人教版道德与法治(五四学制)六年级全一册 7.2 爱在家人间 课时训练
初中六年级道德与法治第七课亲情之爱第二节《爱在家人间》学习任务清单汇总
初中六年级道德与法治第七课亲情之爱第二节《爱在家人间》学习任务清单汇总【学习目标】1：懂得什么是亲情，知道亲子之间发生冲突的原因，明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决。
2：掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高运用正确的方式与父母沟通的能力，提高调试“逆反”心理的能力。
3：感受亲人对自己的爱心和抚育，体味亲情；学会和父母进行沟通，在沟通的过程中传递爱。
（核心素养：道德修养、健全人格、责任意识）【学习重难点】重点：感悟亲情之爱。
难点：理解父母，学会沟通化解亲子冲突。
【教学过程】课前：小小演说家（3分钟）导课：吟诵古诗《游子吟》(1)"临行密密缝,意恐迟迟归”,描述了慈母什么样的情感?你的家人如何表达这种情感?( 2)“谁言寸草心,报得三春晖”,表达了孩子什么样的情感?你如何表达对家人的这种情感?一、学要求：通读课本第76-83页，时间5分钟，完成下列任务。
（理解）任务：如何体味亲情（1）每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感,这种情感就是家庭中的。
（2）每个家庭的亲情表现。
（3）现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的也会因之改变。
但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的，尽管它的表现形式可能会发生变化。
二、研（1）师徒对研爸妈教训你是不爱你了吗？为什么？为什么家庭结构会发生变化？怎样正确对待家庭结构的变化？（2）小组对研教材79页：“探究分享”你与家人发生过亲子冲突吗？你认为造成与父母的冲突原因有哪些？我们与父母发生冲突可能产生什么影响？该如何处理好与父母的冲突呢？三、展——学生展示父母:这一代独生子女太幸福了,不愁吃、不愁穿哪里像我们当年,什么都没有。
孩子:生活有时太茫然，我们的痛苦你们无法理解。
父母:现在的孩子太脆弱了,动不动就说苦闷,甚至要自杀,若像我们当年的生活,不知死了几十次了。
孩子:难道物质的贫乏就一定比精神的痛苦更令人沮丧?父母:现在的孩子早熟，早恋的孩子都不是好孩子。
2020-2021学年部编版道德与法治(五四学制)六年级全一册 7.2 爱在家人间 同步练习
部编版道德与法治五四制六年级下学期7.2爱在家人间同步练习一．选择题1．我国全面放开二孩政策后，许多家庭纷纷加入“二孩大军”当中，不少同学有了弟弟或妹妹。
面对家庭成员的变化，我们应该（）①质疑父母对自己的感情②欣然接受，对父母言听计从③理解和尊重父母，协助父母照顾弟弟妹妹④以良好的心态面对，用心感悟家中的亲情A．①②B．①④C．②③D．③④2．当羽翼渐渐丰满之时，我们更应该牢记，亲情是我们永远的依恋。
下列同学的做法有助于增进亲情之爱的是（）①教会爷爷使用智能手机②体谅妈妈，帮做家务③父母冲突不过问不干涉④父母之错，据理力争A．①②B．①③C．②④D．③④3．“不谈学习，母慈子孝；一谈学习，鸡飞狗跳。
”这是对父母辅导子女学习时的一种状况的调侃。
下列对此认识正确的是（）①因学识经历等方面差异较大，父母与子女之间有时会产生冲突②亲子冲突处理不好，就会伤害双方感情，影响家庭和睦③子女要理解父母的“唠叨”和期望，及时与父母沟通④父母应该尊重子女，不应该批评子女A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④4．在实际生活中，“爱的冲突”之所以会发生，其原因是（）①子女与父母缺乏必要的沟通②父母从来不体谅孩子③亲子之间由于不同年龄和阅历引起的心理差异④进入青春期的中学生，独立意识和自尊意识增强A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④5．“我要走进你的世界，你不让；我想让你走进我的世界，你又不来。
”面对母亲的心酸与无奈，作为初中生的我们应该（）①端正自己的态度，理解父母的苦心②尊重父母，有分歧时，注意控制自己的情绪③与父母交流时，要多向父母提要求④不任性，不做让父母伤心的事情A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④6．当父母发来“微信验证”，你会不会将他们加为好友？加为好友后你会不会对他们屏蔽朋友圈？有媒体就这些问题随机采访了60名市民（子女40人、父母20人），其中有17名子女将父母加为“微信好友”，但他们中的14人将父母拉入黑名单，仅有一人的父母可以看到他的朋友圈。
人教版道德和法治(五四学制)六年级全一册 7.2 在家人间 课时训练
人教版六年级(五四学制)道德与法治7.2 爱在家人间课时训练一、选择题(每题4分，共60分)1. 理解是情感交流的纽带。
下列话语中，能够体现对父母理解的正确选项是()①只要是父母说的，我都言听计从②“爸爸您辛苦了，喝杯水吧”③放学后我应尽快回家，不然妈妈会担心④父母只看重我的学习成绩，只要分数高，其他事情都无关紧要A．①②B．②③C．③④D．①③2. 一声叮咛、一句唠叨、一顿责备、一次鼓励、一丝安慰……对于父母这些行为的认识正确的是() A．发泄不满的表现B．无微不至关怀的表现C．不信任孩子能力的表现D．认为我们还没长大的表现3. “我妈一件事能叮嘱七八遍，真是要命！”“我妈每天都要唠叨两句话：早上是好好念书，晚上是快去写作业。
”“我爸一天到晚对我进行说教，烦死人了！”下面对父母的“唠叨”认识正确的是()①父母的“唠叨”是出于对我们的爱②我们已经长大了，不再需要父母的叮嘱和关怀③父母的“唠叨”是对我们的不信任④我们应尊重父母，理解父母的良苦用心A．③④B．①③C．①④D．②③4. 有人说：“世上有种结，叫心结，难以解开。
世上有扇门，叫心门，难以敞开。
世上有条沟，叫代沟，难以逾越。
”面对代沟的出现，我们应该()A．坚持让父母听从我们的意见，因为父母的观点太陈旧B．只要是父母的话，我们就无条件的接受C．时时处处坚持自己的意见，绝不让步D．理解父母，努力与父母沟通达成共识5. 早上洗漱后，妈妈叮嘱我要吃饱；出门前，叮嘱我要加件衣服；骑车前，叮嘱我要注意安全；我有些不耐烦地对妈妈说，妈妈，你真唠叨。
以下对妈妈的“唠叨”的认识中，你认为正确的是() ①这属于母子之间爱的碰撞②这种亲子冲突，是难以回避的③对妈妈的“唠叨”一概左耳进，右耳出④我们要在妈妈的“唠叨”中体会妈妈的心情、期望和用意A．①②③④B．②③④C．①③④D．①②④6. 周末，小雅写了一会儿作业，想到客厅看电视休息一下，妈妈制止了：“不许看。
六年级道德与法治全册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第2框 爱在家人间教案 新人教版五四制
爱在家人间
一、课时教学目标：
知识与技能：
知道亲情对自己的意义；理解亲人之间爱的碰撞；掌握应对爱的碰撞的方法。
过程与方法：
用体验法感受亲情的存在；讲述生活中爱的碰撞的具体事例，掌握和父母沟通的技巧。
情感、态度与价值观：
感受亲人对自己的爱心和扶育，体味亲情；学会和父母进行沟通，在沟通的过程中传递爱。
二、达成目标的教学重点和难点分析
教学重点：
感受亲情，理解爱的碰撞，掌握和父母沟通的方法，在沟通中传递爱。
教学难点：
承担起自己应尽的责任，掌握和父母沟通的技巧和方法，与家人一起营造温馨的家。
教学重点和难点分析：
每个家庭的亲情表现不同，有时学生可能因为它的平常而忽略它，有时学生似乎感受不自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。
进入初中的学生意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。
一方面，学生希望父母像成人一样尊重我他们，不要过多干涉他们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时学生又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。
学生开始审视父母给予他们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴随着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。
这是学生成长中难以回避的问题。
如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要学生自己努力。
三、教学准备
教师课前要调查了解学生，以加强教学的针对性和主动性。
学生课前准备家人味道的短文和家人发生冲突的事例。
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人教版(五四)道德与法治六年级7.2《爱在家人间》说课稿
人教版（五四）道德与法治六年级7.2《爱在家人间》说课稿一. 教材分析《爱在家人间》是人教版（五四）道德与法治六年级下册第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生理解家庭成员之间的爱，以及如何表达和回报这种爱。
教材通过生动的案例、故事和活动，引导学生认识到家庭是一个充满爱的温馨港湾，父母、兄弟姐妹之间的相互关爱是家庭最珍贵的财富。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的家庭观念和亲情意识，他们对家庭成员之间的爱有了一定的了解。
但部分学生可能对家庭关系的理解较为片面，认为家庭就是一个生活的地方，家庭成员之间只要在一起生活就是一种爱。
因此，在本节课的教学过程中，需要引导学生从更深层次去理解和感受家庭中的爱。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解家庭成员之间的爱，知道如何表达和回报这种爱。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到家庭是一个充满爱的温馨港湾，珍惜家庭成员之间的相互关爱。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解家庭成员之间的爱，知道如何表达和回报这种爱。
2.难点：引导学生从更深层次去理解和感受家庭中的爱，树立正确的家庭观念。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过生动的案例、故事和活动，让学生在情景中感受家庭中的爱。
2.小组讨论法：分组讨论，引导学生独立思考和合作交流，分享彼此的家庭故事和感受。
3.情感引导法：教师以情感人，以情促学，引导学生树立正确的家庭观念。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个家庭故事，引出本节课的主题——爱在家人间。
2.案例分析：让学生阅读教材中的案例，分析家庭成员之间的爱是如何表达和回报的。
3.小组讨论：分成小组，让学生分享自己的家庭故事，讨论家庭成员之间的爱是如何体现在日常生活里的。
4.成果分享：各小组派代表分享讨论成果，其他同学进行评价和补充。
5.情感引导：教师引导学生从更深层次去理解和感受家庭中的爱，树立正确的家庭观念。
人教版道德和法治(五四学制)六年级全一册 7.1 家的意味 课时训练
人教版六年级(五四学制)道德与法治7.1 家的意味课时训练一、选择题1. 小伟自出生之日起就被亲生父母遗弃，是好心的张阿姨领养了他。
小伟家庭关系确立的情形是()A．随父或随母再婚组建新的家庭B．依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭C．因血缘关系组成的家庭D．依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭2. “时间都去哪了？还没有好好感受年轻就老了，生儿养女一辈子，满脑子都是孩子哭了笑了……”真实普通的歌词却感动了全国上下。
作为子女报答父母应()①从生活的点滴做起，从现在做起②听取父母的意见和教导③倾听父母的心声④满足父母的一切要求A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④3. 古人云：“百善孝为先。
”这告诉我们( )A．要善待他人，悦纳自己B．应语言文明，态度亲和C．要传承中华民族孝亲敬长的美德D．应弘扬助人为乐的优良传统4. 春晚上，歌曲《回家的路》勾起不少人回家的心绪。
“回家吧，幸福；幸福，能抱一抱父母，说一说羞涩开口的倾诉；灯火就在，不远阑珊处”。
下列对家的理解正确的是( )①家是心灵的港湾②家是束缚我们的牢笼③家是我们身心的寄居之所④家中的父母为我们提供无私的爱A．①③④B．①②③C．②③④D．①②④5. 风雪伴随我的脚步/月光温暖回家的路/忘记那所有的劳累和辛苦/让感情寻找归宿/亲人团聚欢乐满屋/新年盛开爱的花簇/亲一亲孩子和父母/疼老爱幼送祝福……下列对这段材料理解错误的是()A．家是我们身心的寄居之所B．家就是我们的住所、房子C．我们在家中享受亲情和温暖D．家是心灵的港湾6. “回家吧，幸福/幸福，能抱一抱父母/说一说，羞涩开口的倾诉/灯火就在不远的阑珊处/回家吧，孤独/孤独，还等待着安抚……”这首《回家的路》勾起了多少远在他乡的中国人回家的心绪。
这是因为，家是()①代代传承、血脉相连的生活共同体②一个家庭或家族的传统风尚③消除烦恼的最好地方④我们身心的寄居之所A．①②B．③④C．②③D．①④7.某校七年级(2)班的班主任组织同学们开展了“家是什么”的主题讨论会，下列同学的说法不正确的是()A．家是我们身心的寄居之所B．家只是一所房子、某个地域C．家是我们心灵的港湾D．家让我们的心灵有所依靠8. 图中的寓意是()①孝敬长辈要从小事做起②要模仿长辈的所有行为③对父母长辈要言听计从④要传承孝亲敬长的家风A．①②B．②③C．①④D．③④9. 一顿热饭，一个拥抱，一声叮咛，都是家的味道；那些温馨、浪漫，抑或是拌嘴、磕绊，都是家的味道。
人教版道德和法治(五四学制)六年级全一册 7.1 家的意味 课时训练
人教版六年级(五四学制)道德与法治7.1 家的意味课时训练一、选择题(每题4分，共60分)1. 家是我们常常在不同意义上使用的字眼，它与家庭有关。
一般来说，家庭是由_______ 结合成的亲属生活组织。
( )①婚姻关系②血缘关系③收养关系④师生关系A.①②③ C. ①③④B. ②③④ D. ①②④2. 家庭是绿洲，我们受了委屈，常常回家诉说;我们获得快乐，常常与家人分享;我们碰到困难，往往向家人求援。
这说明家是我们的( )A.娱乐天地B.情感栖息地C.发展大本营D.物质生活的后盾3. “百善孝为先”。
在中国古代，“孝悌”是“为仁之本”，治理国家要“谨庠序之教，申之以孝悌之义”。
孝敬父母是中华民族的传统美德。
在现阶段我们青少年孝敬父母需要做到( )①尊敬②倾听③感恩④顺从A.①②④B.①③④C.①②③D.①②③④4. “国有国法，家有家规。
”下列语句不适合作为“好家规”的是( )A.百善孝为先B.居安思危，戒奢以俭C.不学礼，无以立D.人不为己，天诛地灭5. “我想有个家/一个不需要华丽的地方/在我疲惫的时候，我会想到它/我想有个家/一个不需要多大的地方/在我受惊吓的时候，我才不会害怕……”每当唱起这首歌，我们就会不由自主地想起小时候和父母一起生活的快乐时光。
下列对家的正确认识有( )①是我们身心的寄居之所②家是我们心灵的港湾③家是代代传承、血脉相连的共同体④家是甜蜜、温暖、轻松的避风港A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④6. 当你成功时，看到的是亲人赞许的目光;当你遇到困惑时,得到的是亲人耐心的开导；当你伤心落泪时，听到的是亲人安慰的话语……这体现了家庭的主要特点是有( )A.欢乐B.痛苦C.亲人亲情D.关心帮助7. 聊城大学学生王亚男将自己的形象化身为漫画主角，利用火柴棒、牙刷、耳机、车票、香水等生活中常见的物品，以简笔画的形式述说着《春运回家图》，引来无数春运回家族的共鸣。
这是因为( )①家是一个充满亲情的地方②家是我们心灵的港湾③家中有父母和亲人的牵挂④春运回家太难了A. ①②④B. ①③④C.①②③D. ②③④8.《论语•学而》中说“孝悌也者，其为仁之本欤！”孝亲敬长是( )①中华民族的传统美德②每个中国公民的法律③经济上的供养义务④长大以后的事A.①②B.②③C.③④D. ①③9. 热播的电视剧《家有儿女》中，刘星随母亲（再婚）到夏东海家与夏家原来的儿女夏雪、夏雨共同组成新家。
五四制初中道德与法治 六年级全一册 第七课 亲情之爱 课后练习
一、单选题1. 习近平总书记在今年的9月10日会见了全国教育系统先进集体和先进个人代表,向全国广大教师和教育工作者致以节日问候,这( )①体现党和国家对教育工作者的尊重②体现党和国家尊重知识、尊重人才③体现党和国家对教育的重视④有利于形成尊师重教的氛围A．①②③④B．①②③C．①③④D．①③④2. 在我们就读的初中学校里，由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
面对风格不同的老师，我们要（）①尊重风格不同的老师②承认老师之间的差异③只接纳、尊重对自己比较关注的老师④接纳每位老师的不同A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④3. 习近平总书记高度重视教师工作，在不同场合多次强调教师工作的重要意义，对广大教师提出殷切希望。
这是因为（）①教师是人类文明的主要传承者之一②教师承担教书育人的使命③教师是一个古老的职业④教师是我们学习的指导者和成长的引路人A．①②④B．①②③C．①③④D．②③④4. 上初中后，李勤对几位新老师的教学风格进行分类如下：李老师热情奔放，能感染学生，属于慷慨激昂型；唐老师上课幽默风趣，标新立异，能吸引学生，属于活泼愉快型；许老师上课深入浅出，会启迪学生，属于沉稳柔和型。
李勤这样做的好处有（）①可以结合老师的教学实践，寻找到适合自己的学习方法②可以得到老师的特殊照顾，从而提高学习成绩③有利于在老师教学特点的熏陶下形成自己的学习风格④能感受到每个老师的独特魅力，从而促进自己的学习A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④5. 习近平总书记在给恩师陈秋影的信中说:“尊师敬教是中华民族的传统美德,正如毛主席对徐特立老人所说的那样，您过去是我的老师,现在仍然是我的老师，将来还是我的老师。
”下列做法属于尊重老师的有①上课认真听讲,按时完成课外作业②进入老师办公室要敲门报告③老师生病时主动去探望④认真聆听老师的教诲和指导A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④6. “人民教育家”于漪老师说：“一个人一旦选择了教师这个职业，同时就选择了高尚。
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人教版六年级(五四学制)道德与法治7.2 爱在家人间课时训练一、选择题1. 第五届“青春伴夕阳·全国高校陪伴实践大赛”增设了“我心中的新24孝”主题评选，“耐心听父母唠叨”“不顶嘴、勤做事”“跟父母在一起时不玩手机，多陪父母聊天”等内容入选。
这些内容入选的合理性在于( )①孝敬父母，最重要的是多做家务，减轻父母的负担②孝敬父母的表现是多种多样的，在不同场合有不同的要求③孝敬父母需要付出时间、感情、精力等，甚至要委屈自己④孝敬父母就不能和父母顶嘴，一切顺从父母的安排A．①②B．①③C．②③D．②④2. 《孝经·开宗明义》中讲：“夫孝，德之本也。
”下列行为有助于传承孝文化的是( ) A．常与父母谈心，顺从父母心意B．与父母发生矛盾，要换位思考C．诚信对待父母，从不隐瞒事实D．尽可能陪伴父母，要少交朋友3. 下图漫画中的少年( )①要认真思考与父母发生冲突的原因②要寻求化解亲子矛盾的方法与途径③要坚持自己的观点，不然离家出走④应正视并积极化解亲子矛盾，努力实现家庭的和谐A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④4. 一位同学给心理老师写信说：“进入初中后，我发现父母对我要求很苛刻，为一点小事我们之间就会爆发‘热战’，是不是父母不爱我了？昔日疼爱我的父母哪里去了？”如果你是心理老师，你会告诉这位同学( )A．要用心感悟家中的亲情B．长大后就不需要父母的爱了C．家庭是成长的摇篮，不是爱的港湾D．长大后很难感受到亲情的存在5. 进入初中之后，我们和家人之间爱的碰撞越来越多，这主要是因为( )①我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活②我们开始审视父母给予我们的爱，并开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验③作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大④我们期望得到父母更多的关注和呵护A．①②③④B．①②③C．②③④D．②③6. “我该如何去表达我心里浓浓的牵挂/就算给家打个电话/还是放心不下/我该如何去报答/离开家已几个冬夏/爸爸妈妈已经老了/多多保重身体呀/想家，想家/无论我在海角天涯。
”我们想家，是因为( )A．只有家里有我们熟悉的事物B．我们内心有一份对家人割舍不断的情感C．在家里不会遇到任何困难D在家里生活有物质保障7. 每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这份情感就是家庭中的亲情之爱。
产生这份情感的原因可能是( )①他们给了我们生命②他们为我们的生活操劳③他们是我们成长的陪伴者和见证者④他们是我们生命中重要的影响者A．①②③B．①②④C．③④D．①②③④8. 在电影《网络妈妈》中饰演网瘾少女贺嘉的张明捷说，在拍这部电影之前，自己也是一条“网虫”，拍《网络妈妈》使她认识到沉迷网络是不对的，孩子应该加强与父母的沟通。
这说明( )A．当我们与父母发生矛盾时，应让父母向我们道歉认错B．在我们成长的过程中，应加强与父母的沟通，处理好与父母的关系C．只有参加拍电影等社会实践活动才能健康地成长D．主动向父母承认自己的过错是胆小怕事的表现9. 下列行为属于“爱的碰撞”表现的是( )①明知爸爸不喜欢，小石故意在一只耳朵上穿个耳洞②妈妈偷看小芹的日记后，她找机会与妈妈沟通交流③面对爸爸的严厉批评，小谭愤然离家出走④面对妈妈的说教，小玲不耐烦地说：“恶心！”A．①②B．③④C．①③④D．①②③④10. 对如图漫画中孩子的行为，认识正确的是()A．她的行为是正确的，我们与父母有了矛盾，就不要和父母说话B．她的行为是正确的，我们要减少与父母的交往，避免家庭矛盾C．她的行为是错误的，我们做任何事情都要绝对服从父母D．她的行为是错误的，我们要亲近父母，努力化解矛盾11. 妈妈：小丽，是谁来的电话？作业做完了吗？还在上网？……小丽：妈妈，你讲完了吗？对此你认为()①父母子女之间发生“爱的冲突”是难以避免的②青少年要学会与父母沟通，理解父母的良苦用心③我们要学会换位思考，用心领会父母的教诲和期待④子女对父母的话要绝对服从A．①②③B．①②③④C．②③D．②③④12. 我们在家中享受亲情和温暖。
比如( )①获得快乐时，与家人分享②碰到困难时，向家人求援③生病时，得到无微不至的呵护④品行有缺点时，受到正确的引导和教育A．①②B．③④C．②③D．①②③④13. 图中的背景，给做子女的启示是( )A．用心领会父母的教诲与期待B．尽力在物质生活上帮助父母C．诚心体会父母的忧虑和烦恼D．真心给予父母精神上的慰藉14. “牵妈妈的手”戳中了多少游子的愧疚心理，牵动着多少子女的感恩之情，也秀出了佳节团聚的幸福味道。
百善孝为先，那个叫作“家”的人生开始的地方，始终是让我们倍感欣慰的温暖港湾；那双“妈妈的手”，永远是给我们力量的精神支撑。
人生中，唯有爱与孝敬不能等待。
“牵妈妈的手”引发网友的强烈共鸣。
材料启示我们应( )①体会父母为抚养我们付出的辛劳②继承和弘扬中华民族孝亲敬长的传统美德③亲近父母，理解体谅父母的一片苦心④当与父母发生“爱的冲突”时，要“得理不让人”，彰显自己的个性A．①②④B．①②③C．①③④D．①②③④15. 欣赏下面的漫画《雨中情》。
假如请你为该漫画配上合适的解说词，以下观点，你不可能用的是()①亲人之间的爱是细致入微的照顾和牵挂②每个人的家中，亲情的表现形式都是一样的③亲情就是溺爱④爱在家人间弥漫A．①②B．②③C．③④D．①④二、填空题16．现实生活中，由于亲人的离开或新成员的出现，我们的__________也会随之改变。
但只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会__________。
17. 亲子冲突会伤害双方的感情，影响家庭的_____。
化解方法亲子冲突既需要父母__________，也需要我们自己努力。
18. 生活中出现亲子冲突，作为子女，我们可以试着去_____父母的做法，_____父母行为中蕴含的爱。
我们可以尝试让父母_____我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
19．每个家庭的亲情表现不尽相同，有的_________，有的磕磕绊绊，有的__________，有的自然随和……有时我们可能因为它的平常而_____它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此____亲情的存在。
20．爱是需要呵护的，_____________的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。
爱在____中加深，亲子冲突需要双方通过良好的_________来解决。
如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害________和不影响_________的做法。
21．进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。
一方面，我们希望父母像对待成人一样____我们，不要过多____我们的生活；另一方面，面对父母的____和____，我们又会失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。
三、材料分析题22. 某中学在社会实践活动中，就初中生与父母沟通情况对388名学生进行了调查，部分数据统计见下表：(1)上表反映了什么现实问题？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________ (2)运用所学知识，指出造成这种情况的主要原因是什么？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ __________________________________________ (3)为了家庭和睦幸福，请你就改善与父母沟通问题，提供一些沟通技巧。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________23. 一份杂志上刊登了一位母亲的来信。
信中写道：女儿是在我无微不至的呵护和关爱下长大的，可她上初中后，与我的交流逐渐少了，问她学校的事，总是一句话“不知道”就打发了我。
平日里，我让她向东，她偏向西；我认为美的，她嗤之以鼻；我认为丑的，她却津津乐道。
那个善解人意的女儿似乎飘然远去。
我的心隐隐作痛……某校七年级(5)班在道德与法治老师的主持下，召开了如下探究活动，现请你参与，回答下列问题。
(1)【释疑解难】通过这位母亲的来信，我们可以看出她与女儿之间发生了什么事情？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________ (2)【学会思考】你认为子女与父母产生冲突的原因有哪些？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ________________________________________________________(3)【智慧建言】我们该如何化解与父母间的冲突？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ________________________________________________________参考答案一、选择题1-5 CBBAA 6-10BDBCD 11-15 ADDBB二、填空题16. 家庭结构，发生变化17. 和睦，做出榜样18. 接纳，理解，了解19. 温馨和睦，内敛深沉，忽略，否认20. 互动沟通，沟通，互动沟通，父母感情，亲子关系21. 尊重，干涉，信任，放手三、材料分析题22. (1)反映了初中学生与父母存在沟通不畅的问题(亲子之间不和谐或存在矛盾问题)。