科粤版(2012)初中化学九年级上册 2.1 空气的成分 课件 _8
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科粤版初中化学九年级上册 2.1 空气的成分 课件
物理性质：难溶于水
8、拓展（二）
在进行空气中氧气含量测定实验时，在 集气瓶外引燃红磷，红磷燃烧产生大量白色 固体--五氧化二磷，五氧化二磷逸散到空气 中会污染空气。在插入橡胶塞时，若操作不 当，还会造成测量误差。如何改进该实验， 可以达到既能消除污染，又能使实验结果准 确呢？
交 流、讨论
实验时，什么情况下，测得氧 气的体积小于空气体积的1/5
6、解释原因
红磷燃烧消耗了氧气（O2），生 成固体五氧化二磷（P2O5），几乎不 占体积，使集气瓶内气压减小，冷却 至室温，打开止水夹，大气压把水压 进集气瓶，进入的水的体积就是氧气 体积。
7、实验结论
①氧气的体积约占空气体积的1/5；
②文字表达式：
磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
符号表达式：
P + O2 点燃
约占1/5 约占4/5
稀有气体 0.94%
其余1%
二氧化碳 0.03%
其他气体 和杂质 0.03%
舍
勒
（1742—1786）
瑞典化学家，氧气的发现人之一，同时对 二氧化碳等多种气体都有深入的研究。
普 利 斯 特 里 （1733—1804）
英国化学家，自学成才的气体化学大师。
拉
瓦
（1743—1794）
锡
法国化学家，他建立燃料燃烧理论，创立了化 学物质分类新体系，开创了化学发展新纪元。
法国科学家拉瓦锡发现氧气的过程： 科学家的故事
化学家舍勒和普利斯特里早在18世纪 就先后独立地发现了氧气，但由于受 “燃素理论”的影响（即认为一切可 以燃烧的物质都是由灰和“燃素”组 成的，物质燃烧后剩下的是灰，而燃 素本身变成了光和热，散逸到空气中 去了），使他们放弃了自己的研究成 果。根据“燃素理论”推知，燃烧后 物质的质量应该减轻，但法国化学家 拉瓦锡在研究磷以及一些金属燃烧时， 做了大量定量实验，实验的结果都与 “燃素理论”相违背。他大胆质疑， 尊重实验事实，进行深入研究，克服 重重阻力，击破了“燃素理论”，真 正发现了氧气。
8、拓展（二）
在进行空气中氧气含量测定实验时，在 集气瓶外引燃红磷，红磷燃烧产生大量白色 固体--五氧化二磷，五氧化二磷逸散到空气 中会污染空气。在插入橡胶塞时，若操作不 当，还会造成测量误差。如何改进该实验， 可以达到既能消除污染，又能使实验结果准 确呢？
交 流、讨论
实验时，什么情况下，测得氧 气的体积小于空气体积的1/5
6、解释原因
红磷燃烧消耗了氧气（O2），生 成固体五氧化二磷（P2O5），几乎不 占体积，使集气瓶内气压减小，冷却 至室温，打开止水夹，大气压把水压 进集气瓶，进入的水的体积就是氧气 体积。
7、实验结论
①氧气的体积约占空气体积的1/5；
②文字表达式：
磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
符号表达式：
P + O2 点燃
约占1/5 约占4/5
稀有气体 0.94%
其余1%
二氧化碳 0.03%
其他气体 和杂质 0.03%
舍
勒
（1742—1786）
瑞典化学家，氧气的发现人之一，同时对 二氧化碳等多种气体都有深入的研究。
普 利 斯 特 里 （1733—1804）
英国化学家，自学成才的气体化学大师。
拉
瓦
（1743—1794）
锡
法国化学家，他建立燃料燃烧理论，创立了化 学物质分类新体系，开创了化学发展新纪元。
法国科学家拉瓦锡发现氧气的过程： 科学家的故事
化学家舍勒和普利斯特里早在18世纪 就先后独立地发现了氧气，但由于受 “燃素理论”的影响（即认为一切可 以燃烧的物质都是由灰和“燃素”组 成的，物质燃烧后剩下的是灰，而燃 素本身变成了光和热，散逸到空气中 去了），使他们放弃了自己的研究成 果。根据“燃素理论”推知，燃烧后 物质的质量应该减轻，但法国化学家 拉瓦锡在研究磷以及一些金属燃烧时， 做了大量定量实验，实验的结果都与 “燃素理论”相违背。他大胆质疑， 尊重实验事实，进行深入研究，克服 重重阻力，击破了“燃素理论”，真 正发现了氧气。
粤教版化学九上2.1《空气的成分》PPT教学课件
1、氮气性质和用途
氮气
氮气通常有哪些性质？
化学性质稳定，常温下难跟其 他物质发生反应，但在高温、 高能量条件下可与某些物质发 生反应。
氮气 氮气通常有哪些用途呢？ 制硝酸、化肥的重要原料 用作保护气 液氮冷冻麻醉 合成染料、制造炸药 食品包装时Ne)、氩 (Ar)、氪(Kr)、氙(Xe)
1、在l00mL空气里，氧气占大约 是( D ) A .2. 1kg C .21g B.21L D.21mL
2、夏天从冰箱里拿出一瓶饮 料，在空气中，瓶外壁会潮湿， 说明空气中含有（ C） A．氮气 B．氧气 C．水蒸气 D．二氧化碳
2、空气的组成（体积分数）
78％
氮气
氧气
21％
0.94％ 稀有气体
0.03％
二氧化碳
0.03％
其它气体和尘埃
知识拓展
①红磷燃烧时，你看到了哪些现象？
有大量的白烟产生
②为什么打开止水夹后烧杯中的水 会进入集气瓶中？
瓶内的氧气被消耗，气压减 小 ，大气压把水压入瓶内。
③水进入集气瓶内占瓶体积的约 1/5，这又说明了什么？ 说明红磷燃烧消耗的气体（即氧 气）的体积约占瓶内空气体积 的1/5。
第二章 空气、物质的构成
空气的成分
说个宝，道个宝，说它宝贵到处有， 看不见，摸不着，不香不臭没味道， 万物生存离不了，在你身边看不见， 越往高处它越少。（打一自然物）
空气中有哪些成分？ 应该如何保护空气的 洁净清新？
空气是人类和一切动植物 的生命支柱，也是重要的 自然资源。科学家用科学 探究的方法发现了空气的 组成。
④剩余的4/5体积的气体主要是什么？
粤科版九年级化学(上册)第二章2.1 空气的成分(共22张PPT)
第二章 空气、物质的构成
第一节 空气的成分
学习目标：
（1）了解空气的主要成分及其含量； （2）熟悉 “测定空气里氧气的含量”的 实验操 作，准确描述出实验现象。 （3）了解氮气、稀有气体的性质和用途。
拉瓦锡（1743—1794）
1775 年，拉瓦 锡通过实 验测得空 气中氧气 约占总体 积得1/5
合作探究(二)
有个同学做这一实验时测得空气中的氧气 不到五分之一，原因可能是什么？
1.装置的气密性不好。
2.红磷的量不足。
3.读数时温度没有冷却到室温。
实验注意事项：
１、红磷必须过量 ２、容器气密性良好 ３、集气瓶中的气体冷却后室温，才 能打开弹簧夹 4、换用其它物质代替红磷生成物中 不能有气体
成的科学家是
（C）
A．舍勒 B.普利斯特里
C.拉瓦锡 D. 道尔顿
5.下列现象中，不能证明空气存在的是( D )
A.空瓶倒立放入水中水不易进入瓶中
B.向自行车内胎充气
C．疾风知劲草 D.太阳照在桑乾河上
6．测定空气中氧气的体积分数也可用下图所示的
装置：将钟罩放入盛水的水槽中，以水面为基准 线，将钟罩水面以上容积分为5等份。在燃烧匙内
这两个实验装置有什么优点？
水
红
红磷
磷
测定空气里氧气含量
电热丝 水
1、红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大 量白雾”吗？
答：不能，烟是固体微粒；雾是小液滴。
2.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样 的性质？
答：不能燃烧，也不能支持燃烧；不能溶于水; 化学性质稳定。
二、空气的组成（体积分数）
氧气（O2）
盛过量红磷，用酒精灯点燃后，立即插入钟罩内， 塞紧橡皮塞。请回答：
科粤课标版九年级化学上册第二章2.1 空气的成分(共25张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/292021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月29日星期日2021/8/292021/8/292021/8/29 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/292021/8/29August 29, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/292021/8/292021/8/292021/8/29
探究1:两种气体中O2含量的多少?
呼出气体
空气
很快熄灭
继续燃烧一会儿
现象 结论
在呼出气体中的木条很快熄灭， 在空气中的木条继续燃烧一会儿。
空气中含O2较多
探究2:两种气体中CO2含量的多少?
呼出气体 浑浊
空气 不浑浊
现象 在呼出气体中的澄清石灰水变浑浊， 在空气中的石灰水不浑浊。
结论
呼出气体中含CO2较多
2.1 空气的成分 第3学时
呼出气体与空气成分的差异 、 空气的污染及防治
1.探究我们吸入和呼出的气体成分；
2.知道造成空气污染的原因，了解空气污染 给人类带来的危害及防治空气污染的措施。
一：对人体吸入的空气和呼出的 气体的探究
我们吸入的空气和呼出的气体 有什么不同?
探究1:两种气体中O2含量的多少?
呼出气体
空气
很快熄灭
继续燃烧一会儿
现象 结论
在呼出气体中的木条很快熄灭， 在空气中的木条继续燃烧一会儿。
空气中含O2较多
探究2:两种气体中CO2含量的多少?
呼出气体 浑浊
空气 不浑浊
现象 在呼出气体中的澄清石灰水变浑浊， 在空气中的石灰水不浑浊。
结论
呼出气体中含CO2较多
2.1 空气的成分 第3学时
呼出气体与空气成分的差异 、 空气的污染及防治
1.探究我们吸入和呼出的气体成分；
2.知道造成空气污染的原因，了解空气污染 给人类带来的危害及防治空气污染的措施。
一：对人体吸入的空气和呼出的 气体的探究
我们吸入的空气和呼出的气体 有什么不同?
科粤版化学九年级上册 2.1 空气的成分 课件 (共17张PPT)
设问：
实验和观察
测定空气中氧气的含量
5
空气
红磷燃烧产生大量白烟，放出大量热
氧气
水从导气管进入集气瓶，且水，水进入集气瓶。 空气中含有氧气，且氧气的体积约占空气体积的1/5
红磷燃烧的表达式
加热
→ 红磷+氧气 五氧化二磷
P O2 P2O5
氮气的用途
稀有气体的用途
视频
混合物：由两种或两种以上的物质组成的 纯净物：只由一种物质组成
怎样区分混合物与纯净物
纯净物
混合物
我们的呼吸作用
提示信息： 1. 呼吸作用要消耗氧气，并生成二氧化碳。 2. 木条燃烧要有氧气参与，氧气含量愈多，燃烧愈旺。 3. 二氧化碳跟澄清的石灰水作用，使石灰水变浑浊。当
空气质量报告
首要污染物
空气 质量 日报 包括 的内 容
空气污染指数
可吸入颗粒物或总悬浮颗粒物 氮氧化物 碳氧化物
二氧化硫
空气质量级别： 划分为5级
盛有呼出气体的集气瓶中澄清石灰水变浑浊； 盛有空气的集气瓶中无明显变化。
呼出的玻璃片上出现水雾，二放在 空气中的玻璃片上没有明显变化。
呼出气体中氧气的含量小于吸入空气中氧 气的含量；呼出气体中二氧化碳的含量大 于吸入空气中二氧化碳的含量；呼出气体 中水蒸气的含量大于吸入空气中水蒸气的 含量。
空气污染危害大及其保护 视频
参与的二氧化碳含量较多时，浑浊现象出现的较快， 且较明显。
实验过程
实验步骤
实
验
现
象
将燃着的木条放入盛有 呼出气体的集气瓶中 澄清石灰水分别滴入盛有呼出 气体和空气的集气瓶中
取两块干燥的玻璃片，对着其 中一块呼气，观察玻璃片上水 蒸气的情况，并与另一块放在 空气中的做比较
《空气的成分》PPT课件 科粤版化学
A.氮气 B.氧气 C.水蒸气 D.二氧化碳
2. 空 气 的 成 分 以 _氮__气___ 和 __氧__气__ 为 主 ， 其 中 按 体 积 计，_氮__气___约占空气体积的78%，_氧__气___约占空气 体积的21%。
3.下列物质：①氧气②人体呼出的气体③液氮④空 气中0.94%的稀有气体⑤二氧化碳⑥洁净的空气。 其中属于纯净物的是_①__③__⑤_；请选出一种混合物并 说明其中的成分_人__体__呼__出__的__气__体__中__含__有__氮__气__、__氧__气__、 _二__氧__化__碳_和___水__蒸__气__。
温室气体
地面变得 愈来愈热
温室效应 CO2含量增加
3.空气污染的主要来源 煤燃烧排放的烟气 CO2 SO2
机动车尾气的排放 NO2
土地荒漠化引起的沙尘暴
烟尘(可吸入颗粒物）
保护大气环境
1.空气质量日报：主要包括三项内容＿首＿要污＿染＿物＿、 ＿ 空气＿质＿量＿指＿数＿、＿空＿气＿质＿量指＿数＿级＿别＿。空气质量指数 级别则划分为＿六级，级别越高，空气质量越差。
________氧__气________________
实验操作
3.冷却后，松开止水夹。
观察和思考
你观察什么现象？怎样解释？
烧杯中水沿导管进入到集气瓶 中 ， 约 占 集 气 瓶 容 积 的 1/5 。 磷在燃烧时消耗了集气瓶中的 氧 气 约 占 1/5 ， 集 气 瓶 中 压 强 减小，水倒吸进入集气瓶。
四、实验结论
氧气约占空气总体积现象，分析瓶内剩余气体主要是什么？ 具有怎样的性质？
答：主要气体是氮气,性质是不能燃烧，也不能支持 燃烧；不能溶于水。
2.在实验中如果进入水的体积小于集气瓶总体积的 1/5（测量结果偏小），会有什么原因呢？
2. 空 气 的 成 分 以 _氮__气___ 和 __氧__气__ 为 主 ， 其 中 按 体 积 计，_氮__气___约占空气体积的78%，_氧__气___约占空气 体积的21%。
3.下列物质：①氧气②人体呼出的气体③液氮④空 气中0.94%的稀有气体⑤二氧化碳⑥洁净的空气。 其中属于纯净物的是_①__③__⑤_；请选出一种混合物并 说明其中的成分_人__体__呼__出__的__气__体__中__含__有__氮__气__、__氧__气__、 _二__氧__化__碳_和___水__蒸__气__。
温室气体
地面变得 愈来愈热
温室效应 CO2含量增加
3.空气污染的主要来源 煤燃烧排放的烟气 CO2 SO2
机动车尾气的排放 NO2
土地荒漠化引起的沙尘暴
烟尘(可吸入颗粒物）
保护大气环境
1.空气质量日报：主要包括三项内容＿首＿要污＿染＿物＿、 ＿ 空气＿质＿量＿指＿数＿、＿空＿气＿质＿量指＿数＿级＿别＿。空气质量指数 级别则划分为＿六级，级别越高，空气质量越差。
________氧__气________________
实验操作
3.冷却后，松开止水夹。
观察和思考
你观察什么现象？怎样解释？
烧杯中水沿导管进入到集气瓶 中 ， 约 占 集 气 瓶 容 积 的 1/5 。 磷在燃烧时消耗了集气瓶中的 氧 气 约 占 1/5 ， 集 气 瓶 中 压 强 减小，水倒吸进入集气瓶。
四、实验结论
氧气约占空气总体积现象，分析瓶内剩余气体主要是什么？ 具有怎样的性质？
答：主要气体是氮气,性质是不能燃烧，也不能支持 燃烧；不能溶于水。
2.在实验中如果进入水的体积小于集气瓶总体积的 1/5（测量结果偏小），会有什么原因呢？
2.1空气的成分课件-九年级化学科粤版上册
化学性质极其稳定，又被称为惰性气体
氦气用来填充气球(因为化学性质稳定，且密 度小于空气)
物质的分类
纯净物
由一种物质组成 性质固定
如氮气、氧气、水
物质
混合物
有多种物质组成 性质不固定
如空气、柠檬水、土壤
呼吸前后气体成分的探究
呼吸前后气体成分的探究
木条在空气瓶中燃烧更旺、时间更长 空气中氧气含量较高
测定空气中氧气的含量
2.1 空气的成分
原理：
红磷+氧气 P O2
生大量白烟，放热
红磷在空气中只消耗氧气，且生成 P2O5为固态（非气态）。
测定空气中氧气的含量
实验步骤： 检查装置气密性
连接好装置，将导管放入水中，双手捂住装置， 观察导管口有气泡冒出，说明气密性良好
测定空气中氧气的含量
实验步骤： 进行实验
在集气瓶外点燃足量红磷，然后迅速伸入集气瓶中， 塞好橡胶塞。待红磷熄灭，装置冷却至室温，打开 止水夹，水倒流约占集气瓶中空气体积的1/5
测定空气中氧气的含量
实验结论：
氧气约占空气体积的1/5 剩余4/5气体（以氮气为主）：不可燃，不助燃， 且不易溶于水
测定空气中氧气的含量
误差分析：
第二章 空气、物质的构成
2.1 空气的成分 2.2 构成空气的微粒（ⅱ）—分子 2.3 构成空气的微粒（ⅱ）—原子和离子 2.4 辨别物质的元素组成
第二章 空气、物质的构成
2.1 空气的成分
2.1 空气的成分
测定空气中氧气的含量
测定空气中氧气的含量
2.1 空气的成分
测定空气中氧气的含量
2.1 空气的成分
氮七八，氧二一 稀有气体点九四 二氧化碳和其他 统统只占点零三
氦气用来填充气球(因为化学性质稳定，且密 度小于空气)
物质的分类
纯净物
由一种物质组成 性质固定
如氮气、氧气、水
物质
混合物
有多种物质组成 性质不固定
如空气、柠檬水、土壤
呼吸前后气体成分的探究
呼吸前后气体成分的探究
木条在空气瓶中燃烧更旺、时间更长 空气中氧气含量较高
测定空气中氧气的含量
2.1 空气的成分
原理：
红磷+氧气 P O2
生大量白烟，放热
红磷在空气中只消耗氧气，且生成 P2O5为固态（非气态）。
测定空气中氧气的含量
实验步骤： 检查装置气密性
连接好装置，将导管放入水中，双手捂住装置， 观察导管口有气泡冒出，说明气密性良好
测定空气中氧气的含量
实验步骤： 进行实验
在集气瓶外点燃足量红磷，然后迅速伸入集气瓶中， 塞好橡胶塞。待红磷熄灭，装置冷却至室温，打开 止水夹，水倒流约占集气瓶中空气体积的1/5
测定空气中氧气的含量
实验结论：
氧气约占空气体积的1/5 剩余4/5气体（以氮气为主）：不可燃，不助燃， 且不易溶于水
测定空气中氧气的含量
误差分析：
第二章 空气、物质的构成
2.1 空气的成分 2.2 构成空气的微粒（ⅱ）—分子 2.3 构成空气的微粒（ⅱ）—原子和离子 2.4 辨别物质的元素组成
第二章 空气、物质的构成
2.1 空气的成分
2.1 空气的成分
测定空气中氧气的含量
测定空气中氧气的含量
2.1 空气的成分
测定空气中氧气的含量
2.1 空气的成分
氮七八，氧二一 稀有气体点九四 二氧化碳和其他 统统只占点零三
粤教版九上化学 2.1 空气的成分 课件 (共32张PPT)
6、下列气体排放到空气中不会造
成污染的是 （ D）
A、燃放鞭炮产生的二氧化硫 B、电镀厂排放出的红棕色二氧化氮 气体 C、家中的天然气（CH4）不完全 燃烧产生的一氧化碳
D、氢气燃烧产生的水蒸气
7、红磷燃烧测定空气中氧气含量实验 后剩余气体主要是氮气 。本试验还可
以证明红磷和氮气不反应，体现了氮 气的化学性质稳定 。
4）扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 5）给车胎打气 ———轮胎涨起来
……
获取结论：空气是客观存在的。
一、空气的成分
（78％） （21％）
（体积分数， 而不是质量分数）
氮78氧21 0.94是稀气 还有两个0.03 二氧化碳和其他 氩气 （0.934％）
（0.034％） 其他气体
（0.002％）
空气成分发现史
观察活动 实验2-1
空 实验步骤： 气 中 1，组装仪器，检查装置气密性。 氧 2，点燃红磷，迅速 气 伸入瓶中，塞紧瓶塞。 含 3，待集气瓶冷却到常 量 温时，打开止水夹，观 的 察现象。 测 定
【实验现象】①红磷燃烧发出黄色火焰，放出大 量的热，产生大量的白烟。②打开弹簧夹后，水 进入集气瓶约占瓶体积的1/5。
文字表达式
磷+氧气 点燃 五氧化二磷
P O2
P2O5
【实验结论】氧气约占空气体积的1/5。
【思考】
在实际操作中， 水面上升的体积会明显小 于集气瓶总体积1/5 , 试分析可能的原因。
1.红磷的用量不足。 2.装置漏气。 3.装置没有冷却到室温就打开止水夹。 4.氧气含量低时，红磷不能继续燃烧
4、判断下列物质中属于纯净物的有 BEFG ，属于混 合物 的有 ACDHI 。 A、海水 B、二氧化碳 C、碘酒 D、食盐水 E、水 F、氢气 G、蒸馏水 H、雪碧饮料 I、新鲜空气
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例如：空气中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持着 各自的性质。
（4）纯净物和混合物的比较
纯净物
混合物
组成 只有一种成分 由几种纯净物组成
组成性质 表示方法
举例
固定
有化学符号
氧气(O2) 五氧化二磷 (P205)
不固定 无固定符号 空气,海水
科学探究2
步骤1. 提出问题
科学探究2步骤2. 猜想与假设
氧气
3、实验结论： 氧气约占空气总体积的1/5。
4、反应文字表达式
点燃
磷 + 氧气
P O2
五氧化二磷
P2O5
演示：实验【2-1】测定空气中 氧气的含量
实验步骤
观察和思考
1、用记号笔将 集气瓶里装的是什 集气瓶的容积划 么？ 空气 分为5等份
瓶内出现现象是 2、点燃燃烧匙 红磷燃烧产生白烟
中的红磷，插入 红磷燃烧消耗了瓶
气一种成分组成
2、氮气的性质和用途
物理性质 无色、无味的气体。难溶于水熔沸 点低。密度：1.251g/L
化学性质 不能燃烧不能支持燃烧 （不活泼）
用途：
超导试验车 冷冻剂
制氮肥 化工原料
食品充气包装 保护气
3、稀有气体的性质和用途
（1）稀有气体是氦氖氩氪氙等气体的总称 （2）稀有气体无色、无味，化学性质很不活泼。 （3）用途：保护气、电光源激光技术、低温麻醉
答：（1）未冷却至室温便打开止水夹； （2）装置漏气；
（3（）2红）磷装的置量漏不足气；；
（4）有部分水留在导管中未进入集气瓶
（（5）5点）燃燃红烧磷一后定燃程烧匙度未时立，即瓶伸内入氧集气瓶含中量小， 红磷不能继续燃烧。
实验成功的关键：
1、装置的气密性要好； 2、红磷的量要足够多； 3、红磷点燃后，放入瓶内的动 作要快；
瓶内压 强变小， 水倒吸
氧气
真水空
红磷燃 烧消耗 氧气， 生成固 体五氧 化二磷
1、实验原理：
红磷在封闭的容器内充分燃烧，消耗了空气中的氧气， 生成五氧化二磷固体，容器内压强减小，水面上升约 1/5，从而确定空气中氧气的体积分数。
2、测定空气里氧气的含量
2、实验现象：
1、产生大量白烟； 2、生成白色固体物质； 3、放热； 4、等到燃烧停止，冷却后，瓶 内水面上升了约1/5体积
酸雨 臭氧 空洞 温室效应
空气中直径≦2.5 微米的细微 颗粒物，越细小的颗粒物对人 体危害越大
知识视窗
空气污染指数大小与空气 质量级别、空气质量状况 的关系：
指数越高，等级就越高，空气质 量就越差！
污染 0～ 指数 50
质量 级别
～ 100
二级
101～ 151～ 150 200
二氧 化碳
水蒸 气
空气 多 少 少
呼出的 少 多 多 气体
科学探究2
步骤3. 实验与事实
（1）.用燃着的木条检验呼出的气体和空 气:
（2）.用澄清的石灰水检验呼出的气体和 空气:
澄清的石灰水 澄清的石灰水
（3）.检验呼出的气体中的水蒸气.
吹气
科学探究2
引导学生联系初中生物学习过的绿色植物 的光合作用和呼吸作用来得出上述3个验 证假设实验的结论
氧气
78％
21％
氮气
0.94％ 稀有气体
0.03％
二氧化碳
0.03％
其它气体和尘埃
知识视窗
科学家是怎样发现空气组成的 阅读教材P32
练习巩固
下列说法正确的是
（A）
A．空气的成分是比较固定的，主要由
氮气和氧气组成
B．空气中氧气的质量占21％，氮气占
78％
C．在通常状况下，无色、无味气体一
定是空气
D．空气是一种单一的物质，它是由空
4、要待反应瓶内的温度降低到室温， 且瓶内水面不再上升时，读取进入 瓶内水的体积。
科学实验证明瓶中的空气约有 1/5体积的气体支持燃烧，4/5体 积的气体不支持燃烧。支持燃烧 的气体是氧气，不支持燃烧的气 体中其主要成分是氮气，此外还 有少量其他气体，稀有气体、二 氧化碳、水蒸气等
1、空气的组成（体积分数）
空气的成分
猜谜
说个宝，道个宝，说它宝贵到处有， 看不见，摸不着，不香不臭没味道， 万物生存离不了，在你身边看不见， 越往高处它越少。（打一自然物）
空气第是二人章类和一切动植物 的生命支柱，也是重要的 自认然识资空源气。、科保学护家空用气科学 探第究一的节方法空发气现的了成空分气的 组成。
空气中氧气含量的测定
集气瓶中
内的什么物质 氧气
实验步骤
观察和思考
观察到的现象与 解释：
3、冷却后， 松开止水夹
烧杯中的水沿导管进入到集 气瓶中，约占集气瓶容积的 1/5。这是由于瓶内氧气与 红磷反应而消耗，瓶内压强 减小，大气压将烧杯内的水 压入瓶内，使内外压强保持 平衡。
想一想
在实验中如果进入水的体积小于集气瓶总体 积的1/5，会有什么原因呢？
4.纯净物和混合物
（1）纯净物： 由一种物质组成
如：氮气N2、氧气O2、二氧化碳CO2、 五氧化二磷P2O5、水H2O
（2）混合物： 由多种物质组成
如：空气 海水 河水 矿泉水等
纯净物可以用专门的化学符号来表示 如氮气、氧气、二氧化碳可分别表示 为N2、 O2、CO2等。
（3 ）混合物中各物质各自保持着各自的性质。
三级 四级
201～ 300
五级
大于 300
六级
良
轻度污 中度污 重度污 严重污
染
染
染
染
保护我们的环 境
9. 当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 6. 礁石因为信念坚定，才激起了美丽的浪花;青春因为追求崇高，才格外地绚丽多彩。 7、人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。 10. 如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧! 6. 人的痛苦只能在生活和劳动中慢慢消磨掉，但朋友，没有什么灵丹妙药比得上劳动更能医治人的精神创伤。 5. 人生太短暂了，事情是这样的多，能不兼程而进吗? 19. 如果你能每天呐喊二十一遍「我用不着为这一点小事而烦恼」，你会发现，你心里有一种不可思议的力量，试试看，很管用的。 20. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。 11. 虽然现实生活中，不是所有的梦想都能开花结果，也不是所有的人都能梦想成真。但每一个梦想都是绚烂多姿，每一个人都因追逐梦想而 生活得更加精彩。
步骤4：解释与结论
由于人体的新陈代谢，我们的呼 吸作用，消耗了氧气，产生了二 氧化碳，并带出了水蒸气。
四、空气的污染及其防止
1.空气中有害物质
二氧化硫(SO2)、一氧化碳（CO）、二氧 化氮(N02) 烟尘(可吸入颗粒物）
SO2、NO2等 氟利昂等
CO2含量增加
二氧化碳 （CO2）是污 染性气体吗？
（4）纯净物和混合物的比较
纯净物
混合物
组成 只有一种成分 由几种纯净物组成
组成性质 表示方法
举例
固定
有化学符号
氧气(O2) 五氧化二磷 (P205)
不固定 无固定符号 空气,海水
科学探究2
步骤1. 提出问题
科学探究2步骤2. 猜想与假设
氧气
3、实验结论： 氧气约占空气总体积的1/5。
4、反应文字表达式
点燃
磷 + 氧气
P O2
五氧化二磷
P2O5
演示：实验【2-1】测定空气中 氧气的含量
实验步骤
观察和思考
1、用记号笔将 集气瓶里装的是什 集气瓶的容积划 么？ 空气 分为5等份
瓶内出现现象是 2、点燃燃烧匙 红磷燃烧产生白烟
中的红磷，插入 红磷燃烧消耗了瓶
气一种成分组成
2、氮气的性质和用途
物理性质 无色、无味的气体。难溶于水熔沸 点低。密度：1.251g/L
化学性质 不能燃烧不能支持燃烧 （不活泼）
用途：
超导试验车 冷冻剂
制氮肥 化工原料
食品充气包装 保护气
3、稀有气体的性质和用途
（1）稀有气体是氦氖氩氪氙等气体的总称 （2）稀有气体无色、无味，化学性质很不活泼。 （3）用途：保护气、电光源激光技术、低温麻醉
答：（1）未冷却至室温便打开止水夹； （2）装置漏气；
（3（）2红）磷装的置量漏不足气；；
（4）有部分水留在导管中未进入集气瓶
（（5）5点）燃燃红烧磷一后定燃程烧匙度未时立，即瓶伸内入氧集气瓶含中量小， 红磷不能继续燃烧。
实验成功的关键：
1、装置的气密性要好； 2、红磷的量要足够多； 3、红磷点燃后，放入瓶内的动 作要快；
瓶内压 强变小， 水倒吸
氧气
真水空
红磷燃 烧消耗 氧气， 生成固 体五氧 化二磷
1、实验原理：
红磷在封闭的容器内充分燃烧，消耗了空气中的氧气， 生成五氧化二磷固体，容器内压强减小，水面上升约 1/5，从而确定空气中氧气的体积分数。
2、测定空气里氧气的含量
2、实验现象：
1、产生大量白烟； 2、生成白色固体物质； 3、放热； 4、等到燃烧停止，冷却后，瓶 内水面上升了约1/5体积
酸雨 臭氧 空洞 温室效应
空气中直径≦2.5 微米的细微 颗粒物，越细小的颗粒物对人 体危害越大
知识视窗
空气污染指数大小与空气 质量级别、空气质量状况 的关系：
指数越高，等级就越高，空气质 量就越差！
污染 0～ 指数 50
质量 级别
～ 100
二级
101～ 151～ 150 200
二氧 化碳
水蒸 气
空气 多 少 少
呼出的 少 多 多 气体
科学探究2
步骤3. 实验与事实
（1）.用燃着的木条检验呼出的气体和空 气:
（2）.用澄清的石灰水检验呼出的气体和 空气:
澄清的石灰水 澄清的石灰水
（3）.检验呼出的气体中的水蒸气.
吹气
科学探究2
引导学生联系初中生物学习过的绿色植物 的光合作用和呼吸作用来得出上述3个验 证假设实验的结论
氧气
78％
21％
氮气
0.94％ 稀有气体
0.03％
二氧化碳
0.03％
其它气体和尘埃
知识视窗
科学家是怎样发现空气组成的 阅读教材P32
练习巩固
下列说法正确的是
（A）
A．空气的成分是比较固定的，主要由
氮气和氧气组成
B．空气中氧气的质量占21％，氮气占
78％
C．在通常状况下，无色、无味气体一
定是空气
D．空气是一种单一的物质，它是由空
4、要待反应瓶内的温度降低到室温， 且瓶内水面不再上升时，读取进入 瓶内水的体积。
科学实验证明瓶中的空气约有 1/5体积的气体支持燃烧，4/5体 积的气体不支持燃烧。支持燃烧 的气体是氧气，不支持燃烧的气 体中其主要成分是氮气，此外还 有少量其他气体，稀有气体、二 氧化碳、水蒸气等
1、空气的组成（体积分数）
空气的成分
猜谜
说个宝，道个宝，说它宝贵到处有， 看不见，摸不着，不香不臭没味道， 万物生存离不了，在你身边看不见， 越往高处它越少。（打一自然物）
空气第是二人章类和一切动植物 的生命支柱，也是重要的 自认然识资空源气。、科保学护家空用气科学 探第究一的节方法空发气现的了成空分气的 组成。
空气中氧气含量的测定
集气瓶中
内的什么物质 氧气
实验步骤
观察和思考
观察到的现象与 解释：
3、冷却后， 松开止水夹
烧杯中的水沿导管进入到集 气瓶中，约占集气瓶容积的 1/5。这是由于瓶内氧气与 红磷反应而消耗，瓶内压强 减小，大气压将烧杯内的水 压入瓶内，使内外压强保持 平衡。
想一想
在实验中如果进入水的体积小于集气瓶总体 积的1/5，会有什么原因呢？
4.纯净物和混合物
（1）纯净物： 由一种物质组成
如：氮气N2、氧气O2、二氧化碳CO2、 五氧化二磷P2O5、水H2O
（2）混合物： 由多种物质组成
如：空气 海水 河水 矿泉水等
纯净物可以用专门的化学符号来表示 如氮气、氧气、二氧化碳可分别表示 为N2、 O2、CO2等。
（3 ）混合物中各物质各自保持着各自的性质。
三级 四级
201～ 300
五级
大于 300
六级
良
轻度污 中度污 重度污 严重污
染
染
染
染
保护我们的环 境
9. 当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 6. 礁石因为信念坚定，才激起了美丽的浪花;青春因为追求崇高，才格外地绚丽多彩。 7、人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。 10. 如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧! 6. 人的痛苦只能在生活和劳动中慢慢消磨掉，但朋友，没有什么灵丹妙药比得上劳动更能医治人的精神创伤。 5. 人生太短暂了，事情是这样的多，能不兼程而进吗? 19. 如果你能每天呐喊二十一遍「我用不着为这一点小事而烦恼」，你会发现，你心里有一种不可思议的力量，试试看，很管用的。 20. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。 11. 虽然现实生活中，不是所有的梦想都能开花结果，也不是所有的人都能梦想成真。但每一个梦想都是绚烂多姿，每一个人都因追逐梦想而 生活得更加精彩。
步骤4：解释与结论
由于人体的新陈代谢，我们的呼 吸作用，消耗了氧气，产生了二 氧化碳，并带出了水蒸气。
四、空气的污染及其防止
1.空气中有害物质
二氧化硫(SO2)、一氧化碳（CO）、二氧 化氮(N02) 烟尘(可吸入颗粒物）
SO2、NO2等 氟利昂等
CO2含量增加
二氧化碳 （CO2）是污 染性气体吗？