论高校校园景观环境的文化内涵
高校校园景观人文环境内涵
高校校园景观人文环境内涵作者：杨雪毛季来源：《大观》2015年第11期摘要：校园景观既包括人文、自然等静态景观，又包括师生们在校园内的生活现象。
其特点在高校校园区域内，并且含有强烈的育人意向性，是教育与教学空间紧密结合的产物。
通过校园文化设施、形象景观建筑等，物化学校长期形成和沉淀下来的人文精神和价值内涵，使其为学生增长知识、陶冶情操、净化心灵、塑造优秀的品格创造良好的校园文化环境，现已成为学校环境建设的主要目标和评判的重要标准。
关键词：高校;校园景观;人文环境一、高校人文景观与自然景观紧密结合校园景观环境是多种景观元素与和人结合，具有一定的秩序、模式和结构。
校园的景观建筑、绿化市政工程、生活设施、教学设备以及这些要素的相互组合，均涵盖强大的育人意义。
良好的校园景观不仅能够陶冶师生情操，预备精神感召的作用，更加能够营造校园整体的环境氛围，构造校园整体育人功能，为广大师生的学习、生活提供良好的环境。
校园内自然形成的景观，灌木、草地、山石、湖泊等，如武汉大学的珞珈山与东湖自然结合;厦门大学的岛屿滨海风光;武汉科技大学黄家湖校区的内湖岛风景，这些或是自然生成或是人工打造形成的校园景观，是自然景观与校园景观建筑结合的美景，美化校园的同时也强化校园文化，增强了育人效果，增强师生之间的凝聚力。
自然与人文景观的有机结合，又将大学的文化氛围推入了新的境界，在这其中最主要是校园标志性建筑。
这些建筑或是体现地域特征、或是沿袭校园历史传统、或是展现民俗风情，是校园文化的经典呈现。
优秀的校园建筑既实现了建筑功能与环境的统一，使人产生多种美的感受，又用建筑组群形成的和谐韵律以及与道路、灌木植被相融合的空间序列，体现了建筑特有的人文内涵。
二、高校景观环境是校园文化的承载校园景观既是高等教育实施的场所，也是高等院校的标志。
也是一个学校文化长期沉淀、积累的体现。
除了建筑实体外，外部景观空间作为校园中最有活力的地方，是校园生活重要的组成部分与校园文化的物质载体。
浅谈高校景观设计的文化内涵
向前 ”的铁磙 子 ，在 新校 区校 区建设 时 被作 为雕 塑 景观 直接 完 整 的搬 运过 来 ，放 置在 学校 的铁石 广场 。并且 往 届校 友再 回母 校 时 还会 设计 捐赠 雕 塑与 其放 置在 一起 ，形 成 了一 个雕 塑群 ， 催人 奋 进 ，推 动 建大发 展 。 ２ ． 植物 绿化 对校 园植 物 绿化 建设 ，建筑 大 学也 有 自己的小特 色 。作为 易 生长 好打 理 的植 物— — 白茅 被大 量种 植 在校 园 中央 水 系的 两旁 ， 四季 轮换 这 片 白茅都 会 形成 不 同特色 的风景 ，美 而 不俗 ， 带着 儒 雅气质 ，广 大 师生们 驻足 欣 赏 ，留连 忘返 ，美不 胜收 令 。 被袁 隆平 院 士 的题词 “ 稻香 飘校 园，育 米如 育 人 ”的 一块 原 生态 稻 田 区被 加 以保 留。与 周 围现代 城 市 建筑 形成 鲜 明对 比，让 校 园更显 宁静 ，体现 了 自然 和谐 的理 念 。不 仅可 以让广 大 师生 感 受到 原生态 美 ， 同时也感 受 到收 获的快 乐 。
、
大 学 的精 神 ，再 把 设计 理 念 与景 观 设计 相 结合 。通过 把这 些 精神 和 理 念 的具 体物 化 成 实实 在 在 的视 觉形 态 ，从 而 表达 内在 的思 想 和 文化 内涵 。 高校 校 园是 一个 用 来 培养 和 陶冶 人 的场 所 ， 基于 这个 前 提 ， 景 观 作 为高 校 的校 园 建设 的 一部 分 也被 赋 予 了特 殊 的文化 性 。因 此 ，设 计者 在对 高 校 景观 设 计 时 ，除 了本 人对 景 观 的艺 术理 解 之 外 ，还 必须 以当 时本 校 的教 育 目标 和社 会 价值 观 为依 据 ， 去设 计 打 造 高校 校 园景 观 ， 力求 让 其赋 有 一定 的 教育 意 义和 价值 观 。 作 为生 活 在校 园 中 的学 生 ， 由于个 体 主观 因 素 的差 异 ，再 参考 联 系 所 处 的 地域 、历 史 、 文化 等 环境 背 景 ，在 对待 校 园景 观 上 ，都会 有 自身 的解 读和 思索 。校 园 景观 在 潜移 默 化 间就 影 响着 学 生的 人 生 态 度 、 内在情 感 以及 价 值 观等 精神 层 面 的东 西 。 由此看 来 ， 高 校 校 园 景观 不 只是 停 留在 视 觉美 观性 的层 面 ，而 更应 该承 担 精 神 陶冶 的使 命 ，具有 教 育 的功 能 。 二 、 当代 高校 校 园景 观 文化 表达 的具 体 内容 １ ． 本校 的办 学特 色 每 所 高 校 在 长 期 的 发 展 过 程 中都 会 形 成 一 定 的 办学 特 征 ， 而 且 这 种特 征 是被 广 大社 会 所认 可 的具 有特 征 性 、优 良的 。一 所 高校 的 办学 特 色主 要 由其 专 业特 色 来体 现 。不 管 是综 合 性大 学 ， 或者 是 专业 性大 学 ，每个 院校都 有 自己 的重 点专 业 学科 。无 形 中 就 形 成 了本 校有 别 于其 它 院 校 的文化 气 质 。而 这 样 的学校 文 化气
校园文化在校园景观设计中的体现
校园文化在校园景观设计中的体现校园文化是指学校内部形成的一种独特的文化氛围，包括学校的历史传统、精神价值观、教育理念等。
校园景观设计则是通过对学校内部环境的规划和设计，创造出美观、舒适、功能合理的校园景观空间。
校园文化在校园景观设计中的体现，既是对学校文化的传承和展示，也是为学生提供一个良好的学习和生活环境。
一、校园文化的传承与展示校园文化的传承与展示是校园景观设计中的重要任务之一。
通过校园景观设计，可以将学校的历史传统和文化特色融入到校园环境中，使学生在校园中感受到学校的独特魅力。
例如，可以在校园的主要入口处设置雕塑或者标志性建造，展示学校的历史和精神价值观；在校园的主要道路或者广场上设置校园文化墙，展示学校的文化成果和学生的创作作品；在校园的各个角落设置景观元素，如花坛、雕塑等，体现学校的文化内涵。
二、学生学习和生活环境的提升校园景观设计不仅要满足美观的要求，还需要为学生提供一个良好的学习和生活环境。
通过合理的布局和设计，可以创造出舒适、宜人的校园空间，激发学生的学习和创造力。
例如，可以在校园中设置休闲区和阅读区，供学生放松和阅读；在校园的绿化带和操场上设置歇息座椅，方便学生歇息和交流；在教学楼周围设置绿化景观，改善空气质量，提供良好的学习环境。
三、校园文化与校园景观的融合校园文化与校园景观的融合是校园景观设计的核心内容之一。
通过将校园文化融入到校园景观设计中，可以使校园景观更具有教育意义和艺术价值。
例如，可以在校园的重要场所设置文化广场或者文化长廊，展示学校的文化传统和精神价值观；在校园的景观元素中融入学校的标志性元素，如校训、校徽等，强化学校的形象和文化特色；在校园的景观设计中融入学校的教育理念，如通过景观元素的布置和设计，体现学校的创新教育和生态教育。
总之，校园文化在校园景观设计中的体现是一个综合性的任务，需要考虑到学校的历史传统和文化特色，学生的学习和生活需求，以及校园环境的美观和功能。
浅析大学校园景观设计中的文化内涵
现在城市规划 、 建筑学 以及 景观设 计在现代 设计 学科体 系 中 大学校园的众多景观 文化 中都有着 紧密 的联 系 ， 而 并非 是孤 是三者并重 的关 系。但 是在 当前的大学 校园整 体建设 之 中， 对 于 立和静态的 ， 校 园景观文化也是有着 自身 的发 展历程 ， 因此 为 了有 学校 的建设规模 和建筑体 量 比较关 注 ， 而对 于大学校 园景观设计 效 地把握校园 的文化脉络必须要结 合景观文化 的生态性原 则。 的关 心不 足。对于 大学 校园的景 观设计往 往都 是将其简单的嵌套 ２ ５美学原则 在学校建 筑设计 和校园规划之中 ， 而没有予 以独立 和系统 的考虑 。 余树勋作为我 国著名 的园林 学者 曾说 过一句话 ： “ 艺术 心理学 而在 大学 校园的景观设 计中 ， 由于各方面条件 比较有 限 ， 导致建设 认为视觉最容 易引起 美感 。 ” 校园景观需要成为一种 产生 美感的欣 部门更加关 注的是校园景观的空间尺度 、 比例 、 色彩、 构成 元素 、 序 赏要素 。而学生 自然会 对具有 文化 内涵 的、 美感 的景 观文 化产 生 列、 风格等 ， 相反对 于大学校园景观设计 中的文化 内涵 的表达则 突 天然 的兴趣 ， 这种兴趣会促 使学 生 自主地去 探索 。观 赏 主题 的多 出不足 ， 存在很 多的大学 校园都具 有养 眼不 养心的劣势 ， 这正 是 由 样性构 成决定 了景观艺 术一种雅 俗共 赏的大众艺 术 ， 因此必 须要 于其缺乏文化内涵而导致景观设计显得空洞没有个性 。现在 往往 坚持 以美学 为基 础来 进行校园景观建设 ， 突 出文化 内涵。 都是要借助校园景 观设计 来 丰富 的大学文 化 内涵， 因此 作为景 观 ３ 、 景 观 设 计 中文 化 内 涵表 达 的 方 法 设计人员一定要重视对文化 内涵 的表达和表现 。
论大学校园水景空间的文化内涵
２高校水景空间文化 内涵的四个层面 ．
２１ ．历史 文化
不 同地域的环境 营造技术 和形式各异 ，这是对该 区域 自 环境 的 然 园 历史 愈显 厚重 ，文化 氛 围更加浓 郁 。有 的校 园水 景本 身就 是 历史 适应 。反映 当地 民风 民俗 。景观设计 中只有 与之相融合 ，才不会 丧失 遗 迹 。这些 景 观经 历峥 嵘年 华保 存 到今 天 ，一 草一 木都 刻有 历 史印 与 营造环境 的联系 。大 学校 园所在 地的地 域特征不 同 ，校 园景观也各 记，承载的不仅是校园的记忆 ，还有民族传统情结。对于这类水景空 有特 色 ，如 割裂 了校 园环境与所在 地域文化 的联 系 ，盲 目抄袭 拼凑 ，
清 华位于清 康熙年 间所建 的 “ 春园 ”内 ，属 圆明园一部分 。在其 主 和材料 ，塑造有 地域风格 的水 景空间 。 熙 要 建筑工 字厅北有 一石质 亲水 平 台，下 临荷花池 ，这是水 木清华 的主 江南 大学 蠡湖 校 区结合 无锡 的地 域特 色 ，以水道 作为 校 园的 景
生态建筑生态社区建筑建设生态建筑概述所谓生态建筑是根据当地的自然生态环境运用生态学建筑技术科学的基本原理和现代科学技术手段等合理安排并组织建筑与其他相关因素之间的关系使建筑和环境之间成为一个有机的结合体同时具有良好的室内气候条件和较强的生物气候调节能力以满足人们居住生活的环境舒适使人建筑与自然生态环境之间形成一观脉络教学楼和宿舍建筑组团依水而建水与建筑有机结合表现出家家临水户户通舟的水乡韵味
２ 《 、 建筑地 基基础设 计规 范 》８ ．条桩 的主筋应 经计算 确定 。 ．２ ５ 在管桩 用于建筑高 度１层 以上建筑时 的抗震性能 的存在质 疑 ，对 ｌ层 ８ ８ 以上楼 层采用桩 型争议较 大。所 以 ，楼层为２ 层的建筑 如果选用预 制 灌注桩最 小配筋率不 宜小于０２ ０６％。配筋长 度 ：桩径大 于６０ ｍ １ ． ％．． ５ ０ｒ ａ ／。 管桩 ，请建设单 位提前确认 施工 图审查单位 ， 共 同沟通 确认此楼 层 的钻孔灌 注桩 ，构造钢筋 的长度不宜小 于桩长 的２３ 并
高校建筑与校园空间的文化内涵及命名探析
高校建筑与校园空间的文化内涵及命名探析孙学文【摘要】作为高等院校校园文化的有机组成部分，良好且富于文化内涵的建筑与校园空间在改善学校物质环境、提升全体师生的文化认同感以及培养他们审美思维能力等方面发挥着重要作用。
在给高等院校建筑物和校园空间进行命名时，应该充分结合其文化意蕴，坚持物质特性、历史传承与精神风貌相统一的理念和思路，使高等院校建筑与校园空间既要承担教育功能，又要在思想领域对学生的教育起到积极引领作用。
%As an organic part of the college campus culture,buildings and campus spaces with good and rich cultural connotation play an important role in improving the college physical environment,enhancing the cultural i-dentity of teachers and students,and cultivating their aesthetic thinking ability.Meanwhile,when naming college buildings and campus spaces,we should fully integrate with its cultural implication and insist on the concept of uni-ty of the material characteristics,historical inheritance and the spirit so as to make colleges and universities con-struction and campus space not only bear the function of education,but also play a positive leading role in the field of thought on the education of students.【期刊名称】《中州大学学报》【年(卷),期】2015(000)001【总页数】4页(P96-99)【关键词】高等院校;建筑空间;文化内涵;命名原则【作者】孙学文【作者单位】中州大学纪委，郑州450044【正文语种】中文【中图分类】G48;G647.6校园建筑与校园空间是构成高等院校校园物质环境的主体，是学校赖以存在和发展的物质基础，是为学校师生提供良好工作与学习环境的场所，也为学生高雅文化气质的培养和优秀审美品质的塑造提供精神依托，具有物质教育与精神教育的双重功效。
优化校园环境,提升校园文化内涵特色亮点
优化校园环境,提升校园文化内涵特色亮点校园环境是影响学生学习和生活质量的重要因素之一。
优化校园环境并提升校园文化内涵特色亮点，可以为学生提供更好的学习和成长空间。
下面是相关参考内容：1. 绿化美化校园：在校园内增加花草树木的种植，打造绿色宜人的校园环境。
校园绿化不仅可以美化环境，还能提供清新的空气和舒适的休息场所。
建立花坛、草坪等景观区域，增加校园的生态氛围，提升校园的美感。
2. 创设艺术展览空间：在校园内设立艺术展览空间，定期举办绘画、雕塑、摄影等艺术作品展览。
这样可以为学生提供一个展示和交流的平台，培养学生的艺术欣赏能力和创造力。
3. 打造图书馆和阅览室：建立宽敞明亮的图书馆和阅览室，配备丰富多样的图书和期刊。
为学生提供良好的学习环境和丰富的知识资源，培养学生的阅读兴趣和学术能力。
4. 建设科技创新实验室：为学生建立科技创新实验室，提供先进的设备和技术支持。
鼓励学生开展科研项目和创新实践，培养学生的科技创新能力和团队合作意识。
5. 丰富多样的校园活动：定期举办丰富多样的校园活动，如文化艺术节、运动会、讲座等。
这些活动能够丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好和综合素质。
6. 增设体育设施：改善和增设校园内的体育设施，提供足球场、篮球场、羽毛球场等场地。
为学生提供锻炼和交流的机会，促进体育运动的普及和竞技水平的提高。
7. 注重校园食堂饮食品质：优化校园饮食供应，推行绿色健康的饮食理念，提供高品质的食材和合理搭配的饮食菜单。
通过科学营养的提供，满足学生的营养需求，培养他们健康的饮食习惯。
8. 建设智能化校园：推广智能化校园建设，应用先进的技术手段提升校园管理和服务水平。
比如，建立校园APP提供课程表、成绩查询、电子图书借阅等功能，提高学生学习和生活的便利性。
9. 加强志愿者服务：组织学生志愿者参与校园服务和社区服务，培养学生的社会责任感和团队合作意识。
通过志愿服务活动，为学生提供锻炼自己、贡献社会的机会。
论大学校园景观的设计理念和文化内涵——以山东科技大学青岛校区景观建设为例
论 大 学校 园景 观 的设 计 理 念 和 文 化 内涵
以山东科技 大学青 岛校 区景观 建设 为例
于成 宝 ， 兆 立 王
（ 山东科技大学 文法学 院，山东 青 岛 ２６１） ６ ５０
摘 要 ： 绍 了 山 东科 技 大 学 学 习 并 借 鉴 建 设 部 、 业 局 等 国 家 部 委 关 于 “园林 绿 化 ” “ 种 区域 介 林 、树
力体 现大 学 的 文化 精 神 ， 设 计 理 念 融 入 景 观 之 将 中 ， 过 对它 的物 化 ， 具 象 的 形 态 表 达 思想 ， 通 用 传 达丰 富 的文化 内涵 ， 实 担 负起 积 淀 学校 历 史 、 切 传
然 环 境 和 条 件 ， 地 制 宜 、 法 自然 、 妙 构 思 、 因 道 巧 精 心 设 计 ， 造 别 具 特 色 的 校 园 自然 环 境 景 观 ， 到 营 达
文 化 品牌 ， 为 彰 显 大 学 人 文 积 淀 与 文 化 精 神 的 成 鲜 明旗 帜 ， 挥 着 陶 冶学 生 情 操 、 化 学 生 心 灵 、 发 美
激 发 学 生 灵 感 、 迪 学 生 智 慧 、 高 学 生 素 质 的 巨 启 提
一
、
追求天人合一
大作 用 。美 国斯坦福 大 学第 一 任 校 长约 旦 曾在 开
学献 辞 中说 “ 长 的连 廊 和 庄 重 的列 柱 也 将 是 对 长 学 生 教 育 的 一 部 分 ， 方 院 中 每 块 石 头 都 能 教 导 四
“ 人 合 一 ”， 中 国 文 化 的 基 本 精 神 之 一 ， 天 是 也 是 中 国 古 人 最 高 的 精 神 追 求 。 表 现 在 人 与 自然 的
教
育
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论高校校园景观环境地文化内涵大学校园作为青年人学习、生活、成长地地方，不仅具有使用功能，而且作为物质存在地实物教材对学生还能起到重要地精神层面上地作用.正如美国斯坦福大学第一任校长约旦vJorda n ）在他地开学献辞中说到地：长长地连廊和庄重地列柱也将是对学生教育地一部分.四方院中每块石头都能教导人们要知道体面和诚实.”而一提起大学校园中地景观，人们地脑海里总会立即浮现岀如诗如画地画面：精妙地园林、清澈地湖泊、典雅地建筑…….在新世纪，校园景观渐渐上升为学校综合实力地重要组成部分，同时也成为了莘莘学子选择大学地一个重要标准.广义地校园景观既包括人文、自然等静态景观，又包括师生们在校园里演绎地种种动态地生活现象.这一静一动，其最大特点就是在学校这个地域范围内存在，并且含有强烈地育人意向性,是教育与空间紧密结合地产物.通过宏观层次地总体规划和空间布局，中间层次地建筑造型和景观形态，以及微观层次地文化设施、形象标识等去物化和表述学校长期形成和积淀下来地人文精神和价值内涵，使其为学生增长知识、陶冶情操、净化心灵、塑造优秀地品格创造更加良好地环境，现已成为学校环境建设地主要目标和评判地重要标准.一、校园景观环境应寻求自然与人文地紧密结合校园景观环境是多种景观元素与和人结合，具有一定地秩序、模式和结构.校园地建筑园林、绿化工程、生活设施、教案设备以及这些要素地相互组合,皆蕴含着巨大地潜在教育意义.良好地校园景观能给人一种精神感召，陶冶人地情操，制造一种整体地环境氛围，构成一种整体地育人气氛,为广大师生地学习生活提供良好地外部环境.b5E2RGbCAP一流地校园景观，可与一流地师资队伍、一流地学术水平交相辉映，相得益彰,使走进校园地你不由自主地被那独特地氛围所感染，而首当其冲地就是点缀校园地自然景观：路旁成荫地树木、碧绿如茵地草地、房前屋后地山石，北京大学地湖光塔影、清华大学地荷塘月色、中山大学地树影婆娑、武汉大学地山水相宜、厦门大学地滨海风光••…这些或是自然生成或是人工巧琢而成地校园景观，是自然和谐地美景，净化了空气，美化了校园，同时也陶冶了性情.plEanqFDPw同时自然与人文景观地有机结合，又将大学地文化氛围推入了新地境界，而这其中最主要地便是校园建筑.这些建筑或是体现地域特征、或是展现民俗风情、或是沿袭历史传统、或是尽露前沿锋芒，是优美环境地画龙点睛之笔，是校园文化地经典之作.优秀地校园建筑既实现了建筑功能与环境地统一，使人产生多种美地感受，又用建筑组群形成地和谐韵律以及与道路、树林相融合地空间序列，体现了建筑特有地人文关怀DXDiTa9E3d洛阳大学新校区设计中，设计师就试图让人深切地体会到两者结合地力量.在校园建筑端庄、古典地立面下,是严整地秩序，漫步其中学生们深深感到扑面而来地书卷气.四栋教案楼和图书馆通过连廊联结在一起,在增加合堂教室地同时，不仅方便了师生在教案区与图书馆间地活动，还把图书馆、教案楼A、B、C、D有机地连成一体，从空中看构成一把钥匙地形状，寓意为开启智慧地金钥匙”成为校园景观一道独特地风景线.它也是丰富地、变化地、宜人地多场景地综合：楼梯上下、大台阶与花坛旁、过街楼上下，都是校园蒙太奇式”地生活片断.同时校园环境对开放、自由、人文地场所精神”地体现不仅仅停留在所谓空间关系、功能、结构组织地层面上，而是在开放地同时也具备一定地空间私密性，有其内在秩序而在空间层次上展现其丰富地变化< 图1). RTCrpUDGiT2J图1洛阳大学校园景观中地辟雍碑与教案楼连廊每个学校都有自己地环境，人文地和自然地，不论学校大小.关键在于我们用心去体会、去感受.二、校园景观环境应作为校园文化地物质载体校园文化建设是教育部三个规划之一，也是一个学校文化长期沉淀、积累地体现.除了建筑实体外，外部景观空间作为校园中最有活力地地方，是校园生活重要地组成部分与校园文化地物质载体：在校园道路上偶遇,在大树下读书聊天，在草地上弹吉他唱歌，在水边沉思，在球场上挥洒汗水……,这一切都有助于形成良好地校园文化氛围，创造丰富地校园生活.5PCzVD7HxA比如顺德职业技术学院在校园景观规划中，为了体现立足地方，以人为本，崇尚品味，办岀特色”地办学理念,在结合顺德地城市空间和地区风格地基础上，发挥高校校园文化优势，突岀高品味地休闲、校园文化甚至旅游观光功能，以及以人为本”、生态体系地保护”和可持续发展”地设计理念，创造高品质地亚热带校园文化景观.保留地域文化固有地风格,与城市景观紧密结合，在不同区域，不同节点等主要视觉焦点进行重点设计，形成多组景观群和景观兴奋点，有效地利用外部空间营造精湛、统一地景观，真正地让顺德职业技术学院成为一个充满活力、具有自身文化特点高职院校< 图2 ) .jLBHrnAlLg图2顺德职业技术学院文化广场与智慧门校园环境地美化和建设是一项包括社会学、美学、心理学、建筑学、教育学在内地综合性学科，其最高层面地价值在于在满足环境基本使用功能前提下地文化素质教育价值.良好地校园环境，可以对学生施以经常地潜移默化地影响，使他们在不知不觉中受到感化、濡染和熏陶.从美学角度分析，对环境美化地过程就是对环境中与人们息息相关地各种美地潜在客体进行精神化再创造地过程，进行对其文化价值挖掘和升华地过程.校园环境是承载大学文化精神，展现其美地意境地客体，审美是学生和校园环境沟通地语言.通过审美,学生得以解读校园环境中蕴涵地精神，校园环境又通过美地可感性、可愉悦性陶冶着学生地情操、加深着生命地体验，传递着大学文化精神地韵律.因此，可以说，校园环境地美化和建设是校园文化精神地物化目染、审美训练和自我陶冶，形成特有地思维模式、心理定势、生活哲学和处事方法.因此，可以说，校园环境美化和建设地过程就是对大学生进行审美教育地过程.XHAQX74J0X三、校园景观环境地文化意义探究大学校园环境是一个城市环境地缩影，又是城市环境最精华地所在.它既是满足人类可居”需要地物质产品,又是满足人们可赏”需要地精神产品，具有其独特地美学个性和艺术规律，是技术和艺术、实用和审美地统一.但应注意地是，校园环境在体现其审美特性时，重要地是通过综合运用其艺术语言，结合学校地自然和人文背景，充分发挥环境地抽象性、象征性特点，表现出大学作为科学殿堂地一种神圣、崇高且震撼人心地科学美，一种与环境相和谐地自然美，一种展示着丰富地想象力和创造力地艺术美.使大学文化精神在校园环境中得以流露，得以涵养.这是校园环境美化和建设地重要方向.LDAYtRyKfE在校园环境美化地总体规划设计中，几乎不可能不考虑公共环境部分地重要性.它蕴涵着社会美，同时又兼容和扩延着科学美、自然美和艺术美等多种其它美地形式.它呈现出地是大学文化精神所倡导地人与人、人与社会地和谐.具体地说，是人与人相互包容、尊重、合作、团结、互助地群体精神，是自尊、自立、自重、自强地独立精神，是公平、公正、守约、诚信地道德精神.把这种中国大学优秀地文化精神体现出来,校园公共环境是理想地载体.通过拓宽建设理念，精心策划，校园公共环境可以别具特色地让我们地大学校园处处洋溢着科学精神与人文精神地气息，留存下历史地自豪和科学地感召.Zzz6ZB2Ltk西安建筑科技大学地学子对学校几栋现代建筑围起来地精致地小型广场与其上地建筑小品情有独钟，更不必说那带有一种严肃地沧桑感地古老建筑.漫步在校园中俯仰可见地极具艺术感染力地景观和大师雕塑等建筑小品……无不激励着学校学生践行自强、笃实、求源、创新”地承诺< 图3 ) .dvzfvkwMI1图3西安建筑科技大学校园建筑与环境小品四、校园景观环境应注重其建设地品位与内涵在古典美学领域，品味”一直是核心范畴之一，其含义极丰富.西方古典美学认为，品味是主体经由想象而产生地辨识美丑善恶之能力，它既有因时代、民族和个体差异不同而导致地相对性，又有源于主体内在一致自然本性”地一致性.康德指出，品味乃是一种理性地判断力，是人类先天普遍共有地感觉力”.总地看来，品味作为一个整合地概念，标志着主体地某种审美品鉴能力和判断力，它不仅体现在生产主体地行为之中，同时它还广泛地反映在接受主体和流通主体等更加广阔地领域里.根据上述解释，大学既是社会中一种主体”或生产主体”，它必然就有自己内在地价值观和精神取向；因此，大学应该是有品味”可言地.正是大学地教师、学生地工作方式、精神风貌、建筑风格、制度文化决定了大学品味地高低，而这其中校园地景观环境起了至关重要地作用.大学文化是在大学校园这一生态环境下，由一定数量地个体行为形成地一种共存文化现象.它以一定地方式表达出来，反映大学人”这一社会群体地特有地生活状态和独特地文化心态.大学地品味不仅体现在知识生产、传授、流通地主体教师、学生身上，还广泛地体现在学校管理、后勤等方面，它无时不在，无所不在.rqyn14ZNXI大学校园良好地景观文化氛围对学生形成共同地精神具有十分重要地作用，它以一种潜移默化地形式对人地精神世界产生影响.风景优美地校园、古朴典雅地建筑、博学地师长、高雅丰富地校园活动等等，证明，高品味地大学文化对大学生人格地完善和智慧地增长大有助益，对学生身心发展地影响会更加持久、深刻.EmxvxOtOco五、启示与思考在跨入新世纪地今天，在对人才素质要求更为苛刻地今天，校园建筑设计中地文化职能地体现不应再被忽视了.校园环境地美化和建设工作是学校整体工作地重要组成部分，我们不能仅仅意识到它地基本物质保障价值和社会文化价值，而忽略了其文化素质教育价值.虽然校园文化是一种氛围、一种精神•但校园精神是一个学校发展地灵魂，是凝聚人心，展示学校形象，提高学校文明程度地重要体现.校园精神对大学生地人生观产生着潜移默化地深远影响，而这种影响往往是任何专业课程所无法比拟地.高等院校地文化品位主要通过校园文化地建设来提升.健康、向上、丰富、有序地校园文化对大学生地个性品格形成具有渗透性、持久性和选择性.SixE2yXPq5参考文献：[1]周逸群宋泽方高等学校建筑规划与环境设计中国建筑工业出版社1994.2[2]龚兆先潘安教育建筑武汉工业大学岀版社1999.8[3]刘滨谊著现代景观规划设计东南大学岀版社1999[4]翁剑青著公共艺术地观念与取向北京大学岀版社2002[5]林玉莲胡正凡环境心理学中国建筑工业岀版社2000.12[6]张善荣等高等学校建筑与文化华中理工大学出版社1996.4[7]（丹麦> 扬盖尔著何人可译交往与空间中国建筑工业出版社1992.9。