游戏在英语教学中应用论文
游戏在高校英语教学中的应用
游戏在高校英语教学中的应用游戏在高校英语教学中的应用导论随着全球化和信息技术的迅速发展，英语已经成为高校教育中必不可少的一门学科。
然而，传统的教学方式往往缺乏趣味性和参与性，导致学生对英语学习的兴趣和动力下降。
因此，游戏作为一种创新的教学方式被引入到高校英语教学中，以提高学生的学习兴趣和积极参与程度。
本文将探讨游戏在高校英语教学中的应用，并分析其优势和挑战。
一、游戏在高校英语教学中的优势1.创造良好的学习氛围游戏能够创造轻松、愉快的学习氛围，帮助学生放松身心。
在游戏中，学生可以通过角色扮演、竞赛等方式积极参与，培养合作精神和团队意识。
这种积极的氛围有助于激发学生学习的兴趣，提高学习动力。
2.提高学生的学习动力传统的教学方式往往以知识传授为主，学生往往被动接受。
而游戏是基于任务的学习，学生需要积极主动地参与其中，完成各种任务、解决问题。
游戏中的奖励机制和竞争激励可以激发学生的学习兴趣和欲望，让学习变得更加有动力和有意义。
3.提高学习效果游戏结合了多种教学方法和资源，如听、说、读、写、唱、跳等，可以全面提高学生的语言技能。
游戏中的情境模拟和真实对话可以让学生更好地应用所学知识，提高语言表达能力和应对实际情况的能力。
此外，游戏还可以培养学生的综合能力，如逻辑思维、判断能力、问题解决能力等，对学生的综合素质提升有积极的影响。
二、游戏在高校英语教学中的应用实例1.角色扮演游戏角色扮演游戏可以帮助学生在模拟情境中进行英语交流。
教师可以设定一个话题或情境，学生扮演不同的角色，通过对话进行交流。
这种游戏可以提高学生的口语表达能力和沟通能力，同时也培养了学生的合作和团队精神。
2.趣味竞赛游戏趣味竞赛游戏可以在学习的过程中增加竞争和挑战的元素，提高学生的学习积极性。
教师可以设计一些英语知识的竞赛游戏，如单词接龙、语法填空等，学生通过比赛来巩固和应用所学知识。
这种游戏可以激发学生的学习热情，增强他们对英语学习的兴趣。
浅谈游戏活动在英语教学中的运用
Cultivating self-directed learning ability
Detailed description
Through vocabulary games, guide students to learn independently, cultivate their ability to solve problems independently, and improve their selflearning ability.
Game activities keep students engaged for longer periods of
time, as they require continuous participation and attention
Assessment of improving students' English proficiency
Listening games
Summary
Cultivating cross-cultural awareness
VS
Detailed description
Through listening games, guide students to understand the cultures and customs of different countries, cultivate their cross-cultural awareness, and improve their crosscultural communication skills.
Summary
Enhancing Oral Fluency Training
Detailed description
游戏在小学英语教学中的应用研究
游戏在小学英语教学中的应用研究一、本文概述随着信息技术的快速发展和教育理念的不断更新，游戏化教学逐渐成为了教育领域的研究热点。
游戏化教学以游戏为载体，通过游戏的形式和机制来促进学生的学习和发展，具有显著的教育优势。
本文将重点探讨游戏在小学英语教学中的应用研究，分析游戏化教学的理论基础，评述当前国内外在该领域的研究现状，并阐述游戏化教学在小学英语教学中的实践意义。
通过深入研究游戏化教学的应用策略和方法，本文旨在为小学英语教师提供有益的参考和启示，推动小学英语教学的创新与发展。
本文将概述游戏化教学的基本概念、特点及其在小学英语教学中的适用性。
接着，通过对国内外相关文献的梳理和评价，分析游戏化教学在小学英语教学中的理论基础和研究现状，揭示游戏化教学在小学英语教学中的潜力和挑战。
在此基础上，结合具体的教学案例和实践经验，探讨游戏化教学在小学英语教学中的应用策略和方法，包括游戏的选择与设计、教学过程的组织与实施、教学效果的评价与反馈等方面。
本文还将对游戏化教学在小学英语教学中的前景进行展望，提出相应的建议和思考，以期为未来相关研究和实践提供参考和借鉴。
通过本文的研究，我们期望能够深化对游戏化教学在小学英语教学中的认识和理解，推动游戏化教学在小学英语教学中的广泛应用和实践，为小学生的英语学习提供更加有趣、高效和个性化的方式，促进他们的全面发展。
二、理论基础与文献综述小学英语教学的核心目标在于培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力。
游戏化教学，作为一种新兴的教学方法，其理论基础主要源自教育心理学、第二语言习得理论和多元智能理论。
教育心理学认为，游戏能够激发学生的学习兴趣，提高学习动力。
第二语言习得理论则指出，游戏可以创造一个轻松、自然的语言环境，有助于学生更好地掌握和运用英语。
而多元智能理论则强调，游戏可以发挥每个学生的优势智能，促进全面发展。
近年来，国内外关于游戏在小学英语教学中的应用研究逐渐增多。
国外学者如Dornyei（2001）认为，游戏能够增强学生的学习动机，提高学习效果。
游戏在英语教学中的应用
游戏在英语教学中的应用在当今社会，随着科技的不断发展，游戏在教学中的应用越来越受到关注。
在英语教学中，游戏不仅能够激发学生学习的兴趣，提高学习的效率，还能够培养学生的团队合作能力和创造力。
本文将探讨游戏在英语教学中的应用，并分析其在教学中的优势和不足。
游戏在英语教学中的应用具有以下几个优势。
游戏可以激发学生学习的兴趣。
相比于传统的教学方法，游戏更具有趣味性，能够吸引学生的注意力，让他们在不知不觉中学习英语。
游戏可以提高学习的效率。
通过游戏，学生能够在实践中学习英语，巩固词汇和语法知识，提高语言表达能力。
游戏可以培养学生的团队合作能力。
在游戏过程中，学生需要与其他同学合作，共同解决问题，这有利于培养学生的团队合作精神。
游戏还可以培养学生的创造力。
在游戏中，学生需要灵活运用英语知识思考问题，这能够激发他们的创造力，提高他们的语言应用能力。
游戏在英语教学中也存在一些不足之处。
游戏教学过程中教师需要花费大量的时间和精力来设计游戏。
好的游戏教学设计需要考虑到学生的兴趣、英语水平和教学目标，这需要教师在教学中花费大量的时间和精力。
游戏教学过程中需要教师具备一定的游戏设计能力。
教师需要了解游戏的设计原理和方法，才能够设计出适合学生的教学游戏。
游戏教学过程中需要保证游戏的有效性。
一些游戏可能并不能有效地帮助学生提高英语水平，甚至会分散学生的注意力，影响学习效果。
在具体的教学实践中，教师可以根据学生的实际情况和教学内容来选择不同类型的游戏。
在词汇教学中，教师可以通过单词接龙、单词消消乐等游戏来巩固学生的词汇记忆。
在语法教学中，教师可以通过填空游戏、语法大冒险等游戏来帮助学生掌握语法知识。
在口语教学中，教师可以通过角色扮演、情景模拟等游戏来提高学生的口语表达能力。
在阅读教学中，教师可以通过解谜游戏、阅读挑战等游戏来激发学生的阅读兴趣。
除了以上提到的教学应用，也有很多其他类型的游戏可以用于英语教学。
数字游戏可以用于帮助学生学习数字和计算；拼图游戏可以用于培养学生的逻辑思维能力；角色扮演游戏可以用于提高学生的表达能力等。
论游戏在小学英语教学中的应用
论游戏在小学英语教学中的应用摘要：在现今，游戏教学已经成为了小学英语教研的一种很常见的方法，因为对于小学生们来说往往是对游戏比较感兴趣的，而英语对学生来说又是一门新的英语，所以比较有一定难度，因此利用游戏教学来开导小学生们掌握英语也是一种很不错的选择，不仅能够激发学生对所学英语的浓厚兴趣，而且还能进一步提高英语的质量。
关键词：游戏；小学英语；应用引言：现如今，游戏教育已是小学英语教学的一个常用的手段，对学生而言通常会对游戏更加喜欢，但英语对学生而言也是一种独立的文化，相对比较困难，通过游戏来引导学生掌握英语是一个良好的方法，不但可以调动学生学英语的积极性，还可以提升英语的素质。
主要就游戏在小学英语教学中的应用加以研究，提出可行的对策。
一、游戏教学法在英语教学中的意义(一)营造愉悦的教学氛围游戏是学生的天使，游戏是学生最贴心的玩伴。
把游戏教学方式渗透到小学英语教学当中，学生在做英语游戏的过程中能够形成愉快的课堂气氛，可以轻松地掌握英语，学生可以把英语阅读视为一种享受。
这对于进行小学英语教学活动而言非常有益，老师在这样的气氛中能够有效的教会学生怎样掌握英语，提升学习效果，也能够提高学生的英语语感和注意力，可以为日后的英语阅读奠定良好的知识基础。
(二)推动教学方式多样化游戏式教学方法是一门新兴的教学模式，与以往的常规教学模式略有区别。
因为在传统的教学过程中，老师通常单单以教导学生基础知识为主要目的，而极少顾及到学生的兴趣方面，因为学生觉得只是学生熟悉了知识点就即可。
但是游戏教学法的内涵是有意思的，即以培养学生为起点让学生积极性主动地学习英语为目的的。
同样，实行游戏教学法，也对老师明确提出了新的要求，老师应该选用适当的电子游戏，而且将它运用于课堂教学，在某种意义上能够彻底改变"唯有苦学才能提高成绩"的思想。
假如这一个办法实行正确，老师就会积极主动进行课堂游戏，促进教学多样化的蓬勃发展。
探讨游戏在高中英语教学中的应用
探讨游戏在高中英语教学中的应用在高中英语教学中，游戏扮演着一位富有魅力的老师的角色。
它们不仅仅是学生们在课堂上的休闲娱乐，更是一种教学工具，能够深入到学生们的思想和学习过程中。
通过各种类型的游戏，无论是文字解谜游戏还是互动式角色扮演游戏，学生们得以在不知不觉中提高他们的英语能力。
首先，游戏能够激发学生们的兴趣和参与度。
和传统的教学方法相比，游戏提供了一种更具吸引力和互动性的学习体验。
学生们可以在一个安全的环境中尝试、失败，然后重新尝试，而不用担心错误的尴尬。
这种学习方式鼓励了学生们的积极参与和主动学习，他们会因为游戏中的挑战而乐于接受新知识和技能。
其次，游戏在语言学习过程中的应用强调了实际应用和交际技能的重要性。
通过游戏，学生们能够在真实或虚拟的情境中练习他们的听、说、读、写能力，从而更加自然地掌握语言。
例如，通过模拟对话或者角色扮演，学生们不仅可以提升他们的口语表达能力，还能学会在不同情境下正确运用语法和词汇。
此外，游戏还能够促进学生们的团队合作和问题解决能力。
很多游戏设计为多人合作或竞技对抗，这种形式激励学生们一起工作，共同解决问题，培养他们的团队精神和沟通技巧。
在游戏中遇到的难题也能够锻炼学生们的逻辑思维和创新能力，因为他们需要寻找不同的方法和策略来达到游戏的目标。
最后，游戏在高中英语教学中的应用并非只是简单的技能训练，更是对学生综合能力的综合考验。
通过游戏，学生们不仅能够提高他们的语言水平，还能够培养他们的自信心和自主学习能力。
这些能力在现实生活和未来的学术和职业生涯中同样至关重要。
总之，游戏作为一种现代化的教学工具，为高中英语教学注入了新的活力和可能性。
通过游戏，学生们能够在愉快和富有挑战性的环境中探索和学习英语，同时培养出更多的实际应用能力和社交技能。
因此，将游戏融入到高中英语教学中，不仅是一种创新，更是提升教学效果和学生参与度的有效途径。
浅谈游戏在小学英语教学中的应用
浅谈游戏在小学英语教学中的应用随着互联网的普及以及电子产品的高速发展，游戏已经成为了孩子们生活中不可或缺的一部分。
对于小学英语教学来说，游戏也可以被应用于课堂教学中，为学生提供更加丰富、有趣的学习体验。
本文将浅谈游戏在小学英语教学中的应用，探讨游戏在提高学生学习兴趣、激发学习动力、增强英语语言技能等方面的积极作用。
一、游戏带来的学习兴趣学习兴趣是学生学习的重要因素之一。
在小学英语教学中，学生常常对英语学习缺乏兴趣，觉得学习英语很枯燥。
而游戏作为一种娱乐活动，能够吸引孩子们的注意力，让他们更加主动、积极地参与到英语学习中。
例如，老师可以设计英语口语游戏，让学生分组进行角色扮演，模拟英语情景对话，这样不仅可以提高学生的英语口语技能，还可以增加学习的趣味性，激发学生探索和学习的欲望。
二、游戏激发学习动力学习动力是学生学习的内在动力，对于学习的积极性和效果有着重要影响。
游戏作为一种有趣的活动，能够激发学生参与学习的动力。
通过游戏，学生可以在愉快和轻松的氛围中学习英语，充分感受到学习的乐趣。
例如，老师可以利用互动游戏让学生在游戏中学习英语单词和句型，通过竞争、奖励等方式激发学生的学习欲望，从而提高学习效果。
三、游戏增强英语语言技能游戏是一种具有情境性和交际性的活动，可以帮助学生在真实的语境中运用英语，提高他们的语言技能。
例如，老师可以设计英语听力游戏，在游戏中播放英语录音，要求学生根据录音内容进行听写。
通过这种方式，学生可以锻炼听力技能，提高他们对英语语音和语调的感知能力。
另外，老师还可以设计英语阅读游戏，让学生参与到英语故事中，通过与他人合作解决问题，提高他们的阅读理解能力。
通过各种游戏形式的应用，可以全面培养学生的听、说、读、写等英语语言技能。
四、游戏促进团队合作和交流游戏是一种需要团队合作和交流的活动，可以培养学生的合作意识和团队精神。
在小学英语教学中，老师可以设计各种英语团队游戏，例如英语角色扮演游戏、英语单词串联游戏等，让学生分组合作完成任务。
游戏在初中英语教学中的应用探讨
游戏在初中英语教学中的应用探讨在初中英语教学中，游戏作为一种教学手段，正逐渐受到关注。
游戏不仅能提升学生的学习兴趣，还能有效促进他们的语言能力发展。
通过将游戏融入课堂，教师能够创造一个互动、轻松的学习环境，激发学生的学习动力，使他们在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。
游戏的应用不仅仅局限于课堂活动，它能够在多个层面上影响学习效果。
首先，游戏能够提供真实的语言使用情境，使学生在模拟的真实环境中练习英语。
这种模拟实践有助于学生在实际交流中应用所学的语言知识，提升他们的语言运用能力。
例如，通过角色扮演游戏，学生可以扮演不同的角色，进行对话练习，从而提高他们的口语表达能力。
其次，游戏能够有效激发学生的学习动机。
传统的英语学习往往因枯燥而使学生失去兴趣，而游戏则能打破这种局限。
通过游戏，学生可以在玩乐中学习，体验到成就感和乐趣，这种积极的情感体验能够促进他们对英语学习的持续兴趣。
比如，拼字游戏和词汇竞赛不仅能帮助学生记忆单词，还能提高他们的拼写能力和词汇量。
此外，游戏还能促进学生之间的合作与竞争。
团队合作游戏能够增强学生之间的协作能力，培养他们的团队精神。
同时，竞争类游戏能够激发学生的竞争意识，鼓励他们在学习中更加努力。
这种合作与竞争的结合，有助于提升学生的社交技能和集体荣誉感，从而促进他们在英语学习中的全面发展。
然而，游戏的应用也需要教师的精心设计和合理安排。
教师需要根据教学目标和学生的实际情况选择合适的游戏类型和内容，确保游戏能够有效地与教学内容结合。
在游戏实施过程中，教师还需进行适当的指导和反馈，以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
此外，教师还需注意控制游戏的时间，避免因过度游戏而影响课堂教学的效率。
总的来说，游戏在初中英语教学中的应用，能够为学生提供一个生动有趣的学习体验，激发他们的学习兴趣和动机，提升他们的语言能力和社交技能。
只要教师能够科学合理地运用游戏，将其与教学目标有效结合，游戏无疑能够成为初中英语教学中的一项强有力的工具。
初探在小学英语教学中运用游戏教学(教研论文)
初探在小学英语教学中运用游戏教学摘要：在小学英语教学中合理使用游戏活动，有利于调动学生的学习热情, 充分发挥学生的学习自觉性；有利于增长学生的参与意识、竞争意识，提高学习效率。
小学生是否能够有成效的学习英语，离不开好的教学方法,而游戏教学更是儿童最喜欢，最乐于接受的教学方法之一。
游戏活动以其独特的形式，灵活的操作方法，欢快的节奏，较强的趣味性和挑战性深受孩子的喜爱，对小学英语教学有重要的价值。
【关键词】小学生游戏教学游戏活动组织开展小学英语新课程标准明确指出，要激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯，培养学生的实践能力和创新精神，促进学生全面发展。
游戏活动作为深受小学生喜爱的活动形式，在课堂教学中一直被广泛应用，占有极其重要的地位。
这些深受小学生喜爱的英语游戏活动，在课堂上能够创造出真实多变的教学情境，提供新奇有趣的操练形式，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，培养学生合作互动与交际能力，提高课堂学习效率。
在教学中合理开展游戏活动，有利于培养学生积极向上的学习态度,有利于培养学生的主动参与意识以及与他人合作的精神，从而使课堂教学收到事半功倍的效果。
国教育家福禄培尔认为：“游戏是儿童活动的特点，通过游戏，儿童的内心活动和内心生活变为独立、自主的外部表现，从而获得愉快、自由和满足，并保持内在与外在的平衡。
儿童游戏往往伴随着语言的表达，这有利于儿童语言的发展。
”一、小学英语课程的特点我国《小学英语课程教学基本要求（试行）》中明确规定：根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，小学阶段英语课程的目标首先是激发学生的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立起初步的学习英语的自信心。
培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
教师在教学过程中组织学生开展英语游戏活动，不能单一地为了游戏而做游戏，而是应该遵循小学英语教学规律，要“取之有道、用之有度”，要与教材内容紧密相连，适合本节课教学内容的需要。
游戏在小学英语教学课堂实践中的应用研究
游戏在小学英语教学课堂实践中的应用研究引言随着教育技术的发展和教学理念的更新，教育教学模式也在不断进行创新和改革。
在小学英语教学领域，游戏已经成为一种被广泛应用的教学手段，它不仅能够激发学生的学习兴趣，增强学习动力，还能够帮助学生更好地吸收知识，提高语言运用能力。
本文将从游戏在小学英语教学中的角色、游戏在小学英语教学中的应用方式以及游戏在小学英语教学中的效果三个方面进行研究，旨在探讨游戏在小学英语教学中的实际应用，推动小学英语教学改革，促进学生英语学习的全面发展。
一、游戏在小学英语教学中的角色游戏在小学英语教学中扮演着非常重要的角色。
游戏是一种轻松愉快的学习方式，能够激发学生的学习兴趣。
在游戏中，学生可以放松心情，积极参与，从而更好地全神贯注于教学内容的学习和掌握。
游戏是一种有益的学习方式，能够增强学生的学习动力。
通过游戏，学生能够更加自主地进行学习，培养学生的合作精神和竞争意识，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
游戏是一种有效的教学手段，可以帮助学生更好地吸收知识。
通过游戏的形式，教师可以将抽象的知识具体化，生动化，形象化，使学生更容易理解和掌握难点知识。
游戏还可以巩固和强化学生的英语基本技能，提高学生的语言运用能力。
在小学英语教学中，游戏有多种多样的应用方式。
通过游戏可以进行词汇学习。
教师可以采用图片卡片、单词卡片等道具，设计各种游戏，如抢答、组队比赛和语言角色扮演等，让学生通过游戏的方式来记忆和掌握词汇。
通过游戏可以进行语音语调训练。
教师可以设计各种有趣的语音游戏，让学生在愉快的氛围中练习英语语音，提高英语发音和语调。
通过游戏可以进行语法句型练习。
教师可以设计各种语法游戏，让学生在游戏中操练句型、语法结构，巩固所学内容。
通过游戏还可以进行听力和口语训练。
教师可以设计各种情景模拟游戏、对话游戏，让学生通过游戏的形式来进行英语听力和口语训练。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
游戏在英语教学中的应用
摘 要：教学实践中我们一定要更新理念，开创生动活泼的课堂
局面，激发学生的学习兴趣，丰富他们的想象力，使学生产生愉悦
情绪，让他们在轻松愉快的环境中进行学习，培养学生的自主学习
能力、思维能力
关键词：英语教学；学习动力；课堂气氛；更新理念
中图分类号：g622 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）
16-073-01
在英语课堂教学中，课堂气氛活跃至关重要。教师要通过各种手
段引导学生增强主体参与意识，从而优化学习效果。教师要想使学
生能够牢固地掌握所学的知识，让学生对英语感兴趣，这就要求老
师必须在课堂上给学生一个轻松愉快的氛围，使课堂气氛活跃起
来。
一、关心、鼓励学生，激发学生学习动力和信心，营造学习氛围
首先，教师要随时留意学生的课堂反应，通过观察和利用学生的
眼神、表情及练习情况等反馈信息，及时调节自己的教学。高中的
英语学习，由于课堂任务重，要学习的内容多，涉及的词汇量增大，
语法相对复杂，要求学生具备的相关知识面要广，而且课时比较紧，
因此，老师不可能整节课在跟学生“做秀”一般地完成教学任务。
一些基础较差的学生，由于不适应初中的学习，又缺乏学习英语的
兴趣，在课堂上，则容易出现无所适从，却又无可奈何的情况。有
些人或者心不在焉，东张西望，无所事事，或者看其他书籍，或者
干脆伏台睡觉。针对这种情况，我们可以先从心理角度去帮助这些
学生调节他们的精神状态。从心理角度来说，初中生的自我意识比
较强，尤其自尊心。一方面，他们由于学习跟不上老师的节奏，而
周围的同学却似乎总能回答老师的问题或课堂表现积极，学习的压
力和面子问题给他们心理上带来一点自卑感。然而，他们很不愿意
被别人瞧不起，潜意识中希望得到别人的承认和鼓励。因此，老师
在课堂上应多关注他们，多给予他们表现的机会。基础欠佳的学生，
也许只需要你的一个肯定又带鼓励且和蔼的眼神就满足了。当他们
上课精神疲倦时，教师可以走到他们身边，或者提问他们一两个简
单的问题，或者眼睛对视着他们来讲课，同时用眼神提醒他们要集
中精神，或者透过眼神表达“我这样说，你明白吗？”由于课堂上
突然受到老师的关注，而回答问题时又能得到大家的认可和肯定，
他们心理上的“交往动机”和“成就动机”得到满足，从而增强了
他们的归属感和荣誉感，改变他们对学习的消极态度，提高学习积
极性，还有利于其自信心、自尊心的发展。当他们精神好转时，可
以转向其他学生，不至于令他们感到大家都在注意他们而觉不好意
思。
二、运用灵活多样，生动有趣的教学方法，感染课堂气氛
1、单词的教学：在单词的教学中，尽可能的利用动作、实物、
图片一些比较直观的东西加深学生对单词的印象外，还可根据需要
利用简略的解释、同义词、反义词、同音词、造句等多种方法帮助
学生记忆单词。除此之外，在这一环节，我还用到了讲故事、猜谜
语、问问题等方法。
2、课堂交际的学习：一方面教师就注意挑选具有知识性、趣味
性和真实性的材料，组织学生进行课堂交际。另一方面当学生遇到
表达和理解困难时，及时地给予引导和帮助，以使交际活动顺利进
行。师生要共同交际，避免单向活动，要使交际活动更有意义，学
生心情舒畅。
3、导入新课要讲究艺术：成功的导入，既能介绍相关的背景知
识，激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，同时又能带动学生主
动投入到下一步的教学活动中去。为此，教师在课前要有计划、有
目的、有层次地精心设计问题，并进一步探求问题的解答。
三、合理地使用多媒体，增强课堂气氛
通过利用多媒体，可营造和谐，民主的教学氛围。传统的英语教
学，大多数由老师讲解，学生听。这种效果显然建立在机械的读书
和背书上，毫无感情色彩，这样的教学显得很单一，不灵活，枯燥
无味。慢慢地，学生就对英语失去了学习兴趣，不喜欢上英语课。
然而，通过多媒体进行教学，通过教师所选用生动的图片、声音、
动画、视频等对视觉，听觉不断地进行冲击，能极大地激发学生的
好奇心。如：教学牛津小学英语3a，unit4 goodbye时，可用多媒
体制作miss li与david.的离别场景，引导学生用goodbye进行对
话。也可以选用网络上《goodbye》歌曲！这样，通过听、说、读、
写、唱、演等不同教学方法能使不同层次的学生都积极地参与到课
堂中来。同时，老师对于有不懂地方的学生进行帮助。其次，引导
学生互相帮助，相互学习，积极合作，这样营造和谐的课堂氛围，
使学生主动参与到英语学习中去。
总之，课堂教学中师生相互影响，教师的教很大程度上会影响到
学生的学习效果。开创生动活泼的课堂局面，激发学生的学习兴趣，
丰富他们的想象力，使学生产生愉悦情绪，让他们在轻松愉快的环
境中进行学习，培养学生的自主学习能力、思维能力、创新能力是
二十一世纪英语教学的趋势，使课堂气氛活跃起来应该是每一个英
语教师追求的首要目标。