欣赏火车咔咔咔编创课
火车咔咔咔(教案)-人教版音乐二年级下册
3.实践活动中的团队合作：在分组讨论和舞蹈创编过程中，我发现有些小组的协作不够默契。为了提高学生的团队协作能力，我将在以后的课程中加强对小组合作的引导和指导，鼓励他们相互沟通、共同解决问题。
4.教学方法的选择：在本次教学中，我尝试了多种教学方法，如提问、示范、引导等。从学生的反馈来看，这些方法在一定程度上提高了他们的学习兴趣。但在实际操作中，我还需要根据学生的实际情况灵活调整，以提高教学效果。
5.课堂氛围的营造：在本次教学中，我努力营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中学习。从学生的表现来看，这种氛围有助于提高他们的学习积极性。在今后的教学中，我会继续关注课堂氛围的营造，让学生在愉悦的氛围中收获知识。
4.了解火车的相关知识，如火车的发展历程、不同类型的火车等；
5.结合歌曲，进行简单的舞蹈动作创编，提高学生的协调性与团队协作能力。
二、核心素养目标
《火车咔咔咔》教案-人教版音乐二年级下册
1.培养学生的音乐感知能力，通过学唱歌曲，提高对旋律、节奏的辨识与理解；
2.增强学生的文化理解，了解火车相关文化背景，增进对交通工具的兴趣；
3.激发学生的创意表现，鼓励在模仿火车声音、创编舞蹈动作中发挥想象与创造；
4.培养学生的团队协作能力，通过集体合作完成歌曲演唱与舞蹈表演；
5.提高学生的审美鉴赏能力，感受音乐与舞蹈相结合的艺术魅力。
三、教学难点与重点
《火车咔咔咔》教案-人教版音乐二年级下册
1.教学重点
-歌曲学唱：学生能熟练演唱《火车咔咔咔》，掌握歌曲中的主要旋律和节奏。
人教二年级音乐下册：《火车咔咔咔》课件1
马林巴：是一种木琴。它的结构，音响与一般的欧
洲木琴有很大不同。它所采用的琴板比红木的质地 软，发音宽厚，音区低，余音较长 。马林巴是世界 上广泛流行，而且深受人们喜爱的一种旋律型打击
乐器。
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
火车咔咔咔
火 车 来 了
火车咔咔咔－－－ 开动火车去寻找，世界各地的奇妙。 歌声、笑声让我们把烦恼全忘掉。
阿根廷共和国：是位于南美洲南部 的一个联邦共和制国家
它是拉丁美洲面积第二 大国，世界面积第八大 国。首都为布宜诺斯艾 利斯
阿根廷的民间音乐在音阶、调式、旋律、节奏 各方面，主要受欧洲音乐文化的影响。
在阿根廷还流行宗教性质的歌曲（如圣诞颂歌等） 和“波尔卡”、“马祖卡”等由欧洲传入的舞曲。 19世纪末叶“探戈”在布宜诺斯艾利斯市郊出现以 来，盛行全国并流传至世界各地。
探戈可唱可跳可演奏，它是一种集音乐、舞蹈、歌唱 和诗歌于一身的综合性艺术形式。 探戈的流派很多 ，有浪漫探戈、节日探戈、幽默探戈、 现代探戈等。探戈也逐渐由民间文化走上了舞台。
阿根廷民间音乐可分为两大类型：
（一）源自印加文化的印第安传统音乐，流传 于西北部与玻利维亚接壤的胡胡伊省等地区。 音乐的调式结构以三声、四声和五声为基础。 它的音域狭窄，乐句短小，装饰音少，曲调多 为下行，节奏自由，演唱中还夹有假声。歌手
常常边击鼓边演唱 。
（二）从北方到安第斯山区，直至中部及潘 帕斯大草原的广阔地带都十分流行克里奥 约音乐音乐显得十分丰厚。伴奏乐器主要 用小提琴、吉他、竖琴等。同时也加用一 些民间乐器。
第一单元火车咔咔咔教案-2020-2021学年音乐二年级下册-人教版
《第一单元火车咔咔咔教案-2020-2021学年音乐二年级下册-人教版》
1.教学重点
（1）歌曲旋律学唱：《火车咔咔咔》的旋律是本节课的核心内容，教师需引导学生掌握歌曲的基本旋律，确保学生能够准确地唱出歌曲。
-举例：歌曲中的重复旋律，如“咔咔咔”部分，要让学生反复练习，确保熟练掌握。
（2）节奏感知与练习：培养学生对火车行驶节奏的感知能力，让学生在音乐活动中体验到节奏的乐趣。
-举例：通过拍手、敲击乐器等方式，让学生模仿火车的节奏，加强对节奏的感知。
2.教学难点
（1）音准把握：二年级学生在音准方面可能存在一定难度，需要在教学过程中重点关注和指导。
-举例：针对音准问题，教师可采用音阶练习、个别指导等方法，帮助学生逐步提高音准。
3.培养学生的团队协作能力：在分组表演过程中，学生学会与他人合作，共同完成任务，提高人际沟通和团队协作能力。
4.培养学生的文化理解力：让学生了解火车与音乐的联系，感知音乐在生活中的应用，增强学生对音乐文化的认识和尊重。
本节课的核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的音乐素养、团队协作能力及文化理解力，为学生的全面发展奠定基础。
四、教学流程
《第一单元火车咔咔咔教案-2020-2021学年音乐二年级下册-人教版》
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《火车咔咔咔》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们坐过火车吗？有没有注意过火车的声音？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索火车与音乐结合的奥秘。
五、教学反思
在本次《火车咔咔咔》的教学中，我发现学生们对音乐与生活相结合的课程内容表现出浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，主动尝试用打击乐器模拟火车的节奏，课堂氛围十分活跃。以下是我对这节课的一些思考：
《第一单元 欣赏 火车咔咔咔》作业设计方案-小学音乐人教版12二年级下册
《欣赏火车咔咔咔》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过聆听和欣赏，感受火车的不同音色和节奏，提高音乐感知能力。
2. 通过观察火车图片和了解火车历史，培养对音乐文化的兴趣。
3. 增强合作意识和团队精神，提高课堂参与度。
二、作业内容：1. 聆听作业：学生需在家中完成两遍《欣赏火车咔咔咔》的音乐作品，第一遍要仔细聆听，感受火车的音色和节奏，第二遍要分析音乐中的情感和主题。
2. 观察作业：学生需观察与火车相关的图片，可以是火车头、车厢、铁轨等，了解火车的历史和发展，并尝试用自己的语言描述图片中的内容。
3. 合作作业：学生需与同学共同完成一项任务，如制作一个简单的音乐小报或一个音乐故事视频。
要求学生在小组内积极讨论，分工合作，共同完成任务。
三、作业要求：1. 作业内容需真实有效，不能抄袭或使用网络图片。
2. 聆听作业要有分析记录，观察作业要有自己的感想和收获。
3. 合作作业要有团队精神，相互帮助，共同完成任务。
4. 完成作业后，将作业成果拍照上传至班级微信群或交由任课老师保存。
四、作业评价：1. 任课老师将根据学生的作业完成情况、参与度、团队合作意识等方面进行评价。
2. 评价结果将作为平时成绩的参考之一，并给予优秀作业一定的奖励。
五、作业反馈：1. 学生可向老师提出疑问和困难，寻求帮助和指导。
2. 任课老师将及时回复学生的问题，并在班级群内反馈学生的反馈，不断改进和完善作业设计。
通过以上作业设计方案，我们希望帮助学生更好地欣赏《欣赏火车咔咔咔》这首音乐作品，提高音乐感知能力，培养对音乐文化的兴趣，同时增强合作意识和团队精神。
通过观察火车图片和了解火车历史，学生可以更好地理解音乐作品中的主题和情感表达。
在合作作业中，学生可以相互帮助、共同完成任务，提高团队合作意识和能力。
最后，通过评价和反馈机制，我们可以不断改进和完善作业设计，提高教学质量。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 通过欣赏和学习，学生对火车音乐有更深入的理解，对音乐元素有更清晰的认识。
火车咔咔咔
火车咔咔咔课型：新授教学内容：1、欣赏《火车咔咔咔》2、编创《开火车》教学目标：1、欣赏《火车咔咔咔》，体会欣赏音乐的愉悦感受。
2、记忆乐曲第一主题，感受主题在音乐中出现了几次，感受乐曲的欢快情绪。
3、用打击乐器为第一主题伴奏。
4、用指定的节奏，完成编创活动《开火车》5、用音乐欣赏法、情景法、演示法带领学生欣赏乐曲及编创。
教学重、难点：1.记忆乐曲第一主题，感受乐曲欢快情绪。
2.节奏编创。
教学方法：引导法演示法音乐欣赏法情景法教学用具：多媒体钢琴教材分析：乐曲《火车咔咔咔》是一首阿根廷乐曲，马林巴的双主题变奏曲，乐曲有引子部分，一主题，二主题，一二主题的不断变奏组成，在教学时，要引导学生感受主题，创设情景让学生参与“火车”旅行，让学生在音乐活动中感受参与音乐的愉悦感受。
整队带领学生进入音乐教室，提醒学生不要推搡，下楼梯不要蹦跳。
教学过程：一、导入1、《郊游》火车游戏导入。
（复习）2、教师播放《火车咔咔咔》二、欣赏1、教师播放《火车咔咔咔》，学生聆听，教师提问，乐曲的情绪是怎样的？能不能听出是用什么乐器演奏的？教师介绍乐器马林巴2、再次听赏乐曲。
3、聆听第一主题，教师提问，第一主题情绪怎样？随音乐展开想象。
聆听并记忆第一主题。
4、教师引导学生聆听第一主题出现了几次？教师引导学生用打击乐器为第一主题伴奏。
5、聆听第二主题，教师提问，第二主题的情绪怎样？教师带领学生随音乐展开想象。
聆听并记忆第二主题。
6、完整聆听乐曲，用动作表现第二主题，第二主题在音乐中出现了几次？7、表现乐曲，教师把学生分组，分别用打击乐器和动作表现一二主题，并且感受一二主题的主题变化。
三、编创《开火车》1、复习二分音符四分音符八分音符。
2、教师把学生分组自己认节奏，念童谣。
3、用课本上的节奏编创第四行，带领学生读一读。
四、总结五、课后反思。
小学音乐：《火车咔咔咔》教案1
《火车咔咔咔》教案教学内容：1、欣赏乐曲《火车咔咔咔》并用口风琴或竖笛演奏第1—17小节旋律。
2、创编节奏为《火车咔咔咔》伴奏。
教学目标：1、感受《火车咔咔咔》的欢快情绪。
2、用口风琴或竖笛演奏第1—17小节旋律。
3、了解马林巴，并熟悉它的音色。
教学重、难点：乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。
教学过程：（一）欣赏乐曲《火车咔咔咔》。
师：同学们好，今天，请大家欣赏一首欢快的乐曲，想一想乐曲好像在表现什么情景？你能给乐曲起个名字吗？生：欣赏并回答。
师：同学们的想象力非常丰富，这是一首表现火车行进的乐曲，名字叫《火车咔咔咔》。
这是一首阿根廷的乐曲，是用马林巴这种乐器演奏的。
有人知道什么是马林巴吗？生：回答。
师：马林巴是一种敲击乐器，属于木琴的一种。
木琴是由音条构成的，不同长度的硬木音条，按由长渐短的顺序并行排列在架子上。
音条越长，音越低，相反，音条越短，音越高。
一般木琴的音条下还装有共鸣器，用来增强音量。
马林巴与乐队用的木琴没有大的区别，为竖排式木琴，音条像钢琴的黑白键一样排成两列，用一对球形头的锤敲击。
木琴主要流行于东南亚、非洲和中南美洲一带，现在也用在管弦乐队和独奏中，增加了它的表现力。
木琴的音色清脆，富有弹跳性，适于表现欢快的乐曲，下面我们再欣赏一遍《火车咔咔咔》，感受乐曲欢快的情绪。
生：第二次欣赏乐曲。
（二）用节奏乐器为第1—17小节旋律伴奏师。
乐曲的第1—17小节是这首乐曲的主题，我们假定它为“火车”主题。
现在，让我们一起哼唱一下。
生：哼唱“火车”主题。
师：在这首乐曲中，打击乐器担任伴奏的声部非常突出，增添了乐曲的欢快的情绪，这也是阿根廷音乐的一种特色。
现在，让我们试着用打击乐器为这段旋律伴奏。
生：用教师提供的节奏乐器，按教科书提供的节奏谱为“火车”主题伴奏。
（也可自编节奏。
）（三）表现音乐。
师：阿根廷是一个美丽的国家，阿根廷的民间音乐非常丰富。
人们经常聚集在一起载歌载舞，用音乐表达他们对生活的热爱。
《第一单元 欣赏 火车咔咔咔》作业设计方案-小学音乐人教版二年级下册
《欣赏火车咔咔咔》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解不同类型火车的声音，如蒸汽火车、电力火车等；2. 掌握歌曲中的节奏和旋律，能够准确地唱出；3. 通过音乐欣赏，培养学生对音乐的兴趣和感受力。
二、作业内容1. 听力作业：请家长陪同孩子在家中观看有关火车的纪录片或电影片段，了解不同类型火车的行驶声音。
特别注意蒸汽火车和电力火车的差异。
将你印象最深刻的火车声音记录下来，可以是用文字、图画或者简单的绘画描述出来。
2. 歌曲模仿：请家长引导孩子通过节奏模仿不同类型火车的行驶声音，例如：“轰隆轰隆——是蒸汽火车”、“嘟嘟嘟嘟——是电力火车”等。
通过这种方式，帮助孩子熟悉歌曲中的节奏和旋律。
3. 音乐欣赏：家长引导孩子欣赏《欣赏火车咔咔咔》这首歌曲，鼓励孩子用身体动作模仿歌曲中的火车行驶场景，如摇摆身体表示火车行驶等。
这有助于培养孩子的音乐感知能力和表现力。
4. 预习作业：预习下一课时的课程内容，包括歌曲演唱和节奏训练等。
请家长提醒孩子在家中多听几遍这首歌曲，帮助孩子熟悉歌曲旋律和节奏。
三、作业要求1. 请家长与孩子一起完成听力作业和歌曲模仿作业，鼓励孩子积极参与，家长要给予孩子充分的支持和鼓励。
2. 音乐欣赏作业中，家长要引导孩子用身体动作和语言来表达对音乐的感受，增强孩子的音乐感知能力。
3. 预习作业是下一课时的基础，请孩子和家长认真完成，为下一课时的学习做好准备。
4. 作业完成后，请家长及时将孩子的作业拍照或录制视频发送给老师，以便老师及时了解孩子的学习情况。
四、作业评价1. 作业完成情况：请家长根据孩子完成作业的情况进行评价，包括是否认真完成、是否积极参与等。
2. 音乐感知能力：老师将根据孩子在作业中表现出的音乐感知能力进行评价，包括是否能够模仿不同类型火车的声音、是否能够用身体动作表达对音乐的感受等。
3. 学习态度：老师将根据孩子的学习态度进行评价，包括是否积极配合、是否有独立思考能力等。
火车咔咔咔(教案)-人教版音乐二年级下册
-节奏变化：歌曲中的节奏变化，尤其是八分音符的使用，对于二年级学生来说难度较大；
-音乐表现力：如何引导学生通过动作、声音表现出火车的特点，对于学生来说是一大挑战；
-团队协作：在集体演唱和表演过程中，如何协调、配合，对于部分学生来说存在一定难度。
举例：
-针对节奏变化，教师可以通过拍手、敲击乐器等方法，帮助学生感知和掌握八分音符的节奏；
首先，对于节奏变化的教学，我发现部分学生掌握起来较为困难，尤其是八分音符的使用。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导学生，通过更多生动有趣的比喻和实际操作，帮助他们理解和掌握节奏变化。
其次，在实践活动和小组讨论环节，学生们表现得积极主动，但我也观察到部分学生参与度不高。为了提高全体学生的参与意识，我将在下次课程中尝试调整分组方式，让每个学生都能在小组中发挥自己的作用，增强团队协作能力。
1.讨论主题：学生将围绕“火车在音乐中的表现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《火车咔咔咔》这首歌曲的基本旋律和节奏。这首歌描绘了火车的运行声音和场景，通过音乐让我们感受交通工具的魅力。
2.案例分析：接下来，我们一起来欣赏这首歌曲，注意听火车的咔咔声和歌曲的节奏变化。这首歌展示了如何通过音乐表现火车的特点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调四分音符、八分音符这两个重点。对于难点部分，我会通过拍手、敲击乐器等方法，帮助大家理解和掌握节奏变化。
《火车咔咔咔》PPT教学课件
在阿根廷还流行宗教性质的歌曲（如圣诞颂歌等）和“波尔 卡”、“马祖卡”等由欧洲传入的舞曲。 19世纪末叶“探 戈”在布宜诺斯艾利斯市郊出现以来，盛行全国并流传至世 界各地。
探戈可唱可跳可演奏，它是一种集音乐、舞蹈、歌唱和诗歌于 一身的综合性艺术形式。 探戈的流派很多 ，有浪漫探戈、节日探戈、幽默探戈、现代探 戈等。探戈也逐渐由民间文化走上了舞台。
火车咔咔咔
火 车 来 了
火车咔咔咔－－－ 开动火车去寻找，世界各地的奇妙。歌声、
笑声让我们把烦恼全忘掉。
阿根廷共和国：是位于南美洲南部 的一个联邦共和制国家
它是拉丁美洲面积第二大国，世界面积第八大国。 探戈的流派很多 ，有浪漫探戈、节日探戈、幽默探戈、现代探戈等。 阿根廷民间音乐可分为两大类型： （一）源自印加文化的印第安传统音乐，流传于西北部与玻利维亚接壤的胡胡伊省等地区。 歌手常常边击鼓边演唱 。 歌手常常边击鼓边演唱 。 同时也加用一些民间乐器。 阿根廷民间音乐可分为两大类型： （一）源自印加文化的印第安传统音乐，流传于西北部与玻利维亚接壤的胡胡伊省等地区。 探戈可唱可跳可演奏，它是一种集音乐、舞蹈、歌唱和诗歌于一身的综合性艺术形式。 音乐的调式结构以三声、四声和五声为基础。 火车咔咔咔－－－ 开动火车去寻找，世界各地的奇妙。 探戈的流派很多 ，有浪漫探戈、节日探戈、幽默探戈、现代探戈等。 同时也加用一些民间乐器。
声。歌手常常边击鼓边演唱 。
探戈也逐渐（由民二间文）化走从上了北舞台方。 到安第斯山区，直至中部及潘帕斯大草原的
它是拉丁美洲面积第二大国，世界面积第八大国。 阿根廷民间音乐可分为两大类型：
（一）源自印广加文阔化的地印第带安传都统音十乐，分流传流于西行北部克与玻里利维奥亚接约壤的音胡胡乐伊省音等地乐区。显得十分丰厚。
幼儿园大班下学期音乐教案《咔嚓咔嚓》（精选5篇）
幼儿园大班下学期音乐教案《咔嚓咔嚓》（精选5篇）第一篇：幼儿园大班下学期音乐教案《咔嚓咔嚓》大班下学期音乐教案《咔嚓咔嚓》适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿通过观察，学习有节奏地跟随音乐玩“秋游拍照”、“石头剪刀布”游戏，参与游戏，探索用各种肢体动作有节奏的表现音乐的节奏，体验合作游戏的快乐，快来看看幼儿园大班下学期音乐《咔嚓咔嚓》教案吧。
【活动目标】1、参与游戏，探索用各种肢体动作有节奏的表现音乐的节奏。
2、通过观察，学习有节奏地跟随音乐玩“秋游拍照”、“石头剪刀布”游戏。
3、体验合作游戏的快乐。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5、随歌曲旋律唱出来。
【活动准备】PPT课件(配套音乐、秋游照片)【活动过程】1、欣赏第一段音乐(1)师：小朋友们看，白板上展示的是什么?(秋游照片)这是前段时间我们秋游远足去体育公园的一路上拍的照片。
你们拍照片摆造型时是不停晃动的还是定格不动的?(停住，保持不动)。
是定格不动的，用照相机把我们美丽的瞬间记录下来。
今天老师把你们秋游时拍的照片藏在了一段音乐里，仔细听，这段音乐的什么地方藏了照片?(引导幼儿感受音乐停顿处)。
(2)听第一段音乐出示照片，感受音乐停顿处的节奏。
师:你听出来这段音乐里什么地方藏了拍的照片?让我们再仔细听一次。
(6个停顿处分别出示6张照片)。
(3)再次听音乐摆造型。
师：刚才我们欣赏的是秋游时的照片，今天的活动老师也要给你们拍照留念，在这段音乐藏照片的地方我会举起相机咔嚓一下给你们拍照哦，看看谁每次摆的POSS最棒哦!谁摆的好我就给谁拍!(听音乐) 师：好，定住不动，让我们看看你摆的什么POSS。
你摆的是什么动作?(小鸟在飞，翅膀再张开一点就更好了)。
你们的造型摆的真不错，让我们来拍张大合照。
(3)游戏：秋游拍照师：现在我们要再次远足，让我们大家跟着小排头走起来，记得路上我会跟着音乐给你们拍照片哦。
(重点表现拍照是在音乐停顿处，摆造型。
教师拿相机进入游戏拍6次)。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
欣赏《火车咔咔咔》创编《山谷回音》《开火车》
教学内容:
1、欣赏《火车咔咔咔》
2、创编《山谷回音》
3、创编《开火车》
教学目标：
1、在创编活动中能准确模唱教师的“原声”。
2、欣赏乐曲《火车咔咔咔》感受乐曲表现的欢快情绪。
3、用指定的节奏，完成编创活动《开火车》。
教学过程：
1、欣赏《火车咔咔咔》
1）初次聆听，学生感受乐曲的情绪，速度、力度。
2）这首乐曲是由什么乐器演奏的，
3）聆听第一主题，情绪是怎样的，随音乐展开想象。
4）聆听第二主题，情绪是怎样的，随音乐展开想象。
5）完整聆听，学生跟随乐曲节奏打拍。
2、创编《山谷回音》
1）学生看书，数一数《山谷回音》有多少小节。
2）播放音乐，随声轻声跟唱。
3）教师演唱原声部分。
学生演唱回音部分。
4）创编各种原声，学生演唱回音。
3、创编《开火车》
1）学生分组按节奏读童谣。
2）节奏填空，创编完成13-16小节。
3）组合不同的组合。
4）学生完整读歌谣。
小节。
课后反思：。