2019年精选人教部编版初中语文九年级下册第四单元13 短文两篇课后练习第十篇
不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢？他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。
C、观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。
D、做学问要有耐心，一天天地钻研，一天天地积累，才会有豁然贯通的那一天。
【答案】：
【解析】：
下列划线字的注音全都正确的一项是( )
A、枢（shū）纽粗犷（kuǎng）茅塞（sè）顿开
B、管辖（xiá）惘（wǎng）然泰然处（chǔ）之
D、不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句（搜寻、摘取文章的片段词句），而应推敲细思。
【答案】：
【解析】：
划线字读音都正确的一项是( )
A、怡(yí)情狡黠(jié)滞碍(zhì)
B、吹毛求疵(cì)邨(cūn)要诀(jué)
C、藻饰(zǎo)诘难(jié)豁然贯通(huò)
D、咬文嚼字(jué)阐证(chǎn)粲(càn)
【答案】：
【解析】：
下列各句中加线的成语使用正确的一句是( )
A、在这个喧嚣浮躁的世界上，芸芸众生都在为生活忙碌奔波，很少有人能“停下脚步来等等自己的灵魂”。
B、宋濂求学的经历说明，是否学有所成，关键在于自己学习的不求甚解和勤奋与否。
C、伫立海边，他不仅望洋兴叹：“多美的大好啊！浩渺阔大而又幽微蕴藉。”
⑤读书人多如牛毛，但大多数都停留在第一境界，仅少数不甘人生庸碌者可进入第二境界。进入第三境界，非志强智达者不能。但能进入第三境界者，必是成功地穿越了第一与第二境界的人。“吞”至其博，“啃”至其深，“品”至其灵性——若无博与深，则灵性无其根本。
⑥举凡大家鸿儒，书读到“品”的份上后，往往将“吞”“啃”“品”三字当成进一步治学的相济并用的三种方法：“吞”文字，“啃”新意，“品”韵致。或者是：泛读的“吞”之，精读的“啃”之，需细细体悟的则“品”之。
在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。
当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。绝对不应该这样。观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。
【解析】：
给下列划线字选择正确的解释。
运筹全局( )
A、筹备
B、准备
C、统筹
D、筹划，想办法
粗糙( )
A、糙米
B、不细致
C、去皮的米
D、未脱壳的米
狡黠( )
A、狡猾
B、狡诈
C、聪明
D、聪明而狡猾
繁琐( )
A、细碎
B、细小而繁多
C、麻烦
D、琐碎
【答案】：
【解析】：
“不求甚解”一语出自______的《______》一文。原文说五柳先生（陶渊明自己）有三大志趣，其中之一是“______”，后来有的人就这一点______。作者针对有些人对陶渊明的“不求甚解”的曲解写下了这篇杂文，全面而深刻地阐述了“不求甚解”的真正含义。这是一篇______，即在批驳别人观点的过程中，阐述了自己的主张。
D、面对美味大餐，我们却常有味同嚼蜡的感觉，是物质生活过于丰富让我们无法选择，还是我们的味觉麻木了呢？
【答案】：
【解析】：
下列划线的成语使用不正确的一项是( )
A、一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了循规蹈矩的人以外，谁也不敢这样自信。
B、读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。
列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该抱虚心的态度，切不可以为都读得懂，其实不懂的地方还多得很哩！要想把经典著作读透，懂得其中的真理，并且正确地用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。
④“品”乃焚香沐浴，如饮醍醐（tíhú，比喻使人彻底醒悟的智慧）——是成熟聪颖的心灵与星空的娓娓絮语。月下折枝、花前怜玉、豁然贯通的人生不胜惋惜地告别了青春光阴——庄严地踏上了奉献岁月。浮躁尽除，功利淡化，读书成了颐养灵性的乐事——默然回首，天机消溶于慧心。“品”是在“啃”之基础上悟性升华——这是进入人生创造之园的门票。
2019年精选人教部编版初中语文九年级下册第四单元13短文两篇课后练习第十篇
下列句子中划线词的解释不符合语境的一项是( )
A、那除了狂妄自大（极端的自高自大）的人以外，谁也不敢这样自信。
B、不要固执一点，咬文嚼字（指死抠字眼儿而不领会精神实质），而要前后贯通，了解大意。
C、其怡情（使心情愉快）也，最见于独处幽居之时。
你在读中外名著时，采用的是什么读书方法？有什么收获？请举一例加以说明。
【答案】：
【解析】：
课内文段阅读
【甲】读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则非好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，①全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。②换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏、淡而无味矣。读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那末，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。
C、温（wèn）色冰窖（jiào）停滞（zhì）不前
D、附和（hè）造诣（yì）华陀再见（jiàn）
【答案】：
【解析】：
下列对文中所说陶渊明的读书态度，理解正确的一项是( )
A、“不求甚解”是一种好方法。
B、读书要“会意”，就应咬文嚼字，前后贯通。
C、要读懂经典著作，只有“好读书”才行。
【答案】：
【答案】：
【解析】：
结合语境补写句子，使之构成语意连贯的排比句。即使书中没有黄金屋、颜如玉，书籍仍旧是精神追求者的宠儿，因为读书不仅仅是一种需要，更是一种性情的愉悦，它如春日扁舟里的放歌、______、______、隆冬炉火旁的亲谈，他是心绪的慰藉，——是生命的落脚。
【答案】：
【解析】：
《不求甚解》通过探求“______”的本义，进而提出自己对关于读书问题的见解，认为读书在于______，反对死读或抠字句而忽视对______，提倡观其大略地会意，提倡知其旨要______。
这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝戒学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好。二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。
宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这也是不因小失大的意思。所谓未晓处且放过，与不求甚解的提法很相似。放过是暂时的，最后仍然会了解它的意思。
经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了；或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通；有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得；也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。
作者认为“吞”“啃”“品”三种读书境界之间是怎样的关系？
下面对本文分析理解不正确的一项是( )
A、文章列举了大量的具体的事实，阐述了读书三境界的观点。
B、本文阐释了“吞书”、“啃书”、“品书”的内涵和三种境界对不同的读书人的意义。
人教部编版2019-2020学年九年级下册语文第四单元第13课《短文两篇》同步练习
人教部编版2019-2020学年九年级下册语文第四单元第13课《短文两篇》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、语文知识积累与运用 (共8题；共13分)1. （1分）(2012·云南) 下列字形和划线字注音，完全正确的一项是（）A . 模样（mú）溺爱（nì）汉马功劳笑容可掬B . 轩榭（xuān）潜力（qiǎn）迟疑不决崭露头脚C . 教诲（huǐ）藴蓄（xù）与日俱增滥竽充数D . 胆怯（qiè）馈赠（kuì）首屈一指义愤填膺2. （1分）下列词语中共有四个错别字，请把它们找出来并在横线上改正。
犹豫掀起艰固海枯石乱奇异功能沙轮碎石烘烤生物繁衍悬崖绝壁消逝交结颗粒铜壶滴漏楔形文字3. （1分）下列各句中划线的成语运用不正确的一项是（）A . 读书亦不可只为寻章摘句，而要深刻思考，分析研究，有自己独特的见解。
B . 警察叔叔在和歹徒奋力搏斗，却有不少人袖手旁观，在一旁看热闹，实在叫人痛心。
C . 一有时间，王大朋就孜孜不倦地征战在麻将桌上，常常一打就是十几个小时。
D . 像小刚偶尔在自习课上讲几句话这样的问题，你就不要吹毛求疵了。
4. （1分）选出划线字注音完全正确的一项（）A . 蹿(cuān)跳尴尬(gà)吊唁(yàn)唏(xī)嘘(xū)B . 面颊(jiá)归咎(jiù)差(chāi)使辟(pī)头C . 刹(chà)那镂空(lōu)两栖(qī)顷(qǐng)刻D . 惊骇(hài)箱箧(xiè)瞥(piě)见着（zháo）落5. （1分） (2017九上·濮阳期中) 依次填入下面横线上的句子，衔接恰当的一项是（）。
“中国结”的全称是“中国传统装饰结”，__________。
__________ ， __________。
部编版九年级语文下册第13课《短文两篇》课后练习题(附答案)
部编版九年级语文下册第13课《短文两篇》课后练习题（附答案）一、积累运用1.阅读下面的文字,按要求答题。
狡(xiá) 者鄙读书,无知者(xiàn) 读书,唯明智之士用读书。
然书并不以用处告人,用书之智不在书中,而在书外,全凭观察得之。
读书时不可存心拮难．．作者,不可尽信书上所言,亦不可只为寻章摘句,而应推敲细思……读史使人明智,读诗使人①,数学使人②,科学使人③,伦理学使人④,逻辑修辞之学使人善辨．．:凡有所学,皆成性格。
(1)根据拼音写汉字,改正加点的词语中书写有误的字。
改为改为(2)请从下列选项中给文中①~④处选填合适的词语。
(只选序号)选项:A.周密 B.庄重 C.灵秀 D.深刻我会选:①②③④2.下列加点的词语在句中的意思与其他三项不同的一项是( )A.好读书,不求甚解．．．．;每有会意,便欣然忘食。
B.中学生读书,须对意蕴深刻的内容推敲细思。
不求甚解．．．．、囫囵吞枣的态度是不可取的。
C.我们不要为一棵树而放弃了整片森林,为一朵鲜花而放弃了整个春天。
读书也是这样,不要处处死抠字句,有时不求甚解．．．．,反而收获颇丰。
D.有些书是你人生的导师,必须精读;有些书是你人生的伴侣,必须随身;有些书则是你人生中的过客,只须匆匆一瞥,不求甚解．．．．,粗观其貌即可。
3.填入下面横线上的句子,与下文衔接最恰当的一项是( )。
书能教你为人宽厚、心地善良,使你生出纯真、热情的气质。
书能教你谦虚谨慎、持重内向,使你生出成熟、稳健的气质。
书能教你自强不息、不畏艰难,使你生出刚毅、坚定的气质。
书能教你勤于思考、勇于创新,使你生出深沉、进取的气质。
A.读书是一种“美容”,可以使人由粗俗、鄙陋变得文雅、睿智B.书能影响人的心灵,而人的心灵和人的气质又是相通的C.读书能美化人的心灵,弥补外貌的不足,培养人的内秀D.书能改变人的气质,优雅的气质会使人“因为可爱而美丽”二、综合性学习4.阅读下面的材料,回答问题。
部编版语文九年级下册《13.短文两篇》配套练习题附答案
他的人格复化了，他不•仅• 用他自己的眼睛观察，而•且•用着无 数心灵的眼睛观察。”
⑦阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，让人生 气象万千。这便是阅读之于人生的独特意义。
——摘自《人民日报》2018年04月23日04版(有删改) 13．请说说文章的中心论点是什么。
阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，让人生
B．选文笫①段中画线句采用了对比论证的方法。 C．第⑤段中武亦姝和雷海为身上那种从容淡定的独特气质
就是“内在丰沛”的体现。 D．选文从多角度论述了阅读的作用，尤其是第⑥段针对一
般人可能有的认识进行论述，使论证更严密。
17. 下面一则材料能否证明本文的中心论点？请说明理由。 二战期间，美国士兵往往因为战争间歇期间生活乏
(1)阅读“材料1”，你认为推进“全民阅读”应该重在 _让__读__者__有__阅__读__收__获___。
(2)结合“材料2”“材料3”，针对“智能时代，如何读 书”这一话题，谈谈你的看法。 ①纸质阅读和数字阅读并行不悖，相得益彰。 ②根据不同的需求，采取不同的阅读方式。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
错别字 酬
彩
炼
惯
改正 筹
采
练
贯
3.下列句中加点成语运用有误的一项是( B )
A．读书不能只寻• 章• 摘• 句• ，而要深刻思考，分析研究，有 自己独特的见解。
B．由于厂家对产品的设计和生产吹• 毛• 求• 疵• ，因而产品销 量越来越好。
C．重要的书必须反复阅读，每读一次都会觉得开• 卷• 有• 益• 。 D．杨绛先生为人谦逊低调，做学问孜•孜•不•倦•，钱锺书先
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九年级语文下册第13课《短文两篇》课后练习(含答案)
第四单元13．短文两篇A组1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。
狡黠．()诘．难()咬文嚼．字()滞．碍()阐．证()统chóu()làn()加吹毛求cī()huò()然贯通2．下面词语字形全部正确的一项是()A．傅采纶理欣然忘食咬文嚼字B．滞碍怡情狂妄自大因小失大C．死抠澡饰寻章摘句孜孜不倦D．统畴文彩娇揉造作高谈阔论3．下面加点成语使用正确的一项是()A．我们要做到开卷有益．．．．，首先就要选择读好的书。
B．刚学做菜的王艳老是忘记放盐和其他调料，吃起来让我们觉得味同嚼蜡．．．．。
C．刚刚参观了城市远景规划展览的代表和委员们，在座谈会上高谈阔论．．．．，表现出对参政议政的极大热情。
D．富有创造性的人总是不求甚解．．．．地汲取知识，使自己学识渊博。
4．下列句子没有语病的一项是()A．是否具有节俭创新意识，是民族兴旺的决定性因素。
B．新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。
C．在经济社会快速发展的推动下，使居民的收入水平和社会购买力大幅度提高。
D．人类历史发展的过程，就是各种文明不断交流、融合、创新的过程。
5．下面一段话表达的观点是什么？作者是采用什么方法阐述这一观点的？读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。
观点：________________________________________________________________论证方法：____________________________________________________________B组6．一位同学读了培根的《谈读书》，做了一则读书笔记，请你帮他在②③处分别填上一个句子来概括后文内容。
(要求：用自己的话概括，句式不限)①读书价值颇多：足以怡情，足以傅彩，足以长才；②______________________：狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书；③____________________：书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。
部编版语文九年级下册第13课《短文两篇》同步练习(含答案)
第13课《短文两篇》同步练习（满分：45分时间：45分钟）一、积累与运用（10分）1.下列词语中加点字的读音全都正确．．的一项是（）（2分）A.荫．庇（yìn）怪诞．（dàn）诘．责（jié）锲．而不舍（qì）B.伎俩．（liǎ）执拗．（niù）拮挶．（jū）叱吒．风云（chà）C.遒劲．（jìng）阴霾．（mái）孱．弱（chán）咬文嚼．字（jiáo）D.殷．红（yān）狡黠．（xiá）媲．美（bì）锋芒毕露．（lù）2.下列各句中，加点成语使用正确．．的一项是（）（2分）A.我最喜欢教语文的李老师，他站在讲台上，总是双目含笑，右嘴角微微斜翘，脸上一副狂妄自大．．．．的表情。
B.教研讨论会上，刘老师高谈阔论．．．．，积极发表自己的见解。
C.做学问一定要有严谨求实的科学态度，即对每个问题都追根究底，吹毛求疵．．．．。
D.这篇文章观点不明，语言平淡，描写也不细腻，读起来味同嚼蜡．．．．。
3.下列句子中，没有．．语病的一项是（）（2分）A.看着那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。
B.从古希腊开始，英雄都是神祇和将军，而罗曼·罗兰却认为英雄的伟大不在于他的体魄，而在于他的心灵和品格。
C.不同品种的鱼通过换核能否得到新的物种呢？我国科学家解决并提出了这个问题。
D.南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动提供了证据。
4.下列说法有误．．的一项是（）（2分）A.“悬梁刺股”“凿壁偷光”“囊萤映雪”“韦编三绝”“牛角挂书”等都是与读书有关的成语。
B.“这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！”这是个单句。
C.古代有许多表示敬称的特定字词，例如“惠”用于对方对待自己的行为动作，如“惠存”，“惠赠”；“贵”用于与对方有关的事物，如“贵干”“贵庚”。
人教部编版九年级语文下册第13课《短文两篇》课后习题参考答案
人教部编版九年级语文下册第13课《短文两篇》课后习题参考答案13《短文两篇》课后题参考答案一、这两篇短文谈的都是读书。
比较阅读两篇短文，分别概括其主要内容，然后说说它们在论述角度、写作方法等方面有哪些异同。
参考答案：谈读书》围绕读书的话题，探讨了读书的目的、读书的态度和方法、读书的价值等问题，提出了一系列观点；《不求甚解》通过对“不求甚解”语源的回溯分析，推求出XXX读书“不求甚解”的本质，引导读者认真体会“不求甚解”的含义，树立正确的读书态度，选择正确的读书方法。
从论述角度看，《谈读书》论述较为全面，侧重对读书方方面面问题的探讨；《不求甚解》则选取一个角度，侧重对具体读书方法的探讨。
二者也有相同之处，比如都谈及读书方法。
从写作方法看，《谈读书》往往先提出观点，再做阐释说明；《不求甚解》则顺着思考的路径，一步步提出观点，做出阐释，得出结论。
二、下面两段文字的核心观点各是什么？作者分别是怎样论述的？思考并与同学交流。
1.读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。
2.人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。
滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。
参考答案：1.核心观点是“凡有所学，皆成性格”，即不同的书会塑造人不同的性格特质。
作者先分别论述史书、诗歌、数学、科学、伦理学和逻辑修辞之学的价值，然后做出总结归纳。
2.核心观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。
这是用类比的方式进行论述的。
三、《不求甚解》一文提出，读书时“不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意”。
结合你自己的读书经验，说说你对这几句话的理解。
参考答案：这几句话反映了作者的观点：读书要重视整体理解，重视精神实质的把握，不主张在语言文字上钻牛角尖。
以前，我读《三国演义》，身边放着字典，哪个字不会就查，哪句话读不明白就寻求帮助，结果书没读几章回，自己早就厌烦了，也就没有继续阅读，半途而废。
2019年九年级语文下册第四单元13短文两篇练习新人教版
13 短文两篇1.下列加点字注音完全正确的一项是( B )A.狡黠．(xiá) 涉．猎(shè)矫．正(jiào) 藻．饰(zǎo)B.伦．理(lún) 劝诫．(jiè)诘．难(jié) 要诀．(jué)C.聪颖．(yǐnɡ)蒸馏．(liú)暂．时(zhàn) 滞．碍(zhì)D.咀嚼．(jiáo)傅．彩(fù)阐．证(chǎn) 统筹．(chóu)2.下列词语中有错别字的一项是( C )A.矫情逻辑孜孜不倦修剪移接B.伦理周密欣然忘食狂妄自大C.提倡睾肾因小失大文彩藻饰D.盲目聪颖吹毛求疵不求甚解3.下列句子中加点的成语使用有误的一项是( B )A.不可尽信书上所言,亦不可只为寻章摘句．．．．,而应推敲细思。
B.“生命的价值在于厚度而不在于长度,在于奉献而不在于素质……”校长的一番高谈阔论．．．．让学生们深受教育。
C.学习文件不能只咬文嚼字．．．．,关键是领会文件的精神实质。
D.重要的书必须常常反复阅读,每读一次都会觉得开卷有益．．．．。
4.下列句子中有语病的一项是( A )A.纪录片《舌尖上的中国》向世界展示了中国历史悠久的饮食文化,提升了中华民族的勤劳和智慧。
B.《谈读书》是英国哲学家、作家和科学家弗朗西斯·培根所写的著作《随笔》中的一篇文章。
C.5月13日这天,中国首艘国产航母,在一声低沉而雄壮的汽笛声中从大连造船厂码头缓缓起航,开赴相关海域执行海上试验任务。
D.这样说来,陶渊明主张读书要会意,而真正的会意又很不容易,所以只好说不求甚解了。
阅读培根的《谈读书》,回答问题。
5.请简要分析本文的论证思路。
答案:文章首先论述读书的目的,再论述读书的方法,最后指出读书的作用。
这三部分内容联系紧密,浑然一体,使文章层次清晰,令读者一目了然。
6.作者论述了读书的重要,为什么又说“不可尽信书上所言”?答案:书上的内容,也许对,也许错;对读者来说也许有用,也许无用。
人教部编版2019-2020学年九年级下册语文第4单元第13课《短文两篇》同步练习
人教部编版2019-2020学年九年级下册语文第4单元第13课《短文两篇》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题 (共6题；共12分)1. （2分） (2017七上·黄石期中) 下列划线字注音全对的一项是（）A . 酝酿（yùn liàng）应和（hè）粼粼（líng）静谧（mì）B . 棱镜（léng）黄晕（yūn）荫蔽（yīn）粗犷（guǎng）C . 草垛（duò）贮蓄（zhù）菜畦（qí）水藻（zǎo）D . 着落（zháo）卖弄（nòng）镶嵌（xiāng）差可拟（chà）2. （2分）下列划线字的注音全都正确的一项是（）A . 枢（shū）纽粗犷（kuǎng）茅塞（sè）顿开B . 管辖（xiá）惘（wǎng）然泰然处（chǔ）之C . 温（wèn）色冰窖（jiào）停滞（zhì）不前D . 附和（hè）造诣（yì）华陀再见（jiàn）3. （2分） (2017九·平邑期中) 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）①如果人类也毫无节制地下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。
②刚步入生意的他，凭借灵活的头脑，，轻松赚得人生的第一桶金。
③晴天又来他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样。
④网络热词在学生的作业中出现的频率越来越高，对这一现象，大家各执己见，争论激烈，一时间众说纷纭，。
A . 繁衍左右逢源消释莫衷一是B . 繁衍绝处逢生消释无所适从C . 繁殖绝处逢生消融无所适从D . 繁殖左右逢源消融莫衷一是4. （2分）(2016·杭州模拟) 下列句子中没有语病的一句是（）A . 随着歼-15飞机在“辽宁舰”航母平台上顺利完成起降飞行训练，标志着我国航母平台和飞机的技术性有了历史性突破。
人教部编版九年级语文下册第四单元第13课《短文两篇》课时训练
人教部编版九年级下册第四单元第13课《短文两篇》课时训练姓名:________ 班级:________ 成绩:________考试须知：1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。
一、选择题1 . 下列各项的判断与分析，有误的一项是（）A．“制造”“报答”“维护”“沸腾”这几个词词性相同。
B．“我的老师”“完全相信”“非常坚强”“多么可爱”这几个短语与“一位顾客”的短语结构完全相同。
C．“可爱的小兔子，畏惧地把身子隐蔽在草丛中。
”这个句子的主干是“身子隐蔽”。
D．“书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外。
”这个句子是复句。
2 . 下列各句中，加点词语使用不正确的一句是（）A．以兰考县委书记焦裕禄为原形的同名电影，讴歌了焦裕禄一心为民、舍小家顾大家的公仆精神。
B．在绵阳科技城举办的成果展示会上，我国自己生产的高科技产品洋洋大观，摆满展厅引来各国专家驻足。
C．桥梁专家茅以升多年来苦心孤诣地进行科普创作，在科学知识与人民大众之间架起一座宝贵的“科普之桥”。
D．尽管文艺界对汪国真的诗歌褒贬不一，但不可否认的是他唤起了一代代年轻人对于诗歌和生活的激情。
3 . 下边不是病句的一项（）A．为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。
B．考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待着。
C．妈妈语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处，举了许多同学因上网而荒废学业的例子。
D．通过收看专题片，使我们认识到人类要与动物和谐共处。
4 . 下面加点汉字注音全部正确的是（）A．迸溅(pèng)啜泣(chuò)骸骨(hái)溯流(shù)B．收敛(Iiǎn)佳肴(yáo)卓越(chuó)匀称(chèn)C．掣拳(chè)旷野(kuàng)澄澈(chéng)庇护(bì)D．孪生(luán)哪吒(né) 陛下(bì)附和(hé)二、现代文阅读阅读下面的文章，完成下列小题。
九年级语文下册第四单元13短文两篇课后检测新人教版20190613174
短文两篇谈读书不求甚解一、课内阅读训练（一）阅读《谈读书》语段，回答问题。
①读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。
②人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。
③滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。
④如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。
⑤如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
1.选段的中心论点是：______________________________。
2.选段主要采用了__________、__________等论证方法。
3.选段第①句使用了什么修辞手法？其作用是什么？________________________________________________________________________________________________________________________4.第②至⑤句阐述的是什么内容？采用了什么论证方法？________________________________________________________________________________________________________________________5. 仿照句子造句，要求内容集中，句式相似。
仿句：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密。
________________________________________________________________________________________________________________________6.结合你的阅读经验，谈谈某一学科或某一本书对你性格的影响。