续编童话故事作文指导课
童话故事写作指导
一、讲故事，讨论童话的特点
1.师：同学们，你们喜欢童话故事吗？你们都听到过哪些童话故事呢？听故事《眉毛、眼睛、鼻子和嘴》，要求：请同学们边听边想：无论是你读过的还是你听到的这些童话故事，它们有那些特点呢？
同学们，请你们看一看我们的脸上长有哪些器官呢？下面老师就给大家讲一个关于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事，想听吗?
2、说大意：故事主要讲的是口、鼻、眼、眉挣能的事。
告诉我们要互相协作，要看到别人的长处，不要互相挣功。
3.、讨论研究童话的特点（1）学生分组讨论（2）交流明确三个特点：
①童话故事都不是真人真事，都是作者通过大胆的想象创作出来的，但它与现实生活都有一定的联系，它必须以现实生活为基础，是合情合理的，有现实可能性的。
板书：想象丰富
②让它们像人一样怎么样呢？板书：会说话、会行动、有思想、有感情。
所以，这些故事听起来很生动、很有趣。
板书：拟人话
③故事都有意义，让人读了之后，都会从中得到什么呢？板书：说明一个道理
小结：看来，想象是人们超越时间、空间和生活常理的限制而产生的种种的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它会让小猫、小狗说话，让花草树木言语、行动，让所有的事物会哭会笑，让它们想人一样有语言、有行动、有思想、有感情，创造出大人、孩子都喜闻乐见的、生动有趣的故事来，让人们去阅读、去欣赏，启迪人们的心智，明白生活的事理。
二、编童话故事，学会方法
师：今天老师带来一个童话故事，你们想听吗？
师：每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗？
师：（用很神气很骄傲的语气）我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！小朋友们，你们觉得我漂亮吗？
师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？
师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮！不过呀，我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。
（教师拿着气球向门口走去）拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢送我好吗？（教师把气球放出教室，同学们看着气球飞上天空)此时教室里有了一些躁动，有惊讶声也有惋惜声。
师：同学们，气球现在肯定是在快乐地飘着，大家想一想，气球可能会飘过哪里?在那里会碰见什么事
物?
师：我想那些气球肯定会到过很多地方，而且碰见很多新鲜的事物。
也许那一个红气球飘呀飘呀，来到一片绿油油的菜地上空。
它低头一看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。
它再仔细一看这片绿色，唯有自己是红色的，觉得自己鲜艳的颜色美得很。
它很想显示一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地说……红气球会大声地说什么?
生1：喂，小家伙们，你们知道我是谁吗?
生2：你们快抬起头来看看，我是赫赫有名的红气球先生。
师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地望着它，而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更来神了。
2、师生齐编童话故事。
师：此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己无忧无虑，同学们想像一下，它可能又会对青菜们说什么?而青菜们又是怎样表现的?结果呢?请与你的同桌交流交流，可以加上动作神态来说，把这个故事编完。
学生合作交流。
教师巡视引导。
3、汇报齐编故事情况。
(请几名学生站起来说说)
生1：红气球更来神了，它得意洋洋地说：“。
”
生2：(扮演红气球)瞧瞧你们，一个个胖墩墩的，丑死了，看看我，长得多漂亮，俊俏的脸蛋，苗条的身材，谁见了都喜欢。
生3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊，光有美丽的外表，内心却是空空的。
生2：哼，我才不跟你们—般见识呢，你们是妒忌我。
生3：我劝你还是不要得意得太早。
我们虽然长得不好看，但可以供人类食用，补充营养，而你却什么也不能做。
生2：那又怎样，最后你们还不是被人吃掉，而我却可以自由自在地到处游玩，欣赏到世界各地的美丽风景，那可是多么美好的享受啊……
生1：红气球话还没有说完，突然刮起了一阵风，它的身子摇晃了一下，被风吹得越来越远，结果飘落到了一棵大树上，“嘭”的一声，它被一根树杈给刺破了，变成碎片落下来。
而青菜们却还好好地躺在地上睡大觉呢。
三、写童话故事，自选内容
师：今天老师和同学们一起编了这个童话故事，目的是为了给同学们做一个抛砖引玉的作用，其实大家可以写的事物还有很多，
小游戏：选词组，编故事。
小黑板出示：（1）鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴；（2）狐狸和小鸟（3）左手和右手（4）鞋子和脚
1、学生齐读这几组事物。
2、指名说说你想写哪一组事物，打算写什么。
师：选这个内容，你想要告诉大家什么道理呢?
师：我知道了，同学们心中都有了想法，也清楚自己该怎么写了，现在就请你们把自己想像的童话故事写下来吧。
当然，你也可以另选其他题材。
3.激发创作兴趣：
同学们，你们想不想也当一次小作家，把自己的智慧插上想象的翅膀，在广阔的天空中去自由自在地翱翔去寻找那美丽的故事，创造一个童话呢？
那好，下面老师就把小作家的权利叫给你们，请你们按下面的提示去编童话故事，要求：必须弄清你所选的几样事物的特点以及它们之间的联系，它们之间可能发生什么样的事情，发挥大胆的想象，写清楚故事的起因，经过和结果。
最新《续编童话故事》作文教案
续编童话故事教学目标：1、激发学生读童话、编童话的兴趣，进一步培养学生的想象能力、表达能力。
2、通过创编童话故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。
3、引导学生留心生活，培养学生在生活中学作文、用作文的意识。
教学重点激发编写愿望，围绕习作要求编写故事。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境师：同学们，你们喜欢童话吗？为什么？生：喜欢。
有趣、生动.......师：你们看过哪些童话故事？生：格林童话，安徒生童话......师：你们知道的童话故事可真多。
今天这节课我们编一编童话故事，当一回童话作家。
播放PPT ：先读读下面开头的几句，请你展开想象，把故事写完整。
《写字不好看怎么办？》请同学们发挥丰富的想象二、写法点拨，具体指导1、略写和详写的比较——生动、有趣。
2、详写的写法：人物形象描写：动作 神态 语言 心理活动。
3、回归《写字不好看怎么办？》，让学生展开想象，口头交流。
4、出示PPT ，播放范例。
5、讲解 童话特点 童话分类注：主人公，可以是人也可以是动物植物和其它。
6、本次习作有三点要求：想象丰富 手法夸张 情节曲折神奇 反映生活 寄托某种美好的愿望 超人体童话 拟人体童话常人体童1）本次习作的题材是童话。
2）本次习作内容的主人公选择是一种动物或多种动物。
3）发挥想象力，想象动物之间可能会发生的事。
7、写动物童话的步骤A选动物——熟悉的B想情趣——有趣、有意义C编故事——发生、发展、高潮、结果（一波三折）D命题、写成文师：编故事时，为了把故事编得条理清楚，我们除了要想好这个故事发生的时间是什么时候，在哪个地方，有几个小动物，在干什么事情之外，注意，还要按照事情发生的一定顺序把事情说清楚，最好能说明一个道理哦（板：道理）；最后，我们要抓住人物的语言、动作、神态、心理等进行描写。
下面我们就沿着这条思路去具体编，看谁编的故事别人最喜欢听。
三、创编故事1、选动物师：你最熟悉的是什么动物？他们有什么特点？（播放PPT）2、想情趣——意义、情感师：每一个故事都要讲一个小道理。
统编版语文三年级上册 习作续写故事 公开课一等奖创新教案
统编版语文三年级上册习作续写故事公开课一等奖创新教案习作《续写故事》教案【教学目标】1.借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容，表达准确。
【教学重难点】依据插图和泡泡提示的线索，对故事的发展作出推想，把故事写完整。
【教学准备】教师准备：习作评价表、例文。
学生准备：回忆自己过生日的场景。
【习作策略】习作前策略：让词语与你脑海中画面相吻合。
习作中策略：从生活中获取灵感。
习作后策略：用符号进行修改。
【习作支架】范例支架：起步阶段的习作运用范例支架，给学生可以模仿的文章，让学生借鉴其中的写作方法，降低写作难度，提高写作兴趣。
评价支架：根据习作评价表的要点进行自评和互评，诊断出习作中存在的问题，修改习作，誊写习作。
【教学过程】任务一：交流讨论，引出话题。
交流讨论以下问题：1.你每年的生日是怎么过的吗？有发生什么让你难忘的事情吗？2.学生分享自己过生日的场景，说一说自己是怎样过生日的。
每个同学过生日的时候都有不一样的感受，今天的习作课上，我们就来给一位特殊的同学过一个难忘的生日。
任务二：指导看图，说清事情。
1.出示书上的三幅图，说一说讲了什么事情？结合图片说说李晓明是谁，并能用通顺连贯的语言表达清楚三幅图中所发生的。
2.后面会发生什么呢？我们一起来续写。
什么叫续写？你们知道吗？3.小结：是的，就和《胡萝卜先生的长胡子》一样，我们可以边读边想接下来可能会发生什么事情。
《不会叫的狗》这个故事独具匠心地设计了三种结局，每一种结局都没有结尾，预示着狗的三种命运。
我们也可以对故事的结局进行预测。
续写也是一样的道理，就是接着前面的故事往下写。
4.讨论金点子。
我们都希望李晓明过一个难忘、惊喜、特别的生日会吧，对不对？那我们有没有什么金点子送给生日会呢？同桌先讨论讨论。
预设地点：①教室（怎么布置呢？哇！教室一定会变得非常漂亮。
）（除了教室，我们还可以在哪儿举办生日会？）②公园（景色优美的公园真是一个不错的选择。
续编童话故事作文指导课
三年级第七单元作文指导----编写童话故事习作要求从下面的几组事物中选择一组,以它们为主人公,想像一下,它们之间可能会发生一些什么事,编一个故事,先说说,再写下来;故事要有意义,叙述要清楚,语句要通顺;如果不想写提供的事物,另选其他的编故事也可以;1、铅笔、橡皮、转笔刀；2、小溪、河流、大海；3、眼睛、耳朵、鼻子、嘴;教学理念作文教学应从学生生活出发,选取他们熟悉的题材,营造快乐轻松的课堂;本次习作就是通过创设情境,点拨引路,自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节,积极创设生趣盎然的童话氛围,让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转化,做到“我手写我口,我手写我心”;教学流程一、忆童话故事,领悟特点师：同学们,你们喜欢童话故事吗生：喜欢师：你们都听到过哪些童话故事呢生1：我们二年级时学过童话故事狼和小羊;生2：还有骄傲的孔雀、骆驼和羊、陶罐和铁罐;师：结合我们知道的童话故事,想一想这些童话故事都有些什么特点生：把各种故事拟人化,还告诉我们一些有教育意义的道理;教师板书：1.拟人化;2.告诉道理3,想象丰富4故事完整;二、编童话故事,学会方法1、师生齐编童话故事;师：今天老师带来一个童话故事,你们想听吗生：想师：不过我有个要求,每个同学都要认真地听,在听的过程中还要帮我解决问题,可以吗……教师说完后,把准备好的氢气球放出来,然后抓住师：用很神气很骄傲的语气我是一个漂亮的气球,每天都穿着漂亮的衣服,自由自在地飘来飘去,想去哪里就去哪里,生活过得无忧无虑,别提有多开心了小朋友们,你们觉得我漂亮吗生：漂亮师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗生：羡慕师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了,谁都没有我漂亮不过呀,我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了,不和你们聊了;教师拿着气球向门口走去拜拜了,我亲爱的朋友们,来点掌声欢送我好吗教师把气球放出教室,同学们看着气球飞上天空此时教室里有了一些躁动,有惊讶声也有惋惜声;师：同学们,气球现在肯定是在快乐地飘着,大家想一想,气球可能会飘过哪里在那里会碰见什么事物生1：我想那一个红气球可能会飘过果园,看见了许许多多的水果;生2：我想那一个蓝气球可能会飘过大海,碰见大鲨鱼;生3：我想那个红气球会飘过我们的校园上空,看见我们在上课……师：我想那些气球肯定会到过很多地方,而且碰见很多新鲜的事物;也许那一个红气球飘呀飘呀,来到一片绿油油的菜地上空;它低头一看,满地碧绿的青菜,正躺在地上睡大觉呢;它再仔细一看这片绿色,唯有自己是红色的,觉得自己鲜艳的颜色美得很;它很想显示一下自己美丽的外表,于是,它清了清嗓子,对长在地上的青菜们大声地说……红气球会大声地说什么生1：喂,小家伙们,你们知道我是谁吗生2：你们快抬起头来看看,我是赫赫有名的红气球先生;师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了,一个个抬起头来惊奇地望着它,而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话,就更来神了;2、师生齐编童话故事;师：此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美,炫耀自己站得高,炫耀自己无忧无虑,同学们想像一下,它可能又会对青菜们说什么而青菜们又是怎样表现的结果呢请与你的同桌交流交流,可以加上动作神态来说,把这个故事编完;学生合作交流;教师巡视引导;3、汇报齐编故事情况;请几名学生站起来说说生1：红气球更来神了,它得意洋洋地说;生2：扮演红气球瞧瞧你们,一个个胖墩墩的,丑死了,看看我,长得多漂亮,俊俏的脸蛋,苗条的身材,谁见了都喜欢;生3：扮演青菜你有什么了不起的啊,光有美丽的外表,内心却是空空的;生2：哼,我才不跟你们—般见识呢,你们是妒忌我;生3：我劝你还是不要得意得太早;我们虽然长得不好看,但可以供人类食用,补充营养,而你却什么也不能做;生2：那又怎样,最后你们还不是被人吃掉,而我却可以自由自在地到处游玩,欣赏到世界各地的美丽风景,那可是多么美好的享受啊……生1：红气球话还没有说完,突然刮起了一阵风,它的身子摇晃了一下,被风吹得越来越远,结果飘落到了一棵大树上,“嘭”的一声,它被一根树杈给刺破了,变成碎片落下来;而青菜们却还好好地躺在地上睡大觉呢;三、写童话故事,自选内容师：今天老师和同学们一起编了这个童话故事,目的是为了给同学们做一个抛砖引玉的作用,其实大家可以写的事物还有很多,小游戏：选词组,编故事;小黑板出示：1蒲扇和空调；2鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴；3小溪、河流、大海；4红花和绿叶；5铅笔、橡皮、转笔刀;1、学生齐读这几组事物;2、指名说说你想写哪一组事物,打算写什么;生1：我想写铅笔、橡皮、转笔刀之间发生的故事;生2：我想写红花和绿叶;生3：我想写鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴;师：选这个内容,你想要告诉大家什么道理呢生1：告诉大家红花有绿叶的陪衬才会更美丽;生2：告诉大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官,他们各有各的用处,人们均缺一不可;师：我知道了,同学们心中都有了想法,也清楚自己该怎么写了,现在就请你们把自己想像的童话故事写下来吧;当然,你也可以另选其他题材;1、听故事同学们,请你们看一看我们的脸上长有哪些器官呢下面老师就给大家讲一个关于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事,想听吗眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有灵气;平时呀,他们相处得很好;可是有一天,站在最底下的嘴巴不服气地发话了,他冲着鼻子就嚷：“鼻子,你有什么能耐站在我的上面去了”鼻子说：“我能辨别味道啊,然后你才知道可不可以吃啊;所以,就站在你的上面哪;”鼻子又冲着眼睛嚷道：“眼睛,你有什么了不起的凭什么站在我的上面去了”眼睛说：“我站得高,能了望四方,看到哪里有食物好不让嘴空着；看到哪里有鲜花,好让你闻到香味啊所以就应该站在你的上面;”鼻子还是不服气,又冲着眉毛大声嚷道：“眉毛,你有什么本领凭什么你站得最高”眉毛说：“我也不知道我有什么本领,站在各位的上面了,不过呀,你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就热闹了;那将把整个脸摆在什么位置呢难道我们都不要脸了吗”听眉毛这么一说,鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么,再也没话可说了;2、说大意故事主要讲的是口、鼻、眼、眉挣能的事;告诉我们要互相协作,要看到别人的长处,不要互相挣功;四、讲故事,讨论童话的特点1、讲故事同学们,你们在课外一定读了许多童话故事吧;昨天老师布置大家挑选一个最有趣的准备讲给大家听,你们准备好了吗谁先来给大家讲一个2-3人要求：请同学们边听边想：无论是你读过的还是你听到的这些童话故事,它们有那些特点呢2、讨论研究童话的特点1学生分组讨论2交流明确三个特点：①童话故事都不是真人真事,都是作者通过大胆的想象创作出来的;板书：想象创作说明：虽然这些故事都是想象的,不是真的,但它与现实生活都有一定的联系,它必须以现实生活为基础,是合情合理的,有现实可能性的,决不是胡编乱造的;②童话中涉及到的主人公都不是真人,而是些事物,但是它们在作者笔下都把它们想象成人了,也就是把它们都人格化了;板书：主人公人格化让它们像人一样怎么样呢板书：会说话、会行动、有思想、有感情;所以,这些故事听起来很生动、很有趣;③故事都有意义,让人读了之后,都会从中得到什么呢板书：得启发、受教育、明事理小结：看来,想象是人们超越时间、空间和生活常理的限制而产生的种种的奇思妙想,想象具有神奇的魔力,它会让小猫、小狗说话,让花草树木言语、行动,让所有的事物会哭会笑,让它们想人一样有语言、有行动、有思想、有感情,创造出大人、孩子都喜闻乐见的、生动有趣的故事来,让人们去阅读、去欣赏,启迪人们的心智,明白生活的事理;激发创作兴趣：同学们,你们想不想也当一次小作家,把自己的智慧插上想象的翅膀,在广阔的天空中去自由自在地翱翔去寻找那美丽的故事,创造一个童话呢想那好,下面老师就把小作家的权利叫给你们,请你们按下面的提示去编童话故事;板书：编红色五、学生想象创作,编故事：电脑显示：提示内容：从下面的几组词语中,选择一组,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能发生什么事情,编一个故事;先说说,再写下来;故事要有意义,叙述要清楚,语句要通顺;如果不想写提供的内容,另选几样东西编故事也可以;1、铅笔、橡皮、转笔刀2、小溪、大海3、眼睛、耳朵、鼻子、嘴1、指名读提示,弄清要求2、明确：要想边好故事,必须弄清你所选的几样事物的特点以及它们之间的联系,它们之间可能发生什么样的事情;这都得靠我们丰富大胆的想象去完成;3、举例引路如以第一组为主人公的话,那你就想一想：它们都属于哪个家族的成员呢它们各有什么本领呢它们是齐心协力帮助小主人呢,还是产生了内部矛盾,故事的结尾回怎么样,读了这个故事你要人们明白什么道理呢故事又是在什么情况下发生、发展的那就是我们想象的权利了;无论你选择那些词语都应该这样考虑;4、下水文引路教师：我根据童话的特点,通过自己的想象,也创造了一个有趣的故事,并把它制成了简单的动画,你们想看吗看看老师编的合理吗你从故事中得到了什么,明白了什么;电脑动画演示童话故事牡丹和梅花5、激趣：看来编一个童话故事并不难,只要你展开丰富的合理的想象就一定会创作出一个好听的故事;同学们早已等不及了,都跃跃欲试了,那你们就根据提示自由地去想象,去创作吧6、电脑显示参考词语,学生自由创作,教师巡视指导;参考词语：1铅笔、橡皮、转笔刀2小溪、大海3眼睛、鼻子、耳朵、眉毛、嘴4左手、右手5内胎、外胎6红花、绿叶7鲜花、泥土、花盆8黑板、粉笔、板擦9,;10鞋子脚六、汇报创作结果,设置创意奖、小作家奖、表演奖、合作奖等奖小红花1、学生讲述故事1单人讲述,学生评议2分角色合作讲述,学生评议2、学生表演故事1个人表演2合作表演3道具表演七、总结交代任务同学们编了很多好听有趣的故事,讲的也精彩动人,下节课我们用手中的笔把这种种的奇思妙想记录下来,然后编辑成册,起名叫幼芽童话,好的老师还会向杂志社推荐,说不定还会发表呢你们高兴吗。
【精编】续写童话故事-作文教案
对话形式续写故事经过
中间：提示语提示：语言、动作、神态、语气……
对话分段写
结尾：自然点明道理
（4）小动物们是怎样回答的。请在原文中用曲线勾划出来。
（5）这种对话形式的故事的好处是：___Βιβλιοθήκη _________________。
（使文章更生动活泼；突出人物的性格；说话者的样子更形象，更具体。）
过渡：用对话形式写童话有这么多好处，我们为什么不尝试一下呢？今天就让我们当一回小作家，用对话形式来续写故事吧！
幻灯6——（三）提示语的运用
提示语位置的变化、标点的运用、动词的运用。
提示语在前面妈妈摸了摸我的头，心疼地说：“好点了吗？以后可要注意身体呀！”
提示语在后面“谁跟我去避暑？”她面走，一面大声地喊。
提示语在中间“我是喷雾器大夫。”喷雾器一边喷洒着除草剂，一边大声地说，“平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。”
提示语省略依据上下文完全清楚哪句话是哪个人说的，不必要
再交待是哪个人说的情况下，可以省略提示语，只是连续写对话的内容即可。
二、情景小训练
幻灯7——快乐第二关：知识运用关
幻灯8——（一）“说”字大变身
说、喊、叫、吼……
这些都表示说的意思，你还能说出几个吗？
幻灯9——（二）情景表演
老师和学生表演对话，学生观察二人表情、语气、动作等，再根据对话按要求填写提示语。
我们的上课要求是：快、静、齐。
2．同学们喜欢看《喜洋洋与灰太狼》的动画片吗？（喜欢）
今天，老师给大家带来了一个小片段，想看吗？（想）
幻灯2 —— 动画欣赏《喜洋洋与灰太狼》
3.师：动画片看完了，老师想考考大家，（出示剧中对话）
《续编童话故事》作文教案
《续编童话故事》作文教案一、教学目标：1. 让学生回顾已学过的童话故事，加深对故事情节和人物形象的理解。
2. 培养学生发挥想象，创新编写故事的能力。
3. 引导学生关注故事情节的合理性，提高写作质量。
二、教学内容：1. 回顾已学过的童话故事，分析故事情节和人物形象。
2. 学生自主选择一个童话故事，进行续编。
3. 学生互相交流，分享写作心得和经验。
三、教学重点与难点：1. 重点：培养学生发挥想象，创新编写故事的能力。
2. 难点：引导学生关注故事情节的合理性，提高写作质量。
四、教学方法：1. 讨论法：教师引导学生回顾童话故事，分析故事情节和人物形象。
2. 实例分析法：教师展示优秀童话故事，引导学生学习借鉴。
3. 练习法：学生自主进行续编童话故事的写作练习。
五、教学过程：1. 课堂导入：教师简要回顾已学过的童话故事，激发学生的学习兴趣。
2. 教学环节一：分析故事情节和人物形象教师引导学生回顾童话故事，分析故事情节的起承转合，以及人物形象的塑造。
3. 教学环节二：选择故事进行续编学生自主选择一个童话故事，根据故事原有情节进行续编。
4. 教学环节三：分享写作心得和经验学生互相交流，分享写作心得和经验，教师进行点评和指导。
5. 课堂小结：教师总结课堂教学内容，布置课后写作任务。
6. 课后作业：学生根据课堂学习和交流，修改和完善自己的续编童话故事。
六、教学评价：1. 评价学生对已学过童话故事的掌握程度，以及能够分析故事情节和人物形象的能力。
2. 评价学生在续编童话故事中的想象力和创新能力，以及故事情节的合理性。
3. 评价学生在交流和分享中的表达能力和团队合作精神。
七、教学资源：1. 童话故事文本材料，包括经典童话故事和优秀学生作品。
2. 写作指导和评价标准。
3. 投影仪和投影屏幕，用于展示和学生作品。
八、教学时间：1. 课堂教学时间：每节课40分钟。
2. 课后作业时间：根据学生写作进度，合理安排课后作业时间。
九、教学进度安排：1. 第一课时：回顾童话故事，分析故事情节和人物形象。
续写童话故事作文教学设计3
续写童话故事作文教学设计教学目标：1.让学生了解童话故事的特点和情节，激发创作兴趣。
2.指导学生续写童话故事，发展想象力和创造力。
3.让学生通过合作学习和互相评价，提高写作能力和审美情趣。
教学重点：1.引导学生选择合适的童话故事进行续写。
2.指导学生编写合理、有趣的情节和人物。
3.激励学生在创作中发挥个性，展现创意。
教学难点：1.帮助学生理解童话故事的基本要素和叙事方式。
2.引导学生克服思维定势，创作出富有新意的作品。
3.让学生注意语言规范和文字表达，提高作品质量。
教学准备：1.教师准备一个适合续写的童话故事素材，或学生自选素材。
2.学生准备纸笔等写作工具。
3.教师准备相关评价标准和优秀作品案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师引导学生回忆自己喜爱的童话故事，并简要分析其特点和要素。
2.教师提出本次课程的任务和目标，让学生了解续写童话故事的基本要求和方法。
二、知识讲解（10分钟）1.教师讲解童话故事的基本要素和叙事方式，包括人物、情节、环境等。
2.教师介绍童话故事的常见类型和风格，让学生了解不同类型的故事特点。
3.教师演示一个简单的童话故事示例，并分析其情节和人物设置，让学生了解如何构思故事。
三、实践操作（20分钟）1.教师给出或学生自选一个童话故事素材，让学生分析其情节和人物设置。
2.教师引导学生讨论并构思新的情节和人物，构思要合理、有趣，符合童话故事的逻辑和风格。
3.学生开始写作，教师巡回指导，解决学生在写作中遇到的问题。
四、作品展示与评价（15分钟）1.学生展示自己的作品，简要介绍情节和人物设置。
2.学生互相评价作品，提出修改建议。
3.教师对作品进行点评和评分，激励学生在创作中发挥个性，展现创意。
五、总结与拓展（5分钟）1.教师对本节课的教学内容进行总结，强调童话故事的特点和续写技巧。
2.教师提出拓展任务，让学生回家后进一步完善作品，并尝试创作自己的童话故事。
教学反思：1.反思教学目标是否达成，分析成功或失败的原因。
《续编童话》作文教学设计
《续编童话》作文教学设计一、教学内容本课教材为人教版小学语文四年级下册第五单元《续编童话》。
本节课将引导学生学习如何根据已给的情节，发挥想象，编写一个完整、有趣的童话故事。
二、教学目标1. 让学生通过学习，掌握续编童话的基本方法，学会如何发挥想象，创造一个富有童趣的童话世界。
2. 培养学生热爱文学，乐于创作的热情，提高学生的写作能力。
3. 通过续编童话，培养学生关爱他人、珍惜友情的美好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生发挥想象，将童话故事情节编写得富有创意。
2. 教学重点：培养学生运用想象力，将已有的童话故事情节进行拓展，编写出具有个性的童话作品。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件2. 学具：笔记本、文具盒、课本五、教学过程1. 情境引入：教师讲述一个简短的童话故事，引发学生对童话的兴趣。
2. 知识讲解：教师引导学生回顾已学过的童话故事，分析童话的特点，讲解如何续编童话。
3. 例题讲解：教师展示一篇优秀的续编童话范文，引导学生分析范文的创意和写作手法。
4. 实践练习：教师给出一个童话情节，要求学生发挥想象，续编故事。
5. 互动交流：学生互相分享自己的作品，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 童话特点想象丰富人物可爱情节有趣2. 续编童话方法发挥想象创意编写关爱他人珍惜友情七、作业设计情节：有一天，小兔子在森林里捡到了一只受伤的小鸟。
小兔子决定照顾小鸟，它们之间发生了一系列有趣的故事。
2. 作业答案：小兔子精心照顾小鸟，小鸟渐渐康复。
它们成为了好朋友，一起在森林里探险、玩耍。
有一天，它们遇到了一只狡猾的狐狸。
小兔子和小鸟机智地合作，成功地将狐狸骗走。
从此，它们过上了幸福快乐的生活，永远在一起。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好。
在实践练习环节，大部分学生能够发挥想象，编写出富有创意的童话故事。
但在情节设置和人物塑造方面，部分学生还存在一定的困难。
四年级下册第八单元《故事新编》习作指导课和讲评课教学设计
四年级下册第八单元《故事新编》习作指导课和讲评课教学设计习作内容：选自己熟悉的故事，创编新故事。
教材分析：“故事新编”是义务教育教科书（部编版）四年级下册第八单元习作练习。
习作主题与本单元语文要素——按自己的想法新编故事。
本次习作以“故事新编” 为题，这次习作是对本单元童话故事阅读的延伸，这样的设计表达了“看、想、说、写”的思路，要求学生能根据故事中精彩的局部进行新编，在作文训练中培养创新的意识。
教学目标：1.理解新编的含义，把自己喜欢的故事进行“改编”或“续编”。
2.引导学生大胆创新，合理想象，按照自己的想法对故事进行新编，并乐于表达。
3.开阔学生的思维，进一步感受童话故事的新奇美妙。
教学重点：引导学生大胆创新，合理想象，按照自己的想法对故事进行新编，并乐于表达。
教学难点：开阔学生的思维，进一步感受童话的新奇美妙。
课时安排：指导习作+完成草稿2课时教学过程：一、激趣导入，明晰目标。
1.同学们，大家都知道《龟兔赛跑》的故事，故事的结局是慢如蜗牛的乌龟赢了，而快如疾风的兔子却输了，其实比赛后，兔子心里一直耿耿于怀，对它来说输给了乌龟是它一辈子的耻辱。
运动会结束后，它就每天在家卧薪尝胆，每天去河边跑步。
它盼望着森林运动会再次召开，能够一雪前耻。
机会来了，不久森林运动会又要召开了，你有幸被聘为了会长，龟兔赛跑是比赛的一个重要工程，那这次比赛会不会有一个不一样的结局呢？2.今天我们就对熟知的故事进行新编，那么什么是故事新编呢？让我们一起来看一下课件，故事新编就是对大家熟知的作品、历史、神话、寓言为基础，对其中的人物形象和故事情节进行改变，从而形成一个新的故事，以此表达一种新的思想或主题，反映现实生活。
板书：故事新编二、问题切入，理清思路先不要着急动笔，我们先一起来理理思路。
1.同学们想象一下龟兔第二次赛跑，新编这个故事时，从哪几个方面考虑，才能突出故事的新意？预设：可以从改变故事的主人公，畅想故事的情节，改变故事的中心等方面来突出新。
第四单元习作：续写故事(教学课件)-2023-2024学年三年级语文上册单元作文能力提升(统编版)
习作思路
开头：开篇把前面的情景作一下简要的交代，以引出下面的故事。 中间：续写故事的重要部分：过生日的经过。(详写故事的核心内 容是你和同学们怎样给李晓明同学过生日的。过生日的故事情节要详 细描写，例如：过生日前的准备，生日礼物有哪些，生日过程中你和 同学们的表现，李晓明同学有哪些反应等。) 结尾：表达内心感受。(略)
观察图画
人物：一对同桌 事件：商量给李晓明过生日 神态：认真郑重 细节：采取的措施
李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以.....
观察图画
爸妈都在外地的结果是什么？ 李晓明心里在想什么？ 爸爸妈妈，你们能回来吗？ 不能过生日的李晓明会怎么样？ 伤心难过，这个生日只能作废了。
观察图画
接下来会发生什么呢？根据前三幅图片和图中的文字，结合自 己的生活经验，我们可以预测接下来会发生的事。
示例：下面是评改前的段落，读一读，看看存在什么问题。
放学回家，晓明推开和奶奶一起住的小木屋门，发现全班同学都来他家了， 晓明激动的走到桌前，那放着一个大蛋糕，上面写着祝九岁的晓明生日快乐， “谢谢你们，你们怎么知道我要过生日啊？” 晓明吹灭了蜡烛，“祝你生日快 乐……”整个房间充满了快乐的氛围。
诊断：题目是《意外的惊喜》，但是文中并没有突出“意外”和“惊喜”来，此 外过生日的过程写得略为简略了，应详细一些。
观察图画
人物:一对同桌和一群同学 事件:交流过生日的事情 神态:兴高采烈 细节:有生日蛋糕家人团聚
《续编童话故事》作文教案
《续编童话故事》作文教案第一章节：童话故事续编概述教学目标：1. 了解童话故事续编的概念和意义。
2. 掌握童话故事续编的基本方法和技巧。
3. 培养学生的想象力和创造力。
教学内容：1. 童话故事续编的定义和作用。
2. 童话故事续编的基本方法：延伸情节、变换角色、拓展背景。
3. 童话故事续编的技巧：设定情节发展、塑造角色形象、营造氛围。
教学步骤：1. 引入话题：讨论童话故事的意义和价值。
2. 讲解童话故事续编的概念和作用。
3. 介绍童话故事续编的基本方法和技巧。
4. 举例说明童话故事续编的实践案例。
5. 学生练习：选取一个简短的童话故事，尝试进行续编。
教学评价：1. 学生对童话故事续编的理解和掌握程度。
2. 学生练习续编童话故事的能力和创造力。
第二章节：童话故事情节的延伸教学目标：1. 学会通过情节延伸的方式进行童话故事续编。
2. 培养学生的逻辑思维和创造力。
教学内容：1. 情节延伸的概念和作用。
2. 情节延伸的方法：增加情节转折、拓展情节线索、引入新角色。
3. 情节延伸的技巧：合理设置悬念、保持情节连贯、突出主题。
教学步骤：1. 复习上节课的内容，引导学生思考如何进行童话故事续编。
2. 讲解情节延伸的概念和作用。
3. 介绍情节延伸的方法和技巧。
4. 举例说明情节延伸的实践案例。
5. 学生练习：选取一个简短的童话故事，尝试进行情节延伸的续编。
教学评价：1. 学生对情节延伸的理解和掌握程度。
2. 学生练习情节延伸的能力和创造力。
第三章节：童话故事角色的变换教学目标：1. 学会通过角色变换的方式进行童话故事续编。
2. 培养学生的同理心和创造力。
教学内容：1. 角色变换的概念和作用。
2. 角色变换的方法：改变角色性格、转换角色身份、引入新角色。
3. 角色变换的技巧：塑造角色形象、保持角色一致性、突出主题。
教学步骤：1. 复习前两节课的内容，引导学生思考如何进行童话故事续编。
2. 讲解角色变换的概念和作用。