祝 福(公开课一等奖)
男人祭祀，女人劳作
男尊女卑、等级森严、封建守旧
祥林嫂
1.简述祥林嫂的生活经历
2.找出有关祥林嫂的三次 外貌描写并分析其作用
祥林嫂年谱
二十六七岁以前 二十六七岁 二十七八岁 二十八九岁 三十或三十一岁
与祥林结婚
春上死了丈夫。冬初逃出家中，到鲁镇做工 春上改嫁，年底生阿毛 丈夫患伤寒死去
阿毛被狼衔去，秋天又回到鲁镇做工。祭祀时只烧火
三、被赶出鲁家后，沦落为乞：
头发全白，长相与年龄不相称，脸上瘦削不堪，黄中带 黑——
衰老不堪；
消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的
——
眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物——
精神已经完全麻木；
仅是一具行尸走肉，一具活僵尸。
由“人”变成了“活物”„„
第二次出现在鲁镇的祥林嫂象过去一样的辛勤劳作，仍然幻想以此换取最低的生 存权利。然而，由于受尽种种折磨，身体己大不如前，“手脚己没有先前灵活” ，“记性也坏得多”。鲁四老爷却给无辜的祥林嫂扣一个“败坏风俗”的罪名， 利用神权来残害她，祭祀时不准她沾手，剥夺了她在当时社会做人的基本尊严， 成为下层苦难群众中的“最低等的人”。 鲁四太太也己经对她“不满”。祥林嫂 心灵横遭摧残，还有更甚于此的，那就是柳妈所讲的地狱里的灾难，阴司鬼神对 她的威胁 !活着不得幸福，死后也不得平安 ;活着如同罪人，死后也不能成个“完 身鬼”。尽管她也一再努力企图“赎罪”，用自己的全部劳动所得，流着辛酸的 眼泪“求捐门槛”，任凭千人踏、万人跨，以赎一世之“罪”。可是，受到了神 权愚弄，这最后的一丝希望之光也毁灭了。这个可怜的不幸的劳苦妇女，在被鲁 家驱逐后，流落街头，乞食无门，在朱门大户人狂兽嚎的“祝福”声中，带着一 世的辛酸告别了人间，年仅三十出头。祥林嫂悲惨而短暂的一生，充分暴露出封 建“四大绳索”对劳动妇女虐杀的反动本质。
这些语句，勾勒了当时的社会环境，揭示了祥林嫂 悲剧的社会基础。
环境描写，亦在暗示祥林嫂悲惨的命运！
春天 1、祥林嫂失去小丈夫： 春天、伤寒病 2、祥林嫂失去贺老六： 3、祥林嫂失去儿子阿毛： 春末、狼 4、祥林嫂惨死：在冬天即将结束时的祝福晚上 春天将至
祥林嫂是一个没有春天或者说不 能有春天的女人，即她是一个没 有希望，或者说不能有希望的女 人……
表明她是一个善良、安分、温 顺的年轻寡妇，生活贫困，但 身体还健康。
表明她有一次当了寡妇,而所穿 的衣服不变,说明生活更为贫困, 精神上则受到了更大的打击， 健康状况不如从前。人生遭受 惨重打击，内心痛苦而又难以 表达 。 表明她遭受长期的打击与折磨， 陷入极度悲哀，内心痛苦无法 表露，她的精神已经完全麻木， 风烛残年，濒临绝境。
鲁四老爷是地主阶级知识分子的典型。他迂腐、保 守、顽固，反对一切改革和革命，尊崇理学和孔孟 之道，自觉维护封建制度和封建礼教。他自私伪善， 冷酷无情。 柳妈是个深受封建礼教和迷信毒害的小市民。
“我”是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象。 “我”有反封建的思想倾向，同情祥林嫂。对祥林嫂提出的 “魂灵的有无”的问题，之所以作了含糊的回答，有其善良 的一面；同时也反映了“我”的软弱和无能。
到土地捐门槛。冬季祭祖时仍不让她拿酒杯和筷子
头发花白，记忆尤其坏 被赶出鲁四老爷家
三十一二岁
三十二三岁 三十三四岁 三十四五岁 三十六七岁
沦落为乞丐
腊月二十四或者二十五死去
四十上下
脸色
两颊
眼睛
衣着饰物
作用
第 一 次
第 二 次
青黄
红
顺着眼 白头绳,乌 裙,蓝夹袄, 月白背心
顺着眼, 与第一次 有泪痕, 一模一样 无精神
找眼睛，看 特点 顺着眼 1、初到鲁镇
2、再到鲁镇 顺着眼，
安分、善良
再受打击，内心痛苦 精神有些麻木 又有希望 再受打击 麻木、活僵尸 一丝希望
眼角带着泪痕 3、讲阿毛故事
4、捐门槛 5、不让祝福 6、行乞 7、问有无灵魂
直着眼，瞪着眼 分外有神 失神 眼珠间或一轮 忽然发光
祥林嫂的人物形象：
祝福
鲁迅
选自小说集《彷徨》
钝dùn响 寒暄xuān 踌蹰chóu chú
本文生难字
朱拓tà
间jiàn或 谬miù种
悚然sǒng 俨yǎn然
不更gēng事
形骸hái
荸荠bí qí 桌帏wéi 咀嚼jǔ jué 门槛kǎn
颊jiá
沸fèi反盈天
呜咽yè 敛liǎn
新正zhēng 贺家墺ào
驯xùn熟 怔怔zhēng 蹙cù缩 歆享xīn
——
祥林嫂第一次婚姻是受族权的支配。她的丈夫比她小十岁 ，还是一个十五、六岁的孩子，婆婆只不过把她当劳动力 使用。祥林嫂在夫家勤奋劳作，只求生存，并无其它的愿 望。后来丈夫死了，她为逃脱被卖掉的厄运来到鲁四老爷 家做帮工，想凭自己的劳动继续争取起码的生活权利。为 此，她拼命地干活，“人们都说鲁四老爷家里雇着了女工 ，实在比勤快的男人还勤快。到年底，扫尘，洗地，杀鸡 ，宰鹅，彻夜的煮福礼，全是一个人担当，竟没有添短工 。然而她反满足，口角边渐渐有了笑影，脸上也白胖了。 ”不难看出，这种“满足”的本身，是饱含着苦痛和辛酸 ，是充满着悲剧性的，在这“暂却做稳了奴隶的时代”， 假如真能长此下去，对她也许算是“福份”了。然而，“ 好景”不长，一次又一次的摧残接踵而至。祥林嫂被前夫 家的人捆绑回去卖到深山野坳，再嫁给贺老六。
絮絮xù 讪讪shàn 瞥piē 窈yǎo陷
拗niù不过 惴zhuì
牲醴 lǐ
蹒跚pán shān
情节与结构
序幕 结局 回忆 开端 发展 高潮 眼前 尾声
祝福景象和鲁四老爷 寂然死去 初到鲁镇 ,帮工鲁家 被迫改嫁，被卖深山,勤劳谋生
眼前
祝 福
丧夫失子,再到鲁镇 祝福之夜,祝福景象和我的感受
本文的记叙顺序是什么？ 采用这样的记叙顺序有什么作用？
1、旧中国农村劳动妇女的典型 2、勤劳、善良、安分耐劳，有一定反抗性 3、在旧社会她不能掌握自己的命运，被践 踏，被迫害，被愚弄，被鄙视，最终为旧社 会吞噬。
祥林嫂的反抗:
A:祥林嫂对不幸的命运抗争过吗? 抗 争 表 现
逃：山中出逃,做工鲁镇—— 敢于直面封建妇道、孝道, 维护自我尊严 撞：改嫁中的“出格”行 为—— 对婆家为她安排的命运的反抗 捐：倾其所有,洗刷“污秽” —— 追求人的平等权利 问：死前问我鬼神—— 对天经地义的神权的质疑。
1、肖像：
脸色青黄，但两颊却还是红的—— 生机旺盛；
又只是顺着眼—— 安分善良； 她模样还周正—— 相貌端庄； 手脚都壮大—— 吃苦耐劳; 2、表现： 做工却毫没有懈，食物不论，力气是不惜的—— 爱劳动，能劳动，不挑剔；
3、变化：
在她身上，集中了旧中国农村妇女所有的优 食物不论，反满足，口角边渐渐有了笑影，脸上也白 秀品质 ：善良、安分、吃苦、耐劳、易满足、 胖了 —— 易满足，很容易活下去； 不挑剔……
思考：课文是怎样描写鲁镇祝福景象的？ 哪些语句带有作者特定的思想内容？
小说开头渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛， 调动了读者的视觉、听觉和嗅觉，写得层次分明， 具体形象。
“年年如此，家家如此——只要买得起福礼和爆竹 之类的，——今年自然也如此” 点出了辛亥革命以 后农村风俗习惯依旧，封建思想依旧。而破折号插 入的部分又反映出，在这贫富悬殊的社会里，穷人 无福可祝，无福可言。
眼睛
顺着眼
顺着眼，眼角 上带些泪痕， 眼光也没有先 前那样精神了 眼睛窈陷 只有那眼珠 间或一轮， 还可以表示 她是一个活 物。
再到鲁镇
她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹祆， 月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经
消失了血色
捐门槛后 沦为乞丐
五年前的花白的头发，即今已经全白，会不像 四十上下的人；脸上瘦削丕堪，黄中带黑，而 且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的； 她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手 技着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分 明已经纯乎是一个乞丐了。
分析环境描写
内 容 作 用
第一次 描写镇上各家准 备“祝福”的情 景 揭露了人与人之 间的矛盾冲突， 预示了祥林嫂悲 剧的社会性。 辛亥革命以后中 国农村的状况： 风俗习惯依旧； 人们的思想意识 依旧。
第二次 第三次 描写鲁四老爷家祝 描写“我”的感 福的情景 受和“祝福”的 景象 写出了鲁四老爷凭 祥林嫂的死和鲁 着封建礼教把祥林 镇祝福的祥和气 嫂一步步逼上死亡 氛，形成鲜明的 的道路。 对照，深化了对 特定的环境描写， 旧社会杀人本质 推动了情节的发展， 的揭露，同时在 同时也增加了人物 布局上也起到了 形象的真实感与感 首尾呼应，使小 染力。 说结构更完整。
祝福的含义是什么？
解题：“祝福”是旧时浙江绍兴 一带曾经流行过的一种习俗。每 年旧历年底，地主和有钱人家举 行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪 肉，并将三牲煮熟作为“福礼”， 恭请天神和祖宗享用，感谢他们 保佑当年“平安”，并祈求来年 “幸福”。祝福，意在答一岁之 安，祈新岁之福。
以《祝福》为题的意义：
1.小说起于祝福，结于祝福，中间一再写到祝福， 情节的发展与祝福有着密切的关系。 2.封建势力通过祝福杀害了祥林嫂，祥林嫂又死 于“天地圣众”“预备给鲁镇的人们以无限的幸 福”的祝福声中。通过这个标题，就把“凶人的 愚顽的欢呼”和“悲惨的弱者”的不幸，鲜明地 摆到读者的面前，形成强烈的对比，在表现主题 方面更增强了祥林嫂遭遇的悲剧性。
祥林嫂，一个旧中国最好的女人，亦 是一个最苦的女人，有着最悲惨的命运！
祥林嫂，又是一个最苦的女人！
一、初到鲁镇
“白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪约二十六七， 脸色青黄„„”
一身重孝，一个深受生活折磨的 凄苦的寡妇形象； 封建婚姻的牺牲品； “丈夫比她小十岁”—— 绑架逼嫁—— 野蛮的封建婚姻；
鲁迅《祝福》公开课省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件
• 门槛 咀嚼 渣滓 炮烙 窈陷
kē cù xīn l ĭ tuò
• 草窠 蹙缩 歆享 牲醴 唾弃
pánshān piē
• 蹒跚 一瞥
x驯ù熟n
xūn
醉醺醺
5/69
dùn wǎ léng jiàn
钝响 瓦楞
间或
chóu chú yǎn 犹豫 俨然
gēng 不更事
rù 雪褥
yè 呜咽
sè 瑟瑟
wéi 桌帏
她还长，下端开了裂，表明其狼狈不堪、
身心疲惫、一无全部。
29/69
5、关于祥林嫂反抗精神:
A:祥林嫂对不幸命运抗争过吗?
抗争表现: 逃：山中出逃,做工鲁镇—— 勇于直面封建妇道、孝道,维护自我尊严
撞:改嫁中“出格”行为—— 对婆家为她安排命运反抗
捐：倾其全部,洗刷“污秽” —— 追求人平等权利
问:死前问我鬼神—— 对天经地义神权质疑
10/69
祥林嫂年谱
年纪
事件
11/69
年纪
事件
二十六七以前 与打柴祥林结婚
二十六七 春上死了丈夫。冬初逃出家中，经卫老婆子 介绍，到鲁镇做工
二十七八 春上改嫁，年底生阿毛。阿毛一岁
二十八九 阿毛两岁 二十九三十 丈夫患伤寒死去，阿毛三岁
三十三十一 四岁阿毛春上被狼衔去，秋天回到鲁镇做工，祭奠
时Hale Waihona Puke 能烧火。年底柳妈提议她去捐门槛。43/69
祥林嫂婆婆是凶手吗？ （45、58、60）
精明能干
一个自私自利人为了 自绑己孩欺子压、，虐待也祥有林嫂很多 卖 无奈啊！
44/69
柳妈是凶手吗？（88-99）
柳妈即使地位同祥林嫂差不多，属于下层劳动群众 ，但她是个受神权思想和宗教迷信毒害很深“善女 人”。她对祥林嫂在抗婚撞案反抗之举中留下“疤
【核心素养目标】12《祝福》公开课一等奖创新教学设计统编版必修下册
【核心素养目标】12《祝福》公开课一等奖创新教学设计统编版必修下册读懂作家笔下那些虚诞一一《祝福》教学设计【素养目标】语言建构与运用：揣摩小说中的语言，体味本文讽刺性的语言效果。
思维发展与提升：认识环境与人物的关系，探讨人物、环境与主题的关系。
审美鉴赏与创造：赏析小说描写人物的手法、叙事方式、结构特色。
文化传承与理解：分析造成祥林嫂悲剧的社会原因，认识到封建思想和封建礼教对人的束缚；看到作品背后鲁迅对社会问题大胆批判、推动变革的精神。
【教学重点】分析人物形象，掌握环境描写的作用，理解小说主题Q【教学难点】以正确的立场、理性的头脑和敏锐的眼睛分析鉴别作家笔下虚诞人物形象，体会人物的不幸遭遇，丰富人生体验，提升对社会现实观察、分析、判断的能力。
【预习任务】1.识作者鲁迅（1881年9月25日〜1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。
著名文学家、思想家、革命家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。
鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。
他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家、小说集：《呐喊》《彷徨》历史小说集：《故事新编》散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》杂文集：《南腔北调集》《坟》《热风》等十五部2.知背景《祝福》写于1924年2月7日，后收入作者第二个小说集《彷徨》，是《彷徨》的第一篇。
20世纪20年代，虽然中国的帝制政权被推翻，但封建社会的基础并没有被彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，过着饥寒交迫的生活。
宗法观念、封建礼教等这些中国两千多年遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想仍然是套在人民，尤其是妇女头上的精神枷锁。
优质一等奖公开课XXX《祝福》教案
优质一等奖公开课XXX《祝福》教案XXX《祝福》教学设计教学目标：1.了解小说的时代背景（辛亥革命后的旧中国）；2.理清小说的情节、明确小说的线索小说倒叙手法的作用；3.分析小说中XXX的人物形象，研究小说塑造人物形象的方法（肖像、动作、语言、细节）4.着重分析小说中的环境描写（祝福的景象，和雪景）5探讨人物悲剧的社会根源。
第一课时一、导入如果给你一架时光机，请问你们想用它到哪一个时代，做一个怎样的人？有人想到科技发达的未来，去看看那不可知的世界，也有人想到神秘而古老的过去，去领略那时的风土人情，可是我发现从古至今这么多的朝代，唯有一个时代，是你们从来都不曾涉及的——清末民初。
为什么你们都不愿意去这样时代，说不定你就是XXX、XXX、XXX，或者中国的民族魂——XXX呢？原因：时局动荡、统治腐败、人民生活没有保障、外敌入侵、残酷的统治，人民生活在水生火热之中是啊，对于我们今天来说，那是一个多么恐怖的时代，甚至我们都不愿意翻开那一段历史，可是就有那么一些人，他们就生在那样的时代，逃脱不了命运的折磨。
今天我们就做一位旁观者，去敲开那一个时代的大门，去认识一位生活在那个时代最底层的农村妇女——XXX。
二、检查预情况字词：第1段钝XXX幽微寒暄XXX第2段瓦楞wǎléngXXX第3段间jiàn或乞丐XXX第10段悚sǒng然踌蹰chóuchú第17段不更gēng事第20段谬miù种第30-31段淡然XXX第32段XXX有声尘芥jiè堆形骸hái第34段颊jiá周正第50、56、60段沸反盈天贺家墺ào嚎háo第66段荸荠bíqí絮絮xù第68、69、72、74段呜咽yè驯xùn熟桌帏wéi讪讪shàn 第79段敛liǎn第83、87段怔怔XXX|咀嚼XXX赏鉴残余zhāzǐ瞥piē优质一等奖公开课XXX《祝福》教案第96、98、99、101段拗niù不过蹙cù缩诡秘门槛XXX第109段窈yǎo陷惴惴zhuìzhuì第112XXX享xīnxiǎng牲醴shēnglǐ蹒跚XXX补充解释：瓦楞：瓦陇，亦作瓦垄。
12《祝福》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册
12《祝福》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册《祝福》教学设计教学目标：1.梳理故事情节，把握人物之间的关系；2.分析小说的人物形象，让学生学习刻画人物的方法；3.鉴赏小说的悲剧性；4.探究小说的主题思想。
教学重点：1.梳理故事情节，把握人物之间的关系；2.分析小说的人物形象，让学生学习刻画人物的方法。
教学难点：1.鉴赏小说的悲剧艺术；2.探究小说的主题思想。
教学过程：（1）导入：同学们已经学过鲁迅先生的一些作品，比如《故乡》、《孔乙己》等，对他刻画的一些悲剧人物形象（闰土、孔乙己）也印象颇深，我们今天再来认识一位鲁迅笔下悲剧性更强的人物形象——祥林嫂。
（板书：祝福）（2）整体感知，把握小说的故事情节引导学生从两个角度来把握小说的情节，两条主线，一个是以“我"为主线，一个是以祥林嫂为主线。
合作探究1：以“我”为主线，概括小说故事情节。
（点拨：时间、地点、人物、情节）明确：“我"在旧历年底回到鲁镇，暂住在鲁四老爷家，在祝福的前一天遇到了沦为乞丐、精神涣散的祥林嫂，第二天得知祥林嫂的死讯，陷入对祥林嫂悲剧人生事迹的回忆。
合作探究2：以祥林嫂为主线，概括小说故事情节。
明确：祥林嫂在祝福的前一天死去祥林嫂丧夫初来鲁镇祥林嫂被婆家强行改嫁祥林嫂因丧夫丧子再次回到鲁镇祥林嫂捐门槛无效沦为乞丐（3）细读课文，探究人物关系，分析人物形象。
①祥林嫂的形象（主要从祥林嫂的外貌和动作来写）合作探究3：小说中三次写到祥林嫂的外貌，请同学们在文中找一下，外貌的变化也就是祥林嫂内心精神世界的变化。
明确：第一次：“我”回到鲁镇见到祥林嫂：脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的……（纯乎是一个乞丐，精神完全枯竭。
）第二次：初到鲁镇时，头上扎着白头绳……脸色青黄，但两颊却是红的（虽然没有了丈夫，但精力充沛，有生命力。
）第三次：仍然头上扎着白头绳……脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼（没有先前精神，但为了维持生活，仍勉强维持着劳动妇女的形象。
祝福公开课一等奖PPT
鲁四老爷
是当时农村地主阶级知识分子的 典型。政治上迂腐、保守，思想上守 旧、反动，为人自私伪善、冷酷无情。
他是造成祥林嫂悲剧的一个重要 人物。
鲁四婶：
自私、冷漠，把祥 林嫂当作一件工具。
不准祥林嫂参加祭祀，粉碎了祥林嫂 生前免于耻辱、死后免于痛苦的希望， 加速了她的死亡。
1、原来不爱说话的祥林嫂为什么反复讲阿毛的故 事？人们的反应怎样？
是因为她心中非常悲痛，想通过倾诉来发泄心 中的痛苦，希望得到人物的安慰和同情。但人们却 很少同情和怜悯；在鲁四老爷家不让她干祭祀的活； 镇上的人们很快就厌倦了她的故事，并把她作为取 笑的对象。这些，说明在这个封建礼教思想占统治 地位的社会，祥林嫂享受不到一个普通人的权利， 要忍受巨大的精神压力。
倒 开端 祥林嫂初到鲁镇（34-53） 叙 发展 祥林嫂被卖改嫁（54-65）
高潮 祥林嫂再到鲁镇（66-111）
尾声 祝福景象和“我”的感受（112）
情节与结构
序幕 祝福景象,沉闷忙碌 眼前
祝
结局 祝福之夜,惨离人间
回忆 开端 守寡外逃,帮工鲁家
发展 被卖深山,勤劳谋生
福
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
高潮 丧夫失子,再到鲁镇
到土地庙捐了门槛，冬至祭祖时仍不让她拿酒杯。
三十二三岁
头发花白，记性尤其坏，不久，就被打发出去了。
三十三四岁到三十七八岁 沦落为乞丐。
三十七八岁
在腊月二十四夜里或二十五凌晨离开人间。
思考：文章几次写祥林嫂的外貌？眼睛描写 的作用？
要极俭省地画出一个人的特点，最好是 画出他的眼睛
——鲁迅
1:关于祥林嫂的外貌描写:
去逗引她，戳她的痛处，对她进
祝福优秀公开课获奖课件
叙 力；（情节安排） 作 2、把祝福的景象和祥林
嫂的死连在一起，形成强
用 烈的对比，有震撼人心的 力量，突出反封建的主题。 （表现主题）
祝福优秀公开课获奖
关于祥林嫂之死的
刑侦报告
祝福优秀公开课获奖
死亡地点
死者一生去过的地方：
卫家山——鲁镇——贺家墺——鲁镇
林嫂听，为祥林嫂寻求赎
信思想
罪的办法，救她跳出苦海， 的毒害
结果适得其反。
同情祥林嫂的人也把祥林嫂推向深渊
祝福优秀公开课获奖
柳妈
和祥林嫂一样是旧社会中受 压迫的劳动妇女的形象，她虽然 同情祥林嫂，但由于受封建礼教 和封建迷信的毒害很深，最终也 造成了祥林嫂的悲剧。
祝福优秀公开课获奖
家中一律忙,都在准备着年年如此,
是当时农村中地主阶级的 代表人物。政治上迂腐、保守， 思想上守旧、反动，为人自私、 冷酷。
他是造成祥林嫂悲剧的一 个重要人物。
祝福优秀公开课获奖
脸上已经打皱，眼睛已经干 枯，可是还要给地主去帮工
受压迫 的劳动 妇女
柳
对祥林嫂改嫁时留下的头
上的伤疤采取奚落的态度
受封建
妈
善意地把阴司故事讲给祥
礼教和 封建迷
消尽 了悲 哀的
神色
白头绳，乌裙， 虽贫困，但还
顺着眼 蓝夹袄，月白 有活力，对生
背心
活抱有希望
顺着眼， 白头绳，乌裙， 走投无路，对
有泪痕， 蓝夹袄，月白 生活失去了希
无神 背心
望
眼珠间 破竹篮，空的 或一轮 破碗，破竹竿
祝福优秀公开课获奖
对生活已 经绝望
细节描写
她一手提着竹篮，内中 一个破碗，空的；一手拄 着一只比她更长的竹竿， 下端开了裂：她分明已经 纯乎是一个乞丐了。
高中语文统编版必修 下册12 《祝福》公开课一等奖创新教学设计
高中语文统编版必修下册12 《祝福》公开课一等奖创新教学设计《祝福》教学设计设计理念：《祝福》是人教版高中语文第二册第一单元第一课，小说写的是一个质朴的农村妇女祥林嫂的悲剧一生，从而深刻地揭露了封建文化思想的流弊和荼毒。
本单元是高中阶段的第一个小说单元，在高中语文六册书中，中国现当代小说及外国小说共占两个单元，可见，本单元在整个高中小说教学中占有很重要的地位，它既是初中小说学习的焊接点，又是整个高中小说学习知识技能的伸展点。
根据教材的地位、作用及本单元的教学重点“学习分析人物形象和环境描写所起的作用和“自主、合作、探究"的原则，本课我采用“我是大侦探”活动的方式，让学生找出杀死祥林嫂的“幕后黑手"，用这种方式引导学生思考祥林嫂的真正死因以理解这背后隐藏着的黑暗社会现实，引导学生通过小组合作，展开讨论、探讨，达到鲁迅对人性的思考和对“吃人的”封建礼教的批判思想的理解，培养学生积极思维、积极探索的学习习惯。
教材分析：《祝福》是一篇传统课文，其深邃的思想，启迪、感染了一代又一代的中国人。
从民族文化反省的角度阅读作品，我们深深感到封建的思想、伦理道德，对人性的摧残是无以复加的，它极大地阻碍，甚至是牢牢捆绑着中华民族追求解放的手脚。
封建的伦理，封建的道德，是套在我们民族身上的镣铐和锁链。
中国妇女则是中国封建思想的最大受害者。
鲁迅选择妇女题材，通过祥林嫂这一悲剧人物形象的刻画，深刻地揭露封建文化思想的流弊和毒害。
鲁迅对封建文化的鞭挞，在迈向文明社会的今天，仍有其巨大的现实意义。
小说《祝福》的教学应该立足于对小说文本的鉴赏解读上，要让学生进行个性化阅读，能够调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，思考其中深藏的社会现实因素，获得独特的感受和体验。
学情分析：本篇课文的教学对象是高一年级的学生，在这节课前已经了解文章脉络和写作背景，对于本篇课文有了初步的感知。
学生对于以前的课文还是能够进行分析的，但是体会鲁迅小说的深刻性对于学生来说是有一定困难的。
初中祝福市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
初中祝福教案一、教案概述本节课以“初中祝福”为主题，旨在通过学习和实践，使学生明白祝福的意义和重要性，并培养他们积极向善的品质。
通过课堂活动和小组讨论，学生将了解不同形式的祝福，并学会用积极的语言表达祝福。
本教案适用于初中六年级。
二、教学目标1. 让学生了解祝福的含义和作用。
2. 培养学生积极向善的品质，学会以积极的态度对待他人。
3. 培养学生运用积极语言表达祝福的能力。
4. 提高学生的团队合作和沟通能力。
三、教学内容1. 祝福的定义和意义。
2. 不同形式的祝福：口头祝福、书面祝福、行动祝福。
3. 如何用积极的语言表达祝福。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）教师通过引入话题，向学生展示各种祝福的形式，让学生感受到祝福的温暖和重要性。
第二步：概念讲解（10分钟）教师向学生解释祝福的含义和作用。
通过举例和故事，让学生更好地理解祝福对人们的影响。
第三步：不同形式的祝福（15分钟）教师向学生介绍不同形式的祝福，包括口头祝福、书面祝福和行动祝福。
学生将分组讨论并分享自己对不同形式祝福的理解和体验。
第四步：语言表达祝福（20分钟）教师引导学生，通过对话和角色扮演，学习如何用积极的语言表达祝福。
学生将分组进行实践，并相互给予祝福。
第五步：小结（5分钟）教师总结本节课的内容，并强调祝福的重要性和积极性。
鼓励学生在日常生活中加强对他人的祝福。
五、教学评估1. 观察学生的课堂参与度和讨论表现。
2. 收集学生分组讨论的结果，检查学生对于不同形式祝福的理解和体验。
3. 观察学生在角色扮演中的表现，评估其表达祝福的能力。
六、拓展活动1. 学生可以在日记或作文中描述自己对他人的祝福。
2. 邀请学生到社区中心或养老院，为他人送上祝福和帮助。
七、教学反思通过本节课的教学实践，学生对祝福的含义和作用有了更深入的了解。
他们通过小组讨论和角色扮演的活动，学会了如何用积极的语言表达祝福。
同时，他们也明白了祝福在人际关系和社会环境中的重要性。
祝福优秀教案省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
情节——内容————
• 序幕 • 结局 • 开端 • 发展 • 高潮 • 尾声
祝福景象与鲁四老爷 祥林嫂凄然死去 祥林嫂初到鲁镇 祥林嫂被迫改嫁 祥林嫂再到鲁镇 祝福景象和我感受
次序
倒 叙
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• 把祥林嫂悲惨结局放
倒
在开头，巧妙地设置
叙
了悬念，使读者寄予 探求事情原委，有一
定吸引力；
小说集：《呐喊》、《彷徨》 历史小说集：《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集：《南腔北调集》、《坟》、 《热风》等十五部
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关于《祝福》
• 《祝福》写于1924年，反应是在半封建半殖民地 旧中国农村妇女悲惨命运。
• 19辛亥革命，即使推翻了清王朝封建专制统治， 并没有从根本上摧毁封建制度经济基础，所以中 国依旧在帝国主义和封建主义压迫之下，依然处 于半封建半殖民地地位，政权还是掌握在地主阶 级和官僚买办手里。封建宗法思想和制度向来是 束缚中国人民尤其是农民绳索，而农村劳动妇女 所受压迫最深，痛苦最大。她们不但没有地位， 而且没有些人身自由；假如是再嫁寡妇，就更受 人歧视，甚至连劳动和生活权力也被剥夺了。
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注音
xuān
• 寒暄
kăn
• 门槛 • 草窠kē
pánshān
• 蹒跚
zào
送灶
jŭjúe
咀嚼
cù
蹙缩
piē
一瞥
陈tu抟án
zĭ
渣滓
x īn
歆享
驯xù熟n
朱t 拓à
bíqí 荸荠
páoluò yăo
炮烙 窈陷
牲l 醴ĭ
tuò
唾弃
俨yă然n
xūn
高一语文必修三《祝福》00982市公开课一等奖省赛课获奖PPT课件
2. 语言描写
（1）自述阿毛之死 妈对话
加重了她精神负担 （3）与“我”对话
展示了其矛盾心理 说明希望彻底破灭
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3.细节描写
她一手提着竹篮，内中 一个破碗，空；一手拄 着一只比她更长竹竿， 下端开了裂：她分明已经 纯乎是一个乞丐了。
----《祝福》
第30页
“我”
是全文线索人物， 祥林嫂一生悲惨遭遇都 是经过“我‘所见所闻 来展现；
是一个含有进步思 想小资产阶级知识分子 形象，同情劳感人民， 不满黑暗现实，但也有 软弱和无能一面。
第31页
死亡形式
1、你认为祥林嫂死属于自杀还是他杀？ 2、假如是他杀，那么谁是凶手？
第32页
第23页
小结：概括祥林嫂形象
祥林嫂是旧中国农村劳动妇女经 典形象。她勤劳、善良、质朴、顽强， 但在旧社会她不但不能争得一个做人 起码权利，反而成为一个被践踏、遭 迫害、受藐视甚至于被封建礼教和封 建迷信所吞噬人物 。
第24页
<二>鲁四老爷
分析鲁四老爷形象要注意
语言（六次语言描写） 行为（两次皱眉） 侧面描写（书房） （试从书本当中找出）
散文诗集：《野草》
杂文集：《南腔北调集》《坟》 《热风》等十五部
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创作背景及时代意义
《祝福》写于1924年2月7日，是鲁迅短 篇小说集《彷徨》第一篇。最初发表于1924 年3月25日出版上海《东方杂志》半月刊第二 十一卷第六号。 ２０世纪２０年代，正是中 国新文化运动发展时期．新文化运动口号是 “民主、科学”，而阻止中国进入民主、科 课时代最大障碍，就是中国两千多年遗留下 来腐朽愚昧封建思想．妇女则是封建思想最 大受害者．鲁迅选择妇女题材，是为了深刻 揭露封建思想文化流弊和余毒．