《走遍天下书为侣》(完美版)PPT课件
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走遍天下书为侣
首先： 思考
然后： 想、品味、欣赏
还会： 寻找新 做完这些：小结收获
最后： 发挥想象
拓展延伸
你喜欢读书吗？你读书后有什么收 获？
书是面包——高尔基说：“我扑在书上，就像 一个饥饿的人扑在面包上一样。” 书是益友——臧克家说：“读过一本好书，就 像交了一个益友。” 书是源泉——高尔基说：“爱护书籍吧，它是 知识的源泉。”
合作学习
先快速浏览课文第7自然，然后小 组合作学习，找一找作者到底是怎样读 书的？从哪些词语看书“我”一遍又一 遍”地读。
首先我会思考，想想故事中的人为何如此作 为。然后我可能会想，作家为什么要写那个故事。 以后，我会在脑子里继续这个故事，回过头来回 味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢 它们。我还会再读另一部分，试图从中找到我以 前忽视了的东西。做完这些，我会把从书中学到 的东西列个单子。最后，我会想象那个作者是什 么样的，全凭他写书的方式去判断他……这真像 与另一个人同船而行。
你总可以从一本书中发现 新东西，不管你看过多少遍。
• •
这有什么关系呢？ 你不会因为以前见过你的朋 友就不愿再见到他们了吧？ 你不会因为熟悉家中的一切 就弃家而去吧？
•
• 大约8岁的时候，第一次读到人鱼公主的故事。觉得那么 可爱和美丽的公主，居然变成了大海上的水泡，真是倒霉 极了。 • 大约18岁的时候，又一次比较认真地读了人鱼公主。原来， 这是一篇讲爱情的童话啊！ • 到了28岁的时候，我已经做了妈妈。这时来读人鱼公主， 竟深深地关切起人鱼公主的家人来了。 • 到了38岁的时候，因为我也开始写小说，再读人鱼公主 的时候，不由自主地探讨起安徒生的写作技巧来了。 • 现在，我48岁了。又读了几遍人鱼公主。这是一篇写灵 魂的故事。 • 这个悲壮而凄美的寻找灵魂的故事，是如此地动人心弦， 常读常新。于是想，当我58岁……68岁……108岁（但愿 能够）的时候，不知又读出了怎样的深长？
新版人教版五年级语文上册3 走遍天下书为侣 课件精品课件
预习检查
1.何为“侣”？你对课文题目 是怎样理解的？ 2.课文围绕题目，讲述了哪些 内容？ 3.作者为什么选择一本书陪伴 自己？
课文详解
走遍天下书为侣 作者用“侣”来比喻 书。表明今生今世，无论 在什么地方，无论遇到什 么情况、考验，书是最好 的伴侣。
课文详解
一本书！我会听到有人感叹了：
如果你坐船周游世界，这一趟下来， 你可以把它读上一百遍。最终你能
字词乐园
我会写
lí ng
零
写法： “雨”作偏旁略扁， 下部撇、捺伸展，托上盖 下。
组词：清零 零下 零件
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字词乐园
我会写
biān
编
写法：“纟”略偏上， “扁”字撇要伸展到 “纟”下方。
组词：编制 编辑 编织
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我会写
mǒu
某
写法：“甘”略小， “木”字撇捺要舒展。
组词：某人 某个
人教版
五年级 语文 上册
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3 走遍天下书为侣
资料宝袋
尤安· 艾肯 1924—2004年，英国著 名的儿童作家。美国诗人 Conrad Ailen的女儿。曾获 英国《卫报》小说奖，出版 过92本小说以及大量 的诗歌与短文。
作 者 介 绍
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我会认
lǚ 侣
tàng 趟
yú 娱
生受益无穷。
随堂练习
1 写出恰当的量词。
一（缕）烟 一（幅）图
一（件）毛衣
两（本 ）书 一（段 ）话
一（叶 ）扁舟
随堂练习
2 按要求写句子。
（1）书是朋友。（扩写句子）
示例：一本好书是令人终身 受益的真诚朋友。
《走遍天下书为侣》PPT课件
3．存疑（句子理解）
(1)你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
(2) -本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你 随时想去就去的故地。
(3)从某种意义上说，它是你自己的东西，因为 世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。 (4)这真像与另一个人同船而行。
1．你喜爱的书就像一个朋友， 就像你的家。 (1)你能读懂这句话的意思吗？ 请联系课文内容说说。
三、读懂一的方法 是什么？ 概括作者的读书方法，给它列个清 单吧。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍 又一遍地读那本书。首先我会思考，故事 中的人为什么这样做，作家为什么要写这 个故事。然后，我会在脑子里继续把这个 故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一 些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我 还会再读其他部分，并从中找到我以前忽 略的东西。做完这些，我会把从书中学到 的东西列个单子。最后，我会想象作者是 什么样的，他会有怎样的生活经历„„这 真像与另一个人同船而行。
3、走遍天下书为侣
作者简介
尤安·艾肯， 英国著名 的儿童作家。 曾获英国《卫报》小说 奖，生前出版过92本小说以 及大量的诗歌与短文。 1974年获得了安徒生文 学奖。
3、走遍天下书为侣
一、读好课文 二、读通内容 三、读懂一段 四、学会一段 五、总结写法
一、读好课文
1、自由、大声朗读课文，注意 生字的读音，以及句子包含的感 情色彩。 2、说说课文主要写了什么。 3、出不理解的词句。
伴侣 百音盒 一趟 编写 周游 片段
环绕 娱乐 毫不犹豫 背诵 零次 某种 感叹 品味 思考
伴侣 百音盒 一趟 编写 周游 片段
环绕 娱乐 毫不犹豫 背诵 零次 某种 感叹 品味 思考
主要内容：课文先写了作者如果驾 舟环游世界一定会带上一本书，再 写为什么带书出游，然后写怎样读 一本书，最后说喜欢的书是朋友， 是故地，是你自己的东西。
正式《走遍天下书为侣》课件共16页
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
同学们，如果你有机会独自驾舟绕世界旅行， 而且只能带一件东西供自己娱乐，你会选择哪 一样？
英国的尤安 艾肯的选择是非常肯定的，她 选择一本书来陪她旅行，为什么呢？就让我们 一起来探索下吧！让我们共同走进《走遍天下 书为侣》。
北师大版 五年级 语文 下册 第二单元
1.理解作者反复读一本书的原因和方法 。
2.体会作者对阅读的热爱，培养读书的兴趣
请同学们自由读课文,想想作者选择一本书陪 伴自己旅行的理由是什么，找出文中相关的句子。
1.“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。”
2.“我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。”
Thank you
正式《走遍天下书为侣》课件
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
就是同一本书，他也是百读不厌。我从“一遍又 一遍”体会到的。
你能读出这种感情吗？
读了这几句话，你体会到了什么？从哪儿体会到的？
读了第三句我体会到：作者很喜欢书，因 为他把书当作朋友一样。读书就好像是在和朋 友说话，而且书也是想读就随时能读的。我是 从“就是”和“随时想去就去”体会到的。
作者喜欢一遍又一遍地读那一本书，每读 一遍都会有新的发现，而且书可以随身携带， 你想读的时候就能拿出来。如果是一本人物传 记，就好像是你在交一个朋友；如果是一本介 绍名胜古迹的书，那就好像是到那个地方旅游 了一趟似的。
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④读通课文。
大家已经有了较强的识字能力，一定 会把课文读得更好，请同桌之间合作 读书，每人一段轮流读，互相听评， 帮助对方把书读得更通顺，更好。
2020年9月28日
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四、整体感知，自读自悟。 1、整体感知。 用自己的话，说说课文写了什么？ 2、自读自悟。
为什么作者要以一本书为自己旅行的伴侣呢？ 接下来，请大家自由读课文，看看能否把我们课 前提出的问题弄懂。可以选择的自己喜欢方式读 课文。
2020年9月28日
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（2）比喻。（重点研读。）
a. 你喜爱的书就像一个朋友，就像 你的家。
b. 这真像与另一个人同船而行。
c. 一本你喜爱的书就是一位朋友， 也是一处你随时想去就去的故地。
2020年9月28日
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• ①引导学生体会把书当作朋友时的珍爱与 亲密；把书比作家时的温馨和留恋；把书 比作故地时的方便与依恋。
★作者一遍又一遍读书的 方法是：
首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为
什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个
故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并
说作者是怎么表达这种情感的？指名读相应的句 子、段落交流感受，指导朗读。
2020年9月28日
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（1）假设。（第一、四、七自然段）
①学生谈体会。（作者怎么表达自己 爱书的情感的？怎么调动读者的阅读热情 的？）
②指导朗读。（如：第一自然段中，可 供选择的事物应读出疑问的语气，以突出 作者对书的钟爱。）
熟悉- 陌生
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近反义词：
近：熟悉（熟知）品味（品尝）欣赏（观赏） 选择（抉择）环绕（围绕）
周游（环游）毫不犹豫（毫不迟疑）
反：欣赏（讨厌）毫不犹豫（犹豫不决）
①教师呈现词语，学生自由拼 读；去掉拼音，指名领读；读对 了大家跟读。
②教师呈现文中带有生字新词 的重点句子，请学生读句。
③指导写字。
2020年9月28日
①理解“毫不犹豫”。 ②体会朗读，体会回答果 断、爱书之切的情感。
2020年9月28日
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这有什么关系呢？
你不会因为以前见过 你的朋友就不愿再见 到他们了吧？你不会 因为熟悉家中的一切 就弃家而去吧？
反问：
2020年9月28日
这没关系。
你绝不会因为以前见 过你的朋友就不愿再 见到他们。你不会因 为熟悉家中的一切就 弃家而去。
2020年9月28日
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● 我会读
学习词语
伴侣 环绕 娱乐 旅行 犹
豫 背诵 放弃 忽略
某种 一趟 品味 欣赏
百音盒 赶趟儿 编故事
毫不犹豫 同船而行
2020年9月28日
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wéi有为 作为
gōng供应 供给
为
供
wèi因为 何
gòng口供 供词
近：回味- 回想 感叹- 感慨
忽视- 轻视
反：20忽20年视9月28-日重视
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反问与设问的区别：
1、设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明砌表 示肯定和否定的内容。
2、反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是 提出问题，引起注意，启发思考。
3、设问后面有对提问的回答，反问没有。
2020年9月28日
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● 我会读
作者认为一本书可以常读常新，不管 读多少遍，她也在这样的读书过程中总结 了一些方法。我们也来来看看作者是怎样 读书的?
2020年9月28日
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六、当堂训练。
1、读拼音，写词语。
bàn lǚ yú lè
yóu yù
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2、形近字组词。
娱（ ）误（ ） 侣（ ） 铝（ ） 诵（ ） 涌（ ）
2020年9月28日
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第二课时
一、回顾导入，感知情感。
1、了解上节课所学内容：了解了作者 带一本书旅行的理由和作者的读书方 法。
一、激发兴趣，导入新课
同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾 舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐， 你会选择什么？为什么？
2020年9月28日
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小学语文五年级上册
3 走遍天下书为侣
2020年9月28日
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二、释题明意，质疑问难。
1、齐读课题，“侣”是什么意思？ （伴侣、同伴）课题是什么意思？
2、质疑课题。（为什么要选择书为 自己的同伴？）
2020年9月28日
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“侣”是伴侣、同伴的意思，表示的是 最亲爱的朋友。
“走遍天下书为侣”意思是：一 个人周游世界，书是最好的伴侣。
2020年9月28日
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作者简介
尤安·艾肯 英国著名的儿 童作家，曾获英国《卫报》小 说奖，出生于1924年9月4日， 卒于2004年，享年79岁。尤 安·艾肯生前出版过92本小说 以及大量的诗歌与短文。
2、了解了作者的选择，通过上一节课 学习，你对作者有什么印象？
3、既然作者如此热爱书，爱读书，我 们应该怎么读课题？
2020年9月28日
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二、体悟方法，品味情感。
1、请同学们自读课文，你认为课文中哪些语句表达 了这种爱书、爱读书的深厚情感，画上记号，想 一想作者怎样具体地表达这种情感呢？
2、检查自读情况，进行朗读指导。 你发现了哪些句子表现了作者深爱书籍？说
• ②把这三个句子连起来读一读，一边读一 边想象画面，体会作者用比喻对表达爱书 之情的妙处。
• ③拓展练习。
• 师：根据你自己的读书感受，填一填，读 一读，尊重学生个性化见解。
• 一本你喜爱的书就是__________，也是 _____________。
2020年9月28日
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（3）设问（第三自然段）
2020年9月28日
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3、感悟方法，拓展小练笔。
• ①感悟方法。 • ②关注练笔。 • ③展示练笔。
2020年9月28日
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④小结
通过学习课文，不仅知道了作者 选择一本书作为旅行伴侣的原因，也 了解了作者读书的方法。参照作者的 读书方法，对我们一定有不少启发， 我们可以用这样的方法，在以后的阅 读中去实践、去体验阅读的快乐。
2020年9月28日
5
三、初读课文，识字读句。
1、初读课文。 师：下面，请大家自由大声地朗读课文， 用自己的方法把生字新词读准确，并把句子读 通顺，读完后，把生字新词画下来，标下段落 序号。 2、认字读词。
2020年9月28日
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生字学习
侣娱盒豫趟 诵 零 编某
2020年9月28日
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侣lǚ （伴侣） 娱yú（娱乐） 盒hé（盒子） 趟tàng（一趟） 诵sòng（背诵）零líng （零食） 编biān（编写） 某mǒu（某种） 豫yù（犹豫不决）