普通话培训资料

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第一章普通话语音训练
普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语，也是我国各少数民族共同用来交际的语言。
语音是语言的物质外壳，是由人的发音器官发出的声音和意义的结合体。
语音同自然界的其他声音一样，产生于物体的振动，具有物理属性；语音是由人的发音器官发出的，还具有生理属性；语音也是一种社会现象，它在社会交际中代表一定的意义，用什么样的语音形式来表示什么样的意义，必须是全社会约定俗成的。语音的这一社会属性，是语音区别于其他声音的重要标志，是语音的本质属性。
人的发音器官可以分为三个部分：一是呼吸器官，包括产生气流的肺部和输送气流的气管等，气流是发音的发音器官纵切面原动力；二是喉头和声带，气流通过声带使声带振动发出声音，声带是发音体；三是口腔和鼻腔，声音在这里得到共鸣，扩大并传播出来。
第一节、学习普通话声母
一、普通话声母的正确发音
普通话声母共有21个：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。按声母发音时阻碍气流的部位和阻碍气流的方式，可以将声母分类如下：
发音部位
发音方法分唇音唇齿音舌尖中音舌根音舌面音舌类后音舌尖前音
塞音不送气清 b d g
送气清 p t k
塞擦音不送气清 j zh z
送气清 q ch c
擦音清 f h z sh s
浊 r
鼻音浊 m n
边音浊 l
下面以发音部位为序，略述其正确发音。
b 发此音时，双唇闭合，软腭上升堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流中破双唇的阻碍并裂而出，爆发成声。例如下列词语的声母：
辨别壁报标兵背包白布
标榜病变臂膀半边奔波
p 发此音的方法与b基本相同，只是冲出的气流比较强。例如下列词语的声母。
乒乓偏旁澎湃批评偏僻
铺平评判批判拼盘琵琶
m 发此音时双唇闭合，软腭下降，鼻腔畅通。气流颤动声带从鼻腔通过。例如下列词语的声母：
面貌埋没麻木明媚命名
美满命脉麦苗秘密眉毛
f 发此音时，下唇接近上齿，形成窄缝，软腭上升堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从唇齿间的窄缝之中挤出，摩擦成声。例如下列词语的声母：
非凡纷繁发放犯法吩咐
奋发肺腑反复放风丰富
d 发此音时，舌尖抵住上齿龄，软腭上升堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流中冲破舌尖的阻碍迸裂而出，爆发成声。例如如下词语的声母

：
担当大胆等待电灯大地
抵挡道德顶端蹲点导弹
t 发此音的方法与d基本相同，只是冲出的气流比较强。如下列词语的声母：
天坛体贴淘汰贪图推托
控听团体抬头吞吐坦途
n 发此音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。例如下列词语的声母：
牛奶恼怒扭捏南宁能耐
泥泞农奴男女奶牛那年
l 发1时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌尖两边通过。例如下列词语的声母：
理论留恋罗列轮流嘹亮
磊落拉扰来历联络流利
g 发此音时舌根（即舌面后部）抵住软腭，软腭后部上升堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌根的阻碍，爆发成声。例如下列词语的声母：
公共骨干规格梗概高贵
鬼怪巩固改革尴尬灌溉
k 发k的情况和g基本相同，只是冲出的气流比g强。例如下列词语的声母：
困苦刻苦苦口苛刻克扣
开垦慷慨宽阔空旷可靠
h 发此音时，舌根接近较腭，留出窄缝，软腭上升堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从舌根的窄缝中挤出，摩擦成声。例如下列词语的声母：
黄昏悔恨缓和好汉黄河
航海欢呼憨厚含混洪湖
j 发此音时舌面前部抵住上齿龈和硬腭前部，软腭上升堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把舌面的阻碍冲开，形成一条窄缝，气流从窄缝中挤出，先塞后擦成声。例如下列词语的声母：
季节急剧积极进军借鉴
坚决经济计较即将基建
q 发q的情况与发j基本相同，只是冲出的气流比j强。如下列词语的声母：
乞求亲切恰巧请求牵强
前期铅球齐全秋千崎岖
x 发此音时，舌面前部接近上齿龈和硬腭前部，留出窄缝，软腭上升堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从舌面的窄缝中挤出，摩擦成声。例如下列词语的声母：
虚心行星相信新鲜休息
先行纤细现象湘绣喜讯
zh 发此音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流先把舌尖的阻碍冲开一道窄缝，接着从窄缝中挤出，先塞后擦成声。例如下列词语的声母：
壮志茁壮主张助长真正
庄重政治种植执政挣扎
ch 发此音的情况与zh基本一致，只是冲出的气流比zh强。例如下列词语的声母：
车床出产抽查长处长城
城池拆除穿插乘车出差
sh 发此音时，舌尖上翘接近硬腭前

部，留出窄缝，软腭上升堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中挤出，麻擦成声。例如下列词语的声母：
史诗少数手术设施山水
神圣事实双手上升顺手
r 发此音时的情况写sh基本相同，只是气流要振动声带。例如下列词语的声母：
柔软荣辱仍然容忍濡染
柔韧软弱忍让忍辱如若
z 发此音时，舌尖抵住上齿背，软腭上升堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流先把舌尖的阻碍冲开一道窄缝，接着从窄缝中挤出，先塞后擦成声。例如下列词语的声母：
祖宗总则自尊藏族曾祖
最早宗族栽赃在座罪责
c 发此音的情况与z基本一致，只是冲出的气流较z强。例如下列词语的声母：
从此参差草丛残存催促
苍翠猜测粗糙措辞摧残
s 发此音时，舌尖接近上齿背，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从舌尖的窄缝中挤出，摩擦成声。例如下列词语的声母：
松散思索诉讼色素洒扫
琐碎洒散缫丝瑟缩三色
二、声母练习
（一）对比辨正练习
1、分清不送气音与送气音
b--p d--t
白菜--排菜肚子--兔子
步子--铺子蹲下--吞下
班车--攀车大钉--大厅
棒子--胖子导论--讨论
饱了--跑了河道--河套
辫子--骗子胆子--毯子
被服--佩服调动--跳动
杯子--坯子顶住--挺住
迸裂--碰裂毒手--徒手
罢了--怕了队伍--退伍
鼻子--皮子
g--k j--q
米缸--米糠吉利--奇丽
三哥--三棵夹子--掐子
勾住--抠住焦土--敲土
挂上--跨上敬祝--庆祝
关心--宽心尖子--铅字
耕地--坑地接嫁--接洽
骨干--苦干旌旗--轻骑
天工--天空桔子--曲子
龟甲--盔甲搅和--巧合
滚上--捆上建议--谦意
2、分清舌尖后音与舌尖前音
zh--z ch--c
铡草--杂草木柴--木材
摘花--栽花乱吵--乱草
正品--赠品推迟--推辞
嘱咐--祖父初步--粗步
主力--阻力两翅--两次
找到--早到出超--出操
大志--大字吹动--摧动
姓周--姓邹常驻--藏住
战时--暂时触动--促动
负债--负载一成--一层
sh--s

诗人--私人申述--申诉
收集--搜集筛子--塞子
商业--桑叶纱网--撒网
午睡--五岁熟语--俗语
山上--三下闪光--散光
3、分清鼻音和边音
n--l
女客--旅客恼怒--老路
难住--拦住黄泥--黄梨
男子--篮子水牛--水流
一年--一连大娘--大梁
眼内--眼泪留念--留恋
4、分清舌尖后音和舌面音
zh--j ch--q
主动--举动开除--开渠
注解--句解船头--拳头
家住--家具朝东--桥东
专款--捐款绸衣--球衣
遮住--接住池子--旗子
老赵--老叫成天--晴天
展开--剪开四川--四圈
一针--一斤赤色--气色
纸张--纸浆传球--全球
sh-x
新书--心虚领受--领袖
柳树--柳絮身上--心上
小说--小靴不慎--不信
通顺--通讯声望--兴旺
抢收--抢修长绳--长形
5、分清唇齿音和舌根音
f--h
开发--开花附近--互敬
开方--开荒贩货--换货
公费--公会纷乱--昏乱
废话--绘画翻阅--欢悦
大夫--大呼仿佛--恍惚
6、分清舌尖后音、舌尖前音和舌面音
zh--z--j ch--c--q
主力--阻力--举例一成--一层--一擎
短站--短暂--短剑姓陈--姓岑--姓秦
招了--糟了--焦了有翅--有刺--有气
证言--赠言--进言大厂--大惨--大抢
sh--s--x
商业--桑叶--香液不少--不扫--不小
诗人--私人--袭人升学--僧学--星学
第二学习普通话韵母
一、普通话韵母的正确发音
韵母就是音节中声母后面的部分（零声母音节的全部），普通话韵母共39个，主要由元音构成，有的由元音和鼻音韵尾构成。韵音按结构可以分成单韵母、复韵母、鼻韵母三尖。按韵母开头的发音口形，又可以分为四呼：开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼。
普通话韵母表
韵母按口形分

按结构分开口呼齐齿呼合口呼撮口呼
单韵母 -i（后）-i(ue ) i u ü
a ia ua
o Uo
e
ê ie üe
er
复韵母 ai uai
ei uei
ao iao
ou iou
鼻韵母 an ian uan üan
en in uen ün
ang iang uang
eng ing ueng
ong iong
下面以韵母

结构为序，略述普通话韵母的正确发音
1、单韵母（10个）
-i（后）用于zh、ch、sh、r声母后面的舌尖元音韵母。发-i（后）时，双唇合扰呈扁平状，舌尖翘起靠近硬腭前部，气流从舌尖和硬腭前部的窄缝中通过。例如下列词语的韵母：
知识值日志士指示逝世
史诗支持制止事实实质
-i(前)用于z、c、s声母后面的舌尖元音韵母。发此音时，双唇合拢成扁平状，舌尖前伸，靠近上齿背，气流从舌尖和上齿背的窄缝中通过。例如下列词语的韵母：
私自自思此次四寺死字
讽刺相似祭祀恩赐放肆
a 发此音时嘴张大，唇不圆，舌头居中，舌位低。例如下列词语的韵母：
沙发大厦哈达打靶打骂
腊八砝码打岔喇叭发达
o发此音时口半闭，舌位半高，舌头后缩，唇拢圆。例如下列词语的韵母：
磨破薄膜漠漠馍馍广播
电波压迫观摩渊博规模
e 发此音时的状况与o基本相同，但双唇要自然展开。例如下列词语的韵母：
合辙色泽特色客车合格
隔阂割舍这么苛刻可乐
ê 发此音时口半开，舌位半低，舌头前伸，舌尖抵住下齿背，唇形不圆。例如普通话中的"歙"就念e，韵母ie、lie后面的e都是ê。
er 卷舌元音，发此音时口形半开，唇不圆，舌头居中，舌尖向硬腭方向卷起，r不代表音素，只是表示卷舌动作的符号，所以er韵虽然用两个字母标写，仍是单韵母，不要先发e再发r，也不要认为r是辅音韵尾。er只能自成音节，如：
儿童而且尔后耳朵遐迩第二
i 发此音时，唇形呈扁平状，舌头向前伸，舌尖抵住下齿背。如下列词语的韵母：
积极意义提议奇迹起立
毅力地理利益汽笛笔记
u 发此音时，双唇拢圆，留一小孔，舌头往后缩，舌根接近软腭。如下列词语的韵母：
祝福读书初步诉苦住处
污辱服务突出图书嘱咐
n 发此音时的状况与i基本一致，只是唇形要拢圆。例如下列词语的韵母：
语句豫剧须臾聚居旅居
序曲区域雨具居于女婿
2．复韵母(13个)
复元音韵母在发音过程中，开口度、舌位、唇形由甲元音的发音状况滑向乙元音的发音状况，复韵母的发音特点是从一个元音滑到另一个元音的过程中，舌位的高低前后、口腔的开闭、唇形的圆展，都是逐渐滑动的，不是跳动的，气流不中断，中间没有明显的界限，形成一个整体。
ai 此音由清晰响亮的韵腹a滑向较轻短的韵尾i而成。例如下列

词语的韵母：
开采买卖白菜晒台海带
彩排爱戴摆开外来灾害
ei 此音由清晰响亮的韵腹e(比单韵母ê更高些)滑向较轻短的韵尾i而成。例如下列词语的韵母：
肥美配备北非黑煤违背
北纬退赔劳累浪费流泪
ao 此音由清晰响亮的韵腹a滑向较轻短的韵尾u而成(拼音方案把au、iau写作ao、iao是为了避免印刷时与an、ian相混)如下列词语的韵母：
早操报告吵闹高潮劳保
号召照抄招考冒号逃跑
ou 此音由清晰响亮的韵腹。滑向较轻较短的韵尾u而成，如下列词语的韵母：
口头瘦肉丑陋兜售抖擞
够受收购漏斗守候走漏
ia 此音由较轻短的韵头i滑到清晰响亮的韵腹a而成。例如下列词语的韵母：
假牙加价国家刷牙发芽
木匣关押压榨下达恰巧
ie 此音由较轻短的韵头i滑到精晰响亮的韵腹ê而成。例如下列词语的韵母：
贴切铁屑斜街结业特别
折叠这些解决而且诙谐
ua 此音由较轻短的韵头u滑到清晰响亮的韵腹a而成。例如下列词语的韵母：
花袜挂画耍滑娃娃神话
狠抓浮夸中华分化搜刮
uo 此音由较轻短的韵头u滑到清晰响亮的韵腹o而成。如下列词的韵母：
骆驼过错懦弱哆嗦活捉
蹉跎罗锅陀螺落果琢磨
üe 此音由较轻短的韵头ü滑到清晰响亮的韵腹ê而成。如下列词语的韵母：
雀跃决绝约略雪月确切
血液绝学悦耳岳父乐曲
iao 此音由较轻的韵头i和ao组合而成，如下列词语的韵母：
小巧苗条飘摇逍遥教条
吊桥小鸟巧-妙叫嚣渺小
iou 此音由较轻短的韵头i和ou组合而成。如下列词语的韵母：
优秀悠久牛油求救久留
琉球绣球又有幼牛有酒
uai 此音由较轻短的韵头u和ai组合而成。如下列词语的韵母：
怀揣摔坏外快徘徊奇怪
拽住元帅歪曲淮海拐卖
uei此音由较轻短的韵头u和ei组合成音，如下列词语的韵母：
水位回味汇兑溃退归队
摧毁鬼祟灰堆恢恢回回
3．鼻韵母(16个)
鼻韵母的韵尾是鼻辅音n、ng，发音时由元音逐渐向鼻辅音过渡，鼻音色彩逐渐增加，最后阻碍部位完全闭塞，形成鼻韵母。以n结尾的韵母叫前鼻韵母，以ng作韵尾的韵母叫后鼻韵母。
an先发前a接着软腭降下来，鼻音色彩渐增，舌尖往上齿龈移动并抵住上齿龈作发n的状态至整个发音过程完成。如下列词语的韵母：

展览汗衫散漫感叹难产
漫谈坦然反感舢板盘缠
en先发央e再发如鼻音韵尾n，如下列词语的韵母：
人参深圳本分根本认真
沉闷愤恨深沉振奋恩人
in发先i再发如鼻音韵尾n，如下列词语的韵母：
亲近亲信拼音尽心金银
殷勤姻亲吟咏因素寅时
ün先发ü再发如鼻音韵尾n，如下列词语的韵母：
均匀军训韵律运转群体
君主细菌千钧俊美巡回
ian由较轻短的韵头i滑向an而成，韵腹a较高。如下列词语的韵母：
简便偏见电线天边变迁
棉线天仙减免显眼连绵
uan由较轻短的韵头u滑向an而成。如下列词语的韵母：
转弯贯穿专断宛转宽缓
酸软官宦万端欢欢台湾
uen由较轻短的韵头u滑向en而成。如下列词语的韵母：
昆仑馄饨温存论文温顺
困顿春天语文矛盾棍子
üan由较轻短的韵头ü滑向an而成。如下列词语的韵母：
源泉全权圆圈渊源田园
远山冤枉鸳鸯院落文苑
ang先发后a，紧接着使舌根向软腭移动发ng而成。如下列词语的韵母：
厂房盲肠帮忙长方党纲
商场上当烫伤螳螂方糖
eng先发e，然后如发ang中的韵尾ng。如下列词语的韵母：
风筝风声更正猛增丰盛
生成更冷逞能声称省声
iang由较轻短的韵头i滑向ang而成音。如下列词语的韵母：
响亮想象将相湘江向阳
两样枪响降将象样洋姜
ing由韵腹i滑向ng而成。如下列词语的韵母：
明星倾听情景情形蜻蜓
命令清明评定兵营宁静
uang由较轻短的韵头u滑向ang而成音。如下列词语的韵母：
状况装潢装筐狂妄黄庄
双亡创伤光环矿床磺矿
ueng由较轻短的韵头u滑向eng而成音。如下列各自成音节的字：
翁嗡瓮蕹
ong先发o，紧接着舌根向软腭移动发ng。如下列词语的韵母：
隆重空洞红松从容工农
共同总统通融轰动中东
iong由较轻短的韵头i滑向ong而成音。如下列词语的韵母：
雄熊汹涌雇佣平庸心胸
琼楼穷尽窘迫迥然永远
二、韵母练习
(一)对比辨正练习
1．单韵母与复韵母辨正
a--ai u--ao
砂子--筛子肚子--稻子
十大--时代涂过--淘过
摇把--摇摆体粗--体操
叫骂--叫卖

大都--大刀
买茶--买柴裤子--铐子
i--ei u--ou
青梨--轻雷肚子--豆子
迷目--眉目图上--头上
手臂--守备高炉--高楼
篦子--被子露水--漏水
秘密--妹妹促成--凑成
2．复韵母辨正
uai--ua ei--ai
快包--挎包被子--稗子
怀中--华中雷电--来电
甩弃--耍戏一类--依赖
好乖--好瓜小妹--小麦
好坏--好画分配--分派
ou--ai
河藕--和蔼
上楼--上来
阴谋--阴霾
大吼--大海
寄走--记载
iou--iao
铁球--铁桥
荒谬--荒庙
久住--脚注
休息--消息
不朽--不小
ei--uei
黑色--灰色
不给--不轨
刚黑--光辉
一倍--一会
酒类--酒醉
3．鼻韵母辨正
in--ing
人民--人名
临时--零食
亲戚--氢气
贫民--平民
金鱼--鲸鱼
an--ang
开餐--开仓
担心--当心
反问--访问
开饭--开放
讲坛--讲堂
uen--ong
乡村--香葱
一吨--一冬
鲲鹏--空棚
飞轮--飞龙
蹲下--冬夏
eng--ong
登天--冬天
藤条--铜条
不能--不浓
恒心--红心
等了--懂了 ou--ao
竹钩--竹篙
某时--卯时
衣扣--依靠
瘦子--哨子
口试--考试
uai--ai
摔掉--筛掉
踝骨--骸骨
损坏--损害
老帅--老晒
奇怪--乞丐
ia--ie
大家--大街
好虾--好些
红霞--红鞋
一架--一届
推下--推卸

en--eng
盆子--棚子
瓜分--刮风
深根--深耕
市镇--市政
陈旧--成就
en--ong
开垦--开孔
真心--忠心
打针--打钟
阵地--种地
森林--松林
uan--uang
青砖--青装
有关--有光
心欢--心慌
双环--双簧
车船--车床
ing--iong
天倾--天穹
行星--行凶
无情--无穷
阴影--英勇
供应--共用
第三节学习普通话声调
一、普通话声调的正确发音
普通话的全部字音有四种调值，按照传统音韵学的习惯，分为阴平、阳平、上声、去声四个调类。一般采用五度制来记录其高低升降的变化。用一条竖线作比较线，分为五度：
拼音方案中的调号就是根据五度标记
法的图形设计的。这四个调值彼此相差较
大，区别显著，清晰度高，抗干扰能力强，
不易相混。这有利于远距离通讯、人机对话等现代化科学技术的应用。汉语普通话声调的作用是十分突出的，因此，对普通话声调的学习不可掉以轻心，而应把它作为学习的重点。
普通话声调表
调类调值调号例字
阴平高平调55 - 春天花开中央突出
阳平高升调35 ′ 人民团结习俗哲学
上声降升调214
永远友好铁塔美好
去声全降调5l
胜利建设目录沐浴
二、声调练习
(一)双音节同调训练
阴·阴波涛炊烟鲜花芳香突出
功勋推敲夸张欢呼
阳·阳驰名前途蓬勃觉察国籍
黎明翱翔习俗重逢
去·去

荡漾寂寞陆续认证败诉
护照浪漫倡议锻炼
(二)双音节异调训练
阴·阳积极帆船苍茫忧愁清明
胸膛脂肪蹉跎端详
阴·上标点温暖倾吐深浅餐饮
嘉奖施展春水捐款
阴·去拍摄督促收获称赞精干
松树飘荡鞭策充沛
阳·阴节约学说节拍烛光石雕
人间结晶农村情操
阳·上滑雪平等拂晓尘土明显
晴朗诚恳男女遥远
阳·去跋涉决策农谚残废迟到
答辩茶叶厨具凡是
去·阴唱歌健康桂花信心故乡
电灯自尊客厅大家
去·阳斥责克服树林玉石善良
汽油预防共同漫谈
去·上彻底翅膀电影乐曲地址
汉语敬礼庆典鉴赏
(三)四声成语练习
花红柳绿
风狂雨骤
深谋远虑
修桥补路
心明眼亮
兵强马壮
妖魔鬼怪
山穷水尽
思前想后山明水秀
轰雷闪电
通盘打算
分厘尺寸
心直口快
刀矛斧铖
獐头鼠目
心悬两地
颠来倒去风调雨顺
飞禽走兽
英明果断
英雄好汉
光明磊落
遮前挡后
阴谋诡计
惊魂甫定
酸甜苦辣鸡鸣犬吠
山鸣谷应
开蒙解惑
身强体壮
精神百倍
飞檐走壁
心毒手辣
叮咛嘱咐
知情感义
(四)对比辨音
按时一暗示一安适边界一变节一辩解
餐具一残局一惨剧穿通一传统一串通
声称一生成一省城仙境一险境一陷阱
第四节学习普通话音变
音变是指语音在语流中的变化。人们说话、朗读时，连续发出一连串的音节，被称之为"语流"。在语流中，音素与音素、音节与音节、声调与声调之间，往往会相互影响，从而产生一些变化，这种语音的变化现象就叫音变。要使普通话纯熟地道，必须了解和掌握普通话的音变规律。普通话里的音变现象主要有变调、轻声、儿化和语气词"啊"的变读。
一、变调
由于邻近音节声调的影响，有些音节的声调往往要发生变化，这种声调变化现象叫变调。普通话里明显的变调现象主要有上声的变调、"一"、"不"的变调等。
(一)上声的变调
普通话上声只有在单念或处在词语、句子的末尾时才有可能读原调，在阴平、阳平、上声和去声前都会产生变调，其变调规律如下：
上声在非上声(阴平、阳平、去声、轻声)前读半上，调值由214变为2ll。例如：
上声·阴平草屋港湾好心
上声·阳平把持抚摩品尝
上声·去声喘气鼎盛哽咽
上声·轻声尾巴点心老实
2．两个上声相连．前一个上声的调值变为35。例如：
上声·上声把守缓解取暖
(二）"一"、"不"的变调
"一"的单字词是阴平55，当它单念，

或表序数，或处于词句末尾时不变调，例如：一、二、三、第一名、万一、统一、始终如一、一一过目、十一位、五一、百里挑一、九九归一等。其他情况下"一"都要变调。
"不"的单字调是去声5l，当它单念，或处于词句末尾，或在非去声（阴平、阳平、上声）前时不变调，其他情况下（主要指"不"在去声前）要变调。（以下"一""不"标变调）
1、"一"、"不"在去声前读阳平，调值变为35。例如：
一·去声一半一道一律
不·去声不必不但不错
2、"一"在非去声前读去声，调值变为51。例如：
一·阴平一般一些一朝
一·阳平一齐一旁一同
一·上声一举一手一体
3、当"一"夹在重叠动词之间，"不"夹在动词或形容词之间以及动词和补语之间时轻读，属于"次轻音"，声调仍依稀可见，如果"一"、"不"音量稍有加强，就依后一个音节产生变调。变调规律如前，例如：
听一听学一学写一写
看一看会不会拿不动
（三）形容词AA儿的变调
单音形容词重叠并加上"儿尾"，读作"儿化韵"时，重叠的第二个音节一般变为阴平调。例如：
好好儿早早儿满满儿
（四）发音训练
1、读准下列词语中上声的变调
（1）上声在非上声前读半上
①保安抵消美观
两栖起飞午餐
宰割扭曲火灾
②百合否决矩形
脸颊强求体罚
洗涤眼球指纹
③俯瞰满载理发
韭菜泯灭审讯
引路长辈请假
④打扮点心火候
老实爽快妥当
稳当口袋噪子
（2）上声在上声前读阳平
采写诋毁改写
好感考取可喜
马匹取舍爽朗
统领眼睑掌管
总管主宰武打
2、读准下列词语中"一"的变调
（1）在去声前读阳平
一概一气一瞬
一半一带一向
一贯一律一致
（2）在非去声前读去声
①一身一边一端
一心一天一经
一生一斤一吨
②一旁一时一直
一如一头一行
一群一条一年
③一起一准一早
一举一口一手
一缕一所一秒
3、读准下列词语中"不"的变调
在去声前读阳平
不便不错不幸
不断不对不测
不怕不论不愧
4、读准下列重叠形容词的变调
儿化音节读阴平
慢慢儿（的）快快儿（的）
饱饱儿（的）远远儿（的）
二、轻声
（一）轻声的性质
普通话的每一个音节都有它的声调，但是在词和句子里，很多音节常常失去原有的声调，念成一个既轻又短的调子，这就是轻声。普通话的轻声都是从阴平、阳平、上声、去声四个声

调变化而来的，例如：叔叔、伯伯、姐姐、弟弟。轻声是一种特殊的变调现象，它的调值由前一个音节声调的调值决定值由前一个音节声调的调值决定，与该音节的原调调值无关。
轻声音节的能量较弱，是音高、音长、音色和音强综合变化的效应，其中音高和音长在轻声音节的辨别中所起的作用较大。二者构成轻声音节的主要特性。从音高上看，轻声音节失去原有的声调调值，变为轻声音节特有的音高形式，构成轻声调值。从音长上看，轻声音节一般短于正常重读音节的长度，甚至大大缩短。尽管轻声音节音长短，但它的调形仍然可以分辨，并在辨别时起着不可忽视的作用。
普通话轻声音节的调值有两种形式：
在阴平、阳平、去声后，轻声音节的调形是短促的低降调，调值为3l。例如：
阴平·轻声包袱差事耽搁
阳平·轻声柴火麻烦行当
去声·轻声部分凑合豆腐
在上声后，轻声音节的调形是短促的半高平调，调值为44。
例如：
上声·轻声扁担打量本事
(二)轻声词
轻声是普通话语音的一个重要特点。有的轻声具有区别词义和词性的作用，如"兄弟"，读xiōngdi，指哥哥和弟弟，读xiōngdi，仅指弟弟；"对头"读duìtóu是形容词，表示正确、合适的意思。读duìtou是名词，表示仇敌、对手的意思，但是像"明白"míngbai这样的词读不读轻声并不具备区别词义和词性的作用，可是在普通话中它必须读轻声，因此从根本上说轻声这一语音现象是普通话的一个重要语音特色。
轻声音节不会出现在一个词语的开头，总是出现在其他音节的后面。一般地说，新词、科学术语没有轻声音节，绝大多数的轻声表现在一部分老资格的口语双音节词中。下面一些成分，在普通话中通常读轻声：
(1)助词"的、地、得、着、了、过"。例如：
红红的慢慢地说得对
站着开了听过
（2）语气词"吧、嘛、呢、啊"例如：
快写吧做得好嘛人呢开始唱啊
(3)叠音词和动词重叠形式后头的字。例如：
爸爸猩猩歇歇
(4)构词用的虚语素"子、头"和表示多数的"们"。例如：
笼子木头我们
但是，当"子、头"作实语素时，不读轻声，读原调。例如：
学子瓜子埋头针头
(5)一批常用的双音节词，第二个音节习惯上读轻声。例如：
亲家能耐机灵
告诉规矩姑娘
轻声词的练读请看附录《普通话水平测试用必读轻声词语表》。
(三)发音训练
1、读准下列词语的轻声音节
①桌子黑的听了
哥哥多么苍蝇
风筝称呼家伙
②盘子白的睛了
婆婆什么朋友

胡琴粮食合同
③凳子绿的看了
弟弟这么转悠
热闹在乎岁数
④椅子紫的跑了
奶奶怎么喜欢
补丁打发买卖
2、对比辨音
包含-包涵
莲子一帘子
蛇头一舌头
本事一本事
大爷一大爷
对头一对头
精神一精神
人家一人家笔试一比试
龙头一笼头
利害一厉害
大意一大意
地道一地道
废物一废物
来往一来往
实在一实在老道一老到
自然一自然
琢磨一琢磨
大方一大方
地下一地下
合计-合计
来路一来路
兄弟一兄弟
三、儿化
(一)儿化的性质
普通话中，卷舌元音er不与声母相拼，但可以自成音节，还可以与其他韵母结合成一个音节，使这个韵母因卷舌而发生音变，这种语音现象叫做"儿化"。儿化的基本性质是使一个音节的主要元音带上卷舌色彩。经过儿化的音节仍然是一个音节，叫"儿化音节"，其带有卷舌色彩的韵母叫"儿化韵"。儿化的基本性质从语音角度分析就是卷舌作用，从词汇角度上说是后缀。儿化音节用汉字书写是两个字。用汉语拼音字母拼写是在原音节后面加字母"r"，如"花儿"拼写为huār。"r"在儿化音节中不代表音素，只表示卷舌动作。
(二)儿化的作用
儿化不只是语音现象．它还具有词汇意义和语法意义，并有一定的修辞作用，使汉语在表达上更加精确。儿化对有些词具有区别词义的作用。例如："头"指(脑袋)，"头儿"指(带头的、领头的人)；"白面"指(面粉)，"白面儿"指(白色粉末或指毒品海洛因)。
儿化在有些词里有确定词性的作用。兼动、名两类的词或形容词，儿化后固定为名词；有的名词、动词儿化后借用为量词。例如：画(名词、动词)，画儿(名词)；活(形容词)，活儿(名词)；手(名词)，手儿(量词)；堆(动词)，堆儿(量词)。
有的词儿化后带有表示细小、亲切或喜爱的感情色彩。例如：树枝儿、针眼儿、慢慢儿、小孩儿、宝贝儿。
有些词习惯上儿化，并没有什么作用。如"圆圈儿"、"走道儿"、"蝈蝈儿"、"冰棍儿"、"玩意儿"、"被窝儿"等。
在普通话里，可以适当使用能表示复杂语意的儿化词。那些可用可不用，不表示什么语意的"儿化"，可以不加儿。一般地说，不能有相连的两个儿化音节，例如不能将"花儿huār"、"盆儿pénr"合起来构成一个词，说成"花儿盆儿huārpénr"，只能说"花盆儿huāpénr'。
(三)儿化韵音变规则
儿化韵的音变条件取决于韵腹元音是否便于发生卷舌动作。卷舌很便利的，原韵母就不变，只加上r；能卷舌，但不太便利，就稍变，迁就卷舌动作；不能卷舌的，就大变，甚至去掉韵尾，增添

音素，使其有卷舌动作。具体如下：
l、便于卷舌的，如韵母a、o、e、u，儿化时原韵母不变，直接卷舌。例如：红花儿hónghuār、围脖儿wéibór、唱歌儿chànggēr、旦角儿dànjuér、白兔儿báitùr。
2、不便于卷舌的，有几种情况分别是
(1)韵尾是i、n的，丢掉韵尾i、n。主要元音卷舌。例如：uai-uar一块儿，en-er嗓门儿。但是韵母是in、ün的，丢掉韵为尾n
后，还要加er。例如：in-ier脚印儿，ün-üer合群儿。
(2)韵母是i、n的加er。例如：i-ier玩意儿，ü-üer小曲儿。
(3)韵母是舌尖元音-i(前、后)的，将其换成er。例如：zi一
zer瓜子儿，zhi-zher墨汁儿
(4)韵母是ng的，丢掉韵尾ng，主要元音鼻化并卷舌。例如：ang-ar赶趟儿，eng一er钢蹦儿，ong-or抽空儿。字母上的"～"表示元音鼻化。但是韵母是ing的，丢掉韵尾加er后，e同时鼻化，例如：ing一ier眼镜儿。
(四)发音训练
读准下列词语的儿化韵
刀把儿豆芽儿笑话儿
耳膜儿大伙儿在这儿
半截儿泪珠儿红包儿
面条儿门口儿加油儿
小孩儿一块儿刀背儿
一会儿快板儿聊天儿
好玩儿人缘儿老本儿
冰棍儿脚印儿合群儿
垫底儿瓜子儿记事儿
香肠儿蛋黄儿夹缝儿
果冻儿小熊儿眼镜儿
四、语气词"啊"的音变
语气助词"啊"单独的读音是a，它常出现在句末或句中的停顿处，表示语气缓和，增加感情色彩。由于"啊"总是出现在其他音节之后，因"连音同化"或"连音异化"而产生增音现象，因此，其读音随前面音节的末尾音素而产生变化。变化规律可以归纳为下表：
序号 "啊"前面音节末尾的音素 "啊"的音变汉字
写法举例
1 a、o、e、ê、i、ü ya 啊、呀红花啊（呀）菠萝啊（呀）
唱歌啊（呀）半截啊（呀）
大衣啊（呀）吃鱼啊（呀）
2 u（包括ao、iao） wa 啊、哇别哭啊（哇）好笑啊（哇）
快跑啊（哇）好笑啊（哇）
3 n na 啊、哪好难啊（哪）狂欢啊（哪）
4 ng nga 啊真香啊红娘啊
多清啊老翁啊
5 -i（后）、er ra 啊电视啊老师啊
老二啊没门儿啊
6 -i（前）〔zA〕啊写字啊老四啊
工资啊有刺啊
读准下面句子里"啊"的变音
1、前面音节末尾音素是a、o（ao、iao除外）、e、ê、i、ü
做好事的是他啊（tā ya）！
赶快回家啊（jiā ya）！
哪有这么多啊(duō ya)?
这又怪又丑的石头，原来是天上的啊(de ya)!
要注意节约啊(yuē ya)!
应该奖励你啊(nǐ ya)!
会不会下雨啊(yǔ ya)?
2、前面音节末尾音素是u(包括ao、iao)
这是千金难买的幸福啊(fú wa)!
多读一些好书啊(shū wa)!
桂林的山真秀啊(xiù wa)!
你的普通

话说得真好啊(hǎo wa)!
她的手真巧啊(qiǎo wa)!
3、前面音节末尾音素是n
这块丑石，多占地面啊(miàn na)!
雪大路滑，当心啊(xīn na)!
他的枪法真准啊(zhǔn na)!
你真是个热心人啊(rén na)!
4．前面音节末尾音素是ng
唱啊唱(chàng ngɑ chàng)，嘤嘤有韵。
这是怎样一个妄想啊(xiǎng nga)!
多好听啊(tīng nga)!
这东西怎么用啊(yòng nga)!
5．前面音节末尾音素是-i(后)、er
是啊(shì ra)，我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿。
没办法治啊(zhì ra)!
他就是王小二啊(èr ra)!
多好玩儿啊(wánr ra)!
6．前面音节末尾音素是-i(前)
两个什么字啊(zì[zA])?
这是第几次啊(cì[zA])?
在哪个公司啊(sī[zA])?
第二章朗读训练
一、普通活水平测试对朗读的要求
朗读就是运用普通话清晰、响亮、有感情地把文章读出来，它是将书面语言转化为发音规范的有声语言的一种再创造活动。在普通话水平测试中，朗读短文测试项的目的是测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。该测试项共30分，限时4分钟。
朗读作品从《普通话水平测试用朗读作品》中抽签选定，评分以朗读作品的前400个音节（作品中"//"前面的音节）为限。每错一个音节、漏读或增读1个音节，扣0.1分。声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣0.5分、1分、2分。朗读不流畅（包括回读），视程度扣0.5分、1分、1.5分、2分。超时扣1分。
在一般朗读活动中，决定朗读者朗读水平高低、朗读效果优劣的音素是多方面的。总体总来朗读的基本要求是正确、流利、有感情。但从普通话水平测试短文项设置的五个评分环节看，正确、流利显得尤为重要。因为只有有正确、流昨的基础上，才能更好地表达作品的思想感情。那么怎样才能达到这一基本要求呢？
一、语音规范。要做到正确、流利，应试者除了要忠实于作品原貌，不添字、漏字、改字、颠倒、回读外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、连读音变以及语调等方面都符合普通话语音的规范。
二、把握作品基调。基调是指作品的总的态度、感情，总的色彩和分量。要把握好作品的基调，就必须熟悉作品，必须深入分析、理解作品的思想内容，理清作者的创作思路，掌握作品的结构层次以及写作特点。只有在此基础上，朗读者才能产生出真实的感情和鲜明的态度，才能准确地掌握作品的基调与节奏，正确地表现作品的思想感情。如22号作品《可爱的小鸟》，记叙了一只小鸟飞落船上，与远航的水手结下深厚情谊，但水手和小鸟都想回到故乡，最后不得

不分离的故事。作者果表现的是大海上人与小鸟和谐共处的美好境界。朗读时把握了作品纯真、自然、和谐的基调，就能准确地表达作品的思想感情。
总之，在普通话水平测试中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。朗读要达到正确、流利、有感情的境界，一要语音规范，二要把握作品的基调，同时还要掌握一定的朗读技巧。
二、怎样练习朗读
对于朗读，每个应试者都应该有明确的认识。它是一种严肃、准确的表述，是一种比较庄重、质样的再创造。朗读的内容强调准确性、深刻性，朗读的语言强调严谨性、规范性。应试者应怎样练习朗读呢？
（一）理解和把握朗读的内容
第一步：阅读
阅读就是了解作品内容说的是什么。这是朗读准备工作的第一步，也是朗读成功的基础。在这个过程中，我们获取了对文字产生的相应感受以及对作品的整体把握。
第二步：正音。弄懂词、句的含义
在阅读的基础上，首先解决作品中每个字音的声母、韵母、场调及语流音变等读音问题。然后要弄清词和词组、词组和句子的逻辑关系。应试者应积极地、倾注全身心地揣摩和体会每一个词、每一句话。对作品中的词语在理解上不能模棱两可，在感受上不能含混不清，要克服文字符号的间接性所造成的隔阂。不论是实词还是虚词，不论是长句还是短句，都有其可以感受的具体属性。无论是形象感受抑或是逻辑感受，在朗读时都要通过文字作品的具体词语传达出来。比如"炎热"一词，一般理解都是气温高，而在不同场合，不同的人都会产生不同的感受，或是"夏日炎炎"、或是"汗流浃背"，这便带来了感受上的独特个性。虚词"因为""所以"等等，虽不表示什么实在的意义，但它能起着贯通文气、理清脉络的重要作用。远比识字复杂得多，必须是在对词语产生具体感受的基础上进行，否则，就会照字读音，"和尚念经"。
第三步：理清结构
全篇一共有多少个自然段，主要讲叙怎样的事情；自然段中可归并为多少个层次；层次之间是怎样的关系；全篇重点在哪，要做到心中有数。这样，作品的脉络更加清晰，人物、事件的来龙去脉就会在脑子里活跃起来。在思想感情的运动线上，在声音形式的起伏线上。使其明朗化，从而给听众更强的认识，更深切的感染。否则，必然本末倒置、节外生枝、不知所云。
(二)稳定和调控朗读状态
朗读状态包括心理状态和生理状态两方面。心理状态是主导。在测试过程中，应试人的心态往往是成功与否的关键。
怎样克服不正确的朗读状态呢?这也应该成为我们平日训练的重要内容。
1、胸有成竹，

加强自信心。
"胸有成竹"，一方面是说对朗读的内容十分熟悉，并且已经化为自己的理解和感受。另一方面对朗读进程能够驾驭，一鼓作气，声声人耳。这样的精神状态才会引发比较强烈的朗读愿望，从而促使应试人沉着、镇静。整个朗读过程，便会处于一种其乐融融的胜任愉快的满足之中，心中会不断地勉励自己：我必定会朗读得最好。
测试中，应试人在测试员面前，不敢放松、心跳加速、气息不畅，朗读起来，思想出现空白，不知道如何调动感觉，声音喑哑，只想快读完了事，这就是一种缺乏自信心不能自控的表现。如果平时能刻苦训练，做到胸有成竹，测试中集中注意力，排除干扰，就会轻松自如，游刃有余。
2．速看慢读，用声自如
当我们的眼睛看到作品时，当然要反映到脑子里，而后才能就字出声。那么我们就得抓住"看、想、读"的过程。
每当我们读出看过的词时，我们的眼光又会落到下一组字词。比如"蓝蓝的天空白云飘"。我们并不是先看一遍，再读一遍。而是先看到"蓝蓝的"就读它，在读它时，又在看"天空"，在读"天空"时，又在看"白云飘"了。而这一过程，我们在准备阶段的工作都会发挥作用，速"看"速"想"'，非常迅捷，而"读"就要从容。"读"一定要慢，一般情况下500个字读四分钟左右。朗读的速度从作品整体上去把握。在朗读较艰深的作品时，或是碰到生僻的字词时，尤其要放慢速度，既照顾自己的朗读状态，又能够使听者明白其意义。我们可以这样说：准备得越成熟，看的速度越快，想得越准确，就读得更稳。"用声自如"并不完全像生活中说话那样用声，而是选取自如声区，选取最佳音域、最佳音量。朗读过程中发觉用声偏高，就可以清醒地在适当的时机把声音降低；气息过促，也可以有意识地在适当停顿时沉缓下来。一旦具体思想感情产生某种需要，它可以立即供应适当的气息而不觉吃力。
每个应试人都要善于充分发挥自己具备的客观条件的优越性，轻松自如、心口相应地完成朗读。
(三)掌握和运用朗读技巧
在有了内心依据的基础上，我们要做的是形之于声。掌握和运用朗读技巧是发挥有声语言的作用、实现朗读目的一种手段。朗读技巧包括语调、重音、停顿、语速四个方面。我们测试中对技巧的要求是平实、客观。在练习中，我们切实注意这个要求，不去追求浓墨重彩的朗读效果。
l、语调
达尔文为了说明语音与情感或思想的关系，曾举过这样一个简单例证。他说，人或动物一旦遇到危险信号刺激，便会惊叫起来，于是他下结论说，声音是外界刺激导致的情感反应。外界刺

激物反映到头脑中便是表象、思想，我们可以进一步具体地说，语调同样的人们依据思想情感需要作出的语音反应。受危险信号刺激而惊叫，语调总是上升的。从文字信号负载的内容上认识语调使用的规律，显然对掌握读语调很有好处。
语调有四类：平调、升调、曲调、降调
平调的朗读特征是：字音与字音之间起伏不大，从起句至句末始终保持平稳的声调。正因为声调平衡，它最适合于表达冷谈、深沉、庄重、严肃的感情。例如：
①记得我十三岁时，和母亲住在法国东南部的耐期城。（陈述作品42号）
②这一切都是原始生命得以产生和发展的必要条件。（说明作13号）
③很久以前，在一个漆黑的秋天的夜晚，我泛舟在西伯利来一个阴森森的河上。（追忆作品16号）
升调的朗读特征是：起句较平，句尾语调升高。总起来说，升调主要是通过语调上扬来引想听众的注意。例如：
①什么是永远不会回来呢？（疑问作品14号）
②我怎么比拟得出呢？（反问作品25号）
③推开门一看，嗬！好大的雪呀啊！（惊讶作品5号）
曲调的读法有两种，或者由高转低再升高，或者由低转高再降低。曲调在听觉上起伏感较为明显，通过这种起伏波折的读法能够表达幽默含蓄，讽刺嘲笑等意义。例如：
①好个国民党政府的"友邦人士"！是些什么东西！（讽刺）
②是我的错，你没错！（反语）
③七七四十八，你真是太聪明了！（反语）
降调的读法是先高后低。降调多用于表示肯定语气的陈述句，表示强烈感情的感叹句以及祈使句。例如：
①"我是唯一的一个找到真金的人！"（肯定作品20号）
②我们决不允许这样的事情发生！（坚决）
③似乎每一片树叶上都有一个新的生命颤动，这美丽的南国的树！（感叹作品48号）
2、重音
每一个字都有它固有的读音，这就是声母韵母声调组合成的发音整体，通常称为字音。字音进入朗读氛围，根据表情达意的总体需要，可以被读得轻重不一。如果要强调某种意义或情感。相应地能表达这种意义或情感的字音就会被重读出来。同样一句话，读音重处理不同，意义就大不一样。
例如：
王艳不会朗读文言文。（不是别人）
王艳不会朗读文言文。（不是会）
王艳不会朗读文言文（可能会讲解）
王艳不会朗读文言文。（可能会朗读白话文）
朗读时，轻重相对存在的。把重音读好了，轻音也就体现了其自身价值，反之亦然。重读通常有三种类型：语法重读、逻辑重读和感情重读。
语法重读，是根据语法成分作出的重读，也称语法重音。哪些成分通常需要重读？主要表现如下方面：
①疑问代词充当

的主语要重读。如：
什么是小说：
②"把"字带的宾语要重读。如：
请大家把武器带来。
姚明把电视机关了。
③定语、状语、补语要重读。如：
画的摇钱树，没有变成真的摇钱树。（定语）
我立刻对他产生了敬佩的感情，就亲热地问他。（状语）
他妈妈惩罚小毛猴的情形，我记得清清楚楚。（补语）
3、停顿
朗读中的停顿，不单是生理上换气的需要，更主要的是表情达意的需要，停连的位置和时间要做妥贴的安排。我们这里只谈谈基础性的、一般性的处理。停顿分为结构停顿和感情停顿。
结构停顿又称语法停顿，它是依据句子内部结构组合上的搭配关系所作的朗读停顿。
从书面表现形式上看，句子的结构有显结构与隐结构之分。显结构指的是用标点符号标示出来的结构，隐结构则指末用标点符合标示却是实际地存在着某种成分关系的结构。朗读时，显结构可以直接依标点符号作停顿处理。顿号表示词或短语问的并列关系，停顿时间最短。其次是逗号，逗号表示意思没有说完，停顿号比顿号稍长。再次是分号、冒号。分另表示并列分句之间的停顿，人微言轻分句通常比词或短语负载较多的信息量。生理换气与听觉理解两方面都要求停顿时间比逗号停顿时间长些。冒号在文中主要作用在于提示、暗示读者冒号后面的内容是某某所说的话或是什么结论性的言词等，为让听众有一定的听觉上的准备，停的时间也可稍长些。句号、问号和感叹号是句子结束标志，它们表示一个完整的句意，读后停时间可以比前面所有表成分关系的标点符号所作的停顿更长。句号表示在此句中要陈述的意思全部交待完，读时应停得干脆利落。问号表示要问的某个问题问完，往往通过语调上扬表明问话的结速。回答问题必须对问题本身明确，因此，读问话作较长停顿，使听众能迅速理清问题，是听觉规律的当然要求。感叹号表示作者在表达某种意义的同时还伴随着一种强烈的情感。相应地朗读叹句也都程度不同的抒发出某种感情，并试将这种感情传输给听众，引起听从的共呜。通常，朗读完一个感叹句，需要调整朗读情绪，以适应下一句的朗读。既然要调整情绪，就得有稍长的停顿时间。破折号和省略号较为特殊，其停顿时间很难与前面所列的标点符合的停顿时间作出较为准确的比较。同时破折号或省略号，所处的语境不同，其停顿时间长短不一，有时甚至不需要停顿。例如"周--总--理，您--在--哪--里？"一句中的五个破折号，仅仅表示拉长读音，中间不需要作停顿。
隐结构朗读停顿灵活性圈套。这种灵活性表现在两个方面。首先，位置灵活。由于隐

结构是未用标点符号标明需要停顿的，因此在什么样的结构关系处停顿，停顿的次数多少，可以完全由读者决定。其次，时间灵活。隐结构的停顿时间，从一般规律上说比显结构停顿的时间短，但是当朗读者为了强调其特殊内部关系时，停顿时间则可灵活地延长，关于诗词朗读情形更是如此。
感情停顿，是指根据感情表达的需要所作的停顿。它与结构停顿有区别但也有联系。感情停顿的支配力量是情感，为突出表现某种感情而停顿理换气需要和听觉接受规律的要求而停顿。但是，由于情感的表达总离不开句子中的词或词组，而词或词组又通常又担任一定的句子成分，因此朗读者在借助一定的词或词组强调某种感情而作停顿时，实际上同时也是在作结构停顿。
四、语速
语速是指朗读时语流行进的速度。语速的快慢由作品的内容和文体形式所决定。语速大致可以分为三种。
1、中速
一般用于感情没有多大变化的地方，或者用于一般的记伤痛、议论和说明的场合。
2、快速
一般用来表示紧张、激动、惊惧、愤恨、欢快、兴奋的心情，伤痛述急剧变化的事情，表现人物活泼、机警、热情、狡猾的性格。显示说话人斥责、质问和雄辩的声态等。
3、漫速
大多用来叙平静、庄重的情景或用来表示沉得、悲伤、哀悼、沮丧的心情，还可以起强调的作用。
语速和停顿关系密切，停顿少，语速快，停顿多，语速慢。语束的快慢影响说话人的态度感情。一个句子，说了的快慢不同，表达的态度感情不一样。例如"好吧"，用快速读，表示同意或不耐烦；用慢速说，表示无何奈保的勉强态度。
语速可以按每秒的音节数计量。一般快速每秒读4个字以上，中速每秒读2.5～4个字，慢速每秒不到2.5个字。语速的快慢是相对的，朗读语速要根据作品内容恰当处理，使语速的变化与作品情感的变化同步，表现出一定的起伏，切忌毫无根据地忽快忽慢，或通篇文章一种语速，呆板乏味。
第三章话话训练
第一节普通话水平测试对说话的要求
湖南省普通话水平测试的第四题是命题说话，说话话题从《普通话水平测试用话题》中选取，由应试人从给定的两个话题中选定1个话题，连续说一段话，限时3分钟，共40分。目的是测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度，词汇语法规范程度和自然流畅程度。
应试人单向说话，主试人不与之进行双向交流，只有当主试人发现应试人有明显的背稿、离题、说话难以继续等表现时，才及时提示或引导。
一、语音标准程度
语音标准程度占25分，应试人的语音标准程度可分为六档。一档：语

音标准，或极少有失误，扣分0分、1分、2分不等；二档：语音错误在10次以下，有方音但不明显，扣3分、4分不等；三档：语音错误l0次以下，但方音比较明显，或语音错误在10-15次之间，有方音但不明显，扣5分、6分不等；四档：语音错误在10-15次之间，方音比较明显，扣7分、8分不等；五档：语音错误超过15次，方音明显，扣9分、10分、11分不等；六档：语音错误多，方音重，扣12分、13分、14分不等。此外，基本上用方音说话的，酌情扣15-20分，无特别情况，说满3分钟最低得分为5分。
二、词汇、语法要求规范
词汇、语法规范程度占10分，可分为三档。一档：词汇、语法规范，不扣分；二档：词汇、语法偶有不规范的情况，扣1分、2分不等；三档：词汇、语法屡有不规范的情况，扣3分、4分不等。
词汇、语法不规范主要指使用了典型的方言词汇、典型的方言语法格式以及明显的病句。相同的词汇语法错误不重复扣分。
三、语言要求自然流畅
语言自然流畅程度占5分，可分为三档。一挡：语言自然流畅，不扣分；二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的表现，扣0.5分、1分不等；三档：语言不流畅，语调生硬，扣2分、3分不等。
语言自然流畅程度的"二档"，主要表现特点是语调不自然；自然流畅度的"三档"，主要表现特点是语调生硬。
说话不足3分钟，酌情扣分：缺时1分钟以内(含1分钟)，扣1分、2分、3分不等；缺时1分钟以内上，扣4分、5分、6分不等；缺时2分30秒钟(含2分30秒)，本测试项成绩计为0分。
第二节怎样练习"说话"
列夫·托尔斯泰说过："我们不仅能把思想概念，而且还能把最复杂的色彩、最细腻的图画用语言表达出来。可以这样说，在人的大脑里好象有着成千上万个、也许是成百万个键子，一个正在说话的人，就好像是用无形的手指在大脑这个键盘上弹奏一样，而讲话人所奏出来的那支交响乐也就在知音者的头脑里回响起来。"托尔斯泰这段美妙的描写，形象而又生动地揭示了语言对于头脑中的思想、观念、意象的传讯功能，也表明了人类操持语言的非凡能力以及理解语言的惊人天赋，然而，托翁描述的这种境界，对大多数学生来说仅仅是一种美好的憧憬。实际上存在的语言表达能力欠缺，使一些人开口说话时，或者面红耳赤、或者心慌意乱，或者结结巴巴，或者言不由衷，或者漏洞百出。随着社会生产力的发展，人际交往越来越频繁，而通讯技术的日新月异，使人们的语言交流不断增多。说话成了沟通思想、交流信息必不可少的手段。口才也成了衡量一个人能力大小的重要标尺。因此，普通话水平测试中"