中国传媒大学播音主持艺术学院播音创作基础理论课件
2014年中国传媒大学研究生入学考试《中国播音学基础》考试大纲
北大、人大、中财、北外、中传中传教授创办教授创办集训营、一对一保分、视频、小班中国传媒大学硕士研究生入学考试
《中国播音学基础》考试大纲
【育明教育解读】
育明教育中传名师团队专注中国传媒大学专业课考研辅导7年经验来看：
一、考试要求：
1.《中国播音学基础》笔试考核内容主要包括发声学、播音创作基础理论、广播播音主持、电视播音主持等相关理论。
主要考查考生对中国播音学基础理论知识的掌握程度，以及用这些理论分析、解决实际问题的能力，考查学生对播音主持一线实际情况的了解及判断。
2.专业展示光盘主要考查考生的专业实践能力和播出水平，考查考生对不同节目体裁播音主持的把握能力及镜头前形象与状态。
二、考试内容及知识要点：
第一部分：《中国播音学基础》笔试
播音发声学部分：
（1）发声的含义
（2）口语传播方式及发声特点
（3）电子传播方式及对发声的影响
（4）言语发音的心理过程
（5）文稿播读的心理过程特点
（6）声音的主要构成要素
（7）人体发音器官的构成
（8）声道
（9）人体呼吸器官的构成
（10）主要呼吸方式
（11）胸腹联合式呼吸
（12）人体发声器官的构成
（13）发声原理
（14）发音常用的音色类型
（15）共鸣原理。
中国传媒大学导师
【公告类别：硕士】【发布时间：2010-9-17】
注：050102语言学及应用语言学专业02对外汉语教学方向属对外汉语教育学院；
050302传播学专业06 电视文化传播、07传播研究方法方向属电视与新闻学院；
050330广告学专业06新媒体产业方向属新媒体研究院
050336传媒经济学05区域文化产业发展、06文化市场营销方向属文化产业研究院；050407广播电视艺术学专业01电视艺术理论方向属电视与新闻学院；
050407广播电视艺术学专业07广播电视语言艺术方向属播音主持艺术学院；
081001通信与信息系统专业07移动新媒体技术方向属新媒体研究院；
081002信号与信息处理专业05信号处理技术、06嵌入式软硬件技术方向属计算机学院；081203计算机应用技术专业05网络新媒体技术方向属新媒体研究院；。
中传播音主持考研参考书及考试大纲
中传播音主持考研参考书及考试大纲The document was finally revised on 20212016年中传播音主持考研参考书及考试大纲2013年9月，中国传媒大学调整学校王牌专业之一—播音主持的专业的名称和考试科目，原来的“广播电视语言传播”“广播电视艺术学—广播电视语言艺术”从2014年考研起合并为“播音主持艺术”专业。
在这里，凯程老师为了帮助2016年考研学子，特地提供了以下资料。
具体初试考试科目也相应调整为：播音主持艺术（满分150分）综合考试（语言传播、语言艺术）初试参考书目：播音主持艺术1《语音学教程》（增订版）林焘王理嘉，北京大学出版社2《播音发声学》徐恒，中国传媒大学出版社3《播音创作基础》张颂，中国传媒大学出版社4《中国播音学》张颂，中国传媒大学出版社5《当代广播电视播音主持》（第二版）吴郁，复旦大学出版社6《广播电视即兴口语表达》鲁景超，中国传媒大学出版社综合考试语言传播、语言艺术1《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社2《新闻理论》雷跃捷，中国传媒大学出版社3《艺术概论》王宏建，文化艺术出版社4《艺术学概论》彭吉象，北京大学出版社另外，播音主持作品创作光盘，推荐参考书：1《语音发声科学训练》（赠光盘一张）李钢等，中国传媒大学出版社2《播音主持艺术入门训练手册》（赠光盘一张）仲梓源，中国传媒大学出版社中国传媒大学硕士研究生入学考试《播音主持艺术》考试大纲一、考试的总体要求1. 《播音主持艺术》考试包括笔试和“播音主持作品”创作两个部分。
2. 笔试考核内容主要包括普通话语音、播音发声、播音创作基础、广播播音主持、电视播音主持等相关的知识和理论。
主要考查考生对播音主持艺术基础理论和基础知识的掌握程度以及运用这些理论、知识分析、解决实际问题的能力，同时也考查学生对播音主持一线实践发展状况的了解和判断程度。
3. “播音主持作品”创作,主要是通过考生按要求提交的播音主持作品，考查考生的基本专业条件、镜头前形象与状态、播音主持业务水平、综合素质等实践能力。
播音主持创作原理在中小学经典诵读中的运用
播音主持创作原理在中小学经典诵读中的运用高祥荣1，张天虹2（1.上海师范大学影视传媒学院，上海200234；2.上海师范大学外国语学院，上海200234）摘要：经典诵读和播音主持同为有声语言表达艺术。
通过分析比较，寻找两者之间有声语言表达活动的共同规律。
借鉴播音主持艺术创作原理中关于有声语言表达的内部技巧和外部技巧，尤其要注重“理解文本”“感受文本”“表达文本”这三个有声语言创作过程，并将其运用于中小学经典诵读艺术实践活动中。
研究旨在提高中小学教师的经典诵读指导水平，提升中小学生的经典诵读表达能力。
关键词：播音主持；经典诵读；有声语言；提升策略诵读活动，自古有之，“三百千千（《三字经》《百家姓》《千字文》《千家诗》）”①，蒙学必备。
春秋战国时期，诸子百家争鸣，雄辩之风兴盛。
隋唐科举制度以来，“四书”“五经”及“八股文”，使得“重文轻语”现象日趋严重。
由于受到传统偏见及高考模式的影响，当代中小学教育趋向于重“文”轻“语”：重视文字阅读及写作，忽视朗读和有声语言表达，“哑巴语文”屡见不鲜。
《义务教育语文课程标准》强调，中小学各个学段的阅读教学都要重视“朗读”教学，“各学段关于朗读的目标中要求‘有感情地朗读’，这是指，要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解”。
②2018年9月，教育部、国家语委制定了《中华经典诵读工程实施方案》。
指导思想为“普通话诵经典，规范字书中华”。
基本原则提出：“加强中华经典诵读教材、读本等基础资源建设，便于社会大众尤其是青少年知道‘读什么’‘怎么读’，学习领悟中华经典精髓”；“坚持以学校为主阵地……发挥朗诵、书法、诗词等文化名家以及播音员主持人等的示范引领作用。
”③中小学生对于中华经典诵读作品应该“怎么读”？表面上看，这是诵读文本“声音化”的问题。
深层面来说，是关于有声语言表达如何二度创作的问题，属于语文教学中“语”的范畴，同时又必须以“文”作为创作依据。
中国传媒大学播本课表
<< 普 通 话 语 音 与 播 音 发 声 1>>;1 吴洁茹、李昕、裴蕾、 徐树华、 孙艳梅、 汪海燕、 张路斯、王峥、熊征宇 2-16 周 第 1-4 节 课 内 学 时 << 普 通 话 语 音 与 播 音 发
<< 古 代 汉 语 A>>;2 四 十 八 教 B601 李杰 2-16 周 课内学时
第 7、 8 节 15:20 ┆ 16:50
<< 大 学 英 语 B>>;2 1-16 周 课内学时
王 宇 红 ,李 凤 辉 5-8 周 、 第 5-8 节 课内学时 << 嗓 音 问 题 矫 正 >>;1 综 合 楼 1013+ 王峥 1-4 周 、 第 5-8 节
第 9、10 节 18:00 ┆ 19:50
2013 秋
周一
行 政 班 课 表 : 201 3 播 音 与 主 持 艺 术 1 班
周二 周三 << 思 想 道 德 修 养 和 法 律 基 础 >>;17 一 教 304 阴军莉 2-16 周 课内学时 周四
(小节课表)
班级人数：50 周五 << 计 算 机 与 信 息 技 术 基 础 >>;5 四 十 八 教 A705 于宁 2-16 周 课内学时
行 政 班 课 表 : 2013 播 音 与 主 持 艺 术 2 班
(小节课表)
班级人数：0 周一 周二 << 普 通 话 语 音 与 播 音 发 声 1>>;1 第 1、 2 节 08:00 ┆ 09:50 << 大 学 英 语 B>>;3 2-16 周 课内学时 吴洁茹、李昕、裴蕾、 徐树华、 孙艳梅、 汪海燕、 张路斯、王峥、熊征宇 2-16 周 第 1-4 节 << 思 想 道 德 修 养 和 法 律 基 础 >>;18 一 教 305 赵 波 ,齐 向 梅 2-16 周 课内学时 周三 周四 << 普 通 话 语 音 与 播 音 发 声 1>>;1 吴洁茹、李昕、裴蕾、 徐 树 华 、孙 艳 梅 、汪 海 燕、 张 路 斯 、王 峥 、熊 征 宇 2-16 周 第 1-4 节 << 普 通 话 语 音 与 播 音 发 声 1>>;1 << 古 代 汉 语 A>>;2 四 十 八 教 B601 李杰 2-16 周 课内学时 吴洁茹、李昕、裴蕾、 徐 树 华 、孙 艳 梅 、汪 海 燕、 张 路 斯 、王 峥 、熊 征 宇 2-16 周 第 1-4 节 课内学时 << 大 学 生 生 涯 规 划 指 导 >>;1 四 十 八 教 A304 刘鹏 2-9 周 课内学时 << 播 音 主 持 艺 术 导 论 >>;1 四 十 八 教 B403 喻梅 第 2周 课内学时 << 体 育 (1)>>;3 2-16 周 课内学时 周五
中传播音主持艺术学考研初试科目
中传播音主持艺术学考研初试科目中传播音主持艺术学考研初试科目本文系统介绍中传播音主持艺术学考研难度，中传播音主持艺术学专业就业，中传播音主持艺术学考研辅导，中传播音主持艺术学考研参考书，中传播音主持艺术学考研专业课五大方面的问题，凯程中传播音主持艺术学考研老师给大家详细讲解。
特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的中传考研机构！一、中传播音主持艺术学考研参考书是什么中传播音主持艺术学考研参考书很多人都不清楚，这里凯程播音主持艺术学考研王牌老师给大家整理出来了，以供参考：初试参考书《播音发声学》徐恒《中国播音学》张颂《播音语言通论》张颂《语言传播文论》张颂《播音创作基础》张颂《普通话水平测试实施纲要》《中外艺术关键词》施旭升《播音发声学》徐恒提示：以上书比较多，有些书的具体内容是不需要看的，凯程授课老师届时会给大家详细讲中传播音主持艺术学专业就业实践多且中传在播音主持艺术学领域的名气非常大，校友众多，就业不是问题。
据中国传媒大学就业办公室的老师介绍，中传每年的就业率都保持在95%以上，毕业生整体需求还是比较旺盛的，大部分的专业供需比在1：4以上，每年学生大部分进入全国各地的省市地区的广播、电视、报刊、网络、电影等传媒机构和相关行业。
社会对中传的办学水平和人才培养质量也给予很高的评价。
中传播音主持艺术学的就业方向如下：电视台、广播电台、影视制作公司、大型企事业单位宣传或公关部门以及高等院校从事播音与节目主持的采访、编辑、播放一体化工作或专业教学工作，新闻媒体、礼仪策划公司、企事业单位以及党政机关的宣传与管理部门工作。
四、中传播音主持艺术学专业学费及各细分专业介绍中传播音主持艺术学专业学费总额为3万元，学制为3年播音主持艺术学专业方向如下：1、普通话水平测试及语言发音艺术2、播音主持艺术理论3、播音主持艺术创作4、口语传播艺术以上方向的考试科目是一样的，具体是①101思想政治理论②201英语一、202俄、203日语三选一③719播音主持艺术④818综合考试（语言传播、语言艺术）五、中传播音主持艺术学考研辅导班有哪些？对于播音主持艺术学考研辅导班，业内最有名气的就是凯程。
播音与主持艺术类专业
播音与主持艺术类专业省统考初试评分细则初试评分从普通话、音质形象和表达能力三方面考查，决定是否进入复试。
1.普通话普通话语音准确，基本没有方言，较少出现错音。
2.音质和形象音质比较悦耳，没有发声吐字上的错误；形象端庄大方，举止得体，仪表良好。
3.表达能力语言表达能力较强，叙述顺畅，抒情适度，说话逻辑性较强。
符合以上条件者可进入复试，否则不可进入复试。
播音主持学科：文学门类：艺术类专业名称：播音与主持艺术业务培养目标：本专业培养具备广播电视新闻传播、语言文学、播音学以及艺术、美学等多学科知识与能力，能在广播电台、电视台及其他单位从事广播电视播音与节目主持工作的复合型应用语言学高级专门人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习中国语言文学、广播电视新闻传播学、中国播音学的基本理论和基本知识，受到普通话语音、播音发声、播音表达的基本训练，掌握广播电视播音与节目主持的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握中国语言文学、广播电视新闻传播学、中国播音学的基本理论、基本知识；2．具有与本专业相关的哲学、政治、经济、社会、法律、心理、艺术、美学等多学科知识；3．具有广播电视播音与节目主持的基本能力；4．了解并掌握党和国家的新闻宣传、文艺工作的方针政策；5．具有广播电视新闻采访写作、节目编辑制作的初步能力；6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。
主干学科：中国语言文学、新闻传播学、艺术学。
主要课程：播音发声、播音创作基础、广播播音主持、电视播音主持、文艺作品演播学概论、新闻学概论、新闻采编、广播电视节目制作。
主要实践性教学环节：包括生产劳动、军事训练、专业实习、毕业论文写作等，一般安排21周。
修业年限：四年授予学位：文学学士特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化，所提供的所有信息仅供参考，敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。
目前开设播音主持专业的本科院校有【北京】中国传媒大学、中华女子学院、北京联合大学、北京师范大学珠海分校【天津】天津师范大学、天津师范大学津沽学院【内蒙古】内蒙古大学【东北】沈阳音乐学院、吉林艺术学院、东北大学大连艺术学院、东北师范大学、东北农业大学成栋学院、吉林艺术学院、吉林大学、长春师范学院、吉林艺术学院、辽宁师范大学【上海】上海戏剧学院、上海师范大学、华东师范大学【浙江】浙江传媒学院【江西】南昌航空大学、江西师范大学、宜春学院、绵阳师范学院、江西科技师范学院、上饶师范学院、南昌大学【江苏】南京艺术学院【河南】河南大学、黄河科技大学、河南大学民生学院、商丘师范学院、安阳工学院、河南工业大学、西华师范大学、洛阳师范学院、南阳师范学院、南阳理工学院、中原工学院、郑州大学、信阳师范学院、【河北】河北传媒、衡水学院【湖北】武汉大学、长江大学文理学院、华中师范大学武汉传媒学院【湖南】湖南大学、湖南师范大学【深圳】深圳大学【广州】广东外语外贸大学、广东商学院【广西】北京航空航天大学北海学院、广西民族大学：【海南】③海南三亚学院【重庆】重庆大学【四川】四川师范大学、四川音乐学院、四川音乐学院绵阳艺术学院、成都理工大学、成都理工大学广播影视学院、四川大学锦城学院【云南】云南艺术学院文华学院【陕西】西北大学、陕西科技大学、西北师范大学、西安体育学院、西安陪华学院、西安工程大学、西安外国语大学、宝鸡文理学院、陕西师范大学【新疆】新疆艺术学院【山西】比较权威的播音考前培训是山西省戏剧电视艺术中心的社教部播音主持今后就业方向中国是发展中的国家，国家不断的缺少电视台方向的主持人才，包括今后的就业空间是非常大的，现在目前的主持人方向面对现在来讲是非常抢手的。
最新中国传媒大学编导各专业介绍学习资料
数字媒体艺术(数字影视与网络视频制作) 【初复试合并考试】
面试
①自我介绍（中英文自选）②回答考官提问：初步考查考生的专业认知、交流能力、创新能力及知识面，并对考生心理 素质和性格特征进行考查 ③才艺展示：考生展示个人创作的作品或获奖证书，并可现场展示自己在美术、音乐、文学、 影视、计算机等方面的才艺。考官可根据实际情况要求考生进行现场命题创作，如编故事、创意设计、电脑制作、命题作 文等。
笔试 命题创作 （色彩）
根据命题进行绘画创作（一幅，只能用水彩或水粉着色） 考查考生观察生活、表现生活的能力和想象力以及色彩感觉和表现力。对人物造型方向的考生要求侧重表现人物形象；对 场景设计方向的考生要求侧重表现场景空间。考试用纸8开，由学校提供。
视觉传达设计 【初复试合并考试】
笔试 色彩（根据要求进行色彩默写。考试用纸4开，由学校提供。画具画笔自带）
【语文、数学、外语】—强化文化课的比重是艺考大趋势 影评 设计能力测试
戏剧影视文学（影视编剧）
【初试】
面试 回答考官提问，重点考查考生的艺术想象能力、创作潜质、对生活的感悟与理解、对文史哲及叙事艺术作品的阅读 与观摩情况 可现场提交自己的习作
【复试】
文化笔试 考试内容为高中文化课中的语文、英语、数学 专业笔试 命题故事写作(根据指定的题目、元素或梗概进行故事写作，不少于1500字)
【初试】
面试 自我介绍，回答考官提问，可提交摄影绘画或其他作品
【复试】
文化笔试 考试内容为高中文化课中的语文、英语、数学 专业笔试 设计能力测试（色彩表达试题内容，侧重考查创意和设计能力。工具自备，形式不限。用纸8开，学校提供 )
摄影考试
笔试：电影、摄影基本知识—需要掌握影视常识 文常
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中国传媒大学播音主持艺术学院播音创作基础理论课件
一、引言
播音创作是中国传媒大学播音主持艺术学院的重要课程之一。
本课程致力于培养学生在播音领域的创作能力，通过理论学习和实践训练，使学生掌握播音创作的基本原理和技巧。
本文档将介绍中国传媒大学播音主持艺术学院播音创作基础理论课件的主要内容和教学目标。
二、课程概述
本课程主要分为三个模块：创作概论、创作技巧和创作实践。
通过这三个模块的学习，学生将全面了解播音创作的基础理论和实际操作，培养自己的创作能力和表达能力。
2.1 创作概论
本模块主要介绍播音创作的基本概念和理论基础。
学生将学习播音创作的定义和分类，了解播音创作在传媒行业中的重要性和作用。
此外，学生还将学习如何进行创意思维和创作构思，为后续的创作活动打下坚实的基础。
2.2 创作技巧
本模块将重点介绍播音创作的技巧和要素。
学生将学习如何合理运用声音、语速、音调等方面的表达方式，以及如何通过语言组织和修辞手法来提升创作的效果。
同时，学生还将学习如何运用音乐、音效和背景音等因素来增强创作的艺术感染力。
2.3 创作实践
本模块将引导学生进行创作实践，通过写作、录音以及现场演讲等方式来练习和展示自己的创作能力。
学生将有机会亲身体验播音创作的全过程，并获得反馈和指导，从而不断提高自己的创作水平。
三、教学目标
通过学习本课程，学生应达到以下教学目标：
1.掌握播音创作的基本原理和理论知识，了解播音创
作的定义和分类。
2.能够进行创意思维和创作构思，形成独立的创作风
格和表达方式。
3.能够运用声音、语言和音乐等艺术手段，提升创作
的表现力和感染力。
4.具备一定的创作实践能力，能够独立进行播音创作
并展示自己的作品。
5.发展个人的创造性思维和创新能力，培养批判性思
维和团队合作能力。
四、教学方法与评价方式
本课程将采用多种教学方法，包括课堂讲授、案例分析、
小组讨论、实践演练等。
通过理论学习和实践训练的相结合，使学生能够理论联系实际，提升自己的创作能力。
评价方式将采用综合评价，包括平时表现、作业完成情况
和创作实践成果等综合因素。
学生将根据自己在课程中的表现和成果来评估自己的学习效果，并进行反思和调整。
五、结语
播音创作是中国传媒大学播音主持艺术学院的重要课程，
通过学习本课程，学生将全面提升自己的创作能力和表达能力。
本课程的理论学习和实践训练相结合，能够帮助学生理论联系实际，实现知识与技能的有机结合。
希望学生通过本课程的学
习，能够在播音创作领域取得更大的成就，为传媒行业的发展做出积极的贡献。