五年级音乐《手拉手,地球村》
《手拉手-地球村》说课稿
《手拉手，地球村》说课稿《手拉手，地球村》说课稿1各位老师：你们好，我今天为大家带来的课题是歌唱教学《手拉手，地球村》。
一、说教学内容：本课选自人教版小学音乐第九册第五单元《绿色畅想》，这首歌分两课时完成，我今天说的是第二课时。
是在第一课时歌曲学习的基础上对歌曲情感演唱的延伸和发展。
教材分析：这是一堂以保护地球为主题的音乐课，对前节欣赏《破铜烂铁打击乐》和下节歌唱教学《绿色的歌谣》起着承上启下的作用。
通过形象化的语言表述了人类的愿望，点出我们每个人应尽的义务，植树造林，栽花种草全曲分为二段式：第一乐段由两个乐句组成，节奏富于弹性、欢快、活泼；第二乐段节奏变化重复，流畅而舒展、优美而欢快，表现出学生们手拉手，共建美丽地球村的欢快心情。
二、说教学目标：1、能用深情并茂的歌声表现歌曲2、能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏，为歌曲的演唱编创动作，抓住重点从力度，节奏方面培养学生丰富的想像力和创造力， 3、通过演唱歌曲，加强学生对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。
三、说教学重点、难点：新大纲指出要提高学生的审美意识和审美情趣，只要有音响就要伴随着感情，学会唱歌不是目的，要把培养情感和审美渗透到音乐之中，而律动教学是为音乐审美活动而服务的，它必须体现审美活动过程中创造性这一规律。
1、培养情感和审美能力。
2、用律动为歌曲编创节奏。
四、说教法、学法：依据制定的教学目标，我采用的主要教法、学法有：欣赏法和听唱法，这两种方法可以让学生在歌曲学习中得心应手，将歌曲的重点突出；难点更易掌握。
五、说教学过程：首先，我通过《师生问好歌》让学生感受音乐的乐趣，并复习巩固了一首刚学的歌曲，使学生不但温故知新而且进行了很好的发声练习。
歌曲导入环节我利用北京2008年成功举办的第29届奥运会为引子，引出“手拉手，地球村”这一课题。
通过对歌曲进行两遍欣赏，让学生对歌曲有一初步的认识，然后指导学生自学歌谱，培养学生基本的识谱能力，在学生识谱后进行跟琴正音，训练学生良好的音准。
五年级上册音乐教案-《手拉手地球村》
《手拉手，地球村》教学设计教学目标1.用深情优美的歌声和正确的发声、吐字演唱歌曲《手拉手，地球村》。
2.了解“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识。
教学重、难点1.通过听唱以及模唱的方法记忆歌曲旋律。
2. 二声部的演唱要做到和谐统一。
3.能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。
一、导入新课1.欣赏歌曲《我和你》视频。
提问：我们听到的这首歌曲叫什么名字？学生回答：《我和你》。
师：《我和你》是第29届北京奥运会的主题歌。
在这届奥运会的开幕式上，当中国歌手刘欢和英国歌手莎拉·布莱曼共同登台唱响这首，表达了中国人民欢迎世界朋友来到中国的真挚情感的歌曲时，全场观众激动不已。
提问：歌中唱到了“我和你，心连心，同住地球村。
”说说什么是地球村？学生回答：就是我们生活的地球……师：“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各国人民的交流越来越密切，地球也仿佛越来越小了，所以人们亲切地称它为“地球村”。
我们全世界的人们要手拉手，团结一心，把“地球村”打扮得更加美丽温馨。
今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》。
二、学唱歌曲1.聆听《手拉手，地球村》歌曲学习。
聆听要求：注意聆听歌曲的情绪,说说你对这首歌曲的初步感受。
2.再次聆听范唱《手拉手，地球村》。
老师提出问题：（1）歌曲表现的内容是什么？（2）歌曲分为几个乐段？各有什么特点？学生回答：歌曲分为两个乐段，第一乐段轻快、活泼……；第二乐段热情、悠长……（3）歌曲的演唱形式是什么？师：地球村是世界各国人民共同的家乡，我们愿它能永远漂漂亮亮，鸟语花香。
3.歌谱学习。
（1）学生分组学习歌曲的第一乐段。
注意六度大跳、八分休止符、附点八分音符和切分节奏、感受三拍子的强弱规律和情绪。
（2）在老师的指导下，学习歌曲的第二乐段。
①跟琴分别学唱高低两声部的旋律，并指导学生唱好两拍以上的长音。
②用对比法唱好这一乐段中的两个相似乐句。
③分组合唱。
《手拉手,地球村》教案
3、跟着音乐或教师的琴音学唱第一乐段的歌词，注意第二乐句中的四分之二节拍，要唱出节拍的重音。
4、学习合唱部分。
（1）学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。
教学目标：
1.继续学唱歌曲《手拉手，地球村》。
2.理解歌曲所表达的思想情感，教育学生热爱世界和平保护绿色环境。教学重难点：用热情奔放的声音演唱《手拉手，地球村》第二乐段。
教学过程：
1.导入：教师谈话：同学们，我们和全世界的小朋友们都同住在一个“地球村”,地球对我们来说真是太宝贵了，正像歌中唱的那样“希望的太阳就是我们”让我们从小就关注地球村的兴衰，与全世界的小朋友一起“把球村打扮的漂漂亮亮”。
A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。
B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。
C、再听歌曲的范唱演唱
D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度
（1）请学生说出自己记住的歌词。
（2）学习歌曲中击掌的节奏。
A、学生随歌曲的范唱轻声学唱歌词。
B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。
八、教学课时：2课时
九、教学用具：
电子琴多媒体课件
十、教法：诵读法情景教学律动教学
十一、学法：体验法创设情境
十二、教学过程：
1.导入新课
（1）今天，我们学唱的歌曲是《手拉手，地球村》同学们谁知道“地球村”是什么意思？（“地球村”也还是全世界人们不论国籍，种族都能友好相处的含义。相机了解《环境保护法》第四条：保护环境是国家的基本国策。第六条：公民应当增强环境保护意识，采取低碳、节俭的生活方式，自觉履行环境保护义务。让命。
【教学反思】人教版小学音乐五年级上册《手拉手,地球村》教学反思
教学反思
歌曲《手拉手，地球村》是湘版四年级下册的一首歌曲。
歌曲的第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复“X0 X0 X0”轻快的节奏和大跳音程，塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。
在句末的“X X”和“XX X”处辅以击掌或用打击乐器演奏，较好地突出了少年儿童的活泼性格和情趣。
因此我在第一乐段安排了击掌练习，既是在训练学生的节奏能力，又让他们在不经意地反复聆听中熟悉歌曲旋律，为学唱歌曲又迈进了有力的一步。
之后，通过小组合作的方式让学生利用已有的知识进行新歌学习并提出问题，进行难点解决。
第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现（第一乐段中最长的音只有一拍半），使得音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行，具有“副歌”的性质，其歌词“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱”，正是这首歌曲所需表达情感的点题之句，所以老师带领同学分声部学习旋律，也体现了教师教学过程中的主导性。
在合唱中发现不少同学在演唱时都会受到另一个声部的干扰而唱不准自己的旋律，采用自主学习的方式，让每位同学自己寻找一个小伙伴做自己的搭档，“一对一”地进行二声部的合唱训练，这样能更好地调动孩子学习的积极性，在探究活动中努力唱好自己的声部，并学会在此基础上倾听另一个声部的旋律，注重整体声音的和谐美。
在课程最后进行歌曲处理时，注重让学生体会歌曲所要表达的内涵：全世界人民同住地球村，手拉手、心连心，呼吁大家为绿色事业做贡献的美好心愿。
整节课内容比较多，时间比较紧，每个环节在衔接过程中不能有所拖拉，有个别班级会出现不能完成歌曲学习的现象。
人教版五年级音乐上册：《手拉手,地球村》课件
2022/5/72022/7 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/72022/5/72022/5/75/7/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
大家在听完这首歌的时候，想一想这 样的问题： 1、歌曲描写的是什么？ 2、地球村指的是什么？
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/72022/5/7May 7, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
《手拉手地球村》教案及反思
《手拉手地球村》教案及反思作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的《手拉手地球村》教案及反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、指导思想与理论依据指导思想：本课是以入情入境为指导思想，创设学生歌曲学习和演唱的情境，这是一堂以保护地球为主题的课，本堂课我创设了四个音乐情境：“同住地球”、“保护地球”、“拯救地球”“美丽地球”。
首先让学生了解地球村的含义，全世界人民都在一个大家庭里生活，接着，通过“看”、“听”、“唱”、“想” “奏”这几个教学环节进行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌教学，表达学生保护地球的强烈愿望，使学生真切地意识到地球环境受到破坏的严重性，需要我们共同努力拯救地球，最后，让学生意识到大家一起努力变废弃物为环保打击乐进行课堂拓展。
在教学中将过程设计得生动、新颖，让学生充分参与到音乐活动中，留住了学生兴趣，在情境中培养学生的音乐技能，提高学生的演唱能力，最终体会到学习音乐，表现音乐的乐趣。
理论依据：本课的学习内容属于音乐学习领域中的表现与创造领域。
《标准》体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，基于以上原则，我在设计整个教学环节中注重面向全体学生，由于五年级学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准节奏歌曲情感把把握，都有较好的基础，歌曲《手拉手，地球村》中穿插的节奏伴奏及第二乐段的0 x x伴奏形式正迎合了这个年龄段的孩子好举一反三，富有挑战性的心理特点。
所以，整个歌曲的教学，我以引导为主，主要让孩子通过聆听歌曲，整体感受，独立思考，小组合作，自主学习完成。
全部教学活动都以学生为本，师生共同参与，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，让学生在宽松、愉悦的课堂氛围中学习。
部编小学音乐五年级《手拉手,地球村》胡利平PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
名师PPT课件 人教版五年级上册
手拉手 地球村
原州七小 胡利平
名--师--P-P--T-课---件------------------------水污染主要是生活污水和生产废水
受 伤 的 地 球
地球上的水百分之九十七十海洋水，不能饮用， 百分之二是冻结的水，人类只能使用百分之一的 水，却还遭受污染，人类所使用的水大约占全球 总储量的十分之一，真是少的可怜啊！破坏生物 生态环境、破坏水资源、影响人类生活和健康。
名--师--P-P--T-课---件--------------------大气污染主要是空气污染和工业污染
受 伤 的 地 球
空气污染是大气中污染物浓度达到有害程度，超 过了环境质量标准和破坏生态系统和人类正常生 活条件，对人和物造成危害的现象。凡是能使空 气质量变坏的物质都是空气污染物
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比一比 名师PPT课件 找不同
名师PPT课件
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谢谢
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音乐五年级上册《手拉手,地球村》教案
7.学生间分两组互相合作完成歌曲。
8.学生熟唱第一声部，老师唱第二声部，初次感受。
9.尝试用双响筒为歌曲第二乐段伴奏。
三、检测导结：
1.律动歌唱表演，请个别同学上台展示。
2.小结：同学们都用自己美妙的歌声表达出了你的心声，我相信，在同学们的保护下，我们的地球村会装扮的更加美丽，更加和谐，让我们还给地球美丽的明天吧！（播放背景音乐，欣赏美丽地球家园。）
第二小学集体备课教案
课题：手拉手，地球村
主备人：
上课时间：第 7周
课时划分：2课时
教学目标：
1.通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。
2.用听唱法、试唱法、学生参与法等教学方法学会歌曲。
教学重点：学生能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》
教学难点：对歌曲《手拉手地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂，并用废旧的物品制成悦耳的打击乐为歌曲配伴奏。
教学准备：课件
教学过程
第 一 课 时
一、激情导入：
1.师生互了什么？
师：地球作为人类的母亲，生命的摇篮，是那样的美丽壮观，然而这原本美丽的地球，如今却遭受着这样的灾难，我们能做些什么？
二、民主导学：
1. 师：让我们去聆听全世界小朋友的心声。
2、随琴视唱歌曲歌词。
3、学习歌曲的曲调。
三、小结
1.再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。
2.指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。
板书设计：
手拉手，地球村
X X X X X X X | X•X X －|
第 二 课 时
一、导入新课
1、同学们谁知道“地球村”是什么意思？