识进行剖面设计，运用建筑美学法则进行建筑体型及立面设计。
4、培养构造节点设计的能力及绘制建筑施工图的能力。
二、设计内容及图纸要求（一）建筑总平面图，比例1：500。
1、标明拟建工程四周一定范围内的建筑物、道路、场地、绿化、没施等的位置、尺寸和标高。
2、标注拟建建筑物与周围其他建筑物、道路及设施之间的尺寸。
3、注明指北针或风玫瑰图等。
（二）建筑平面图各层建筑平面图，比例1:100。
1、画出各房间、门窗、厕所及固定设备，标注房间名称或编号。
2、标注尺寸：1)外部尺寸。
三道尺寸(总尺寸、轴线尺寸、门窗洞口等细部尺寸)及底层室外台阶、坡道、散水、明沟等尺寸。
2)内部尺寸。
内部门窗洞口、墙厚、柱大小等细部尺寸。
3、标注室内外地面标高、各层楼面标高。
4、标注定位轴线及编号、门窗编号、剖切符号、详图索引符号等。
5、楼梯应按比例绘出踏步、平台、栏杆扶手及上下楼方向。
6、部分家具及设备布置，卫生间应画出卫生器具。
7、底层平面中，还应画出室外台阶、散水及明沟、指北针。
8、注写图名和作图比例。
（三）建筑立面图主要立面和侧立面，比例1:100。
1、画出室外地而线、建筑外轮廓、勒脚、台阶、门、窗、雨篷、阳台、雨水管及墙面分格线的形式和位置。
武汉大学城市设计学院_建筑设计课程指导任务书
社区幼儿园设计――2010级《建筑设计(2)》课程设计题目(1)一．设计题目说明1. 概况：国内某城镇拟建一所全日制六班幼儿园，为周边居民服务，每班25名儿童。
建筑结构为混合结构或框架结构，亦可选用适用美观经济的其它结构。
总建筑面积不超过1800平方米，建筑层数为二～三层，房间组成见任务书第三条。
地段范围应该按照幼儿的安全保育要求布置活动场地、道路及绿化设施等。
无论在何处设计幼儿建筑，均须精心考虑幼儿的安全舒适和卫生健康，有利于幼儿快乐成长。
具体建造地段及地形图由同学根据兴趣和熟悉程度自选自定自绘。
所选场地必须考虑新建幼儿园的可行性和必要性，工程地质情况良好。
所选场地不宜狭窄，应足以安排本任务书所要求的各项功能及安全要求；场地中如有大树，应尽可能保留。
自绘的地形图要尽量接近真实地形，但不要求精确，地形中无法实地测量处可以估测。
2. 幼儿园城乡环境选址及设计要点（1）城镇新社区幼儿园：其设计理念往往与所在小区的建设理念相吻合。
建设资金足够甚至充裕，一般是按设计规范设计。
（2）旧城区新建幼儿园：适当体现所在地文脉，是新幼儿园自然而然的考虑，实现的手段不拘一格。
模仿或者照搬旧城符号，并不是设计的唯一选择。
（3）农村新建幼儿园：选址靠近山林、水际、坡地的概率很大，当地所保留的民风民俗和历史文脉一般较城市浓厚。
应注重因地制宜，注重文脉传承，注重经济实用，注重使用当地便利的材料，注重防灾。
如学生对当地情况非常熟悉并作了充分调研，可选择设计农村居民点的幼儿园。
（4）自然灾害区新建的城乡幼儿园：注重选址安全，注重防灾抗灾，注重灾害发生后的建筑安全性。
此选题在设计前也必须经过充分调研。
3. 幼儿园建设标准及设计建议我国城镇幼儿园建设存在良莠不齐的现实。
幼儿园的投资力度、建设标准可模糊分为高、中、低三个级别（此划分是根据建筑师设计实践的经验来判断而非规范规定）。
设计前一定要明确该幼儿园的用地环境、建设标准、主要服务对象。
建筑学课程设计任务书
建筑学课程设计任务书一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握建筑学基础概念，如建筑设计原则、建筑风格分类等；2. 使学生了解建筑与环境、文化、历史的关系，理解建筑的社会功能；3. 引导学生掌握建筑图纸的阅读和绘制技巧，包括平面图、立面图、剖面图等。
技能目标：1. 培养学生运用建筑学知识分析和解决实际问题的能力；2. 提高学生的空间想象能力和创意表达能力，能够独立完成小型建筑设计；3. 培养学生团队协作能力，通过小组讨论和项目实践，共同完成设计任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对建筑学的兴趣，激发学生热爱建筑、保护环境的意识；2. 引导学生关注建筑与社会、人文、环境的紧密联系，树立正确的建筑观念；3. 培养学生的审美观念，提高对建筑美学的鉴赏能力。
课程性质：本课程为建筑学入门课程，旨在让学生了解建筑学的基本知识和技能，培养对建筑学的兴趣和热爱。
学生特点：学生为初中年级，具有一定的空间想象能力和创新能力，对新鲜事物充满好奇。
教学要求：结合学生特点，注重实践操作和团队协作，激发学生的兴趣和潜能，提高学生的综合素养。
通过本课程的学习，使学生能够掌握建筑学的基本知识和技能，为今后的学习和发展奠定基础。
后续教学设计和评估将围绕以上课程目标展开，确保学生达到预期学习成果。
二、教学内容1. 建筑学基本概念：包括建筑的定义、功能、分类及建筑风格介绍；教材章节：第一章《建筑学导论》2. 建筑设计原则：讲解建筑设计的合理性、美观性、经济性、环保性等原则；教材章节：第二章《建筑设计原则》3. 建筑与环境：探讨建筑与自然环境、城市环境的关系，以及绿色建筑理念；教材章节：第三章《建筑与环境》4. 建筑图纸阅读与绘制：学习平面图、立面图、剖面图等图纸的阅读和绘制技巧；教材章节：第四章《建筑图纸》5. 建筑设计实践：以小型建筑设计项目为载体，进行团队协作实践；教材章节：第五章《建筑设计实践》6. 建筑案例分析：分析著名建筑案例，理解建筑与历史、文化、社会的关系；教材章节：第六章《建筑案例分析》教学内容安排与进度：第一周：建筑学基本概念、建筑设计原则；第二周：建筑与环境、建筑图纸阅读与绘制；第三周：建筑设计实践（分组进行，期间进行多次讨论和修改）；第四周：建筑案例分析，总结课程学习成果。
建筑设计任务书范本
建筑设计任务书范本建筑设计任务书1、任务背景及目的根据客户的要求，完成一栋商业综合体建筑设计，以满足其商业运营、居住和办公等多功能需求。
该建筑将成为城市的地标性建筑，具有创新性、独特性和可持续性，为客户提供独特的商业运营空间。
2、项目要求2.1 建筑规模：总建筑面积不少于5000平方米，高度不超过50米，地上不超过5层，地下1层。
2.2 功能配置：包括商场、办公楼、居住区、餐饮区等。
2.3 建筑风格：创新、现代，符合城市发展的潮流和气息。
2.4 设计理念：注重可持续性和环保性，充分发挥建筑的功能和美学价值。
2.5 安全性：满足建筑安全、消防和地震要求。
2.6 施工周期：设计周期为6个月，包括概念设计、初步设计和施工图设计。
3、任务划分3.1 概念设计阶段：3.1.1 调研和分析市场需求，确定建筑功能和基本布局。
3.1.2 初步确定建筑外观、风格和特色。
3.1.3 提出设计方案，包括总体布局、空间划分和功能配置等。
3.1.4 制定设计报告和展示材料。
3.2 初步设计阶段：3.2.1 在概念设计的基础上，优化建筑布局和外观。
3.2.2 设计建筑平面图、立面图、剖面图和效果图等。
3.2.3 确定结构方案，包括框架结构和基础设计。
3.2.4 制定设计报告和施工概算。
3.3 施工图设计阶段：3.3.1 完善建筑平面图、立面图、剖面图和效果图等。
3.3.2 设计建筑构造图、设备布置图和施工图纸等。
3.3.3 确定施工工艺和材料选用。
3.3.4 编制施工图和图纸。
4、设计成果要求4.1 设计报告：包括概念设计报告、初步设计报告和施工图设计报告等。
4.2 设计图纸：包括平面图、立面图、剖面图、结构图、设备图和施工图等。
4.3 效果图：根据设计方案，提供虚拟效果图和实景图等。
5、质量控制措施5.1 设计师小组：组建设计师小组，包括建筑设计师、结构工程师和设备工程师等，确保设计专业性和综合性。
5.2 项目经理：指定项目经理负责协调和管理整个项目，保证设计质量和进程。
《城市设计》任务书
城市设计任务书：“地方营造、有机更新”——武汉历史文化与风貌街区城市设计一、设计主题围绕“地方营造、有机更新”这一主题，选定武汉市某一历史文化与风貌街区作为设计对象，进行基地和主题的解读，自行以独特、新颖的视角解析主题的内涵，以全面、系统的专业素质进行城市设计。
地处发达城市中心区的老城区，以今天的生活方式和标准来看，都存在着不少的问题：邻里关系的缺失、公共活动空间不足、人口老龄化严重。
导致老城区缺少活力。
武汉历史文化与风貌街区是最能体现武汉老城区建筑风格和历史文化积淀的传统街区，随着武汉市开发建设，城市中心转移，单核心的城市结构向多核心的城市结构转变，削弱了街区吸引辐射能力，导致了其逐渐衰败，因此对传统街区的更新改造是历史的必然。
二、规划设计要求1.紧扣“地方营造、有机更新”主题、立意明确、构思巧妙、表达规范（注意图纸的深度与比例），鼓励具有创造性的思维与方法；2.根据城市发展及地块周边情况，自行设定各地块具体建设项目及建设规模，并不得与规划条件相冲突；3.规划设计总平面布局合理，功能分区明确，结构清晰、流线顺畅、联系便捷；4.充分考虑周边主干道的景观效应；5.营造完整的能够体现地方建筑文脉与城市发展的城市空间；6.合理考虑整个规划区域的建筑高度、建筑空间形象；7.形成连续的统一性的场地景观，营建室外空间完善的绿化休息系统；三、规划设计范围（以下三个基地任选其一）：（1）汉口“六合路片区”约80公顷，自主划定区域内10～30公顷基地作为设计对象。
（2）汉阳“汉钢片区”约100公顷，自主划定区域内10～30公顷基地作为设计对象。
（3）根据下图“武汉市历史文化与风貌街区分级图”所示范围内（四种区域类型范围），自主选定某一历史文化街区地段作为设计对象，基地规模10~30公顷。
四、设计内容（图纸比例供参考，可根据具体地形大小进行调节）：1、区位条件分析2、现状条件分析3、设计概念分析4、总平面规划设计1：1000（含鸟瞰图及街景立面）5、功能交通景观分析图1；20006、各类设计分析图7、中心地块建筑一层\地下一层平面简图1:500（不做）8、重要节点空间环境设计1：500（含透视图或剖面分析）9、文字说明总体规划及单地块设计说明及相关经济技术指标。
《建筑设计》实习任务书（共5篇）
《建筑设计》实习任务书（共5篇）第一篇：《建筑设计》实习任务书《建筑设计》实习任务书一、实习目的为了进一步加深对《建筑设计》课程所学理论知识的理解，促进学生对知识的融会贯通，理论联系实际，培养学生的社会调查能力、分析问题和解决问题的能力以及综合利用所学知识的能力，采取学生自行搜集资料、现场参观、实地调查等方法，要求学生完成对恩施市建筑的调查，选择某个角度重点分析，以检验学生掌握知识的程度，并作为实习成绩评定的重要依据。
二、实习内容级时间安排（一）调查恩施市内餐饮建筑（6月13日上午）对恩施市内主要的餐饮建筑进行调查研究，重点考查餐饮建筑设计方法和注意事项。
（二）调查恩施市的幼儿园建筑（6月13 日下午）调查恩施市主要的幼儿园建筑，分析幼儿园建筑设计手法，注意事项。
（三）调查恩施市住宅建筑（低层、多层、高层）（6月14日、15日、16日）选择恩施市内主要的居住小区进行调查，重点从居住区的布局、建筑平面、立面造型、色彩等方面进行分析。
（四）参观恩施州博物馆（6月17日）参观恩施州博物馆，分析博物馆建筑设计的方法等，重点从平面布局、参观线路、室内光照、立面造型、建筑色彩等方面分析。
三、实习成果内容根据调查的情况，选择一个角度进行重点分析，撰写实习报告一份（字数2000字左右），图文并茂。
四、实习要求1、尽可能拍现场照片，作为实习报告写作的依据。
2、发挥团队作用，互相帮助、协调合作，注意安全。
五、实习成绩评定建筑设计实习是建筑设计课程教学的必须环节，占该课程分数百分比为20%（即20学分）。
第二篇：2009医院建筑设计任务书06建筑学2009~2010学年第一学期建筑设计Ⅰ教学任务书建筑与规划学院建筑系2009-6 建筑学专业本科四年级第一学期课程设计任务指导书医院门诊楼方案设计授课班级:06建筑学①②班指导老师:韩玲凤元利鲍如昕张为制定时间:2009年 6月一、教学目的1、通过医院的设计使学生了解医院建筑设计的基本要求与要素,初步掌握医院建筑的知识与设计方法。
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2
鸟瞰或轴测图 1 个 室外局部透视图 2 个 室内透视图１个
其它要求
1∶50． 主体建筑醒目，环境真实，图面不小于 A3，有艺术感染力。 每个图块不小于 150mm×150mm，其中一个为主入口透视。
图块不小于 150mm×150mm，必须选择较有特色之室内空间。 (1) 图幅均为 800mm×500mm。纸质为白色绘图纸或水彩纸，张数不限。 (2) 平面图各空间功能应以规整汉字标注，勿用数字引出。应标注标高。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根保通据护过生高管产中线工资敷艺料设高试技中卷术资配，料置不试技仅卷术可要是以求指解，机决对组吊电在顶气进层设行配备继置进电不行保规空护范载高与中带资负料荷试下卷高总问中体题资配，料置而试时且卷，可调需保控要障试在各验最类；大管对限路设度习备内题进来到行确位调保。整机在使组管其高路在中敷正资设常料过工试程况卷中下安，与全要过，加度并强工且看作尽护下可关都能于可地管以缩路正小高常故中工障资作高料；中试对资卷于料连继试接电卷管保破口护坏处进范理行围高整，中核或资对者料定对试值某卷，些弯审异扁核常度与高固校中定对资盒图料位纸试置，.卷编保工写护况复层进杂防行设腐自备跨动与接处装地理置线，高弯尤中曲其资半要料径避试标免卷高错调等误试，高方要中案求资，技料编术试5写交卷、重底保电要。护气设管装设备线置备4高敷动调、中设作试电资技，高气料术并中课3试中且资件、卷包拒料中管试含绝试调路验线动卷试敷方槽作技设案、，术技以管来术及架避系等免统多不启项必动方要方式高案，中；为资对解料整决试套高卷启中突动语然过文停程电机中气。高课因中件此资中，料管电试壁力卷薄高电、中气接资设口料备不试进严卷行等保调问护试题装工，置作合调并理试且利技进用术行管，过线要关敷求运设电行技力高术保中。护资线装料缆置试敷做卷设到技原准术则确指：灵导在活。分。对线对于盒于调处差试，动过当保程不护中同装高电置中压高资回中料路资试交料卷叉试技时卷术，调问应试题采技，用术作金是为属指调隔发试板电人进机员行一，隔变需开压要处器在理组事；在前同发掌一生握线内图槽部纸内故资，障料强时、电，设回需备路要制须进造同行厂时外家切部出断电具习源高题高中电中资源资料，料试线试卷缆卷试敷切验设除报完从告毕而与，采相要用关进高技行中术检资资查料料和试，检卷并测主且处要了理保解。护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
建筑设计(一)任务书及指导书
信商建筑学2011级建筑设计(一)任务书及指导书第一部分茶室建筑设计任务书第二学年第三学期学时：90（课内）一、教学目的：通过小型公共建筑方案设计，初步掌握建筑设计的基本方法和步骤。
1.重点解决建筑设计中的单一空间设计和功能组合，通过茶室的设计，熟悉小型建筑设计的主要知识框架，培养主动吸收知识，独立研究问题的能力，加深对小建筑设计的理解和认识。
2.研究探索建筑空间之间的关系，熟悉和掌握建筑适宜的空间尺度，创造个性空间、建筑形态；训练学生的空间设计、组合能力。
3.了解人体工程学，掌握人的行为心理，以及由此产生的对空间的各项要求。
4.学习并掌握小型建筑设计规范和各项设计的相关要求，熟练掌握草图表达方案设计。
二、设计任务与要求（一）、设计题目茶室建筑设计（二）、设计任务与要求1.设计任务：拟在某城市景区内新建一高档茶室。
茶室以品茶为主，兼供简单的食品、点心，是客人交友、品茶、休憩、观景的场所。
规模：总建筑面积为400㎡（±5%）2.设计要求：构思新颖，功能布局合理；解决好总体布局，包括功能分区、出入口、停车位、客流与货流的组织，与环境的结合。
3.用地概况：该用地位于某市滨湖景区，用地东南面为淡水湖面，湖面平静，景色宜人。
用地植被良好，多为杂生灌木，并有高大乔木，有良好的景观价值。
西侧有旅游专线道路，宽6m，其中车行道4m,两侧路肩各为1m。
西北侧为一小山坡。
4.房间组成及要求：A.客用部分·营业厅：200㎡。
可集中或分散布置，座位100～120个。
要组织好交通和供应路线，空间既有不同的分隔，又有相互的流通和联系。
·付货柜台：15㎡。
供各种茶叶及小食品的陈列和供应，兼收银、可设在营业厅内或门厅内。
·门厅：10㎡。
引导顾客进入茶室。
·卫生间：12㎡。
男、女各一间，各设2个厕位，男厕应设2个小便斗，可设盥洗前室，设带面板洗手池1～2个。
B.辅助部分·备品制作间：15㎡（茶炉间：烧开水、沏茶；洗涤、消毒：茶具洗涤、消毒）要求与付货柜台联系方便。
建筑课程设计任务书
建筑课程设计任务书一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握建筑基本概念，包括建筑风格、建筑构造及建筑材料。
2. 学生能够描述不同历史时期的建筑特点及其背后的文化内涵。
3. 学生能够了解建筑与自然环境、社会环境之间的关系。
技能目标：1. 学生能够运用基本的建筑绘图技巧，完成简单的建筑平面图和立面图的绘制。
2. 学生能够通过小组合作，设计并制作一个具有特定功能的建筑模型。
3. 学生能够运用所学知识，对身边的建筑进行观察、分析，并提出改进意见。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对建筑艺术的热爱和欣赏能力，提高审美素养。
2. 学生能够树立环保意识，关注建筑与自然环境的和谐共生。
3. 学生能够培养团队协作精神，学会在合作中沟通、解决问题。
课程性质分析：本课程为建筑启蒙课程，旨在让学生了解建筑的基本知识，培养学生的空间想象力和创新能力。
课程内容与教材紧密相关，注重实践操作，提高学生的动手能力。
学生特点分析：六年级学生具有一定的认知能力和动手能力，对新鲜事物充满好奇，善于观察和思考。
在此基础上，本课程旨在激发学生对建筑的兴趣，引导他们主动探索和创造。
教学要求：1. 教师应注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握建筑知识。
2. 教师应鼓励学生积极参与，培养他们的创新意识和团队协作能力。
3. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程中收获成长。
二、教学内容根据课程目标，本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 建筑基础知识：- 建筑的定义、分类及其功能- 建筑风格：古代、近代、现代及不同地域的建筑风格特点- 建筑材料：常见建筑材料的特点及其应用2. 建筑设计技巧：- 建筑平面图、立面图的绘制方法- 建筑模型设计与制作：功能分区、空间组织、外观设计- 建筑与环境的关系：建筑与自然环境、社会环境的和谐共生3. 建筑实践与评价：- 建筑现场观察与记录- 建筑案例分析：优秀建筑作品鉴赏与评价- 小组合作完成建筑模型设计与制作教学内容安排和进度：第一课时：建筑基础知识学习第二课时：建筑风格及材料学习第三课时：建筑绘图技巧训练第四课时：建筑模型设计与制作（上）第五课时：建筑模型设计与制作（下）第六课时：建筑实践与评价教材章节关联：本教学内容与教材中“建筑艺术”章节相关，涉及教材中第3章“建筑的风格与特点”、第4章“建筑的材料与构造”及第5章“建筑绘图与模型制作”的相关内容。
建筑课程设计指导任务书
建筑课程设计指导任务书一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握建筑学的基本知识和技能，培养学生的创新能力和实践能力。
具体来说，知识目标包括了解建筑学的基本概念、历史和发展趋势，掌握建筑设计和建筑施工的基本原理和方法；技能目标包括培养学生的建筑设计能力、绘图能力和沟通表达能力；情感态度价值观目标包括培养学生对建筑事业的热爱和敬业精神，提高学生的社会责任感和团队合作意识。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括建筑学基本概念、建筑设计原理、建筑施工技术、建筑历史和文化等。
具体安排如下：1.建筑学基本概念：介绍建筑学的定义、学科体系和研究领域。
2.建筑设计原理：讲解建筑设计的基本原则和方法，包括平面布局、空间、造型设计等。
3.建筑施工技术：介绍建筑施工的基本工艺和流程，包括结构施工、防水施工、装饰施工等。
4.建筑历史和文化：讲述建筑的发展历程和不同地域、时期的建筑特点，探讨建筑与文化的关系。
三、教学方法为了实现课程目标，我们将采用多种教学方法，如讲授法、案例分析法、实地考察法等。
具体应用如下：1.讲授法：通过讲解建筑学的基本概念、原理和案例，使学生掌握相关知识。
2.案例分析法：分析经典建筑案例，让学生了解建筑设计的实践过程和技巧。
3.实地考察法：学生参观建筑工地或具有代表性的建筑物，提高学生的实践能力和审美水平。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的建筑学教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：推荐学生阅读相关的建筑学著作和论文，拓展知识面。
3.多媒体资料：利用图片、视频等资料，直观地展示建筑案例和施工过程。
4.实验设备：为学生提供建筑设计软件和模型制作工具，培养学生的实践能力。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等。
平时表现主要评估学生的出勤、课堂参与度和团队协作能力；作业包括建筑设计练习、论文和报告等，以考察学生的实践能力和学术素养；考试则分为期中考试和期末考试，全面测试学生对课程知识的掌握程度。
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武汉大学信息学部教工活动中心
――《建筑设计(2)》课程设计题目(2)
一．设计题目
1. 名称：武汉大学信息学部教工活动中心
2. 概况：
武汉大学信息学部拟建教工活动中心，用地在信息学部住宅区内。
用地南面是校园小路，西侧是星湖园教工食堂，北面和东面均为教工住宅。
场地平整，地质良好。
总用地面积2863m2，拟建建筑面积1500~1600 m2，建筑层数3层，建筑高度不超过16 m，不设地下室或半地下室，选用适用的建筑结构。
用地平面见末页第八款地形图。
活动中心服务对象大多是行为可自理的老年人，少数为中青年，极个别为坐轮椅者。
建筑设计必须考虑老年人的生理和心理特点，为老年人提供方便。
二．教学目的和要求
1.目的
(1) 熟悉老年建筑类型、规模、标准；
(2) 了解老年人活动特点、心理特征、身体特点以及对建筑布局及造型的要求、无障碍要求。
(3) 理解老年人生活的特殊需求，如建筑日照、通风及户外活动场地等在建筑设计中的必要性；
(4)熟悉中小规模建筑中平面单元和结构布置标准化的要求；
(5) 要求建筑内部功能分区合理，朝向、尺度适宜，室外活动场所日照充足；
(6)要求全面周到地对建筑及其外部环境进行总体设计；
(7) 鼓励和激发以老年人为设计对象的创造性空间的设计。
2.要求
(1) 学习并了解建筑空间的建构逻辑，把握单体空间的尺度，比较不同空间组合的特点。
(2) 学习场所理念，分析场所的人文特点，分析场所的自然环境。
设计中以人为本，以生态为本。
(3)建立对于基本尺度的认识；初步理解中、小型建筑的内容及设计要求；
(4)了解功能、技术和空间艺术的相互关系。
对复杂空间构成的设计方法有进一步了解。
(5) 学习并思考建筑的安全、节能、经济性；建筑结构、材料、构造的运用基本合理，满足安全、适用、经济的要求。
(6) 训练建筑方案图的表达技法，从内容到表达均应体现积极的审美情趣。
三．设计内容
活动中心所在场地必须有道路、铺地，必须有无障碍设计。
场地内必须有绿化种植设计。
鼓励进行适当的景观小品设计，以提升空间品质。
不需另设停车位。
六、参考书目
1. 《民用建筑设计通则》GB50352-2005
2. 《文化馆建筑设计规范》JGJ41-87
3. 《建筑设计防火规范》GB50016-2006
4. 《城市道路和建筑物无障碍设计规范》JGJ50-2001
5. 《老年人建筑设计规范》JGJ122-99
6. 《建筑设计资料集》中国建筑工业出版社
7. 近期出版的关于活动中心、文化馆、社区会所的刊物和书籍。
8. 《建筑构造》中国建筑工业出版社
9. 《建筑制图》各出版社最新版本
10.《建筑画环境表现与技法》中国建筑工业出版社社
11.近期出版的《建筑学报》、《时代建筑》、《世界建筑》、《建筑师》等专业杂志。
七．成绩评定
1．按阶段完成设计进度、达到设计质量、并按时交正图的同学，老师按附表一评定成绩。
2．不论何种原因，不能准时上课、不能准时交各阶段图纸的学生，必须事前提交经学院同意的书面证明或者病愈后出示有效病历证明，否则不能获得相应阶段的平时成绩评分。
3．未准时交正图的同学，每延误一个日历日，扣除五分。
老师按课表完成课堂教学后，将投入其它已预定的工作，因此无法满足迟交图纸的同学随叫随到随收图的要求，迟交延误时间以老师收到学生图纸的时间为准。
4．上述成绩评定之条款从任务书公布之日执行，请仔细理解，勿谓言之不预。
以下附建筑系成绩评定标准。
建筑系建筑设计作业成绩评定标准
八．地形图
武汉大学城市设计学院建筑系
任务书编辑：二年级教学组
2013年2月14日。