冀教版一年级科学教学的计
（完整word）冀教版一年级科学下册教案
（完整word）冀教版⼀年级科学下册教案⼩学⼀年级科学下册教案第⼀单元第⼀课认识⽔【教学⽬标】1能⽤多种感官观察⽔的特征2能⽤简单的词语描述⽔的特征3能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流4能对本课的学习进⾏反思与评价【教学重难点】重点：⽔没有颜⾊、没有⽓味、没有固定性状难点：⽔没有固定性状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别课时安排：⼀课时课前准备：⼀杯⽔、⼀杯⽜奶、⼀杯⽩醋、透明塑料袋【教学过程】板书：认识⽔没有颜⾊，没有⽓味，没有固定的形状。
第⼆课糖到哪⾥去了【教学⽬标】2、能⽤简单的语⾔描述糖、⾷盐在⽔中溶解的现象。
3、能简述探究过程和结论，并与同学讨论、交流物质在⽔中溶解的现象。
4、能对本课的学习进⾏反思与评价。
【教学重难点】重点：⽣活中有很多溶解现象，例如：⽩糖和⾷盐难点：什么是溶解课时安排：⼀课时课前准备：烧杯、清⽔、玻璃棒、⽩糖、⾷盐、⼩勺【教学过程】板书：糖到哪⾥去了有些物质能够溶解在⽔⾥，例如：⽩糖和⾷盐。
第三课⽔⾥的沙【教学⽬标】1、能对沙、⾷⽤油是否溶解在⽔中做出简单猜想。
2、能⽤简单的语⾔描述沙和⾷⽤油不溶解于⽔的现象。
3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流物质在⽔中不溶解的现象。
4、培养愿意倾听、分享他⼈信息的好习惯；乐于表达、讲述⾃⼰的观点；能按要求进⾏合作探究学习。
【教学重难点】重点：沙和⾷⽤油很难溶解在⽔⾥。
难点：理解沙不溶于⽔。
课时安排：⼀课时课前准备：清⽔、烧杯、玻璃棒、沙⼦、⼩⽶、⾷醋、茶叶【教学过程】板书：⽔⾥的沙沙⼦和⾷⽤油很难溶解在⽔⾥【教学⽬标】1、能举例说明空⽓存在我们周围。
2、能说明空⽓特征。
3、能说出空⽓和⽔的相同与不同。
4、能⽤多种感官观察空⽓。
5、能借助其他物体感知空⽓的存在。
【教学重难点】重点：空⽓是⼀种没有颜⾊、没有⽓味、没有固定形状的固体。
难点：理解空⽓没有固定性状。
课时安排：⼀课时课前准备：透明的杯⼦、透明的塑料袋、⼩扇⼦、吸管。
【新教材】冀教版小学科学一年级下册【全册】教案教学设计
最新冀人版科学一年级下册目录第一单元水的空气1.认识水【教学目标】1能用多种感官观察水的特征2能用简单的词语描述水的特征3能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流4能对本课的学习进行反思与评价【教学重难点】重点：水没有颜色、没有气味、没有固定性状难点：水没有固定性状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别课时安排：1课时课前准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋【教学过程】一、导入：师：大家都在哪些地方见过水？生：海生水、河水、喝的水、水龙头、做饭的水。
(适时评价,鼓励学生认真思考)二、打开书，观察图片师：还哪些地方的水同学们没有说到的？生：瀑布、露水(鼓励学生认真观察)思考水有什么特点？三、探究与发现（1）提出问题:出示水、牛奶、和白醋三个杯子，让学生判断那个杯子里装的是水。
（2）分组观察：先提出要求，然后分组进行观察、判断（3）交流汇报：让学生充分交流“哪个杯子是水？是怎么判断出来的？”生：白色的是牛奶，透明的是白醋和水。
生：白色的是牛奶，酸的是白醋，没有味道的是水。
(4)让学生说一说是怎么观察出来的，观察时应该注意哪些事项，充分利用眼、耳、舌、鼻、皮肤等感官。
生：眼睛观察颜色，鼻子闻味道，手感受水. (5)搜集证据，提供不同容器，让学生感受水本身没有固定形状。
(鼓励学生观察仔细)四、总结水没有颜色，没有气味，没有固定的形状。
学生一起朗读.五、应用与拓展师：我们学习了水的特征，水的用途有哪些？我们应该怎么样？生：做饭、洗菜、洗澡、游泳、冲马桶。
我们应该节约用水。
板书设计：认识水没有颜色没有气味没有固定的形状。
教学反思2.到哪里去了【教学目标】1、能用多种感官或工具观察物质溶解的现象。
2、能用简单的语言描述糖、食盐在水中溶解的现象。
3、能简述探究过程和结论，并与同学讨论、交流物质在水中溶解的现象。
4、能对本课的学习进行反思与评价。
【教学重难点】重点：生活中有很多溶解现象，例如：白糖和食盐难点：什么是溶解课时安排：1课时课前准备：烧杯、清水、玻璃棒、白糖、食盐、小勺【教学过程】一、情景导入小红上学前，妈妈给她带了一杯红枣水，来到学校，冰糖不见了，冰糖到底去哪了呢？生：冰糖到水里了。
冀教版一年级科学上册教学设计
冀教版一年级科学上册教学设计教学目标：1.激发学生对科学的兴趣，让学生从第一节课就热爱科学，为以后的科学课打下基础。
2.让学生体会到科学与人类生活的密切联系，从小爱科学、学科学、用科学。
3.初步了解研究科学的方法。
教学重点：激发学生对科学的兴趣，让学生从第一节课就热爱科学，为以后的科学课打下基础。
教学难点：让学生体会到科学与人类生活的密切联系，从小爱科学、学科学、用科学。
教学准备：气球、孔明灯、课件、橘子或苹果、纸箱等。
教学过程：1.导入：今天我们要学什么课程？你们对科学有什么想法？2.探究科学：当我们对周围的事物产生好奇，并思考“为什么”的时候，我们就开始探究科学了。
大家想探究科学吗？3.活动一：感受科学探究周围事物。
出示图片，例如花朵、下雨、热气球、火车等，让学生思考并提出问题，例如花为什么有各种颜色？雨是怎么形成的？气球为什么会漂在空中？火车怎样跑得更快？学生可以互相讨论并提出更多问题。
4.活动二：做一做科学探究。
出示图片，让学生猜测向两张纸中间吹气会发生什么现象，例如纸张会向两边分开还是向中间靠拢。
然后让两位同学进行实验，通过实验发现两张纸会向中间靠拢，这是气流的作用。
教师可以引导学生思考如何利用这个发现折纸飞机，学生也可以分享自己的折纸飞机经验。
5.总结：让学生回忆本节课的研究活动，分享自己的收获。
教师可以总结本节课的重点和难点，并帮助学生理解正确使用感官的重要性。
6.课后反思：教师可以让学生思考自己在本节课中掌握了哪些知识和技能，还有哪些需要加强的地方。
本节课我们研究了放大镜的使用方法和用途。
通过活动一，我们了解了正确使用放大镜的方法；通过活动二，我们发现身边有很多放大镜，可以自己动手制作放大镜来观察周围的事物。
同时，我们也了解到放大镜在科学研究中的重要作用。
预设：学会了放大镜的使用方法和用途，了解了放大镜在科学研究中的重要性。
五、关于科学，你还想研究什么？在研究中，我们发现科学无处不在，我们可以通过各种工具和方法来研究周围的事物。
(完整word版)冀教版小学科学一年级下册教案
小学一年级教课设计第一单元第一课认识水【教课目的】1能用多种感官察看水的特色2能用简单的词语描绘水的特色3能简要叙述研究过程与结论，并与同学议论沟通4能对本课的学习进行反省与评论【教课重难点】要点：水没有颜色、没有气味、没有固定性状难点：水没有固定性状，形状是物体的重要特色，也是固体与液体的主要差别课时安排：一课时课前准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋【教课过程】教课环节应付策略增补与改正一、导入：合时评论师：大家都在哪些地生：海生水、河水、鼓舞学生思虑认真方见过水？喝的水、水龙头、做二、翻开书，察看图饭的水。
片师：还哪些地方的水生：瀑布、露珠鼓舞学生认真察看同学们没有说到的？思虑水有什么特色？三、研究与发现（1）提出问题 :出示生：白色的是牛奶，指引学生是如何察看水、牛奶、和白醋三透明的是白醋和水。
的，会用到哪些器个杯子，让学生判断官？那个杯子里装的是水。
（2）分组察看：先提出要求，而后分组进行察看、判断（3）沟通报告：让学生：白色的是牛奶，鼓舞学生察看认真生充分沟通“哪个杯酸的是白醋，没有味子是水？是怎么判断道的是水。
出来的？”（4）让学生说一说生：眼睛察看颜色，是怎么察看出来的，鼻子闻滋味，手感觉察看时应当注意哪些水事项，充分利用眼、耳、舌、鼻、皮肤等感官。
（5）采集凭证，供给生：没有形状正确的说没有固定的不一样容器，让学生感形状受水自己没有固定形状。
四、总结学生一同朗诵水没有颜色，没有气味，没有固定的形状。
五、应用与拓展师：我们学习了水的生：做饭、洗菜、洗特色，水的用途有哪澡、游泳、冲马桶。
些？我们应当怎么我们应当节俭用水。
样？板书：认识水没有颜色，没有气味，没有固定的形状。
第二课糖到哪里去了【教课目的】1、能用多种感官或工具察看物质溶解的现象。
2、能用简单的语言描绘糖、食盐在水中溶解的现象。
3、能简述研究过程和结论，并与同学议论、沟通物质在水中溶解的现象。
4、能对本课的学习进行反省与评论。
冀人版(2024)小学科学一年级上册《1 学科学》教学设计
冀人版（2024）小学科学一年级上册《1 学科学》教学设计一、教材分析《1 学科学》是冀人版（2024）一年级上册科学教材的开篇内容，具有重要的启蒙意义。
（一）教材地位本单元是学生接触科学课程的起始，旨在引导学生初步认识科学，激发学生对科学的兴趣和好奇心，为后续的科学学习奠定基础。
它开启了学生探索科学世界的大门，让学生对科学研究的对象、方法和意义有一个初步的认知。
（二）教材内容教材主要围绕“什么是科学”“科学在哪里”“怎样学科学”等方面展开。
通过展示生活中的各种科学现象和实例，如大自然中的动植物、四季变化、简单的物理现象等，让学生感受到科学就在身边。
同时，教材还引导学生通过观察、实验、思考等方式去探索科学，培养学生的科学思维和探究能力。
例如，教材中可能会有观察植物生长过程的活动，让学生记录植物的变化，从而体会科学探究的过程。
（三）教材特点1. 贴近生活教材选取的内容都与学生的日常生活密切相关，容易引起学生的共鸣和兴趣，使学生能够直观地感受到科学的实用性和趣味性。
2. 注重探究强调通过探究活动让学生亲身体验科学研究的过程，培养学生的动手能力和创新精神。
例如设置一些简单的实验或观察活动，让学生在实践中学习科学方法。
3. 图文并茂配有丰富的图片和简洁的文字说明，符合一年级学生的认知特点，有助于学生更好地理解教材内容。
图片可以直观地展示科学现象和实验过程，降低学生的学习难度。
二、学情分析（一）知识基础一年级的学生刚刚步入小学阶段，对科学知识的了解相对较少，但他们在日常生活中已经对周围的世界有了一定的观察和感知。
他们可能知道一些常见的自然现象，如太阳升起落下、天气变化等，但对于这些现象背后的科学原理并不清楚。
（二）认知能力这个年龄段的学生以形象思维为主，注意力集中时间较短，对新鲜事物充满好奇心和求知欲。
他们善于观察具体的事物，但抽象思维能力较弱，需要通过直观的体验和生动的教学方式来学习知识。
例如，在学习科学概念时，需要借助具体的实例和实验来帮助他们理解。
(完整word)冀教版一年级科学下册教案
【教学过程】
教学环节
一、导入 师：同学们想
学情预设
应对策略
适时评价
生：空气，乒
一想，为什么篮球 和塑料袋都是鼓 鼓的？谁知道哪 里还有空气？那 我们这节课就来 找一找空气。
乓球，瓶子里。
二、探 究 与
生：塑料瓶，
鼓励学生注
与修改
入
冰糖到水里
糖到哪里去
小红上学前，
了
了
妈妈给她带了一 杯红枣水，来到学 校，冰糖不见了， 冰糖到底去哪了 呢？
二、探 究 与
生：把糖或盐
引导怎样让
发现
放到水里，慢慢变
糖和试验快速变
1、与 学 生 讨
没了。
没。
论，想要看到糖或 盐放入水中的现 象，我们应该如何 操作？试验时我
水有什么特点？
三、探究与发
生：白色的是
现
牛奶，透明的是白
引导学生是
（1）提 出 问
醋和水。
如何观察的，会用
题:出示水、牛奶、
到哪些器官？
和白醋三个杯子，
让学生判断那个
杯子里装的是水。
（2）分 组 观
察：先提出要求，
然后分组进行观
生：白色的是
鼓励学生观
察、判断
牛奶，酸的是白
察仔细
（3）交 流 汇
醋，没有味道的是
应对策略
到底能不能， 今天带大家一起 来观察一下。
准备实验
补充与修改
设：
第四课 认识空气
教学目标】
1、能举例说明空气存在我们周围。
2、能说明空气特征。
3、能说出空气和水的相同与不同。
最新冀教版一年级科学：1走进科学 教案
冀教版一年级科学：1走进科学教案一年级科学学科教学设计冀教版一年级科学：第四课身边的植物教案第四课身边的植物一、教学目标科学知识：能说出周围常见植物的名称。
科学探究1、初步感知科学探究需要制订计划。
2、能用语言描述观察到的现象。
3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论与交流。
4能对本课的学习进行反思与评价。
科学态度1、能对常见花草树木的外部形态及用途表现出探究兴趣。
2、能如实描述观察到的植物。
3、能从多个角度认识植物与人类的关系。
4、愿意倾听、分享他人信息；乐于表达，讲述自已的观点；能按要求进行合作学习。
科学、技木、社会与环境（STSE)1、了解植物与人类生活密切相关^2、在认识植物、利用植物的时候，一定要爱护植物，保护植物资源的繁二、材料准备教师准备：教师要提前进行实地考察，选择校园内植物茂盛的场地，以便让学生进行活动观察。
除了课本以外的相关植物图片与视频。
学生准备：《科学学生活动手册》、笔。
三、课时安排：1课时四、教学过程设计(一)情境与问题1、教师可以出示校园情境图，简单描述：“这是咱们校园的一角，大家仔细观察，看看你都发现了哪些植物。
”当学生说出自己知道的植物后，教师接着问“那校园里还有什么植物呢？我们一起去校园里找一找吧”2、创设情境的手段是多种多样的，所有学生，要学会灵活选择。
(二）探究与发现我国幅员辽阔，气候类型多样，植物资源各地都不尽相同，比如南方与北方、西北与沿海，校园内外的植物种类差别都很大。
教师要从实际出发，选取当地植物进行教学。
可带领学生实地观察。
观察时可参考以下环节：1、制订计划：活动开始前要制订活动计划。
“去哪里寻找”“需要带些什么”“怎样观察”“小组成员怎么分工，注意什么”等方面与学生共同商量，学生没有想到的，教师要补充。
通过交流让学生知道该活动目的是去寻找植物。
活动前需要准备好活动材料（《科学学生活动手册》或教师自行设计的记录表、笔、放大镜等）。
活动中可以4人小组形式进行，活动方法是用感官或工具观察，观察时要注意安全，不了解的植物不要用手摸，以免划伤自己，更不要随便尝。
最新冀教版一年级科学：1走进科学 教案
（3）分析一些常见物品（P29）分别是由哪几种材料做成的？分别是天然材料还是人造材料？
2、学生自学，教师巡视指导。
3、学生质疑，确立教学目标。
三、合作探究。
1、小组讨论：常见材料可以怎样分类？按什么标准来分的？天然材料与人造材料之间有什么关系？
2、讨论研究：身边的一些物品（以球鞋为例）分别由几种材料，什么材料做成的？人们为什么选择这些材料来做这些物品？
2、大家想一想，我们要怎么学习科学，学习科学都要用到我们的什么？
反思与改进：
课题
《常见材料》
课型
新授
学科
科学
教学
目标
1、知道材料有天然的，也有人造的；意识到不同材料有不同性质。
2、运用多种感官和多种方法认识一些常见材料。
3、意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。
重难点
区分天然材料与人造材料。
巩固达标阶段
四、拓展延伸：课后继续搜集物体制成材料的有关资料。
板书设计
课后反思
冀教版一年级科学：13常见材料教案
冀教版一年级科学：1走进科学教案
一年级科学学科教学设计
课题
走进科学
教学目标
1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础
2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
3、初步了解怎样学科学
重点难点
重点：激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础
教法学法
观察法合作探究
教学具准备
课件、物体
一年级冀人版科学《走进科学》教学设计
一年级冀人版科学《走进科学》教学设计一、教学目标1.情感态度与价值观目标激发学生对科学课的兴趣和好奇心，让学生对科学探究产生积极的情感体验。
培养学生的观察力和对周围事物的好奇心，引导学生乐于发现生活中的科学现象。
帮助学生初步建立科学很有趣、科学就在我们身边的意识，培养学生热爱科学的情感。
2.科学探究目标通过观察、实验、游戏等活动，让学生体验科学探究的过程，初步学会提出问题、观察现象、思考问题和尝试解决问题。
培养学生的观察能力，引导学生学会用眼睛、耳朵、手等感官去观察周围的事物，能够发现事物的一些简单特征和变化。
鼓励学生积极参与课堂活动，大胆表达自己的想法和感受，培养学生的交流与合作能力。
3.科学知识目标让学生了解科学课是一门研究自然现象和生活中的各种问题的学科，初步认识到科学与生活的密切关系。
引导学生认识一些常见的科学工具和材料，如放大镜、尺子、实验盒等，知道它们的用途和使用方法。
帮助学生了解科学探究的基本方法，如观察、实验、比较等，为今后的科学学习奠定基础。
二、教学重难点1.教学重点激发学生对科学的兴趣和好奇心，让学生积极参与到科学探究活动中来。
通过有趣的实验、生动的故事和丰富多彩的图片等，吸引学生的注意力，引导学生主动观察、思考和提问，培养学生对科学的热爱之情。
培养学生的观察能力。
指导学生学会运用各种感官进行观察，观察物体的形状、颜色、大小、质地等特征，以及事物的变化过程。
例如，观察一片树叶的形状、颜色和纹理，观察小动物的活动习性等，让学生在观察中感受科学的乐趣，提高观察能力。
让学生认识到科学就在我们身边。
通过举例生活中的一些常见现象，如天空中的彩虹、冬天窗户上的冰花、汽车的行驶等，让学生明白科学知识无处不在，科学探究可以帮助我们更好地理解和解释生活中的各种现象，从而拉近学生与科学的距离。
2.教学难点对于一年级的学生来说，如何引导他们从对周围事物的随意观察转变为有目的、有方法的科学观察是教学中的难点之一。
冀教版小学科学一年级下册教学导案
应对策略
到底能不能，今天带大家一起来观察一下。
准备实验
鼓励大家观察细心,仔细
补充与修改
板书:水里的沙
沙子和食用油很难溶解在水里
第4课认识空气
【教学目标】
1、能举例说明空气存在我们周围。
2、能说明空气特征。
3、能说出空气和水的相同与不同。
4、能用多种感官观察空气。
5、能借助其他物体感知空气的存在。
【教学过程】
教学环节
1、情景导入
小红上学前,妈妈给她带了一杯红枣水,来到学校，冰糖不见了，冰糖到底去哪了呢？
2、探究与发现
1、与学生讨论,想要看到糖或盐放入水中的现象，我们应该如何操作？试验时我们应该注意什么问题?
2、试验前说明实验步骤,准备好有水杯子，把白糖或食盐放到水中，用玻璃棒搅拌(搅拌时，不要碰到杯壁；要向同一个方向搅拌)。小组合作实验，共同观察实验现象。
冀教版小学科学一年级下册教案
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ﻩ
小学一年级教案
第一单元
第1课认识水
【教学目标】
1能用多种感官观察水的特征
2能用简单的词语描述水的特征
3能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流
4能对本课的学习进行反思与评价
【教学重难点】
重点:水没有颜色、没有气味、没有固定性状
难点:水没有固定性状,形状是物体的重要特征,也是固体与液体的主要区别
课时安排:一课时
课前准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋
【教学过程】
教学环节
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一年级科学上册教学计划
下台子小学刘海飞
一、指导思想：
充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动.
二、教学目标:
1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学,运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题,想问题。
3、继续指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量,特别是控制变量，采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
三、相关措施
1、根据自然学科的特点和高年级学生的特点,自然课仍然要加强直观,重视课本上的图画和实践操作.
2、重视指导学生认识各种事物之间的内在联系,变化规律和原因.
3、不同的课型用不同的教学思路。
4、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的联系。
5、注意发展儿童智力，培养能力。
四、教学进度：
精品文档。