五年级语文上册第13课在大海中永生课件苏教版
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苏教版语文五年级上册第13课 在大海中永生PPT课件(共2课时)
yí n
ào
xián
hàn
垠 澳
舷
撼
dǎng
zhǎn
wū
yè
党 崭 呜
咽
jiānggǎng Nhomakorabeashǔ
疆
港
属
痛悼
shǔ
dào
yè
zhǎn
jiāng
呜咽
hàn
崭新
海疆
属于
震撼人心
党
崭
呜
咽
疆
港
属
说一说：你记住了哪个字？有哪个 部分或者偏旁想提醒别人注意的？ 哪些字和生字是形近字或同音字？
第一部分：飞机载着邓小平 爷爷的骨灰飞向大海；第二部分： 邓 小 平 爷 爷 的 骨 灰 被 撒 向大海；第三部分：告别大 海，邓小平爷爷在大海中永生。
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师：这节课我们认识了中国人民的优秀儿 子，我们党和国家卓越的领导人——邓小 平，对他有了一个初步了解。为了使祖国 更加繁荣富强，邓小平爷爷把自己的一生 都献给了他深爱的祖国和人民。
“咽”有[yān
yè]三种读音。
奔腾不息： 比喻汹涌，源源不断。 波翻浪涌： 形容水势大而猛烈。
水天一色： 形容水天相接的辽阔景象。
震撼人心：指某件事对人内心震动很大。
超越时代：超过，胜过当时时代。 超越国界：超出了国界。
衷心爱戴：发自内心地爱戴。
属于：归于某一方面。
痛悼： 沉痛哀悼。
低声哭泣。 呜咽： 崭新： 形容非常新。
我提议：让我们一起再来重温邓小平爷爷那句充 满深情的话语：“我是中国人民的儿子，我深情 地爱着我的祖国和人民。”
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1.给下列词语中的加点字注音。
xuán
旋转
小学语文苏教版五年级上册《13 在大海中永生》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
与大海同在，
与祖国同在， 与人民同在。
邓爷爷与
同在。
我们衷心爱戴的邓小平爷爷 在大海中永生。
邓 小 平
课后作业：
ห้องสมุดไป่ตู้
我手写我心，写下心中最想对邓爷爷说 的话。
祖国人民会说—— 香港、澳门人民会说——
台湾人民会说——
世界其他国家民众会说——
邓小平爷爷的影响超 越时代，超越国界，他不 仅属于中国，也属于全世 界。
浪花把您越送越远， 让我们向您默默地说一声： “邓爷爷，您走好！” 让我们向您深情地道一声： “邓爷爷，您走好！”
我是中国人民的儿子，我 深情地爱着我的祖国和人民。 —邓小平
小学语文苏教版五年级上册 《13 在大海中永生》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
在 大 海 中 永 生
我们衷心爱戴的邓小平爷爷 在大海中永生。
飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰， 撒向无垠的大海。大海呜咽，寒风 卷着浪花，痛悼伟人的离去……
飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰， 撒向无垠的大海。大海呜咽，寒风 卷着浪花，痛悼伟人的离去……
探究学习：
1.读一读。读出你的理解与感受。 2.找一找。奔腾不息的浪花会把邓 爷爷的骨灰送往哪里？ 3.写一写。你从语言文字中还想到 了什么？写在书旁。
友情提醒：口中读出感受，眼中 读出画面，心中读出情感，手中 写出体会。
也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万 小平回眸应笑慰。 他开创的有中国特色社会主 里海疆。 义伟大事业，处处气象万千，后继有人。 也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香 他提出的“一国两制”的伟大构想， 港。 小平回眸应笑慰。 已经成为现实。香港、澳门顺利回归，台湾回归指日可 待。 也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾。 小平回眸应笑慰。 实现祖国完全统一，是他也是海峡两岸 人民共同的心愿，骨肉同胞总有一天会团圆。 也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印 度洋、大西洋……小平回眸应笑慰。 全世界人民盛赞小平： “二十世纪罕见的杰出人物”、“本世纪公认的世界级领 袖”、“邓小平的影响超时代超国界”……
2019-2020年苏教版五年级语文上册《第13课 在大海中永生》课件(1)
CB ， 詹 姆 斯 在 探 究 筝 形 的 性 质 时 ， 得 到 如 下 结
论：①AC⊥BD；②AO＝CO＝AC；
③△ABD≌△CBD，
其中正确的结论有( )D
A．0个 B．1个 C．2个 D．3个
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9．如图，已知BD为∠ABC的平分线，AB＝BC，点P 在BD上，PM⊥AD于M，PN⊥CD于N.
10．如图，在方格纸中，以AB为一边作△ABP，使之
与△ABC全等，从P1，P2，P3，P4四个点中找出 符合条件的点P，则点P有( C )
A．1个
B．2个
C．3个
D．4个
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11．如图，已知线段AB＝18 m，MA⊥AB于点A，MA ＝6 m，射线BD⊥AB于点B，P点从B点沿BA向A点 运动，每秒走1 m，Q点从B点沿BD向D点运动，每 秒走2 m，P，Q同时从B出发，设出发xs后，在线 段MA上有一点C，使得△CAP与△PBQ全等，求x 的值．
A D＝ C D，
3＝
4，
E D ＝ E D ，
∴AE＝CE.
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题型
三 构造全等三角形证明有关结论
7．已知，如图，AD＝BC，AC＝BD. 求证：OD＝OC.
证明：连接AB，
如答图． 在△ADB和△BCA中，
A D＝ B C，
A
B
＝
B A，
B D ＝ A C ，
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
苏教版五年级上册第13课在大海中永生课件
小 平 爷 爷，您 别 走！
也许，奔腾不息的浪花会把他 的骨灰送往祖国的万里海疆；也许， 奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往 澳门、香港；也许，奔腾不息的浪 花会把他的骨灰送往宝岛台湾；也 许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰 送向太平洋、印度洋、大西洋……
他提出了改革开放，使中国经济得到空前发 展，不管是在20世纪，还是在21世纪，都使中 国雄立于世界。邓小平的影响超越时代。 他提出了“一国两制”的构想，使香港、 澳门如期回归，台湾也必将回到祖国的怀抱。 香港的回归，为全世界国与国之间，和平友好 地解决历史遗留问题提供了一个理想的模式。 邓小平的影响超越国界。
民族 篇章
爱Hale Waihona Puke 痛悼崭新 海疆呜咽 属于
波翻浪涌 奔腾不息
“咽”是一个多音字，你知道它有几个读音吗？
温馨提示：“呜”字没一点 土
“疆”字别忘
机舱里安放着\全党、全军和全 国各族人民\衷心爱戴的\邓小平爷 爷的骨灰。
形近字比较组词
衷（
）
哀（
）
衰（
）
请考虑：“爱戴”可以换成“爱护” 吗？
选词填空 爱戴
）
一位以自己的一生\带领人民\书写 中华民族\崭新历史的伟人，今天\将完
成他人生的最后\一个篇章。
崭新历史 是指邓小平同志在结 束十年文化大革命后，领导中国人 民坚持以经济建设为中心，坚持四 项基本原则，坚持改革开放，走上 共同富裕的道路。
最后一个篇章 是指邓小平同 志临终前，再三叮嘱，死后捐献 眼角膜，解剖遗体，不留骨灰， 撒入大海，这是他把自己的一生 毫无保留地献给祖国和人民的遗 愿，也是他留给全党和全国各族 人民的一份珍贵遗产。所以，骨 灰撒放大海说是“完成他人生的 最后一个篇章”。
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三． 写好生字
1. 出示生字，引导观察：坦、克、潜、艇、舰。 2. 重点指来自：潜、艇。 3. 学生练写。 四．
作业
1. 课后第三题抄写。
2. 扩词：
步（ ）（
）（
）
导（
（）
空（ ）（
）（
）
枪（
（）
3. 找出一些军事方面的图书看看，读读。
）（
）
）（
）
识字 7 教学目标： 1.学会本课的生字及由生字组成的词语。 2.通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点， 激发学生 学习汉字的兴趣。
飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰， 撒向无垠的大海。大海呜咽，寒 风卷着浪花，痛悼伟人的离去……
也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰 送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不 息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香 港；也许，奔腾不息的浪花会把他的 骨灰送往宝岛台湾；也许，奔腾不息 的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印 度洋、大西洋……
1．
投影出示第一幅图。（把字盖上）
在 大 海 中 永 生
1997年3月2日上午，一架银色的专机 离开北京西郊机场，在首都上空低低 地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层， 飞向祖国的辽阔大海。
机舱里安放着全党、全军和全国各族 人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。
一位以自己的一生带领人民书写中华 民族崭新历史的伟人，今天将完成他 人生的最后一个篇章。
也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰 送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不 息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香 港；也许，奔腾不息的浪花会把他的 骨灰送往宝岛台湾；也许，奔腾不息 的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印 度洋、大西洋…… 邓小平爷爷的影响超越时代，超越国 界，他不仅属于中国，也属于全世界。
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邓小平爷爷的影响超越时代，超越 国界，他不仅属于中国，也属于全 世界。
他提出了改革开放，使中国经济得到空前发展， 不管是在20世纪，还是在21世纪，都使中国雄 立于世界。邓小平的影响超越时代。 他提出了“一国两制”的构想，使香港、澳门如 期回归，台湾也必将回到祖国的怀抱。香港的 回归，为全世界国与国之间，和平友好地解决 历史遗留问题提供了一个理想的模式。邓小平 的影响超越国界。
也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰 送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不 息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香 港；也许，奔腾不息的浪花会把他的 骨灰送往宝岛台湾；也许，奔腾不息 的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印 度洋、大西洋…… 邓小平爷爷的影响超越时代，超越国 界，他不仅属于中国，也属于全世界。
（ ）盘旋，（ ）伴着（ ），
飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰， 撒向无垠的大海。大海呜咽，寒 风卷着浪花，痛悼伟人的离去……
也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰 送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不 息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香 港；也许，奔腾不息的浪花会把他的 骨灰送往宝岛台湾；也许，奔腾不息 的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印 度洋、大西洋……
崭新历史 指邓小平爷爷带领人民改革 开放，使全国人民过上了好 日子。
BACK
最后一个篇章 邓小平同志临终前，再三叮嘱，
死后捐献角膜，解剖遗体，不 留
骨灰，撒入大海，这是他把自 己
的一生毫无保留地献给祖国和 人
民的遗愿，也是他留给B党AC和K 人 民
1997年3月2日上午，一架银色的专机 离开北京西郊机场，在首都上空低低 地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层， 飞向祖国的辽阔大海。机舱里安放着 全党、全军和全国各族人民衷心爱戴 的邓小平爷爷的骨灰。一位以自己的 一生带领人民书写中华民族崭新历史 的伟人，今天将完成他人生的最后一 个篇章。
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1、学生自读。指名读。 2、理解重点词语： 3、有感情地朗读、背诵。 课外再搜集一些鲁迅先生的名言。 趣味语文 1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读 一个鲁 迅巧对先生的故事。
2、学生自读。指名读。 周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？ 文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交 流。
崭新历史 指邓小平爷爷带领人民改革 开放，使全国人民过上了好 日子。
BACK
最后一个篇章 邓小平同志临终前，再三叮嘱，
死后捐献角膜，解剖遗体，不 留
骨灰，撒入大海，这是他把自 己
的一生毫无保留地献给祖国和 人
民的遗愿，也是他留给B党AC和K 人 民
1997年3月2日上午，一架银色的专机 离开北京西郊机场，在首都上空低低 地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层， 飞向祖国的辽阔大海。机舱里安放着 全党、全军和全国各族人民衷心爱戴 的邓小平爷爷的骨灰。一位以自己的 一生带领人民书写中华民族崭新历史 的伟人，今天将完成他人生的最后一 个篇章。
也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰 送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不 息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香 港；也许，奔腾不息的浪花会把他的 骨灰送往宝岛台湾；也许，奔腾不息 的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印 度洋、大西洋…… 邓小平爷爷的影响超越时代，超越国 界，他不仅属于中国，也属于全世界。
（ ）盘旋，（ ）伴着（ ），
学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、 整理等工作。
诗海拾贝 阅读材料 《诗经·采薇》 《春夜喜雨》 一、教学目标：
1. 阅读诗歌，大体把握诗意。 2. 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3. 养成自主、合作的学习品质和习惯。 4. 培养学生再造想像、创新思维的能力。 二、教学重难点： 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思
2、学生自读。指名读。 周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？ 文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交 流。
崭新历史 指邓小平爷爷带领人民改革 开放，使全国人民过上了好 日子。
BACK
最后一个篇章 邓小平同志临终前，再三叮嘱，
死后捐献角膜，解剖遗体，不 留
骨灰，撒入大海，这是他把自 己
的一生毫无保留地献给祖国和 人
民的遗愿，也是他留给B党AC和K 人 民
1997年3月2日上午，一架银色的专机 离开北京西郊机场，在首都上空低低 地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层， 飞向祖国的辽阔大海。机舱里安放着 全党、全军和全国各族人民衷心爱戴 的邓小平爷爷的骨灰。一位以自己的 一生带领人民书写中华民族崭新历史 的伟人，今天将完成他人生的最后一 个篇章。
也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰 送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不 息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香 港；也许，奔腾不息的浪花会把他的 骨灰送往宝岛台湾；也许，奔腾不息 的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印 度洋、大西洋…… 邓小平爷爷的影响超越时代，超越国 界，他不仅属于中国，也属于全世界。
（ ）盘旋，（ ）伴着（ ），
学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、 整理等工作。
诗海拾贝 阅读材料 《诗经·采薇》 《春夜喜雨》 一、教学目标：
1. 阅读诗歌，大体把握诗意。 2. 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3. 养成自主、合作的学习品质和习惯。 4. 培养学生再造想像、创新思维的能力。 二、教学重难点： 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思
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在大海中永生
LOREM IPSUM DOLOR
LOREM IPSUM
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•
舱
悼
崭
疆
呜
超
咽属Leabharlann LOREM IPSUMLorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. • • 海疆 爱戴 呜咽 奔腾不息
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听到这首歌，你想到了谁？
邓小平是全党全军全国各 族人民公认的享有崇高威望的卓越领 导人，伟大的马克思主义者，伟大的 无产阶级革命家、政治家、军事家、 外交家，久经考验的共产主义战 士， 中国社会主义改革开放和现代化建设 的总设计师，建设有中国特色社会主 义理论的创立者。邓小平的一生，是 光辉的战斗的一生。在七十多年波澜 壮阔的革命生涯中， 他为中国新民 主主义革命的胜利和新中国的成立， 为中国社会主义的创建、巩固和发展， 建立了永不磨灭的功勋。
垠澳舷 撼
（无垠）（澳门）（船舷）（震撼）
民族 爱戴 咽 篇章 痛悼 于 波翻浪涌 息
崭新 呜 海疆 属
奔腾不
呜咽（yè）
yàn (咽气)(咽唾沫)
咽 yān (咽喉)(咽头)
yè (哽咽) (呜 咽)
学习第一自然段：
自由读课文第一自然 段，看看这一段中共有几 句话？你能不能用一句话 来概括一下主要内容？
配乐齐读第一自然段
说
“鲜花伴着
骨灰”，有人说应
一 是“鲜花拌着骨 灰”。你怎么看？
说 说说理由。
：
邓小平爷爷的影响超越时代， 超越国界，他不仅属于中国，也属 于全世界。
“超越时代”是什么意思？
“超越国界”是什么意思？
你能用“不 仅……也……”说一句话 吗？
从那永不停息的涛声中，人们仿佛 听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音：
2019/8/27
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24
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
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23
谢谢欣赏！
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等 等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
“我是中国人民的儿子，我深情 地爱着我的祖国和人民。”
邓小平爷爷说这句话时是什么心 情呢？
为什么说是“仿佛听到”？
与大海同在，与祖国同在，与人 民同在。我们衷心爱戴的邓小平爷爷 在大海中永生。
你怎样理解“与大海同在，与祖 国同在，与人民同在”？
“在大海中永生”指什么？为什 么把骨灰撒向大海了，还能“永生” 呢？这样写表达了人民什么样的感情？
1997年3月2日上午， 飞机载着邓小平爷爷的骨 灰飞向大海 。
想象一下： 在“飞机飞向大海 时”，人们是什么样 的心情？
哪些语句最能体现这种心情？
飞机“低低 地缓缓地绕飞一周” 说明什么？
一位以自己的 一生带领人民书写 中华民族崭新历史 的伟人，今天将完 成他人生的最后一 个篇章。
邓小平爷爷临终前，再三 叮嘱：死后捐献角膜、解剖遗体， 不留骨灰、撒入大海。这是他把 毕生精力毫无保留地献给祖国和 人民的遗愿，也是他留给党和人 民的一份珍贵遗产。所以说骨灰 撒向大海是“完成他人生的最后 一个篇章” 。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的 问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知 识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
在
1997年2月19日，
大
这位历史伟人悄然闭上了 眼睛，离我们而去了。他 的离去是党和国家的巨大
海 中
损失!大江南北，长城内外， 永
全国各族人民都沉浸在无
生
比悲痛之中。ຫໍສະໝຸດ 初读 课读书要求:
文 1、注意读书姿势。
2、放声读。
3、把不理解的地方做上记号。
4、想想课文主要讲的是什么？
yín ào xián hàn
情 感 延 伸
学习了这篇 课文，你觉得邓小 平爷爷是个怎样的 人？
：
你有什么话想
对他说吗？
请用“爱戴”、 “奔腾不息”各说一句话。
再见
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
邓小平是全党全军全国各 族人民公认的享有崇高威望的卓越领 导人，伟大的马克思主义者，伟大的 无产阶级革命家、政治家、军事家、 外交家，久经考验的共产主义战 士， 中国社会主义改革开放和现代化建设 的总设计师，建设有中国特色社会主 义理论的创立者。邓小平的一生，是 光辉的战斗的一生。在七十多年波澜 壮阔的革命生涯中， 他为中国新民 主主义革命的胜利和新中国的成立， 为中国社会主义的创建、巩固和发展， 建立了永不磨灭的功勋。
垠澳舷 撼
（无垠）（澳门）（船舷）（震撼）
民族 爱戴 咽 篇章 痛悼 于 波翻浪涌 息
崭新 呜 海疆 属
奔腾不
呜咽（yè）
yàn (咽气)(咽唾沫)
咽 yān (咽喉)(咽头)
yè (哽咽) (呜 咽)
学习第一自然段：
自由读课文第一自然 段，看看这一段中共有几 句话？你能不能用一句话 来概括一下主要内容？
配乐齐读第一自然段
说
“鲜花伴着
骨灰”，有人说应
一 是“鲜花拌着骨 灰”。你怎么看？
说 说说理由。
：
邓小平爷爷的影响超越时代， 超越国界，他不仅属于中国，也属 于全世界。
“超越时代”是什么意思？
“超越国界”是什么意思？
你能用“不 仅……也……”说一句话 吗？
从那永不停息的涛声中，人们仿佛 听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音：
2019/8/27
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⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
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谢谢欣赏！
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等 等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
“我是中国人民的儿子，我深情 地爱着我的祖国和人民。”
邓小平爷爷说这句话时是什么心 情呢？
为什么说是“仿佛听到”？
与大海同在，与祖国同在，与人 民同在。我们衷心爱戴的邓小平爷爷 在大海中永生。
你怎样理解“与大海同在，与祖 国同在，与人民同在”？
“在大海中永生”指什么？为什 么把骨灰撒向大海了，还能“永生” 呢？这样写表达了人民什么样的感情？
1997年3月2日上午， 飞机载着邓小平爷爷的骨 灰飞向大海 。
想象一下： 在“飞机飞向大海 时”，人们是什么样 的心情？
哪些语句最能体现这种心情？
飞机“低低 地缓缓地绕飞一周” 说明什么？
一位以自己的 一生带领人民书写 中华民族崭新历史 的伟人，今天将完 成他人生的最后一 个篇章。
邓小平爷爷临终前，再三 叮嘱：死后捐献角膜、解剖遗体， 不留骨灰、撒入大海。这是他把 毕生精力毫无保留地献给祖国和 人民的遗愿，也是他留给党和人 民的一份珍贵遗产。所以说骨灰 撒向大海是“完成他人生的最后 一个篇章” 。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的 问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知 识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
在
1997年2月19日，
大
这位历史伟人悄然闭上了 眼睛，离我们而去了。他 的离去是党和国家的巨大
海 中
损失!大江南北，长城内外， 永
全国各族人民都沉浸在无
生
比悲痛之中。ຫໍສະໝຸດ 初读 课读书要求:
文 1、注意读书姿势。
2、放声读。
3、把不理解的地方做上记号。
4、想想课文主要讲的是什么？
yín ào xián hàn
情 感 延 伸
学习了这篇 课文，你觉得邓小 平爷爷是个怎样的 人？
：
你有什么话想
对他说吗？
请用“爱戴”、 “奔腾不息”各说一句话。
再见
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。