浅谈话题作文中的创新技法
话题作文的创新方法
话题作文的创新方法(1)·审题一、审题的目的。
审题就是在动笔之前，对作文题目做一番研究，彻底弄清题目含义。
即认真分析题目的意义和要求，从而决定文章的体裁、选材范围、中心思想及写作方法等等。
一般说来，话题作文审题障碍少，难度低，考生不致离题。
但也由于话题范围大，于是有的考生掉以轻心，忽略了审题这一关，写出离题之作。
话题作文取材的范围宽广，不等于不要明确的中心。
近几年，笔者无论是在高考阅卷中，还是在中考阅卷中，都发现一些跑题作文。
可见不能忽视审题立意的训练，不能忽视围绕主题选择材料的训练。
明确中心，是写好任何文章的前提。
话题作文所确立的中心，必须是话题范围之内的内容。
如果所确立的中心不能被话题所包含，那么这篇文章就跑题了。
中心明确了，就必须围绕主题选择材料、组织材料，围绕中心论点选择论据。
任何命题方式的作文都需要我们精心选择材料、精心组织材料。
其实，话题作文的开放性虽然很明显，但也仍有一定的写作上的限制因素。
比如，在话题作文中常常可以看到一个特定的词语——“有关”，它既扩大了取材范围，同时又作了一定程度的限制。
所谓“有关”，含有“重合”，“交叉”乃至“搭界”之意，即有关系的，可以涉及到的等等。
二、怎样创新立意？别具一格，创新求异。
构思往“独”里想一想，力图吃“独食”，立意要深要新。
首先要准确地把握话题概念的内涵和外延。
话题作文有这个要求，立意即确立写作意向，是表述自己的思想认识，是展示自己的情感意向。
“意”是文章的灵魂，意胜则文胜。
作文立意的四字诀为：准，切题不跑题；深，深刻不肤浅；稳，稳妥不走险；新，新颖不俗套。
为此，要启动开放思维：多向思维、多角度思维、辐射思维、发散思维。
引导学生多想，沿着话题的顺向逆向侧向作发散思考；围绕话题作类（是什么）、因（为什么）、果（会怎么样）、法（怎样才能）的揣摩；对于话题进行情理的联想。
尽可能把应想到的角度都想到，以期寻求更多更新的角度，多中选稳，稳中选优，优中选深，深中选新。
浅谈作文教学中的创新思维和方法
浅谈作文教学中的创新思维和方法作者：王贞贞来源：《语文周报·教研版》2021年第16期作文教学是语文教学中的一个难题，至于创新更是难上加难，这就需要语文教师在教学中采用行之有效的方法，去启发培养学生的创新思维，开拓学生的写作思路。
在写作中，怎样培养发散思维能力呢？一、运用多向思维拿到一道文题，学生往往受思维习惯的影响，只看到事物的一个方面，即大多数人首先想到的那个方面，这时，教师就要引导学生多方位思考，深入发掘题目的含义，从而提出新思路。
例如阅读《南郭处士》，要求学生自拟题目写一篇读后感，学生往往受固有观念的影响，命题为“滥竽充数要不得”“骗子终露马脚”“弄虚作假要不得”，这就需要教师引导学生从各个角度观察分析，展开发散思维，拓宽命题立意的范围。
展开多向思维，可以从竽士们对南郭先生冒充内行不加揭发的角度命题为“敢于同不良倾向作斗争”“事不关己高高挂起应当批判”等。
二、运用逆向思维鼓励学生打破思维定式，反向思考，运用这种思维方式常常会翻出新意，收到出人意料、令人耳目一新的效果。
教师要善于引导学生大胆创新，想别人所未想，言别人所未言，从而寫出即异想天开又合乎情理的文章，如“开卷未必有益”“班门弄斧赞”“不在其位，也谋其政”等。
三、运用侧向思维引导学生的思维避开众人瞩目的正面，从一般不引人注意的侧面进行思考，寻找突破口解决问题。
例如这个材料：一对仙人夫妻常在山顶下棋，旁边树上的金丝猴通过观看下棋，练就非凡棋艺。
这只猴子下山到处找人挑战，未逢对手。
后来一位大臣自告奋勇要求挑战，那天，大臣在桌上放了一盘鲜红的水蜜桃，比赛中，猴子始终盯着桃子，结果输了比赛。
这个可以从猴子不够专注，没有挑战自我，没能抵住诱惑等方面来命题为“最强大的对手是自己”“战胜自我，抵制诱惑”，也可以展开逆向思维，站在与之对立的一方，从大臣抓住了对手的弱点，克敌制胜来命题为“做事要抓住关键”“善于抓住对手的弱点”。
四、三种创新方法：契机创新，求异创新，巧合创新1.契机创新。
名师教你写作文：话题作文创新四大招.doc
名师教你写作文：话题作文创新四大招创新是作文的生命。
尤其是面对“开放型”的话题作文，谁最有创新意识，能写出有新意的文章，谁就能取胜。
我们要想写出闪烁着个性光彩、具有创新精神的作文，就需要打破框框，争取“自由”。
这种“自由”，包括“精神的自由”和“笔墨的自由”。
所谓“精神的自由”，就是善于用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的心灵去感悟。
所谓“笔墨的自由”，指写作内容是广泛的，不受限制的，文章形式是开放的，不受约束的。
话题作文创新可以从下列四方面入手。
一、选材出新。
古人云：“良桐方能斫美琴”，材料不新鲜不富于个性化特征，是不能创意出新的。
因而创意话题作文的选材要着眼当代，紧贴现实，坚持只选新的，不选旧的；只选亲身经历的，不选道听途说的；只选小材料，不选大材料；只选深刻的，不选肤浅的；只选具体的，不选空泛的；只选有趣的，不选平淡的；只选罕见的，不选常见的。
总之，要尽量避开常人之所选，慧眼独运，以新制胜。
如以“渴望”为话题，不少考生都局限在“渴望减轻学业负担”，“渴望父母理解”等这些狭小的圈子中，如果拓开思路，挖掘生活中的材料，就可以“环保”为背景，写“我渴望碧水蓝天”等。
要善于从不经意的生活小事中，开掘出不平凡的新意，点化出耐人寻味的内涵。
二、立意出新立意是一篇文章的灵魂。
要使立意充满个性，充满创意，可从下面三方面着手。
多一点对立意“公式”的否定。
用蜡烛比喻老师，用蜜蜂象征劳动者，写春雨总要联系党的温暖……这些立意公式“历史悠久”，千篇一律，僵化陈旧，禁锢了学生的创造思维，扼杀了学生的个性，给学生作文的乏意带来了不少负面影响。
只有冲出了立意公式的羁绊，寻找到独特的心灵感悟，文章立意才会高人一筹。
多一点对习惯性思维的突破。
记叙文的立意，不可鹦鹉学舌、人云亦云，要敢于突破他人的惯性思维，“言人所未言”，“发人所未发”。
议论文也要敢于挑战固有观念，逆向开拓，创出新意。
敢于打破思维定势，文章自然会有新颖深刻而又不同凡响的立意。
话题作文创新技法之三——假戏真做
话题作文创新技法之三——假戏真做各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢话题作文创新技法之三——假戏真做安徽鲍亚民作文中的假戏真做，就是把根本不可能发生的事情当真事一样来写。
它或是意在突出某种题旨，或是为了创造某种新奇的情趣，从而起到一新读者耳目的作用。
假戏真做，作为一种创新的写作技法，常常受人看重，它可以对现实生活中的事物，加以或比拟、或变形、或巧合等的改造，也可以取材于各类文艺作品或历史真实中的事物，进行大胆合理的想象、加工、概括和提炼等，但在具体的写作过程中，应该注意以下几点：1、假戏真做一定要符合生活的逻辑。
它应该是在现实生活基础上的“生发”；而不是胡编乱造、“子虚乌有”、“空中楼阁”。
2、假戏真做一定要有其积极意义。
假戏真做，不能抛开文章主旨，片面追求古怪离奇的所谓艺术效果。
3、假戏真做一定要切合事物的个性特征。
假戏真做中所虚构的事物不应该只是一个抽象的符号代称。
请看下面两篇满分作文。
【满分作文一】永夜——2050年第364个清晨贵州考生我生平第一次坐在户外的花园里，呼吸新鲜空气……走进天堂般的感觉让我畅快不已。
自从我来到这个世界，就没有感受过人真正活着的感觉，每天面对的就只有枯燥的书本、物理公式，那些穿着白大褂、戴着深度金丝眼镜的人如影随形般地徘徊在我的耳边。
我讨厌这一切。
直到有一天，我知道了发生这一切的原因��我是一个克隆人，一个被称做“爱因斯坦2号”的克隆体。
现在我终于明白，在人世，我没有亲人，如果那个叫爱因斯坦的和我长得一模一样的大物理学家是我惟一的亲人，他早已离世。
如果那个生我的女人是我的母亲，她已经变成了科学的机器而变得毫无意义。
我怨恨，怨恨自己的生命为什么这么卑贱，人类如此轻易地扼住了它的咽喉，为人类服务那么自然地就成为了它存在的准则。
我决定，逃离！在我下决心以后不久，我所在的研究所就爆炸了。
装定时炸弹对于我来说并不是一件难事，因为我有爱因斯坦聪明的大脑。
话题作文的创新与技巧
话题作文的创新与技巧——新颖标题的拟题方法俗话说得好：“佛靠金装，人靠衣装”，作文也靠题装。
这是一个重视包装的时代，像一本精彩的书要有一个好的封面，优质产品要有精美的包装。
好的标题能收到引人入胜、先声夺人的效果，同学们切莫等闲视之。
这几年来，不管高考还是中考，都是提出某个话题让考生根据材料，自拟题目作文，既考查同学们选择角度确立中心的能力，又考查同学们的概括表达能力。
一、好题目的标准：一要准确，二要简洁，三要新颖，四要有文采。
二、作文拟题的方法：（一）修辞法1、比喻。
以“挫折”为话题--《别抱怨手上的牌》、《不可多得的教师》；以“环保”为话题——《点燃绿色的火焰》、《我想有个美丽的家》；关于“孝”——《请给老人一轮暖阳》。
；“关注生活”的话题——《我爱曲线的生活》。
2、夸张。
以“挫折”为话题——《你别把我看扁了》《那个障碍粉碎了我》3、反问。
99年高考，“假如记忆可以移植”——《我是谁？》4、设问。
以“效率”为话题——《我从日本邮局取回了什么？》《我今天做了什么？》5、借代。
“关注生活”话题——《倾听自己的心跳》，“心跳”代指某次独特的自身经历。
6、对偶。
以“环保”为话题——《一头白发，满山青葱》7、拟人。
以“树”为话题——《树的“叹息”》。
以“环保”为话题——《地球就诊记》8、呼告。
以“书”为话题——《别了，漫画书！》。
以“关注生活”为话题——《给生活加点苦吧！》（二）引用法1、引用诗句99年高考“假如记忆可以移植”——《前不见古人，后不见来者》--陈子昂《登幽州台歌》，表示对移植记忆的困惑。
2000年高考“答案是丰富多采的”——《横看成岭侧成峰》--苏轼《题西林壁》写某件发生于雨后的事件--《潇潇雨歇》--岳飞--《满江红》2、引用流行歌词以“宽容”为话题--《一笑而过》那英以“素质教育”为话题--《未来的主人翁》罗大佑以“家庭”为话题--《我要的幸福》孙燕姿以“心愿”为话题--《一千零一个愿望》3、引用名句以“素质教育”为话题--《救救孩子》--鲁迅《狂人日记》以“关注生活”为话题，写生活对人的考验--《让暴风雨来得更猛烈些吧》--高尔基《海燕》构思巧妙回味久，开头结尾起高潮。
考场作文全揭秘话题作文的创新技法 1
第一节
群星璀璨
月亮
漆黑一片
数颗星星
茫茫黑夜
第一招：幽他一默
就像北京人吃臭豆腐，爱它的一天不吃就寝食难安， 睡不着觉，有了它就身体倍儿棒吃嘛嘛香；讨厌它的恨 不得百米开外捂住鼻子，绕道而行，并且皱鼻子瞪眼睛 比看到恐怖组织还紧张，仿佛别人打开的不是四四方方 的玻璃罐，而是携带非典的邮政快件。
➢ 同学们将手插进衣袋木偶般的坐着。 ➢ 幸福并不是老天爷牙缝里落下的肉屑。 ➢ 该面对的绝不逃避，该执着的永不怨悔，该舍去的不再
留恋，该珍惜的好好把握，这些也许就是幸福的真谛了。 ➢ 罗纳尔多就像一辆老汽车，这一次发动机坏了，下一次
是减子就通过形象思维，巧妙地表达了他 对生活的看法，并且意蕴深厚，耐人品味，堪称 警句，使文章顿生光彩。
杜 牧
第三招：巧用修辞
“这件事还没门儿呢。”
一位国家领导人曾说过：“只有发挥 联合国的作用，在联合国框架内政治解决 伊拉克问题，才是正确的方向。和平的大 门不应关闭。”
➢ 只有极为偶然的机会，看到几本《儿童画报》，让我的 梦不至于枯萎。
作者十分巧妙的运用了极富时代特性的新闻 和广告语，风趣幽默而又极其传神的写出了两种 人对同一事物截然不同的态度。
第二招：用一些极富表现力的句式
诚信是什么？ 农民说，诚信是一粒种子，为了大地的丰收，就要在烈日下成长； 工人说，诚信是一座熔炉，为了祖国的建设，就要把生铁炼成好钢； 军人说，诚信是一个哨位，为了人民的重托，就要守住边疆； 学生说，诚信是一棵小树，为了园丁的哺育，就要成为栋梁；
诚信是各行各业的人们都要遵守的道德准则。
诚信不是金钱，但千金难买季布一诺； 诚信不是美貌，但它使狡诈的郑秀黯然失色； 诚信不是知识，但胜过张仪的学富五车。
中考话题作文的创新写作技巧.docx
中考话题作文的创新写作技巧纵观这几年中考的命题，以话题作文形式来考试的特点越来越多，特别是课改后的中考以话题的形式出现几率更大，因为它为考生提供了广阔的写作空间，保证每个考生有事可叙，有话可说，有情可抒，有理可讲。
选拔性考试的终极目的是选拔优秀人才，话题作文的命题方式顺应了课改的考试形式的发展需求，它将成为中考作文的主流形式。
作为将要参加2006 年中考的学生就无可选择地要根据话题作文的考试要求来进行应考准备，采取恰当的应对策略。
从巳有的资料来看，一道话题作文的试题，一般由以下几个部分构成：1、材料。
视具体题目而定，有时有，有时没有。
2、提示。
一般有，除具备提示功能外，或作题目的引入（居于题干之前），或作“注意” 出现（居于题干之后）。
3、题干。
一般是：请以“xxx”为话题，写一篇文章。
也不一定要出现“话题”字样。
4、要求（或注意）。
一般是：（1）自拟题目。
自拟题目写一篇500字以上的文章（除诗歌外，文体不限）。
那么如何写好考场话题作文呢？在中考中如何运用不到一个小时的时间，去完成一篇满意的文章，我想应从以下几个方面入手。
一、认真对待审题近几年来提出“淡化审题”的观点，许多学生就认为不需要审题，这是错误的。
虽然减少审题难度，但是，减少审题难度，不等于不需要审题，这是学生必须注意的问题，以免落得个“一着不慎，满盘皆输”的结局。
那么，应该如何审题呢？我想注意两点。
1、注意审题。
审题的重要在于确定文题到底是不是“话题作文”，如果是而不写，考生最有利的构思写作就发挥不出来；如果不是而写，考生又可能出现超越题目要求的失误。
一般来说，对“话题作文”的审题分寸还是比较好把握的，因为它往往有明显的语言标志。
①直接要求写话题作文，如“请以'早'为话题，写一篇500字左右的文章”。
②在有关说明中点示出这是一篇话题作文。
如''请以'梦'为写作的内容，写一篇作文, 内容只要与“梦'有关就行，除诗歌外文体不限，题目自拟”。
谈话题作文的创新
谈话题作文的创新话题作文是实施素质教育的一种有效形式，目的在于通过这种形式的引导促进学生关心社会的发展和变化，为学生提供更为广阔的发挥空间，打开学生思路，激活作文教学，达到引导学生更多地关注社会与时代发展的目的。
要达到这个目的，一方面要求学生要有自己的思考，另一方面要求学生会用适当的语言载体来表现，这样才能真正提高学生的思维水平和创新能力，从创新的角度讲，话题作文相对于命题作文、材料作文更容易一些。
因为话题作文的自主权掌握在学生自己手中，在这种情况下，谁具有创新意识，谁就能写出有新意的文章来。
那么创新的途径有哪些呢？1.拟题新话题作文一般要求学生自拟标题，而所给的话题又具有很大的宽泛性、抽象性。
千万不要把所给话题当作文的标题，如果照搬话题作标题作文，其文必定平庸。
所以拟题务求新颖，给人耳目一新的感觉。
可以克服思维定势，逆向思考，拟出让读者一见钟情、怦然心动的好标题。
可以违反常情：如《渴望失败》、《希望停电》，可以借助数字：如《1+1=？》，可以展开想象：如《8与发》等，这些文题不落俗套，新视角、新思路、新感悟、新体验，容易吸引读者的注意力。
2.选材新选材新我们可以从两个方面理解：一是实效性强。
关注现实，关注热点话题。
电脑热时，写上网的文章就显得新；彩票热时，写有关这方面的文章就会引起人们的兴趣；“非典”时期，白衣天使们不顾个人安危，奋战在抗击“非典”第一线，涌现了许多可歌可泣的动人事迹，也成为人们关注的焦点；2008年我们喜迎奥运，选择这方面的材料写进文章，不仅能吸引读者，而且可以给人特别亲切的感觉。
二是要写出别具一格的特点，注意将那些极普通、极不为人注意的人和事的相异点写细、写具体，也会使读者有耳目一新之感。
3.立意新对一个问题从不同的角度思考，往往也会写出具有新意的文章。
例如，俗话说“严师出高徒”，一位同学却敢于逆向思维，从另一个角度思考，写了一篇文章《严师一定出高徒吗？》，发表了自己的新见解，谈出了自己独特的看法，使文章因具有个性而显得富有新意。
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浅谈话题作文中的创新技法
新的《课程标准》在“关于写作”一项中
生的自主写作提供有利条件和广阔空间， 减少对学生的束缚，鼓 励
自由表达和有创意的表达。提倡学生自主命题，少写命题作 文。”同时，它
还强调，写文章要“注重真情实感，鼓励学生表 露自己的真实情怀，真正要
求学生做到’说真话、实话、心里话, 不说假话、空话、套话’”。这个规
定犹如浩荡的东风，融化了积 压长年的坚冰，彻底打破了“命题作文”一统
天下的局面。话题 作文作为命题改革的成果，已成主流，蔚然成风，越来越
受命题 者的青睐。这是因为，在一个指定的话题内，文体不限，题目自
拟，立意自定，供学生自由选择、自由发挥的余地也很大，给学 生提供了广
阔的创造空间， 大大激发了他们的写作欲望， 使每位 学生都有话可说，有
利于思维的发散、有利于创造精神的考察。
既如此，那么是否话题作文就能够随情由性、海阔天空、为所欲 为呢？怎样
切中话题作文的要害、 把握实质、准确理解话题的“开 放”与“创新”的
含义？渗透在话题作文中便是对创新技法的探 究。所以，我针对这些谈一些
我个人粗浅的看法。
立意的创新
立意是文章的灵魂，立意创新是话题作文的关键一环。 如果 囿于常有
的观察点，那么美丽的庐山只能给你固定不变的老面 孔；假若你调整视觉去
“横看” “侧眺”，那么奇峰异岭就会扑面 而来。逆向求异、反弹琵琶、
另辟蹊径、超凡脱俗，想别人所
想、说别人所未说，往往会别有洞天，确实能开辟话题新领域, 创造立意新
天地。这样，就能够在写作实践中克服陈旧的思维定 势，打破常规的思维方
法，找出一条解决问题的新路，从而实现 立意上的创新。例如，在众人“永
不言弃”的理解中，我班有一 位同学却以“生活使我懂得了放弃”为题目和
主题，的确令人耳
目一新。但切记“立意创新不等于观点偏激” ，不能只看一枝, 不看
根本；一叶障目，不见泰山，那就大错特错。可见，立意的
创新，必须把握好尺寸，我希望学生实行“创新的写作” ，但不
“新颖”，提出是一定要经得起考验。
构思的创新
独特新颖的构思，往往是话题作文创新成功的一半。 但有很 多同学却
没抓住这关键一环， 他们在构思上往往犯一些浮躁的毛 病，要么想象荒
谬，不可思议；要么情节失真，不合情理；要么 自相矛盾，不合逻辑，这些
都是一意孤行，想当然，不要章法的 做法。尤其在情节方面，有的学生为了
引起老师的注重，往往不 惜虚构自己的是“父母双亡的孤儿”，住院遇到了
“下肢瘫痪的
残疾人”等等，这种看似“热血涟涟”的感人“情景” ，实则是
掩耳盗铃的骗局，让人一看便知是哄人的把戏。这种构思，不是 真正的“创
新”，真正的“创新”应是以“深刻的体验”来打动 人，以“真实的情感”
来震撼人。所以我常找贴近学生生活的话 题，来激活学生的“情感体验”，
让话题能联系学生的人生经历。
如“盼”“成长” “同自己谈话”等等，这些题目多以“我”为中 心命
题，内容贴近学生生活，密切联系实际，他们体会最深，感
受也多，容易下笔；再如，像“善良” “宽容”等话题的选择,
无不是引导学生注重人性人情中美好的事物和美好的情感， 让学
生在深入思考中加深对真、善、美的体验和向往。
形式的创新
“文体不限”是话题作文的一大亮点，也是话题作文“开放
提倡文章太奇怪。要求学生“带着镣铐跳舞” ，也就是说，创新
要有所顾忌：要知道创新与偏激是有区别的, 不管你的观点如何
性”的重要标志。其实质是解放了学生的“手脚” ，为学生创造
了充分展示特长的自由空间，有利于他们发挥出最佳的写作水 平，从而使得
一批有才华的学生脱颖而出。
但面对“文体不限”四字，有一部分同学却不能很好地把握, 要么苦于
“不限”，无所适从，难以确定，迟迟找不到下笔的“入 口”；要么随心所
欲，东拉西扯，不知所云；要么文体杂糅，不 伦不类，其结果是有的为文体
所累，有的为文体所害。其实，虽 说“文体不限”，但是对每一个同学来说
还是“有限”的。只不
过是为学生设计了一种选择文体的自由而已。 学生写起来，还是 要
遵循一定的文体规范，体现相对应文体的特点与要求。再者, 有的同学为了
追求“文体创新”，硬是选择那些自己不熟悉的文 体，如话剧、小品、电视
脚本等，其结果只能是丢了形式，也撒 了内容。
所以，写作中我教学生在审题时，首先应根据自己的特长，
确定要选的文体，然后再去构思，如你喜欢编故事，那么就能够 选择记叙性
文体，如童话、小小说、寓言等；如你长于说理，那 就能够选择议论性文
体，如议论文、辩论文、演讲稿等；如你善 于抒情，那就能够选择抒情性文
体，如抒情散文、日记、书信等;
如你想象丰富，那么就能够编写科幻小品，这样，你才能够写出 最理想的文
章。形式的创新，是“开放性”作文的最显著特征。
比如在以“环境”为话题的写作训练中，一位同学就借用马致远 的小令《天
净沙•秋思》为文题，弓I其句子“枯藤老树昏鸦”
“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”、“断肠人在天涯”分别为小 标
题，巧妙串联四个画面，构成了一幅情调低沉的“环境惨景图”。
它赋古诗以新意，警示人们都来保护环境， 这种独出心裁的形式 令人拍案
叫绝。
当然，话题作文的创新技法还有很多，这里不再赘述。夸美
纽斯曾说：“一切语文以实践学习比用规则学习来得容易。”可见,
话题作文中的创新技能不是一朝一夕形成的， 只有在教学中充分 注
意写法指导，引导学生学以致用，才能使学生逐渐表现出“满 园春色关不
住，一枝红杏出墙来”的可喜效果！让我们用创新思 维的眼光来解读“庐
山”，在话题作文的写作实践中，描绘出庐 山“千姿百态”各不同的奇岭异
峰!