小英雄于连教学设计
《小英雄于连》教学设计
第一课时
教学目标
知识与技能：
（1）能正确、流利、有感情的朗读课文。
（2）理解课文内容，了解比利时人民为小男孩于连立铜像的原因，通过朗读
体会小英雄机智勇敢、遇事果断的优秀品质。乐于并且能够把故事讲述给别人听。
（3）正确认读本课16个生字，会写田字格里的8八生字。了解课文中出现
的词语的意思。
过程与方法：
（1） 讨论，说一说于连是个怎样的孩子？
（2） 通过介绍铜像的来历，来理解课文内容，体会文中的情感。
（3） 引导学生进行查阅资料，了解于连和布鲁塞尔。
情感、态度与价值观：
（1）了解于连，感受他热爱祖国的高贵品质与机智勇敢的精神。
（2）培养学生乐观向上，机智勇敢的良好心理品质。
课前准备： 课件、搜集有关于连和布鲁塞尔的故事。
3、教学重难点：
教学重点：
（1）学习本课生字。
（2）理解课文内容，通过朗读，体会小于连的机智勇敢。
并且能够把这个故事讲述给别人听。
教学过程
一 、创设情境，激趣导入
世界上有许多美丽的城市，今天，我们就到一座美丽的城市布鲁塞尔去看
一看。(出示布鲁塞尔风光)大家知道吗？这么美的一座城市，在五百多年前，差
一点被残暴的敌人偷偷地炸毁。
你们猜，是谁救了她?是一个还不到十岁的小男孩。你们想知道这是怎么回
事吗?
今天我们就一起来学习8课(板书课题：小英雄于连)，认识词语“英雄”。
二、初读感知
1、学生自读课文，标出段落，圈出生字。把自己认为难读或不理解的词用
曲线勾出。
2、师：小于连究竟做了什么，使人们将他称为英雄？
3、听老师范读，初步感知故事情节。（完成填空。）
4、同桌互读生字，读准音。
5、巡视检查生字学习情况，相机指导。
6、在故事中，你觉得哪儿最有意思？你觉得哪个环节最危险?
指导学生用直线勾画出最吸引自己的句子，好好读一读。做到读准字音，读
流利。
7、指名读句子。读得好，让其他学生进行表扬，读得不好，请其他学生帮
助指导读。适时板书，小于连热爱祖国、勇敢机智、遇事沉着。
三、识字教学
1、出示含有生字的词语：
首都、竖立、铜像、卷发、撒尿、庆祝、大街小巷、
炸药库、导火线、哎呀、附近、可恶
师：大家的课文读得不错，下面开动我们的词语火车吧。
2、怎样记住它们呢？同桌合作识记生字。
3、交流方法，解决难记生字。
4、选词说话。
四、
写字
1、出示生字认读。
2、在具体环境中认读理解生字：出示带有生字的句子。
3、仔细观察，怎样写好生字。
4、让学生挑出最难写的字进行指导。
（1）老师范写
（2）学生描红
（3）讨论怎么记住这个字？
5、 让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占
格位置等。
6、 学生练写其他的生字。
【采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读
符合学生的认知特点和年龄特点。指导学生写字抓住重点，让学生通过观察找到
规律，促进写字能力的提高。】
五、课堂小结，升华情感
1、学习了课文以后，你觉得小于连可爱吗？比利时人民为什么要塑造铜像
纪念他？
因为于连勇敢、机智地拯救了全城的老百姓，人们为他塑造铜像，就是
歌颂小英雄，热爱祖国的优秀品质。
让我们再一次齐读课题————小英雄于连。
2、我们应该向他学习什么呢？（热爱祖国、机智勇敢、遇事果断）
六、课外拓展，布置作业
1、将《小英雄于连》的故事讲给爸爸、妈妈听。
2、练写本课生字。
板书设计
8 小英雄于连
勇敢、机智、遇事沉着
本课生字
《小英雄于连》教学设计
湘教版小学语文三年级下册：《小英雄于连》教学设计执教者：桂阳县城南完小欧阳祥花教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文,能表达自己的感受.2、理解课文内容，明白"为什么称于连为小英雄”这个问题，并产生向他学习的感情。
3、学会讲这个故事.教学重点难点：重点:有感情地朗读课文。
难点：理解故事内容，体会小英雄于连聪明机智，遇事果断的品质.教具准备：课件.第一课时教学过程：（一)看图导入，引出课题.1、导语激趣：同学们，你们心目中的英雄是什么样的呢？(指名回答)2、(课件出示布鲁塞尔风景图)同学们,请看，这座美丽的城市是比利时的首都布鲁塞尔，在市中心有一座小男孩的铜像,有着可爱笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若无人地撒尿,只不过撒出的可是洁净的自来水。
这个孩子叫于连，人们都称他为小英雄。
）随机板书课题：小英雄于连3、齐读课题。
过渡语：于连是个什么样的人？为什么人们要称他为小英雄呢？下面就请同学们带着问题自由地朗读课文。
（二)初读课文，了解大意。
1、学生自由读课文，注意把字音读准确，遇到不会的字，查看生字表的读音,多读几遍，并标出课文的自然段.(八个)2、课件出示生字词，指名读，齐读.3、指名读课文，纠正字音.4、说说通过初读课文，你知道了什么？（三)细读感悟,合作探究。
1、学习第一自然段。
自己读第一自然段，说说你读懂了什么？汇报.电脑相机演示图片。
教师相机引导过渡：比利时的人们为什么给一个撒尿的小男孩塑造铜像呢？2、探究塑像的原因。
(1）探究敌人的阴谋.①找出敌人阴谋的段落读一读.②交流敌人的阴谋。
（2）探究情况的危机.①自读第2～4自然段，说说你是从哪看出情况的危机。
②交流汇报.(课件出示相关的句段.）（3）探究于连的机智勇敢。
①学生快速朗读第5～8自然段，想想哪些句子写了于连的机智勇敢。
②交流汇报。
(课件出示相关的句子,品读感悟。
）③引导想象，启发教育。
如果你是小于连，你会采取什么办法？④齐读最后一个自然段,感知于连的英雄壮举。
二年级翼教版《小英雄于连》教学设计
二年级翼教版《小英雄于连》教学设计导读：教学准备：生字卡片，词语卡片，课文朗读录音，课文插图。
教学时数：2课时。
第一课时教学目标：理解课文内容，明白为什么称于连为小英雄这个问题，并产生向他学习的感情。
学会讲这个故事。
朗读课文。
教学重点难点：了解故事内容，知道为什么称于连为小英雄。
理解故事内容，学习小英雄于连聪明机智，遇事果断的品质。
教具准备：教学挂图或课件。
教学过程：(一)看图导入，引出课题。
1、导语激趣：在比利时的首都布鲁塞尔，有一位最老资格的长寿市民，被当地的市民称为第一市民。
小朋友们，你们猜一猜他有多大年纪他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年，却依然是个只有两英尺高的小孩，你们想认识他吗2、出示课文插图，引导学生观察。
你能用自己的话，描述一下图中的小男孩是什么样子的吗(这个小男孩有一头卷发，一个翘起的鼻子，显得很调皮。
他光着身子，正在那儿撒尿呢。
)教师补充(这是一座小男孩的铜像，有着可爱笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若无人地撒尿，只不过撒出的可是洁净的自来水，还有每年狂欢节中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在这一天都会争先恐后地争饮小童撒出的啤酒。
为了怕这个活泼可爱的小男孩在冬天着凉，还有世界各国致赠的精美服装，现在都保存在当地博物馆当中。
这个孩子叫于连，是比利时人。
在比利时，人们都称他为小英雄。
)板书课题：小英雄于连3、齐读课题。
(二)质疑。
读了课题，你有什么问题吗归纳学生的疑问，老师课件演示。
小英雄于连什么样为什么称于连为小英雄(三)初读课文，了解大意。
自己出声读课文，注意把字音读准确，遇到不会的字，查看生字表的读音。
标出课文的自然段。
(五个)指名读课文，纠正字音。
全班齐读，检查字音。
说一说，通过初读课文，你了解了哪些问题(两个问题：于连的样子和人们为什么要造这座铜像。
)(四)深入了解，解决疑问。
学习第一自然段。
自己读第一自然段，把描写小男孩于连样子的语句用——画出来。
汇报。
电脑演示图片。
语文教案-《小英雄于连》-教学教案
语文教案－《小英雄于连》－教学教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教案《小英雄于连》
《小英雄于连》教学设计教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解小于连地英雄行为，学习他那种勇敢机智热爱祖国热爱人民的美好品质。
教学重、难点：有感情地朗读课文，体会于连的优秀品质教学准备：课件教学思路：一．复习词语（开火车认读指名读齐读选择词语说话）·英雄竖立调皮撒尿铜像庆祝胜利失败得救感谢塑造炸毁燃烧玩耍浇灭通知·比利时侵略者导火线一泡尿·布鲁塞尔大街小巷灯火通明欢声雷动灵机一动二、创设情境，引入新课于连的祖国是比利时，现在我们就到比利时的首都布鲁塞尔这座美丽的城市去游览一下。
（课件出示布鲁塞尔风光图，最后定格于于连铜像）小朋友们，聪明的你知道这座撒尿的小孩铜像是谁吗？（于连）他就是我们今天要来认识的主人公小英雄于连。
齐读课题两遍。
三、学习课文1、学习第一自然段A、课文中描写了这座铜像的样子。
下面就请小朋友们打开课本，翻到31页，把第8课轻声读一遍，想想：课文的哪个自然段描写了这座铜像？是怎样描写的？（学生读完课文后反馈：第一自然段）（学生找出描写铜像样子的句子）B、指导朗读：这座铜像真有趣，这一段该怎样朗读呢？（要读得有趣）谁来读一读？（指名朗读，评价，再齐读。
）2、学习课文第二自然段A、人们为什么要造这样一座有趣的铜像呢？课文的第二个自然段也提出了这个问题，谁能把这个问题读好呢？（指名读）这是一个什么句？读的时候要用什么样的语气读呢？（问的语气）大家一起来读一读这个问句。
（生齐读）B、课文的哪几个自然段告诉了我们人们造这座铜像的原因？（3、4自然段）3、学习课文第三、第四自然段A、下面就请小朋友们用自己喜欢的方式读课文的第三、四自然段，读完后同桌讨论：人们为什么要造这座铜像呢？（学生读第三、四自然段，然后互相讨论）学生反馈讨论结果（因为于连撒了一泡尿浇灭了导火线的火花，拯救了全城的人们）B、指名读课文第三自然段边读边思考：这件事发生在什么时候？（五百多年前的一个晚上）当时美丽的布鲁塞尔正在做什么呢？用和“”画出相关的句子。
二年级语文《小英雄于连》教案模板
二年级语文《小英雄于连》经典教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事情节，理解于连勇敢、机智的品质。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等素材，引导学生形象地理解故事情节。
（2）采用分角色朗读、小组讨论等方式，提高学生的口语表达和合作能力。
（3）设置情景模拟，让学生在于连的角色中体验勇敢和机智。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读经典的兴趣，传承中华优秀传统文化。
（2）培养学生尊敬英雄、学习英雄的品质。
（3）培养学生勇敢、机智面对困难的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学习生字词，提高学生的词汇量。
（3）通过课堂活动，培养学生的口语表达和合作能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解于连勇敢、机智的品质。
（3）在于连的角色中，培养学生勇敢、机智面对困难的意识。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生形象地理解故事情节。
2. 互动式教学法：采用分角色朗读、小组讨论等方式，提高学生的口语表达和合作能力。
3. 体验式教学法：设置情景模拟，让学生在于连的角色中体验勇敢和机智。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 故事情节相关图片或视频素材。
4. 情景模拟道具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，复习生字词。
（2）通过图片或视频，展示本节课的故事情节，激发学生兴趣。
2. 课堂讲解：（1）带领学生朗读课文，讲解生字词。
（2）分析故事情节，引导学生理解于连勇敢、机智的品质。
（3）通过小组讨论，让学生谈谈自己对勇敢和机智的理解。
3. 课堂练习：（1）设置情景模拟，让学生扮演于连，体验勇敢和机智。
（2）分组进行角色朗读，提高学生的口语表达能力。
（2）引导学生课后阅读其他经典文学作品，培养热爱阅读的兴趣。
《小英雄于连》教案分享：语文课堂中如何融入生命教育
近日，笔者参加了一场语文课的教学分享会，主题是关于《小英雄于连》的教案分享。
这篇文章将会分享一下这个教案的内容以及在语文课堂中如何融入生命教育。
一、教案内容1. 课文背景介绍教师向学生介绍《小英雄于连》的作者以及作品所要表达的主题。
主要是人性的探讨，以及正义和勇气的重要性。
2. 读写课文教师要求学生细读课文，思考和分析课文中的重点和核心内容。
让学生通过文本理解，更加深刻地理解人性的复杂性以及存在的意义。
3. 思考和交流教师引领学生思考课文所传递的信息，并鼓励他们进行交流和分享。
通过课堂讨论，学生可以更好地领悟和探究人类的聪明智慧，坚韧不拔的勇气以及对正义的渴望。
4. 应用和实践教师要求学生将课堂所学的内容应用到实际生活中。
让学生思考自己平时生活中是否存在着需要勇气和坚韧的事情，以及如何通过正义的行为去维护社会的和平和正义。
二、融入生命教育这个教案的主要意图是通过一部充满正义和勇气的文学作品，去引导学生探究人性的多样性和意义。
在课堂教学中，我们不仅仅是教授学生阅读和写作的技巧，同时也是通过文学作品去培养出伟大的人性。
在这次课堂中，教师通过以下几个方面融入了生命教育。
1. 引导学生思考人类生命的意义在这个教案中，课文是以小英雄于连的生命为中心展开的。
教师通过引导学生思考生命的意义，使学生明白自己的生命价值和意义所在，同时让他们了解到，这个价值不仅体现在自己的身上，更是在追求正义、交流和分享的过程中体现。
2. 带领学生思考如何生命赋予价值教师可以提问学生：人类的生命价值从何而来？它在哪里得到体现？生命如何才能实现奋斗与贡献？这些问题能够让学生深入思考，从而在潜移默化中培养出对生命的感悟和珍惜。
3. 通过课文探究生命的价值教师可以引导学生通过课文中的人物形象，去探究生命的价值。
通过小英雄于连的形象，学生可以看到坚定信念，敢于担当的勇气，从而理解生命中的责任担当和价值。
4. 引导学生通过实践理解生命价值教师可以要求学生以小英雄于连为榜样，去贯彻实践生命的价值。
《小英雄于连》教案：学生情感教育的完美课堂设计
小英雄于连是一部影响深远的作品，它通过真实的事例向我们展示了一位少年为了国家、为了人民而献身的生动形象。
同时，这部作品也为我们提供了教育的借鉴和启示。
在这里，我想与大家分享一下《小英雄于连》教案：学生情感教育的完美课堂设计。
第一节课：导入教案设计的第一节课是导入。
老师介绍这部作品的背景和内容，引导学生回忆影片情节。
之后，老师放映电影，让学生观看影片，了解到此次学习的重点。
第二节课：情感教育第二节课是情感教育环节。
老师针对影片中的情感变化和冲突点，引导学生进行思考与讨论。
可以提问学生：你在看电影时感受到了什么？你能够理解于连的决定吗？你觉得作为现代青年，我们应该如何对于这些问题进行思考？这样的讨论可以有效帮助学生理性分析影片情节，同时也能够引发学生对于历史、对于生命、对于国家责任等等话题的探讨。
第三节课：角色扮演在第三节课中，老师可以根据影片情节安排角色扮演环节。
通过扮演影片中的角色，让学生更加深入地了解影片人物内心和行动背后的动机，同时还可以培养学生的演技和表演能力，提升他们的主动表达和沟通技巧。
第四节课：心理辅导在学习过程中，很多学生可能会为影片中的悲情所感到沉重，这时候老师可以针对学生的情感状态开展一些轻松的心理活动，例如：小组互动、游戏、音乐等等。
通过这样的方式，可以让学生快速地调节情绪，释放压力与焦虑。
同时还可以增进同学之间的互动和交流，促进他们之间的良性互动，创造一个氛围舒适、生活精彩的课堂环境。
第五节课：写作在的排课中，老师可以为学生安排写作环节。
学生可以根据自己的思考和体验，撰写对于影片的感悟及所学到的人生体验。
通过写作，学生可以进一步理清自己的思路和认知，提升自己的写作能力，同时也可以以这种方式对于自己后来的生活有所啓示。
总结：通过这样的课堂教学设计，我们可以充分培养和发掘学生的情感、认知、动手能力，让学生得到了更全面、更深入的教育。
在教学中，老师除了注重知识的灌输和技能的培养外，更应当引导学生对于生活和社会的深入思考与探讨，启发他们独立思考、自主创新。
《小英雄于连》的教学设计
《小英雄于连》的教学设计导读：本文是关于《小英雄于连》的教学设计，希望能帮助到您！《小英雄于连》的教学设计教学目标：1、正确认读本课十六个生字，能写好八个字。
2、了解“残暴、聚集、欢庆、急中生智、表彰”等词语的意思。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、理解课文内容，通过朗读感悟于连机智、勇敢的精神。
乐于并且能够把故事讲述给别人听。
教学重点：正确认读生字，有感情地朗读课文，教学难点：感悟于连机智、勇敢的精神，乐于并且能够把故事讲述给别人听。
教学设计：第一课时教学过程设计意图一、谈话导入。
1、师：说到英雄，什么样的人我们称为英雄？（生回答）在比利时的首都布鲁塞尔，有一位最老资格的长寿市民，被当地的市民称为"第一市民"。
同学们，你们猜一猜他有多大年纪？他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年，却依然是个只有两英尺高的小孩，你们想认识他吗2、出示课文插图，引导学生观察。
你能用自己的话，描述一下图中的小男孩是什么样子的吗？（生回答）3、板书课题：小英雄于连通过学生感兴趣的话题引入本课。
开放性问题的提出让学生畅所欲言，从整体上感知本课。
二、学习本课生字和词语。
1、自读读课文，让学生边读边标出生字，画出新词。
借助汉语拼音读一读。
2、同桌开展相互间的学习。
（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。
3、教师检查学生自学情况。
教师出示生字卡片，让学生读一读，指名读，开火车读。
4、分段朗读课文。
把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。
采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。
三、品味课文，感悟课文。
（一）轻声读课文，想想课文讲了一件什么事？试着说一说。
（二）１、出示课件：于连铜像。
请你再读读课文，找出描写这座铜像的句子来。
２、指名读有关句子。
创设情景,体验真爱国情——《小英雄于连》教案活动设计
创设情景，体验真爱国情——《小英雄于连》教案活动设计作为一名教育工作者，我们的任务不仅是传授知识，更是培养学生的思想道德和爱国情怀。
因此，我和我的同事们在教学实践中，经常尝试各种教案活动的设计，以丰富学生的学习体验和培养其爱国精神。
今天，我想分享一下我们团队最近一次开展的，以《小英雄于连》为主题的活动设计。
一、教学背景《小英雄于连》是一部反映中国解放战争的文艺作品，讲述了当时一个小学生于连为了保卫家乡和祖国，利用自己的机智和勇气，在敌后执行任务、搜集情报，最终为解放军争取到胜利的故事。
这部作品不仅生动展现了当时人民军队打击敌人、保卫祖国的英勇事迹，也深刻表现了小英雄于连的爱国情怀和民族精神。
我们选择这部作品为主题，是因为它具有很高的教育价值，可以引发学生对历史和时代的思考，促进他们发展爱国主义情感。
同时，我们也注意到，这部小说作为一篇文学作品，对于学生阅读能力、文学鉴赏能力的培养也具有重要的作用。
二、教案设计1.教学目标通过此次教学，我们希望使学生：（1）了解小英雄于连的故事和历史背景，认识和理解我国解放战争的历史意义；（2）提高学生的阅读能力，培养他们的文学鉴赏能力；（3）引导学生关注民族精神和爱国主义，促进其爱国情怀的培养。
2.教学过程（1）热身导入通过图片展示和简短的介绍，让学生对于《小英雄于连》的故事有所了解和感受，并引导学生表达出自己对于武装斗争和爱国主义的看法和理解。
（2）阅读分析提供课堂指导阅读和自主阅读两种途径，让学生对于小说的情节、人物性格、历史背景等方面进行分析和讨论，并结合课外材料对于江姐牺牲等历史事件进行延伸。
在此过程中，我们着重教导学生如何批判性阅读和鉴赏文学作品，帮助他们培养自主学习的能力和思考能力。
（3）情景再现为了更好地培养学生的感受和体验，我们引导学生在课堂上共同创设一个情景：将故事场景搬到校内某一角落中，学生将扮演各个角色，并模拟当时的场景和环境，让学生亲身经历小英雄于连的生活。
二年级语文《小英雄于连》教案模板
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会抓住故事的主要情节，培养学生的概括能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学习于连勇敢、机智、乐于助人的品质，培养学生的道德观念。
（2）激发学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解故事主要内容。
2. 学习生字词，提高学生的词汇运用能力。
三、教学难点：1. 理解故事中的人物形象和品质。
2. 学会抓住故事主要情节，提高学生的概括能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，营造生动的学习氛围。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的创新意识。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
4. 课堂练习题。
一、课堂导入：1. 问候学生，导入新课。
2. 简要介绍课文背景及主人公于连。
3. 引导学生关注课文，激发学生阅读兴趣。
二、自主学习：1. 学生自主朗读课文，感受故事氛围。
2. 学生通过课文找出生字词，并学习其含义。
3. 学生概括故事主要内容，分享自己的心得体会。
三、课堂讲解：1. 讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
2. 分析故事情节，引导学生理解人物形象和品质。
3. 讲解故事中展现的道德观念和价值观。
四、课堂互动：1. 学生分角色朗读课文，增强情感体验。
2. 学生之间相互讨论，分享对故事的理解和感悟。
3. 教师提问，学生回答，巩固所学知识。
五、课堂练习：1. 学生根据课文内容，完成相关练习题。
2. 学生运用所学生字词，进行小练笔。
3. 教师点评作业，给予鼓励和指导。
这只是一个基本的教学教案模板，您可以根据实际情况进行调整和补充。
希望对您有所帮助！六、课堂拓展：1. 学生分享与小英雄于连相似的故事或人物，弘扬正能量。