11、《第八次》PPT课件
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人教部编版八年级语文下册第11课《核舟记》课件(共50张PPT)
整体感知
1.听录音范读课文(多媒体播放),学生思考：能概括 全文,总括王叔远技艺高超的词是什么？表现核舟主 题的句子是什么？ 【交流点拨】总括王叔远技艺高超的词：奇巧。表 现核舟主题的句子：盖大苏泛赤壁云。
2.结合课下注释与课前预习,把握课文大意。 【交流点拨】课文通过对王叔远所雕刻核舟的细致 介绍,表现了雕刻家王叔远的高超技艺,反映了我国 古代雕刻艺术的伟大成就。
对联、题名以及篆字印章，刻的字共有三十四个。
(5)启窗而望，雕栏相望焉
推开窗来看，雕花的栏杆，两边相对。
(6)盖简桃核修狭者为之。
原来是挑选长而窄的桃核来雕刻成。
(7)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
（他）曾经赠送给我一只用桃核雕刻的小船，刻的是苏东坡泛 舟赤壁（的情景），可是
它的
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，
为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，挑选
为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修
狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉。 尚、还
满
长而窄
相当于“了啊”
译:总计一只核舟上，刻了五个人，刻 了八扇窗户；刻了竹蓬、船桨、火炉、 水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名 和图章的篆字，刻的字共三十四个。可 是计算它的长度还不满一寸。是挑选长 而窄的桃核刻造的。嘻，这技艺也真灵 巧奇妙啊！
相对 石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
字迹
关 助词，可不译
窗户
一种矿物质的蓝色颜料 开，打开
涂抹
译:核舟首尾长约八分多一点，大约有两厘米高，中间高起而
敞开的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开小
窗，左边右边各有四扇，共计八扇。打开窗户来看，雕刻着花
八年级语文部编版下册第11课《核舟记》教学ppt课件(48ppt)
（约1596—约1625）
课文背景
本文选自《虞初新志》卷十（清代张潮编，文 学古籍刊行社1954年版）。略有删节。文中所记核 舟的雕刻者是明代微雕大师王叔远。据清代笔记记 载，王叔远，常熟人，又名叔明，号“初平山人”， 曾到过宁波，并创作了“微型木雕天封塔”。
1994年，在宁波镇海发现了一枚桃核舟，核舟 船篷一侧有一明显为“明”字的标志，“明”是王 叔远的简称，其方位与魏学洢《核舟记》中记载的 “其船背稍夷，则题名其上”的情况完全一致。经 过专家鉴定，此枚核舟为王叔远晚年作品。
课文解析
高高的帽子。两腮的胡子，也泛指胡须。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一
指手卷的右端。
下 指手文手卷“ 卷卷 的。末 左东” 端， 。坡右手只执能卷卷舒端而，不能左悬手挂抚的横鲁幅直书画背长。卷。鲁直左手执卷末，右手指好像卷在，说如什有么似所的语。。
译：船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡，佛印在他的 右边，鲁直在他的左边。苏东坡、黄鲁直一起看一幅书画横幅。苏东坡用右手拿着书画横幅 的右端，用左手轻按鲁直的脊背。鲁直左手拿着横幅的左端，右手指着书画横幅，好像在说 什么话。
“他并没穿什么衣服!有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀!” 二、“双层的悲哀”指旧年将逝，叶圣陶先生去世。文中有许多含义丰富的类似的句子，如“想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。我看了信，也很悲伤”一句中
通计/一舟，为/人五；为/窗八；为/箬篷，为/楫，为/炉， 用了两个“悲伤”，其含义不一样，前面一个“悲伤”是指叶圣陶先生为“我”的生活处境感到伤感，后一个“悲伤”是指“我”为这个社会缺少像叶圣陶先生这样待人厚的人而伤感。
《赤壁赋》里的句子。徐，慢慢地。兴，起。
课文背景
本文选自《虞初新志》卷十（清代张潮编，文 学古籍刊行社1954年版）。略有删节。文中所记核 舟的雕刻者是明代微雕大师王叔远。据清代笔记记 载，王叔远，常熟人，又名叔明，号“初平山人”， 曾到过宁波，并创作了“微型木雕天封塔”。
1994年，在宁波镇海发现了一枚桃核舟，核舟 船篷一侧有一明显为“明”字的标志，“明”是王 叔远的简称，其方位与魏学洢《核舟记》中记载的 “其船背稍夷，则题名其上”的情况完全一致。经 过专家鉴定，此枚核舟为王叔远晚年作品。
课文解析
高高的帽子。两腮的胡子，也泛指胡须。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一
指手卷的右端。
下 指手文手卷“ 卷卷 的。末 左东” 端， 。坡右手只执能卷卷舒端而，不能左悬手挂抚的横鲁幅直书画背长。卷。鲁直左手执卷末，右手指好像卷在，说如什有么似所的语。。
译：船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡，佛印在他的 右边，鲁直在他的左边。苏东坡、黄鲁直一起看一幅书画横幅。苏东坡用右手拿着书画横幅 的右端，用左手轻按鲁直的脊背。鲁直左手拿着横幅的左端，右手指着书画横幅，好像在说 什么话。
“他并没穿什么衣服!有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀!” 二、“双层的悲哀”指旧年将逝，叶圣陶先生去世。文中有许多含义丰富的类似的句子，如“想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。我看了信，也很悲伤”一句中
通计/一舟，为/人五；为/窗八；为/箬篷，为/楫，为/炉， 用了两个“悲伤”，其含义不一样，前面一个“悲伤”是指叶圣陶先生为“我”的生活处境感到伤感，后一个“悲伤”是指“我”为这个社会缺少像叶圣陶先生这样待人厚的人而伤感。
《赤壁赋》里的句子。徐，慢慢地。兴，起。
附录 第八次数学课程改革简介
• 加快发展面向农村的职业教育
把加强职业教育作为服务社会主义新 农村建设的重要内容。 扩大农村职业教育培训覆盖面，根据 需要办好县级职教中心。强化职业教育资 源的统筹协调和综合利用，推进城乡、区 域合作，增强服务“三农”能力。
第二节
我国基础教育数学课程改革概要
2.1 “课程标准”与“教学大纲” 1. “课程标准”是教材编写、教学、评估和 考试命题的依据，是国家管理和评价课程的 基础。它体现国家对不同阶段的学生在知识 与技能、过程与方法、情感态度与价值观等 方法的基本要求，规定各门课程的性质、目 标、内容框架，提出教材编写、教学和评价 建议。”
（3）小学数学教材
• • • • • • • 北京师大出版社 人民教育出版社 西南师大出版社 河北教育出版社 江苏教育出版社 山东教育出版社 课程所、人教社（五四学制）
3.新课程体系构建的运行机制
课程改革系统工程
过程系统 设计过程
评价反馈
结构系统
决策过程
实施过程
课 程 目 标 课 程 结 构 课 程 内 容 教 学 过 程 课 程 评 价 课 程 管 理
• 教师在使用课程标准的过程中，主要关注的 是如何利用各门学科所特有的优势来促进每 一个学生的健康发展，而不是具体规定日常 教学中所涉及的所有知识点的要求，不是仅 仅关心学生对某个结论是否记住，记得是否 准确；某些技能是否形成，并且应用起来是 否得心应手；在规定的时间内能否完成教学 任务和达到教学目标。
（3）第三次基础教育课程改革 （1959-1962年）这次课程改革重新编写了中小学 通用教材。并提出了缩短学制、提高程度的课程改 革精神。 （4）第四次基础教育课程改革 （1963-1977年）这次课程改革首次确立了以双基 为重点的课程模式。但是，这次课程改革受到十年 动乱的影响。 （5）第五次基础教育课程改革 （1978-1980年）这次课程改革开始注意吸取国际 上课改的经验和教训，进行了教学内容现代化的 改革。
第11课《核舟记》课件(共58张PPT)+2022-2023学年部编版语文八年级下册
零数、余数 大约 左右
是
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，
它，代指船舱
开，打开
箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而
相向，相对 关 窗户 观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落
助词，可不译
用石青 字迹
石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
涂抹
译文２
核舟从头到尾大约长八分多一点，大 约有两个黄米粒那么高。中间高起而宽敞 的部分是船舱，上面覆盖着用箬竹做的船 篷。（船舱）两旁开有小窗，左右各四扇， 共八扇。打开窗户，雕刻着花纹的栏杆左 右相对。关上窗子，就见右边刻着“山高 月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来， 水波不兴”，都用石青涂在刻着字的凹处。
“罔不因势象形，各具情态。”
王叔远“奇巧”表现在哪里？
体积上：小 构思上：巧 雕刻的人、物、字数量上：多
1、明有奇巧人曰王叔远 2、能以径寸之木 径寸 3、为宫室、器皿、人物
特殊的技艺 直径一寸 做，这里指雕刻
4、罔不因势象形 5、尝贻余核舟一
没有 根据,依据 模拟 赠送
6、盖大苏泛赤壁云
乘船浮行
浙江一大师在米粒大小 象牙雕刻42位美国总统
潘大师在打磨成鼎形的指 甲壳大小的象牙片上雕刻 了一幅国画。
作品上六只平均0.7毫米的熊猫放在 绣花针针孔里。
核 舟 记 魏
学 洢
魏学洢（约1596——1625）， 字子敬，明末嘉善人。其父魏大 中，因弹劾魏忠贤被诬陷下狱， 冤死狱中。他痛父奇冤，晨夕号 泣，不久悲愤而死。他好学能文， 是明代著名的散文家，著有《茅 檐集》。
做，雕刻，动词
中轩敞者为舱： 是，动词
东坡右手执卷端：一头，一方，名词 其人视端容寂： 正，端正，形容词
第7课 八国联军侵华与《辛丑条约》签订 课件(33张PPT)
——《山东近代史资料选集》
为什么教民敢欺凌平民？ 如果你是当时的平民，你作何感想？
教会势力和清政府的偏袒 仇洋情绪和反抗压迫的动机
1.兴起
旱灾
神助拳，义和团，只因鬼子闹中原。…… 天无雨，地焦旱，全是教堂止住天。…… 兵法艺，都学全，要平鬼子不费难。
拆铁道，拔线杆，紧急毁坏火轮船。 斗争方式
大法国，心胆寒，英美德俄尽消然。 洋鬼子，尽除完，大清一统靖江山。
“年少不知李鸿章，老来方知真中堂！” “年少不知李鸿章，老来方知真混账！”
主要内容
危害
赔
赔款白银4.5亿两，分39年还清，本息共 9.8亿两，以海关税、盐税等作担保
加重了人民负担，使中国的 税收受列强控制
禁
保证严禁人民参加各种形式的反帝活动
清政府成为帝国主义列强统治 中国的工具
拆
拆毁大沽炮台，允许外国军队驻扎在 清政府受帝国主义的武装控制 从北京到山海关的铁路沿线要地
部编版八年级上册 第二单元
第7课 八国联军侵华与 《辛丑条约》签订
洋务运动
戊戌变法
他们是何方神圣？ 这一次，能挽救中国吗？
失败
一、义和团运动
1.兴起
义和拳是由山东、直隶(今河北)一带的义和拳、民间秘密 结社和练拳习武的组织发展而来。他们利用设立神坛、画符请 神、习武等方法秘密聚众。带有迷信色彩，相信降神附体、刀 枪不入、枪炮不伤。
直隶
义
山东
和
拳
义和拳初始，反对满族统治，以"反清复明"为口号。
1.兴起
山东、直隶一带的义和拳、 民间秘密结社和练拳习武的组织
19世纪末
具有广泛群众性的反帝斗争组织
德国的 “势力范围”
为什么教民敢欺凌平民？ 如果你是当时的平民，你作何感想？
教会势力和清政府的偏袒 仇洋情绪和反抗压迫的动机
1.兴起
旱灾
神助拳，义和团，只因鬼子闹中原。…… 天无雨，地焦旱，全是教堂止住天。…… 兵法艺，都学全，要平鬼子不费难。
拆铁道，拔线杆，紧急毁坏火轮船。 斗争方式
大法国，心胆寒，英美德俄尽消然。 洋鬼子，尽除完，大清一统靖江山。
“年少不知李鸿章，老来方知真中堂！” “年少不知李鸿章，老来方知真混账！”
主要内容
危害
赔
赔款白银4.5亿两，分39年还清，本息共 9.8亿两，以海关税、盐税等作担保
加重了人民负担，使中国的 税收受列强控制
禁
保证严禁人民参加各种形式的反帝活动
清政府成为帝国主义列强统治 中国的工具
拆
拆毁大沽炮台，允许外国军队驻扎在 清政府受帝国主义的武装控制 从北京到山海关的铁路沿线要地
部编版八年级上册 第二单元
第7课 八国联军侵华与 《辛丑条约》签订
洋务运动
戊戌变法
他们是何方神圣？ 这一次，能挽救中国吗？
失败
一、义和团运动
1.兴起
义和拳是由山东、直隶(今河北)一带的义和拳、民间秘密 结社和练拳习武的组织发展而来。他们利用设立神坛、画符请 神、习武等方法秘密聚众。带有迷信色彩，相信降神附体、刀 枪不入、枪炮不伤。
直隶
义
山东
和
拳
义和拳初始，反对满族统治，以"反清复明"为口号。
1.兴起
山东、直隶一带的义和拳、 民间秘密结社和练拳习武的组织
19世纪末
具有广泛群众性的反帝斗争组织
德国的 “势力范围”
人教版八年级语文下册(部编版)第11课《核舟记》课件共50张PPT
十七日报道
作者 简介
魏学洢（约1596—约1625）， 字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴） 人，著有《茅檐集》。
《核舟记》选自清朝人张潮编 辑的《虞初新志》。
资料链 接
雕刻艺人王叔远,名毅,号初平 山人,曾刻一枚精致的核舟赠给魏学 洢,魏学洢赞叹王叔远的技艺,便写 了《核舟记》这篇文章,后来被清人 张潮编入《虞初新志》。
卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露膝乳，矫首以昂视，神
情与同“苏屈、”黄，不属。表并
靠
分明可数的
弯曲
列
样子
船头坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长 着浓密胡须的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁 直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅手卷。 东坡的右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的背 脊。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷， 好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左 脚，各自略微侧着身子，他们的互相靠近的两膝， 都隐蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛， 敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相类似。 他平放着右膝，弯着右臂支撑在船上，而竖起他 的左膝，左臂挂着念珠挨着左膝——念珠可以清 清楚楚地数出来。
图 叔远，能以径寸之木，
为（wéi）宫室、器
皿、人物，以w至ǎn鸟g 兽、
木石，罔
（ yí
）不因
势象形，各具情态。
尝贻（ ）余核舟
舟首尾长约八分有（yòu）奇（jī），高 可二黍（shǔ）许。中轩（xuān）敞者为舱， 箬（ruò）篷覆（fù）之。旁开小窗，左右
启窗而观，雕栏相望焉。闭之， 则右刻“山高月小，水落石出”， 左刻“清风徐来，水波不兴”， 石青糁（sǎn）之。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷， 为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一； 对联、题名并篆（zhuàn ）文，为字共三 十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修 狭者为之。嘻（xī），技亦灵怪矣（yǐ）
作者 简介
魏学洢（约1596—约1625）， 字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴） 人，著有《茅檐集》。
《核舟记》选自清朝人张潮编 辑的《虞初新志》。
资料链 接
雕刻艺人王叔远,名毅,号初平 山人,曾刻一枚精致的核舟赠给魏学 洢,魏学洢赞叹王叔远的技艺,便写 了《核舟记》这篇文章,后来被清人 张潮编入《虞初新志》。
卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露膝乳，矫首以昂视，神
情与同“苏屈、”黄，不属。表并
靠
分明可数的
弯曲
列
样子
船头坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长 着浓密胡须的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁 直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅手卷。 东坡的右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的背 脊。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷， 好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左 脚，各自略微侧着身子，他们的互相靠近的两膝， 都隐蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛， 敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相类似。 他平放着右膝，弯着右臂支撑在船上，而竖起他 的左膝，左臂挂着念珠挨着左膝——念珠可以清 清楚楚地数出来。
图 叔远，能以径寸之木，
为（wéi）宫室、器
皿、人物，以w至ǎn鸟g 兽、
木石，罔
（ yí
）不因
势象形，各具情态。
尝贻（ ）余核舟
舟首尾长约八分有（yòu）奇（jī），高 可二黍（shǔ）许。中轩（xuān）敞者为舱， 箬（ruò）篷覆（fù）之。旁开小窗，左右
启窗而观，雕栏相望焉。闭之， 则右刻“山高月小，水落石出”， 左刻“清风徐来，水波不兴”， 石青糁（sǎn）之。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷， 为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一； 对联、题名并篆（zhuàn ）文，为字共三 十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修 狭者为之。嘻（xī），技亦灵怪矣（yǐ）
人教部编版语文八年级上第11课《短文两篇》之《记承天寺夜游》课件 (共49张PPT)
（a.丛中蛙鸣不断。B.村中狗吠鸡鸣。C.几处纳凉人笑语阵阵。）
明确：这3句，任何一句续在后面都不合适，破坏了文中宁静幽闲、清丽淡雅 的气氛。
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
[善思堂]
【解读园】析文本
1.只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。作者正 是借“何夜”、“何处”句点明了这一真谛。 2.这也正是作者能保持乐观进取精神的缘由。
1．叙事线索是：月色（或月光）。 2．情感线索：闲
1．叙事（“元丰六年……相与步于中庭）： 庭中漫步，赏月缘由——月色入户、相与怀民 2．描写（“……盖竹柏影也”）： 庭中赏月，月景宜人——积水空明，藻荇交横 3．议论（……但少闲人如吾两人者耳”）： 愉悦苦闷，点睛之笔——但少闲人，如吾两人
诗意—情意—创意
解释：但： 只。 闲人，清闲的人。耳，语气词“罢了”。 翻译：哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样清闲的 人罢了。
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
【自学径】立基础
元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进 门里，(十分美好)，我高兴地起来走到户外。想到没有可以交谈取乐的 人，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，(于是)我们一起 在庭院中散步。月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和柏树的影子 就像水中的藻、荇。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少 像我俩这样清闲的人罢了。有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样清闲的 人罢了。
慧心—爱心—悟心
记承天寺夜游
诗意—情意—创意
【导入门】
梁衡《秋月冬雪两轴画》“有一种画轴，且细且长，静静垂于厅堂之侧。 她不与那些巨幅大作比气势，争地位，却以自己特有的淡雅高洁，使人喜爱。 在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品，这就是宋代苏东坡的《记承 天寺夜游》和明代张岱的《湖心亭看雪》。”今天，我们一起来欣赏其中的 一轴精品《记承天寺夜游》。
部编版八年级历史上册第2课《第二次鸦片战争》课件(共34张PPT)
2、直接原因（借口）：英--“亚罗号事件”
法--“马神甫事件” 中国市场
3、起止时间： 1856~1860年 4、开始标志：英军炮轰广州 5、结果：
攻占天津、北京，签订《天津条约》《北京条约》
6、罪行：英法联军火烧圆明园
北京 天津
战争的进程：
1、第一阶段（1856年—
1858年） 1856年10月
学习目标
1.了解英法两国发动侵华战争，英法联军火烧 圆明园、逼迫中国签订不平等条约等基本史 实。 2.认识近代中国遭受的深重苦难是列强入侵和
腐朽黑暗的专制统治造成的；初步形成分析
历史问题的能力。
新课探究
目标导学一 英法再次发动侵华战争
1.第二次鸦片战争
材料展示： 《南京条约》签订后，英国打开了中国的国门， 资产阶级欣喜若狂，“一想到和三万万或四万万人 开放贸易，大家好像发了疯似的”，“只要中国人 每年需用一顶棉帽，不必更多，那英格兰现有的工 厂就已经供给不上了”
赔偿英国400万两白银， 法国200万两 增开十口通商，外国军 舰和商船可在长江各口 岸自由航行
英法各增至800万两 增开天津
其他权利
允许外国公使驻京，并 可在通商口岸设领事馆； 承认《天津条约》 外国人可到内地游历、 有效 经商、自由传教
影响：使中国社会半殖民半封建的程度加深
第二次鸦片战争
1、背景
条约》
相同
扩大
加深
历史八年级上册（ RJ ）教学课件
第一单元 中国开始沦为半殖民地半封建 社会 第2课 第二次鸦片战争
导入新课
新课探究
课堂小结
随堂训练
导入新课
诗歌朗读
我希望你以军人的身份再生
---致额尔金勋爵
法--“马神甫事件” 中国市场
3、起止时间： 1856~1860年 4、开始标志：英军炮轰广州 5、结果：
攻占天津、北京，签订《天津条约》《北京条约》
6、罪行：英法联军火烧圆明园
北京 天津
战争的进程：
1、第一阶段（1856年—
1858年） 1856年10月
学习目标
1.了解英法两国发动侵华战争，英法联军火烧 圆明园、逼迫中国签订不平等条约等基本史 实。 2.认识近代中国遭受的深重苦难是列强入侵和
腐朽黑暗的专制统治造成的；初步形成分析
历史问题的能力。
新课探究
目标导学一 英法再次发动侵华战争
1.第二次鸦片战争
材料展示： 《南京条约》签订后，英国打开了中国的国门， 资产阶级欣喜若狂，“一想到和三万万或四万万人 开放贸易，大家好像发了疯似的”，“只要中国人 每年需用一顶棉帽，不必更多，那英格兰现有的工 厂就已经供给不上了”
赔偿英国400万两白银， 法国200万两 增开十口通商，外国军 舰和商船可在长江各口 岸自由航行
英法各增至800万两 增开天津
其他权利
允许外国公使驻京，并 可在通商口岸设领事馆； 承认《天津条约》 外国人可到内地游历、 有效 经商、自由传教
影响：使中国社会半殖民半封建的程度加深
第二次鸦片战争
1、背景
条约》
相同
扩大
加深
历史八年级上册（ RJ ）教学课件
第一单元 中国开始沦为半殖民地半封建 社会 第2课 第二次鸦片战争
导入新课
新课探究
课堂小结
随堂训练
导入新课
诗歌朗读
我希望你以军人的身份再生
---致额尔金勋爵
部编版八年级上册语文《白杨礼赞》PPT课文课件
字词积累
dǐ
yān
qiú
坦荡如砥 恹恹欲睡 虬枝
yín
无边无垠 婆娑
qí
秀颀
【妙手偶得】指文学素养深的人出于 灵感，即可偶然间得到妙语佳句。
【坦荡如砥】宽广平坦得像磨刀石。 【潜滋暗长】暗暗地生长。 【纵横决荡】纵横驰聘，冲杀突击。
整体感知
揣摩课题中的“礼赞”的意思，把握 作者感情。
“礼赞”：崇敬地赞美。
开 垦 主 宰 诸 如 倦 怠 潜 滋 暗长
婆娑
nán
qí
楠 木 秀颀
qiú
cān
虬 枝 参天
yín 无边无 垠
dǐ 坦荡如砥
yān 恹 恹欲睡
字词梳理
词语解释
坦荡如砥：宽广平坦得像磨刀石。砥，质地较细的磨刀石。 潜滋暗长：暗暗地生长。滋，生长。
旁逸斜出：（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，逃，逃跑。 纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。 妙手偶得：文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。 力争上游：努力奋斗，争取先进。
文章从哪些方面来写白杨树的不平凡？
白杨树
不平凡
生长环境 外部形态
内在气质
精读细研
白杨的生长环境是什么样子的？
“黄绿错综” “无边无垠” “坦荡如砥”
写其色彩 写其辽阔 写其平坦
生长在高原上：雄壮、伟大；倦怠、单调。
精读细研
读第3段，找出白杨外形的“不平凡”。
外形
Байду номын сангаас
品质
干
笔直 丈把高 无旁枝
枝
笔直 向上
“白杨礼赞”：“礼赞白杨”，表达 了作者对白杨树的赞美和尊敬。
依据抒情线索，给文章划分段落。
人教部编版八年级下册第3单元第11课《核舟记》课件 (共39张PPT)
“桃核舟”。此枚明代核舟船篷一侧，有一明显 为“明”字的标志，是王叔远的简称，其题款的 位置与魏学洢《核舟记》中记载的“其船背稍夷 ，则题名其上”的情况完全一致。
大苏泛赤壁
宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在湖州任上被人 诬陷，入狱半年。次年贬为黄州(今湖北黄冈县)团练
副使，是一个有名无实的官职。
苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤 鼻矶游览，写下了《赤壁赋》《后赤壁赋》等著名 作品，寄托他谪居时的思想感情。 文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的
零数、余数。
有。 通“又”。
有
为宫室、器皿、人物 为 中轩敞者为舱 通计一舟，为人五
雕刻成。 是。 有。
属 其
神情与苏、黄不属 有良田美池桑竹之属 其人视端容寂 而计其长曾不盈寸 其人视端容寂
类似。 类。 那。 它的。 直、正。
端
右手执卷端
开头一边
文曰“出平山人” 明有奇巧人曰王叔远 佛印绝类弥勒
刻有五个人
通计一舟，为人五；为窗八；为箬；对联、题名并篆文，为字共三十有四。
通“拣”，挑选 长而窄
而计其长曾
竟然
不盈寸。盖简桃核
满
修狭者为之。
嘻，技亦灵怪矣哉！
总计一条船上，刻有五个人；刻有八扇 窗户；刻有箬竹叶做的船篷、船桨、炉子、 茶壶、书画卷、念珠各一件；对联、题名和 篆文，刻有文字共三十四个。可是计算它的 长度，竟然不满一寸,原来是挑选桃核中又 长又窄的雕刻成的。嘻，技艺也真神奇啊
段落梳理：课文各自然段分别写了什么？
第1段，概括介绍雕刻艺人王叔远的精湛技艺，点明“核舟 ”主题——大苏泛赤壁。 第2段，说明核舟大小，结构布局，依次写了船舱、船篷 、小窗、栏杆和对联。
大苏泛赤壁
宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在湖州任上被人 诬陷，入狱半年。次年贬为黄州(今湖北黄冈县)团练
副使，是一个有名无实的官职。
苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤 鼻矶游览，写下了《赤壁赋》《后赤壁赋》等著名 作品，寄托他谪居时的思想感情。 文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的
零数、余数。
有。 通“又”。
有
为宫室、器皿、人物 为 中轩敞者为舱 通计一舟，为人五
雕刻成。 是。 有。
属 其
神情与苏、黄不属 有良田美池桑竹之属 其人视端容寂 而计其长曾不盈寸 其人视端容寂
类似。 类。 那。 它的。 直、正。
端
右手执卷端
开头一边
文曰“出平山人” 明有奇巧人曰王叔远 佛印绝类弥勒
刻有五个人
通计一舟，为人五；为窗八；为箬；对联、题名并篆文，为字共三十有四。
通“拣”，挑选 长而窄
而计其长曾
竟然
不盈寸。盖简桃核
满
修狭者为之。
嘻，技亦灵怪矣哉！
总计一条船上，刻有五个人；刻有八扇 窗户；刻有箬竹叶做的船篷、船桨、炉子、 茶壶、书画卷、念珠各一件；对联、题名和 篆文，刻有文字共三十四个。可是计算它的 长度，竟然不满一寸,原来是挑选桃核中又 长又窄的雕刻成的。嘻，技艺也真神奇啊
段落梳理：课文各自然段分别写了什么？
第1段，概括介绍雕刻艺人王叔远的精湛技艺，点明“核舟 ”主题——大苏泛赤壁。 第2段，说明核舟大小，结构布局，依次写了船舱、船篷 、小窗、栏杆和对联。