《第56号教室的奇迹》读后感_读后感

《《东宫》观后感》

纵使他权倾天下可以翻云覆雨，纵使他身登九五能够唯我独尊，也有他永远无法触及的人，无法挽回的心。

第一次看《东宫》时，我真的很恨李承鄞，小枫那么单纯可爱的女子，他竟然一而再再而三的利用她，她付出真爱，却国破家亡，她跳下忘川，却又还要和他生活在同一屋檐下，当我看到最后李承鄞记忆找回的时候，感受他震惊、悔恨、遗憾的的心情时，我的心真是痛并快乐着。。。

第二次看《东宫》，我不再那么着急的去知道这个结局，我发现其实李承鄞也不再那么令我痛恨了，可恨之人也有可怜之处，看看他的身世，他身上背负着弑母之仇、背负着身为储君要担负起的责任与风险，他确实很不容易。

我想他是爱她的，就算他杀白眼狼王是为了接近她，就算他狠心的灭掉突厥害她国破家亡，当他随她一起跳进忘川的时候，我相信他是真的爱她的。他说和你一起忘，我相信他是悔恨的，他对不起她，他也想忘掉那些让他们万劫不复的过往。

三年后，他还是那个腹黑的太子，即使他已忘记，他的潜意识里还是记得那段情，那个她的。所以当她被顾剑将计就计的绑走，他放下那些狠话，折箭起誓，他冒天下之大不韪放火烧承天门，他害怕从此失去她。他以为顾剑就是顾小五，他求她忘记他。他为了那个情敌精心部署，他以为他死了就可以留住她。

他们还是爱着对方的，当她拿刀架在他脖子上的时候，他蹙眉在梦中呓语和你一起忘的时候，她的金错刀掉在地上的时候，我知道，他其实还是有残存的记忆的，她其实还是深爱着他的，他们都还是不舍的。

当她跳下玉门关，当她拿刀捅向自己的胸口，她已为他上了一把枷锁，这把枷锁牢牢禁锢祝他们的回忆，禁锢他的一生，他注定再也忘不掉她，却终生寻不回了。

这世界有着太多的限制与隐秘的禁忌，又有太多难以预测的变故和身不由已的离合，虽然真爱已去，真情难舍，但李承鄞终究要成为一国之君，终究要肩负起整个天下大业。但我相信，这份痛彻心扉的感觉、这种永失我爱的情绪，这段抱憾终生的爱情就像一把尖刀，一刀一刀戳在他的心上，直至生命的终结！

三年前。

他是顾小五。

他与她相遇在西凉美丽的沙漠上。他的笑容简明耀眼，姑娘，你的东西掉了。他为她杀掉白眼狼王，他为她射下百只蝙蝠，他为她捉一百只萤火虫。

他爱上了她。她也爱上了他。他们在大漠上举行了婚礼。婚礼上，他们交换腰带。却戛然而止。敌人来犯。

顾小五动作爽利，翻身上马，回眸浅笑，一去不返。

三年后。

他是李承鄞。

他与她结下政治姻亲。他讨厌她，三年来见面就是争吵。他说，西凉的女子都是这般没皮没脸的么？他不相信她，侮辱她，他爱的是他的妾。

他为她挡下致命一刀，命悬一线。她爱上了他。

他为她火烧承天门，只为保证她的安全。他也爱上了她。

三年前，东宫太子李承鄞隐藏身份潜入西域，与月氏族里应外合灭掉突厥。他为她做的一切都是为了取得信任和利用。他成功了。

突厥是她第二故乡。李承鄞杀了她的阿翁，杀了阿翁二十万全族，逼死了她母亲。

西凉小公主，本就是要嫁给东宫太子的。他以她父兄的性命要挟，她不得不嫁给他。

忘川之水，在于忘情。她决绝的从万尺高崖上一跃而下，今生今世，我都要忘记你！他毫不迟疑的跟着她跳下，眼神痛楚声音坚定，我和你一起忘！

于是，他们都忘记了彼此，忘记了那段刻骨铭心的感情。

于是，命中注定要爱上的人，又重新再爱上了一次。

李承鄞，就是顾小五。只不过，他不记得了。而她却在爱上了李承鄞后，记起了一切。

她哭着对他说，你拆散了我和顾小五！你杀死了他。他比你好一千倍！好一万倍！他心如刀绞，我会好好对你，你把顾小五忘了，好不好？她说，我永远都不会忘记顾小五！他就是比你好！

天知道，这一刻，他们都是多么多么深刻的，绝望。

顾小五，是那个相遇于西凉苍茫的月色下的中原茶贩，笑容灿烂一心一意只为她的御风少年。

李承鄞，却是那相遇于尸横遍野西凉王宫中的东宫太子，城府极深猜不透要看不穿的冷血男子。

她的顾小五死了，死在他们的婚礼上。

她的顾小五死了，被李承鄞杀死了。

她的顾小五死了，再也回不来了。

她站在高高的城楼上，笑容凄美哀绝。他求她跟他回去，她说，李承鄞，你为我捉一百只萤火虫，我就死心塌地的跟你回去。

顾小五，你为我捉一百只萤火虫，我就死心塌地的嫁给你。这样相似的一句话，谁对他说过？他脸上的茫然惊怔告诉她，他是真的忘了。

忘川之水，只让她忘了三年，却让他忘了一辈子。

而这次，她是真的要忘了。

在她纵身而下的一瞬间，她轻笑，我要忘记你，顾小五。所有的壁垒顷刻崩塌，他疯了一般的喊道：我是顾小五！！！他仍想随她跳下，可是他已经不是顾小五了。他是李承鄞，他是东宫太子，他要天下。

她闭上眼的时候，终于看到了她的顾小五。他扬着明媚的笑容策马向她奔来，要带她，去捉一百只萤火虫

顾小五是每个女孩心中的那个可以也值得托付终生的良人。他有着可安天下的雄才大略，却只心向娇妻。

李承鄞是每个男人心中的那个驰骋天下的英雄梦想。他韬光养晦运筹帷幄，他城府极深帝王之才。却唯独辜负了他的妻。

好男儿不要逞英雄，英雄总善始不善终，天下事自有天去愁。

只盼君能收起战台，断头换不来。不想最后无能为力，尸遍满地，故人心远。

《《第56号教室的奇迹》读后感》

读完《第56号教室的奇迹》，有一个词不断在脑海中闪现疯狂。是的，雷夫太疯狂了，

他的朋友甚至认为他的精神有问题，自愿带他去接受治疗，他自己也认为自己是疯狂的，因为，实在难以用正常的思维来衡量他的行为。

疯狂的雷夫可以在每天早上早到一个小时和学生讨论研究学习的方法，疯狂的雷夫可以在每天下午放学后和学生一起看电影、排戏剧，疯狂的雷夫可以利用每一年的节假日带学生去行万里路，疯狂的雷夫可以为了教学生一项技能而先去学习自己完全不懂的东西只要是为教育好学生的，雷夫都可以为之疯狂。

我想，其实雷夫的疯狂可以用另一个词来解释，那就是热情。雷夫以十二分甚至更多的热情投入到教育中来。在他眼里，教师这份工作已经不仅仅是一份工作了。教学是他的生命，学生是他的全部。当许多优秀的老师把教育当作沉甸甸的责任来对待的时候，雷夫却以过份的热情来完成许多几乎是不可能的事。

雷夫一个人几乎教了第五十六号教室的孩子们所有他们愿意学到的东西：阅读、数学、美术、体育、历史、戏剧我想大概不会是因为美国的教师人数太少而导致一个人需要教这么多东西吧！很显然，这是雷夫自己的行为，他愿意教给孩子们想学的任何东西，更愿意在教孩子们的过程中，教给他们团结、礼貌、谦逊等许多优良的品质。而且他教的都是那么地出色，孩子们享受学习的过程，享受学习的成果，美好的品质在他们身上一再呈现，一直伴随他们成长。

不得不承认，雷夫的许多教学方法真是妙极了！作为语文老师，最关注他对阅读的教学方法。阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。要让孩子长大后成为与众不同的人能考虑他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力热爱阅读是一个必要的基础。这样的定位，让培养终生阅读的孩子成为我们阅读教学的目标。大人的指导、善用图书馆、挑选文学作品，这些都成为指导孩子阅读的好方法。我想更重要的

是，指导的人，无论是老师还是家长，都必须自己爱阅读。很难想象，一个自己看着电视却叫孩子读书的家长会让孩子爱上阅读？也难想象，一个自己不读书却总是宣传读书好处的老师所说的话会有几个孩子相信？而和孩子共读的画面又是多么的美好啊！言教永远不如身教。

雷夫对数学的教学别出心裁，让游戏伴随数字；对美术的教学耐心之至，能花上几个星期来完成一幅作品；对自然的教学独树一帜，让孩子们去犯错，在纠错中进步；对历史的教学丰富多彩，看电影、旅游都成为教学的资源无论是哪一科老师，都可以在这56号教室里学到宝

贵的教学方法。

特别欣赏雷夫的道德发展六阶段方法的运用。第一阶段：我不想惹麻烦；第二阶段：我想要奖赏；第三阶段：我想取悦某人；第四阶段：我要遵守规则；第五阶段：我能体贴别人；第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖。雷夫深信：着力于孩子的品格培养，激发孩子对自身的高要求才是成就孩子一生的根本。正是从这六阶段开始，雷夫让孩子们的品格得到培养，努力付出受人尊敬，谦逊得以发扬。让56号教室走出去的孩子自信、温暖、善良、无私，能

为别人着想，为社会更美好尽着自己的一份力。

回望我们的孩子，似乎每个阶段都能找到相对应的人。但一定是处于第一阶段的更多，大部分孩子遵守纪律，完成任务只是不想惹麻烦而已。想想真让人感到沮丧，感到可悲，这就是我们教育的结果吗？这是我们要的教育吗？的确，作为老师我们太多时候感到的是无可奈何、无能为力。我们是一个应试大国，我们所有的教育行为都围绕着考试这根指挥棒在转，转得老师喘不过气来，学生更是气喘吁吁。道德教育，已被放到了一个微不足道的地位，谁也没有在为考试忙得不可开交的时候，想起来要在孩子们的心田播下道德的种子，以至于我们培养了一批又一批高分高智商却自私、霸道，完全不懂得与别人相处，自理能力差，不能适应社会的孩子。相信，有责任感的优秀老师都为此担忧过，都为此在想办法。看到雷夫的道德发展六阶段，让人不由得眼前一亮，也许我们也可以试一试？六个阶段，能努力到第几阶段就到第几阶段，只要孩子们在进步，我们的尝试就是值得的。

细观雷夫的疯狂行为，其实有一个字贯穿始终，也可以说是他所有行为的基石，那就是爱。因为爱学生，他愿意把大把的时间掷在56号教室里，和孩子们一起度过一段又一段美好的时光；因为爱学生，他想尽一切办法，研究如何更好地教育孩子们；因为爱学生，他自己出钱购买教学需要的物资；因为爱学生，他把带孩子们旅游当作了课堂教学的延伸；因为爱学生他一年又一年地把56号教室变成孩子们的乐园，把孩子们变成爱学习的天使。

56号教室是一个充满奇迹的地方，一个充满爱的地方，是一个温暖的家。