《难忘的泼水节》教案
《难忘的泼水节》教案精选两篇
多媒体教学
利用图片、视频等多媒体 资源，丰富教学内容，提 高学生的学习兴趣。
互动教学
通过小组讨论和角色扮演 等形式，引导学生积极参 与教学过程，提高教学效 果。
案例分析
结合实际案例，深入剖析 泼水节的内涵和意义，帮 助学生更好地理解课文内 容。
教师自我反思
本节课的教学内容较为丰富，涵盖了泼水节的多个 方面，但时间安排略显紧张，部分内容讲解不够深 入。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨论和 案例分析等多种方式，帮助学 生全面理解课文内容。
引导学生学习
通过设置问题，引导学生阅读 课文，理解文中人物的情感和 泼水节的含义。
反馈与调整
在教学过程中，根据学生的反 应及时调整教学策略，确保教 学效果。
教学手段
多媒体教学
利用PPT展示泼水节的图片和视频，帮助学生更 直观地理解课文内容。
《难忘的泼水节》教案精选两 篇
授课教师:
2023-12-29
目
CONTENCT
录
• 教学目标 • 教学内容与过程 • 教学方法与手段 • 教师自我反思 • 《难忘的泼水节》教案精选一 • 《难忘的泼水节》教案精选二
01
教学目标
知识目标
掌握本课的生字词，理解课文内容。 了解泼水节的来历和意义。
能力目标
教学目标
知识目标
情感目标
学生能够掌握课文中的生字词，理解 课文内容，了解泼水节的习俗和文化 。
学生能够感受到泼水节的文化氛围和 民族情感，增强对中华文化的认同感 和自豪感。
能力目标
学生能够运用阅读、写作、口语交际 等能力，通过小组合作、探究学习等 方式，深入理解课文，提高语文素养 。
教学内容与过程
《难忘的泼水节》公开课教案
《难忘的泼水节》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解泼水节的历史背景、习俗和文化意义；（2）通过学习课文，提高学生的阅读理解能力；（3）培养学生运用汉语进行交流的能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究泼水节的相关知识；（2）运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力；（3）采用情景教学法，让学生在真实的情境中感受泼水节的氛围。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国少数民族文化的尊重和热爱；（2）增强学生对传统节日的认识，培养民族自豪感；（3）教育学生珍惜友谊，学会分享与互助。
二、教学内容：1. 课文导入：介绍泼水节的历史背景、习俗和文化意义；2. 课文阅读：学习课文《难忘的泼水节》，理解课文内容，体会作者情感；3. 知识点讲解：讲解课文中的关键词语、句式和表达方式；4. 文化拓展：介绍其他少数民族的节日习俗，引导学生了解和尊重多元文化。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握课文内容，理解泼水节的意义；（2）培养学生运用汉语进行交流的能力；（3）引导学生尊重和热爱我国少数民族文化。
2. 教学难点：（1）课文中有哪些关键词语和表达方式；（2）如何运用汉语描述泼水节的场景和氛围。
四、教学过程：1. 课前准备：布置学生预习课文，了解泼水节的相关知识；2. 课堂导入：教师简要介绍泼水节的历史背景、习俗和文化意义；3. 课文阅读：学生朗读课文，教师引导学生理解课文内容，体会作者情感；4. 知识点讲解：教师讲解课文中的关键词语、句式和表达方式；6. 情景教学：教师创设情景，让学生模拟泼水节的场景，感受节日氛围；7. 课后作业：布置作业，让学生运用汉语描述泼水节的场景和氛围。
五、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高；2. 学生运用汉语进行交流的能力；3. 学生对我国少数民族文化的尊重和热爱；4. 学生团队协作能力的提升；5. 学生对传统节日的认识和民族自豪感的增强。
小学二年级语文《难忘的泼水节》教案
小学二年级语文《难忘的泼水节》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学会生字词，并能灵活运用。
1.3掌握课文中的关键词语，如“泼水节、热闹、欢乐、难忘”等。
2.过程与方法：2.1通过图片导入，激发学生对泼水节的兴趣。
2.2通过小组讨论，让学生主动参与到课堂学习中。
2.3采用情境模拟，让学生体验泼水节的欢乐氛围。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对我国民族文化的热爱。
3.2培养学生团结互助、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文大意。
1.2学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：2.1体会课文中的情感，感受泼水节的欢乐氛围。
三、教学过程1.导入新课1.1展示泼水节的图片，引导学生关注。
1.2邀请学生分享他们对泼水节的了解。
1.3引导学生关注课文题目《难忘的泼水节》。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.3学生齐读课文，感受课文的语言美。
3.学习生字词3.1教师逐个讲解生字词，让学生正确书写。
3.2学生组内互相交流，巩固生字词。
3.3教师检查学生的学习效果。
4.分析课文内容4.1教师提问，引导学生关注课文中的关键信息。
4.2学生回答问题，分享自己的阅读感受。
5.体验泼水节的欢乐氛围5.1学生分组，模拟泼水节的场景。
5.2学生互相泼水，感受泼水节的欢乐。
5.3教师组织学生分享体验感受。
6.2学生分享自己的学习收获。
6.3布置作业：让学生写一篇关于泼水节的日记。
四、课后作业1.巩固生字词，抄写课文中的优美句子。
2.写一篇关于泼水节的日记，分享自己的体验和感受。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，感受泼水节的欢乐。
在教学过程中，注意引导学生关注课文中的情感，培养学生的阅读兴趣和表达能力。
同时，通过课后作业，巩固学生的学习成果，提高学生的写作能力。
2024年语文课文《难忘的泼水节》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解泼水节的来历和习俗，了解我国各民族的风俗习惯。
2. 过程与方法：（1）通过课文的朗读和讨论，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过小组合作，培养学生团队合作精神。
（3）通过实践活动，培养学生动手操作和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，了解和尊重各民族文化的情感。
（2）培养学生珍惜友谊，乐于助人的品质。
（3）培养学生积极向上，乐观的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解泼水节的来历和习俗。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文深层含义的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置泼水节的相关情境，让学生身临其境地学习课文。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。
3. 小组合作法：分组进行实践活动，培养学生团队合作精神。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关视频或图片资料。
4. 泼水节活动道具。
五、教学过程1. 导入新课：（1）播放泼水节的相关视频或图片，引导学生关注。
（2）引导学生谈论对泼水节的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和情感的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文：（1）学生讲述泼水节的来历和习俗。
（2）教师引导学生深入理解课文中表达的情感和价值观。
5. 实践活动：（1）分组进行泼水节相关活动，如制作泼水节贺卡、编排泼水节舞蹈等。
（2）每组展示活动成果，分享活动心得。
6. 总结：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和收获。
（2）学生分享自己的学习感受和体验。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、教学内容的难易程度、教学方法的选择等。
二年级《难忘的泼水节》教学教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，感受泼水节的气氛。
（2）学会生字词，理解词句的意思。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者的情感。
（2）学会用词语描述画面，发展想象力。
3. 情感态度与价值观：了解泼水节的传统习俗，感受节日的快乐，增强对传统文化的认识和尊重。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会生字词，理解词句的意思。
三、教学难点：1. 理解课文内容，体会作者的情感。
2. 学会用词语描述画面，发展想象力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一课的内容，复习生字词。
（2）通过提问，引导学生思考：你们知道泼水节是什么吗？它是哪个民族的节日？2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生理解词句的意思。
（3）分组朗读课文，体会课文的语气和情感。
（4）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 体会情感：（1）让学生闭上眼睛，想象课文中描绘的泼水节场景。
（2）让学生分享自己的想象，用词语描述画面。
（3）教师引导students to appreciate the festival atmosphere and the author's emotions.4. 实践操作：（1）让学生分组讨论，设计一个简单的泼水节庆祝活动。
（2）每组分享自己的设计，大家共同评价。
（1）让学生谈谈自己对泼水节的看法，感受节日的快乐。
（2）鼓励学生回家后，向家人介绍泼水节，增进对传统文化的了解。
六、教学反思：在本节课中，学生对泼水节的理解和感受有了明显的提高。
在朗读课文方面，大部分学生能够做到正确、流利、有感情地朗读，对生字词的掌握也较好。
在体会情感方面，学生能够通过想象和讨论，较好地理解课文中所描绘的泼水节场景和作者的情感。
《难忘的泼水节》公开课教案
《难忘的泼水节》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解泼水节的历史背景、习俗和文化意义；（2）通过学习课文，培养学生阅读理解和文学鉴赏能力；（3）引导学生运用想象和创意，绘制一幅泼水节画面。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究泼水节的相关知识；（2）运用情境教学法，让学生身临其境地感受泼水节的氛围；（3）采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱；（2）增强学生民族自豪感，弘扬中华民族优秀传统文化；（3）培养学生乐观、积极的生活态度。
二、教学内容1. 课文《难忘的泼水节》内容梳理；2. 泼水节的历史背景、习俗和文化意义；3. 文中重要词句的解释和赏析；4. 泼水节画面绘制技巧指导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，体会作者情感；（2）掌握泼水节的相关知识；（3）绘制一幅具有创意的泼水节画面。
2. 教学难点：（1）文中生僻词语的理解；（2）泼水节文化内涵的感悟；（3）创意绘画技巧的运用。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放泼水节音乐，营造节日氛围；（2）邀请学生分享他们对泼水节的了解和经历；（3）教师简要介绍泼水节的历史背景和习俗。
2. 课堂讲解：（1）学生自读课文《难忘的泼水节》；（2）教师讲解课文内容，解答学生疑问；（3）讲解泼水节的文化意义和习俗；（4）赏析文中重要词句，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 实践环节：（1）学生分组讨论，共同创作一幅泼水节画面；（2）教师巡回指导，提供创意建议；（3）学生展示作品，分享创作心得。
4. 总结与拓展：（1）教师总结课堂所学，强调泼水节的文化价值；（2）学生谈收获，分享学习感悟；五、课后作业1. 搜集更多关于泼水节的相关资料，了解各地泼水节的特色；3. 练习绘制泼水节画面，提高绘画技巧。
六、教学评价1. 学生对泼水节的历史背景、习俗和文化意义的理解程度；2. 学生阅读理解和文学鉴赏能力的提升；3. 学生团队协作能力和沟通能力的培养；4. 学生创意绘画技巧的运用和绘画作品的质量。
六年级《难忘的泼水节》语文公开课优秀教案2份优秀教案
《难忘的泼水节》语文公开课优秀教案教案一：感受节日氛围，体会民族风情一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，了解傣族泼水节的传统习俗。
1.3学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过图片、视频等资料，感受傣族泼水节的氛围。
2.2运用讨论、分享等方式，深入理解课文内容。
3.情感态度与价值观：3.1感受傣族人民的风土人情，增强民族自豪感。
3.2培养热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受傣族泼水节的氛围。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解傣族泼水节的传统习俗。
2.2感受傣族人民的风土人情。
三、教学过程1.导入1.1利用图片、视频等资料，展示傣族泼水节的氛围。
1.2引导学生谈谈自己对泼水节的了解。
2.课文学习2.1学生自读课文，感知课文内容。
2.2教师通过问题引导，帮助学生理解课文内容。
2.3学生分享自己认为有趣的段落或句子。
3.生字词学习3.1教师出示生字词，让学生认读。
3.2学生组内讨论，解释生字词的意思。
3.3教师选取部分生字词，让学生造句。
4.深入理解4.1学生分小组讨论，谈谈自己对傣族泼水节的理解。
4.2各小组汇报讨论成果，教师进行点评。
5.拓展活动5.1学生表演傣族泼水节的舞蹈或歌曲。
5.2学生制作傣族泼水节的绘画或手工艺品。
6.2学生分享自己的学习收获。
教案二：传承民族文化，弘扬民族精神一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，了解傣族泼水节的传统习俗。
1.3学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过图片、视频等资料，感受傣族泼水节的氛围。
2.2运用讨论、分享等方式，深入理解课文内容。
3.情感态度与价值观：3.1感受傣族人民的风土人情，增强民族自豪感。
3.2培养传承民族文化的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受傣族泼水节的氛围。
人教新课标二年级下册《难忘的泼水节》教案
人教新课标二年级下册《难忘的泼水节》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《难忘的泼水节》的大意，感受傣族人民的风情。
1.2学习生字词，积累好词好句。
1.3学会生字，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过多种形式的阅读，培养学生的朗读、默读、复述等能力。
2.2运用绘画、表演等手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受傣族泼水节的欢乐气氛，培养对多元文化的尊重和理解。
3.2增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点1.理解课文内容，感受傣族泼水节的欢乐气氛。
2.学习生字词，积累好词好句。
三、教学难点1.傣族泼水节的习俗和文化背景。
2.生字词的理解和运用。
四、教学过程第一课时1.导入1.1教师播放傣族泼水节的视频，让学生初步感受泼水节的欢乐气氛。
1.2学生分享自己了解到的关于泼水节的知识。
2.课文阅读2.1学生自读课文，理解大意。
2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.3学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。
3.生字词学习3.1教师出示生字词，学生跟读并认读。
3.2学生组内交流，讨论生字词的识记方法。
3.3教师选取部分生字词，让学生在语境中理解。
4.课文理解4.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
4.2学生用自己的话复述课文故事。
第二课时1.复习导入1.1学生回忆上节课学习的内容，分享自己的感悟。
1.2教师出示生字词，检查学生的掌握情况。
2.课文深入学习2.1教师引导学生关注课文中的好词好句，体会作者的表达手法。
2.2学生分小组讨论，分析课文中的精彩段落。
2.3教师选取部分段落，让学生进行仿写练习。
3.活动设计3.1教师组织学生进行绘画活动，让学生画出自己心中的泼水节。
3.2学生展示自己的作品，分享创作心得。
4.2学生进行课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业1.抄写生字词，并组内交流识记方法。
2.用所学生字词写一篇小作文，描述自己心中的泼水节。
难忘的泼水节语文教案
难忘的泼水节优秀语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“难忘”造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者的情感。
（2）学会通过细节描写来表现人物和场景。
3. 情感态度与价值观：（1）了解泼水节的传统习俗，感受傣族人民的热情和友好。
（2）培养学生热爱祖国，喜欢民族的情感。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“难忘”造句。
三、教学难点：1. 理解课文内容，体会作者的情感。
2. 学会通过细节描写来表现人物和场景。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）谈话导入：引导学生谈论自己对节日的记忆。
（2）教师简要介绍泼水节的历史和习俗。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，帮助学生深入理解课文内容。
3. 分析课文：（1）讨论课文中的细节，体会作者的情感。
（2）学生展示自己对课文的理解和感悟。
4. 朗读训练：（1）学生集体朗读课文。
（2）学生分角色朗读课文。
5. 生字学习：（1）学生自学生字，组内交流。
（2）教师检查学生学习情况，重点讲解难点生字。
6. 造句练习：（1）学生用“难忘”造句。
（2）教师点评并指导学生改进句子。
五、教学反思：本节课通过朗读、讨论等方式，让学生深刻感受到了泼水节的热闹和傣族人民的热情。
在分析课文过程中，学生能够通过细节描写来表现人物和场景，体现了对课文内容的理解和感悟。
在生字学习和造句练习中，学生能够主动参与，积极思考，达到了预期的教学目标。
但在课堂活动中，可以更加注重学生的互动和合作，提高学生的语文综合运用能力。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与情况，包括发言、讨论和互动。
2. 朗读表现：评价学生在朗读时的语音、语调和情感表达能力。
3. 生字掌握情况：检查学生对生字的正确书写和运用能力。
4. 造句能力：评估学生运用“难忘”造句的准确性和创造性。
《难忘的泼水节》教案【】
《难忘的泼水节》word版教案【可编辑】一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解泼水节的历史背景和习俗，知道泼水节是傣族人民的传统节日。
（2）培养学生运用汉字、词语和句子的能力，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，帮助学生直观地了解泼水节的风俗习惯。
（2）采用小组合作、讨论等方式，引导学生主动探究泼水节的相关知识。
3. 情感态度与价值观：培养学生对民族文化的尊重和热爱，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容：1. 教学重点：（1）泼水节的历史背景和习俗。
（2）运用汉字、词语和句子描述泼水节的情景。
2. 教学难点：（1）泼水节习俗的深入了解。
（2）如何运用汉字、词语和句子生动地描述泼水节的情景。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）播放泼水节的视频资料，引导学生关注泼水节的热闹场景。
（2）邀请学生分享他们对泼水节的了解和印象。
2. 探究新知：（1）介绍泼水节的历史背景和习俗，让学生了解泼水节的重要性。
（2）讲解汉字、词语和句子的运用方法，引导学生学会描述泼水节的情景。
3. 课堂练习：（1）让学生分组讨论，运用汉字、词语和句子描述泼水节的情景。
（2）每组选代表进行分享，大家互相评价、学习。
（2）鼓励学生在课后深入了解我国其他民族的节日，感受民族文化的多样性。
四、作业布置：1. 观察家人或朋友过泼水节的情景，用汉字、词语和句子描述下来。
2. 调查了解我国其他民族的节日，简要介绍其习俗和特点。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对泼水节的历史背景和习俗有了更深入的了解，能够运用汉字、词语和句子描述泼水节的情景。
但在课堂上，部分学生对泼水节的了解还不够全面，需要在课后加强搜集资料的能力。
在今后的教学中，要注重培养学生的自主学习能力，提高他们的语文素养。
要加强对学生的鼓励和表扬，激发他们对民族文化的热爱。
六、教学策略1. 采用情境教学法，通过视频、图片等资料，让学生身临其境地感受泼水节的热闹氛围。
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文档收集于互联网，已重新整理排版.word版本可编辑,有帮助欢迎下载支持. 1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑. 人教部编版语文二年级上册 第17课《难忘的泼水节》教学设计 课题 难忘的泼水节 单元 第五单元 学科 语文 年级 二年级
学习 目标
情感态度和价值观目标 1.学会认读17个生字，能够正确书8个汉字。 2.过程与方法： （1）能正确流利有感情地朗读课文。 （2）借助资料了解课文所要表达的意思。
能力目标 1.熟悉课文脉络及描写的主要内容。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 知识目标 理解词语，学会本课生字词及正确读法。 重点 1.识字、写字。 2.引导学生感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 难点 1.读懂课文，了解故事内容。 2.体会周总理和傣族人民的深厚感情。 学法 问题学习 教法 师生互动 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.出示“水”的图片，让学生回答这是什么。（演示第2、3张幻灯片） 如果有人向你们身上泼水，你们会怎么样？ 为什么呢？ 但是我国有一个民族有个习惯，就是往别人身上泼的水越多代表人们对他的祝福越多。你们想知道是哪个民族吗？ 2.这个民族就是傣族。接下来，我们一起来了解傣族的泼水节。（演示第4张幻灯片） 回答问题：水。 生气。 感觉他们是在故意捉弄人。 想。 读课题《难忘的泼水节》。 以学生喜欢的话题切入主题。 让学生知道学习的内容。 文档收集于互联网，已重新整理排版.word版本可编辑,有帮助欢迎下载支持.
1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑. 讲授新课 一、初读感知 1.初读课文，感知课文。（演示第5-8张幻灯片） （1）自由朗读课文，圈出本课生字。 （2）说一说这些生字偏旁是什么？ “度”的偏旁是“广” “泼”的偏旁是“氵” “炮”的偏旁是“火” “令”的偏旁是“人” （3）指导生字的笔顺。 以“穿”、“泼”为例指导。 2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 出示词语：A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 傣族 象脚鼓 凤凰花 柏树枝 泼洒 跳舞 祝福 健康 二、精读领悟 1.这篇课文主要讲述的是什么事情？（演示第9张幻灯片） 这篇课文主要说的是1961年，（傣族）人民敲着（象脚鼓），地上洒满（凤凰花），一条条龙船驶过江面，放着花炮，欢迎（周总理）与他们一起过（泼水节）的故事。 2.故事简介：（演示第10张幻灯片） 1961年4月，周恩来总理与缅甸吴努总理来西双版纳，正遇傣族一年一度的泼水节，他便和傣族人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。四月的西双版纳正是凤凰花盛开的季节，火红的凤凰花树因为这个泼水节有敬爱的周总理和傣族人民一起过。 1961年。 因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。 人们对周总理的敬爱之情和场面的热闹。 比喻。 欢呼。 傣族人民激动、兴奋的心情。 泼水。 总理和傣族人民玩得很尽兴。 不会。 让学生在轻松的状态中识记生字。 让学生明白课文讲述的故事内容。 理解课文题目的意思。 划分章节。 体会傣族人民高兴的心情。 体会总理和傣族人民一起过泼水节时的快乐、幸福。 多音字导读。 了解修辞手法的运用。 体会傣族人民兴奋的心情。 了解总理的穿着和表情。 锻炼写句子能力。 体会总理快乐的心情。 文档收集于互联网，已重新整理排版.word版本可编辑,有帮助欢迎下载支持. 1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑. 下，周总理兴致勃勃地换上傣族服装，手拿银盆与傣族人民互相泼水祝福。 3.同学们，题目中为什么说是“难忘的泼水节”？（演示第11张幻灯片） 难忘：无法忘记。 泼水节：是傣族人民一年一度最盛大的节日，时间是每年的四月十三日至十五日，在泼水节这天，向人们身上洒的水越多，代表对人们的祝福越深。 4.课文分为几部分？每个部分分别讲述了什么事情？（演示第12张幻灯片） 第一部分（1、2）：讲傣族人民为什么特别高兴。 第二部分（3-6）：周总理和傣族人民一起过泼水节。 第三部分（7、8）：1961年的泼水节因为有周总理和他们一起过，傣族人民特别难忘。 5.接下来，我们就一起来看一看故事追忆到哪一年！（演示第13-15张幻灯片） 火红火红的凤凰花开了，傣族人们一年一度的泼水节又到了。 1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。 凤凰花：也叫凤凰木，花朵颜色是红色，花瓣是五瓣。 （1）故事说的是哪一年的事情？ （2）泼水节和凤凰花有什么关系呢？ 凤凰花开的季节就是泼水节到来的季节。 （3）那为什么1961年的泼水节傣族人民特别多音字导读。 体会动词的作用。 展开想象。 体会傣族人民对周总理的情感。 发挥想象。 让学生学会归纳总结课文内容，并谈谈自己的感受。 文档收集于互联网，已重新整理排版.word版本可编辑,有帮助欢迎下载支持.
1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑. 高兴？ 6.文章是怎样介绍人们欢迎周总理到来时的情景？（演示第16-20张幻灯片） ①人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 ②人们在地上撒满了凤凰花的花瓣。 ③一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。 象脚鼓：把芒果树或木棉树树干挖空，蒙上牛皮制成，形如象脚，流传于中国云南傣族等少数民族。 龙船：刻有龙形图案或龙形状的船。 四面八方：指各个方向或各个地方。 这些说明了什么？ （1）人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。 多音字：
pū（铺张）（铺床） 铺 pù（当铺）（地铺） 这句话用了什么样的修辞手法？ 把什么比作什么？ 把地上撒满的凤凰花的花瓣比作鲜红的地毯。 （2）人们看到周总理来了之后，是什么样的反映？ 说明了什么？ 7.周总理来的时候，是怎样的打扮呢？（演示第21-29张幻灯片） 周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着文档收集于互联网，已重新整理排版.word版本可编辑,有帮助欢迎下载支持. 1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑. 一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。 笑容满面：形容内心欣喜，满脸和悦的神态。 说明了什么？ 说明了周总理与傣族人民融为一体，和蔼可亲，平易近人。 用“笑容满面”写写句子： ①看到我的获奖证书，爸爸妈妈笑容满面。 ②小红是个很乐观的人，整天笑容满面。 （1）来了之后，周总理是怎样做的？ 他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 看到这个场面，你们是什么感受呢？ 周总理亲切、随和，和大家一起唱歌跳舞，使傣族人民心中充满了幸福、快乐。 （2）傣族人民是怎样向人们送去祝福的呢？ （3）周总理是怎样向人们泼水来表达他真诚的祝福的呢？ 周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。 多音字：
shènɡ（盛开）（盛大） 盛 chénɡ（盛满）（盛饭） 表示周总理泼水时动作的词有哪些？ 端、拿、蘸、泼洒、祝福。 这些动作说明了什么？ （4）同学们，你们想当清清的水泼洒到傣族人民身上时，总理都会送给他们些什么样的祝福文档收集于互联网，已重新整理排版.word版本可编辑,有帮助欢迎下载支持. 1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑. 呢？ 祝福年轻的小伙子越来越健壮；祝福美丽的姑娘永远美丽漂亮；祝福可爱的孩子永远开心快乐…… （5）傣族人民是怎样做的呢？ 傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。 （6）同学们，你们觉得傣族人民还会祝福周总理一些什么呢？ 祝福总理事事顺心，每天都快乐；祝福总理万事如意，笑口常开！ （7）从哪可以看出总理和傣族人民的开心、幸福？ 清清的水，泼啊，洒啊！周总理和傣族人民笑啊，跳啊，是那么开心！ 8.同学们，你们说这么幸福的时刻，人们会轻易忘记吗？（演示第30张幻灯片） 课文是怎样说的？ 多么幸福啊，1961年的泼水节！ 多么令人难忘啊，1961年的泼水节！ 为什么说1961年的泼水节是幸福的、难忘的？ 因为周总理来到这里，把幸福欢乐及美好的祝愿带给了傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。 三、归纳总结（演示第31张幻灯片） 学习了《难忘的泼水节》这篇课文，你有什么感受？ 这篇课文描写了傣族人民和周总理一起过泼水节的无比幸福的欢乐场景，体现了周总理和傣族文档收集于互联网，已重新整理排版.word版本可编辑,有帮助欢迎下载支持. 1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑. 人民的深厚感情。 四、课堂练习（演示第32、33张幻灯片） 1.我会扩词。 2.用下面的词语，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。 象脚鼓 凤凰花 银碗 柏树枝 周总理踩在凤凰花铺满地的“地毯”上，从傣族人民手中接过一只象脚鼓，和傣族人民又唱又跳；之后，总理一手端着一个银碗，另一只手拿着柏树枝蘸着水洒向傣族人民，向傣族人民送去祝福。 五、作业布置（演示第34张幻灯片） 1.带感情地朗读课。 2.完成课后习题。 课堂小结 《难忘的泼水节》这篇课文通过描写傣族人民和周总理一起过泼水节时无比幸福、欢乐的情景，体现了总理和傣族人民的深厚感情。 板书设计 难忘的泼水节 火红的凤凰花 傣族人民 一串串龙船 一串串花炮 欢度泼水节 难忘 周总理 教学反思 《难忘的泼水节》这篇课文描写了傣族人民和周总理一起过泼水节的无比幸福的欢乐情景，体现了总理和傣族人民的深厚感情。 通过本节课的学习，学生知道了“人民的总理和人民心连心，周总理是人民的好总理”是这篇课 及时反思，总结收获，发现不足。