人教精通版三年级下册unit 1《let’s go to school》(lesson 5)教学设计
2019春人教精通版三年级下册Unit 1《Let’s go to school》(Lesson 1)教学设计
Unit 1 Let's go to school!Lesson 1教学目标:1.能听懂、会说：Let's go to school. OK. Let's go. 并能在实际生活中运用。
2.能听说读classroom 和school。
3.学唱英文歌曲Nice to see you again教学重难点重点：能听懂，会说：Let's ….句型和单词classroom school。
难点：能听懂，会说：将对话运用在实际生活中。
教学用具教学卡片、录音机教学程序一、热身（Warm-up）教师与学生进行日常口语会话练习。
二、板题、示标三、出示自学指导11. 自由朗读课文，用“ ”划出课文中的生词。
结合上下文，猜测生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
（5分钟后看谁读得又好又快）四．先学。
1. 学生认真听录音，然后讨论并回答问题.2. 学生听录音，边听边跟读，模仿语音语调。
五．后教1. 用教学卡片出示本课中的新单词classroom 和school。
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
较难的词反复跟读并由老师适当领读，操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六、自学指导21.自由朗读课文，理解课文大意。
2.能用自己的话阐述课文所讲内容。
（3分钟后，比一比看哪位同学说的最好）七、先学。
1. 学生二人一小组认真朗读对话，然后讨论问题。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八、检测。
1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九、歌曲学习1.学习SB第一课3 Let's sing中的歌曲，教师播放录音，先请学生听歌词朗读。
2.播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。
三年级下册英语教案-unit1 Lesson 1 人教精通版
（2）说出该单词的意思和读音。
（3）让学生利用学过的句型This is...造句，为导入新课做准备。
（4）ppt出示图片复习所学单词。
Step Two: Presentation
（1）设立情景：新学期开始了，同学们初次次见面该怎样互致问候呢？教师可以组织小组讨论和表演，充分调动学生参与活动的积极性。
（Hi．/ Hello．Gladto meet/seeyou．/ Nice tomeet/ see you．）
(2)同学们用Gladto meet/seeyou./ Nice tomeet/ see you.进行对话练习。
（3）两位小朋友长大了再次见面应该怎呢打招呼呢？
（Gladto meet/seeyouagain./ Nice tomeet/ see youagain.）
能够初步形成与同伴合作学习的意识。
教学重点难点
单词“school，classroom”
句型：Let’s go to school. OK. Let’s go.
教
学
过
程
教 学 内 容 与 师 生 活 动
设计意图和
关注的学生
Teaching procedures:
Step One: Warming Up
（）1.你想和同学一起去上学，你可以说：
A. Goodbye！
B. OK.
C. Let’s go to school.
（）2.你的同学答应和你一起去上学时，他会说：
A.OK. Let’s go!
B.Here you are.
C.Thank you.
教
学
反
思
人教精通版英语三年级下册全册教案
人教精通版小学三年级英语下册全册教案Lesson1-36人教新版三年级英语备课教学设计【教学内容】人民教育出版社新加坡版义务教育课程标准实验教科书三年级英语上下册【教材分析】1、课程结构：每册书共6个单元，每单元6课，每课为2页。
每单元前5课围绕一个特定话题展开，帮助学生系统地学习会话和词汇。
第6课为复习课，用来复习本单元所有的词汇和对话，并把一些文化内容融合在故事中，在复习语言的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化。
每册书6个单元共36课。
此外在第3单元和第6单元之后各有一个复习单元，每个复习单元为6页。
2、教材特点：本教材以“继承-发展-创新”为宗旨，以话题为纲，以交际功能为主线，融合语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务。
【学情分析】三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！该年组学生有着极强的求知欲强和表现欲。
根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。
但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。
【教学目标】1、能听懂、会说60（上册30+下册30）组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读26个字母和133（上册70+下册63）个单词并能简单地应用。
3、能听、做37（上册16+下册21）个游戏。
4、能听、做、表演20（上册10+下册10）个TPR活动。
5、能学会16（上册8+下册8）个小制作。
6、能唱23（上册14+下册9）首歌曲。
7、能听、说、唱14（上册8+下册6）首歌谣。
8、能完成16（上册8+下册8）个自我评价活动。
2017春人教精通版三年级下册Unit 1《Let’s go to school》(Lesson 1)教学设计
2017春人教精通版三年级下册Unit 1《Let’s go to school》(Lesson 1)教学设计教学目标:1.能听明白、会讲：Let's go to school. OK. Let's go. 并能在实际生活中运用。
2.能听讲读classroom 和school。
3.学唱英文歌曲Nice to see you again教学重难点重点：能听明白，会讲：Let's ….句型和单词classroom school。
难点：能听明白，会讲：将对话运用在实际生活中。
教学用具教学卡片、录音机教学程序一、热身（Warm-up）教师与学生进行日常口语会话练习。
二、板题、示标三、出示自学指导11. 自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。
结合上下文，推测生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，仿照其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
（5分钟后看谁读得又好又快）四．先学。
1. 学生认真听录音，然后讨论并回答咨询题.2. 学生听录音，边听边跟读，仿照语音语调。
五．后教1. 用教学卡片出示本课中的新单词classroom 和school。
检查学生是否会读。
如果可不能，请会的学生来教读。
较难的词反复跟读并由老师适当领读，操练时能够采纳小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六、自学指导21.自由朗读课文，明白得课文大意。
2.能用自己的话阐述课文所讲内容。
（3分钟后，比一比看哪位同学讲的最好）七、先学。
1. 学生二人一小组认真朗读对话，然后讨论咨询题。
教师巡视，确保大伙儿都在紧张的摸索讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大伙儿都在认真朗读。
八、检测。
1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九、歌曲学习1.学习SB第一课3 Let's sing中的歌曲，教师播放录音，先请学生听歌词朗读。
(2021年整理)人教版精通英语三年级下册教案
（完整）人教版精通英语三年级下册教案编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（完整）人教版精通英语三年级下册教案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（完整）人教版精通英语三年级下册教案的全部内容。
三年级英语学科课时备课教案三年级英语学科课时备课教案A：基本要求(听、说、读、写,演、画、唱） B：高级要求（理解和运用）三年级英语学科课时备课教案A：基本要求（听、说、读、写,演、画、唱) B：高级要求（理解和运用）三年级英语学科课时备课教案A：基本要求(听、说、读、写，演、画、唱） B：高级要求(理解和运用)三年级英语学科课时备课教案A：基本要求（听、说、读、写，演、画、唱) B:高级要求（理解和运用）三年级英语学科课时备课教案A:基本要求（听、说、读、写,演、画、唱） B：高级要求（理解和运用）三年级英语学科课时备课教案三年级英语学科课时备课教案A：基本要求（听、说、读、写，演、画、唱） B：高级要求（理解和运用）三年级英语学科课时备课教案A：基本要求(听、说、读、写，演、画、唱） B：高级要求（理解和运用）三年级英语学科课时备课教案A:基本要求(听、说、读、写，演、画、唱） B：高级要求(理解和运用）三年级英语学科课时备课教案A：基本要求（听、说、读、写，演、画、唱） B：高级要求（理解和运用）三年级英语学科课时备课教案三年级英语学科课时备课教案A：基本要求（听、说、读、写，演、画、唱） B：高级要求（理解和运用）。
三年级下册英语教案-Unit 1 Let's go to school Lesson 1 人教精通
三年级下册英语教案-Unit 1 Let’s go to school Lesson 1 人教精通教学目标1.能够听懂、会说并认读以下单词：school, go, bus, bike, walk, run, jump, bread, milk, apple。
2.能够听懂、会说并认读以下句子：Let’s go to school. How do you goto school? I go to school by bus/bike/walk/run.教学重难点1.教学重点：学习并掌握动词短语go to school和四个与交通工具有关的动词短语。
2.教学难点：学习并掌握通过交通工具的方式来描述去学校的方式并进行正确的语言表达。
教学内容本节课通过让孩子们了解不同的交通工具和去学校的方式来引导孩子们学习并掌握动词短语go to school和四个与交通工具有关的动词短语。
同时，还要让孩子们学会提问“你怎么去学校？”并描述自己的出行方式。
教学流程1. 情境营造1.通过PPT展示不同的交通工具让孩子们猜猜图片中展示的是哪些交通工具。
2.引导孩子们用英语说出展示交通工具的名称，如bike、car、bus等。
2. 学习目标1.告诉孩子们，今天要学习的是去学校的方式和问及对方的出行方式这两方面的英语表达。
2.引导孩子们口头复读学习目标中的英语句子。
3. 故事情境1.通过PPT展示两张图片，一张是小明坐车上学，另一张是小红骑自行车上学。
2.引导孩子们问及图中人物的出行方式，如“How do you go to school?”，并指导回答，如“I go to school by bus/bike/walk/run.”。
3.引导孩子们尝试自己写出句子并进行演示。
4. 课文学习1.让孩子们听录音并跟读，尝试模仿录音中的语音语调。
2.设计口头问答环节，在课文学习的基础上加强练习。
5. 模仿练习1.引导孩子们围绕去学校的方式进行练习，每位同学说一种去学校的方式并用英语口头表达。
人教精通版三年级下册英语：Unit 1 Let's go to school. 教案1
3.Listen to the tape and read the drills again.
4.Tell the Ss “Let’s go to school.”是祈使句。Ask some questions: What’s the meaning of “Let’s”? Translate “Let’s go to school.” into Chinese. Guess what’s the meaning of the word “again”?
1．熟读课文，两人一组练习对话。
2．Write the words: school,classroom.
板书设计
Unit1 Let’s go to school.
Lesson 1
school classroom
学校教室
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立学习的自信心。
情感态度与价值观
培养学生积极学习英语的态度；使学生之间能团结协作，发扬合作精神。
教学重点
classroom、school
教学难点
字母组合oo的发音。
教具准备
录音机、生词卡片、pictures、tape、puppeCommunicative approach
2.Read the words below: glue,leg,balloon,rice,rabbit,red,orange,doll,apple,milk,noodles,purple…
课堂小结
今天同学们表现得很好，新的一学期我们学习了新得知识点，而同学们的积极性很高，希望同学们课下多练习。
最新人教精通版三年级下册Unit 1《Let’s go to school》(Lesson 1)教学设计
Unit 1 Let's go to school!Lesson 1教学目标:1.能听懂、会说：Let's go to school. OK. Let's go. 并能在实际生活中运用。
2.能听说读classroom 和school。
3.学唱英文歌曲Nice to see you again教学重难点重点：能听懂，会说：Let's ….句型和单词classroom school。
难点：能听懂，会说：将对话运用在实际生活中。
教学用具教学卡片、录音机教学程序一、热身（Warm-up）教师与学生进行日常口语会话练习。
二、板题、示标三、出示自学指导11. 自由朗读课文，用“ ”划出课文中的生词。
结合上下文，猜测生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
（5分钟后看谁读得又好又快）四．先学。
1. 学生认真听录音，然后讨论并回答问题.2. 学生听录音，边听边跟读，模仿语音语调。
五．后教1. 用教学卡片出示本课中的新单词classroom 和school。
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
较难的词反复跟读并由老师适当领读，操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六、自学指导21.自由朗读课文，理解课文大意。
2.能用自己的话阐述课文所讲内容。
（3分钟后，比一比看哪位同学说的最好）七、先学。
1. 学生二人一小组认真朗读对话，然后讨论问题。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八、检测。
1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九、歌曲学习1.学习SB第一课3 Let's sing中的歌曲，教师播放录音，先请学生听歌词朗读。
2.播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。
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Lesson 5 教学目标： 1．能听懂、会说： ---What's on the desk? ---A Chinese book. ---What's on the chair? ---An English book. 并能在实际生活中运用。 2．能听说认读单词 desk 和 chair。 3．听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。 教学重难点： 重点：能听懂，会说： “What's on the …? A Chinese book.”句型 和单词 desk 和 chair。 难点：在实际生活中运用“What's on the …?”句型。 教学用具 教学卡片、录音机。 教学程序 一．热身(Warm-up) 教师与学生进行日常口语会话练习。 二．板题、示标 三、出示自学指导1 1. 自由朗读课文，用“ ”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。 2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。 3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。 4. 小组内合作学习各自不会的单词。 四．先学。 1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。 2. 学生听录音认真自学生词。 3. 学生小组合作学习。 五．检测。 1. 用教学卡片出示本课中出现的新单词desk 和 chair。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。 六． 出示自学指导2 1、三人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。 2、三人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。 七．先学 1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。 2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。 八．检测。 1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。 2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。 九．做游戏。 一个学生发出指令，另一个学生做动作；或一个学生发出指令一组学生做动作，看谁做得又快又准。 十、家庭作业：跟读课文. 板书设计： desk chair What's on the desk? What's on the chair? 教学反思： 1 大青树下的小学 第一课时
教学目标： 1.认识“坝、汉”等10个生字。会写“晨、绒”等13个字。 [^@~#*] 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。 [&#@*%] 3.背诵自己喜欢的部分课文。
教学重难点： 读出对这所小学的喜爱之情。 课前准备: [@~#*^] 1.学生查找与课文有关的资料，预习课文。
2.教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。 3.准备生字书写的多媒体演示。 [@~%^&] 教学过程：
一、举行“民族风情”展示会 1.我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服 饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2.视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 3.评选最佳学生，颁发小奖品。 [&#~%*] 二、揭示课题，范读课文 1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩 子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所小学，大家愿意不愿意去参观一下？ 2.板书课题：大青树下的小学 3.教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有 一个美丽的地方》等配乐。 三、自学生字新词，试读课文 [&^%*@] 1.这所小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课
文，遇到不 认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2.学生试读。 3.指名分自然段朗读。 教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。 四、分组朗读，组间比赛 1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 [^@*~#] 2.各组练习后进行比赛。 [%@~*&] 五、巩固字、词，指导写词
1.指名读生字，新词。 2.指导书写课后田字格中的字。 （1）着重分析指导左右结构的字，归纳左右结构的字的写法： 左窄右宽：绒、球、汉、艳、服、扮、读、静、停 左宽右窄：影 左右等宽：粗 （2）在黑板上田字格中示范。 （3）学生写字。 （4）抄写词语表中列出的本课的词语。 [^@*#&] 第二课时 [%^#*&] 教学目标： [#&%@^] 1.能正确读写“早晨、穿戴、鲜艳”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 [#~@%^] 教学重难点：
背诵自己喜欢的部分课文。 教学过程： 一、复习旧课，导入新课 1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了大青树下的小学的美。这一课我们要继 续朗读感悟，进一步地发现大青树下的小学的美。 二、分段读议，加深感悟 1.第一自然段 （1）请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？ （2）学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。 [@*%~^] （3）大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一
读？ （4）教师评点后再指名练习。 （5）配乐朗读这一段。 2.第二、三自然段。 （1）“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 （2）学生各自读课文，然后交流。 （3）如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真， [%*^&@] 课文朗读得这么动听，你会怎么做？
反复朗读这几句话。 [&%^#~] （4）下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么样的一幅情景？想象描述。
朗读有关 句子。 4.第四自然段。 （1）这所小学留给你什么印象？交流感受。 （2）我们参观了这所小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。 三、感情朗读，比赛背诵 1.课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。 [^%&@*] 2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
四、拓展延伸 你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选择一个场景说一说，写一写。 （教室里、操场上、花坛边、图书室里、教学楼前、大树下） 板书设计： 1 大青树下的小学
穿戴不同 语言不同 共同学习 共同游戏 热爱团结23大禹治水 [教学目标] 1.会认15个生字,会写14个生字。 2.理解“叮嘱、欣欣向荣、敬仰、爱戴”等词的意思。 3.正确、流利地朗读课文,有感情地朗读课文第4自然段,了解大禹治水的故事,理解大禹“三过家门而不入”的原因,感受大禹的奉献精神。 [教学重难点] 有感情地朗读课文第4自然段,了解大禹治水的故事,理解大禹“三过家门而不入”的原因,感受大禹的奉献精神。 [教学准备] 多媒体课件 [学情分析] 这个故事是一个神话故事,有的同学已经通过课外书阅读过,对于课文中体现大禹一心为公,坚持不懈、无私奉献的精神学生也比较好理解。教学重点应该放在理清课文脉络,以及通过学习课文中数量词的运用表现大禹的精神。 [教学流程] 一、破题导入 [~^@%*] 1.师板书甲骨文“”请学生猜是什么字。(水) [*%^~@] 师:“水能载舟亦能覆舟。”知道是什么意思吗? 2.当水造成这番情景时,生读【ppt:很久很久以前,洪水淹没了村庄和田野,房屋倒塌了,牲畜被冲走了,庄稼也被冲毁了,人们只好四处逃荒。】 3.从这你读出了什么?讲解“荒”字的识记方法。 4.看到这般情景总得做点什么吧?——治水(板书)。 5.今天我们要一起学习一个与治水有关的神话故事。补充课题 (大禹,师板书并提醒孩子们注意“禹”字的书写) 6.齐读课题。 二、了解内容,感知大禹精神 1.自读课文,找找文中写了谁治水? 生:鲧、大禹 [*#^~%] 2.他们俩治水的结果是? 生:鲧——失败大禹——成功 3.为什么大禹成功了,而父亲鲧却失败了? 学习2自然段,总结鲧治水的方法——堵(板书) 4.那大禹用了什么方法治洪成功的?读第3自然段。 问:找出描写大禹治水时动作的词,并谈谈你的看法。 (读ppt:禹改变了父亲的做法,带领人们开凿了龙门,挖通了九条河,垒起堤坝,把洪水引到东边的大海里。) ①学生交流找到的动词。 ②那禹为什么能成功?你能用一个字概括他治水的方法吗? [%*^~#] ③从这里可以看出大禹是一个什么样的人? 生:善于总结、思考、有智慧的人 过度:仅仅因为大禹改变了治水策略,变堵为疏才江水治理好的吗?答案是否定的。还因为他不怕困难,历经艰险,锲而不舍,坚忍不拔的精神。 (读ppt4:晚上,他常常睡在草丘山冈,天蒙蒙亮就又出发了。他的脚长年泡在泥水中,脚跟都烂了,他只好拄着棍子走路。) [@#&%~] ④问:你从这读出了大禹的……从哪些字词体会到的? [^%&~*] 想象:大禹在治水过程中还克服了哪些困难?你觉得大禹是怎样的一个人? ⑤生交流:不怕困难、坚持不懈的人。 ⑥带着你的体会读一读试着读出大禹的这种品质。。 三、再次学习大禹的精神 1.问:文中还有哪里在写大禹的坚持不懈的精神? 生:第4自然段 2.自读第4自然段,思考: