人教版一年级数学上册课件第1课时6和7的认识
一年级数学上册《6和7的认识》教案3篇
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一班级数学上册《6和7的熟悉》教案 篇1
【教学内容】
(人教版)《义务教育课程标准试验教科书，数学(一班级上册)》第42页、第43页，第48页练习七第2题、第3题。
【教学目标】
1、通过观看、操作、演示，让同学正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。并会用这两个数表示物体的个数或事物的挨次和位置，会比较它们的大小。
2、在教学过程中，渗透喜爱劳动的教育、爱集体、讲卫生与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3、通过同学观看、操作、表述，培育同学的观看力量、动手操作力量、语言表达力量;培育同学初步的数学沟通意识。
【教学重难点】
教学重点：
同学能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。
教学难点：
同学会正确书写数字6。
【教学方法】
讲授法、商量法、演示法、练习法等。
【教具、学具预备】
电脑课件、计数器、小棒若干、尺子等。
第 2 页 【教学过程】
一、复习预备
1、组织同学从0数到5，再从5数到0。(可用个人计数或指名数等方式进行)
2、出示0～5六个数字，读数。
3、按挨次读数： 1、( )、( )、4、( )。你能说出下一个数是谁呢?
今日，我们一起来学习两位新伴侣，就是6和7。出示6、7揭示课题。(板书：6、7的熟悉)
[设计意图：创设情境，引起同学的学习爱好，通过复习为学习新学问做好铺垫。]
二、探究新知
(一)情境引入
1、打开多媒体，出示第42页的主题图：
人教版小学一年级数学上册《6—10的认识》教案
6、7的认识
教学目标
1. 正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。2.使学生会比较它们的大小，熟练地掌握6和7的组成。
2. 初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学的乐趣。
教学重点
学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字
教学难点
掌握7以内的顺序，会比较7以内数的大小，掌握6和7的组成
教学准备：课件
课时安排：一课时
教学过程
一、复习：
1、按顺序数数
2、填数： 0 1 （ ） 3 （ ） 5
二、新授
1、学习数数和认数。
①出示第39页的主题图。
②观察思考。
说一说画面上有什么？各有多少?(小组交流)
③交流、汇报。
④抽象出画面中的数。 问：桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字6表示)
板书：6
问：椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字7表示)
板书：7
2、教学数序。
①学生认真观察计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗珠子?再拨一颗是多少呢?(7颗)
②通过直尺，直观教学数序。
让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。
③教师将直尺图展示出来，只写出0、1、2、3、4、5。
问：6和7应该写在什么位置呢?
3、比较大小。
①先摆5个圆片，在下面再摆6个圆片。
问：谁比谁多？谁比谁少？
板书：5<6 6>5
②先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片。
问：谁比谁多？谁比谁少？
板书：6<7 7>6
4、教学6、7的序数。
①看书第43页。从左数第6瓶里有几条金鱼。
②有6条金鱼的瓶子是第几瓶。
③从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。 5、指导书写
①指导学生观察，启发想像6和7像什么?(6像哨子，7像拐杖等。)
②教师在田字格中范写，学生书空。
③学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。
小学数学一年级《6和7的认识》教案
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小学数学一年级《6和7的认识》教案
2.学生的好奇心： 一年级学生对学习的认识不深，上课只能坚持20分钟。他们对什么事物都有好奇心，利用他们的好奇将他们引到我的数学教学中，使他们对数字产生兴趣。
3.教材分析:《6和7的认识》是新人教版一年级上册的内容，使学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。这节课在认数教学中，要教学数的基本含义、数的顺序、数的大小比较等内容，要求教师有严密的思维能力及流畅的语言表达能力。利用多媒体的操作，使学生清楚地发现5、6、7之间的关系，结合游戏让学生亲身体验学数学的快乐。利用小组合作，培养学生合作精神，使学生都爱上数学课，并愿意探究数学知识。
4.教学目标：
1．使学生能正确地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数，会比较7以内数的大小。
2． 在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育，让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。
3． 通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
5.教学难点：正确数出6、7的物体个数；会读写6、7；会比较
第 2 页 共 5 页 6、7的大小
6.教学课时：一课时
7.教学过程：
一． 新课导入
1．同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌，喜不喜欢？（出示并齐读儿歌课件）
一二三四五，上山找老虎。老虎没找着，找到小松鼠。
松鼠有几只？我来数一数。数来又数去，一二三四五。
2．同学们，你们从儿歌中能找出几个小松鼠呀？（5个）老师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排队吗？瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）
揭示课题：今天我们就来认识6和7。
一年级上册数学《6、7的认识》
一年级上册数学《6、7的认识》
教学目标
1、知识目标：通过观察、练习使学生体会6、7的基数含义。能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7。使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
2、能力目标：培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。
3、情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。
教学重点和难点
教学重点：培养数感，建立6、7的概念。会读、写6和7。
教学难点：6、7的基数和序数的含义。
教学过程
一、情境引入
教师活动
师：小朋友们，今天我们班来了这么多的老师，有很多我们以前学过的数字宝宝也想来跟大家见个面，大家欢迎他们吗？
（用提问的方式依次出示：2，1，0，3， 5，4）
1后边的数是谁？2前边的数是谁？表示没有的数谁？ 4的相邻数是谁？两个两个数2下来数谁？
师：这些数字宝宝来的太急了，都没有按照顺序走，大家能不能给他们排排队啊？
据老师的提问分别说出各个数。
预设学生行为
学生给数排队，可以按照从小到大的顺序，也可以按照从大到小的顺序，排好后，请同学们说说你是按照什么顺序排的，然后再读一读。
设计意图
复习旧知，为学习新知打下基础。根据学生的年龄特点，用提问方式，学把数字拟人化，学生有兴趣。复习数序，并从大到小、从小到大读一读。
二、导入新课
教师活动
边出示主题图边提问：还有两个数字宝宝看见大家都来了，也争着抢着来跟大家见面，他们早就藏在我们的这幅图里了，请大家找找图上哪些物品可以用他们来表示。
预设学生行为
学生在教学图中找今天学习的数字宝宝。
设计意图
创设情境引起学生的学生兴趣。
三、探究新知
教师活动
（一）教学数数。
1.引导学生自学第42页的主题图。自学提示：图中的小朋友在做什么？他们是怎么做的？
①你是怎样数教室里的人数的?
②还可以怎样数?
一年级上册数学教案-第五单元第1、2课时：6和7的认识、6和7的分与合及加减法｜人教新课标
一年级上册数学教案－第五单元 第1、2课时：6和7的认识、6和7的分与合及加减法｜人教新课标
教案：一年级上册数学教案－第五单元 第1、2课时：6和7的认识、6和7的分与合及加减法｜人教新课标
一、教学内容
本节课的教学内容主要包括人教新课标一年级上册第五单元的第1、2课时，即6和7的认识、6和7的分与合及加减法。
二、教学目标
通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握6和7的数概念，能够进行6和7的数的分与合，以及简单的加减法运算，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
三、教学难点与重点
教学难点：学生对于6和7的数的分与合的理解和运用。
教学重点：学生能够熟练地进行6和7的数的分与合，以及简单的加减法运算。
四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、教学卡片、小棒等。
学具：学生作业本、练习册、小棒等。
五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生观察并数一数教室里的桌子数量，引出6和7的概念。
2. 6和7的认识：通过教学卡片，让学生观察并认识6和7，理解6和7的数概念。 3. 6和7的分与合：用小棒作为教具，进行6和7的分与合的实物演示，让学生通过观察和操作，理解并掌握6和7的分与合的方法。
4. 加减法运算：通过例题讲解，让学生理解并掌握6和7的加减法运算，如6+7、76等。
5. 随堂练习：进行一些相关的练习题，让学生巩固所学的内容，并及时给予指导和纠正。
六、板书设计
板书设计如下：
6和7的认识 6+7 76
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）填空题：6和7的数的分与合。
（2）计算题：进行6和7的数的加减法运算。
2. 答案：
（1）6和7的数的分与合：6=1+5、6=2+4、6=3+3；7=1+6、7=2+5、7=3+4。
（2）计算题答案：6+7=13、76=1、5+6=11、65=1、4+6=10、64=2、3+6=9、63=3。
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：在教学过程中，学生对于6和7的数的分与合掌握得较好，但在加减法运算中，部分学生还存在一定的困难，需要在课后进行针对性的辅导。
一年级上册数学教案-第五单元 第1、2课时：6和7的认识、6和7的分与合及加减法｜人教新课标
第1页/共6页 第五单元 6～10的认识和加减法
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 课时1
6和7的认识
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 教学内容
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子第2页/共6页 说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 认识6和7
人教版一年级上册数学《解决问题(6和7)》精品课说课稿
人教版一年级上册数学《解决问题（6和7）》精品课说课稿
一. 教材分析
人教版一年级上册数学《解决问题（6和7）》这一节内容，主要让学生通过观察和操作，掌握用加法和减法解决实际问题的方法。本节课的内容是在学生已经掌握了10以内数的认识和加减法的基础上进行学习的，目的是让学生能够运用所学的知识解决一些简单的实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析
一年级的学生思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满好奇，但是注意力容易分散，对问题的理解能力有限。因此，在教学过程中，我们需要根据学生的特点，采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，理解和掌握解决问题的方法。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够通过加减法解决实际问题，如分物品、计数等。
2. 过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考、交流等途径，培养解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生体验到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够运用加减法解决实际问题。
2. 教学难点：学生对实际问题进行分析，选择合适的解决方法。
五. 说教学方法与手段
本节课采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习等教学方法。利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学手段，帮助学生直观地理解和掌握知识。
六. 说教学过程
1. 导入：通过一个生动有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念讲解：通过实物演示和PPT课件，讲解加减法的含义和应用。 3. 实践操作：学生分组进行实践操作，利用卡片、模型等工具，进行加减法的实际应用。
4. 问题解决：学生分组讨论，解决一些实际的数学问题，如分物品、计数等。
5. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调加减法在实际生活中的应用。
6. 作业布置：布置一些实际的数学问题，让学生课后进行思考和练习。
人教版一年级数学上册公开课教学设计《6和7的认识》教案
人教版一年级数学上册公开课教学设计《6和7的认识》教案
《6和7的认识》教学设计
教学目标：
1、使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2、使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
3、通过用不同方法数数、摆、拨珠的研究，培养学生创新意识。
4、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。
教学重点、难点：
1、学生能正确数出数量是6和7的物体的个数。
2、体会6、7的基数及序数含义。
教学准备：
课件、计数器、磁性教具等
课时：1课时
教学过程：
一、课前谈话 小朋友们，今天咱们的教室可热闹了，来了许多的老师，她们都是来看看我们一（3）班的小朋友上课纪律好不好，谁的表现最棒，让我们都拿出最好的表现出来，好不好？那我们上课时小眼睛要——看清楚，小耳朵要——听仔细，回答问题要——先举手，我们开始上课吧！
二、温旧知，引入新课
师：小朋友们，今天来看我我们的不只是老师，还有一位特别的客人，请同学们看看是谁？（课件出示）数字国王和同学们问好了。
我们从前在数字XXX认识了一些数字宝宝，这些数字宝宝是？
师：看，数字宝宝也来看小朋友们了（出示课件：、1、2、3、4、5）
咱们快跟他们打打招呼吧！“hello、hello0,hello、XXX：你们可真是一群有礼貌的孩子！那你们想和更多的数字宝宝交朋友吗？今天，数字国王悄悄的通知我，有两个数字宝宝也想和你们交朋友，可是，他们有一个请求，就是和他们交朋友的小朋友要遵守纪律、讲卫生、爱劳动。达到这些请求的小朋友请举手。 嗯，老师相信同学们都帅哥讲卫生，爱劳动的人。因为昨天放学后，就有几个同学主动和老师进行大扫除，咱们来看一看昨天大扫除的情景。
出示课件：（主题图）这是昨天进行大扫除时的照片。
师：同学们看见了什么？数一数，一共有几个小朋友？
师：5小我又来了1小我是6小我，5添上1酿成6。可以用数字几来透露表现？
师：现在老师也参与进来了，现在一共有几小我？
人教版-数学-一年级上册-《6和7的认识及组成》优质教案
小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 6和7的认识及组成
课题 6和7的认识及组成 课型 新授课
设计说明 良好的开端是成功的一半。首先本节课以游戏引入新课提高学生的兴趣。这节课知识点很多，对于一年级的学生来说，学习比较困难。因此以红旗游戏导入，成功地吸引了学生的注意力，让他们兴趣浓厚地学习本节课内容。在学生自主学习新知中设计操作和观察活动，充分发挥主题图的作用引导学生亲身经历观察和操作的活动过程，让他们在活动中探究、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
学习目标 1.通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2.通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
学习重点 会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
学习准备 教具准备：PPT课件、小红旗、计数器。
学具准备：小棒若干、图片、三角形、若干尺子。
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
一、游戏引入新课。 红旗游戏。(出示6个带有0~5序号的彩旗）师：老师为了表扬学习认真的学生们，特意制作了6面知识小红旗，谁能按照顺序排排呢？
引入课题。
师：同学们表现很棒，你们想得到小红旗吗？那让我们一起来努力吧! 请6位学生上台将小红旗排排队。
学生学习情趣高昂。 1.我会填数。
(1)1、2、3 ( 4 )
(2)2、4、3、5、1、0按照一定的顺序排一排。
答案：0、1、2、3、4、5，或者是5、4、3、2、1、0。
二、自主探索新知。 1.学习数数和认数。
（1）课件出示主题图情境。 1.学生观察情境图。
交流结果：教室里有6张桌2.生活中的数。我有（两）只手，（10）小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 （2）观察思考。
人教版一年级上册《6、7的认识》教学设计含教学反思
人教版一年级上册《6、7的认识》教学设计含教学反思
教学内容:
人教版《义务教育教科书·数学》一年级上册第五单元第一课时《6、7的认识》。
教材分析:
本节课是在学习了《0—5的认识和加减法》的基础上进行教学，内容包括数数、认识数字6和7、7以内的数的顺序、比大小、基数序数意义、写数字6和7等内容。
学情分析:
一年级的学生对引起自己兴趣和关心的事物能保持相当长的时间关注，因此，课堂设计本着从学生的兴趣出发，激发学生观察的兴趣，操作的兴趣和语言表达的兴趣。
教学目标:
1. 使学生能正确熟练地数出6和7，会读、写“6、7”，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2. 通过学生观察、操作、交流和表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
3.结合情境图，对学生进行热爱劳动的教育，使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系。
教学 重点：正确数出数量是6、7的物体的个数，会读、写6、7，会比较6、7的大小。
教学难点：区别6、7的基数意义和序数意义。 教学准备：多媒体课件、点子图、小棒、学习单等。
教学过程：
一、情境创设，引出新知（1′）。
小精灵带着我们来到了一年级一班的教室。瞧！这些小朋友正在认真的和老师一起打扫卫生！（出示主题图）
【设计意图】以数学小精灵引出情景图，熟悉且真实。易引起学生兴趣，又给学生提供了丰富的观察、数数的资源，同时可渗透适当的思想教育和情感培养。
二、情境再现，新知学习（20′）
（一）探究6、7的意义。
1.“6”的意义。
（1）从图中你能发现哪些数学信息？你是怎样数的？有什么好方法把他们记录到黑板上？（引出用点子图表示相应的数。）
（2）看，又来了一位同学（动画出示），现在教室里有几位同学？你是怎么数的，和你的同桌说一说。