M快速压力蒸汽灭菌标准生物测试包操作流程及标准

M快速压力蒸汽灭菌标准生物测试包操作流程及标准
M快速压力蒸汽灭菌标准生物测试包操作流程及标准

3 M快速压力蒸汽灭菌标准生物测试包操作流程及标准

一、灭菌过程过程验证装置(生物PCD):

3M快速压力蒸汽灭菌标准生物测试包,内含有3M压力蒸汽灭菌生物生物剂(快速),在与3M快速阅读器配合使用时,能够迅速可靠地检测压力蒸汽灭菌过程的生物监测结果。

通过阅读器观测荧光发生与否或者后继培养颜色变化与否,反应嗜热脂肪杆菌芽孢是否存活,从而判断压力蒸汽灭菌生物监测结果。该生物测试包用于132℃预真空压力蒸汽灭菌器时在132℃运行≥4分钟。

二、操作流程:

1 在测试包标签上注明灭菌器锅号,并将测试包置于灭菌器最难灭菌的位

置。最难灭菌的位置,通常是底层、近门或排气口上面。

2 正常装载。

3 灭菌循环完毕,取出生物测试包。

三、判定标准:

1. 检查生物指示剂标签上的化学指示剂,颜色由玫瑰色变成棕色证明生物

指示剂经过压力蒸汽灭菌过程的处理。该颜色的变化并非表明该处理达

到灭菌的目的,如果化学指示剂没有变化,请检查灭菌过程,

2. 在快速阅读器60+/-2℃内,培养阳性对照和已处理的的指示剂3小时,

读出最终结果。阳性对照必须得出荧光阳性结果(阅读器显示为红灯或

+),如阳性对照读出荧光阴性(绿灯或-),应检查新闻记者器温度和紫

外灯,直至阳性对照为阳性结果,生物监测的结果才是有效的。对于经

过灭菌处理的指示剂,荧光阳性(红灯或+)表明灭菌过程失败,荧光阴

性(绿灯或-)表明灭菌过程合格。

3. 如果通过颜色变化检测生物监测结果,应在阅读器内继续培养,如培养

基仍为紫色,检查阅读器温度和贮存条件。该指示剂应在专门的阅读器

60+/-2℃的湿性环境中培养,避免干燥。随时监察阳性结果的出现,如

8、12、24,直至168小时(7天)。最终视觉效果应在168小时(7天)

没有颜色变化(培养基为紫色)表明灭菌过程合格。

4. 对任何阳性生物监测结果应立即采取行动,直至生物测试包内生物指示

剂的结果呈阴性。

5. 每次培养须同时培养一个生物测试包的指示剂进行阳性对照,包内阳性

对照生物指示剂与处理的生物指示剂为相同的制造日期和标号。

阳性对照的目的是保证:

1)正确的培养条件

2)指示剂的活性(不适当的贮存条件可影响有效期内的指示剂活性)

3)快速阅读器功能完好

3M蒸汽灭菌化学测试包操作流程及判定标准

一、灭菌过程验证装置(化学PCD):3M灭菌化学测试包适用于121℃下排气压力蒸汽灭菌或132℃预真空压力蒸汽灭菌器的负荷放行和灭菌誓师指监测。当用于121℃下排气压力蒸汽灭菌或132℃预真空压力蒸汽灭菌等时,若染料条未达到或通过ACCEPT(灭菌通过)区时表示达到灭菌条件,若染料条未达到或通过ACCEPT(灭菌通过)区,停留在REJECT(灭菌失败)区时表示未达到灭菌条件。

二、操作流程:

1.每次进行灭菌循环时,从保护性外包装袋中取出3M蒸汽灭菌化学测试包, 2.在测试包标签上注明灭菌器锅号,将测试包有标签一面朝上,平放在常规负载(不含植入物)的灭菌器排气口上方,且保证测试包不受其他物品挤压。 3.按照灭菌器厂家使用说明进行灭菌循环。

4.灭菌结束后取出测试包。检查测试包标签上的化学指示剂,灰色或黑色显示该测试包已暴露于在饱和蒸汽灭菌循环中。

5.待测试包冷却后,打开测试包取出3M压力蒸汽灭菌包内化学指示剂(爬行式)进行阅读。

三、判定标准:

1.当3M压力蒸汽灭菌包内化学指示剂(爬行式)的染料条达到或通过ACCEPT 区时,表示整个灭菌负荷达到灭菌条件,可以放行。

2.若染料条未达到ACCEPT区,停留在REJECT区(灭菌失败)时,表示未达到灭菌条件,此负荷不能放行。视为灭菌失败,应按照相关规范要求进行重新灭菌。

3.在指定区域记录测试结果。

四、注意事项

1.测试包标签上的化学指示剂颜色的变化不能证明达到灭菌效果,仅显示该测试包是否使用过。

2.如果3M压力蒸汽灭菌包内化学指示剂(爬行式)结果显示灭菌失败,应立即采取措施。务必使用新的测试包重新进行灭菌器负荷测试,并找到灭菌失败的原因。

3.3M灭菌化学测试包为一次性,不得反复使用。

3M快速压力蒸汽灭菌标准化学生物包操作流程及判定标准

一、灭菌过程验证装置(化学生物PCD)

该产品用于压力蒸汽灭菌过程常规检测。该产品用于121℃(≥30分钟)下排气或132℃(≥4分钟)预真空压力蒸汽灭菌生物培养指示剂(快速)(棕色瓶盖),一片记录卡,和一个压力蒸汽灭菌包内化学指示卡(爬行式)。在蒸汽条件下,化学指示卡中的黑色颜料条达到或通过ACCEPT区,并且安瓿瓶上的化学指示剂由玫瑰色变为棕色,同时培养和阅读生物指示剂。

二、操作流程:

1.将该测试包标签朝上放在满负载的灭菌器中最难灭菌的区域,通常为灭菌器底层排气口的上方。

2.按照灭菌程序运行循环。

3.灭菌循环结束后,佩戴好防护眼镜和手套将灭菌器的门完全打开冷却至少5分钟,然后取出测试包。在生物指示剂标签上注明灭菌器锅号,灭菌日期。

(详细步骤请参阅培养锅操作说明)

三、判定标准

1.阅读化学指示卡。当黑色颜料到达化学指示卡的ACCEPT窗口时说明整个灭菌负荷达到灭菌条件;当黑色颜料没有到达化学指示卡的ACCEPT窗口时即在REJECT区域时说明未达到灭菌条件。视为灭菌失败,此时须察看灭菌过程。2.检查生物生物指示剂标签上的化学指示剂,颜色由玫瑰色变成棕色证明生物指示剂经过压力蒸汽灭菌过程的处理。该颜色的变化并非表明该处理达到灭菌的目的,如果化学指示剂没有变化,请检查灭菌过程。

3.每次培养须同时培养一个未灭菌过的生物指示剂进行阳性对照,阳性对照生物指示剂与经过灭菌处理的生物指示剂为相同生产日期和批号。

10.在阳性对照指示剂标签上注明“C”和日期。挤碎安瓿,然后培养阳性对照生物指示剂。详细步骤请参阅培养锅操作说明。

11.在培养锅内,培养阳性对照和已处理的指示剂3小时,读出最终结果。12.得到结果后,可丢弃生物指示剂。也可以通过阳性对照生物指示剂的目测颜色来指示蒸汽灭菌过程,这样可以确保:

●正确的培养条件

●指示剂的活性(不适当的贮存条件可能影响有效期内的指示剂活性)

●培养基的能力

●培养锅功能完好

黄色表明细菌生长,灭菌过程失败。没有颜色变化表明灭菌过程合格。最终阴性结果应在培养48小时后得出。阳性对照为阳性结果时,生物监测的结果才是有效的。

13.记录经过灭菌过程和阳性对照指示剂的结果。对任何结果为阳性的生物监测结果应立即采取行动。如追回同锅次的灭菌物品,和寻找原因,直至生物指示剂的结果呈阴性。

微生物标准操作流程

目录 生物安全柜操作规程及维护 (3) 实验室高压蒸气灭菌器操作程序 (6) 物体表面细菌监测 (8) 医护人员手指细菌监测 (9) 空气中细菌含量的监测 (10) 环境卫生学监测质控标准 (12) 使用中消毒剂与无菌物品保存液的质控程序 (13) 一次性医疗用品微生物监测 (14) 紫外线消毒质量控制程序 (15) 污水的细菌监测(总大肠菌群) (16) 正确洗手的手法 (18)

生物安全柜操作规程及维护 1.目的: 为了满足生物安全操作的要求,并且达到在操作时保护操作人员的目的,使细菌操作达到无菌操作的要求,便于操作的标准化。 2.原理: 通过使用空气超高过滤器(ULPA)的过滤,使仪器内部的空气洁净度达到100级,使细菌的一般操作限制在一个相对密闭的环境中,不但保护操作人员,还可满足操作的标准化。 3.工作条件: 环境温度:18-30℃相对湿度:<80% 安装的环境必须达到一定的洁净度;远离人员通道及有潜在干扰气流的位置;柜后及两侧各留30cm的空隙,顶部30-35cm空隙。 环境必须有良好的通风设备。 4、操作步骤: 生物安全柜的设置已经设置完全,如果需要重新设置请参看HFsafe生物安全柜使用说明。具体操作步骤为: 4.1将电源插头插入准备好的固定插座,连通电源。 4.2有系统管理员(即本室负责人)开启玻璃门门锁,并将总开关置于开位置“!”,此时系统开始上电。 4.3检查显示及按钮的各项功能,具体见后附注(注意:UV灯的测试除外,开启UV灯时必须将前玻璃门关闭)。 4.4当系统稳定后,对设备进行安全性检查。(检查项目包括:工作室平均垂直风速;工作室内可操作区域洁净度达到100级;设备的密封有没有被破坏。所有的安全检查项目中的洁净度建议由当地卫生防疫部门来进行尘埃粒子数、沉降菌和菌落数的检测,看是否符合其工作室的洁净度要求)。 4.5如果安全性测试通过,系统已经可以使用,请在《使用记录》上写下相应的信息。在使用时需要注意的是,操作必须在工作台板无孔区域进行,物品也必须放置于无孔区域。 4.6操作者应先把手臂放进安全柜内大约1分钟,以使柜子适应并且让气流扫过手臂手臂移入移出柜内应保持前门气流的连续性,应缓缓移入移出,并且方向和前门垂直;为使跨越前门的动作量降低,在实验开始前应把所需的物品放入柜子;柜子在开始工作前以及完成后至少要运行5分钟是,使柜子净化,以便于污染空气从柜内排出。实验操作方向应从清洁区到污染区,一般要求为左→右。 4.7 当工作完成后需要关机前,将试验使用的所有材料和其他物品从设备中取出。

生物技能考试题

生物技能考试题 红色为说的内容,黑色为要动手做的一.用显微镜观察洋葱表皮细胞 1.老师,检查完毕 2.擦载玻片、盖玻片 3.向载玻片中滴加清水 4.选取标本(洋葱内表皮),放到载玻片中 5.镊子夹起盖玻片,一端先接触水滴,另一端缓缓放下,不要有气泡 6.染色,一段滴碘液,放在桌子上,用吸水纸从另一端吸,不用倾斜 7.使用显微镜观察,取放、对光、放玻片、升降镜头、观察 8.老师,我找到了,您看看 9.画图,标出个部分结构名称 10.老师,整理完毕 二.测定种子中的有机物 1.老师,检查完毕 2.取适量面团,用纱布包好,在少量水中反复揉挤,使清水变成乳白色 3.规范取大约2毫升左右的淀粉液 4.滴加1-2滴碘液,震荡几下。溶液加碘液变蓝色,说明种子中含有淀粉 5.打开纱布,滴双缩脲试剂,胶黏状“面筋”变红褐色,说明种子中含蛋白质 6.去花生种子去皮,用圆的一面在白纸上挤压,可以转一转,白纸上出现油渍,说明种子中含有脂肪 7.老师,整理完毕 三.观察植物种子的结构 1.老师,检查完毕 2.把菜豆种子分两半指出菜豆种子的结构:种皮,胚,胚芽,胚轴,胚根,子叶 3.纵向切玉米种子,向纵切面滴加碘液,指出结构:果皮和种皮,橘黄色的是胚,变蓝色的是胚乳,胚芽,胚轴,胚根,子叶 4.老师,整理完毕 四.观察鸟卵的结构 1.老师,整理完毕 2.用剪刀柄轻敲鸡蛋的钝端,敲出裂纹,这是卵壳,剥去后,外壳膜 3.用镊子去掉碎的卵壳和外壳膜,,这是內壳膜,内壳膜和外壳膜之间的是气室,去掉内壳膜,把壳内的物质倒入容器,这是卵白,卵黄,卵黄膜,系带,卵黄上的小白点是胚盘 4.画出鸡卵结构图 5.倒入指定容器,老师,整理完毕

中学生物课程标准测试题

2013年驿城区中小学教师第三届课标抽考 中学生物 (满分100 分)题号一二三四总分 得分 一、选择题:(每小题3分,共36分) 1.考虑到具有关心.保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标,结合生物学科特点,新课程内容标准突出了( ) A.植物和动物 B.人和生物圈 C.动物和细菌.真菌 D.动物的运动和行为 2.下面对规范的教学目标的要素的叙述不正确的是() A.教学目标的行为主体可以是学生也可以是教师 B.教学目标的要求应与课程标准要求一致,其表述应使用课程标准中所列举的行为动词C.教学目标应说明行为条件 D.教学目标应明确表现程度 3.生物教材编写的依据是() A.生物教学大纲 B.生物课程标准 C.生物考试说明 D.生物教辅资料 4.国内外关于探究式学习的过程有许多模式,其基本环节大体是下列哪一项()A.提出问题→做出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流 B.提出问题→做出假设→实施计划→制定计划→得出结论→表达交流

C.提出问题→得出结论→制定计划→实施计划→做出假设→表达交流 D.提出问题→表达交流→制定计划→实施计划→得出结论→做出假设 5.新课程的核心理念是() A.尊重学生的自主选择 B.进行双基教学 C.以学科为主教育 D.一切为了每一位学生的发展 6.下列不属于生物课程中能力目标的是() A.正确使用显微镜等生物实验中常用的工具和仪器,具有一定的实验操作能力 B .初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活.生产或社会实际问题 C.初步具有收集和利用课内外资料及其它信息的能力 D.获得有关人体结构.功能以及卫生保健的知识,促进生理和心理的健康发展 7.“描述细胞核在生物遗传中的重要功能”是属于“生物的结构层次”这一主题下哪一部分的具体内容标准() A细胞是生命活动的基本单位 B.细胞分裂.分化形成组织. C.动物体的结构层次 D.植物体的结构层次 8.以下关于“面向全体学生”的理念叙述最全面的是() ①教师要尊重每一个学生,要给每一个学生提供平等的学习机会,使所有的学生在原 有的水平上得到提高,获得发展。 ②课程的内容应该呈现多样性,应该满足不同层次学生的需要。 ③教师在教学过程中要因材施教,以便适应不同智力水平.性格.兴趣.思维方式学生的需要。 ④教师在学习资源的分配上对每一个学生应该是平等的。 ⑤教师对每一位学生的评价要全面和具有鼓励性。

药品微生物限度检验方法标准操作规程

标准操作规程 目的:建立一个药品微生物限度检验标准操作规程。 范围:适用于本企业生产的所有品种,本企业所有洁净生产区域,QC微生物限度检查室,洁净工作室等。 责任者:QC主任、化验员。 规程: 本规程引至《中国药典》2000年版。 1. 概述:微生物限度检查系指非规定灭菌制剂及其原辅料受到微生物污染程度的一种检查方法,包括染菌量及控制菌的检查。我公司QC设无菌操作室,用于微生物限度检查。无菌操作室的管理及使用制度见本文附录一。 2. 抽样:供试品应按批号随即抽样,一般抽样量为检验用量(2个以上最小包装单位)的3倍。抽样时,凡发现有异常可疑的样品,应缺陷选用疑问的样品,但因机构损伤明显破裂的包装不得作为样品,凡已能从药品、瓶口(外盖内侧及瓶口周围)外观看出长螨、长霉、虫蛀及变质的药品,可直接判为不合格,无需要再抽样检验。 3. 供试品的保存:供试品在检验之前,应保存在阴凉干燥处,以防供试品中的污染菌因保藏条件所引起致死、损伤或繁殖。供试品在检验之前,应该保持原有包装状态,严禁开启,包装已开启的样品不得作为供试品。 4. 检查: 4.1. 使用设备:电热恒温培养箱、电热恒温水温箱、试管、刻度吸管、量筒、三角瓶、培养皿、试管架、注射器、针头、注射器盒、研钵、75%酒精棉球、紫外灯(365nm波长)。 4.2. 检查的全过程应严格遵守无菌操作,严防再污染。使用设备、仪器、人员及无菌操作室常用的消毒、灭菌方法见本文附录二。除另有规定外,供试品制备成供试液后,均在均匀状态取样。制成供试液后,应该在60分钟内注皿操作完毕。 标准操作规程

4.3. 培养:除另有规定外,本检查法中细菌培养温度为30-35℃,霉菌、酵母菌培养温度为25-28℃,控制菌培养温度为36±1℃,检验结果的报告以1g、1ml或10cm2为单位。 4.4. 复检 4.4.1. 菌数测定不合格者应复检,控制菌检查以一次检出为准,不再复试,但应保留检出菌株一个月备查。 4.4.2. 以复试项下不合格项目为准,作单项复试。复试需另取同批号样品,测定2次。 4.4.3. 复试报告,以3次测定结果的算术平均值报告。 4.5. 检验报告 4.5.1. 检验报告以1g、1ml或10cm2为单位。 4.5.2. 测定菌数报告,以每次测定结果全部平均值报告。 4.5.3. 控制菌按检验结果报告,如未检出控制菌时,报告为“按规定抽样检验结果未检出XX菌”,如抽样中任意一样品要检出控制菌时,报告为“按规定抽样,检出XX菌,不符合药品微生物限度标准。” 4.6. 培养基、试药及稀释剂的相关内容见本文件附录三。 4.7. 供试液的制备:按供试液的理化特性与生物学特性可采取适宜的方法制成供试液。 4.7.1. 供试品的取样及注意事项 供试品取样应有一定数量,以使检验结果具有代表性,正常的供试品一般每批应随机抽取两瓶或两盒以上的包装单位,检验时每次应分取两瓶(盒)以上的样品共10g或10ml。 供试品在检验前,应严格保持包装的原有状态,不得启开,并放在阴凉干燥处,防止微生物再繁殖,以免影响检验结果,凡已将原包装启开,则无代表性应另取样。 供试品稀释后须在1-2小时内操作完毕,防止微生物繁殖或死亡。 供试品稀释成供试液后,应在均匀状态下取样,凡因抑菌或不溶于水的剂型,其供试品应作特殊处理后进行检验。 4.7.2. 液体供试品:取供试品10ml,加入稀释剂90ml中,混匀,作为供试液。油剂可加适量 聚山梨酯80,混匀,吸取相当于10g或10ml供试品,标准操作规程 再稀释成100ml作为供试液;合剂(系指含王桨或蜂蜜者,下同)可用供试品作为供试液。 4.7.3. 固体、半固体或黏稠液供试品:称取供试品10g,置0.9%无菌氯化钠溶液100ml中,用匀浆仪或其他适宜的方法混匀后作为供试液。在制备过程中,必要时可加适量聚山梨酯80,并适当加温,但不应超过45℃。 (1)非水溶性供试品:取供试品5g(5ml)加入含溶化的无菌司盘80 5g、单硬脂酸甘油酯3g、聚山梨酯80 10g混合物的烧杯中,用无菌玻棒搅拌成团后,慢慢加入45℃左右的0.9%无菌氯化钠溶

生物测试卷答案

1.右图是一个验证绿色植物进行光合作用的试验装置。先将这个装置放在暗室中24小时,然后移到光下。(1)数小时后摘下瓶内的叶片,经处理后加碘数滴,而叶片颜色无变化,证明叶片中没有淀粉,说明原有的有机物已经转运并消耗。(2)摘下瓶外一片叶片,经处理加碘液数滴,则叶片颜色变蓝,说明通过光合作用产生了有机物。(3)将盆栽植物先放在暗处24小时的作用是将原有的有机物转运并消耗。(4)实验中,用酒精来溶解叶片中的叶绿素,用碘液来检验淀粉的生成。 2.某同学在利用显微镜观察洋葱表皮细胞时,先用低倍镜观察后改用高倍镜观察时,发现视野变小,能看见的细胞数目也较多。 3.在探究“馒头在口腔中的变化”时,进行了三种处理:①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌;②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌;③将馒头块与唾液放入3号试管不搅拌。并放在37℃左右温水中5——10分钟。请问:滴加碘液后不变蓝的是一号试管。3号试管的作用是与一号试管形成对照试验。 在探究馒头在口腔中的变化实验中,某一组同学提出的问题是:馒头变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌和唾液的作用是否都有关系,他们按照下列实验方案进行实验。将馒头碎屑放入(1)号试管,注入2毫升唾液,并充分搅拌。 2 将馒头碎屑放入(2)号试管,注入2毫升清水,并充分搅拌。将馒头块放入(3)号试管,注入2毫升唾液,不搅拌。请回答: (1)这个实验中有两组对照实验,分别是: A (一)和(二),变量是唾液B(一)和(三),变量是搅拌(2)把三支试管一起放在37 ℃的水中保温10分钟后,取出三支试管,分别加入碘液,结果是(一号试管变蓝)变蓝。 5.观察细胞常用显微镜,用下列四台显微镜观察洋葱表皮细胞,视野中细胞数目最多的显微镜是哪一台(A ) A.1 B.2 C.3 D.4 6.在探究“非生物因素对某 种动物的影响”实验中(以鼠妇作为实验对象),将实验盒内一边遮光,目的是为了(B ) A.便于观察B.设置对照 C.控制变量D.提供无光的条件

初中生物实验考试评分标准

初中生物实验考试评分标准 一、练习使用显微镜的使用 实验准备:显微镜、生物标本、擦镜纸、纱布 1、安放和取镜:左手托住镜座,右手握住镜臂,镜臂朝向自己,将显微镜放在实验桌略偏左的位置。 2、对光:(1)调节转换器使低倍物镜对准通光孔;(注意:在转动转换器时不要直接扳动物镜)(2) 调节遮光器选择最大光圈对准通光孔;(3)调节反光镜直到看到明亮而不刺眼的视野为止。 3、放置玻片标本 把载玻片标本放在载物台上,用压片夹压住,标本正对通光孔中心。 4、调节观察 转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降,直到物镜接近玻片为止(此时眼睛一定要侧面注视物镜防止物镜压坏玻片标本)。左眼向目镜内看,同时逆时针方向转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升直到看清物象为止,再略微转动细准焦螺旋使物象看的更加清晰。 5、整理 实验完毕将显微镜的物镜转至两侧将镜筒下降到最低,用纱布将显微镜擦干净,并将其它实验材料放回原处。 二、观察植物细胞(制作洋葱表皮细胞装片并观察,主要考察制作) 实验准备:洋葱、清水、稀碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜 一、擦(擦盖玻片和载玻片)二、滴(滴在载玻片中央)三、取(取得大小要适中) 四、浸(用镊子夹起洋葱表皮浸泡在水中)五、盖(必须用镊子夹住盖玻片并让其一侧先接触水滴之 后再慢慢放平,防止产生气泡,然后用吸水纸吸去多余的水分) 六、染(用滴管在载玻片的一侧滴加一滴碘液,另一侧用吸水纸吸引,然后用吸水纸擦去多余的染色液)七、观察(与实验一相同)八、整理(与实验一相同) 三、制作口腔上皮细胞并观察(该实验要求与实验二相同) 实验准备:生理盐水(0.9%)、稀碘液、消毒牙签、镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显 微镜 实验步骤为:一、擦(擦盖玻片和载玻片) 二、滴(将0.9%的生理盐水滴在载玻片的中央,其生理盐水的作用是防止细胞改变形状)三、刮(先漱口再用消毒牙签在自己的口腔内侧壁上轻轻地刮几下)四、五、六、七、八与实验二相同。 四、观察人体的基本组织 实验准备:人体的基本组织的永久切片、显微镜 实验准备:浸软的菜豆(大豆、花生)种子,浸软的玉米(或小麦等)种子,刀片、放大镜、滴管、 碘液 方法步骤: 1.取一粒浸软的蚕豆种子,观察它的外形以及种皮上的黑色眉状的种脐和种孔。用手挤压这颗种子, 水从哪里冒出来? 2.剥掉种皮,观察胚。首先看到的是子叶,数一数有几片。 分开子叶,用放大镜辨认胚芽、胚根和胚轴的位置,想一想、它们各有什么作用? 子叶:贮藏着营养物质。 胚芽:将来发育成茎和叶。 胚根:将来发育成根 胚轴:将来发育成连接根和茎的部位。 二、观察玉米种子的外形和结构 1.取一粒浸泡过的玉米种子,观察它的外形。试一试,能否将果皮和种皮分开?不能。 2.用刀片将玉米种子纵向切开。 3.用放大镜观察辨认胚乳、胚芽、胚根、胚轴、子叶的位置。 4.在种子的剖面上滴一滴稀碘液,观察哪部分被染成了蓝色。想一想,玉米种子胚乳里主要贮存的是哪一种营养物质? 胚乳被染成蓝色,胚乳里主要贮存的是淀粉。 讨论 1.蚕豆种子和玉米种子的结构里最主要的部分是什么? 2.蚕豆种子和玉米种子里,营养物质分别贮存在什么地方? 最后将实验材料进行整理。 六、观察叶片的结构 实验准备:新鲜叶片(菠菜、槐树叶)、显微镜、双面刀片、镊子、载玻片、盖玻片、盛有清水的培

表面微生物测试标准操作规程

表面微生物测试标准操作规程(接触平皿法) 1.目的 建立表面微生物测试标准操作规程,保证测试人员操作规范化、标准化。 2.依据《药品生产质量管理规范》(2010年修订本) 3.范围 本规程适用于本公司对洁净区的表面微生物的检测。 4.责任 质量控制化验员负责实施,QC主管负责监督执行 5.内容 洁净区微生物测试点选择表面微生物监测的采样点数目及其布局根据以下几个方面设置: 空调系统验证的结果 房间的大小和布局 房间的用途 与产品的距离 人流物流方向 如何布点:对于同一洁净区,每个相同的取样物体在其不同的地方采2个样。如墙面2个采样点,地面2个采样点,洁净区主要设备2个采样点。

注:表面微生物监测的取样点数应依下列因素确定: 1.洁净区(室)的大小; 2.设备、管路等的复杂程度; 3.生产活动的重要性; 4.易受污染的部位等。 应考虑包含以下部位:每扇门、每个门把手、地板(至少两点)、墙壁(不易被清洁/消毒的部位,至少两点)、公用介 质的管路(不易被清洁/消毒部位)、生产设备的关键性部位(如灌装针、易与人员接触的塑料帘膜、胶塞筒、传输带)等。根据洁净区内设施、设备等表面对产品和洁净室环境的影响程度,通常将表面分为三类:关键表面(与产品、容器及密封件直接接触或暴露于产品、容器及密封件的表面)一般表面(如设备的外表面、墙壁等)和地板,并且分别设定不同的微生物限度要求。 表面微生物的每点取样面积宜控制在25cm2左右。 为避免干扰,宜在生产活动结束后取样。 洁净区微生物测试频率和限度 日常监控一月一次 接触碟(55mm)50cfu/25cm2 ,警戒40cfu/25cm2 ,纠偏 45cfu/25cm2 。 洁净区表面微生物测试方法(接触平皿法)。 洁净区表面微生物测试必须在动态下监测。

高中生物测试卷

高中生物测试卷 1、为扩大可耕地面积,增加粮食产量,黄河三角洲等盐碱地的开发利用备受关注。我 国科学家应用耐盐基因培育出了耐盐水稻新品系。 (1)获得耐盐基因后,构建重组DNA分子所用的限制性内切酶作用于图中的处,DNA连接酶作用于处。(填“a”或“b”) (2)将重组DNA分子导入水稻受体细胞的常用方法有农杆菌转化法和法。 (3)为了确定耐盐转基因水稻是否培育成功,既要用放射性同位素标记的作探针进行分子杂交检测,又要用方法从个体水平鉴定水稻植株的耐盐性。 2、以重组DNA技术为核心的基因工程正在改变着人类的生活。请回答下列问题。 (1)获得目的基因的方法通常包括和。 (2)切割和连接DNA分子所使用的酶分别是和。 (3)运送目的基因进入受体细胞的载体一般选用病毒或,后者的形状成。 (4)由于重组DNA分子成功导入受体细胞的频率,所以在转化后通常需要进行操作。 (5)将人胰岛素基因分别导入大肠杆菌与酵母菌,从两者中生产的胰岛素在功能和序列上是相同的。 3、在培育转基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kan)常作为标记基因,只有含卡 那霉素抗性基因的细胞才能在卡那霉素培养基上生长。下图为获得抗虫棉的技术流程。 侵 染 抗虫基因 含kan质粒 重组质粒土壤农杆菌含重组质粒土壤农杆菌A 构建导入 B 培养选择 转基因抗虫植株再生植株愈伤组织离体棉花叶片组织 C 诱导选择 分化 D 检测

请据图回答: (1)A过程需要的酶有_______________________________________________。 (2)B过程及其结果体现了质粒作为运载体必须具备的两个条件是 ____________________ ____________________________________________________________。 (3)C过程的培养基除含有必要营养物质、琼脂和激素外,还必须加入________________。(4)如果利用DNA分子杂交原理对再生植株进行检测,D过程应该用________________ ________________________________________________作为探针。 4、很久以前科学家在土壤中发现了某种细菌能制造对昆虫有毒的蛋白质,当时许多人就想把编码这一蛋白质的基因(抗虫基因)转移到农作物中,以降低昆虫对农作物造成的危害。20世纪90年代,美国科学家采用基因工程技术首次培育出抗虫玉米新品种。下图为这一转基因玉米的主要培育过程。 (1)获得特定目的基因的途径除了从该细菌中直接分离抗虫基因外,还可以____________ 。 将目的基因与运载体结合时必须用________酶和DNA连接酶。在基因工程中,常用的运载体有_______等,而作为运载体必须具备相应的条件,例如,应具有____________ 以便进行筛选。 (2)由转基因玉米细胞经过 __________形成愈伤组织,然后发育成胚状体和试管苗。若要制备转基因玉米的人工种子,可选择上述实验过程中的__________再包裹合适的__________等。

初中生物实验操作考试试题

试题一练习使用显微镜 1、取镜和安放 右手握镜臂,左手托镜座,放在实验台上,略偏左;安装好物镜和目镜。 2、对光 转动转换器使低倍物镜对准通光孔,选择较大的光圈对准通光孔,左眼注视目镜,转动反光镜,使光线通过通光孔反射到镜筒内,直至在目镜内看到白亮的圆形视野。 3、观察 将玻片放在载物台上,用压片夹压住,移动载玻片,是汉字或英文字母位于通光孔的中央。转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降,直到物镜接近玻片标本为止(此时眼睛一定要看着物镜)。左眼向目镜内看,同时逆时针方向转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋,使看到的物像更加清晰。 4、收镜 实验完毕后取下载玻片,把显微镜的外表擦拭干净,取下目镜和物镜,放回镜盒内(或转动转换器,把两个物镜偏到两旁);下降镜筒,将显微镜放进镜箱内,送回原处。 实验现象与结论: 1、视野中看到的汉字或英文字母与纸片上的有何不同?显微镜成像有什么特点? 上--- e------ 显微镜成的是倒像,上下颠倒,左右颠倒。 2、物象的放大倍数如何确定?目镜放大倍数ⅹ物镜放大倍数 试题二观察人的口腔上皮细胞 (一)制作人的口腔上皮细胞的临时装片: 1、漱口 2、擦片:用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦试干净。 3、在载玻片的中央滴一滴生理盐水。 4、用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下,牙签上会附着一些口腔上皮细胞。 5、把牙签上的口腔上皮细胞放在载玻片上的生理盐水中涂抹几下,盖上盖玻片。(用镊子夹起盖玻片,使它的一边先接触载玻片上的水滴,然后缓缓地盖在水滴上。注意避免盖玻片下面出现气泡。) 6、在盖玻片的一侧滴加稀碘液,用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,使染液浸润标本的全部。(二)观察 先用低倍物镜观察,看到扁平细胞后再换上高倍物镜,移动玻片标本寻找一个清晰、完整的细胞,从外到内辨认细胞的结构。 画图:画出人体口腔上皮细胞结构图。 试题三观察种子的结构 1、观察菜豆种子的结构 (1)取一粒浸软的菜豆种子,剥去种子最外面的一层薄皮---种皮,分开合拢的两片子叶,观察它的外形。 (2)用放大镜观察子叶、胚根、胚芽和胚轴,看看它们各有什么特点。 2、观察玉米的结构 (1)取一粒浸软的玉米种子,观察它的外形。 (2)用刀片将这粒玉米种子从中央纵向剖开,在剖面上滴一滴碘液,再用放大镜仔细观察

中学生标准学术能力基础性测试 2021届高三9月测试 生物

中学生标准学术能力诊断性测试2020年9月测试 生物试卷 一、选择题:本大题共30小题,每小题1.5分,共45分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。 1.生命活动离不开水,下列相关叙述不正确的是 A.结合水是细胞结构的重要组成成分 B.代谢越旺盛的细胞,自由水的含量越高 C.有氧呼吸时,产物水中的氢来自于丙酮酸和参加反应的水 D.植物吸收无机盐和水是两个相对独立的过程 2.细胞是生物体结构和功能的基本单位,下列相关说法正确的是 A.多细胞生物的每个细胞既有它自己的生命,又对整体生命起作用 B.细胞膜上的受体是细胞间信息交流所必需的结构 C.细胞核是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的主要场所 D.核膜上的核孔可以让蛋白质和RNA自由进出 3.细胞的结构和功能是相适应的,下列相关说法不正确的是 A.细胞膜内的生物膜把各种细胞器分隔开,使各种化学反应相对独立的进行 B.神经递质的特异性受体存在于突触后膜上,保证了兴奋传递的单向性 C.叶绿体内的类囊体堆叠增大了膜面积,有利于光反应的进行 D.高尔基体通过形成囊泡增大膜面积,有利于蛋白质的加工 4.下图为细胞膜结构及物质跨膜运输示意图,下列说法不正确的是 A.细胞内O2的浓度可限制a、e的运输速度 B.温度对a、b、c、d、e的运输速度均有影响 C.细胞膜的选择透过性功能主要是由物质A实现的 D.神经递质可通过e途径排出细胞 5.在酶促反应中,底物会与酶的活性位点互补结合完成催化反应,如图甲。酶的竞争性抑制剂会与底物竞争酶的活性位点相结合,非竞争性抑制剂与酶活性位点以外的其他位点相结合,两者都会使酶的活性降低。图乙是物质A、B、C对某种酶活性影响的变化曲线。下列相关叙述正确的是

高中生物测试卷-(15)

丰城九中校本资料丰城九中校本资料 丰城九中2017-2018学年高二上学期第十二次周练试卷(生物) 命题人:蔡露蓉审题人:陈栋才 考试时间:60分钟满分100分考试日期:1.12 一、单项选择题(每题2分,共60分) 1、在植物茎的向光性中,光的直接作用是() A. 促进植物合成生长素 B. 促进植物进行光合作用 C. 促进背光一侧的生长素合成增多 D. 促进生长素在茎尖的横向运输 2、生长素浓度变化后对植物器官产生了相同影响效果的一组是() A. 根的向地性和茎的背地性 B. 茎的背地性和植物的向光性 C. 植物的向光性和顶端优势 D. 根的向地性和带芽插条生根 3、植物生长调节剂广泛应用于农业生产中,下列使用恰当的是() A. 用低浓度的2,4-D喷洒农田除去杂草 B. 黄瓜结果后,喷洒较高浓度的脱落酸保果 C. 用一定浓度赤霉素溶液喷洒芦苇使植株长得更高以获得长纤维 D. 番茄开花后,喷洒较高浓度的乙烯利溶液促进子房发育成果实 4、下列有关植物激素的叙述,不正确的是() A. 植物激素都是由植物体一定部位产生,共同调节植物体的生命活动 B. 赤霉素和生长素都能促进果实发育,赤霉素还具有解除休眠促进萌发的作用 C. 脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂,促进叶和果实的衰老和脱落 D. 植物茎的背地生长、植物的向光性、植物的顶端优势现象体现生长素作用的两重性 5、下列关于植物激素的叙述中,正确的说法有几项() ①温特实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是扩散 ①燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输和横向运输分别与重力、光照方向有关 ①生长素的作用具有两重性,低浓度促进生长,高浓度抑制生长,不同浓度的生长素,其促进生 长的效果不相同 ①顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制 ①生长素对果实的发育与成熟具有重要作用,所以可以通过喷洒一定浓度的生长素类似物溶液来 防止落花落果 ①根的向地生长和茎的背地生长都能体现植物生长素对生长作用的两重性 ①在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输,根失去了向地生长的特性 A. 一项 B. 两项 C. 三项 D. 四项 6、当植物受到环境刺激时,图中所表示的生长素分布与生长的情形正确的是(黑点代表生长素 的分布)( ) A. ①①① B. ①①① C. ①①① D. ①①① 7、用燕麦胚芽鞘及幼苗①①进行如下图实验,一段时间后,会引起弯曲现象的是(→表示单侧光的方向))A.①①① B.①①① C.①①① D.①①① 8、下列关于植物激素的说法不正确的是() A. 植物激素能给细胞传递调节代谢的信息 B. 生长素由顶芽向侧芽的运输不需要消耗能量 C. 植物激素是由植物体内产生的一类化学物质 D. 植物激素在植物体内含量很少 9、实验表明,乙烯能抑制根系生长;低浓度的生长素可以促进根系生长,稍高浓度的生长素则抑制根系生长。有关解释合理的是() A. 生长素与乙烯相互转化 B. 生长素可诱导乙烯的合成 C. 生长素与乙烯的化学本质相同 D. 生长素对乙烯进行负反馈调节 10、下图中甲表示不同浓度的生长素对芽生长的影响,乙表示植物的芽在不同浓度的生长素溶液中的生长情况,图中c点所对应的生长状况最有可能是() A. ① B. ① C. ① D. ① 11、下列关于植物激素的叙述,错误的是() A. 脱落酸可促进果实的衰老脱落 B. 植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素 C. 可从植物细胞中提取乙烯利来促进果实成熟 D. 在某些植物中一定浓度的生长素可促进乙烯的合成 12、不同浓度的生长素对胚芽鞘生长的促进情况如图甲所示。现将胚芽鞘尖端去除一段时间后,将含有生长素的琼脂块放置在去顶胚芽鞘一侧,一段时间后测量其弯曲角度α(如图乙)。则N1、N2、N3三种浓度所致角度α1、α2、α3的情况最可能是() A. α1>α2>α3 B. α2<α3<α1 C. α1>α2,α2<α3 D. α1>α2,α2=α3

《医学生物学》考试试题

05《细胞生物学》试题 姓名班级学号成绩 一、A型题(每题1分,共70分) 1、下列不属细胞生物学的研究层面 A、器官水平 B、细胞整体水平 C、亚细胞水平 D、超微结构水平 E.分子水平 2、细胞内含量最多的物质就是: A、蛋白质 B、核酸 C、脂类 D、无机离子 E、水 3、原核细胞与真核细胞最大区别在于: A.细胞大小 B.有无核膜 C.细胞器数目 D.增殖方式 E.遗传物质的种类 4、测定某一DNA中碱基的组成,T含量为20%,则C含量为: A、10% B、20% C、30% D、40% E、60% 5、核仁中主要含有: A、ATP B、rRNA C、mRNA D、tRNA E、核小体 6、下列那些不属内在蛋白的功能: A.受体 B.载体 C.酶 D.参与运动 E.抗原 7、细胞的总RNA中,含量最多的就是: A、mRNA B、tRNA C、rRNA D、hnRNA E、snRNA 8、下列那些不属磷脂的成分: A、甘油 B、脂肪酸 C、H3PO4 D、核苷酸 E、含N碱 9、电镜下观察到的两层深色致密层与中间一层浅色疏松层的细胞膜性结构,称为: A、生物膜 B、细胞膜 C、细胞内膜 D、单位膜 E、质膜

10、下列那种属蛋白质在膜上的运动方式: A、旋转扩散 B、弯曲运动 C、伸缩震荡 D、翻转运动 E、跳跃 11、下列那些因素使膜流动性增大: A、饱与脂肪酸多 B、胆固醇高 C、膜蛋白的含量高 D、卵磷脂/鞘磷脂比值大 E、常温 12、构成细胞膜基本骨架的成分就是: A、镶嵌蛋白 B、边周蛋白 C、多糖 D、脂类 E、金属离子 13、下列那里就是需能运输: A、脂溶性小分子进出 B、不带电的极性小分子进出 C、通道蛋白质运输 D、载体蛋白质 E、离子泵 14、细胞膜受体都就是细胞膜上的: A、边周蛋白 B、镶嵌蛋白 C、脂质分子 D、糖脂 E、无机离子 15、内膜系统不包括: A、核膜 B、内质网 C、高尔基体 D、溶酶体 E、线粒体 16、细胞膜的不对称性表现在: A、膜脂分布对称,蛋白质与糖类分布不对称 B、膜脂与蛋白质分布对称,糖类分布不对称 C、膜脂与镶嵌蛋白分布对称,边周蛋白质与糖类分布不对称 D、膜脂、镶嵌蛋白与糖类分布对称,边周蛋白质不对称 E、膜脂、蛋白质与糖类分布都不对称 17、核糖体不具有: A、T因子 B、GTP酶 C、A部位 D、P部位 E、ATP酶

中学生标准学术能力诊断性测试2020年1月试题生物(带答案)

中学生标准学术能力诊断性测试2020年1月测试 生物试卷 本试卷共300分,考试时间150分钟。 一、选择题:本题共13小题,每小题6分,共78分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。 1.2019年9月11日,我国科学家发表了世界首例通过基因编辑干细胞治疗艾滋病案例的相关研究。HIV侵染人体后与T细胞表面CD4和CCR5受体结合,破坏人体的免疫系统。该研究采用基因编辑技术对患者的成体造血干细胞中的CCR5基因进行编辑后,将编辑细胞移植回艾滋病患者体内。下列有关叙述正确的是 A.CD4和CCR5受体的化学本质是糖蛋 白,与HIV结合的过程体现了质膜具有细胞 间信息交流的功能 B.CD4和CCR5基因仅存在于人体的T 细胞中,表达时需要RNA聚合酶参与 C.被改造的造血干细胞具有全能性,可以分化为带异常CCR5受体的T细胞 D.被HIV感染的T细胞的清除属于细胞凋亡,此凋亡使得人体的特异性免疫功能下降 2.中科院覃重军团队用基因编辑的方法将酿酒酵母中16条天然染色体合成为1条,创建出国际首例人造单染色体真核细胞SY14,打开了“人造生命”的大门。有关说法正确的是 A.SY14的细胞壁具有支持保护作用,可被纤维素酶和果胶酶温和去除 B.SY14的遗传物质是DNA,合成蛋白质时边转录边翻译 C.SY14的形成发生了染色体的结构变异和数目变异 D.SY14细胞膜的组成成分从外到里依次为糖类、蛋白质、 磷脂分子 3.生物学上的分子马达是把化学能直接转换为机械能的一 类蛋白大分子的总称。ATP合成酶-旋转分子马达之一,被称为

生命能量的“印钞机”,其作用机理如图所示,下列说法错误的是 A.该酶与生物膜结合后能催化合成ATP,ATP的水解通常与放能反应联系 B.由于细菌细胞无其他的生物膜结构,该酶应分布于细胞膜上 C.H+跨该膜的运输方式是协助扩散,因其顺浓度梯度运输且需载体协助 D.该酶所催化的反应在细胞中是时刻不停发生并与ATP的水解处于动态平衡 4..安哥拉兔体色的遗传受一对等位基因S(黑色)和s(白色)控制,某地一个随机交配的大种群中,S和s的基因频率各占一半,现逐代人工选择,淘汰白色兔子。有关说法错误的是 A.选择前,兔群中黑色个体数量与白色个体数量之比为3:1 B.选择前,无论随机交配多少代,兔群中黑色纯合子的比例不发生变化 C.选择一代后随机交配,s的基因频率变为1/3,选择二代后随机交配,S的基因频率变为3/4 D.随逐代选择次数的增加,兔群中基因S和基因型Ss的频率均下降,说明兔群在进化 5.为研究各种植物激素对香梨果实成熟的作用,研究人员每隔10天采摘果树的果实测定其中内源激素的含量,结果如图所示,据图分析下列说法错误的是 A.7月29日-9月27日,香梨果实内细胞分裂素下降可导致成熟期果肉细胞的分裂减弱,果实体积增大减缓 B.9月7日-9月17日,香梨果实内的生长素含量增加,推测生长素浓度的升高可促进乙烯的生成,且二者呈协同作用 C.香梨的成熟过程由多种激素共同影响,从根本上讲是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果 D.由图中实验结果可以看出,各种植物激素并不是孤立起作用,而是多种激素相互作用,共同调节 6.抗休克的血管活性药NE——去甲肾上腺素可使血管收缩。正常人体中肾上腺髓质细胞可分泌去甲肾上腺素,某些交感神经元也可分泌该物质,因此去甲肾上腺素既是一种激素也是一种神经递

初中生物新课程标准测试题完整版

初中生物新课程标准测 试题 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

2011版生物新课程标准测试题 姓名:得分: 一、选择题:(每小题2分,共20分) 1、(多选)义务教育阶段生物课程的目标是指:( ) A、知识目标 B、能力目标 C、情感、态度与价值观目标 D、外部认知与自我认知目标 2、国内外关于探究式学习的过程有许多模式,其基本环节大体是下列哪一项? ( ) A、提出问题→做出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流 B、提出问题→做出假设→实施计划→制定计划→得出结论→表达交流 C、提出问题→得出结论→制定计划→实施计划→做出假设→表达交流 D、提出问题→表达交流→制定计划→实施计划→得出结论→做出假设 3、考虑到具有关心、保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标,结合生物学科特点、新课程内容标准突出了( )。 A、植物和动物 B、人和生物 C、动物和细菌、真菌 D、动物的运动和行为 4、(多选)义务教育阶段生物课程理念有:( ) A、面向全体学生 B、提高生物科学素养 C、倡导探究性学习 D、注重与现实生活的联系 5、生物教材编写的依据是:( ) A、生物教学大纲 B、生物课程标准 C、生物考试说明 D、生物教辅资料 6、(多选)下列属于生物课程资源的是( ) A、学校教学设备 B、学校图书馆 C、学生的生活经验 D、博物馆、少年宫、科技馆、动物园、植物园等 7、下列不属于生物课程中能力目标的是:()

A、正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器,具备一定的实验操作能力 B、初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题 C、获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识,促进生理和心理的健康发展 D、初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力 8、新课程的核心理念是( )。 A、尊重学生的自主选择 B、进行双基教学? C、以学科为主教育 D、一切为了每一位学生的发展 9、“描述细胞核在生物遗传中的重要功能”是属于“生物体的结构层次”这一主题下哪一部分中的具体内容标准 () A、细胞是生命活动的基本单位 B、细胞分裂、分化形成组织 C、动物体的结构层次 D、植物体的结构层次 10、生物课程内容标准中使用的行为动词“分析”,体现了学习目标中什么水平的要求?() A.了解水平 B. 理解水平 C.应用水平 D. 领悟(内化)水平 二、填空题(每空2分,30分) 1、义务教育阶段的生物课程是___ _____统一规定的,以提高学生为主 要目的的必修课程,是教育科学的重要领域之一。 2、生物科学是自然科学中的基础学科之一,是研究和的一门 科学。 3、生物课程标准体现义务教育阶段生物课程的、和。 4、综合考虑学生发展的需要、和三个方面,生物课程标准选取了10 个主题。 5、生物教学评价应有利于实施素质教育,有利于学生的。教师应注意 评价和评价相结合,定量评价和定性评价相结合。同时还应重视学 生。教师应充分发挥教学评价在教学中的

高中生物选修三 测试卷

高二年级生物科第一阶段考试卷(选修三) 一、单项选择题:包括30小题,1~20题每题1分,21~30每题2分,共40分,每小题只有一个选项最符合题意。 1.下列关于基因工程技术的叙述中,错误的是 ( ) A.实现了物种间的DNA重组 B.全过程都在细胞外进行 C.可定向地改造生物的遗传性状 D.可能通过对天然基因库的影响对生物圈的稳态带来不利 2.限制性内切酶的作用实际上就是把DNA上某些化学键打断,一种能对GAATTC专一识别的限制酶,打断的化学键是 ( ) A.G与A之间的键 B.G与C之间的键 C.A与T之间的键 D.磷酸与脱氧核糖之间的键 3.能有效地打破物种的界限,定向地改造生物的遗传性状,培育新的农作物优良品种的生物技术是( ) A.基因工程技术 B.诱变育种技术 C.杂交育种技术 D.组织培养技术 4.下列哪种细胞的全能性最容易得到表达 ( ) A.青蛙的皮肤细胞 B.胡萝卜的韧皮部细胞 C.小白鼠的肝脏细胞 D.人皮肤的生发层细胞 5.人卵只与一个精子融合,但为什么还要数以千万计精子才能保证受精完成? ( ) A.精子的寿命短 B.精子到达卵的几率极低 C.精子分泌酶水解卵周围的细胞 D.精子为卵提供营养物质 6.与传统育种相比,植物体细胞杂交在培育作物新品种方面的重大突破表现在()A.证明杂种细胞具有全能性 B.克服远源杂交不亲和的障碍 C.缩短育种周期,减少盲目性 D.快速培育无病毒植株,保留杂种优势 7.哺乳动物妊娠时间长,每胎产仔少,繁殖速度比较慢。为加快优良种畜的繁殖速度,目前最好采用的方法是 ( ) A.动物细胞培养 B.胚胎移植 C.动物细胞融合 D.核移植 8.中科院动物研究所与福州大熊猫研究中心合作,通过将大熊猫细胞核植入去核后的兔子卵细胞中,在世界上最早克隆出一批大熊猫早期胚胎,表明我国大熊猫人工繁殖研究再次走在世界前列。下列描述与克隆无关的是 ( ) A.“复制” B.无性繁殖 C.细胞培养 D.基因工程 9.2001年2月,一只背上长着“人耳”的老鼠在北京展览馆与观众见面,这只老鼠其实是一只切去脾脏的老鼠它背上的“人耳”是一种高分子化学材料聚羟基乙酸作为模型支架用物理方法增植成的,增植的“人耳鼠”的生物工程技术是 ( ) A.细胞培养 B.细胞融合 C.动物胚胎移植 D.细胞核移植 10.关于哺乳动物胚胎发育顺序排列正确的是 ( )

生物新课程标准测试题 一

生物新课程标准考试题一 一、填空题(每空1分,20分) 1、义务教育阶段的生物课程是___ ______统一规定的,以提高学生为主 要目的的必修课程,是教育科学的重要领域之一。 2、生物科学是自然科学中的基础学科之一,是研究和的一 门科学。 3、生物课程标准体现义务教育阶段生物课程的、和。 4、综合考虑学生发展的需要、和三个方面,生物课程标准选取了10个主题。 5、生物教学评价应有利于实施素质教育,有利于学生的。 教师应注意评价和评价相结合,定量评价和定性评价相结合。同时还应重视学生。教师应充分发挥教学评价在教学中的 导向作用,积极引导学生真正改变学习方式,提高终身学习能力。教师应特别重视对学生探究能力和方面进行评价。 6、在科学研究中,有三个环节是十分重要的,即、和。、、 7、科学态度是人基于对科学知识的正确理解和对科学发展的认识而形成科学的信念和科学习惯,它包括、诚实、合作和四个方面 二、选择题:(每小题2分,共30分) 1、(多选)义务教育阶段生物课程的目标是指:( ) A、知识目标 B、能力目标 C、情感、态度与价值观目标 D、外部认知与自我认知目标 2、教学模式的要素有:教学理论、()、操作程序、教学评价、实施条件。A、教学方法B、教学手段C、教学目标D、教学方式 3、考虑到具有关心、保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标,结合生物学科特点、新课程内容标准突出了( )。 A、植物和动物 B、人和生物圈 C、动物和细菌、真菌 D、动物的运动和行为 4、(多选)义务教育阶段生物课程理念有:( ) A、面向全体学生 B、提高生物科学素养 C、倡导探究性学习 D、注重与现实生活的联系 5、下面对规范的教学目标的要素的叙述不正确的是()。 A、教学目标的行为主体可以是学生也可以是教师 B、教学目标的要求应与课程标准要求一致,其表述应使用课程标准中所列举的行为动词 C、教学目标应说明行为条件 D、教学目标应明确表现程度 6、(多选)下列属于生物课程资源的是( ) A、学校教学设备 B、学校图书馆 C、学生的生活经验 D、博物馆、少年宫、科技馆、动物园、植物园等

高中生物 测试卷

理科综合(生物)测试卷 本卷共11页,36小题,满分300分,考试用时150分钟。 第一部分 选择题 1.人体糖蛋白必须经内质网和高尔基体进一步加工合成。通过转基因技术,可以使人体糖蛋白的基因得以表达的受体细胞是 A .大肠杆菌 B .酵母菌 C .T 4噬菌体 D .质粒DNA 2.如图表示植物细胞内的代谢过程,不正确的是 A.X 、Y 物质分别代表三碳化合物和丙酮酸 B.①④过程可以产生[H ] C.①②③④四个过程不涉及氧气的变化 D.①过程发生在线粒体基质中 3、下列说法错误.. 的是 A .利用单克隆抗体诊断早孕灵敏度高的原因是其纯度高、特异性强 B .尿液中的葡萄糖可用斐林试剂或葡萄糖试纸检测 C .生长激素、胰岛素、甲状腺激素和性激素都含有肽键,均可用双缩脲试剂来鉴定 D .健那绿染液可使活细胞中线粒体呈现绿色 4.某湖泊生态系统的食物网关系如右图,下列叙述中正确的是 ① 丙和丁存在着竞争关系 ② 乙同化得到的能量一定比丁多 ③ 若湖泊中受到D DT 污染,则甲体内DDT 浓度最高 ④ 丁占有三个营养级 A .② B .②③ C .①④ D .①②④ 5.在一群人中,64%的人可以卷舌,人的这一性状由显性基因控制。假设在一段时间内,这个群体的基因频率和基因型频率前后代可以维持不变。则一个卷舌者与一个非卷舌者结婚,预计这对夫妇生一个卷舌的孩子的概率是 A.1/8 B.1/4 C.3/8 D.5/8 甲 丙 乙 丁

6.下图①→⑤列举了五种作物育种方法,相关叙述错误的是 A. ①一般从F1开始选育良种 B. ②能产生单倍体幼苗 C. ③的秋水仙素能引起染色体数目加倍 D. ⑤比④优越的是基因能在不同种生物之间转移 二、双项选择题(本题共9小题。每题6分,共54分。在每小题给出的四个选项中,有两个选项是正确的。全部选对的得6分,只选对一个得3分,多选或选错的得0分) 1、有关酶和ATP的正确叙述是 A.基因表达过程需要酶和ATP参与 B.酶的催化效率总是高于无机催化剂 C. 酶氧化分解的产物是氨基酸 D.温度会影响ATP与ADP相互转化的速率 2.下列数量变化趋势曲线图中,与对应文字叙述不符合的是 Aa的豌豆连续自交n次的后代中杂合体的比例使用某种杀虫剂的 初始时段,害虫种群 数量变化 开放小树林中晴天一 天内CO2浓度的变化 正常成年男性睾丸内 某细胞连续分裂的染 色体数目变化 A B C D 第二部分非选择题

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