新《刑事诉讼法》视野下辩护人会见权若干问题研究

辩护律师调查取证权的程序价值(一)

辩护律师调查取证权的程序价值(一) 关键词:参与性/辩护/程序公正/调查取证权 内容提要:辩护律师的调查取证权是程序公正的一个不可或缺的支柱。没有调查取证权的律师辩护，根本无法支撑起以程序公正为理念的诉讼活动。我国刑事诉讼出于辩护律师调查取证权对案件结果的负价值的考虑，在一定程度上限制了辩护律师的调查取证权。这不仅破坏了我国刑事诉讼的民主品格，也使我国的辩护制度陷入危机之中。全面、正确地理解辩护律师调查取证权的价值，便成为完善辩护律师调查取证权的前提。 西方哲人把辩护视为上帝对人类的最大的恩惠，不仅在于通过辩护，能够使真理越辩越明，而且辩护也提供了一种参与和表达意见的机会。充分地参与和表达既体现了尊重参与者的理念，又能够使参与者从中获得一种公正的满足感。辩护之于程序公正的意义正在此。缺乏充分辩护的诉讼程序，容易引发更多的上诉、申诉。我国被告人上诉和申诉的比率居高不下的一个根本性的原因，就是被告人没有充分地参与到诉讼裁判决定的过程中来，从而对裁判的结果无法得到认同。 我国犯罪嫌疑人、被告人享有的辩护权相对较少，仅有的辩护权对于我国的被告人来说，显得弥足珍贵。可是辩护权中的核心权利——辩护律师调查取证权，却又受到了较多的限制。不仅如此，甚至是辩护律师也不断地陷入被指控违法取证的诉讼中。犯罪率的不断上升，刑事案件增多，程序公正的改革，对抗制审判方式的确立，在理论上为辩护律师充分参与辩护提供了契机。但事实上，辩护律师的辩护权力不仅没有提高，反而有所下降，从而使我国的辩护制度陷入一种危机之中。 笔者以为造成上述问题的根源就在于对辩护律师调查权的价值认识存在着偏差。一方面认为辩护律师的调查取证权，存在着妨碍司法公正的可能性；另一方面认为坚持实事求是的原则，不枉不纵，事实胜于雄辩，辨与不辨，并无太大的意义。可是，我们却忽视这样一条谚语：事实胜于雄辩，但事实也需要雄辩。一场缺乏被告人参与和表达的诉讼，不会产生程序正义的结果。 本文试图对辩护律师的调查取证权的价值进行解析，以便能够对辩护律师的调查取证权有一个更为合理、科学的认识。 一 从古希腊罗马时期，苏格拉底的“人啊，认识你自己”，到18世纪康德的“人是目的”，到20世纪70年代德沃金“认真对待权利”。对人的认识一步比一步更深入、更本质。反映到法律中来，黑格尔一语中的地道出，“法的命令是：”成为一个人，并尊重他人为人’“1]（P46）。纵观世界各国刑事诉讼的发展历史，被告人在刑事诉讼中的地位，也是经历了不断认识的过程。从毫无诉讼权利的客体和对象，到享有一系列诉讼权利的诉讼主体。不正是体现了人类认识到了人是目的，应该认真对待每一个人的权利吗？人是目的是通过权利来体现的，也就是说，权利规定了被告人的主体性，不存在没有权利的主体。因此，任何一项权利的设定，都是为了满足主体的一定需要。享有充分的辩护权，表明了被告人作为诉讼主体被尊重的情况之下，对刑事诉讼的认识重心，从诉讼的结果转移到了诉讼的过程。因而刑事诉讼的进化历史也可以说是辩护权发展的历史2]（P432）。律师调查取证权的产生，表明了刑事诉讼进化到了一个诉讼文明的时代。 对诉讼过程正义的要求，此乃程序正义产生的思想根源。古罗马共和国时期“自然正义”，又被称为“诉讼程序中的公正”，最早体现了这种过程正义的思想3]（P126）。根据《牛津法律大辞典》，自然正义的内容包括：（1）任何人不能成为自己审理自己或与自己有利害关系的案件；（2）任何一方的诉词都要被听取。“自然正义”的思想伴随着人类社会的不断进步发展，其内容也随之丰富和深化，形成了“正当程序”的诉讼理念。其主旨就是使被告人在诉讼中能够得到公正的对待及公平的审判。尽管世界各国的国情不同，但追求文明和民主的精神是共

作为辩护人有哪些权利 什么人能担任刑事辩护人

作为辩护人有哪些权利什么人能担任刑事辩护人 摘要：辩护人有哪些权利、什么人能担任刑事辩护人，法律直通车为您整理欢迎阅读： 本文主要介绍了：辩护人有哪些权利、什么人能担任刑事辩护人的相关法律知识，欢迎阅读： 【更多法律资讯，请上法律直通车】 作为辩护人有哪些权利 根据刑事诉讼法和律师法的规定,我国辩护人的权利主要有: 1.辩护人有权根据事实和法律,独立进行辩护。辩护人根据自己对事实的认定和对法律的理解,独立进行辩护,其他任何机关,包括人民法院和人民检察院,或团体、个人,都无权干涉。 2.会见通信权。根据刑事诉讼法第36条规定,辩护律师自人民检察院对案件审查起诉之日起,可以查阅、摘抄、复制本案的诉讼文书、技术性鉴定材料,可以同在押的犯罪嫌疑人会见和通信。其他辩护人经人民检察院许可,也可以查阅、摘抄、复制上述材料,同在押的犯罪嫌疑人会面和通信。在审判阶段,辩护律师可以查阅、摘抄、复制本案所指控的犯罪事实的材料,可以同在押的被告人会见、通信。其他辩护人经人民法院许可,也可以查阅、摘抄、复制上述材料,同在押的被告人会见、通信。 3.调查取证权。根据刑事诉讼法第37条的规定,辩护律师经证人或者其他有关单位和个人同意,可以向他们收集与本案有关的材料,也可以申请人民检察院、人民法院收集、调取证据。辩护律师经人民检察院或者人民法院许可,并且经被害人或者其近亲属、被害人提供的证人同意,可以向他们收集与本案有关的材料。其他辩护人则没有这项权利。 4.提出辩护意见权。刑事诉讼法第139条规定,人民检察院审查案件,应当听取犯罪嫌疑人委托的人的意见。也就是说,犯罪嫌疑人委托的辩护人在审查起诉阶段就有权为委托人辩护。对此,人民检察院应当听取。 5.在案件的审判阶段,辩护人有权至迟在开庭3日以前接到人民法院的出庭通知书。 6.参加法庭调查和法庭辩论权。根据刑事诉讼法的有关规定,在法庭调查阶段,辩护人在公诉人讯问被告人后,经审判长许可,可以向被告人发问;经审判长许可,可以对证人、鉴定人发问;法庭审理中,辩护人有权申请新的证人到庭,调取新的证物,申请重新鉴定或者勘验。法庭辩论阶段,辩护人可以就证据和案件情况发表意见并且可以和控方展开辩论。 7.经被告人同意,提出上诉的权利。刑事诉讼法第180条规定,被告人的辩护人,经被告人同意,可以提出上诉。即辩护人经被告人同意,有权对第一审尚未发生法律效力的判决或裁定提出上诉。

新课标视野下的语文阅读教学初探

新课标视野下的语文阅读教学初探 文学院学科教学（语文）110822 段静静 “新课程标准”的颁布是对我国教育界影响深远的历史事件，它标志我国的中小学教育进入了实质性的素质教育阶段。由于现实社会的复杂性及传统思想的根深蒂固，《新标准》的顺利实施还需要人们的多多关注、多多体验、多多思索。鉴于此，本文从语文新标准中的阅读教学这一问题作一分析。 一、新课标视野下的阅读理念 （一）培育新的阅读教学理念 《语文新标准》（实验稿）中明确指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向.......”这与传统语文阅读教学最明显的区别在于，强调了语文教学是学生、教师、文体之间平等对话过程，强调了阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，强调了学生阅读的主动性、阅读需求的多样性以及阅读心理的独特性，突出了学生阅读行为的自主性。这种新的阅读教学理念，揭示了人与人之间、人与作品之间的精神联系，阅读行为也就意味着在人与人之间确立了一种对话与交流的关系，阅读成为了思维碰撞和心灵交流的过程。因此，阅读的行为就成了一种丰富自我与发展自我的过程。学生在阅读中不再是校级地接受、搜索意义，

而是主动地发现、构建意义甚至创造意义。这就要求我们在阅读教学中必须改变长期以来把妙趣横生的课文肢解成索然无味的知识拼盘填压给学生的做法，必须改变长期以来形容的语文阅读理解中答案唯一化、标准化的观念。我们必须培育“教师只是课堂阅读活动的组织者、学生阅读活动的促进者以及阅读中的对话者之一”这一阅读理念。 这种重在感受、体验、整体把握的阅读理念，对改变长期以来阅读教学在总体上存在着的重认知轻情感、重理性轻感性、重理性轻感性、重分析轻综合的倾向，对纠正长期以来形式的纯理性的、甚至是机械的分析的偏差以及阅读教学过程中以教师讲解为主的教学方式都将起到积极的作用。 （二）强调学生的主体地位 《语文新标准》（实验稿）指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍惜学生独特的感受、体验和理解。”“要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。”这就明确要求我们，在阅读教学中把学生当成学习的主人，突出他们的主体性地位。每个学生都有自己的感受、自己的头脑、自己的性格，自己的意愿、自己的思想基础、自己的行为规律，在阅读教学中，教师不可能代替学生阅读，代替学生感知，代替学生分析、思考，教师只能让学生自己去阅读、感受、思考；而且，教师还要了解，每个学生都有自身的个性。由于遗传素质、社会环境、家庭条件和生活经历不同，从而形成了学

何向魁：聚焦未来科技、伫立全球视野——以全球视野预判未来产业发展

聚焦未来科技、伫立全球视野 ——以全球视野预判未来产业发展 IBM 全球企业咨询服务部 战略咨询总监何向魁

以人工智能为代表的未来科技已经渗透到人类社会的方方面面

人类社会已开启第4次经济革命浪潮，未来科技将作为核心引擎引领时代发展历史以及方向时间 1760s -1850s 1870s -1900s 1940s -2014 ?以机器取代人力，以大规模工厂 化生产取代个体工场手工生产 ?蒸汽机、焦炭、铁和钢是促成技 术加速发展的四项主要因素?化学、电器、石油生产和钢铁行业等领域都有巨大的创新?具体成就包括燃油蒸汽涡轮机的出现，飞机的发展，汽车的实际商业化，消费品的大量生产，机械制冷以及电话的发明等?第三次科技革命以原子能、电子计算机、空间技术和生物工程的发明和应用为主要标志?涉及信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、空间技术和海洋技术等诸多领域工业革命电力革命信息革命123?以互联网产业化，工业智能化为代表，以人工智能、清洁能源、物联网、量子计算、虚拟现实以及生物技术等为主的全新技术革命。 未来科技革命 42014 -

技术的推进本质上是在服务于人类不断深化的生存和探索的欲望 2030~20702070~2100 现在~2030?机器解放人类的脑力和体力，虚实相生打造全新生活方式，提高生活幸福度和娱乐度，进一步满足人类欲望特征：在1.0阶段数字世界基础上，实现虚实世界融合；机器的智能水平达到新高度，可与人类和谐相处特征：通过技术手段实现万事万物万人的无缝链接，构建数字世界，智能体现在生活的方方面面 ?提升人类社会运行效率：通过数字世界的全方位智能，拓展人类体力和脑力，满足普适性的人类生活基础需求特征：通过技术手段实现万事万物万人无缝链接，构建数字世界，智能进入生产、生活和管理领域特征：人类社会生命健康长久，生活资源富足；在欲望驱使下，开始探索未知文明?人类基础欲望得到满足，生命得以长久延续，激发深层探索未知的欲望与好奇心 特征：人类社会生命健康长久，生活资源富足；在好奇心驱使下，加强对未知文明的全面探索

2019年司法《刑事诉讼法》预习知识点：辩护、辩护权与辩护制度

辩护，是指辩方(犯罪嫌疑人、被告人及其辩护人)针对控方(公诉机关或者自诉人)对犯罪嫌疑人、被告人的指控，从实体和程序上提出有利于犯罪嫌疑人、被告人的事实和理由，以辨明犯罪嫌疑人、被告人无罪、罪轻或者应当减轻、免除刑事处罚，以及犯罪嫌疑人、被告人的程序权利受到侵犯，维护犯罪嫌疑人、被告人诉讼权利的诉讼活动。辩护与控诉相对应，是刑事诉讼中的一种防御性的诉讼活动。 辩护权是法律赋予受到刑事追诉的人针对所受到的指控进行反驳、辩解和申辩，以维护其合法权益的一种诉讼权利。辩护权是犯罪嫌疑人、被告人各项诉讼权利中最为基本的权利，在各项权利中居于核心地位。我国宪法第125条规定，被告人有权获得辩护。因此，辩护权是犯罪嫌疑人、被告人所享有的一项宪法性权利。 刑事诉讼中，犯罪嫌疑人、被告人处于被追诉的不利地位，需要面对以国家强大的司法资源为后盾的侦控机关，处于一种天然的弱势地位，因此，为了保证及时查明案件事实，正确适用法律，准确、合法地惩罚犯罪者，保障无罪的人不受刑事追究，应当赋予并充分保障犯罪嫌疑人、被告人的辩护权。辩护权，归纳起来有以下几个特点：第一，辩护权贯穿于整个刑事诉讼的过程中，不受诉讼阶段的限制;第二，辩护权不受犯罪嫌疑人、被告人是否有罪以及罪行轻重的限制;第三，辩护权不受案件调查情况的限制，无论案件事实是否清楚，证据是否确实充分，犯罪嫌疑人、被告人都依法享有辩护权;第四，辩护权不受犯罪嫌疑人、被告人认罪态度的限制，无论他们是否认罪，是否坦白交代，均不能作为限制其辩护权的理由;第五，辩护权的行使不受辩护理由的限制，不管具体案件的犯罪嫌疑人、被告人是否具备充分合理的辩护理由，均不影响他们行使辩护权。 辩护制度，是法律规定的关于犯罪嫌疑人、被告人行使辩护权和公安司法机关等有义务保障他们行使辩护权的一系列规则的总称，包括辩护权、辩护种类、辩护方式、辩护人的范围、辩护人的责任、辩护人的权利与义务等等。在我国，刑事诉讼法是辩护制度的主要法律渊源，此外，宪法、律师法及相关司法解释也是辩护制度的重要渊源。2012年通过的新刑事诉讼法对辩护制度作了大幅修改，重点对辩护律师享有的一系列权利保障进行了完善。

初中语文新课程标准(完整版)

初中语文新课程标准【最新修订版】 第一部分前言 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。 九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和教育科学理论（调换词序）为指导，总结我国语文教育的成败得失，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。语文课程应为提高学生道德品质（思想道德素质）和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。 一、课程性质与地位 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 二、课程的基本理念 (一)全面提高学生的语文素养 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学 生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基 本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写 字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用 祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学 生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全 的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。 (二)正确把握语文教育的特点 语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学 生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文 的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在 学习过程中的独特体验。 语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力， 而培养这种能力的主要途径也应是语文实践（不宜刻意追求语文知 识的系统和完整）。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会 无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律，而不宜刻意追求 语文知识的系统和完整。 语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养 良好的语感和整体把握的能力。 (三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式 学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和 语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学 生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导 自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。 语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高 语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要 途径，应该积极提倡。

新媒体视野下共青团工作的应对与创新

新媒体视野下共青团工作的应对与创新 发表时间：2019-04-24T16:09:39.313Z 来源：《基层建设》2019年第2期作者：邵高权[导读] 摘要：随着人们生活水平的提高，信息的快速发展，互联网时代已悄悄来临。 浙江杭报金都创意产业发展有限公司浙江杭州 310000 摘要：随着人们生活水平的提高，信息的快速发展，互联网时代已悄悄来临。国有企业改革逐渐深化，新的外部环境，尤其是自媒体时代下的大数据环境业已成熟，这对于国有企业共青团工作来说，是一个重要的发展契机，借助新媒体时代下的网络信息技术和各个畅通的信息交流渠道，国企共青团工作应该正视自身工作中出现的问题与不足，积极进行信息化转型。 关键词：新媒体；共青团；工作应对；创新 引言 随着现代科学技术的迅速发展和普及，微时代已悄然来临。微媒体不仅渗透到了人们生活的方方面面，共青团工作主要落脚在思想政治教育工作上。本文通过分析当前信息化时代的时代特征，对国企共青团工作的面临的挑战进行总结，并提出具有现实意义的对策。新时期的国企共青团工作有新的特点和新的规律，只有主动跟随时代步伐，融入改革创新大潮，才能切实提高团工作的科学化水平，保持共青团事业的永久活力。 1国企共青团工作面临的新挑战 一是青年群体新需求拓展了共青团的工作领域。当代青年比较注重自主选择，在价值取向、兴趣爱好、个人追求上都呈现出多样化趋势。满足青年多样化需求，就必须改变内容单调、形式固化的传统共青团工作模式，不断拓展新领域，争取新资源，取得新突破。二是企业改革新形势改变了共青团的外部环境。在组织架构上，因企业精简机构和人员，导致出现团组织办公合署化、团干部工作兼职化、团员队伍数量萎缩化趋势；在职能定位上，在企业日益注重经济效益的情况下，共青团工作存在“被边缘化”的危险，需要团组织打破“就团论团”的桎梏，在服务生产经营、助力改革发展上更好地迎合企业要求；在工作机制上，在企业定员定岗和规范管理的情况下，共青团工作的经费来源和参与人数受限，亟待改变以往追求规模效应、统一行动，重形式而轻实效的工作方式。三是时代发展新变化冲击着共青团的凝聚能力。随着时代的发展，互联网所构建的虚拟社会已同现实社会一起全面介入青年生活。越来越多的青年借助新媒体获取传递信息，进行人际交往，寻找群体归属感，团组织凝聚发动青年的能力受到冲击。同时，在企业中不断涌现的自组织青年群体，凭借多元、开放、自主的特点，对青年的影响力不断增强，也在一定程度上淡化了青年对团组织的归属感。 2国企共青团工作面临的挑战 2.1工作方法缺乏现代性 除去思想挂念上的陈旧之外，这种模式化、陈旧的弊端还体现在国企共青团工作方法上对现代性元素吸收的不足。在具体开展共青团工作时，主要的工作方式还是以社会主流价值观念的传授和灌输为主，而对目前较为流行的青年微论坛、网上交流平台的建立以及共青团官方宣传渠道的打通等工作还很少涉及。所谓有什么样的发展理念就有什么样的发展行为，这种工作方法现代性的缺失在很大程度上是思想政治观念陈旧的一种外在表现。 2.2国企团组织的凝聚力减弱 新时期，由于价值观的多元化趋向和青年主体意识的增强，青年对共青团组织的活动形式和内容要求越来越高，这就对团组织如何提高凝聚力提出了严峻的挑战。然而，当前国企共青团活动偏少，活动形式单一，难以吸引团员青年积极参与，导致团员青年与团组织脱钩，企业团组织的影响力、号召力减弱。共青团组织只有不断改进活动方式、丰富活动内容、竭诚服务青年，才能增强团组织的凝聚力。 2.3国企团干部队伍建设滞后 目前，国企团干部多数身兼数职，面对繁杂的工作难以做到合理调配，无法明确不同工作中的重点，对于工作的轻重缓急把握不好方向，造成团组织工作的滞后。同时，由于企业对此不够重视，造成团组织的工作较为被动，团员干部缺乏创新进取的精神，缺少务实吃苦的观念。 3共青团工作的改进措施 3.1创新开放共青团管理模式，构建组织新体系 面对时代发展的新冲击，团组织必须努力构建与之相适应的开放包容的组织体系。在基层团组织中建立健全共青团协作区，联合开展活动，相互交流学习，共享相关资源，促进基层团组织的优势互补和工作互融。用活新媒体，深入研究信息化条件下青年工作面临的新情况新问题，进一步用活用好以互联网、手机为代表的新媒体，健全完善团组织官方微博、微信、QQ群等载体，使之成为联系组织、教育引导、服务维护青年的重要手臂。准确把握青年自组织蓬勃发展的趋势，主动做好联系、服务、引导青年自组织的有关工作，努力把自组织吸引到团的周围，纳入企业的有效监管，并有序组建由共青团主导的各类青年协会，进一步增强团组织对青年的凝聚力。 3.2创新共青团工作机制 共青团在基层组织设置上要敢于创新，根据企业团员的分布特点、劳动时间、活动空间、兴趣爱好等灵活设置基层团组织，团组织要有针对性地开展工作，努力使团组织成为联系和服务青年的坚强堡垒。团的工作要定位在“向 8 小时以内渗透，向 8 小时以外延伸”，个别企业可根据实际情况变团组织独家“经营”为多家“联营”，吸引更多的团员青年参与活动，增强团组织的凝聚力、向心力。 3.3增强共青团工作的时尚性 时尚性特征的增强最根本上还是根据工作对象的青年化特征决定的。由于当前国企员工青年群体的思想观念和审美接受习惯都产生了翻天覆地的变化，传统的工作方法和工作模式过于老套，对于当前工作对象而言，是一种落后的工方式。因此，为了更好地实现与工作对象之间的畅通交流，提高整个工作的效率，必须要增强共青团工作的时尚性，在共青团思想政治教育工作主题内容、工作方法和工作理念的层面上更好地与青年群体的思想动态和生活现状进行对接，实现共青团工作的事半功倍。 3.4加强共青团干部队伍建设 团的岗位是学习的岗位、锻炼的岗位、成长的岗位。共青团组织能否运行良好，既取决于团委负责人的能力，也取决于团干队伍的整体状态和素质。国企共青团组织必须进一步科学制定干部选拔方式、配备方式、培养方式，把大批思想好、能力强、素质全面、积极性高的优秀青年选拔到共青团组织的岗位上来，接受锻炼、经受考验。

头脑风暴,创新思维-提高开拓创新的能力 课程的考试96分

返回 信息：欢迎学员参加头脑风暴，创新思维-提高开拓创新的能力课程的考试 各题型提交答案说明： 1.单选题及判断题点击圆形按钮进行单项选择，多选题点击勾选框进行多项选 择。 2.选择题和判断题:直接点击选项，系统将自动提交答案。 3.未完成考试误操作推出系统后，在考试时间段内可重新进入系统考试。 4.完成考试后点击提交答案按钮，考试结束，不可再次进入系统考试。 5.答题完成后，点击考试页面左侧“未答题”按钮，确认无未答题后再提交答 案。 6.未提交答案的试卷在考试时间结束后将强制提交答案。 一、单选 ( 共 10 小题，总分: 40 分) 1. 我国从计划经济走向市场经济是一种（）。 A.顺向型创新思维 B.逆向型创新思维 C.破立型创新思维 D.聚合型创新思维 2. （）指的是通过一种富有创造力的新方式，将新思想与旧思 想相结合，成功地引入实践活动中，给人民群众给消费者带来 不断便利的过程。 A.思维创新 B.管理创新 C.政策创新 D.制度创新 3. 一项政策是否成功的最关键的因素是（）。 A.质量设计 B.利用资源的效率

C.时间管理 D.推出时机 4. （）是指人们通过多种方法和途径达到既定目的。 A.实物创新 B.理论创新 C.对策创新 D.制度创新 5. 毛泽东的游击战是（）的典型例子。 A.内向型创新思维 B.发散式创新思维 C.破立型创新思维 D.聚合型创新思维 6. （）发达的人在文学、艺术、电影、绘画等方面有优势。 A.左脑 B.右脑 C.大脑 D.小脑 7. 领导干部面对今天大发展、大变化的时代，应该经常从（）角度考虑问题，有助于我们更客观地看待问题。 A.自我 B.他人 C.群众 D.国际 8. （）的发现把人类对自然界的认识推进到了光电时代，推进

刑事辩护人的概念

刑事辩护人的概念 什么是刑事辩护人呢？辩护人的概念是什么？作为辩护人有什么样的权利替委托人争取利益呢？在哪些情况下能请辩护人呢？这就涉及到了刑事诉讼法的相关内容。下面让刑事辩护律师为大家详细讲解一下相关内容，仅供大家参考，希望对您有所帮助！ 一、辩护人的概念和范围 辩护人是依法接受委托或指定参加诉讼并为犯罪嫌疑人、被告人进行辩护的诉讼参与人。辩护人可以是律师、被告人的亲友、监护人，也可以是人民团体或者犯罪嫌疑人、被告人所在单位推荐的人。 《刑事诉讼法》第38条规定：“辩护律师和其他辩护人，不得帮助犯罪嫌疑人、被告人隐匿、毁灭、伪造证据或者串供，不得威胁、引诱证人改变证言或者作伪证以及进行其他干扰司法机关诉讼活动的行为。”违反上述义务应当依法追究辩护人的责任。我国《刑法》第306条规定：“在刑事诉讼中，辩护人、诉讼代理人毁灭、伪造证据，帮助当事人毁灭伪造证据，威胁、引诱证人违背事实改变证言或者作伪证的，处3年以下有期徒刑或者拘役;情节严重的，处3年以上7年以下有期徒刑。” 二、辩护人的权利 ①接受委托担任辩护人的权利。 ②查阅、摘抄、复制案件材料权和会见通信权。刑诉法第36条规定：“ 辩护律师自人民检察院对案件审查起诉之日起，可以查阅、摘抄、复制本案的诉讼文书、技术性鉴定材料，可以同在押的犯罪嫌疑人会见和通信。其他辩护人经人民检察院许可，也可以查阅、摘抄、复制上述材料，同在押的犯罪嫌疑人会见和通信。辩护律师自人民法院受理案件之日起，可以查阅、摘抄、复制本案所指控的犯罪事实的材料，可以同在押的被告人会见和通信。其他辩护人经人民法院许可，也可以查阅、摘抄、复制上述材料，同在押的被告人会见和通信。” ③调查取证权。这是辩护律师的权利，其他辩护人没有这项权利。 刑诉法第37条规定：“辩护律师经证人或者其他有关单位和个人同意，可以向他们收集与本案有关的材料，也可以申请人民检察院、人民法院收集、调取证据，或者申请人民法院通知证人出庭作证。辩护律师经人民检察院或者人民法院许可，并且经被害人或者其近亲属、被害人提供的证人同意，可以向他们收集与本案有关的材料。” ④审查起诉阶段提出辩护意见权。 ⑤参加法庭调查和法庭辩论权。 ⑥经被告人同意，提出上诉的权利。刑事诉讼法第180条； ⑦对强制措施超过法定期限的，辩护人有权要求解除。刑事诉讼法第75条；

新课标视野下的鲁迅小说教学

新课标视野下的鲁迅小说教学 鲁迅小说教学是中学语文教学中一项极其重要的内容，在我国现时通行的全日制中学语文教材里，鲁迅的小说作品作为精读、精讲篇目占有较大比重。初中和高中语文教材中共选入鲁迅小说11篇：《故乡》《社戏》《祝福》《药》《一件小事》《风波》《孔乙己》《狂人日记》《非攻》《铸剑》《阿Q正传》等。可以说，古今中外所有的作家，没有谁能够像鲁迅这样在我国的中学语文教育领域如此受到语文教育工 作者的关注。 遗憾的是由于种种原因，或是有部分学生读不懂、甚至不喜欢鲁迅；或是部分中学语文教师对鲁迅作品理解不透、讲不好。社会上曾经喊出“中学语文不需要鲁迅”之声。究竟中学学生学习鲁迅作品的情况如何，鲁迅作品对青年的人生成长是否有价值？笔者曾对此进行了专门的访问和调查。从访谈和调查结果看，86%的大学生有进一步了解和深究鲁迅作品的念头；有相当多的已经进入大学的学生对中学时代语文教师教授鲁迅作品的教学水平不满意；大多数中学生对学过的鲁迅作品印象不是很深，有一定的隔膜感。对早已在民间流传颇广的鲁迅小说中的人物：熟悉的程度依次是：阿Q88.3%、孔乙己65.8%、狂人57.1%、祥林嫂52.4%、华老栓等48.0%、闰土38.1%。访谈中，无论是已进入大学的学生

或正在中学的学生，大多数表示自己对鲁迅及其作品是有兴趣的，表示会主动的阅读鲁迅的作品，因为感到自己在人生的孤独、苦闷时会觉得鲁迅作品与自己的经历有一定的联系。 分析学生对鲁迅及其作品有兴趣的，愿意主动阅读鲁迅的作品的原因：首先，当代中国正处在社会的转型期，人们在物质世界与精神世界都在发生着重大变革中承受着来自 生存、发展等方面的压力。高科技的发展所产生的直接效果以惊人的速度丰富和影响着青年学生的生活，而青年学生在精神上则产生了明显的不可填补的空虚，甚至失落，因而使现代的青年学生比任何时候更需要一种精神的追求。这是学生在阅读心理方面对鲁迅及其作品产生兴趣的原因之一。此时鲁迅在作品中展示在读者面前的一贯具有的孤独和悲凉、痛苦、悲悯、沉重和梦寐，使青年学生感悟到其作品中的现代内涵和人生意义。鲁迅对旧中国和传统文化的揭露、痛斥、抨击、嘲讽、鞭挞，始终是那样独特地闪烁着光辉，至今仍然有着强大的吸引力，这是学生在精神需求方面愿意主动接近鲁迅及其作品的又一原因。鲁迅小说具有洞察人生精神困境的深邃思想内涵和魅力，出现在鲁迅笔下的可以说都是日常生活中一些平凡的人和事，都是一些普通的农民和知识分子。但是，从优秀的鲁迅小说中投射出的新鲜有力的思想感召力，使它们成为一代又一代青年认真研读的对象。 分析学生对中学时代语文教师教授鲁迅作品的教学水

新媒体视野下梅州客家童谣的传播与推广

新媒体视野下梅州客家童谣的传播与推广 千百年来，种类多样、内容丰富的梅州客家童谣口口相传，陪伴着一代又一代的客家人成长，成为他们记忆中熟悉的乡音。梅州客家童谣作为一种极具童趣和乡土气息的语言形式，其内容极度生活化，表达极具口语化，篇幅短小，通俗易懂，具有很高的教育价值和艺术价值。但在时代快速发展的今天，梅州客家童谣的的传播与推广却遇到了重重阻碍和困难。由于互联网技术的快速发展，新媒体技术成为新兴的传播方式。在新媒体视野下，如何运用新媒体技术对客家童谣进行传播与推广是亟待我们探讨的一个课题。 一、梅州客家童谣的现状 梅州客家是我国汉族的一个庞大民系共同体，客家文化是以中原汉文化为主体的移民文化，讲求团结互助、敬老尊贤、文明礼貌、知书达理，这不仅反映在客家的民居建筑、礼仪风俗上，也是客家童谣的诞生背景，这使千百年来梅州客家童谣可以口口相传，生生不息。 而现如今，越来越少的梅州客家人能够完整地把客家童谣教给自己的孩子，更别说在孩童中能够口口传唱，客家童谣随着人们生活习俗和教育娱乐方式的改变，生存现状变得不容乐观。因此，对梅州客家童谣的创新传播与推广刻不容缓，这不仅是对客家文化的一种保护，也是一种客家精神的传承。 二、客家童谣的新媒体运用和推广 （一）新媒体技术的优势 新媒体技术主要有三大优势，首先是手段的先进性，主要指新媒体技术可以为为客家童谣提供数字化、网络化、移动化服务，让客家童谣通过数字化的方式形象呈现在人们眼前，不再只是口耳相传的传播方式。其次是受众的广泛性，据《中国互联网络发展状况统计报告》调查显示，截至2021年3月，我国网民规模达9.04亿，庞大的接收传播群体是新媒体传播特有的优势。最后是观赏的互动性，在新媒体

辩护人可以行使的权利详解

辩护人可以行使的权利详解 辩护人可以行使的权利详解1、阅卷权。 辩护律师行使阅卷权，无需办案机关的批准，而其他辩护人行使阅卷权则需要人民法院或人民检察院的许可。 刑事诉讼法第38条规定，辩护律师自人民检察院对案件审查起诉之日起，可以查阅、摘抄、复制本案的案卷材料。其他辩护人经人民法院、人民检察院许可，也可以查阅、摘抄、复制上述材料。这里需要注意几个问题： (1)案卷材料是指包括诉讼文书和证据材料在内的案卷中的所有材料。但合议庭、审判委员会的讨论记录以及其他依法不公开的材料不得查阅、摘抄、复制。 (2)复制案卷材料的具体方法包括复印、拍照、扫描等。 (3)辩护人行使阅卷权的起始时间是人民检察院对案件审查起诉之日起。在审查起诉阶段，辩护人应当到人民检察院阅卷;案件起诉到人民法院后，辩护人应当到人民法院阅卷。 (4)人民检察院和人民法院应当为辩护人查阅、摘抄、复制案卷材料提供便利和充分的时间。辩护人、诉讼代理人复制案卷材料的，人民检察院和人民法院只收取工本费;法律援助律师复制必要的案卷材料的，应当免收或者减收费用。 赋予辩护人阅卷权，是为了保障辩护人能够更全面地了解案件情况和控方所掌握的证据材料，以更好的准备辩护。在侦查阶

段，辩护律师虽然不享有阅卷权，但也可以向侦查机关了解犯罪嫌疑人涉嫌的罪名和案件有关情况，以准备辩护。 根据六机关《规定》第6条，辩护律师在侦查期间可以向侦查机关了解的事项包括：犯罪嫌疑人涉嫌的罪名，当时已查明的该罪的主要事实，犯罪嫌疑人被采取、变更、解除强制措施的情况以及侦查机关延长侦查羁押期限等情况。 2、会见通信权。 根据刑事诉讼法第37条的规定，辩护律师可以同在押的犯罪嫌疑人、被告人会见和通信。其他辩护人经人民法院、人民检察院许可，也可以同在押的犯罪嫌疑人、被告人会见和通信。 辩护律师要求会见在押的犯罪嫌疑人、被告人的，应当携带律师执业证书、律师事务所证明和委托书或者法律援助公函，对于辩护律师携带上述材料的，看守所应当及时安排会见，保证辩护律师在48小时以内见到在押的犯罪嫌疑人、被告人。对于危害国家安全犯罪案件、恐怖活动犯罪案件和特别重大贿赂犯罪案件，辩护律师在侦查期间要求会见在押的犯罪嫌疑人，应当经侦查机关许可。 辩护律师会见在押的犯罪嫌疑人、被告人，可以了解有关案件情况，提供法律咨询等;自案件移送审查起诉之日起，可以向犯罪嫌疑人、被告人核实有关证据。辩护律师会见犯罪嫌疑人、被告人时不被监听。其他辩护人经人民法院、人民检察院许可，也可以与在押的犯罪嫌疑人、被告人会见、通信。 辩护律师可以同被监视居住的犯罪嫌疑人、被告人会见和通信，除涉嫌危害国家安全犯罪案件、恐怖活动犯罪案件和特别重

新课标视野下的小学语文课堂教学有效性初探

新课标视野下的小学语文课堂教学有效性初探 杨绍玲 （安徽六安经济技术开发区皋陶学校 安徽 六安 237000） 【摘要】随着新课改的不断深入发展，如何使学生在较短的时间内得到较大进步与发展，实现课堂效益 最大化是所有语文教师面临的难题。本文结合课堂教学实践，从课前准备、课中把握、课后反思三方面讨论对小学语文课堂教学有效性的认识。 【关键词】小学语文教学；教学有效性；新课标【中图分类号】G623．2 【文献标识码】A 【文章编号】1009－8534（2012）03－0121－02 随着课程改革日益发展，教师的教学思想和教学方法都有了很多变化，在课堂教学中积极倡导自主、合作、探究的学习模式，主动探索新的方法。但是受传统语文教学的长期影响，教师仍然以教材为中心，以考试为目标，以知识为内容，以灌输为方法，以考试为“指挥棒”组织施教，小学语文课堂教学的有效性亟待解决。 那么，作为课程改革的实施者———语文教师，如何提高课堂教学的有效性呢？ 一、课前准备———认真细致备课，深入了解学生 上好一堂语文课需要很多方面的努力，课前的充分准备活动可以说是上好一堂课必备的前提条件。在备课的过程中，不仅要备教材，还要备学生。 备教材就要吃透教材，研究教材的指导思想，知识技能，编写意图，内涵外延和广度深度，掌握重难点。教材内同类知识中分量较大，处于重要或主要地位的内容就是教学重点。而学生学习过程中难以理解消化、不易掌握或操作困难的内容、技巧，被确认为难点。其次弄清教材疑点。所谓疑点，学生对教学内容中含混不清、似懂非懂、容易误解及产生疑惑的部分。在明确教学目标，主攻方向的基础上，选择恰当的教学方法，设计出发挥学生主体地位参与学习的环环相扣、步步深入的教学方案。 备学生要做到“心中有生”，认真研究学生的实际需要、现有的知识水平和认知倾向。尤其要考虑学生的可接受程度，把握学生学习语文的“最近发展区”，力求使教学内容和教学水准适合学生的知识水平和心理特征，使学生能体验到“跳一跳摘到桃子”的滋味。讲授新课前，要了解学生对原有知识的预先准备是否充分，预测新课讲授时可能出现的困难和障碍以 及学生对新知识的兴趣是否浓厚，学生对学习方法的反应。还要了解班级状况、学生构成、学习情况、兴趣爱好等。“为学习者设计教学”，可优化教学过程，更有效地达成教学目标，提高教学效率。《长城》这一课，是一个历史性的文本材料，课前通过调查了解学生对长城了解甚少，大部分学生只是听说过，或在电视上看见过，而对于长城的建筑年代、建筑意义、建筑过程、外形构造等了解几乎为零；但学生对其充满好奇心，很想了解长城。因此，在教学过程中精心制作了这一课的课件，充分调动学生兴趣和情趣，活跃课堂气氛。教学接近尾声时，播放歌曲《万里长城永不倒》，把学生的情绪推向高潮。可见，课前的学情分析让老师对学生有充分的了解，并以此有针对性设计教学，收到了很好的教学效果。 二、课中把握———师生和谐互动，优化教学过程 小学语文课堂教学是一个教与学双边活动的过程。教与学是处于相互联系、相互作用的状态中，两者和谐互动，会使教学过程成为一个动态平衡的结构，从而能够很好地提高课堂教学的有效性。但这并不是要求教与学从量上做到平分秋色，注重有效性，优化教学过程就是要调动这两大因素的积极性、主动性与和谐性。应试教育就在于忽视了学生的身心和谐，教师只顾教，只注重教学成绩，强迫学生记忆，学生只顾学，注重考试分数，教学脱节达不到和谐的状态，课堂教学的有效性也就无从谈起。 （一）恰当运用激励艺术 德国著名教育家第斯多惠［1］曾说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”如果教师能够通过科学的激励方法去激发学生的学习动机，使学生从“要我学”变成“我要学”，这就能促使他们自觉的获取知识，发展能力，教育 *[收稿日期]2011－10－31 ［作者简介］杨绍玲（1970－）女，安徽六安人，现任六安市经济技术开发区皋陶学校教师。 第15卷·第3期 2012年6月 宿州教育学院学报Journal of Suzhou Education Institute Vol .15，No.3Jun .2012 121

新媒体视野下共青团工作的应对与创新

新媒体视野下共青团工作的应对与创新 摘要：随着人们生活水平的提高，信息的快速发展，互联网时代已悄悄来临。 国有企业改革逐渐深化，新的外部环境，尤其是自媒体时代下的大数据环境业已 成熟，这对于国有企业共青团工作来说，是一个重要的发展契机，借助新媒体时 代下的网络信息技术和各个畅通的信息交流渠道，国企共青团工作应该正视自身 工作中出现的问题与不足，积极进行信息化转型。 关键词：新媒体；共青团；工作应对；创新 引言 随着现代科学技术的迅速发展和普及，微时代已悄然来临。微媒体不仅渗透 到了人们生活的方方面面，共青团工作主要落脚在思想政治教育工作上。本文通 过分析当前信息化时代的时代特征，对国企共青团工作的面临的挑战进行总结， 并提出具有现实意义的对策。新时期的国企共青团工作有新的特点和新的规律， 只有主动跟随时代步伐，融入改革创新大潮，才能切实提高团工作的科学化水平，保持共青团事业的永久活力。 1国企共青团工作面临的新挑战 一是青年群体新需求拓展了共青团的工作领域。当代青年比较注重自主选择，在价值取向、兴趣爱好、个人追求上都呈现出多样化趋势。满足青年多样化需求，就必须改变内容单调、形式固化的传统共青团工作模式，不断拓展新领域，争取 新资源，取得新突破。二是企业改革新形势改变了共青团的外部环境。在组织架 构上，因企业精简机构和人员，导致出现团组织办公合署化、团干部工作兼职化、团员队伍数量萎缩化趋势；在职能定位上，在企业日益注重经济效益的情况下， 共青团工作存在“被边缘化”的危险，需要团组织打破“就团论团”的桎梏，在服务 生产经营、助力改革发展上更好地迎合企业要求；在工作机制上，在企业定员定 岗和规范管理的情况下，共青团工作的经费来源和参与人数受限，亟待改变以往 追求规模效应、统一行动，重形式而轻实效的工作方式。三是时代发展新变化冲 击着共青团的凝聚能力。随着时代的发展，互联网所构建的虚拟社会已同现实社 会一起全面介入青年生活。越来越多的青年借助新媒体获取传递信息，进行人际 交往，寻找群体归属感，团组织凝聚发动青年的能力受到冲击。同时，在企业中 不断涌现的自组织青年群体，凭借多元、开放、自主的特点，对青年的影响力不 断增强，也在一定程度上淡化了青年对团组织的归属感。 2国企共青团工作面临的挑战 2.1工作方法缺乏现代性 除去思想挂念上的陈旧之外，这种模式化、陈旧的弊端还体现在国企共青团 工作方法上对现代性元素吸收的不足。在具体开展共青团工作时，主要的工作方 式还是以社会主流价值观念的传授和灌输为主，而对目前较为流行的青年微论坛、网上交流平台的建立以及共青团官方宣传渠道的打通等工作还很少涉及。所谓有 什么样的发展理念就有什么样的发展行为，这种工作方法现代性的缺失在很大程 度上是思想政治观念陈旧的一种外在表现。 2.2国企团组织的凝聚力减弱 新时期，由于价值观的多元化趋向和青年主体意识的增强，青年对共青团组 织的活动形式和内容要求越来越高，这就对团组织如何提高凝聚力提出了严峻的 挑战。然而，当前国企共青团活动偏少，活动形式单一，难以吸引团员青年积极 参与，导致团员青年与团组织脱钩，企业团组织的影响力、号召力减弱。共青团

教你几种创新思维方式

教你几种创新思维方式 一、在独特中寻找创新 在广州，有人用这样的话来形容餐饮业的竞争之惨烈：每天有多少家餐馆开业，就有多少家餐馆倒闭。但近来就有一家自助火锅餐厅，以它的独特赢得了人们的青睐。该餐馆在大门口上方摆设了一辆蒸汽机车：机车轮轴不停转动，汽笛声此起彼伏，播音器不断地提示你随时上车。走进餐厅，只见两列精致的小火车各拖着26节车厢在环形轨道上缓慢行驶，车头灯时而闪亮，烟囱蒸汽徐徐冒出。顾客购买了38元一位的通往“美食天堂”的“车票”后，就可在自己的座位上挑选由火车送来的各种食物，只需在火锅里自行烹制即可。这个创意应该说是具有独特型的创新思维。 所谓独特型就是充分显示自身独有的特点和性质，表明与众不同的思维方式类型。独特型的创新思维要求在观察、思考和解决问题的过程中不沿袭传统的、不效法流行的观念和做法，而是独辟蹊径，形成自身的特点，走出自己的新路子，进而产生新的思维成果。那么如何才能做到“独特”呢？ 凡事都有独特性———这是独特型的第一条思维原则。世间上所有的事物、事情都有普遍性和特殊性，亦即独特性两方面，并且是这两方面的统一体。而独特型侧重于强调事物、事情的独特之处，力求找出各种事物、事情中的不同点，以便区别于别的事物、事情。 凡事总有特定解———这是独特型的第二条思维原则。“解”即解决问题而采用的方法、途径、道路、工具和手段等的总和。一般解只能得出一般性的思维成果，唯有特定解才能结出体现自身特点、性质的特异成果。这就是说，创新有赖于特定解，只有找到并且实施事物、事情的特定解之后，才能达到创新的目的。 独特型具有促进事物呈现新的发展阶段的功能。在现实世界中，事物、事情发展到一定阶段后形成相对稳定状态，难以继续发展。唯有运用与众不同的、即独特的思想、方法和手段等进行研究，使之注入新的活力，才能突破相对稳定状态，促使事物、事情发生质的变化。上世纪80年代，当日本人在传真机的开发和市场销售额上称雄世界时，美国人别出心裁地重点发展以电子计算机技术和通讯技术为核心的信息技术，通过网络系统连接，以独特的综合数据传输方式劈出一条新路子，使传真的方便性、多样性、普及程度、传播范围等都明显优于传统的传真机，从而把传真技术推向一个新的发展阶段。 独特型的功能还在于促使事物、事情呈现千姿百态的发展态势。独特型其实又是一种强调个性充分展示的思维方式类型，它激励人们大胆提出各种独到的新见解、新方法等。而所摈弃的只是以共性、普遍性扼杀个性、特殊性，使事物千篇一律的沉闷局面。因此，倡导独特型大有助于促进事物、事情呈现百花齐放、万紫千红的发展态势。 独特型的这些功能直接体现了人的创造力水准。创造、发明物亦即新事物、新事情，其独特性程度是衡量人的创造力高低的水准，独特性程度越高显示创造力水准也就越高。最早系统地阐述创造性思维问题的美国心理学家J〃P〃吉尔福特认为：独特性是人的创造力水准的直接体现，在创造者必须具备的各种品质中，独特性思维品质是居于首位的。 在日常的学习、工作过程中，建立求异意识有助于我们确立独特型。“求异”相对于“求同”而言，它引导人们对一件事情首先是大胆地提出前所未有的、与众不同的设想、思路、方法、方案等；然后小心求证、即证实其可行性，最后确定这个“异”的设想方案。 二、以超前达到创新 鉴于地球上人口剧增，尤其是大城市人满为患，加上空气和水源污染，气候不断恶化等原因，科学家设想人类今后逐步转移到地下、海洋甚至太空居住：美国航空航天局计划从2015年发射第