伤仲永孙权劝学练习
语文七年级下《伤仲永》《孙权劝学》练习题一、基础巩固1、《伤仲永》的作者是代的。
他字，号，是杰出的家、家，是唐宋八大家之一。
2、《孙权劝学》选自，该书是（朝代）（人名）主持编纂的一部体通史，文中可以提炼的一个成语是：3、给下列加点字注音邑．人（）扳．（）环谒．（）泯．然（）卿．（）涉．猎（）孰．（）遂．（）4、解释加点的词（1）世隶．耕( ) （2）未尝．识书具( )（3）借旁近与．之( ) （4）自是．指物作诗立就( )（5）稍稍宾客．．其父( ) （6）受．之天也( )（7）卒．之为众人( ) （8）泯然．．众人矣( )（9）日扳仲永环谒．于邑人( ) （10）称．前世之闻（）（11）父异．焉（）（12）当．涂掌事（）（13）蒙辞．以军中多务（）（14）治．经为博士邪（）（15）但当涉猎．．（）（16）见．往事耳（）（）（17）蒙乃．使就学（）（18）卿今者才略．．（19）即更刮．目相看（）5、指出下列句中通假字（1）日扳仲永环谒于邑人（2）贤于材人远矣（3）孤岂欲卿治经为博士邪！6、解释下列多义词。
A、然：泯然众人矣（）父利其然也（）B、于：贤于材人远也（）于舅家见之（）环谒于邑人（）7．翻译下列句子（1）其诗以养父母、收族为意。
（2）邑人奇之，稍稍宾客其父。
（3）仲永之通悟，受之天也。
（4）卒之为众人，则其受于人者不至也。
（5）孤岂欲卿治经为博士邪！（6）但当涉猎，见往事耳。
二、内容理解（1）.是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？（2）.开头介绍方仲永的身世，意在突出什么？（3）.仲永的天赋才华从哪些事情可以说明，请举两例。
（4）仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体做法怎样？（5）《孙权劝学》中最突出的描写方法是什么？答：（6）《伤仲永》、《孙权劝学》所揭示的道理对你有什么启示？（7）《孙权劝学》中三个人物的性格特征：1孙权：2、吕蒙：3、鲁肃：（8）仲永的变化经历了哪几个阶段？作者为什么“伤仲永”？参考答案：基础巩固2．⑪.属于⑫.曾经⑬.给⑭.完成⑮.名词用作动词，意思以宾客之礼相待⑯.语气助词，表停顿⑰.跟随⑱.承受⑲.最后⑳.语气词，放在句首，表示将发议论⑴完全⑵牵、引；拜访⑶相当⑷对……感到诧异3．A 这……的样子 B 比在到4．略5．北宋；介甫；半山；政治；文学6．D7．⑪.“扳”通“攀”，pān，牵，引⑫.①观看，观赏。
②完成。
③文采和道理④有人⑬.略。
⑭. “仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。
父异焉，借旁近与之,即书诗四句, 并自为其名。
”“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
” ⑮. 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
⑯.表明其家庭绝无诗礼的熏陶。
⑰.如①忽啼求之②即书诗四句③自是指物作诗立就⑱.父利其然也。
日扳仲永环谒于邑人。
⑲.人的才能并非一世不变，后天的教育和学习在一个人的成长中是十分重要的。
8、①自己的②他的③他的④他的⑤这种能力提升1.(1)就(2)鞭打(3)天亮(4)离家(5)偷偷地2.(1)不久，又像原先那样。
(2)王冕七八岁的时候，他的父亲让他在田埂上放牛，他偷偷地进入学堂，听学堂里的学生读书，听完以后，就默默地记住它。
3.佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见4.（只要言之成理即可）略答案一、填空1、《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是宋（朝代）司马光（人名）主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362 年间的史事。
2、《孙权劝学》的原因是：“卿今当涂掌事，不可不学”；《孙权劝学》的学习方法是：“但当涉猎，见往事耳。
”；《孙权劝学》劝的语言是：“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”；《孙权劝学》的成果是：“卿今者才略，非复吴下阿蒙。
” (以上均填原句)。
3、鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的感情，也从侧面写出了学有所获；文末的“士别三日，即更刮目相待。
”（原文）更进一步阐明了这一点。
4、文中可以提炼的一个成语是：士别三日，刮目相看。
二、给下列加点字注音。
卿（qīng ）涉猎（shè）孰（shú）遂（ suì）三、解释加点词。
1、当涂掌事当当权；2、蒙辞以军中多务辞推辞；3、治经为博士邪治研究；4、但当涉猎涉猎粗略地阅读；5、见往事耳见：了解。
6、蒙乃使就学乃：于是，就；7、卿今者才略才略才干和谋略； 8、即更刮目相看。
刮擦；四、写出下列加点词语意思，其中意义完全相同的是（ D ）。
A.｛但当涉猎 ( 应当 ) ｛门当户对 ( 相当 )B.｛自以为大有所益 ( 好处 ) ｛多多益善 ( 更加 )C.｛见往事耳 ( 历史 ) ｛往事不堪回首 ( 过去的事 )D.｛卿今者才略 ( 您 ) ｛卿今当涂掌事 ( 您 )五、选择对下列虚词解释正确的一项。
1．蒙辞以军中多务（ C ） A．把 B．被 C．用2．即更刮目相待（ A ） A．立即 B．就是 C．如果，假如3．蒙乃始就学（ A ） A．于是 B．却 C．只，仅仅4．结友而别（ C ） A．并且 B．但是 C．连接前后两个动作，不译。
六、对翻译的句子进行判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
1．卿今当涂掌事，不可不学。
译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。
（√）2．孤岂欲卿治经为博士邪！译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！（√）3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！（√）七、翻译下列句子。
1、孤岂欲卿治经为博士邪！___我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！______2、但当涉猎，见往事耳。
只是应当粗略地阅读，了解一下过去的历史经验教训。
3、大兄何见事之晚乎？___大哥为什么认清事物这么晚啊！_________八、问答题：1、文中最突出的描写方法是什么？答：用对话的方法进行语言描写。
2、本文所揭示的道理对你有什么启示？答：我的启示是：1、开卷有益，只要有学习，就会有收获；2、士别三日刮目相看，我们要以开放的眼光看待别人。
一、《伤仲永》1.出处:选自《临川先生文集》2.作者:王安石，字介甫，晚号半山也被称为王文公；是北宋政治家、思想家和文学家。
他的散文雄健峭拔，被列为“唐宋八大家”之一。
3.代表作:《王临川集》、《临川集拾遗》、《三经新义》中的《周宦新义》残卷、《老子》若干条。
4.内容理解:告诉我们学习和教育对于人才的培养是十分重要的。
5.字词句:A.字音：环谒〔ye〕泯〔min〕然称〔chen〕夫〔fu〕B. 词义：⑪.通假字:①.日扳仲永环谒于邑人: “扳通“攀”，牵、引。
②.贤于材人远矣: “材”通“才”，才能。
③.未尝识书具: “尝”同“曾”，曾经。
⑫.古今异义：①.是：古义此，与“自”组合意为“自从”，eg:自是指物作诗立就；今为判断词。
②.或：古义不定代词，有的，:或以钱币乞之；今义为或许。
③.文理：古义是文采和道理，:其文理皆有可观者；今表示文章内容或语句方面的条理。
⑬.一词多义：①.自：a.自己，:并自为其名；b.从，:自是指物作诗立就。
②.闻：a.听说，:余闻之也久；b.名声，:不能称前时之闻。
③.其：a.这，:其诗以养父母；b.他的，:稍稍宾客其父。
④.并：a.连词，并且，:并自为其名；b.副词，全，都，:黄发垂髫并怡然自乐。
⑤.名：a.名词，名字，:并自为其名；b.动词，说出，:不能名其一处也。
⑥.宾客：a.动词，以宾客之礼相待，:稍稍宾客其父；b.名词，客人，:于是宾客无不变色离席。
⑦.就：a.动词，完成，:自是指物作诗立就；b.动词，从事，做，:蒙乃始就学。
⑧.然：a.代词，这样，:父利其然也；b.形容词词尾，……的样子，:泯然众人矣。
⑨.于：a.介词，此，:贤于材人远也；b.介词，在，:与厅事之东北角。
⑩.为：a.动词，作为，:其读以养父母，收族为意；b.动词，成为，:卒之为众人。
⑩.夫：a.指示代词，那些，:今夫不受之天；b.名词，丈夫，:夫起大呼。
⑭.词语活用：①.忽啼求之（啼，哭着，动词作状语。
）②.父异焉（异，奇怪，形容词作动词。
）③.宾客其父（宾客，名词作动词。
以宾客之礼相待。
）④.父利其然（利，作动词。
）⑤.日扳仲永环谒于邑人（日，每天，作状语；环谒，四处拜访。
）⑮.重点词语翻译:①.世隶耕（隶，属于。
）②. 不至：没有达到（要求）。
③.称前时之闻（称，相当。
）④.通悟：通达聪慧。
⑤.收族：和同一宗族的人搞好关系，；收，聚、团结。
⑥.彼其：他。
⑦.泯然：完全。
⑧.贤于材人：胜过有才能的人；贤，超过；材人，有才能的人。
C.特殊句式及重点句子翻译：①.判断句：金溪民方仲永，世隶耕。
（全局表判断。
）金溪百姓方仲永，世代务农。
②.省略句：a.不使学。
（即“不使之学”，省略宾语）不让方仲永学习。
b.令作诗。
（即“令其做诗”，省略宾语）我叫方仲永作诗。
c.还自扬州。
（省略主语“我”）（我）从扬州回乡。
d.受之天。
（“之”后省略“于”）先天得到的。
③.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之：同乡人对他感到惊奇，渐渐地请他父亲去做客，有的人还用钱币求仲永题诗。
④.父利其然也，日扳仲永环谒与邑人，不使学：（他的）父亲以为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访县里的人，不让他学习。
⑤.其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也：他的天资，比一般有才能的人高的多。
最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。
⑥.其诗以养其父母，收族为意：这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容。
⑦.自是指物作诗立就：从此，指定事物叫他作诗，他立即写成。
⑧.令作诗，不能称前时之闻：叫他做诗，写出来的诗已经不能跟以前听说的相当了。
⑨.今夫不受之天，故众人，又不受之人，得为众人而已耶。
那么，现在那些不是天生聪明、本来就平凡的人，又不接受后天的教育，难道之成为普通人就完了吗？备注：文章属于一篇随笔，采用的是欲抑先扬的写法。
部编版七年级语文下册第4课《孙权劝学》课后练习题(附答案)
部编版七年级语文下册第4课《孙权劝学》课后练习题集（附答案）阅读下列两则文言文，完成19—23题。
（18分）炳烛①夜读晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。
”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。
炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”【注释】①炳烛：点烛。
②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。
③昧行：在黑暗中行走。
孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
19、下面句子中的“于”和“晋平公问于师旷”的“于”意义相同的一项是（）（3分）A.指通豫南，达于汉阴B.于厅事之东北角C.贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”D.游于是乎始20、解释下面句子中的加点词。
（4分）⑴恐已暮矣______________________ ⑵盲臣安敢戏君乎______________⑶士别三日，即更刮目相待________ ⑷及鲁肃过寻阳________________21、用现代汉语翻译下列句子。
（6分）⑴少而好学，如日出之阳。
译文：_________________________________________________________________⑵孤岂欲卿治经为博士邪！（经：指儒家经典。
博士：指当时专掌经学传授的学官，可不译。
）译文：_________________________________________________________________22晋平公担心学不好的理由是_________________________________，吕蒙不愿学的理由是_______________________________。
木兰诗伤仲永孙权劝学练习题
阅读《木兰诗》答题一、填空：1、《木兰诗》选自朝（人名）编的，这是时期北方的一首。
全诗通过叙述木兰的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干，的女英雄形象。
2、用一句话概括《木兰诗》的主要内容：3、用课文原句概括《木兰诗》的具体内容：1 2 3 4 5二、阅读课文第五自然段，回答下列问题1、用一句话概括这段话的段意：2、从文中找出相应的动词填写：①描写爷娘：②描写阿姊：③描写小弟：④描写木兰：3、选文中连用四个“我”的作用是什么？4、品味“开、坐、脱、著、理、帖”这6个动词的表达作用。
5、分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。
三、结尾一段是吟唱，以兔为喻，赞扬了什么？四、理解性默写：1、描写木兰勤劳孝顺的诗句是：2、描写出征前的准备的诗句是：3、描写北方战场寒冷，环境艰辛的诗句是：4、描写战事频繁持久，战斗激烈悲壮的诗句是：5、侧面描写木兰战功显赫的诗句是：6、表现木兰不慕高官厚禄的高尚品质，也反映北朝人民热爱和平，追求安定生活的诗句是：7、表现木兰从军谨慎、机智的诗句是：8、成语“扑朔迷离”出自本诗，其原句是：9、木兰诗描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是：10、描写边塞夜景，烘托木兰勇敢坚强性格的句子是：11、用比喻作结，抒情议论的句子是：12、与“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”相似的诗句是13、赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是：14、写木兰一家人高高兴兴迎接他回家的情景的句子：五、翻译句子并指明修辞1、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
（修辞：、）2、将军百战死，壮士十年归。
（修辞：、）3、开我东阁门，坐我西阁床。
（修辞：、）4、当窗理云鬓，对镜贴花黄。
（修辞：、）5、万里赴戎机，关山度若飞。
（修辞：）6. 朔气传金柝，寒光照铁衣。
（修辞：）《木兰诗》[基础巩固]1．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
机杼．（）鞍鞯．（）胡骑．（）金柝．（）策勋．（）赏赐．（）理云bìn（） pèi头（）扑shuî（）雄 chí（）阿zǐ（）2．形似字注音组词拆（）戎（）傍（）折（）戍（）滂（）柝（）戊（）榜（）析（）戌（）谤（）3．解释下列句中加点的字词。
新人教版七年级下册语文孙权劝学同步练习题及答案
新人教版七年级下册语文《孙权劝学》同步练习题及答案新人教版七年级下册语文《孙权劝学》同步练习题及答案第15课《孙权劝学》【基础积累与运用】 1．阅读文言文要注音字的读音，请给下面的字注音。
①卿（）②涉（）③邪（）④孰（）⑤遂（）⑥岂（） 2．依据课文，解释下列词语的意思。
①当涂掌事：②涉猎：③才略：④大兄： 3．朗读文章要注意句子的语气。
读读下列句子，写出句子中加点虚词所表示的语气。
①孤岂欲卿治经为博士邪！答：②但当涉猎，见往事耳。
答：③大兄何见事之晚乎！答： 4．下列句子中，没有人称代词的一组是（） A．卿今当涂掌事B．孤常读书 C．蒙辞以军中多务 D．自以为大有所益 5．（1）《孙权劝学》选自《》，《》是（朝代）主持编纂的一部通史，记载了从到五代1362年间史事。
（2）文中“治经”中的“经”指《》《诗》《》《》《春秋》等书。
6．古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并用成语写一段文字。
（1）比喻人学识尚浅。
（）（2）另眼相看，用新眼光看人。
（）另写的一段文字：7．宋代诗人刘过曾写过一首题为《书院》的“劝学诗”：力学如力耕，勤惰尔自知。
但使书种多，会有岁稔时。
这首诗运用了修辞格，表达的意思是：。
而《孙权劝学》则以为主，言简意丰地表达了学习的重要性。
【精段阅读】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1．下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（） A．①卿今当涂掌事②但当涉猎 B．①蒙辞以军中多务②自以为大有所益 C．①见往事耳②大兄何见事之晚乎 2．对“孤常读书，自以为大有所益”的正确翻译是： 3．在课文中找出古今异义的词语，仿照下列语段中划线句子，再写两句句式相同的句子文言文中有许多词语与现代汉语相比，发生了很大的变化，或扩大，或缩小，或改变，或消失等。
孙权劝学复习题整理含答案
"权劝学"根底检测一、填空1、"权劝学"选自 ，该书是 〔朝代〕 〔人名〕主持编纂的一部 体通史，记载了从 到 共1362 年间的史事。
2、"权劝学"的原因是： ；"权劝学"的学习方法是： ；"权劝学"劝的语言是：；"权劝学"的成果是： (以上均填原句)。
3、鲁肃的话表现了他 的感情，也从侧面写出了 ；文末的" 〞〔原文〕更进一步说明了这一点。
4、文中可以提炼的两个成语是：二、 给以下加点字注音。
卿〔 〕 涉猎〔 〕 孰〔 〕 遂〔 〕三、 解释加点词。
1、当．涂掌事 当2、蒙辞．以军中多务辞 ； 3、治．经为博士邪 治 4、但当涉猎．．涉猎 ； 5、见．往事耳 见： 6、蒙乃．使就学 乃： ； 7、卿今者才略．． 才略 8、即．更刮目相看。
刮 ；9.权谓．吕蒙曰10.卿今．当涂掌事 11.孤岂．欲卿治经为博士邪12.孰假设．．．孤 13.及．鲁肃过．寻阳 14.非复．．吴下阿蒙 15.即更．刮目相待 16.大兄何见事．．之晚乎 17.肃遂．拜蒙母 18.孤岂欲卿治经为博士邪．！ 19.但当涉猎，见往事耳．。
20.大兄何见事之晚乎．！ 四、写出以下加点词语意思，其中意义完全一样的是〔 〕。
A.但当．涉猎 ( ) 门当．户对 ( ) B.自以为大有所益． ( ) 多多益．善 ( ) C.见往事．．耳 ( ) 往事．．不堪回首 ( ) D.卿今．者才略 ( ) 卿今．当涂掌事 ( ) 五、选择对以下虚词解释正确的一项。
1．蒙辞以．军中多务〔 〕 A ．把 B ．被 C ．用 2．即．更刮目相待〔 〕 A ．立即 B ．就是 C ．如果，假设 3．蒙乃．始就学〔 〕 A ．于是 B ．却 C ．只，仅仅 4．结友而．别〔 〕 A ．并且 B ．但是 C ．连接前后两个动作，不译。
第4课《孙权劝学》同步练习2022-2023学年度部编委语文七年级下册
4.《孙权劝学》同步练习（后附答案）作业分层一：语言运用与积累1.解释下列句中加点的词。
①卿今当涂掌事（）②蒙辞以军中多务（）③孤岂欲卿治经为博士邪（）④及鲁肃过寻阳（）⑤卿今者才略（）⑥非复吴下阿蒙（）⑦即更刮目相待（）⑧大兄何见事之晚乎（）2.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A.蒙辞以/军中多务B.孤岂欲卿/治经/为博士邪C.自以为/大有所益D.及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议3.按要求填空。
(1)《孙权劝学》选自《_ 》。
这是一部_ 体通史，记载了从战国到共1362年间的史事。
(2)由于吕蒙位居要职，孙权认为他读书是必要的，因此对昌蒙说：“卿今当涂掌事，!”(3)孙权给吕蒙提出的读书目标是：，。
(4)文章并没有直接写出昌蒙的进步，而是通过鲁肃的“大惊”和他所说的一句话表现出来的，这句话是：，。
作业分层二：思维能力与审美创造（一）课内阅读4.下列对文章内容的分析，不正确的一项是（）A.孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。
B.鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书、学习的重要性。
C.本文以对话表现人物，鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。
D.鲁肃“遂拜蒙母”，与吕蒙“结友而别”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
5.吕蒙在短时间内才略长进惊人的原因是什么?你认为他是一个什么样的人?6.学习本文后，你从孙权或吕蒙的身上得到了什么启示?（二）比较阅读【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
(《孙权劝学》)【乙】傅永，字修期，清河人也。
【古诗文阅读】《伤仲永》及答案
【古诗文阅读】《伤仲永》及答案【福建省泉州市】二（一）阅读甲乙两文，完成5～9题。
（16分）（甲）伤仲永金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。
”（乙）孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
5．请用“/”给下面句子划分朗读节奏。
（每句划一处）（2分）①余闻之也久②非复吴下阿蒙6．下面加点词词义或用法相同的一项是（）。
（3分）A．忽啼求之何陋之有 B．稍稍宾客其父窥镜，谓其妻曰C．蒙辞以军中多务未尝稍降辞色 D．结友而别鸣之而不能通其意7．解释下面加点的词。
（3分）①不能称前时之闻称：②日扳仲永环谒于邑人扳：③即更刮目相待更：8．翻译。
（5分）⑴自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
（3分）⑵孤岂欲卿治经为博士邪！（2分）9.乙文的题目是编者加的。
请根据文意，另选角度为乙文拟一个题目，并说明理由。
（3分）【答案】5.（2分）①余闻之也/久②非复/吴下阿蒙6.（3分）B（A项代词/助词，提宾标志 B项代词 C项推托，借口/言语 D项表顺承/表转折）7.（3分）①相当，符合②牵，拉（或“通‘攀’，牵，引”）③重新8.（5分）⑴（3分）从此，指定物品让他作诗，（他）能立即写好，诗的文采和道理都有值得看（欣赏）的地方。
《伤仲永》《孙权劝学》比较阅读练习及答案
《伤仲永》《孙权劝学》比较阅读练习及答案《伤仲永》《孙权劝学》比较阅读练习及答案「篇一」(一)课内阅读理解初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
1、文学常识填空。
《孙权劝学》一文作者是，是时代的政治家、史学家。
他主持编攥的，是我国最大的一部史书。
2、找出《孙权劝学》一文中的成语并解释。
(写一个)3、解释下面句子中的加点词。
(1)卿今当涂掌事(2)但当涉猎(3)蒙辞以军中多务 (4)及鲁肃过寻阳4、根据语段内容回答。
(1)表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是：(2)“刮目相待”后，鲁肃有何举动?说明了什么?5、将下面的文言句子译成现代汉语。
①但当涉猎，见往事耳。
②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!6、从吕蒙的变化中你得到了什么启发?请结合《伤仲永》一文简要谈谈自己的看法(二)课外阅读理解炳烛夜谈晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。
”师旷曰：“何不炳烛①乎?”平公“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎?臣闻之：少而好学，如日出阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。
炳烛之明，孰与昧③行乎?”平公“善哉!”。
【注释】①炳烛：点烛。
②盲臣：师旷为盲人，故自称盲臣。
③昧行：在黑暗中行走。
7、解释下面句子中的黑体词。
A.恐已暮矣 B。
盲臣安敢戏君乎C。
士别三日，即更刮目相待D。
及鲁肅过寻阳8、用现代汉语翻译下列句子。
(1)少而好学，如日出之阳。
(2)孤岂欲卿治经为博士邪!9、晋平公担心学不好的理由是_______________，吕蒙不愿学的.理由是____________ 。
(不超过五个字)10、两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发?答案：1、司马光北宋《资治通鉴》2、刮目相待：用新的眼光来看待。
《伤仲永》《木兰诗》《孙权劝学》练习题.doc
《孙权劝学》练习题1 •请用简洁的语言概扌舌《孙权劝学》的内容。
答：本文写吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略很快就有惊人长进的故事。
（意对即可）2•孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？答：“孤常读书，自以为大有所益。
”3•为什么“士别三日，即更刮目相待？答：因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。
要用发展的眼光看待人和事。
4•鲁肃为什么与吕蒙“结友”？答：鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。
5-结合文章内容，具体分析人物形象。
答：孙仲谋：好学，关心下属，重视知识，善于引导吕蒙：虚心接纳别人的意见，好学上进，学有所成鲁肃：惜才爱才，重情重义，待人和蔼6•成语积累。
a、吴下阿蒙：吴下，现江苏长江以南；阿蒙：指吕蒙。
居处吴下一隅的吕蒙。
比喻人学识尚浅。
b、士别三日，当刮目相看：指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。
7、学了这篇文章，文中孙权劝学，吕蒙就学，鲁肃赞学，对你有什么启示答：1、不要用老的眼光看待人和事物，要用发展变化的眼光看待人和事物2、知识的力量是无穷的，知识能提高人的才干，让人变得聪明3、劝告别人要讲究方式方法，要善于言传身教8.吕蒙的成功对你有什么启发？答：要想学有所成，必须不畏艰辛，虚心求学，刻苦读书；学习的起步晚了，只要坚持不懈，仍能取得长足的进步; 学习可以改变和提髙自己《木兰诗》练习题1、这段文字选自宋朝郭茂倩的《乐府诗集》，从形式上看, 它是怎府诗,从内容上看，它是叙事诗。
2、根据课文内容填空a ••写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：•朔气传军柝，寒光照铁衣。
b・赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌？C.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：东…… 西……南……北……d・写木兰经历战争持久、出生入死的激烈紧张的战斗的句子是：将军百战死，壮士十年归。
《伤仲永》《孙权劝学》木兰诗》练习题答案
《伤仲永》练习题答案一、填空《伤仲永》的作者是代的。
杰出的家、家，唐宋八大家之一。
二、解释加点的词并翻译句子：世隶．耕未尝．识书具父异．焉书．诗四句并自为其．．名其诗以养．父母、收．族为意．自是．指物作诗立就．邑人奇之，稍稍宾客其父或以．．仲永环谒于．邑人．．父利．其然．也日扳．．钱币乞之余闻之也．．．．久称．前时之闻．泯然．．．．远矣．．众人矣仲永之通悟，受之天也。
其受．之天也贤于材人卒．之为众人固．众人受于．人今夫．不受之天三、下列朗读停顿不正确的是（）A、借旁近/与之 B、金溪民/方仲永 C、父/利其然也 D、余闻之/也久四、课内语段阅读1、方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）方仲永的变化经历了哪几个阶段？第一阶段是他幼时天资过人，具有作诗才能；第二阶段是十二三岁时才能衰退，大不如前：第三阶段又过七年，泯然众人，完全变成一个平庸之人。
2、本文题目是《伤仲永》，文中的“伤”是什么意思？为什么要“伤”？伤是哀伤、叹息的意思。
因为仲永原本天资聪慧，却因没有得到后天良好的教育，而变的平庸。
3、从“日扳仲永环谒于邑人，不使学”中，仲永的父亲“不使学”的原因是什么？可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？父利其然也贪图钱财，目光短浅，愚昧无知。
4、仲永的天赋才华从哪些事情可以说明，请举两例。
作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资？“未尝识书具,忽啼求之。
书诗四句, 并自为其名。
”“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
”为了强调后天的教育和培养对人的才能的发展是十分重要的，让读者领悟到人的天资和后天成才的关.5、文中的“受之天”指的什么？“受之人”又指的什么？“受之天”是指人的先天条件好，即有天赋。
“受之人”指人所受到的后天教育。
6、作为家长，在发现孩子天资聪慧时应该怎样做？方仲永的父亲是怎样做的？他为什么会这样做？因材施教，及时让孩子接受良好的教育，使其才能得到充分的发展；“不使学”；父利其然也、世隶耕、“邑人”的“捧杀”。
《孙权劝学》阅读练习
《孙权劝学》阅读练习展开全文孙权劝学一、翻译全文。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（yé）？但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母结友而别。
2、解释下列字词。
1卿当涂掌事卿_______ 当涂_______ 2蒙辞以军中多事辞_______ 以_______3孤岂欲卿治经为博士邪孤_______ 岂治经_______ 博士邪 4孰若孤孰若5但当涉猎，见往事耳但_______ 涉猎___ 见_______往事耳_______6蒙乃始就学乃_______ 7. 及鲁肃过寻阳及___ _ 过__ _8卿今者才略，非吴下阿蒙才略 ___ 吴下阿蒙________9即更刮目相待更______ 刮目刮目相待___ __10.大兄何见事之晚乎大兄_____ 何见事_____ _ 11肃遂拜蒙母遂_______3、翻译下列句子。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!(2)士别三日，即更刮目相待。
（3）卿今当涂掌事，不可不学！（4）蒙辞以军中多务。
（5）但当涉猎，见往事耳。
（6）卿今者才略，非复吴下阿蒙。
（7）大兄何见事之晚乎！4、解释下列成语，并任选一个造句。
吴下阿蒙：刮目相待：造句：5、找出句中的通假字，并加以解释.孤岂欲卿治经为博士邪。
6、辨析一词多义当但当涉猎当涂掌事见见往事耳大兄何见事之晚乎就乃始就学指物作诗立就7、辨析古今异义孤（古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿治（古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿博士（古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿但（古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿往事（古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿过（古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿8、文学常识填空。