教师资格证常识积累：必考的55个基础知识点
小学教师资格证知识点总结
小学教师资格证知识点总结小学教师资格证考试是许多有志于从事小学教育工作的人士必须要跨越的一道门槛。
为了帮助大家更好地备考，下面对小学教师资格证考试中的重要知识点进行总结。
一、教育教学知识与能力1、教育学基础知识（1）教育的本质和目的：教育是一种有目的培养人的社会活动，其目的是促进个体的全面发展和社会的进步。
（2）教育与社会发展的关系：包括教育与生产力、政治经济制度、文化等方面的相互影响。
（3）教育与人的发展：人的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性，教育要遵循这些规律。
2、心理学基础知识（1）认知发展理论：例如皮亚杰的认知发展阶段论，了解儿童在不同阶段的认知特点。
（2）学习理论：行为主义、认知主义、建构主义、人本主义等学习理论的主要观点和应用。
（3）学习动机：学习动机的类型、影响因素以及如何激发和培养学习动机。
3、教育研究方法（1）教育观察法、调查法、实验法等研究方法的特点和适用范围。
（2）如何进行教育研究的设计、实施和数据分析。
4、教学设计（1）教学目标的确定：要明确、具体、可操作、可测量。
（2）教学内容的选择和组织：根据教学目标和学生特点，合理选择和组织教学内容。
（3）教学方法和策略的选择：如讲授法、讨论法、探究法等，要根据教学内容和学生情况灵活运用。
（4）教学评价：包括形成性评价和总结性评价，要能够及时反馈教学效果，调整教学策略。
二、综合素质1、职业理念（1）教育观：素质教育的内涵和实施要求。
（2）学生观：“以人为本”的学生观，尊重学生的个性差异和主体地位。
（3）教师观：教师角色的转变和教师专业发展。
2、教育法律法规（1）主要教育法律法规的了解：如《教育法》《义务教育法》《教师法》等。
（2）教师的权利和义务：明确教师在教育教学中的合法权益和应尽的责任。
（3）学生的权利保护：了解学生的受教育权、人身权等权利，以及如何保护学生的合法权益。
3、教师职业道德规范（1）爱国守法：教师要热爱祖国，遵守法律法规。
中小学教师资格证核心知识必背考点
中小学教师资格证核心知识必背考点本文档将介绍中小学教师资格证考试的核心知识必背考点，以帮助考生有效备考。
语文- 中国古代文学名篇：《论语》、《诗经》、《楚辞》等- 现代文学：鲁迅、茅盾等作品- 文言文易错知识点：常用的古代词义、成语的用法、修辞手法等- 唐诗宋词的背诵和鉴赏数学- 数与式：整数、有理数、实数的性质及其运算- 平面图形与空间几何：直线、角、三角形、四边形、圆等基本概念和性质- 几何证明：运用基本几何知识进行简单证明- 代数与函数：一次函数、二次函数、指数函数、对数函数的性质与应用外语- 基本语法知识：词类、句子成分和句型的基本知识- 单词和词组：词汇量的积累和常用词汇的使用- 阅读理解：提高阅读能力和理解技巧- 口语交际：日常对话、问答和简单口语表达物理- 运动和力：匀速直线运动、图示力的平衡条件、摩擦力的特点等- 热学：热量和温度、热传递方式和热量计算等- 光学：光的反射和折射、光的成像和光学仪器等- 电学：导体和绝缘体、电路和电流等基本概念和性质化学- 物质与变化：物质的分类、常见物质的性质和变化等- 原子结构：原子的组成、元素周期表和原子核的基本结构等知识- 化学方程式：反应类型、配平方程式和化学计量等基本概念和应用- 酸碱中和反应：酸碱的定义、酸碱中和反应和酸碱盐的性质等生物- 动植物的形态结构与功能：根茎叶花果、组织器官和功能等- 基因和遗传：基因的结构和作用、遗传规律和遗传工程等- 生物的营养与代谢：物质的来源和转化、能量的获取和利用等基本概念- 生态系统：生态学基本概念和生态环境保护等知识以上内容为中小学教师资格证考试的核心知识必背考点，希望能够对考生备考有所帮助。
考生可以根据自己的实际情况进行重点复习，提高备考效果。
祝愿大家取得优异的成绩！。
教资常考知识点汇总
教资常考知识点汇总由于您没有给出具体的教资考试科目等相关信息，以下为您提供教师资格证综合素质（小学）常考知识点汇总：一、职业理念。
1. 教育观。
- 素质教育的内涵。
- 素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
- 素质教育是面向全体学生的教育。
强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人。
- 素质教育是促进学生全面发展的教育。
要求学生德、智、体、美、劳等方面全面发展，克服只重视智育的倾向。
- 素质教育是促进学生个性发展的教育。
尊重学生的个性差异，发展学生的特长。
- 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
- 新课改下的教学观。
- 教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。
强调学生的主体地位，教师要引导学生积极主动地参与学习。
- 教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。
注重培养学生的学习方法和学习能力。
- 教学从“重结论轻过程”转向“重结论更重过程”。
让学生经历知识的形成过程，培养学生的探究能力。
- 教学从“关注学科”转向“关注人”。
关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。
2. 学生观（“以人为本”的学生观）- 学生是发展的人。
- 学生的身心发展是有规律的。
教师要遵循这些规律，如顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性等进行教育。
- 学生具有巨大的发展潜能。
要用发展的眼光看待学生，相信每个学生都有进步的空间。
- 学生是处于发展过程中的人。
学生在成长过程中会犯错误，教师要宽容对待，给予引导。
- 学生是独特的人。
- 学生是完整的人。
把学生看作一个整体，而不是单纯地关注知识学习。
- 每个学生都有自身的独特性。
尊重学生的个性差异，因材施教。
- 学生与成人之间存在着巨大的差异。
不能用成人的标准去衡量学生。
- 学生是具有独立意义的人。
- 每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。
教师不能把自己的意志强加给学生。
教师资格证考试必背的重点知识点精华总结
教师资格证考试必背的重点知识点精华总结为了成为一名合格的教师，教师资格证考试是必经的一个关卡。
在备考过程中，合理有效地总结和记忆重点知识点，将能够提高考试的通过率。
本文就教师资格证考试的重点知识点进行精华总结，以帮助考生们更好地备考。
一、教育基础学科知识1. 教育学理论教育学理论是教师资格证考试中的重点内容之一。
明确教育的概念、特点、目标，以及教育的影响因素等是非常重要的。
2. 心理学基础知识心理学基础知识是了解学生心理发展、个体差异、心理障碍等方面的重要基础。
深入学习心理学经典理论，并且了解心理学在教育实践中的应用是备考的必备知识。
3. 教育法律法规教育法律法规主要包括国家教育政策、教育法、教育法规和教师职业道德规范等。
了解这些法律法规对于教师职业发展和教育实践具有重要意义。
二、教育教学知识1. 教学设计与评价掌握教学设计的原则和方法，以及教学评价的重要问题。
包括目标设定、教学策略选择、教学资源设计等。
2. 教学方法与教学手段熟悉各种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例教学法等。
同时了解教学手段的应用，例如多媒体、教学工具等。
3. 教学反思与教学改进教学反思与教学改进是教师职业中持续发展的重要环节。
学习如何进行教学反思，并根据反思结果进行教学改进将有助于提高教学效果。
三、学科基础知识1. 语言文字知识语言文字知识是教师的基本功之一，尤其对语文学科考生来说更为重要。
掌握语言文字基础知识，包括词汇、语法、修辞等，能够帮助学生提高阅读、写作和表达能力。
2. 数学与科学基础知识数学和科学是教师资格证考试中的常考学科。
掌握数学和科学的基础知识，包括各类公式、定理、实验原理等，对备考很有帮助。
四、教育实践与教育研究1. 教育实习与教育见习教育实习与教育见习是教师资格证考试中的实践环节。
通过实践，了解教育的实际情况，提高课堂管理和教学技能。
2. 教育研究与教师发展教育研究是教师职业成长和提升的重要途径。
了解教育研究的基本方法与步骤，并进行相关研究，将会为教师资格证考试提供有益的帮助。
2024年教师资格证考试知识点梳理总结
2024年教师资格证考试知识点梳理总结一、教育学理论和教育心理学1.教育学的基本概念和内容教育学的研究对象、主要任务、基本原理等2.教育学派主要的教育学派和代表人物，如巴贝尔、杜威、爱因斯坦等3.教育规律和教育方法教育发展的规律和教育方法的分类与应用4.教育心理学的基本概念和内容教育心理学的基本原理、主要任务等5.学习理论和学习模式主要的学习理论，如行为主义、认知主义、社会认知理论等；学习的过程和模式，如记忆、思维、解决问题等二、中小学教育学科基础知识1.中国近现代教育史中国近现代教育史的大致框架和重大事件，如晚清教育变革、新文化运动、抗日战争时期的教育、新中国建立后的教育改革等2.教育法律法规和政策教育法律法规的基本概念和主要内容，如教育法、义务教育法、中小学教师法等；教育政策的基本概念和主要内容，如教育发展规划、教育改革方案等3.课程与教材改革课程改革的主要内容、原则和方法；教材改革的主要内容和宗旨4.教育评价与学生发展教育评价的基本概念和目的；学生发展的特点和影响因素；学生评价和学业水平测试的设计和实施5.教育科学研究方法教育科学研究的基本概念和方法，如问卷调查、实验研究、观察法等三、教育教学知识与教学能力1.学科教学理论与实践学科教学的基本概念和内容，如学科特点、学科目标、学科教材等；学科教学的设计和实施，如教学目标的确定、教学模式的选择等2.教学设计与教学管理教学设计的基本概念和要素，如教学目标、教学策略、教学资源等；教学管理的主要内容和原则，如教室管理、学生管理等3.教育技术与教育信息化教育技术的基本概念和分类，如多媒体教学、网络教学等；教育信息化的发展现状和趋势，如智慧教室、教育大数据等4.教师职业道德与教育教学研究教师职业道德的基本原则和职责；教育教学研究的方法和过程，如教师专业发展的路径和途径5.学科教学中的问题与策略学科教学中常见的问题，如学生学习困难、课堂管理难题等；解决问题的策略和方法，如个别辅导、课堂展示等四、教育教学能力素质和评价1.教师的知识与能力教师的学科知识和专业素养；教师的教育学理论知识和教育心理学知识2.教师的职业道德与素质教师的职业道德和操守；教师的职业素质，如教学能力、组织领导能力等3.教育教学评价与学生评价教师的教育教学评价能力；学生评价的方法和实施4.教师的专业发展和教育教学研究教师的专业发展需求和途径；教师的教育教学研究能力五、教师专业发展与学习能力1.教师专业发展规划与实施教师专业发展规划的内容和方法；教师专业发展实施的困难和对策2.教师的学习能力与教育教学研究教师的学习能力的培养和发展；教师的教育教学研究的方法和途径3.教师的组织管理能力和团队合作能力教师的组织管理能力的培养和提升；教师的团队合作能力的发展和应用4.教师的创新能力和实践能力教师的创新能力的提高和应用；教师的实践能力的培养和实践以上是2024年教师资格证考试的知识点梳理总结，每个考生需要根据自身情况合理安排复习时间，重点关注自己薄弱的知识点，多做题多总结，希望每个考生都能顺利通过考试！。
教师资格证知识点汇总
教师资格证知识点汇总教师资格证是评价教师专业素养和能力的一种认证体系，对于提升教师的专业水平和教育教学质量具有重要意义。
考取教师资格证需要掌握一定的知识点，下面将对教师资格证知识点进行汇总。
一、教育法律法规知识点1. 《教育法》：教育法规范了教育的基本原则、教育的职责和目标、教育的内容和方式等方面内容。
2. 《中小学教师法》：规定了中小学教师的基本权利与义务、师德师风要求、教师职业发展等方面内容。
3. 《学校教育法》：明确了学校教育的目标、组织管理、教育教学等方面内容。
4. 《中华人民共和国劳动法》：规定了劳动者与用人单位之间的劳动关系、劳动的基本权利与义务等方面内容。
二、教育心理学知识点1. 发展心理学：涉及儿童和青少年生理、心理、认知等各个方面的发展规律和特点。
2. 学习理论：包括行为主义学习理论、认知学习理论、社会文化学习理论等不同的学习观点和解释。
3. 教育评价：包括各种教育评价方法、评价工具的设计和运用，以及评价结果的分析和解读等内容。
三、教育学知识点1. 教育学派及其代表人物：如孔子、康德、杜威等，了解他们的教育思想和主要观点。
2. 教育理论：包括教育目标与任务、教育方法与手段、教育原则与规律等内容。
3. 教育行政学：涉及学校管理、教育行政与政策、教育发展规划等方面内容。
四、课程与教学知识点1. 课程理论与设计：了解不同课程理论，如知识课程、能力课程、综合素质课程等，并掌握课程设计的基本步骤和方法。
2. 教学理论与方法：包括教学目标的确定、教学内容的组织、教学方法的选择和教学手段的运用等方面内容。
3. 教学评价：了解各种教学评价方法、评价工具的设计和运用，以及评价结果的分析和解读等内容。
五、教育技术与信息化知识点1. 教育技术的基本概念：了解教育技术的定义、分类、功能、原则等方面内容。
2. 多媒体教学与网络教育：掌握多媒体教学和网络教育的基本理论、设计方法和实施步骤等方面内容。
六、教育与教育教学研究方法知识点1. 教育研究方法：包括教育调查研究方法、实验研究方法、统计分析方法等方面内容。
教师资格证笔试常见知识点梳理
教师资格证笔试常见知识点梳理教师资格证笔试是评价教师专业知识和能力的重要考试。
考生需要掌握一定的教育学、心理学、教学设计等相关知识才能顺利通过考试。
本文将对教师资格证笔试的常见知识点进行梳理和总结，以帮助考生更好地备考。
一、教育学知识点1. 教育学基本概念教育学是研究教育活动及其规律的学科，包括教育目标、教育内容、教育方法等内容。
2. 教育学派常见的教育学派有行为主义学派、认知主义学派、构造主义学派等，每个学派都有自己的理论侧重点和对教育的解释。
3. 教育心理学教育心理学研究学习和教学中的心理过程，包括发展心理学、认知心理学、情感心理学等内容。
4. 教育的发展及影响因素教育的发展历程包括古代教育、现代教育、国内外教育制度等内容，同时也需要了解教育的外部因素如家庭、社会、文化等对教育的影响。
5. 教育评价教育评价是对教育质量和效果进行评价和监控的过程，包括评价方法、评价指标等内容。
二、心理学知识点1. 学习理论学习理论包括行为主义理论、认知理论、人本主义理论等，了解不同学习理论对教学的影响及教育实践的指导意义。
2. 认知发展理论认知发展理论主要包括儿童认知发展的阶段、认知结构的变化等内容。
3. 学习动机了解学习动机的类型、影响因素、调节方法等，以提高学生的学习积极性和动力。
4. 个体差异个体差异是指学生在学习和发展中存在的个体特点和表现，包括智能差异、性别差异、兴趣差异等方面。
5. 心理健康教育心理健康教育是培养学生良好心理素质和健康心态的教育活动，了解心理健康教育的意义、目标和方法。
三、教学设计知识点1. 教学设计原则教学设计原则包括目标明确、因材施教、循序渐进、启发式教学等，合理运用各种教学原则能够提高教学效果。
2. 教学活动设计教学活动设计需要考虑学生的认知特点和学习目标，包括情境设计、学习任务设计等。
3. 教学方法教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、问题解决法等多种形式，了解各种教学方法的特点和应用场景。
50个教师资格证考试《教育学》必背知识点汇总
50个教师资格证考试《教育学》必背知识点汇总1. 教育学的定义：教育学是研究教育的目的、原理、方法和组织管理等问题的学科。
2. 教育的概念：教育是一种有目的地影响和引导学生的发展过程，包括知识、技能、态度和价值观的培养。
3. 教育的目标：教育的最终目标是培养全面发展的人，包括智育、体育、美育和劳动教育等方面。
4. 教育的特点：教育是社会的需要，是教育者和学生之间的互动过程，有意识地进行的培养过程。
5. 教育的方法：教育的方法包括启发式教学方法、讨论方法、实验方法、模拟方法等。
6. 教育的原理：教育的原理包括因材施教原理、循序渐进原理、教与学的一致性原理等。
7. 教育的规律：教育的规律包括个别差异规律、质的飞跃规律、发展与调适规律等。
8. 教育的模式：教育的模式包括授业教育模式、育人教育模式、家庭教育模式等。
9. 教育的评价：教育的评价包括形成性评价和终结性评价，形成性评价注重过程，终结性评价注重结果。
10. 教育的管理：教育的管理包括教育机构管理、课程管理、教师管理和学生管理等方面。
11. 教育的观念：教育观念包括德育第一、全面发展、因材施教等。
12. 教育的伦理：教育的伦理要求教育者要有责任心、师德高尚、对学生负责等。
13. 教育的发展历程：教育的发展历程包括古代教育、现代教育、中国教育和国际教育等。
14. 教育的社会功能：教育的社会功能包括培养人才、传承文化、促进社会进步等。
15. 教育的现代化：教育的现代化包括信息技术在教育中的应用、多元评价等。
16. 教育的政策：教育的政策包括普及教育、素质教育、教育公平等。
17. 教育的国际交流与合作：教育的国际交流与合作包括留学生教育、国际交流项目等。
18. 教育改革与创新：教育改革与创新包括课程改革、教育体制改革等。
19. 教育的压力与矛盾：教育的压力与矛盾包括学业压力、教育资源分配不均等。
20. 教育的未来发展：教育的未来发展包括信息化教育、个性化教育等。
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教师资格证常识积累：必考的55个基础知识点xx下半年教师资格考试快要来了，备考开始紧张起来了，很多同学备考中问题重重。
今天，给大家整理汇总出常考考点、知识点，希望能帮助大家早日拿下教师资格证书哦！一、教育基础（一）国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想（熟背）：1.战国末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
2.孔子是世界上第一个提出启发式教学的人。
3.苏格拉底在教育理论上的最大贡献是“产婆术”。
4.柏拉图重视早期教育，是“寓学习于游戏”的最早提倡者。
5.亚里士多德在历史上首次提出“教育遵循自然”的原则。
6.昆体良的《雄辩术原理》是西方第一本教育专著。
7.夸美纽斯的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
8.杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
9.裴斯泰洛齐是西方教育史第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。
10.洛克提出了“白板说”和“绅士教育”。
11.赫尔巴特的《普通教育学》标志规范教育学的建立。
12.凯洛夫主编的《教育学》被公认为世界上第一本xx主义的教育学著作。
13.杨贤江的《新教育大纲》是我国第一本xx主义的教育学著作。
14.赞可夫的《教学与发展》提出“以最好的教学效果使学生达到最理想的发展水平”。
15.布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
16.苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和”学校生活的百科全书”。
（二）教育的产生和发展：17.教育的构成要素：教育者、受教育者、教育影响18.教育的词源：“教育”一词最早见于《孟子.尽心上》。
19.教育是一种有目的、有意识地培养（影响）人的社会实践活动。
20.教育的起源：生物起源说（桑代克）、心理起源说（孟禄）、劳动起源说（凯洛夫）（三）教育的功能：21.教育与人口：人口对教育的制约与影响：人口数量影响教育的规模、结构和质量，维持一定数量有利于教育发展，教育可有效调控人口增长；人口质量影响教育质量；人口结构影响教育结构、年龄结构、性别结构、社会结构、就业结构、地域结构。
教育对人口再生产的作用：教育是使人口结构趋向合理化的重要手段；教育改变人口质量，提高民族素质的功能。
22.社会生产力与教育：生产力对教育的决定作用：生产力水平决定教育的发展水平；生产力水平制约着教育结构的变化；生产力水平制约着教育的内容和手段；生产力水平制约着教育的规模和速度。
教育对生产力的促进作用：教育再生产劳动力；教育再生产科学知识。
23.政治经济制度与教育：政治经济制度制约教育发展：政治经济制度决定教育领导权；政治经济制度决定着受教育权；政治经济制度决定着教育目的的性质和思想道德的内容。
教育对政治经济制度的影响作用：教育为政治经济制度培养所需要的人才；教育可以促进民主；教育是一种影响政治经济的舆论力量。
24.教育与社会文化：文化对教育的制约：文化影响教育的价值取向；文化影响教育目的的确立；文化影响教育教学方法的使用；文化影响教育内容的选择。
教育对文化的促进：教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用；教育具有传递和交流文化的作用；教育具有更新和创造文化的作用；教育具有选择提升文化的作用。
（四）教育与人的发展关系：25.个体身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。
26.个体身心发展的动因：内发论：孟子、高尔顿、霍尔外铄论：荀子、洛克、华生多因素论（辐合论）：施太伦27.中学生的生理特征：外形剧烈变化；身体机能巨变；大脑显著增长；性的发育与成熟。
28.影响人身心发展的因素：遗传、环境、个体主观能动性、学校教育（主导）。
（五）教育制度：29.欧美现代学制的类型：双轨制：英国、法国单轨制：美国分支制：前苏联30.我国现代学制的沿革旧中国的学制19xx年，颁布未执行“壬寅学制”。
19xx年，第一个正式实施的现代学制是“癸卯学制”；19xx年，清政府废除科举，建立新式学校；19xx年，中华民国颁布“壬子奎丑”，是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制；1922年国民政府颁布“壬戌学制”，又称“新学制”或“六三三学制”。
新中国的学制改革与发展1951年，新中国颁布《关于学制改革的决定》1958年，颁布《关于教育工作的指示》xx年6月21日，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（xx——020年）》，21世纪第我国第一个教育规划纲要。
工作方针：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。
义务教育的特点：强制性、免费性、普及性（六）教育目的：31.教育目的的价值取向：宗教本位论：奥古斯丁、托马斯・阿奎那社会本位论：柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、巴格莱个人本位论：卢梭、罗杰斯32.全面发展的教育目的包含：德育、智育、体育、美育、劳动技术教育。
33.我国教育的基本精神：教育为社会主义建设事业服务；培养全面发展的人；教育目的的实现途径是教育与生产劳动和社会实践相结合；34.素质教育的基本内涵：素质教育以提高国民素质为根本宗旨；是面向全体学生的教育；是促进学生全面发展的教育；是促进学生个性发展的教育；是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
35.教育研究的基本方法：包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等二、中学课程36.课程类型：按课程组织方式：分科课程、综合课程、活动课程按学生的学习要求角度划分：必修课程、选修课程按课程管理：国家课程、地方课程、学校课程按课程呈现方式：显性课程、隐性课程37.课程理论流派：学科中心课程论：斯宾塞、赫尔巴特、布鲁纳学习者中心课程理论：杜威、奈勒社会中心课程论：布拉梅尔德38.课程设计课程设计主要表现为课程计划、课程标准和教材。
三维课程目标：认知与技能、知识技能、过程与方法、情感态度价值观。
三、中学教学（超级重要）39.教学教学是教育目的规范下、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。
教学的基本任务：引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；发展学生智力，培养学生的创造能力和实践能力；发展学生体力，提高学生的健康水平；培养学生高尚的审美情趣。
40.教学过程教学过程是一种特殊的认识过程，特殊性表现在：认识对象的间接性；认识的交往性和实践性；认识的教育性与发展性；有领导的认识；认识方式的简捷性。
41.教学过程的基本规律：间接经验与直接经验相统一的规律；掌握知识与发展能力相统一的规律；教师主导与学生主体相统一的规律；传授知识与思想教育相统一的规律。
42.教学过程的五个阶段激发学习动机；领会知识；巩固知识；运用知识；检查知识43.教学原则：直观性原则；启发性原则；巩固性原则；循序渐进原则；量力性原则；因材施教原则；科学性与教育性相结合的原则；理论联系实际原则44.教学方法讲授法；谈话法；讨论法；演示法；练习法；实验法；参观教学法；探究活动法；情感陶冶法45.教学工作的基本环节：备课（备教材、备学生、备目标）；上课（明确教学目的、正确的教学内容、恰当的教学方法、富有表现力的语言和整洁的板书、组织严密的教学过程、发挥学生的主体性）；课外作业的布置、指导和批改；课外辅导；学生成绩的检查与评定（观察法、测验法、调查法、自我评价法）。
46.教学组织形式：班级授课制、道尔顿制、设计教学法、分组教学、特朗普制四、中学生学习心理47.感觉感觉的特性：感觉适应、感觉后像、感觉对比、感觉的相互补偿、联觉48.知觉知觉的特性：理解性、选择性、整体性、恒常性49.注意注意分为：无意注意、有意注意、有意后注意注意的品质包：注意的广度、注意的稳定性、注意的转移、注意的分配50.记忆记忆分为：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆遗忘的规律：先快后慢（艾宾浩斯曲线）遗忘的理论：衰退说、干扰说、压抑说、同化说影响遗忘进程的因素：学习者的需要和兴趣；材料的意义、性质和数量；学习程度、材料序列对遗忘的影响知识的保持：深度加工记忆材料；进行组块化编码；有效运用记忆术；合理进行复习51.思维思维的种类和创造性思维的特征：按照思维凭借物来分：动作思维、形象思维、抽象思维；按照思维的指向性来分：聚合思维、发散思维；根据思维的创造性程度来分：常规性思维、创造性思维。
皮亚杰认知发展阶段论：感知运动阶段：0-2岁；主要是感觉的动作的分化前运算阶段：2-7岁；自我中心，单向思维，思维不可逆。
具体运算阶段：7-11岁；主要特征：守恒概念的出现。
另一特征：去自我为中心主义形式运算阶段：11-16岁；特征：认识命题之间的关系；进行假设--演绎推理；具有抽象逻辑思维；思维具有可逆性、补偿性和灵活性52.学习动机学习动机的理论：成就动机理论：麦克里兰、阿特金森成败归因理论：韦纳自我效能感理论：班杜拉学习动机的激发：创设创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；正确指导结果归因，促使学生继续努力；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。
学习动机的培养：学习动机的培养是学校思想品德教育的有机组成部分；设置榜样；设置具体目标及到达目标的方法；培养学生对学习的兴趣；利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要；主要学生的归因倾向。
53.学习迁移迁移的分类：按迁移的结果：正迁移和负迁移按迁移的方向：顺向迁移和逆向迁移按迁移的内容：一般迁移和具体迁移按迁移的抽象和概括水平：水平迁移和垂直迁移学习迁移的理论形式训练说：沃尔夫相同要素说：桑代克、伍德沃斯概括化理论：贾德关系转换论：苛勒有效促进学习迁移的措施：精选教材；合理编排教学内容；合理安排教学程序；教授学习策略，提高迁移意识。
54.学习策略学习策略的分类认知策略（复述策略、精细加工策略、组织策略）；元认知策略（计划策略、监控策略、调节策略）；资源管理策略：（时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略、资源利用策略）。
55.学习理论行为主义学习理论：桑代克的联结主义理论：联结-试误说；学习规律巴甫洛夫的经典性条件作用理论：获得与消退；泛化与分化华生的行为主义观点斯金纳的操作性条件作用理论：强化：正强化和负强化；消退；惩罚。
班杜拉的社会学习理论：观察学习；学习过程；强化认知学习理论苛勒的“完形—顿悟”说布鲁纳的“认知—结构”学习论奥苏贝尔的“有意义接受”学习论加涅的信息加工学习理论人本主义学习理论马斯洛、罗杰斯（学习观、教育观、以人为本的基本教学模式）建构主义学习理论皮亚杰（知识观、学生观、学习观）。