音乐《我的祖国》教学设计
小学音乐欣赏课《我的祖国》教学设计方案
小学音乐欣赏课《我的祖国》教学设计方案作者：扈春莲来源：《读与写·上旬刊》2013年第12期中图分类号：G623.71 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）12-0206-011.教材分析歌曲《我的祖国》是表现20世纪50年代初期抗美援朝战争的影片《上甘岭》的插曲。
乔羽作词，刘炽作曲，描述中国人民志愿军在著名的上甘岭战斗中，发扬革命英雄注意精神，英勇战胜敌人的故事。
这首歌是影片中战士们忍受饥渴、克服困难，坚守在坑道里，怀念祖国，思念家乡时演唱的歌曲。
歌曲分为两个乐段，第一乐段优美抒情，第二乐段壮丽宏伟，是一首明朗的颂歌。
"美丽的祖国""英雄的祖国""强大的祖国"从各个侧面歌颂了祖国，"辽阔的土地"古老的土地""温暖的土地"则从地域、历史、现实三个视角歌颂了祖国，言简意赅，实是不可多得的精品，这首歌曲被选为"20世纪华人经典"。
歌曲音域较宽，气势宏伟，虽然不是一首儿童歌曲，但学生完全可以理解，甚至还可以学唱其中的一些片断，因此将它作为欣赏曲目是很合适的。
2.学习者特征分析班级共有33名学生，相对于一班，这些学生大多是来自于各个村屯，不是那么的娇生惯养，非常活泼，自由奔放，相对于流行歌曲，网络歌曲来讲，红色歌曲深受他们喜爱，乐于接受，特别是对于领唱、合唱这样的演唱形式，他们很喜欢，当听到这类题材的歌曲的时候，他们意气风发，斗志昂扬，精神振作。
每次课前的红歌演唱，他们都参与的积极性都非常的高，比如，歌唱祖国，大中国，让我们荡起双桨等。
3.教学目标3.1 知识与技能：熟悉词曲作者以及原唱，以及歌曲创作背景等，并能够背唱歌曲主旋律；清楚乐段所表现的音乐形象，进一步感受领唱合唱这样的演唱形式对于表现主题音乐的作用。
3.2 过程与方法：以识音识词，感乐感美，知学知用科学设计教学过程，充分利用网络影音、图片多角度、多维度挖掘学生主体潜能，全面提高学生音乐综合素质。
初中音乐《鉴赏我的祖国》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
教师活动
预设学生活动
设计意图
1、播放第一组图片，解放军抗洪抢险
2、播放第二组图片：谁是最可爱的人里的战士一口炒面一口血的图片
3、提问图中表达的是一种怎样的精神
4、用“讲”的方式欣赏作品
6、提出问题（1）歌曲表达了什么样的情绪（2）通过聆听你联想到了什么
互动与创编活动
老师教一些简单动作，师生一起互动。
总结
让我们共同祝愿伟大的祖国繁荣富强，祝愿全国各族人民幸福安康!播放《祝福祖国》下课
1、学生认真聆听并感叹先辈的不易
学生跟着老师打拍子
1、有利于帮助更好的感受与理解作品
2、容易在爱国的情怀上与学生形成共鸣
突出了学生对音乐鉴赏能力的培养
培养学生学会如何聆听和鉴赏音乐的方法
板书设计
《我的祖国》
教学反思
通过欣赏《我的祖国》这首作品唤起了学生们的爱国热情，弘扬了社会上的正能量，激人奋进。
教学重点与难点
1、学习鉴赏《我的祖国》。
2、分析、探究音乐作品的构成要素及艺术特点。
学科核心素养分析
学生学情分析
当下学生对于音乐的理解淡薄，不同于专业的音乐学习者，他们对于音乐文化是陌生的，只是平常自己在电视上或者文艺晚会上听听音乐。所以，在音乐鉴赏课上，多让学生用心聆听，感受所要表达的感情，让学生自己多讨论问题，老师加以讲解，这样才可以有效调动学生积极性。
作品：
1、关于体裁
2、本作品分为七个部分
3、歌曲的特点：
节奏的特点，八分或者附点节奏比一比(做拍手游戏)
6.看歌谱听音乐
找出6/8和9/8拍子的位置并分析歌曲可以分几部分(A﹢B)
歌曲分析:单二部曲式结构:
A段旋律起伏，优美动听，深情地表现了人们对祖国的依恋.
《我的祖国》教案6篇
《我的祖国》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级《我的祖国》教学设计
八年级《我的祖国》教学设计八年级《我的祖国》教学设计教学内容：八年级上册第四单元《我的祖国》教材分析：本课选自八年级下册第四单元《音诗音画》的开关曲，此歌曲属于“交响诗套曲”的音乐体裁，属于大型器乐体裁形式之列《我的祖国》是第二乐章《沃尔塔瓦河》部分音乐主题填词而成的合唱曲。
学情分析：面对这类大型音乐体裁，初中学生很可能会遇到欣赏音乐以及认识其文化内涵方面的困难，另外对于民族音乐，特别是外国民族音乐知之甚少的他们在学习兴趣上也肯定不够浓厚。
教学目标：1、知识与技能：能用舒缓的呼吸，优美圆润的歌声，满怀深情的演唱歌曲。
2、过程与方法：在学唱歌曲的过程中，用6/8拍的指挥和强弱规律体验这首歌曲的风格。
3、情感态度与价值观：能够对交响诗之类的音乐感兴趣，提高欣赏音乐的能力。
教学重点：唱会《我的祖国》前四句的旋律，为更好的学习后半部分的旋律打好基础。
教学难点：《我的祖国》中气息的掌握和弱起小节控制。
教学过程：一、导入新课“同学们，你们知道中国有那些著名的音乐家吗？”生：“聂耳”“冼星海”“那国外的的音乐家们你们又知道多少呢？”生“莫扎特、贝多芬”“同学们太棒了，这些著名的音乐家为我们留下了珍贵的音乐文化财富，今天老师在这些大家熟悉的音乐家后面再为同学们推荐一位捷克族著名的作曲家斯美塔那。
”1、简介斯美塔那（1824-----1884）年，捷克作曲家、指挥家、钢琴家，从小出生在一个酿酒商的家庭里，四岁开始学习小提琴，六岁举行钢琴演奏会，八岁开始作曲，他的一生主要精力都投入到民族歌剧的创作中，一生共创作了10部歌剧，他是捷克民族歌剧的奠基人，是捷克民族乐派的创始人和最主要的体表人物，被稍作“波希米亚新音乐之父”。
（1864---1874）十年中历经三个女儿相继去逝。
1874年不幸耳聋，继续坚持创作，写下了最著名的有由六部独立交响诗组成的交响诗套曲《我的祖国》和第一弦乐四重奏《我的生活》1884年由于受耳聋的折磨，因此引发了精神疾病病逝于布拉格附近的精神病院。
《我的祖国》教学设计
一、重点：能用雄壮激昂的音调、铿锵的语气来表现歌曲雄壮激昂的情绪。
二、难点: 把握“重音记号”和“渐强部分”的演唱。
课时安排：1课时教学准备：多媒体、教学光盘、电子琴。
个性修改（手写）教学过程：一、组织教学1 、师生问好2、师生交流：新学期的新打算二、欣赏建国六十周年国庆时天安门广场的升旗仪式，引出歌曲《中华人民共和国国歌》的学习。
（师可根据学生观看视屏时的表现来进行过度。
）师：现在，请大家跟我一起来欣赏一段视屏（播放视屏）。
刚刚这段视屏上播放的是我国六十周年国庆时天安门广场上的升旗仪式。
现在我们来回顾一下这段视屏的情况，在《国歌》想起的时候在场的每一个人的态度是怎么样的？（引导学生回顾视屏画面，使学生明白作为一个中国的公民，每当听到我们的《国歌》奏响时，我们都应该第一时间站立起来向我们的《国歌》敬礼，而且态度要庄严、肃穆。
）每当我看到这样的画面时，我心里都会产生无比的震撼。
每当我听到国歌响起时我就会想起这样的令我震撼的一幕！但是，在你们每一个星期一的国歌声中让我感到的只有悲愤！我在悲愤为什么我们作为一个中国人竟然连我们的国歌都唱不好！到底是为什么呢？今天就让我们一起来揭开这个神秘的面纱！三、歌曲的介绍1、介绍歌曲（主要介绍其创作目的）师：现在我们先一起来了一下这首歌曲。
（师生以谈话讨论的方式来进行）《中华人民共和国国歌》，原名《义勇军进行曲》，田汉作词、聂耳作曲，作于1935年。
接着我们来看看这首歌曲创作的目的。
这要从1931年“九.一八”事件开始说起。
1931年“九.一八”事件爆发后，日本关东军占领了东北三省，当时国民政府采取的是不抵抗的政策（拱手相让）。
日本帝国拿下了东北三省后，接着又对我国进行大面积的侵略，到处欺压百姓，随意逮捕、残害中国民众，奸杀妇女儿童（引导学生观看PPT图片）。
看到这样的情景，大部分群众都感到很愤怒，但大多都是敢怒而不敢言！这时，以田汉、聂耳为代表的一大批文化精英奋起了抗日。
2016秋人音版音乐八年级上册第4单元演唱《我的祖国》word教案1
2016秋人音版音乐八年级上册第4单元演唱《我的祖国》word教案1教学目标：1、学唱歌曲《我的祖国》。
2、在明白得歌曲的基础上有感情地演唱歌曲。
教学重难点：重点：学唱歌曲《我的祖国》。
难点：能够流畅并有感情的演唱歌曲。
教法与学法：教学方式：借用多媒体展现音画、运用对比、感受体验、讨论交流等教学策略。
学法指导：模唱法。
教材分析：《我的祖国》是一首按照斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》第二乐章《沃尔塔瓦河》部分音乐主题填词而成的合唱曲。
林华所填写的这首歌词，概括了《沃尔塔瓦河》所描画的大部分音乐内容。
这首歌词犹如一首叙事诗，它用颂扬的语言歌颂着斯美塔那的祖国，也倾注着所有热爱祖国的人们的共同心声和真挚感情。
教学设计：一、组织教学：学生听着音乐走进教室，然后师生咨询好。
二、情形导入：沃尔塔瓦河的漂亮图片，能吸引学生的眼球，同时背景音乐为《沃尔塔瓦河》，但学生不知情，如此就能让音乐提早在学生的脑海里留下一定印象。
1、直截了当观赏一组沃尔塔瓦河的风光图片然后提咨询？刚才所看到的景色有什么特点？是哪一条河流？2、通过介绍捷克共和国的沃尔塔瓦河引出作者斯美塔那同时引出本堂课的歌曲《我的祖国》。
三、新课教学：（一）、学唱旋律1、观赏《我的祖国》并摸索咨询题：（1）、歌曲的速度？（2）、彩色标注的符号是什么意思？2、模唱《我的祖国》的第一句旋律。
那个环节将处理学生的发声，纠正她们的咨询题。
3、模唱第二句旋律。
那个环节将处理学生低音的演唱。
（音高落下，但声音的位置不变）4、模唱第三部分旋律。
5、完整哼唱第一乐段。
6、再一次观赏《我的祖国》并摸索咨询题：（1）、歌曲的情绪？（2）、第二段的情绪有什么变化？那个咨询题将引入转调的概念。
7、模唱第二段旋律，同时处理最后的渐弱句。
8、完整哼唱全曲旋律，为学唱歌词做好预备。
（二）、学唱歌词1、演唱歌词。
在这一遍将处理学生不正确的地点。
同时处理学生的气息。
2、分组演唱歌曲。
第一句一起唱，第一段第一遍歌词女生唱，第一段第二遍歌词男生唱，第二段歌词一起唱，通过那个环节进一步让学生体会到第二段的情绪和前面的对比。
人教版六年级音乐上册 第一单元《我的祖国》教学设计
第一单元《我的祖国》教学设计1、我的中国心教学目标1、学唱《我的中国心》，能以坚定而富有弹性的声音演唱歌曲，表达情感。
2、能够独立的分析歌曲，品味歌词语言，体味歌词描绘的意境。
3、通过本首歌曲的鉴赏、歌唱和学习来激发学生的爱国主义热情和情怀。
教学重难点1、切分节奏的学习。
2、对歌曲情感的把握。
教学过程1、导入：我们学习了《大海啊故乡》、《七子之歌》、《东方之珠》，同学们能从中找出什么共同点么？爱家乡爱祖国。
我们热爱自己的家乡我们热爱自己的祖国因为我们都拥有一颗滚烫的赤子之心。
今天，老师首先要通过一段诗朗诵，表达自己心中的那一份爱国情怀，希望同学们也能和我一起抒发出你内心的那一份真挚的情感，并思考：诗朗诵讲述了怎样的一个内容？（2）教师配乐诗朗诵《我的中国心》。
2、新课讲授：（1）教师朗诵完毕，提问学生：这首诗朗诵讲述了怎样的一个内容？歌曲以海外游子眷恋祖国的深情切入，运用了“长江、长城，黄山、黄河”这样具有象征性的中国标志酣畅淋漓地抒发了炎黄子孙对祖国锦绣山河的深情赞美和无限热爱。
（2）老师刚才朗诵的就是一首经典歌曲的歌词《我的中国心》。
教师简介歌曲：1984年中央电视台春节联欢晚会上，这首歌曲一下子打动了无数炎黄子孙的心，引起了祖国同胞的强烈共鸣，人们都记住了那位戴着眼镜、穿着中山装的香港著名歌星张明敏。
从那以后，世界上凡是有华人生活的地方，都会飘荡着这首歌的旋律，是这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起，让我们零距离的感受我们是骨肉相连、血脉相承的一家人！30年来,他无数次地登台演唱这首歌曲，每次演唱，他都和观众一起热血沸腾，激情满怀！这首歌为什么牵动这么多人的心呢?答案只有五个字——我的中国心！（3）接下来，让我们一起聆听一下这首歌曲，同时找出歌曲中哪些旋律是相似的？歌曲根据旋律情感能分成几个部分？学生回答：1—8小节和17—24小节相似。
教师根据学生的回答，分析本首歌曲的结构。
A段（1—8小节）,表现了海外赤子眷恋祖国的深情，旋律起伏不大，音乐柔和轻缓、真挚深沉；突出表现了海外赤子对祖国的无限眷恋之情。
《我的祖国》教学设计
《我的祖国》教学设计
教材分析：
《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲，作于50年代。
作品采用抒情和歌颂相结合的笔调，表达了志愿军战士热爱祖国的赤子之心和乐观质疑精神。
歌曲一部分是以抒情为主的女高音独唱，汹涌而来的思乡之情洋溢在甜美的歌声中，仿佛让人看到祖国江河帆影漂移，田野稻浪飘香的旖旎景色。
后一部分是女高音领唱的混声合唱，与前一部分形成鲜明的对比，唱出了“这是美丽的祖国”的主题，激情澎湃，气势磅礴，具有副歌的性质。
《我的祖国》把抒情歌曲与颂歌两种体裁结合在一起，富于创造性。
著名歌唱家郭兰英出色的领唱，增添了歌曲的艺术感染力，使它在全国广为流传。
教学目标：
1.通过欣赏《我的祖国》、激发学生对祖国的热爱之情。
2.进一步了解独唱与合唱的区别。
3.能认真听赏歌曲《我的祖国》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。
教学重点：欣赏《我的祖国》熟记旋律，并简要地分析歌曲的情绪，力度，速度；A B 两部分的对比
教学难点：歌曲A B 两部分的对比。
（注意：要从情绪，力度，速度上让学生比较）
教具准备：多媒体课件、电子琴。
学生搜集相关词曲作者田汉和聂耳的资料。
教学过程：。
《我的祖国》教学设计
《我的祖国》教学设计《我的祖国》教学设计1（一）知识与技能1、读通诗歌，整体感知，学会本课生字新词，积累词语。
2、了解诗歌内容，想象诗歌描写的意境。
3、有感情地朗读诗歌。
（二）过程与方法以读为主，让学生充分地与文本交流，在小组、集体的交流、反馈中进行探究，教师适当地引导。
（三）情感、态度与价值观1、体会志愿军战士热爱祖国和保卫和平的美好愿望。
2、激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重、难点：理解诗歌内容，体会诗歌中的思想感情。
有感情地朗读诗歌。
教具准备：1、生字词卡片。
2、《我的祖国》磁带、小黑板。
教学过程：一、创设情景，导入新课。
1、播放歌曲《我的祖国》2、引入课题3、谈话：同学们，你们了解我们的祖国吗？（说说祖国的全称、首都、成立时间……….）4、介绍相关背景。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自读诗歌，勾画出生字词，用自己喜欢的方式自学生字新词。
2、出示生字词语卡片，引导学生集体反馈。
3、教师范读诗歌，学生边听边思考，诗歌主要从哪几方面写祖国的？4、学生反馈（美丽、英雄、强大）三、美读诗歌，理解感悟。
1、学生自由朗读课文，看看每一小节主要写了什么？表达了怎样的感情。
2、选择自己喜欢的小节多读几遍，把不懂的地方提出来，然后和同学交流。
3、全班交流，理解感悟诗歌内容，体会情感，教师相机指导、点拨，并引导学生有感情地朗读诗歌。
4、美读全诗。
四、拓展延伸，深化主题1、谈话：昔日的祖国在志愿军战士的心中是何等的神圣，今日的祖国已经发生了翻天覆地的变化，正以更美丽、强大的英姿展现在世界舞台上，同学们，你们能说说最近有关祖国的一些大事吗？（党的十七大胜利召开、嫦娥一号卫星发射成功……）2、活动：为祖国添光彩。
在《我的祖国》的优美乐曲中，让学生用自己喜欢的方式来表达对祖国妈妈的爱。
（可写几句话，可画一幅画，唱一唱这首歌……）3、同学们，祖国太可爱了，让我们全体起立，深情地对祖国说一声“祖国妈妈，我爱你”来表达此时地心情吧！《我的祖国》教学设计2教学目标：态度：通过对祖国幅员辽阔、人口众多、资源丰富的了解，激发学生热爱祖国大好河山的情感，爱护祖国的山山水水，培养自觉保护生活环境的意识。
教学设计：我的祖国
大班社会活动：我的祖国
活动目标：
1．知道祖国的全称和首都的名称，能在世界地图上找到中国。
2．知道祖国很大，有灿烂的文化，萌发做中国人的自豪感。
活动准备：
1．世界地图、中国地图各一张张，视频：有关祖国的特产、戏剧和国庆大
游行、阅兵式、升国旗等资料。
2．课件：我的祖国风景图片。
3．歌曲《龙的传人》。
活动过程：
1．出示世界地图，了解中国的地理位置。
（1）师生共同在世界地图上找到中国的位置，并用红色笔做上标记。
（2）引导幼儿说出祖国的全称和首都的名称。
（3）出示相应的课件引导幼儿说说中国人长相的特征。
小结：我们是黑头发、黑眼睛、黄皮肤的中国人，我们的国家是中华人民共
和国，首都是北京。
2．出示中国地图，认识祖国。
（1）说说我们国家在地图上像什么？
（2）引导幼儿根据地图上不同的颜色，找出我们的省城：江苏南京
（3）结合相应的课件请幼儿说说：中国有哪些城市、海洋、河流、大山等。
小结：中国很大，有很多城市，有56个民族，人口很多，共有13亿多人口，是目前世界上人口最多的国家。
我国有许多的高山、河流和城市，喜马拉雅山的珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰，长江是中国最长的河流，首都北京是世界各国朋友向往的地方，我们的国家真了不起。
3．初步引导幼儿了解祖国的国旗、国歌、语言、文字、戏剧、特产等。
（1）幼儿观看《幼儿画册》 1
（2）集体讲述，谈谈自己在看到了什么，听到了什么。
4．欣赏歌曲《龙的传人》。
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音乐《我的祖国》教学设计音乐《我的祖国》教学设计篇1课型：唱歌课课时：1课时教学对象：八班级一、教材分析：《我的祖国》是人音版八班级上册第四单元《音诗音画》中第一课的内容，本节课是一节唱歌课。
《我的祖国》是一首依据斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》其次乐章《沃尔塔瓦河》部分音乐主题填词而成的合唱曲。
林华所填写的这首歌词，概括了《沃尔塔瓦河》所描绘的大部分音乐内容。
这首歌词犹如一首叙事诗，它用赞美的语言歌颂着斯美塔那的祖国，也倾注全部宠爱祖国的人们的共同心声。
二、学情分析：八班级的同学有确定的音乐基础学问，对唱曲的感知和仿照力气也有确定的基础，通过本堂课的学习，能够培育同学对祖国对家乡的宠爱之情。
三、教学目标：1、学问与技能：学唱《我的祖国》A段齐唱部分并能用舒缓的呼吸、漂亮圆润的歌声，满怀深情的演唱歌曲。
2、过程与方法：在学唱歌曲的过程中，通过倾听、示范、争辩、体验与仿照等方法来学唱歌曲并培育同学乐观参与各种音乐实践活动。
3、情感态度和价值观：通过学唱《我的祖国》，体验其中的爱国情感及文化内涵。
四、教学重难点1、重点：学唱《我的祖国》A段齐唱部分并能用舒缓的呼吸、漂亮圆润的歌声，满怀深情的演唱歌曲。
2、难点：唱歌中气息的把握和对唱曲心情的较好表达。
四、教具预备教材、多媒体、钢琴五、教学过程（一）组织教学师：同学们好，现在还没开头上课，但是老师看到有些同学有点小紧急，没关系，我们来玩一个小玩耍环节一下。
请大家拿出提前预备好的纸巾，比一比谁能一口气吹纸巾让它飘的更久呢？生：做师：哪位同学跟我们来共享一下在玩耍的过程中感受到怎样的诀窍了呢？生：回答师：对了，看来同学们都能够感受到是我们的腰部在用劲，想要我们的气再足一点那大家就要做到深吸气缓呼出，那我们再来尝试一遍。
生：师：同学们的气息把握的越来越棒了，请收好手上的纸巾，带着热身玩耍的状态，预备上课。
【评委老师我们预备好了，可以开头上课了吗？】（一）视频导入、揭示课题师：欢迎同学们来到邱老师的音乐课堂。
让我们先一起来欣赏一段高雅的交响乐视频，请同学们边听边感受：视频中的音乐它描绘的是宏伟的高山？还是潺潺的河流？生：师：同学们的音乐感知力气真棒。
（赞）这首交响乐描绘的就是河流。
旋律中级进的二度音程6717123|6717123|…（师哼唱）像流水一样缓缓向前。
整首乐曲表现出的旋律流畅伸展、漂亮动人，富有诗情画意。
这段音乐选自捷克作曲家斯美塔那的交响诗套曲《沃尔塔瓦河》。
从来没有一首曲子像这样细腻的描写一条河流，这条河流就是捷克民族的母亲河，让捷克人民都引以为傲的——沃尔塔瓦河。
师：今日我们要学习的歌曲就是一首以《沃尔塔瓦河》的主题旋律来进行填词创作的合唱曲《我的祖国》。
（二）新授1、作曲家生平简介及代表作品师：那这首歌曲在什么历史背景下进行创作的，让我们一起来了解一下。
（放PPT）【解说：交响诗套曲《我的祖国》这部巨作以捷克人民反抗异族压迫的斗争历史和传奇；波西米亚美丽的自然风光和人民的生活习俗为题材，经过作曲家细心的构思，以其宏伟的气质和布满诗意的笔触，描绘了捷克民族的光辉历史和风土人情。
这首作品是由著名作曲家斯美塔那于1874年9月创作的。
当时可怕的耳聋病魔正在残酷地熬煎着作曲家，但斯美塔那仍以坚韧的毅力坚持写完了这部巨作。
为捷克民族音乐做出了巨大的贡献。
因此，斯美塔那被人们誉为“捷克近代音乐之父”“捷克民族乐派的创始人”】2。
初听音乐师：了解了歌曲的历史背景也感受到了作曲家斯美塔那对祖国的满腔热忱。
接下来，让我们怀着这样的情感，来学习歌曲《我的祖国》。
首先我们来完整倾听歌曲，从音乐表现形式上分析歌曲可以分为几个部分？生：（举手回答）师：请问你运用的是什么音乐表现进行划分的？（心情？演唱形式？）生：（问：同学们你们认为这首歌曲的演唱形式是一样的吗？）生：师：整首乐曲分为两个部分，但是依据音乐的心情变换第一部分又可以分为两个乐段。
今日，我们主要学习第一部分的两个乐段。
接下来，请同学们倾听第一乐段的音乐再次感受音乐心情，并跟随老师一起画旋律线条在乐谱上标出换气记号。
生：师：感受了乐曲的旋律线条，同学们标记出换气记号了吗？（哪位同学上来跟大家呈现一下你的标记）师：请说说你的依据。
生：2、学唱歌曲师：你们赞同吗？（看来这位同学平常积累了丰富的音乐学问，表现出来的音乐素养很高）这个乐段可以划分为4个乐句，请仔细观看每一个小乐句都是从第几拍开头的呢？对了第六拍，也就是弱拍起唱，所以要留意弱起的唱法（轻声演唱）。
接下来就请同学们用lu随琴模唱第1、2小乐句。
先听老师范唱。
生：唱师：那我们来看一看这两个小乐句的旋律走向是怎样的？（在黑板上画旋律线）我们一起来看。
（预设：节奏问题：板书6/8拍在学过的基础上讲解画拍或者合拍的方式）师：同学们的音准特殊不错，但是在声音的表现上还不是很好。
我们该用怎样的呼吸方式？怎样的声音来演唱呢？同学们想一想我们课前的小玩耍，我们的呼吸应当是怎样的呢？（深吸缓呼）生：回答师：呼吸方式是？如回答不上，提示：急促的还是舒缓的？声音的表现是：粗狂的还是圆润的呢？生：师：同学们的感知特殊棒，那就带着舒缓的呼吸、圆润漂亮的声音状态加入歌词演唱。
（留意把气吸得深一点，吸到小腹上（深吸缓呼））生：师：同学们在演唱过程中有什么困难吗？（预设：老师发觉第2个小乐句还唱的不够好，我们一起来看一看它的节奏是怎样的？）师：请同学们仔细观看后面的这个乐句和前面这两个小乐句又有什么联系呢？生：（旋律是一样的）师：对了，同学们的观看力气特殊强。
后面这两个小乐句就是前面乐句几乎是全都的。
那么，请同学们按同样的呼吸方法加入歌词演唱。
先听老师范唱。
（实在不能做好换气时，可偷偷换气。
）生：师：接下来我们完整演唱A段，请同学们边演唱边画旋律线并结合歌词想一想这一乐段描绘了一幅怎样的画面？我们应当用怎样的心情来演唱呢？生：师：通过歌词我们能更深刻的感受到，这一乐段它描绘的由一冷一暖的小溪汇合而成的沃尔塔瓦河。
旋律基本上是上行的状态，这样的旋律给人以亲切、美丽、歌颂式的感受。
（板书：A亲切、美丽）（请同学们带着这样的力度和心情再次演唱A段）师：那其次乐段它在心情的表达和演唱方式上又发生了怎样的变化呢？请同学们倾听音乐。
生：师：那毕竟是不是这样的呢？我们一起来感受。
请同学们用Lu随琴模唱第1、2个小乐句的旋律，先听老师范唱。
（提示坐姿、深吸缓呼，气息平稳连贯。
）生：唱师：我们通过旋律线条的方式一起来感受（师画旋律线在黑板上）请同学们伸出右手和老师一起来感受旋律变化，这两个小乐句的旋律走向就像河流一样从高处向低缓缓流向前方，我们再次模唱这一乐句留意演唱状态。
（预设：由于音程跨度大假犹如学没唱准弹单音教唱）师：那么我们带着歌词用饱满的音色演唱这一乐段。
生：唱师：接着我们来看其次个乐句，听老师范唱，那么请同学们跟琴演唱。
（强调唱歌状态）师：接下来我们完整演唱B段。
思考：歌曲的心情和力度是怎样的？并结合歌词想一想这一乐段描绘了一幅这样的画面？生：师：没错！音乐心情变得更加明朗、昂扬、力度：mf。
这一乐段它的旋律音程消逝比较大的跳进，旋律线由低向高进展的趋势，音乐的动力增加，音乐心情显得饱满有张力。
这一乐段的旋律就像是把这条沃尔塔瓦河看作是捷克民族一样，不畏困难险阻冲破重重难关，最终走向光明。
作曲家斯美塔那对祖国的宠爱与赞美的感情愈发高涨。
3、完整演唱师：接下来请同学们带着这样的情感随琴完整演唱第一部分，在演唱中再次感受两个乐段的心情变化。
生：唱4、自学其次段歌词师：同学们的歌声把仿佛老师带入了这个美丽的捷克。
接下来请同学们倾听这一部分的音乐并随音乐自学其次段歌词。
生：师：分组演唱（看时间）师：奔流不息的沃尔塔瓦河由两条小溪幽深的源头驶出再汇合。
途径沿岸的乡村婚礼，河水湍急的冲出险峻的的峡谷穿过沿岸茂密的深林，扫瞄月影下的水仙女跳舞，迂回曲折的流向捷克的心脏。
这首歌的歌词犹如一首叙事诗，它用赞美的语言，歌颂着斯美塔那的祖国也倾注着宠爱祖国的人们共同的心声和真挚的情感。
（三）拓展不同地域不同人民都深爱自己的祖国，接下来请同学们分小组自由创编第一部分A段的歌词，用歌声来表达你们对祖国的宠爱之情。
生：自由创编师：同学们的歌声让老师感受到了浓浓的爱国情。
（预设：最终，请同学们随伴奏演唱第一部分的音乐，让我们在歌声中结束今日的课堂。
）生：和伴奏唱。
课堂小结学唱了歌曲《我的祖国》就，领悟了捷克的锦绣山川，感受到了作曲家斯美塔那对祖国的赞颂与眷恋之情。
因此，我们也懂的了不同民族不同地域的人们都应当深爱自己的祖国。
音乐《我的祖国》教学设计篇2活动目标1.理解诗歌中“祖国”的含义，知道祖国很大、很美，产生傲慢感。
2.感受诗歌的意境美，学习用轻柔、漂亮的声音朗诵诗歌，尝试仿编诗歌。
活动预备1.动物图片小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子等。
2.《美丽的祖国》语言CD（盒带）、老师教学资源。
3.幼儿学习资源②第32~33页。
活动过程1.借助图片，关怀幼儿初步了解诗歌的内容。
（1）分别出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂等图片，请幼儿说说动物的名称及其生活的地方。
（2）分别出示河流、山坡、泥窝、花朵图片，请幼儿说说是什么地方，分别是谁的家。
2.结合老师教学资源完整感知诗歌内容，尝试用轻柔、漂亮的声音朗诵诗歌。
（1）老师有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。
（2）老师尝试接龙朗诵诗歌，如老师朗诵前半句，幼儿接后半句。
（3）完整朗诵诗歌，用轻柔、漂亮的声音表现诗歌的美感。
3.理解诗歌中事物之间的关系，引导幼儿尝试仿编诗歌。
（1）尝试仿编诗歌。
为什么小白鹅说，祖国有清清的河流？（由于河流是小白鹅生活的家。
）用同样的方法仿编出其他诗句。
（2）尝试创编诗歌。
出示小鸟、小猴等的图片，请幼儿说说它们生活在哪里，它们会告知我们祖国有什么？（3）师幼结合图片，共同朗诵所仿编、创编的诗歌。
活动延长：1.阅读幼儿学习资源②第32~33页，依据画面提示，引导幼儿连续仿编《美丽的祖国》。
2.可在阅读区里投放更多图片，供幼儿进行仿编诗歌玩耍。
音乐《我的祖国》教学设计篇3教学目标：1.知道祖国的全称和首都的名称，能在世界地图上找出中国。
2.知道能代表祖国的标志，增加做中国人的傲慢感。
3.尝试当小导游，能大胆的向他人介绍自己的祖国，初步激发爱国热忱。
教学预备：物质预备:媒体课件：世界地图的图片、中国地图。
学问预备：幼儿知道祖国的含义。
教学过程一、创设情景，谈话激发幼儿爱好1. 请小伴侣当导游。
师：暑假里许多小伴侣都与自己的爸爸妈妈一起去了许多好玩的地方旅游，今日我想请我们小伴侣们来做个小导游!2. 引出本次活动重点，了解祖国的学问。
师：做导游可不是一件简洁的事情，要先接受培训，学习有关我们祖国的学问，才能让外国伴侣更好的了解我们中国。