空气的成分
大气污染的图片
大气污染
臭氧空洞－－氟利昂
Байду номын сангаас
酸雨的腐蚀
森林受到酸雨破坏
阅读课本77页知识，完成下列问题。
1、空气质量报告的主要内容包括哪几 项？ 2、空气污染指数的大小与空气质量状况 的关系如何？ 3、目前计入空气污染指数的项目(污染 物)暂定为哪些？
阅读课本77页知识，完成下列问题。
1、空气质量报告的主要内容包括哪几 项？ 2、空气污染指数的大小与空气质量状况 的关系如何？ 3、目前计入空气污染指数的项目(污染 物)暂定为哪些？
4、
可吸入颗粒物 (TSP) 春季 夏季 秋季 冬季 88 67 90 98 氮氧化合物 二氧化硫 （NO2） （SO2） 40 33 46 69 44 36 54 60 空气质量级别 II II II II
问题： 1、对该城市空气质量影响最大的指标是什么？ 2、哪个季节的空气质量最差？ 3、你认为造成这种情况的主要原因是什么？ 4、可采取哪些有效措施加以防治？
1、空气质量报告的内容主要包括空气污染 指数、首要污染物、空气质量级别、空 气质量状况。
2、空气污染指数越高，空气质量状况越差。
3、计入空气污染指数的项目有：二氧化硫、 一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物
空气质量级别及对 人体健康的影响
1、在我国的许多城市里，空气质量监 测指标主要包括（ ） ①悬浮颗粒（粉尘）②氧气③二氧化 碳④一氧化碳⑤氮气⑥二氧化硫⑦稀 有气体⑧氮的氧化物（二氧化氮） A.①④⑥⑧ B.②④⑦ C.③④⑥ D.①②③④
如果我选择方法一进行实验，让你 选择药品，你会选择什么样的药品呢？
1、药品在空气中只与氧气反应，不与 其他气体反应。
2、反应后不能生成气体， 最好是固体。
3、在比较容易达到的条件下同氧气反应。
同学们阅读课本73页活动天地。分析下列问题
1、如何检查该装置的气密性？ 2、在实验操作中应该注意哪些问题？
3.在用灼烧铜丝的方法测定空气中氧气含量的实验 中， （1）为什么加热时，要同时交替推动两个注射器 的活塞?_______________________________ （2）如果在由两个针筒组成的密闭系统内留有 30mL空气，停止加热后冷却至室温，将气体全部 推至一注射器中，注射器内气体体积为____mL， 则消耗掉的氧气体积为_____mL。由此可得出结 论：_____________。 （3）小童同学在实验结束后观察到注射器内剩余 20mL气体，而小宣同学的是28mL，你认为是什 么原因造成这种差别？_______________________ ______________________________.
1、了解空气的组成，知道各成分的体积 分数。
2、通过测定空气中氧气含量的实验，学
会测定混合气体中某成分含量的方法。
3、认识空气是一种重要的资源，了解各
成分的重要用途。
自学指导：请同学们快速阅读课本72页知识， 完成下列问题。 1、原始大气的主要成分有哪些？ 2、原始大气是如何演变为现在的空气的？ 3、现在空气的成分有哪些？各成分在空 气中的体积分数是多少？
2、由于过量砍伐森林，大面积开垦 草场，土地出现沙漠化，导致最近 我国北方多次出现沙尘暴天气，沙 尘暴使空气增加了大量的（ ）
A. SO2
C. NO2
B. CO
D. 可吸入颗粒物
3、有五种物质：①汽车尾气形成的 烟雾 ②石油化工厂排出的废气 ③人 呼出的二氧化碳气体 ④植物进行光 合作用所放出的气体 ⑤煤燃烧产生 的烟尘，其中会污染空气的是( ) A.①②⑤ C.②③⑤ B.①②③ D.①④⑤
第一节 空气的成分
1、了解空气的组成，知道各成分的体积分数。 2、通过测定空气中氧气含量的实验，学会测 定混合气体中某成分含量的方法，并学会 科学实验的方法，能够准确地观察、记 录、分析实验现象，并学会实验误差分析。 3、认识空气是一种重要的资源，了解各成分 的重要用途。 4、了解空气的污染和防治、空气质量日报的 内容以及首要污染物的确定。
1、结合社会生活实际了解空气是一种 重要的资源。体会分离混合物的方 法。 2、通过验证通风不畅环境中的空气与 新鲜空气的区别和认识空气质量日 报，增强关心环境、关爱自然的意 识和责任
自学指导：请同学们快速阅读课本74－75页 知识，完成下列问题准备与同学们交流。
1、如何从空气中分离出各种气体？ 先分离出的气体是什么？依据是 什么？分离过程属于什么变化？ 2、氧气有何性质、主要用途？ 3、氮气有何性质、主要用途？ 4、稀有气体性质、主要用途？
制造多种电光源
支持燃烧
请谈谈你是怎样认 识“空气是一种重要的 资源”？
你对空气污染的知识知道多少？ 你知道哪些物质能对空气造成污染？ 这些污染因素来源于什么？可以通 过哪些方法减弱或消除空气污染？
你能通过实验探究通风不畅 环境中的空气与新鲜空气的区别 吗？
实验用品、仪器、药品： 实验方案：
1、小明收集气体的方法是什么？ 你还有其他方法收集到样品吗？ 2、你认为小明的实验方案能得出准 确的实验结果吗？还需要作哪些 改进？
空气的组成（体积分数）
一百份体积的空气 氮气（ N2） 78％
氧气（O2） 21％
稀有气 体 0.94％
二氧化碳 0.03％
水蒸气和杂质 0.03％
阅读后你获得哪些信息？
如果让你测定某混合气体中某种气体的含量， 你会采取什么方法？
方法一：除去该气体，测剩余气 体的体积。
方法二：除去其他气体，测该气 体的体积。
氧气的工业制法：
空气是一种重要 的资源，在工业上通 过降温加压使空气液 化，然后 蒸发 液态空 气，利用空气中氧气、 氮气的 沸点 不同，可 以从空气中分离出氮 气和氧气。该过程属 物理 于 变化
氧气的用途
氮气的用途
稀有气体的性质和用途
无色、无味、性质很不活泼 用途：保护气、霓虹灯、激光技术、低 温麻醉。
想一想，还有没有其他的方法也 可以测定空气中氧气的含量？
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
水
生石灰
白磷
1、原始大气是以二氧化碳、甲烷、_______、 ______等气体为主要成分的。在_______出 现以后依靠_________吸收二氧化碳，放出 ____，再分别和原始大气作用，使他们转化 为二氧化碳、水和氮气等气体。 2、地球上的主要气体是__________和 _________，它们的体积分数依次大约是 _________、_________。
紫红色的铜变成黑色；冷却到室温 后剩余气体体积是原来的４／５。
2、
反应前注射器 反应后注射器 消耗掉氧气的 内气体体积 内气体体积 体积
30ml
24ml
6ml
实验结论： 氧气约占空气体积的1/5
1、上述实验若出现误差，你认为可能的原 因有哪些？
造成误差的原因：
1、注射器的气密性不好。 2、铜丝的量少，没有把注射器内的氧气完 全消耗掉。 3、没有充分交替注射器，其内氧气没有完 全反应。 4、酒精灯加热时没有用外焰，温度不够， 铜没有把氧气全部消耗。 5、读数时没有冷却到室温。 6、玻璃管内有一部分气体，但是我们没有 测量出。
1、检查装置的气密性：用手固定一支注射 器，挤压另一只注射器，通过读数来判断注 射器气密性是否良好。 2、注意： ①反应物应取过量，反应足够长时间，确保 密闭容器内的氧气全部耗尽； ②装置必须密闭，里外不能有物质交换； ③反应前后气体体积的读取必须在相同温度 下进行。
１、在此实验中观察到了什么现象？
2、空气中各组分的用途：
O2： 供给呼吸，支持燃烧 工业原料（硝酸、化肥）；制冷 N2： 剂；防腐（无毒、化学性质稳 定、廉价） 光合作用原料 CO2： 制造电光源 稀有气体： 水蒸气： 有利于水的天然循环
用线段分别将氧气、氮气和稀有气体与 它们的用途连接起来
氧气 稀有 气体 氮气
用作保护气 合成氮肥
1、掌握从混合气体中除去某种气体进 而测定其含量的方法。 2、掌握实验误差分析的方法。 3、认识空气是一种重要的资源。 4、学会分析空气质量报告。
1、掌握从混合气体中除去某种气体进 而测定其含量的方法。 2、掌握实验误差分析的方法。
通过本节课的学习让学生通过测定 空气中氧气含量的实验了解空气的组成， 并学会从混合气体中除去某种气体进而 测定其含量的方法。了解空气是一种重 要的资源，认识空气质量日报，增强关 心环境、关爱自然的意识和责任。
空气的成分
第一节空气的成分
一、空气的成分
氮气78%
氧气21%
氩气0.934%
空气的成.分
二氧化碳0.034%
其他成分
其他气体0.002%
二．测定空气中氧气的含量
1.原理：在密闭装置内，用适当试剂消耗尽装置内氧气，然后测出反应前后气体体积的变化，气体减少的体积就是被消耗氧气的体积铜+氧气氧化铜
检查气密性：连接装置，记下活塞所在的刻度，拉动活塞，若活塞能回到原刻度则说明气密性良好。
测玻璃管容积：将硬质玻璃管注满水，两端用橡皮塞封住，然后打开上端橡皮塞，将水倒入量筒中，记录体积
2．实验操作：在干燥的硬质玻璃管中装入铜粉，连接好仪器。
固定仪器。
酒精灯在铜粉部位加热，加热时不断推拉注射器。
停止加热后，待玻璃管冷却至室温，记录注射器中气体的体积，计算减少的气体体积即为氧气的体积。
3．误差分析：在氧气含量的实验中，测得数据不足1/5，可能原因：
1.装置漏气
2.铜粉量不足3．未来回推拉注射器，氧气与铜粉未充分反应。
4．未等装置冷却读数5．反应时间不够
若测得氧气的体积大于1/5，可能原因：1．没有捏瘪气球就读数2．装置向外漏气3．注射器与试管间的连接导管容积较大。
空气的成分课件
④实验前，要夹紧弹簧夹。偏大
自主探究 二 空气是一种重要的资源
工业上用分离液态空气法制取氧气
原理
各成分沸点不同
1.氧气的用途
2.氮气的性质和用途
（1）性质
物理性质 无色、无味的气体。难溶于水，熔沸点低。标准 状况下密度为1.251g/L，比空气的密度略小。
化学性质 不能燃烧，不能支持燃烧。
（2）用途
实验探究4-1 测定空气中氧气的含量
选择实验药品的依据
①所选物质只能与氧气反应，而 不与其他气体反应；②生成物为 固体。
→ 点燃
①木炭 + 氧气
二氧化碳
固气
气
→ ★ ②铜 + 氧气 加热 氧化铜
固气
固
→点燃
★ ③磷 + 氧气
五氧化二磷
固气
固
→点燃
④镁 + 氧气 氧化镁
固气
固
（也与氮气发生反应）
实验探究4-1 测定空气中氧气的含量
Ⅰ
空气质量优。不存在空气污染问题，对 公众的健康没有任何危害
②装置必须密封，若密封不好，测得空气中氧气的体 积分数是偏大还是偏小？
③加热时温度要高一些，时间要长一些，否则，测得 空气中氧气的体积分数是偏大还是偏小？
④冷却至室温后，将气球内的气体全部挤入注射器。
若未冷却至室温就读取剩余气体的体积，测得空气中 氧气的体积分数是偏大还是偏小？
若玻璃管冷却后，气球内的体积没有全部挤出，测得 空气中氧气的体积分数是偏大还是偏小？
实验现象 实验结论
玻璃管内的铜粉加热后由红色逐渐变为黑色，待装置冷 却至室温后，注射器活塞向内移动，且注射器内气体的 体积减少了原体积的1/5
简述空气的成分
简述空气的成分
空气是我们日常生活中不可或缺的一部分,它是由氮气、氧气、二氧化碳、氩气、氦气、氢气等气体组成的混合物。
以下是空气成分的简要介绍和来源。
1. 氮气(N2):占空气的78%,是空气中最常见的气体。
氮气是自然界中最常见的气体之一,也存在于许多动物的呼吸中。
2. 氧气(O2):占空气的21%,是另一种重要的气体。
氧气是人类呼吸的主要气体,也是许多工业和化学反应中必需的气体。
3. 二氧化碳(CO2):占空气的0.04%,是一种温室气体,会增加大气中的温度,导致全球变暖。
4. 氩气(Ar):占空气的0.93%,是一种惰性气体,不易与其他气体发生化学
反应。
5. 氦气(He):占空气的0.004%,是一种稀有气体,常用于核能反应堆和太空探索中。
6. 氢气(H2):占空气的0.0014%,是一种无色、无味、无毒的气体,常用于燃料电池和电动汽车中。
空气的成分非常复杂,这些气体的比例和组成对于我们的生活和环境有着重要的影响。
此外,空气也可以通过许多方式被收集和利用,例如在农业、工业和医疗中的应用。
空气的成分
空气的成分《空气的成分》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生通过本课学习，能够掌握空气的主要成分，了解氧气、氮气、二氧化碳在空气中的比例和作用。
2. 情感态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生对大自然的敬畏之心，明白保护环境的重要性。
3. 能力：培养学生的观察、分析、探究和实验能力。
二、教学重点和难点1. 空气的主要成分及其比例。
2. 掌握氧气、氮气、二氧化碳的作用。
3. 学生对氧气和二氧化碳在空气中的比例易混淆，需要进行实验进行巩固。
三、教学准备1. 实验器材：瓶子、水、蜡烛、小苹果、氢氧化钙。
2. 课件：PPT教学课件。
3. 实物资料：空气成分示意图、气体比例示意图。
4. 教学安排人员：主讲教师、助教。
5. 教学环境：教室、实验室。
四、教学内容与过程1. 导入：播放关于空气成分的视频，让学生对主要成分有初步了解。
2. 学习空气的成分及比例：通过PPT展示空气的主要成分、比例和作用，让学生明白氧气、氮气、二氧化碳在空气中的重要性。
3. 进行实验：实验一，取一瓶子装满水，倒立放在水中使瓶内空气排出，用蜡烛闪光点燃瓶口，插入小苹果，苹果熄灭，说明瓶内氧气被火吸收。
实验二，用氢氧化钙吸收瓶中二氧化碳，观察气泡，证明瓶内氧气被火燃烧后的氧气比例增加。
4. 指导学生总结：与学生一起总结本课学习的内容，明白氧气、氮气、二氧化碳在空气中的作用。
5. 课后反思：让学生对实验结果进行分析，思考氧气和二氧化碳在空气中的比例关系，及其对生物的重要性。
五、教学后记《空气的成分》是初中生物课程中的一部分，通过对空气成分的学习，让学生了解了大自然中氧气、氮气、二氧化碳的重要性，培养了学生对环境的保护意识和科学实验能力。
希望通过本节课的教学，学生能够增强对空气成分的认识，更好地保护环境，珍惜自然资源。
2.1空气的成分
监测空气环境的质量
为了监测各地大气环境的质量，我国已建立 了空气质量日报的制度。空气质量日报的主 要内容包括：首要污染物、空气污染指数和 空气质量级别三项内容。
2.2构成物质的微粒(1)— —分子
一、分子是真实存在的，分子
是构成物质的一种微粒。
图3-10几种分子的模型
二、分子的基本性质
1.分子在不断地运动
根据下列的图形给物质分类（混 合物、纯净物）：
纯净物
纯净物
混合物
混合物
小结
• 分子是真实存在的．且分子是构成物质的一 种微粒． • 分子的性质：
１．分子是不断运动地． ２．分子间有间隔． ３．分子的质量和体积都很小． 4．同种分子，化学性质相同．不同种分子，化学性质不相同．
分子的定义
分子是保持物质化学性质的最小微粒．
象空气这样由多种物质组成的物质是混合物。 象氧气、氮气、二氧化碳等都由一种物质组 成，都是纯净物。
混合物是由两种或两种以上的物质组成 的，纯净物是只由一种物质组成。
· 四、空气污染危害大
• 被污染了的空气会严重地损害人体的 健康，影响作物的生长，造成对自然资 源的破坏以及对建筑物等的破坏
几种最为常见的空气污染物对人类健康及 生态环境的危害
状态变
固体 液体 气体
4。由分子构成的物质，在物理 变化中，分子本身不发生改变； 在化学变化中，分子本身发生 改变，生成新的分子。即：同 种分子，化学性质相同；不同 种分子，化学性质不相同。
三.分子的定义：
分子是保持物质化学性质的最 小粒子(指由分子构成的物质）
是否分子变了，化学性质也 变了？分子是怎样变的呢？
3、夏天盛放冰棒的杯子外壁上面附有一 层水珠，说明空气中有 水蒸气 ; 4、在食品袋内充入空气中的一种气体可 延长食品保质期，这种物质可能是氮气 .
空气的成分PPT课件
难！
思路2：将氧气除去，然后通过减少的体积 来测定氧气的体积。
相对容易！
测定空气中氧气的含量 方法1： 氧气少于1/5原因： 1、装置漏气 2、红磷量不足
3、反应时间不够 红磷+氧气→五氧化二磷
能否用其他物质燃烧来代替红磷测氧气含量？
点燃
4、未等冷却读数
一、认识空气的组成
方法2：课本活动天地
注意事项
祝同学们学习进步！
再
见
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51、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 52、如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。 53、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 54、好好管教自己，不要管别人。 55、人的一生没有一帆风顺的坦途。当你面对失败而优柔寡断，当动摇自信而怨天尤人，当你错失机遇而自暴自弃的时候你是否会思考：我的自信心呢？其实，自信心就在我们的心中。 56、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 57、暗自伤心，不如立即行动。 58、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要想，这痛苦也不是永恒的。 59、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 60、成功的关键在于相信自己有成功的能力。 61、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。 62、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 63、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会，越努力，越幸运。 64、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 65、生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 66、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 67、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 68、时间是治疗心灵创伤的大师，但绝不是解决问题的高手。 69、去做你害怕的事，害怕自然就会消失。——罗夫· 华多· 爱默生 70、伟人与常人最大的差别就在于珍惜时间。 71、什么叫作失败？失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯 72、忌妒别人，不会给自己增加任何的好处，忌妒别人，也不可能减少别人的成就。 73、虽然我们无法改变人生，但可以改变人生观。虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境。 74、你把周围的人看作魔鬼，你就生活在地狱；你把周围的人看作天使，你就生活在天堂。 75、同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？ 76、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 77、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。 78、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！ 79、最困难的时候，就是距离成功不远了。 80、智者用无上心智和双手为自己开辟独有的天空，搭建生命的舞台。 81、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 82、如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐；如果我们有着凄惨的思想，我们就会凄惨。 83、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 84、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。 85、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦 86、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！ 87、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。——戴尔· 卡耐基 88、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 89、成名每在穷苦日，败事多因得意时。 90、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 91、宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔。 92、从绝望中寻找希望，人生终将辉煌。 93、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 94、人生是一条没有回程的单行线，上帝不会给你一张返程的票。 95、成功的关键在于我们对失败的反应。 96、害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔· 卡耐基 97、我们心中的恐惧，永远比真正的危险巨大的多。 98、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 99、两个人共尝一个痛苦只有半个痛苦，两个人共享一个欢乐却有两个欢乐。 100、时光不回头，当下最重要。
空气的成分课件
含氮物质。
生物体内氮气的转化
02
生物体内的氮气可以转化为氨基酸、蛋白质等有机含氮物质，
也可以转化为尿素等排出体外。
生物体内氮气的功能
03
氮气在生物体内参与多种生物化学反应，如蛋白质合成、能量
代谢等，对维持生命活动具有重要意义。
氮气的工业制法
分离液态空气法
利用空气中氧气和氮气的沸点不同，将空气液化后升温， 沸点较低的氮气先蒸发出来，得到较纯净的氮气。
呼吸作用
氧气是生物体进行呼吸作用的重 要物质，通过呼吸作用，生物体
可以获取能量。
新陈代谢
氧气参与生物体内的各种氧化反应， 促进新陈代谢的进行。
维持生命活动
氧气对于维持生物体的生命活动至 关重要，缺氧会导致生物体死亡。
氧气的工业制法
空气液化法
利用空气中各组分沸点不同，通 过降温加压使空气液化，然后升 温使氧气从液态空气中蒸发出来。
电解水法
通过电解水制取氧气，但这种方 法成本较高，不常用。
化学氧化法
利用某些含氧化合物在催化剂作 用下与空气中的氧气发生氧化反 应制取氧气。这种方法可以制取 高纯度的氧气，但成本也较高。
PART 04
空气中的氮气
REPORTING
WENKU DESIGN
氮气的性质与用途
物理性质
氮气是一种无色、无味、不易燃烧的气体，在标准状况下密度略 小于空气。
空气的成分课件
https://
REPORTING
• 空气概述 • 大气层及其成分 • 空气中的氧气 • 空气中的氮气 • 空气中的稀有气体 • 空气中的污染物及其危害
目录
PART 01
空气概述
REPORTING
《空气的成分》教案
《空气的成分》教课设计★教课目的1、经过测定空气中氧气的含量认识空气的构成，学习从混淆气体中除掉某种气体从而测定其含量的方法。
2、联合社会生活认识空气是一种重要的资源。
3、过考证通风不畅环境中空气与新鲜空气的差别和认识空气质量日报，增强关爱自然的意识和责任。
4、在剖析空气构成基础上，初步认识混淆物、纯净物的看法。
★要点难点要点：让学生认识空气对人类和自然界的动植物的重要意义。
知道空气是自然资源。
难点：设计实验方案，测定不一样环境中空气的成分。
★教课内容剖析空气的成分对于学生来说，不是陌生的内容，空气污染对于人类的危害也是学生常常有闻的，而采纳科学的方法测定空气的构成，自己亲手做实验来比较通风不畅的环境与通风良好的环境的空气的质量，会带给学生从未有过的体验，当学生真切认识了空气的成分，认识了空气中各样成分的重要用途，他们自然就会把空气当作一种重要的自然资源来对待。
★ 教课对象剖析初中三年级的学生认识能力已有了较大的发展，他们的认识由感性向理性深入，所以对于空气成分的认识，已不在知足于小学自然课上“知道空气是物质，空气是由多种成分构成的混淆物，空气可供应人和动物呼吸、可供燃料焚烧、空气污染的危害严重”等知识，他们将在更高的层次上认识空气，要思虑空气的成份是如何测定出来的 ?空气中的这些成份是哪里来的 ?有什么作用 ?什么原由会致使空气成分的改变 ?空气成分改变会产生什么结果 ?★ 实验用品酒精灯、注射器、玻璃管（内有细铜丝）、火柴、塑料瓶、澄清石灰水教课过程教师活动学生活动活动设计企图课前教师部署研究性课题：学生联合生活经验和已有的联合学生的生活经验、已研究性学习—空气中有什知识贮备对空气进行从头审有的知识，环绕科学的能够激么？视，较为理性地、科学地整理发学生兴趣的课题展开学习，空气是我们特别熟习的物自己对空气的认识。
有益于激发学生的学习兴趣质，我们不时辰刻都生活在和研究欲念。
空气的“大海”里，走开了从学生熟习的事物下手，进空气，全部生命就没法生计。
3.4空气的成分
搜集证据
查阅资料，了解空气的主要成分。
科学家们经过进一步的研究，发现空气 是一种由很多种气体组成的混合物。干 燥的空气中，氮气约占空气总体积的78 ％，氧气约占21％。另外还有1％的其 他多种气体，而其中的二氧化碳约占空 气总体积的0.03％。
搜集证据
查阅资料，了解空气的主要成分。
碳中和 大气中二氧化碳含量增加会加剧大气 温室效应。绿色植物能够吸收空气中的 二氧化碳，放出氧气。一定时间内地球 上排出的二氧化碳和植物吸收的二氧化 碳总量相等时，大气中的二氧化碳含量 就基本保持稳定，这种状态叫碳中和。
搜集证据
查阅资料，了解空气的主要成分。
1774年8月1日，化学家普里斯特利发现， 把阳光聚焦到玻璃管中的氧化汞时会释 放出一种气体，蜡烛在这种气体中燃烧 得更加旺盛，老鼠呼吸这种气体时显得 更加活跃…
搜集证据
查阅资料，了解空气的主要成分。
后来，化学家拉瓦锡给密封容器中的汞 和空气连续加热12天，测量出这一过程 中消耗掉大约1/6的空气，他把这种气 体叫作“极适宜于呼吸的空气”后来称 作“氧气”；而另外大约的5/6气体既 不能帮助燃烧，也不能用来呼吸，他把 它叫作“氮气”，意为杀死生命的气体。
在①号中注入澄清石灰水石灰水变混浊是瓶中有二氧化碳 在②号注入澄清石灰水 石灰水没有变混浊是瓶中没有二氧化碳
实验
完成以下实验，观察并记录实验现象。
安全提示 使用燃烧的蜡烛时要注 意防止烫伤。
搜集证据
查阅资料，了解空气的主要成分。
动物呼吸、物体燃烧、铁生锈都离不开 空气中的氧气。空气中除了氧气，还有 其他气体吗？查阅资料，了解空气的主 要成分。
搜集证据
查阅资料，了解空气的主要成分。
4.红磷熄灭后，待装置冷却至室温，打 开止水夹。 5，观察实验现象，并测量进入集气瓶 中的水的体积占集气瓶中原来空气体积 的多少。
空气的成分
的
测
4.待集气瓶冷却到常温 时，打开止水夹，观察
定 现象。
二、【实验现象】①红磷燃烧发出黄白色火焰， 放出大量的热，产生大量的白烟。②打开弹簧夹 后，水进入集气瓶约占瓶体积的1/5。
文字表达式
磷+氧气 点燃 五氧化二磷
P O2
P2O5
三、【实验结论】氧气约占空气体积的1/5。
水为什么会进入集气瓶中?
磷，伸入集气瓶中塞紧橡皮塞⑤待集气瓶冷却
后打开止水夹
（1）步骤④中发生反应的文字表达式为
；
（2）步骤⑤中打开止水夹后观察到的现象为
；
（3）该实验得出空气组成的结论是
；
（4）该实验剩余气体的性质有
；
（5）实验后集气瓶中水少于1/5，，误差产生的原
因可能是
；
1、夏天从冰箱里拿出一瓶饮料， 放在空气中，饮料外壁会潮湿，
课堂练习
说明空气中含有（ C ） A．氮气 B．氧气 C．水蒸气 D．二氧化碳
2、理要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气
除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在
瓶中燃烧可达到目的的是（ D ） A．木灰 B．硫磺 C．铁丝 D．红磷
3、2008年北京奥运会若用大型遥控飞艇作广告。
为了安全，艇内充入的气体最好是（ C ） A．氢气 B．氧气 C．氦气 D．二氧化碳
拉 瓦 锡 研 究 空 气 成 分 用 过 的 装 置
拉瓦锡（法国化学家，1743—174）思路：①汞（银白色、液态）+空气 加热 红色粉末（密闭容器里的空气减少1/5V） +剩余气体4/5V(氮气的体积)。 ②红色粉末 加热 汞+1/5V的空气 分析得出结论：空气是由氧气和氮气