一块奶酪教学设计
11《一块奶酪》公开课一等奖创新教学设计
11《一块奶酪》公开课一等奖创新教学设计《一块奶酪》教学设计教学目标：知识与技能：学生能够掌握课文中的生字词，理解课文内容，了解奶酪的制作过程和口感特点。
过程与方法：通过阅读、思考、讨论等方式，学生能够理解课文中描述的奶酪的制作过程和口感特点，同时培养学生的观察力和想象力。
情感态度与价值观：学生能够感受到奶酪的美味和营养价值，培养学生对传统食品的热爱和尊重，同时培养学生的健康饮食习惯。
教学重难点：重点：了解奶酪的制作过程和口感特点，培养学生的观察力和想象力。
难点：理解课文中描述的奶酪的美味和营养价值，培养学生的健康饮食习惯。
教学过程：一、导入同学们，你们喜欢奶酪吗？你们知道奶酪是怎么来的吗？今天我们要学习的课文《一块奶酪》讲述了一个关于奶酪的有趣故事。
在这个故事里，奶酪不仅仅是一种美味的食物，它还蕴含着深刻的道理。
让我们一起走进这个故事，看看奶酪背后隐藏的奥秘吧！通过这样的导入，我们引起了学生对奶酪的兴趣，同时也设置了悬念，让学生期待接下来的故事内容。
这样的导入能够有效地吸引学生的注意力，使他们更加投入课文的学习。
二、生字学习1. 酪(lào)：奶酪（nǎiyóu）- 奶酪是一种美味的食品。
造句：他很喜欢吃奶酪。
2. 宣(xuān)：宣布（xuānbù）- 宣布一件重要的事情。
造句：老师宣布了新的考试时间。
3. 处(chǔ)：到处（dào chù）- 到处都是美丽的风景。
造句：春天来了，到处都是鲜花。
4. 诱(yòu)：诱人（yòurén）- 那个香味诱人的蛋糕。
造句：那个香味诱人的蛋糕让我忍不住流口水。
5. 舔(tiǎn)：舔嘴（tiǎn zuǐ）- 小猫在舔嘴。
造句：小猫在舔嘴，看起来很可爱。
6. 毅(yì)：毅力（yìlì）- 他有很强的毅力。
造句：他每天坚持锻炼，显示出很强的毅力。
基础教育精品课《一块奶酪》教学设计
师：那么这时候的蚂蚁队长是怎么想的？你能从文中找出相关的语句吗？
生：盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”
师：面对这突如其来的奶酪渣，蚂蚁队长的心里可以说是“七上八下”。这里主要运用了心理描写的写作手法。
教学内容
教学重点：
1.快速默读课文，围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息，说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。
教学难点：
2.学习蚂蚁队长以身作则、大公无私、关爱弱者的美好品质。
教学过程
导入新课
猜一猜
课件出示谜语“排队地上跑，身体细又小。做事最勤劳，纪律第一好。”
生猜测。谜底“蚂蚁”。
教师过渡：前几天我们刚学过了《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》，这节课我们来学习一篇和蚂蚁有关的童话故事《一块奶酪》。请同学们打开语文课本翻到第 38 页。课件出示本课学习目标。
这里的“处”“稍”是多音字。你们能认清它们吗？
理解本课的词语。
课文中还有好多的词语，你们理解他们的意思吗？能帮它们找到家吗？
（犹豫）拿不定主意。
（七上八下）形容心里慌乱不安，无所适从的感觉。
（嘀咕）小声说：私下里说。
（争先恐后）争着向前，唯恐落后。
（禁令）禁止从事某项活动的法令。
（四面八方）泛指周围各地或各个方面。
填空
课文主要写________指挥小蚂蚁们________时，掉了一点________，
________经过一番犹豫，决定把_______让给________吃了的故事。
2、完成学习提示的第二个问题
【精品】部编人教版三年级语文上册《一块奶酪》名师教学设计
《一块奶酪》教案【教学内容】统编教材三年级上册第三单元第11课【教学目标】1.借助预习单自主学习字词，重点指导“处”“禁”“稍”等多音字的读音；借助情节图等梳理并初步掌握文章的主要内容。
2.以“为蚂蚁队长的表现打分”为任务依托，研读相关语句，体会人物的心理，评价人物。
3.通过给蚂蚁队长写颁奖辞，提升有理有据表达的能力，进一步感受蚂蚁队长的优秀品质。
【教学设计】板块一：情境创设，了解故事内容1.创设情境：森林王国正在评选“森林好公民”，蚂蚁部落推荐的人选是蚂蚁队长。
它能当选吗？要请小朋友当大众评审员好好评审一番了。
3.学生自主学习。
4.反馈交流。
（1）排情节图，正确排序。
（2）借助情节图说故事内容。
板块二：聚焦内心，体会人物形象1.评审员们已对蚂蚁队长有所了解了，你觉得他的表现怎么样？打算给他打几分呢？出示任务二：2.交流对话3.聚焦片段：✧“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。
谁偷了嘴，就要受到处罚。
”“照样要受处罚。
”（1）指名读；队长为什么下这个命令？（2）指名读，读出队长的威严。
✧“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”（体会蚂蚁队长关爱弱小。
）✧“盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。
”（1）指名读，随机点拨。
（2）这样矛盾的心情就是“七上八下”。
指名朗读。
✧“休息一会儿！”“大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。
”“注意啦，全体都有。
稍息！立正！向后——转！齐步——走！”“立——定！原地休息！”（1）正因为这样的犹豫，这样的纠结，队长下了一连串的命令，指名读。
（2）这一连串的命令其实只有一个目的，那就是——让其他蚂蚁离开，自己可以偷嘴。
4.面对这么难以抗拒的诱惑，队长动心了，此时，他在想什么呀？5.小结：队长下了决心不犯禁令，真了不起。
评审员们，蚂蚁队长的总体表现可以打几分？板块三：读写融合，写人物颁奖辞1.在“森林好公民”颁奖大会上，组委会要求每位评选代表要有一份颁奖辞，你能为蚂蚁队长写一份颁奖辞吗？2.自主写话3.交流，点评。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第三单元一块奶酪 优质版教案
课题11*一块奶酪主备教师【核心素养目标】文化自信：感受蚂蚁队长在面对美食奶酪时的矛盾心理，明白严于律己、同情弱小的道理。
语言运用：感受童话丰富的想象。
思维能力：结合课文内容，能对蚂蚁队长作出简单的评价。
审美创造：学会观察课文插图，感受童话丰富的想象。
【课前解析】本课是第三单元的第二篇略读课文，是引导学生进一步学习巩固略读方法的又一个很好的文本。
学习本课，可以运用“粗知文章大意”的方法，思考课文讲了一件什么事，并通过对人物的语言、动作、心里的揣摩，体会人物当时的想法，把握人物形象。
感受课文写作方法，为本单元习作“我来编童话”奠定基础。
关注题目：“一块奶酪”是文章的主线，是引起阅读兴趣的焦点。
关注结构：课文结构清晰，围绕“一块奶酪”这个主线，按故事发展的顺序介绍了蚂蚁队长在面对美食奶酪时的矛盾心理，揭示了严于律己、同情弱小的道理，带给学生以思考。
◇第一部分（1－3自然段）：讲述了蚂蚁队长宣布搬运纪律。
◇第二部分（4－12自然段）：讲述了蚂蚁队长面对奶酪时的矛盾心理，最终战胜自己，遵守规定，命令最小的蚂蚁吃了奶酪渣。
◇第三部分（13自然段）：讲述了大家看到蚂蚁队长的做法后干劲更足。
关注细节描写：文章情节生动有趣，具有悬念。
最大的看点就是第二部分对蚂蚁队长矛盾心理的刻画，文章通过语言、动作、心理描写，让一个严于律己、爱护弱小的人物形象树立起来。
伟大的形象下，同样是真实的、有复杂情感的人物。
这样的描写，读者会有很强的代入感。
【教学目标】1.认识“酪、宣、诱”等11个生字，读准多音字“处”。
2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。
【教学重点】默读课文，能了解课文大意。
【教学难点】能结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。
【课前准备】课件。
【课时安排】1课时。
教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）【教学过程】一、猜谜语，导入新课1.（出示课件3）猜谜语：忙碌小兵丁，工事勤又精，力气何其大，合作又热诚。
统编版小学语文三年级上册11《一块奶酪》(教学设计)2023
统编版小学语文三年级上册11《一块奶酪》（教学设计）2023教学目标1. 知识与技能：通过学习《一块奶酪》，使学生理解故事内容，掌握文中新词，并能够运用到实际语境中。
2. 过程与方法：通过讨论、分享等互动方式，培养学生合作学习的能力，提升学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：通过故事的学习，引导学生理解团结合作的重要性，培养他们积极向上的价值观。
教学内容1. 故事内容理解：学生能够复述故事《一块奶酪》的主要情节，理解故事中的角色和事件。
2. 新词学习：学生能够正确朗读并理解课文中的新词，如“奶酪”、“蚂蚁”等。
3. 语言表达：学生能够运用课文中的词汇和句型进行口头和书面表达。
教学重点与难点1. 重点：故事内容的理解和新词的掌握。
2. 难点：正确运用课文中的词汇和句型进行表达。
教具与学具准备1. 教具：课文《一块奶酪》的PPT，新词卡片。
2. 学具：课本，笔记本，彩色笔。
教学过程1. 导入：利用PPT展示一块奶酪的图片，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新课内容学习：通过PPT展示课文内容，引导学生理解故事情节，学习新词。
3. 互动讨论：学生分组讨论故事中的角色和事件，分享自己的看法。
4. 语言表达练习：学生运用课文中的词汇和句型进行口头和书面表达练习。
5. 总结与反思：学生总结自己在课堂上的学习收获，教师进行点评和指导。
板书设计1. 故事情节：用流程图的形式展示故事的主要情节。
2. 新词学习：列出新词，并附上图片和例句。
3. 语言表达：展示一些常用的表达句型，供学生参考。
作业设计1. 书面作业：学生根据课文内容，写一篇关于《一块奶酪》的故事续写。
2. 口头作业：学生选择一个自己喜欢的角色，进行角色扮演，用课文中的语言进行表达。
课后反思通过本节课的学习，学生能够理解故事内容，掌握新词，并能够运用到实际语境中。
在互动讨论和语言表达练习环节，学生的参与度较高，表现积极。
但在板书设计和作业设计方面，还有待进一步优化，以提高学生的学习效果。
2023年部编版语文三年级上册一块奶酪教学设计(精推3篇)
部编版语文三年级上册一块奶酪教学设计（精推３篇）〖部编版语文三年级上册一块奶酪教学设计第【1】篇〗教材分析《一块奶酪》是统编教材三年级上册第三单元的一篇略读课文，是一篇情节生动、富有悬念的童话故事。
课文记述了蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角，蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，最终命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。
赞扬了蚂蚁队长以身作则，关心幼小的美好品质。
课文共有13个自然段，按照事情发展的顺序讲述。
第1-3自然段写蚂蚁队长庄严宣布纪律，大家开始搬运粮食。
第4-12自然段写蚂蚁队长不小心拽掉了奶酪的一角，他战胜自己内心偷嘴的念头，命令最小的蚂蚁吃掉那块奶酪渣，做到了以身作则。
第13自然段交代了故事的结果：大家干活劲头更足，奶酪一会儿就被搬进洞里了。
课文对蚂蚁队长的语言、动作、心理进行了细致生动的描绘，给人留下深刻的印象。
此外，对小蚂蚁们语言、动作、心理的描写，也从侧面烘托了蚂蚁队长的形象。
学情分析进入三年级，学生已具备了一定的自主阅读能力，读书时能做到不指读、不唱读。
此前，学生已经学习了《不懂就要问》《听听，秋的声音》《那一定会很好》三篇略读课文，对略读课文的学习已有初步实践，了解略读课文的学习要求，基本掌握默读的方法,初步具备独立默读的能力，能做到边默读边思考，初步了解课文内容。
教学目标1.认识“宣、诱”等10个生字，读准多音字“处、稍、禁”。
2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
3.感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程，同时体会他遵守纪律、严于律己、关心幼小的美好精神品质。
教学重点1.默读课文，能按照事情发展顺序梳理课文主要内容。
2.能对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。
突破方法：在研读课文的过程中，重点引导学生抓住课文中蚂蚁队长面对奶酪时前后一共四次给蚂蚁们下达命令，从中感受他下命令时内心最真实的情感体验，并抓住最能反映内心活动的词语“七上八下、生气、犹豫”等，深入体会其心理所发生的变化及原因。
一块奶酪(教学设计)部编版语文三年级上册
一块奶酪（教案）
教学目标
1.了解《一块奶酪》的故事情节；
2.能听懂、理解并回答故事相关问题；
3.能够就《一块奶酪》中的人物特点进行简单分析；
4.提高学生们的阅读能力。
教学准备
1.PPT教学课件；
2.教材：部编版语文三年级上册；
3.视频：《一块奶酪》阅读视频。
教学过程
第一步：导入新课
1.教师出示一张奶酪图片，并让学生们简单描述奶酪的特点；
2.引导学生想象，若一场派对上只有一块奶酪，会怎样？
第二步：阅读故事
1.教师出示PPT，播放《一块奶酪》的阅读视频；
2.教师带领学生进行朗读。
第三步：故事复述
1.教师将故事中人物名称先行列出；
2.学生就故事情节进行复述；
3.教师及时纠错，指出学生们的表述不准确或遗漏的内容。
第四步：故事分析
1.教师出示PPT，介绍主要人物在故事中的行为特点；
2.学生就人物进行简单分析，描述人物的优点和缺点。
第五步：故事回答
1.教师出示PPT，列出相关问题；
2.学生就问题进行讨论，并进行回答和解释。
第六步：课堂检测
1.教师提问学生《一块奶酪》的故事情节；
2.教师出示《一块奶酪》的绘本图片让学生识别和发音。
教学反思和总结
《一块奶酪》的故事情节简单易懂，引导学生想象的方法有益于拓展学生的思维能力，加深对故事情节的印象。
让学生进行故事分析和讨论，可以使学生的思维活跃并提高学生的口头表达能力。
在课堂检测环节中，可以及时发现学生的不足之处并及时帮助纠正。
整堂课的教学目标得到了良好的实施和完成。
11一块奶酪(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级上册
解决办法：
1.针对重点，采用分组讨论、提问回答等方式，引导学生深入理解课文内容，通过讲解和示例，让学生掌握寓言故事的表达特点。
2.针对难点，运用图片、视频等教学辅助材料，帮助学生形象地理解寓言故事的深层含义。设置阶梯性练习，让学生在循序渐进的过程中，学会创造性复述故事。同时，鼓励学生发挥想象，用自己的话表达故事，提高学生的语言运用能力。
4.复述故事的能力：评价学生复述故事的能力，包括他们的语言表达清晰度、逻辑性和创造性。
5.创造性思维的培养：评价学生在创造性复述故事过程中的表现，包括他们的想象力、创新能力和表达能力。
6.作业完成情况：评价学生完成课后作业的质量，包括对课文内容的理解、创意表达和写作技巧的运用。
7.课堂互动：评价学生在课堂互动中的表现，包括他们的提问、回答问题、参与讨论和分享观点的积极性。
其次，小组讨论成果展示方面，每个小组都展示了自己的讨论成果，他们的观点和想法非常独特和创新。这表明学生们不仅理解了寓言故事的内容，还学会了如何通过自己的思考和创造，将故事中的道理应用到实际生活中。
再次，随堂测试方面，学生们对课文内容和知识点的掌握程度非常好。他们能够准确回答问题，表现出对课文的理解和掌握。这表明学生们在课堂学习中学到了很多知识，也证明了他们的学习效果。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
1.语言建构与运用：通过阅读和理解《一块奶酪》这篇课文，学生能够掌握文章的基本内容，提高阅读理解能力，并学会运用课文中的词汇和句式进行口语表达和写作。
2.思维发展与提升：通过分析课文中的情节和人物，学生能够培养逻辑思维、批判性思维和创新思维，理解蚂蚁王国的等级制度和纪律，并从中汲取启示。
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一块奶酪教学设计
一块奶酪》教学设计
一、教学目标：
1.认识本课的10个生字，读准多音字。
2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
二、教学重难点：
默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
三、教学过程：
一）图片导入
1.课件出示奶酪图片。
2.拓展奶酪知识。
3.教师过渡：奶酪不仅营养价值高，而且很美味呢！不要说吃了，单是闻闻，都要淌口水，多诱人啊！你们想吃吗？不
仅你们想吃，蚂蚁们也想吃呢！今天咱们就走进蚂蚁和一块儿奶酪的故事。
（板书课题：一块奶酪）（生齐读课题）
二）初读课文
1.出示自学提示（教师简笔画蚂蚁队长）。
1）默读课文，要求集中注意力，不出声，不指读。
2）边读边思考，课文围绕奶酪讲了一件什么事？
三）再读课文，回答问题
1.在搬运粮食的过程中，蚂蚁队长做了哪些事？用箭头形成简单的示意图，画在书上。
学生根据要求回答读文回答问题）
教师相机出示答案：宣布禁令→发现了一块奶酪→拽掉了奶酪的一角→XXX同伴→命令最小的蚂蚁吃奶酪渣。
四）精读课文，感悟内容
1.出示读文要求，请同学们用自己喜欢的方式读课文，并快速地用引号画出蚂蚁队长在课文中说的话。
2.宣布禁令：
1）指名读蚂蚁队长宣布禁令的话（教师引导，让学生把自己想象成蚂蚁队长）→再齐读蚂蚁队长宣布的禁令，感受威严。
2）指名读小蚂蚁嘀咕的话，自己是小蚂蚁。
3）队长回答（情境再现，让刚才的蚂蚁队长回答）。
4）师过渡。
3.发现了一块奶酪：
1）教师简笔画奶酪，贴8只小蚂蚁。
2）教师语言过渡。
4.拽掉奶酪的一角：
1）让学生想象自己就是蚂蚁队长，感受看到拽掉的奶酪渣的想法（学生自由说一说）。
2）教师采访，指名说一说，如果你是蚂蚁队长，你现在心理想什么？
5.支开同伴：
学生分角色表演，并创设情境读文，感受蚂蚁队长如何支开同伴的。
6.命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣：
1）蚂蚁队长最后做了一件很伟大的事情，是什么？
2）指名说一说。
3）采访“小蚂蚁”，你同样你们队长的做法吗？（同意）
4）课文里的小蚂蚁们同意吗？（同意？）你从哪个自然
段能看出来大家同意队长的做法？（最后一自然段）5）齐读最后一自然段。
7.合作交流：
1）你喜欢课文中的蚂蚁队长吗？
2）小组交流，说出你的理由。
教师用词总结：
蚂蚁队长：要求自己严格，关爱幼小。
小蚂蚁：齐心协力。
五）拓展阅读，并完成练
1）师过渡：
今天我给大家带来了一篇关于蚂蚁的阅读。
在这篇阅读中，小蚂蚁们又发生了什么事情呢？请拿出阅读题卡，快点完成吧！
2）《蚂蚁相争》
在短文中找出描写天气晴朗的四字词语。
_______________
两只小蚂蚁因为一块奶酪而争吵，最终却让别人得了利。
以下哪个故事与这个故事类似？A、坐井观天；B、鹬蚌相争，渔翁得利；C、刻舟求剑。
六）课堂小结
1、学生总结收获。
2、教师做总结。
四、板书设计
11*
一块奶酪
齐心协力
严于律己、爱护幼小
贴8只小蚂蚁。