433核心课程考核体系
省级、国家级和中文核心期刊大全[1]
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省级、国家级和中文核心期刊大全《教学与管理》杂志中国期刊方阵双效期刊、全国中文核心期刊。
国际标准刊号：ISSN1004-5872；国内标准刊号：CN14-1024/G4。
分中学版、小学版和理论版。
主要栏目：理论研究、教学管理、师资建设、班级管理、学生管理、德育建设、校园文化、课程改革、教师论坛、课堂管理、教学研究、教发研究、国外教育等。
征稿对象为大、中、小学校教师及各级教育行政、教研部门人员。
文章内容必需是基础教育方面的。
《职业技术》杂志中国核心期刊主办:中国职业技术教育学会、黑龙江建筑职业技术学院。
为中国核心期刊（遴选）数据库》全文收录期刊、《中国期刊全文数据库》收录期刊、《万方数据库》全文收录期刊、《中国学术期刊（光盘版）》全文收录期刊、《中文科技期刊数据库》全文收录期刊、职业技术网全文收录期刊、《中国期刊网》全文收录期刊。
教师所发文章均可在以上“全文收录期刊”上查找。
国际标准刊号：ISSN1672-0601；全国统一刊号：CN23-1509/TU。
《职业时空》杂志全国中文核心期刊主管部门:河北省教育厅国内统一刊号:CN 13-1349/C国际标准刊号:ISSN1672-8963国内邮发代号:18-347/8《中国期刊网》、《中国学术期刊（光盘版）》全文收录期刊中国学术期刊综合评价数据库来源期刊《小学教学参考》杂志（旬刊）全国中文核心期刊国际标准刊号：ISSN1007—9068；国内统一刊号：CN45-1233/G4。
综合版需要有关教育、教学研究方面的稿件，特别是各学科新课标研究及英语、美术、音乐、体育、思品、劳技、自然、科学、社会、心理健康等学科的教学设计、教法研究、问题研究、教学随笔、教学总结等等，也欢迎写教育学理论研究、学校管理、综合实践活动、班主任工作、兴趣班活动、少先队工作、心理健康教育、学前幼儿教育等方面的内容。
邮发代号：48-40。
《中小学教学研究》杂志主管:辽宁省教育厅主办:辽宁省基础教育教研培训中心本刊全国公开发行，其读者是全国广大中小学校教师、省市区教研员及其他教育工作者。
思政课实践教学的维度(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，思想政治教育（以下简称“思政教育”）在高校教育中的地位越来越重要。
思政课实践教学作为思政教育的重要组成部分，旨在通过实践活动培养学生的思想政治素质，提高学生的综合素质。
本文将从以下维度探讨思政课实践教学的有效开展。
二、思政课实践教学的目标维度1. 培养学生的社会主义核心价值观思政课实践教学的首要目标是培养学生的社会主义核心价值观，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过实践活动，使学生深刻理解社会主义核心价值观的内涵，自觉践行社会主义核心价值观。
2. 提高学生的思想政治素质思政课实践教学旨在提高学生的思想政治素质，包括政治觉悟、思想道德素质、法治观念、爱国主义精神等。
通过实践活动，使学生树立正确的政治方向，增强“四个自信”，坚定“四个意识”。
3. 增强学生的社会责任感和使命感思政课实践教学注重培养学生的社会责任感和使命感，使学生关注国家大事，关心民生福祉，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
通过实践活动，使学生树立正确的人生观和价值观，明确自己的人生目标。
4. 提升学生的综合素质思政课实践教学关注学生的全面发展，旨在提升学生的综合素质。
通过实践活动，培养学生的创新精神、实践能力、团队协作能力和领导能力，为学生的未来职业生涯奠定坚实基础。
三、思政课实践教学的课程维度1. 课堂教学与实践教学相结合思政课实践教学应将课堂教学与实践教学相结合，充分发挥课堂教学的主导作用，同时注重实践教学的有效开展。
在课堂教学过程中，教师应注重培养学生的理论素养，为实践教学奠定基础。
2. 理论教学与实践教学相融合思政课实践教学应将理论教学与实践教学相融合，使学生在实践中加深对理论知识的理解。
通过实践活动，使学生将理论知识应用于实际，提高学生的实践能力。
3. 校内实践教学与校外实践教学相结合思政课实践教学应将校内实践教学与校外实践教学相结合，充分利用校内外的教育资源。
校内实践教学主要包括课堂讨论、案例分析、社会实践等；校外实践教学主要包括参观学习、志愿服务、社会调查等。
集团人才培养体系方案
集团人才培养体系方案一、引言随着经济的发展与企业的壮大，集团型企业的发展越来越需要有各类人才的支持。
同时，人才的储备和培养也成为了企业开展业务、实现可持续发展的关键因素。
因此，建立适应企业发展需要的人才培养体系具有重要意义。
本文旨在探讨集团人才培养体系方案，为企业的人才培养与储备提供支持。
二、集团人才培养体系2.1 人才培养目标在建立一个良好的人才培养体系之前，需要明确确定企业的人才培养目标。
这些目标应该直接与企业的战略规划紧密联系起来，以确保企业的长期发展和可持续性。
在本文的讨论中，我们将建立一个适用于集团型企业的人才培养体系，该体系的培养目标包括以下几个方面。
首先，体系应提供基本的员工培训课程，以确保员工在专业技能和基本操作方面达到要求，并为提升员工能力打下基础。
其次，体系应着眼于发现和培养领袖人才，为他们提供必要的培训和发展机会，以加快企业管理水平的提升，并提高企业的绩效和核心竞争力。
最后，体系应注重员工的全面发展和进一步提高他们的工作技能。
员工应该有机会在自己感兴趣的领域获得更高程度的学习，以便在企业中发挥更大的作用。
2.2 人才培养路径建立一个高效的人才培养体系，需要贯彻有计划的合理培养路径。
在为员工制定培训计划的过程中，应该重视以下几个方面。
首先，依据员工的专业属性和职位，为员工建立与其工作要求一致的、有利于提高其专业技能和操作能力的培训计划。
其次，针对公司发展方向和长远规划，针对性地为关键岗位、领导力和新兴业务领域进行人才培养，为企业发展的需要提供充足的人才储备。
最后，通过内部轮岗和外部实习等手段，为员工提供多样化的成长路径，使员工有机会获得丰富的经验和知识，为企业发展带来新的思路和创新。
2.3 人才培养框架建立一个高效的人才培养体系需要建立一个完善的人才培养框架。
人才培养框架是指建立运用于企业内部的该体系的框架，包括详细的文件规定、作业流程和检查机制等。
在建立人才培养框架时，应考虑以下问题。
普通高中语文课程标准(2017年版)
普通高中语文课程标准（2017年版）中华人民共和国教育部制定人民教育出版社前言党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”基础教育课程承载着党的教育方针和教育思想，规定了教育目标和教育内容，是国家意志在教育领域的直接体现，在立德树人中发挥着关键作用。
2003年，教育部印发的普通高中课程方案和课程标准实验稿，指导了十余年来普通高中课程改革的实践，坚持了正确的改革方向和先进的教育理念，基本建立起适合我国国情、适应时代发展要求的普通高中课程体系，促进了教育观念的更新，推进了人才培养模式的变革，提升了教师队伍的整体水平，有效推动了考试评价制度的改革，为我国基础教育质量的提高作出了积极贡献。
但是，面对经济、科技的迅猛发展和社会生活的深刻变化，面对新时代社会主要矛盾的转化，面对新时代对提高全体国民素质和人才培养质量的新要求，面对我国高中阶段教育基本普及的新形势，普通高中课程方案和课程标准实验稿还有一些不相适应和亟待改进之处。
2013年，教育部启动了普通高中课程修订工作。
本次修订深入总结21世纪以来我国普通高中课程改革的宝贵经验，充分借鉴国际课程改革的优秀成果，努力将普通高中课程方案和课程标准修订成既符合我国实际情况，又具有国际视野的纲领性教学文件，构建具有中国特色的普通高中课程体系。
一、修订工作的指导思想和基本原则（一）指导思想以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十八大、十九大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，以社会主义核心价值观统领课程改革，着力提升课程思想性、科学性、时代性、系统性、指导性，推动人才培养模式的改革创新，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
（二）基本原则1．坚持正确的政治方向。
文化旅游专业群组群逻辑与评价机制
文化旅游专业群组群逻辑与评价机制发布时间：2021-06-04T08:16:31.503Z 来源：《教育学文摘》2021年4月总第369期作者：黄国刚[导读] 部分学校尚未解决好专业群的组群逻辑和评价机制问题，现以文化旅游专业群建设为例，剖析解答。
重庆市万州区旅游教育研究会404000摘要：专业群建设是当前高水平职业院校的一项重要任务。
专业群建设必须解决好群内专业的逻辑组成关系、学习成果的考核评价认证两个关键问题，才能以核心专业带动辐射群内专业集群化发展，培养适合产业链需要的高水平复合型人才。
文章以文化旅游专业群建设为例，提出解决组群逻辑和学分管理的措施与对策，为职业院校专业群建设提供参考。
关键词：专业群建设组群逻辑学分制管理目前，各地职业院校积极落实《国家职业教育改革实施方案》，已初步建成了一批特色鲜明的高水平专业群。
但在承建过程中，部分学校尚未解决好专业群的组群逻辑和评价机制问题，现以文化旅游专业群建设为例，剖析解答。
一、选择符合校企发展的专业群类型专业群，是职业院校围绕某一技术领域或服务领域，依据自身的办学特色与服务面向，以学校优势专业为核心，由若干个技术基础相通、职业岗位相关的专业共同组成的专业集合。
专业群的类型有：单核心辐射型专业群、双核心协同型专业群、核心链式专业群。
二、确定专业群内的核心和辐射专业1.核心专业的优势和作用。
专业群中，核心专业占有资源多，具有引领、辐射作用，优先发展机会多，承担带领非核心专业发展的重任，各类教学资源共享性好、效率高。
因此，在建设专业群时，要选择学校实力最强的优势专业为核心专业，将核心专业与非核心专业按专业群的类型结构组织起来，共享核心专业的资源，带动整个专业群发展。
2.单核心文化旅游专业群。
本文选择的研究案例，是单核心文化旅游专业群。
文化旅游专业群，是为适应中国文化旅游行业融合发展，服务地方产业升级转型，以旅游服务与管理专业为核心，组建的单核心辐射性专业群。
名词解释汇总
1.学科课程：2.活动课程：3.核心课程：4.幼儿园课程：5.目标模式：6.幼儿园课程评价：7.单元教学：8.幼儿园课程目标：9.普遍性目标取向：10.行为目标取向：11.生成性目标取向：也称形成性目标或展开性目标。
12.表现性目标取向：13.认知领域：14.情感领域：15.动作技能领域：16.幼儿园课程总目标：17.年龄阶段（学年）目标：18.单元目标：19.具体教育活动目标：20.目的性原则：21.适宜性原则：22.生活化原则：23.兴趣性原则：24.基础性原则：25.逻辑性原则：26.逻辑组织法：27.心里组织法：28.纵向组织法：29.横向组织法：30.幼儿园课程的实施：31.课程实施的忠实取向：32.课程实施的相互适应取向：33.课程创生取向：34.教案：35.集体活动：36.小组活动：37.个别活动：38.观察法：39.实验法：40.游戏操作法：41.参观法：42.谈话、讨论法：43.讲解法：44.讲述法：45.实物：46.自制教具：47.家园合作：48.形成性评价：也称过程评价。
49.终结性评价：也称总结评价、结果评价。
50.定性评价：51.定量评价：52.内部评价：又称自我评价，53.外部评价：54.整体评价：55.局部评价：56.单纯评价：57.“综合音乐感”教学法：58.主题性音乐活动：59.幼儿美育：60.学前儿童美术：61.创造性原则：62.学前儿童的手工教育：63.学前儿童的音乐欣赏活动：64.绘画：65.打击乐活动：66.预知学习：67.多通道参与：“多通道参与”的方法68.显性的音乐教育课程：69.达尔克罗兹音乐教育体系：70.韵律动作组合：71.适宜唤醒状态：72.专门的音乐教育活动：73.幼儿园音乐教育活动：74.幼儿园谈话活动：75.独白：76.访谈法：77.儿童文学作品：78.语言：79.言语：又叫“话语”80.广义的学前儿童语言教育：81.狭义的学前儿童语言教育：82.示范模仿法：83.练习法：84.学前儿童语言教育评价：85.自由叙述评论法：86.综合等级评定法：87.幼儿园的文学活动：88.游戏矫治法：89.日常语言教育活动：90.谈话规则：91.学前儿童科学教育：92.学前儿童科学教育的单元目标：93.正规性科学教育活动：94.内容选编的科学性原则：95.集体教学活动：96.科学教育中的社会资源：97.学前儿童科学教育评价：98.内容选编的时代性原则：99.探究性教学：100.科学小制作：101.学前儿童科学教育目标的分类结构：102.信息交流：103.偶发性科学活动：104.学前儿童科学教育材料：105.学前儿童科学教育中的实验方法：106.学前儿童科学教育目标：107.操作性问题：108.“STS”教育：109.发现学习：110.科学游戏：111.个别物体观察：112.比较性观察：113.长期系统性观察：114.间或性观察：115.学前社会领域：116.个性：117.自我调控系统：118.个性倾向性系统：119.个性心理特征系统：120.社会性：121.社会认知：122.社会情感：123.社会行为技能：124.自我意识：125.道德品质：126.社会适应：127.社会化：128.气质：129.性别角色：130.亲子关系：131.家庭结构：132.家长的教养观念：133.幼儿园的心理环境：134.师幼互动：135.完整发展：136.分类结构：137.学前儿童社会性发展：138.依恋：139.同伴关系：140.说谎行为：141.性别角色：142.性别行为：143.亲社会行为：144.移情：145.挫折：146.引出活动主题：147.针对性原则：148.过程性原则：149.全面性原则：150.讲述法：151.共情训练法：152.参观法：153.行为练习法：154.身体素质：155.动作技能：也称运动技能。
员工对公司合理化建议100条-资料类
员工对公司合理化建议100条－资料类关键信息项：1、建议提出员工姓名：＿___________________________2、所属部门：＿___________________________3、建议提交日期：＿___________________________4、建议编号：＿___________________________11 关于公司企业文化建设的建议111 定期组织团队建设活动，增强员工之间的沟通与协作能力。
112 设立公司文化墙，展示员工的风采、公司的发展历程和重要成果。
113 开展企业文化培训，让新员工更快地融入公司文化。
12 关于公司人力资源管理的建议121 优化招聘流程，提高招聘效率和质量。
122 为员工提供更多的职业发展规划指导。
123 建立公平合理的绩效考核体系，激励员工积极工作。
13 关于公司工作流程优化的建议131 简化繁琐的审批流程，提高工作效率。
132 加强部门之间的信息共享和沟通，避免重复工作。
133 制定标准化的工作操作流程，确保工作质量的一致性。
14 关于公司办公环境改善的建议141 定期维护和更新办公设备，提高工作效率。
142 改善办公区域的照明和通风条件，营造舒适的工作环境。
143 增加休息区域和娱乐设施，缓解员工工作压力。
15 关于公司培训与学习的建议151 举办内部培训课程，提升员工的专业技能。
152 鼓励员工自主学习，提供相应的学习资源和奖励机制。
153 组织外部专家讲座，拓宽员工的视野和思路。
16 关于公司福利制度的建议161 增加员工的带薪年假天数。
162 提供更多的健康体检项目。
163 设立员工生日福利和节日礼品。
17 关于公司市场营销的建议171 加强市场调研，了解客户需求和竞争对手情况。
172 优化产品包装和宣传资料，提升品牌形象。
173 拓展新的营销渠道，增加市场份额。
18 关于公司财务管理的建议181 加强成本控制，降低运营成本。
基于“雨课堂+共享数据”智慧平台的课程教学探索与实践
基于“雨课堂+共享数据”智慧平台的课程教学探索与实践郭晨荣 1 闫延鹏 1 陈韶 2(1.新乡医学院三全学院 河南新乡 453000; 2.安阳学院 河南安阳 455000)摘要： 为提升高等教育质量，促进医学生综合素质能力，医工融合将“医科”“工科”等多学科知识融会贯通。
随着信息化水平不断提升，教育信息化平台不断发展，智慧教学工具进入课堂。
基于雨课堂平台数据，采用大数据分析工具，对医学大数据概论课程的过程数据，如学生课堂考勤、课堂参与、课程互动以及查看线上资源等全量数据进行行为分析。
同时结合共享数据平台，为学生自主探究学习提供更多资源，以期提升医学大数据概论的课程质量，并为更多的课程教学模式提供有益的参考和借鉴。
关键词： 雨课堂 大数据分析 医学大数据概论 医工融合中图分类号： G642文献标识码： A文章编号： 1672-3791(2023)24-0198-04Exploration and Practice of Course Teaching Based on the SmartPlatform of "Rain Classroom+Shared Data"GUO Chenrong 1 YAN Yanpeng 1 CHEN Shao 2(1.Sanquan College of Xinxiang Medical University, Xinxiang, Henan Province, 453000 China; 2.AnyangUniversity, Anyang, Henan Province, 455000 China)Abstract: In order to improve the quality of higher education and promote the comprehensive quality and ability of medical students, the integration of medicine and engineering integrates multidisciplinary knowledge such as "medicine" and "engineering". With the continuous improvement of the level of informatization and the continuous development of educational information platforms, smart teaching tools have entered the classroom. Based on data from the Rain Classroom platform, this article uses big data analysis tools to conduct a behavioral analysis of the process data of the Introduction to Medical Big Data course, such as students' classroom attendance, classroom par‐ticipation, course interaction and the view of online resources, and combines with shared data platforms to provide more resources for students to explore and learn independently, in order to improve the course quality of Introduc‐tion to Medical Big Data and provide useful references and models for more course teaching models.Key Words: Rain Classroom; Big data analysis; Introduction to Medical Big Data; Medicine-engineering integra‐tion国家为推动医学教育高质量发展，提升教学品质，提出了“新医科”“新工科”的教育理念，并通过逐步探索新医科与新工科等多学科交叉融合的医学人才培养模式，建立“医工融合”人才培养体系和项目平台。
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附件：华北电力大学“核心课程”评价体系
项目 内容 目标要求
评分
权重
课程建设先进性 （30%） 建设目标 1、 体现现代教育思想，具有科学性、先进性，符合教育教学的普遍规律； 2、 能恰当运用现代教育技术与方法，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用； 3、 在实现专业人才培养目标和创新人才培养过程中发挥重要支撑作用； 4、 建设成具有“大电力”学科专业特色和一流教学水平的优秀课程。 4分 教学内容和课程体系 1、 根据专业培养目标和培养规格的要求，按照整体优化的原则，认真研究该课程在专业培养过程中的地位和作用，理顺课程之间的关系，搞好各门课程的重组和整合； 2、 规范教学内容、教学时数，减少重复、避免脱节，处理好教材与教学内容的关系； 3、 按照系列化、模块化的原则设置课程，注意课程之间的衔接及横向上的拓展，形成课程群； 4、 注重教学内容更新，及时删除陈旧、落后的内容。 6分 教学方法和教学手段 1、 改革传统的教学方法，积极开展启发式、研讨式、案例式教学，
调动学生学习的积极性和主动性；
2、 处理好经典与现代、理论与实践的关系，重视在实践教学中培
养学生的实践能力和创新能力；
3、 鼓励教师合理应用多媒体、网络教学等现代教育技术和教学手
段，提高教学质量和教学效果；
4、 建立综合性全程考试模式，根据课程培养目标恰当选择考试方
式，以考试改革促进教学方法与手段改革。
6分
教学条件 1、 具有结构合理的团队结构，课程教学小组不少于3人，注重课程负责人在实际教学工作的引领和示范作用； 2、 重视优质教学资源的建设和完善，教授、副教授每年均为本科生上课； 3、 公共基础课教学要坚持教研室集体备课制度，每月不少于2次； 4、 实验开出率达到100%； 5、 教学班容量不超过3个自然班；对于个别公共课程，经批准可适当放宽要求。 8分
标志性成
果
1、 省部级以上精品课程、优秀教学团队、教学名师、优秀教材、
教学成果、教育教学改革项目等； 2、能代表课程建设水平、具有展示度的教学成果。 6分
2
课程建设
规范性
（50%）
教学大纲（含实践教学部分） 1、 运用先进教学理念，编制与专业培养目标相适应的，有利于创新人才培养的教学大纲； 2、 教学大纲是对课程的总体设计，以专业教学计划为依据，为贯
彻落实教学计划服务；
3、 规定本课程的培养目标、基本要求、教学任务、教学重点与难
点、学时分配、教学环节（含实践环节）安排、考核方式等；
4、 教师应按照教学大纲和教学日历进程上课。
6分
教案及讲
稿（含实践
教学部分）
1、 教案的基本要素包括：教学目的、教学内容、教学方法、教学
过程和教学后记等；
2、 教案以一次课（2课时，特殊课程可灵活掌握）为单位组织编写，
教案设计应考虑“课堂教学目标”；
3、 有实验教学要求的课程均要开出综合性、设计性实验，有实验
指导书和任务书；
4、 讲稿是对全部讲授内容的具体组织和表达，要求尽可能详细、
全面，不断进行更新与充实。
10分
电子课件 1、 符合学校多媒体课件准入制度要求，文字、图像、声音、动画运用恰当，不可照搬书本内容，不可多媒体变单媒体，杜绝电子讲稿；
2、 发挥电子课件辅助教学手段的作用，对教学内容进行整体设计
与优化，能激发和培养学生的学习兴趣。
8分
课堂板书
1、 根据课程内容特点合理使用板书，板书的过程是一个逻辑思维
的过程；
2、 课堂板书应在课前精心设计，要重点突出，逻辑清楚，字体端
正。
4分
考题 1、 课程命题以教学大纲为依据，反映教学内容的重点、难点和深度、广度，注重基本知识点的考核，既要注意大多数学生的实际水平，又要发挥优秀学生的创新能力； 2、 完善试题库建设，5年内试题重复率不超过50%；
3、 无试题库的课程，拟定题量和难易程度相当的A、B两份试卷
及相应的标准答案和考试评分标准（特殊课程除外）；
4、 通过试卷分析反馈教学效果。
8分
教材 1、 选用优秀教材（含国家优秀教材、国外高水平原版教材或高水平的自编教材）； 2、 课件、案例、习题等相关资料丰富，并为学生的研究性学习和自主学习提供了有效的文献资料； 3、 实验教材配套齐全，能满足教学需要。 6分
批改作业/
答疑/实验
记录
1、 批改作业认真、仔细，对作业中存在的普遍问题，要专门记载，
并对学生做进一步讲解或加强训练，批改作业量不少于1/2；
2、 公布辅导答疑时间、地点，在辅导答疑中因材施教，注意发现
和培养优秀人才，对基础较差、学习有困难的学生，应重点辅
导帮助；
3、实验记录科学规范。
8分
3
课堂教学
效果 （20%） 学生听课评价 学生评价合格以上，以近三年的学评教数据为依据。 6分 领导听课评价 评价优良（不少于2次）。 6分
督导组听
课评价
评价优良（不少于2次）。 8分