近三年高考物理试卷分析及2019年高考建议.doc
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近三年高考物理试卷分析
高三物理组 赵良奎
一、近三年全国 Ι 卷考题考点分析
题 号 2016 年考点与题型分析 2017 年考点与题型分析 2018 年考点与题型分析
14 电容器的动态分析 动量守恒定律的应用 机车启动问题
15 质谱仪应用 平抛运动的基本应用 弹簧弹力分析
16 变压器问题分析 带电粒子在叠加场中运动 静电力的叠加
17 万有引力定律应用 核能的计算 电感感应的电荷计算
18 牛顿第二定律的应用 感应电流产生的判断 动能定理的应用
19 动态平衡问题 磁场的理解及安培定则 楞次定律
20 电场性质的理解 电场中的功能关系 万有引力及双星问题
21 速度图象理解和应用 受力分析及动态平衡问题 静电场中力能的综合应用
22 研究匀变速直线运动 研究匀变速直线运动 弹簧劲度系数
23 含电容器的电器设计 描述小灯泡伏安特性曲线 测量电阻的温度特性
24 电磁感应中连接体的平衡
功能关系的理解和应用 动量和机械能的综合
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问题
25 应用动力学和能量观点处
带电体在电场中多过程直 带电粒子在复合场中运动
理弹簧问题 线运动
33 热力学定律和气体实验定
布朗运动、分子热运动、 理想气体状态分析
律应用 分体实验定律应用
34 机械波、光的折射与全反
波的干涉、折射定律与折 折射率与机械波
射 射率
35 光电效应、动量定理
注：2017 年和 2018 年将《选修 3-5 》作为必考模块，没有 35 题。
二、2018 全国 Ι卷物理命题特点
1.命题难度有所下降
今年整体的难度都比往年有所下降， 选择题计算题变小， 考察也以基本概念和基本公式
应用为主， 实验题并没有出现表达式运算，考察以读取图表信息为主； 计算题运算也少，且
不会涉及太繁琐的数学分析。
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2.考察知识点的灵活度上升
今年的选择题虽然难度不高，但对于知识点应用的灵活度有所提升，比如第 18、20、
21 题，考察情况都是平时熟悉的，但是条件有些差别，导致整个问题的分析与平时不尽相
同，如果考生没有冷静分析，很容易就陷入思维定势；除此， 今年的题目都倾向于两个对象
之间的比较，通过对比得出结论，而不再像以住的单物体多过程分析。
3.继续加强与数学分析的结合。
今年的考题继续加强了数学分析， 从第一道选择题就开始渗透了数学的函数关系式分析，
一直到后面的相似三角形， 几何关系等， 数学分析的普及面比以前都要广， 这也是近几个全
国卷的一大特点。
三、2019 全国 Ι卷物理备考建议
1.一轮复习：掌握基本概念、基本规律和基本解题技巧，初步建立模块间的知识体系；
2.二轮复习：纵深理解和感受每个知识点之间的内在联系，建立知识结构，形成知识网络；
养成基本题型的分析思路，并延伸到相类似的模型；注重数学思维的培养；
3.三轮复习：查漏补缺，拓宽解题思路，熟练解题方法，强化数学与物理的结合，掌握应试
技巧。
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2018/11/9
2019年高考物理全国卷Ⅲ试题特色分析
2019年高考物理全国卷Ⅲ试题特色分析2019年高考物理全国卷Ⅲ试题共分为选择题和非选择题两部分，选择题分为单选题和多选题。
本文就试题的特色进行分析和说明。
一、单选题1. 出自实际问题：试题中大多数单选题都是出自实际生活问题，比如声音传播、电路分析、光学成像等。
这些实际问题也反映了物理学的应用性，考察了学生对物理基本概念、知识、方法的掌握和分析能力。
2. 全面覆盖知识点：试题中的单选题内容较为全面，覆盖了体系中的各个方面，比如力学、热学、电学、光学、原子物理等等，同时也多涉及交叉知识点的考察，通过学生对实际问题的处理来考察综合能力。
3. 强化计算、分析能力：本试卷中的单选题不仅考察了学生对知识点的理解和记忆，而且需要学生进行计算和分析，使学生拓宽了解问题和解决问题的思路和方法。
二、多选题1. 选项设计多变化：本试卷中多选题出题的选项较为丰富，选项的设计有多种变化方式，有些题目的选项之间存在内在联系，有些选项出现了否定形式，需要仔细辨别。
2. 推理分析题比例高：多选题中涉及到一些推理分析题，选项众多，考察了学生对概念的理解和正确性的判别能力，同时也考察了学生的综合思考能力。
三、非选择题1. 计算量大：非选择题中有很多题目需要进行大量的计算，比如机械能守恒、热力学循环、电场电势等等，考察了学生的计算能力和操作能力。
2. 针对性强：非选择题中的试题大多数是专门针对某个知识点出题，比如电路合成、光学成像等，考察了学生对该知识点的理解深度和运用能力。
3. 非标准问题考察：本试卷中的部分非选择题是非标准问题，需要学生通过创新思维来解决问题，通过这种方式考察了学生的创新能力和应用能力。
综上所述，2019年高考物理全国卷Ⅲ试题既有基础知识点的考察，也有涉及交叉知识点的综合能力考察，同时也考察了学生的分析思考能力和创新能力，试题中的单选题和多选题设计多变，非选择题设计针对性强，同时也考察了学生的计算和实验操作能力，对于提高学生的物理综合素质和应试水平具有一定促进作用。
2019年高考物理试题分析与2019年备考策略
❖ 率 B的大小应为
❖ t
A.
❖
❖
C.
4 B 0 B.
BD0 .
2 B0
B0
1
2
2
二、2019年全国新课标高考试题分析
1.试题分析
❖ 20.如图，一载流长直导线和一矩形导线框固定在同一平面 内，线框在长直导线右侧，且其长边与长直导线平行。已 知在t=0到t=t1的时间间隔内，直导线中电流i发生某种变化， 而线框中感应电流总是沿顺时针方向；线框受到的安培力 的合力先水平向左、后水平向右。设电流i正方向与图中 箭头方向相同，则i随时间t变化的图线可能是
二、2019年全国新课标高考试题分析
❖ 1.试题分析
❖ 19.如图，均匀磁场中有一由半圆弧及其直径构成的导线 框，半圆直径与磁场边缘重合；磁场方向垂直于半圆面 （纸面）向里，磁感应强度大小为B0.使该线框从静止开 始绕过圆心O、垂直于半圆面的轴以角速度ω匀速转动半 周，在线框中产生感应电流。现使线框保持图中所示位置， 磁感应强度大小随时间线性变化。为了产生与线框转动半 周过程中同样大小的电流，磁感应强度随时间的变化
一、2019年全国新课标高考试卷分析
❖5.总体情况
物理必做题知识结构统计表
一、2019年全国新课标高考试卷分析
❖5.总体情况 物理必做题能力结构统计表
二、2019年全国新课标高考试题分析
❖ 试题秉承考试大纲的要求，坚持贯彻能力立意命题的 指导思想，以主干知识为载体，注重考查学生应具备的诸 种能力。试题情境符合课标和考试大纲要求，源于教材而 不拘泥教材。
❖ 试题以知识考查为载体实现对五种能力（理解能力、推 理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和 实验与探究能力）的考查目标。
2019年高考理科综合物理试题评析及阅卷报告
2019新课标1卷理综物理试卷分析及阅卷分析今年高考理综物理试题内容设计科学，加强了基础性考查，重点考查了学生必备知识和关键能力，以日常生活和试验探究中所接触的科学事物和现象为载体，通过新情景的创设，考查学生利用学科知识以及学科思想方法解决实际问题的能力。
是一份聚焦“立德树人”，注重“服务选材”，又对指导高中物理教学有积极的导向作用的试卷。
一，试卷结构及考查内容二，试题总体分析与评价1，注重物理学科核心素养2019高考命题以“一核四层四翼”的高考评价体系为依托，彰显加强学科核心素养的鲜明导向，严格遵循考试大纲和高中物理课程标准。
试题回归了物理本原，将近现代物理概念进行了提升和内化，例如：试题都以生活与生产中的物体进行物理抽象，并从运动，相互作用和能量等观念进行分析与论证。
加强了对学生逻辑推理、信息加工、模型建构等关键能力的考查，引导学生能力培养和综合素质的提升，助推发展素质教育。
另外，试题还通过“长征九号大推力新型火箭发动机”,“篮球架下的扣篮”，“利用热等静压设备对材料进行加工的工艺”等情景为背景，进行科学态度与责任的升华，从而激发学生的科学热情。
2，聚焦高中物理核心知识2019年高考物理命题严格依据考试大纲，聚焦高中物理学科主干内容和要求，以学生终身发展和继续学习必须掌握的知识为基础设计试题，避免超纲、过难过繁的内容。
试题突出考查了高中物理的力学和电学核心知识，通过实际应用来考查学生对理论知识的理解和方法掌握。
例如第15题考查物体在电场中的平衡问题，物理过程简单明了，在熟悉的物理情景和过程中考查学生对基本概念、基本物理原理和规律的理解及应用。
第19题考查多个物体在平衡状态下受力分析，涉及到整体法、隔离法、矢量三角形法和假设法等多种方法的运用。
第20题考查了结合图像分析感应电流方向，以及感应电动势大小的求解，充分考查了对电磁感应现象的辨识和分析。
3，强化学生结合图像获取信息，分析问题和信息加工的能力第21题，通过图像中特征量（截距，面积等）分析物理量的关系，充分考查了学生对图像信息摄取的能力。
2019年高考全国卷物理试题评析
2019年全国高考理综新课标卷I——物理选择题的赏析摘要：本文对2019年全国高考理综新课标卷I物理选择题进行了研究，发现了考试试题的变化特点，以及解决高考试题的基本方法，对课堂教学具有指导意义。
关键词：高考真题基本方法课堂教学一、总体评价1.试题结构不变，难度基本不变，考点略有变化2019年全国高考理综新课标卷I物理试题与去年相比，题目数量和结构保持不变，8道选择题中，单选题均为第14~18题，多选题均为第19~21题。
今年选择题难度和去年相比基本保持不变，多数为常见题型，难度适中。
总体来看，今年的选择题题型有所变化，单选题近代物理1个，力学2个，电磁学2个，多选题力学2个，电磁学1个。
2018年单选题力学3个，电磁学2个，多选题力学1个，电磁学2个。
今年考查了近代物理，去年没有考查；去年单独考查天体运动，今年把万有引力定律与其他知识点放在一起考查。
2018年物理选择题与2019年物理选择题涉及的考点分别如表1、表2所示。
2.突出物理主干知识，注重知识点间的融合试题以物理学科素养为导向，更加注重对核心物理概念和规律的考查，更加注重各知识点间的融合。
如第15题带电体在电场中的平衡问题，第19题多物体的动态平衡问题，第20题电磁感应问题，把楞次定律、左手定则，法拉第电磁感应定律、电阻定律等核心知识有机融合在一起，第21题把物理过程与运动图像有机结合，把牛顿第二定律、机械能守恒定律、简谐运动等知识点融合在一起。
这些都属于综合分析的问题，有效地考查了考生分析问题、解决问题的能力。
3.注重物理知识与生产生活的联系，激发学生的创造热情物理知识来源于生活，来源于生产实践。
试题注重运用物理知识解决生产生活中的问题，树立劳动观念，激发学生的创造热情。
如第16题以我国正在研制的“长征九号”大推力新型火箭发动机为背景，考查动量定理，第18题以篮球架下的运动员原地垂直起跳扣篮为背景，考查匀变速直线运动的规律。
这些试题情景新颖，科学合理，不偏不怪，引导考生关注身边日常生活中的物理问题，促进考生学以致用。
2019年高考物理全国Ⅲ卷高考试题分析
2019年全国三卷高考试题分析
高考理综全国三卷，物理试题从整体上来看是123卷中难度最小的一个，他在遵循了考试大纲的要求，主干知识突出，体现了想要考察学生的阅读理解能力，推理能力以及综合分析能力的命题思路，加强了学生对于已知知识和物理事实之间的联系，以及条件和结论的逻辑推理能力。
总体而言，目标清晰，富有逻辑。
今年有三个设计图像的选择题，如第17题，第19题，以及第20题；这些三个选择题要求学生能够根据具体的情景从中获取信息，然后利用我们已学过的物理知识，构建模型，这考察了他们的理解能力和分析综合能力。
电学实验题侧重于考查学生的物理基本技能，动手操作能力、阅读理解能力、逻辑思维能力以及解决实际问题的能力；25题则需要学生熟练掌握动力学观点、能量观点和动量观点处理力学问题的思路和方法，对学生的分析综合能力有较高要求；同时25题中动量部分的考查比较更为突出，这是我们需要注意的一个信号。
选修的内容，一卷和三卷没有发生太大的变化，在选修3-4中选择题部分都为机械振动和机械波这一知识点，在计算题中也依然是光的折射和反射；但是由于二卷今年考察了其光的其他知识点——光的双缝干涉，所以需要注意是否会在来年之中考察另一知识点，这个无法确定，但需要我们注意。
最后三卷命题难度较低，但结构完整，考察知识点全面，富有开放性；体现了将学生从“解题”向“解决问题”转变。
每题知识考点分析：。
2019年高考物理全国卷Ⅲ试题特色分析
2019年高考物理全国卷Ⅲ试题特色分析2019年高考物理全国卷Ⅲ试题在考查学生掌握的物理知识和解题能力的也体现出了一些特色和新的趋势。
本文将对2019年高考物理全国卷Ⅲ试题的特色进行分析，希望对广大考生有所帮助。
一、整体难度适中，重视知识与能力的结合从2019年高考物理全国卷Ⅲ试题的整体情况来看，试题难度适中，没有出现过多的难题，大部分试题考查的是学生在物理知识与解题能力上的综合运用。
试题中对物理知识的考察囊括了力学、电磁学、光学、热学等多个方面，不仅考察了学生对物理知识点的掌握，还考察了学生对解题方法的掌握和应用能力。
二、注重考查学生的物理探究能力2019年高考物理全国卷Ⅲ试题中，注重考查学生的物理探究能力，试题中不少考点设计了与实际生活相关的现象，并通过问题引导学生去探究规律、分析问题。
在力学部分的“运动中的力学能”中，考查了学生对动能、功、机械能守恒等概念的理解和运用；在电磁学部分的“电荷守恒定律”中，考查了学生对电荷守恒定律的理解和应用。
这些试题的设计有利于培养学生的分析问题和解决问题的能力，激发学生对物理学科的兴趣。
三、涉及多元化的知识点和题型2019年高考物理全国卷Ⅲ试题中，知识点和题型的设置比较多样化，不仅有基础的物理知识点，还有一些拓展性的内容，如“摩擦系数”、“热运动”等，试题中既有选择题，也有填空题和解答题，注重考查学生的知识迁移能力和创新思维能力。
这也是对学生综合运用所学知识的一个考查角度，同时也有利于培养学生的综合能力和创新意识。
四、结合生活实际，强调物理与技术应用2019年高考物理全国卷Ⅲ试题中，结合了生活实际，强调了物理与技术应用的联系。
试题中涉及了很多与生活实际相关的问题，如“遥控门禁系统”、“生物检测技术”等，这些试题的设计不仅考查了学生对物理知识的掌握，还培养了学生对物理与技术应用的理解和应用能力，有利于拓宽学生的视野，增强学生对物理学科的实际应用意识。
五、注重思维能力的培养，强调定性分析与定量计算的结合2019年高考物理全国卷Ⅲ试题在考查学生的物理知识掌握和解题能力的也注重培养学生的物理探究能力、综合能力、创新意识和实际应用能力。
2019年高考物理全国卷Ⅲ试题特色分析
2019年高考物理全国卷Ⅲ试题特色分析
一、知识链式覆盖
在知识覆盖上，该试卷涵盖了《高中物理》理论基础知识，以及活动实验和模拟试题，全覆盖物理高中必修课程，从而促使学生深入学习，提高物理学习效果。
二、难度有序提升
该试卷在难度上采取了有序提升的形式，其涉及的题型主要有单选题，填空题和解答题，其中，单选题和填空题的难度低，然而解答题则涵盖了中高难度，有利于学生掌握物
理知识点以及提高物理学习成绩。
三、拓展题宽松给分
该试卷拓展性题型非常宽松，将一些要求高考学生进行深度思考的内容以拓展题放入
到试题中，有利于考生思维深远，更好地达到拓展学生和用理解思维答题的目的。
四、实验设计假设优化
该试卷在实验设计的假设方面采取了一种新的模式，即以实验条件限定思维，以单变
量设计实验，使受试者更容易理解实验，有助于更好活用物理知识，利用自上而下的教学
思路，激发学生搜集研究结论。
总体而言，2019年高考物理全国卷Ⅲ试题特色体现在扎实基础上追求深度思维，提高思维集成能力，培养学生分析解决问题的能力，以及教学中用自上而下的方法来激发学生
学习物理知识的兴趣。
2019年高考物理全国卷Ⅲ试题特色分析
2019年高考物理全国卷Ⅲ试题特色分析2019年的高考物理试题一直备受广大考生的关注，这一年的物理试题全国卷Ⅲ也备受关注。
试题作为学生考核的一部分，对于检验学生综合知识和能力的程度具有重要的意义。
我们有必要对2019年高考物理全国卷Ⅲ试题进行一番分析，以便更加清晰地了解试题的特色和难点。
一、试题总体特色2019年高考物理全国卷Ⅲ试题总体难度适中，比较符合考生的知识水平和能力要求。
试题涉及的知识点覆盖面广，考察了学生在力学、光学、电磁学、热学等方面的基本知识和能力。
试题中涉及的实验现象、计算题和分析题各占一定比例，对学生的综合能力有一定的考察意义。
二、试题内容分析1. 考察力学知识试题中涉及了一些力学知识，如牛顿运动定律、力的平衡等内容。
例如第6题考察了根据物体所受合外力的大小和方向，推断物体所受合外力性质的能力。
第13题是一个力的分解问题，需考生根据受力情况，求出物体所受合外力的大小和方向。
2. 考察光学知识光学知识在试题中也有一定的涉及，如光的折射、像的成因等。
第3题是一个关于折射定律的应用题，考察学生对于光的折射问题的理解和运用能力。
第14题是一个关于凸透镜成像特点的问题，要求学生根据光线示意图判断透镜成像情况。
3. 考察电磁学知识电磁学知识方面，试题主要涉及了电路中的电流、电压、电阻等内容。
如第16题是一个求电路中总电阻的问题，考察学生对于串联电路和并联电路的理解和运用能力。
第17题是一个电压表接法的问题，考察学生对电流表和电压表的使用方法和接法的理解。
5. 实验现象试题中还涉及了一些实验现象，如第2题涉及了实验室中的一个电热效应现象。
第10题是一个关于马达的实验现象问题，要求学生根据马达的工作原理和实验现象，判断正确的结论。
在力学方面，一些题目涉及了力的合成和分解问题，需要学生具备较强的空间想象能力和运用力学知识的能力。
在光学方面，一些题目涉及了光的折射、成像等问题，需要学生能够准确地理解光的传播规律，运用相应的知识解决问题。
2019年高考物理试卷分析
全面落实“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方 面的考查要求。
对新高考命题变化的研究
（1）高考命题要体现“三位一体”的核心目的 ●立德树人。体现社会主义核心价值观、依法治国理念，弘扬中华优 秀传统文化。 ●服务选才。命题关注与高校课程密切关联的内容，突出对“学习潜 能”和“学科素养”的考查；同时，高考试题要有合理的难度，必要的区 分度。 ●引导教学。命题要引导教学更新课本知识，整合教材内容，重构学 科体系，克服“死记硬背”和“题海战术”，推动教学改革与创新。
●核心价值。即知识积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形 成正确的核心价值观念，是学科特有的区别于其他学科的、最基本最持 久的价值概念体系和信念。
对新高考命题变化的研究
（3）体现基础性、综合性、应用性、创新性 ●突出学科的“基础性”。试题设计强调对重要事实、基本概念、基本 观点和基本原理的深度理解；这里的“基础性”和“必备知识”是相通的。 ●强调问题的“综合性”。客观题尽可能避免“点对点”的考查，试题 设计普遍具有综合性和一定的思维深度；主观题注重考查考生对学科体系的 整体把握和学科内容之间的隐性联系，试题的主题鲜明或主线突出，各设问 之间普遍具有内在的逻辑关联，其能力层次分布和问题难易有明显的梯度。
示意图——解题者的思维平台
示意图能直观清晰地展示物理情景，可将复 杂的物理问题变得形象具体。
一幅简单的图象往往就是打开思路的金钥匙！
养成一边读题一边画图的习惯，这是解决物 理问题的“秘笈”之一。
新学期的教与学的计划和措施
教师层面
画图
受力图
运动草图（含v-t图像等）
轨迹图
辅助线
画图常用工具： 铅笔 圆规 三角板 已知半径的圆环
2019年高考全国Ⅰ物理评析
2019年高考全国Ⅰ物理评析
2019年高考全国Ⅰ物理试卷整体难度中等偏易，题目涉及面广，考察知识点全面。
本文将对试题进行分析。
一、单项选择题
单项选择题难度不大，大部分考察基础知识点和计算能力。
其中，第9题考察了牛顿第三定律和引力定律的结合运用；第15题考察了运动在水平圆周运动中的向心力问题。
这两题较为难。
二、填空题
填空题整体难度较小，考察了物理中的基础公式、公式的运用，以及对实验数据的理解。
比较有难度的是第22题，需要结合公式进行秒表误差计算，需要考生掌握一定的实验技能。
三、解答题
解答题整体难度中等偏易，主要考察物理知识点与思维能力的结合。
其中，第10题要求考生根据图像解释空间电荷分布对电势分布的影响，考查考生对电势的理解和判断能力。
另外，第14题考查了声学中的杂波和回归现象，难度较大。
需要考生掌握实验技能和物理概念，如杂波、回归现象等。
建议考生在备考中要注意对单选、填空题的基础知识的掌握和练习，对于解答题则需要注重掌握思想方法和实验技能的训练。