高中英语校本课程方案-新
高中英语校本课程纲要
高中英语校本课程纲要一、课程标准培养和发展学生的英语学科核心素养，德树人的根本任务。
构建高中英语共同基础，满足学生个性需求。
实践英语学习活动观，着力提高学生英语交流表达能力。
扩大学生国际视野，增强学生民族文化自信。
立足本校实际教学环境，发展英语学科特色教育。
二、课程简介1课程名称：《用英语讲述中国故事----高中英语写作教程》2课程类型：校本课程（选修）3 课程材料：选编、原创3授课课时：课时4 授课对象：高二、高三学生三、课程背景《普通高中课程方案（实验）》提出“三级课程”理念，具体指：国家课程、——地方课程——校本课程，其中校本课程指根据学校具体情况，为满足本校学生学习发展而开设的课程。
写作技能是英语教学和语言训练的重要内容，也是语言学习评价的重要项目。
《普通高中英语课程标准》要求学生能运用英语正确、达意和得体地表述事实、观点、情感、想象力，交流信息，形成规范的写作习惯。
《普通高中英语课程标准》指出英语教学应该有利于学生对外国文化的理解，有利于学生对中国传统文化的自信，形成跨文化交流的意识和初步跨文化交流的能力。
在英语教学中应该培养学生的英语包括学习能力、语言能力、思维品质、文化品格的核心素养。
然而，目前我校英语教学中存在以下问题：正在使用的教材部分内容时代感不强，与现行高考的命题要求不太接轨，导致学生读、写脱节，不利于学生视野的开拓和写作能力的提高；而且，教师在写作教学中对学生写作方法的指导不够全面系统；因此，我们编写了校本课程《高中英语写作教程》。
四、课程目标1、培养学生英语写作的兴趣，掌握相应写作技能，形成良好的写作习惯；2、提高学生准确应用单词、短语和句型进行写作的能力，提升学生综合应用语言能力；培养学生自主学习、合作学习、探究学习能力；3、扩大学生国际视野，增强学生文化自信。
培养学生跨文化的交流意识，初步具备英语交流与表达的能力；4、借助报刊、书籍、网络媒体扩大学生的英语文本、音频和视频的输入量，提高英语写作能力。
英语校本课程实施方案
英语校本课程实施方案校本课程实施方案一、背景与目标随着时代的变迁和教育改革的推进，校本课程已成为教育发展中重要的一环。
我校校本课程的实施旨在为学生提供更加全面、个性化的教育，培养他们的创造力、批判性思维和团队合作能力。
具体目标如下：1. 提高学生的学习兴趣和主动性；2. 开发学生的创造力和实践能力；3. 培养学生的团队合作和沟通能力；4. 强化学生的综合学科知识和技能。
二、实施计划1. 制定校本课程实施计划：由学校相关人员组成校本课程实施小组，负责制定校本课程的目标、内容和实施计划。
校本课程实施计划将按学段分为初中和高中两个阶段，每个阶段有具体的课程安排和评价方式。
2. 选择校本课程内容：根据学生的兴趣特长和学校的实际情况，选择适合学生发展的校本课程内容。
可以包括科技创新、艺术表演、社会实践等方面的课程。
3. 建设校本课程实验基地：根据校本课程的需要，学校将建设相应的实验基地和活动场所，为学生提供实践和创造的机会。
同时，配备必要的设备和材料，提供学生进行实验和创作的支持。
4. 开设校本课程课程：开设校本课程课程，由学校的专业教师负责教学。
课程内容将采用多种教学方法和形式，包括讲座、实验、讨论、小组合作等。
同时，学校将鼓励学生进行自主学习和探究，培养他们的问题解决和批判性思维能力。
5. 评价校本课程效果：学校将对校本课程的实施效果进行评价，包括学生的学习成绩和学习态度等方面。
同时，学校也将接受学生和家长的评价意见，不断改进和完善校本课程的实施。
三、实施保障1. 教师培训：学校将为参与校本课程的教师提供培训和指导，提高其教学能力和教学水平。
同时，学校将鼓励教师参与专业研讨和教学交流，共同提高校本课程的质量和效果。
2. 学生选拔：学校将根据学生的兴趣、特长和学习能力等方面的考虑，选拔适合参与校本课程的学生。
同时，学校也将借助学生的评价和推荐意见，确保选择合适的学生参与校本课程。
3. 设施和资源：学校将投入必要的设施和资源，为校本课程的实施提供保障。
高中英语校本课程
高中英语校本课程
简介
本文档旨在介绍高中英语校本课程的内容以及其在学生研究中
的重要性。
高中英语校本课程是根据学校教学需要和学生英语研究
水平制定的课程，旨在提高学生的英语综合能力。
课程内容
高中英语校本课程主要包括以下几个方面的内容：
1. 听力：培养学生对英语听力的理解能力，包括听懂日常对话、演讲和听力材料等。
2. 口语：提高学生的口语表达能力，包括日常生活用语、口头
报告和对话等。
3. 阅读：培养学生的阅读能力，包括阅读文章、新闻报道和文
学作品等。
4. 写作：提升学生的写作水平，包括写作短文、作文和摘要等。
5. 语法：巩固学生的语法知识，帮助学生正确运用语法规则。
6. 文化：介绍英语国家的文化和俗，增进学生对英语国家的了解。
重要性
高中英语校本课程对学生的英语研究和综合能力的提高具有重
要意义：
1. 研究效果：通过校本课程的研究，学生能够更加系统地研究
英语，提高研究效果。
2. 综合能力：校本课程注重培养学生的听、说、读、写能力，
促进学生英语综合能力的提升。
3. 高考备考：高中英语校本课程是高中英语教育的基础，对学生的高考备考有着重要影响。
4. 终身受益：良好的英语研究基础和综合能力是学生终身受益的重要资本，对未来的研究和工作具有重要意义。
总之，高中英语校本课程是学生英语学习的重要组成部分，对提高学生英语综合能力和学习效果具有重要意义。
希望通过本课程的学习，学生能够更好地掌握英语，为未来的学习和发展打下坚实基础。
高中英语刘晖校本课程
课程名称：品经典台词学正宗英语开发教师：刘晖课程说明1.课程目标：通过观看经典英文电影片段，品读其中的经典台词，激发学生英语学习的兴趣，使学生有机会接触生动鲜活的语言材料。
2.人数要求：20人3.场地要求：多媒体教室4.课程简介：该课程选用近些年经典的英文电影片段为切入点，把学生带入一个纯英文的电影世界。
学生通过品读一些经典台词，不仅可以激发英语学习兴趣，一定程度上更正发音，而且能够学会正宗地道的英语表达。
上课形式采取小组学习模式，通过学生自主学习、老师一定的指导，提升英语听力和语言表达能力。
5.课程评价方式：过程性评价（学生平时的学习表现）6.课时目录：Lesson 1---《疯狂动物城》赏析Lesson 2---《大鱼》赏析1Lesson 3---《大鱼》赏析2Lesson 4---《冰雪奇缘》赏析Lesson 5---《歌舞青春3》赏析Lesson 6---《魔发奇缘》赏析Lesson 7---《查理和巧克力工厂》赏析Lesson 8---《神偷奶爸3》赏析Lesson 9---《蒙娜丽莎的微笑》赏析Lesson 10---《疯狂原始人》赏析Lesson 11---《爱宠大机密》赏析Lesson 12---《头脑特工队》赏析Lesson 13---《丁丁历险记》赏析Lesson 14---《里约大冒险2》赏析7.教学内容：Lesson 1 《疯狂动物城》经典台词赏析【前言】疯狂动物城#经典英文电影中那些燃情走心的台词，通常短小精悍，滴水藏海，源于真实语境，对于影迷，自然感同身受，这些英文，不时朗读，定能让我们在欢乐中思考，思考中成长。
精进英文才华，感悟人生真谛。
《疯狂动物城》想要传递的也许不是砥砺前行奋发图强的草根逆袭之路，而是，我们每一个人，都应该追求一种心怀梦想、不惧未来的人生状态。
句片中有没有哪句台词令人怦然心动，就让小鹏哥带你赏析和感悟吧。
【剧情简介】在一个现代化的动物都市里，每种动物都有自己的居所，动物们在这里和平共处——无论是大象还是小老鼠，只要努力，都能闯出一番天地。
高中英语校本课程市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
高中英语校本课程教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握高中英语词汇和语法知识，并能够灵活运用于实际交流中。
2. 技能目标：学生能够听、说、读、写英语，提高听说能力和阅读写作水平。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，增强跨文化交流的意识和能力。
二、教学内容1. 课时安排：总共36课时，每课时40分钟。
2. 教材使用：本教案根据教育部制定的高中英语课程标准编写，结合选用教材。
三、教学重点和难点1. 重点：培养学生的英语运用能力，包括听、说、读、写，提高语言表达能力。
2. 难点：帮助学生理解和运用复杂的英语语法结构，培养阅读和写作能力。
四、教学步骤1. 课前准备a. 确定本课时的教学目标和教学内容。
b. 检查教学资源和学生的学习准备情况。
2. 导入新知识a. 利用图片或实物引入新学词汇和语法知识。
b. 利用实例或情境引发学生对新知识的兴趣。
3. 授课过程a. 听力训练：通过不同类型的听力材料，提高学生的听力理解能力。
b. 口语训练：通过小组或全班互动，提高学生的口语表达能力。
c. 阅读训练：通过阅读不同类型的文本，提高学生的阅读理解能力。
d. 写作训练：通过写作练习，培养学生的写作能力。
4. 练习与巩固a. 分组练习：设计各种练习形式，巩固词汇和语法知识。
b. 语言互动：鼓励学生之间的交流和合作，提高学生的语言运用能力。
c. 课堂互动：鼓励学生与教师互动，解答问题，促进思考和学习。
5. 课堂总结a. 回顾本节课的学习内容和目标。
b. 引导学生总结学习方法和策略。
6. 课后作业a. 布置适当的课后作业，巩固学生对本节课程的理解和应用能力。
b. 提供学习资源和参考资料，鼓励学生自主学习和拓展知识。
五、教学评价1. 学生作业评价：根据学生完成的作业，评价学生的学习情况和进步。
2. 学生口头表达评价：通过学生的口语表达情况，评价学生的口语能力。
3. 听说读写能力评价：通过听力训练、口语训练、阅读训练和写作训练的成绩，评价学生的能力水平。
高中英语校本课程开设方案
高中英语校本课程开设方案英语组一、课程名称：英文歌词赏析二、指导思想为了切实推行素质教育，在国家教育方针政策的指导下，侧重于适应英语学科发展特色，侧重于适应本校教育环境和本校师生的特殊性，培养学生的个性发展，培养学生口语表达能力和提高听力理解水平。
三、总体目标1、培养学生放眼全世界的跨文化交流意识；2、培养学生口语表达能力和提高听力理解水平及归纳总结等多种能力；3、激发学生英语学习兴趣，切实为备战今后的高考打下坚实的基础。
四、课程内容设计总计18课时，每周1课时。
由授课教师整理英文歌曲与歌词，由学校根据选课学生人数统一印制；每两节由教师确定一首歌曲，学生先欣赏歌曲旋律和歌词内容，感受英语语言的美妙；分组讨论歌词内容以及其中涉及的语法知识点，让学生感觉到学习英语并不枯燥，从而提高学习英语的兴趣。
最后2课时为终结性考试课。
具体学习的内容有：① A little love② Big big world③ You are my sunshine④ God is a girl⑤ As long as you love me⑥ Yesterday once more⑦ Seasons in the sun⑧ She⑨ Girlfriend五、教学模式及方法倡导研究性学习方式，鼓励学生独立思考、合作探究；努力提供选择空间、交流机会；多采用同桌交流、小组交流、小组讨论等活动形式；教师适时点拨，合理评价，服务角色，交流共享；将“目标---策略---评价”过程与“活动---体验---表现”过程有机结合起来。
六、学生应具备的基础对英语学习感兴趣；有一定的英语表达和听力水平；为了保证课堂教学质量，会对报名的学生进行一定的挑选；有纪律观。
七、教材选用教师自编、收集、整理。
学生的校本教材由学校按实际选课人数统一印刷，分发给学生。
八、课程评价主要通过经常性的检查、作业等手段重点评价其学习的过程。
具体包括：①出勤情况（10%）②课堂表现（如发言、讨论和主题演讲等）（20%）③平时测试成绩（20%）④终结性考试（50%）九、授课教师高二英语组全体成员。
高中英语校本课程
高中英语校本课程.txt高中英语校本课程简介本文档旨在介绍高中英语校本课程的内容和目标。
该校本课程是根据我校高中英语教学大纲的要求，结合学生实际情况和教学资源而设计的。
课程目标本课程旨在帮助学生提高英语听说读写的能力，培养他们良好的语言应用能力和跨文化交际能力。
具体目标包括：- 提高学生的听力理解能力，使其能够准确理解各种语速和口音的英语；- 提高学生的口语表达能力，使其能够流利和准确地运用英语进行交流；- 提高学生的阅读理解能力，使其能够理解各类英语文本，并从中获取信息；- 提高学生的写作能力，使其能够用准确、流畅和有逻辑性的英语进行写作。
课程内容本课程包括以下主要内容：1. 听力训练：通过听力材料、听力练和听力测试，培养学生的听力理解能力，提高他们听懂英语的能力。
2. 口语训练：通过口语对话、口语演讲和口语练，培养学生的口语表达能力，提高他们用英语进行口头交流的能力。
3. 阅读训练：通过阅读材料、阅读理解和阅读练，培养学生的阅读理解能力，提高他们阅读英语文本的能力。
4. 写作训练：通过写作练和写作任务，培养学生的写作能力，提高他们用英语进行书面表达的能力。
5. 文化知识：介绍英语国家的文化，培养学生的跨文化交际能力。
研究评价为了全面评价学生的研究情况，本课程将采取多种评价方法，包括考试、作业、小组讨论和口语演讲等。
通过这些评价方式，我们将评估学生的听说读写能力以及他们的研究态度和表现。
结语本高中英语校本课程旨在为学生提供一个系统、科学、有效的英语研究平台。
我们相信通过努力研究，学生们的英语能力将得到显著提高，为未来的研究和发展奠定良好基础。
> 注意：以上内容仅为模板，具体课程内容和目标还需根据学校实际情况和课程要求进行调整和补充。
高中英语校本课程开发与实践研究
高中英语校本课程开发与实践研究一、高中英语校本课程的设计1. 课程目标确定高中英语教学的目标主要体现在学生的语言能力、语言知识和学习策略等方面。
在确定校本课程的设计时，应对具体的学校情况和学生需求做出充分的调查研究，以确保课程目标的科学性和可行性。
这些目标可以包括学生英语语言技能的提高，文化意识的发展，学生综合素质的培养等方面。
2. 课程内容选择校本课程的设计需要根据学校的特点和教师的实际教学需求，选择恰当的课程内容。
高中英语的课程内容通常包括语言知识、语言能力和语言运用的学习，涵盖了英语听、说、读、写多个方面，同时也要注重将语言学习与文化理解和实际运用相结合，使学生在学习过程中更好地感受到英语的魅力和应用的价值。
3. 教材选择校本课程的教材选择是其设计中的重要一环。
学校可以根据学生的实际需求和学习特点，选择适合的教材，也可以探索和开发符合学校实际情况的课程教材，以满足学生不同层次、不同需求的学习需要。
4. 课程结构设计校本课程的设计需要充分考虑课程的逻辑性和系统性，确定好整个课程的结构框架。
包括教学内容的安排，课程的时长，课程的难度分布，以及教学方法、评价方式等方面的考虑。
1. 任务型教学法任务型教学法是一种以任务为中心的教学模式，通过真实的语言环境和情境赋予学生语言学习的真实意义，激发学生的学习动机。
在高中英语校本课程的教学中，可以采用任务型教学法，让学生在完成各种语言任务的过程中不断积累和提高语言能力，提高语言运用的能力。
2. 合作学习法合作学习法强调学生之间的互动和合作，通过小组合作，让学生在相互合作的环境中学会交流、合作、分享等能力。
在高中英语校本课程的教学中，可以采用合作学习法，建立学生之间的合作机制，让学生在合作学习中感受到学习的乐趣和意义。
3. 社交性教学法社交性教学法是一种注重师生互动和学生之间交流的教学模式，通过建立良好的教学关系和学生之间的良好关系促进学生的学习。
在校本课程的教学中，可以采用这种教学法，通过师生互动，让学生在良好的语言环境中学习，并在交流中提高语言表达能力。
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高中英语校本课程“VOU CLUB”简介
一、课程性质：
属校本课程，面向高一、高二学生。
语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件，对促进人的全面发展具有重要意义。
高中学生学习外语一方面可以促进心智、情感、态度价值观的发展和综合人文素养的提高；另一方面，掌握一门国际通用语种可以为学习外国的先进文化科学技术和进行国际交往创造条件。
二、指导思想
在我校大力倡导恪守教育真谛，转变教学思想的前提下，以我校“一本三追求”为指导，落实《中华人民共和国义务教育法》和《二十一中校本课程的管理办法》的精神，全面贯彻“生本”理念，树立学生健全的人格，提高学生自主发展的能力。
三、课程目标
1.培养学生的自主学习、合作学习、综合语言运用能力。
2.提高学生运用英语进行思维和表达的能力，形成跨文化交际意识和
基本的跨文化交际的能力。
3.拓展学生的国际视野，形成健全的情感、态度、价值观，为未来的
发展和终身学习奠定良好的基础。
四．授课要求：
1.报名范围：高一、高二全体同学
2. 学生人数：15名
3. 对学生的要求：1. 对英语有浓厚兴趣。
2. 有扎实的英语语言功底。
3. 具有一定的表现力。
4. 学习态度端正，能积极主动完成各项学习任务。
5. 善于与他人合作。
4. 对教室的要求：多媒体教室
五．课程内容
六、指导教师：韩鸿青赵海萍王晓翠李慧成
七．学习方式：自主学习，合作学习
八．教学方式：讲授示范法合作探究竞赛
九．评价方式
十．课程简介
高中VOU学习俱乐部是以学生现有的英语听说读写能力，通过英语话剧表演、诗歌朗诵、演讲比赛、辩论赛、绕口令、电影赏析、英语名著片断赏析等多种形式，给学生提供用英语展示自我的平台，从而达到激发学生对英语学习的兴趣，开拓学生的文化视野，同时提高学生运用英语的综合能力。
英语辩论赛 5.17
英文歌曲 5.31
英文演讲比赛 6.14
英文话剧 6.28。