冀教版小学一年级上册科学13、常见材料 教案
冀人版小学科学一年级上册同步配套教案(全册)
情感态度、价值观
1.在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察植物,激发学生参与科学学习的兴趣和热情。
2.想了解与植物有关的事情。
科学知识
1.能说出周围常见植物的名字。
2.知道植物的特征,包括顔色、气味、外形等内容。
重点难点
识别常见植物,描述常见植物的特征
教学过程
一、导入课题
注意：旁边同学最好不要走动。不要在有风的地方实验。纸片不要太厚，要细长。
汇报实验结论
教师指导学生讲述实验过程与结论。
让学生说说通过这个实验有什么感受？猜想不一定正确，需要实验验证。
（进入第三部分）
教师：我们学习科学不仅仅是为了学习知识，还可以提高我们的动手能力。下面我们来折纸飞机，放飞我们的科学梦想吧！
这些植物有什么特点？
引发学生探究的欲望。
二、探究与发现：
活动１:观察植物的颜色和形状
明确目的：植物的特点很多，我们先来观察植物的叶子、花的颜色和形状。
小组活动：学生观察，并将植物特点记录在活动手册第七页，不 会写的可以画下来贴照片。
提示：观察过程中要保持桌面卫生，爱护身边的环境。
集体交流：把观察的植物的特点如实进行描述。
教材分析：本课是“植物”单元的最后一课，与上一课是一般到特殊的关系。本课是在学生初步了解植物特点的基础上，教师引领学生运用感官、借助观察工具，以蒲公英为研究对象，通过“观察蒲公英”这个探究活动，让学生更深层次地探究具体植物的特征。
（四）交流汇报：
我们发现仙人掌。。。。
我们发现多肉植物。。。。我们发现水竹。。。。
小结：观察时我们要运用多种感觉器官认识植物，不同的植物可以选择不同的观察方法。描述时可以从植物的枝、叶、花、果实的情况或者植物的颜色、气味、外形等方面进行细致的描述。
冀人版一年级科学上册教案
冀人版一年级科学上册教案一、教学目标1、让学生对周围的事物产生好奇心，激发他们探索科学的兴趣。
2、引导学生观察和描述常见物体的基本特征，培养观察能力和语言表达能力。
3、帮助学生了解一些简单的科学知识，如物体的形状、颜色、大小等。
二、教学重难点1、教学重点引导学生学会观察和描述物体的特征。
培养学生对科学的兴趣和好奇心。
2、教学难点如何让学生准确地描述物体的特征。
帮助学生理解一些抽象的科学概念。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、小组合作法四、教学准备各种常见的物体，如玩具、水果、文具等；多媒体课件。
五、教学过程（一）导入新课通过展示一些有趣的科学现象或小实验的视频，引起学生的兴趣，如“会跳舞的盐”“会漂浮的鸡蛋”等，然后提问学生：“同学们，你们想知道这些神奇的现象是怎么回事吗？其实这都是科学的奥秘。
从今天开始，我们就一起来探索科学的世界！”（二）认识物体1、拿出一个玩具熊，问学生：“这是什么？它是什么颜色的？什么形状的？”引导学生观察并回答。
2、再拿出一个苹果，让学生观察并描述它的特征，如“红红的、圆圆的、甜甜的”。
3、依次展示其他物体，如铅笔、橡皮、尺子等，让学生观察和描述。
（三）观察比较1、把两个形状不同的玩具放在一起，让学生观察并说出它们的不同之处，如“一个是圆形的，一个是方形的”。
2、拿出两个颜色不同的水果，让学生比较并说出颜色的差异。
3、组织学生进行小组活动，让他们自己选择两个物体进行比较和描述。
（四）简单分类1、展示一些不同类型的物体，如水果、文具、玩具等，让学生想一想可以怎么分类。
2、引导学生按照物体的用途、形状、颜色等进行分类，并说一说为什么这样分。
3、小组合作，将给定的物体进行分类，并向全班展示分类结果和理由。
（五）科学小游戏1、“猜猜我是谁”游戏：把一个物体放在盒子里，让学生通过摸一摸、闻一闻等方式猜猜是什么物体。
2、“找朋友”游戏：给每个学生发一张卡片，上面写着一个物体的名称或特征，让他们找到对应的物体或同学。
小学科学冀教版一年级上册全册教案(精编版)
冀教版一年级科学上册教学设计走近科学【教学目标】1.说出科学课学习的内容和方法2.提出关于科学兴趣的问题【教学重难点】1.培养提问题的意识2.训练提问题的方法【教学过程】一、新知学习1.谈到科学，我们会想到什么？2.花儿为什么有各种颜色？3.雨是怎样形成的？4.气球为什么会飘在空中？5.火车怎样跑的更快？二、达标检测1.向两片纸中间吹起会发生什么现象？2.纸飞机为什么会飞起来？3.科学课是什么？4.你喜欢科学吗？5.通过牛顿的故事，你学到了什么？【教学后记】我的感官【教学目标】1.了解眼、耳、鼻、舌的作用。
2.如实描述观察到的现象【教学重难点】1.用语言准确描述观察的结果2.利用多种感官观察物体的外部形态【教学过程】一、新知学习2.耳朵能够帮助我们什么？3.鼻子能够帮助我们什么？4.舌头有什么作用？5.皮肤有什么作用?二、达标检测1.感官器官有哪些？2.如何正确使用我们的感官器官？3.为什么要正确使用我们的感官器官？4.未知的物体为什么不要随便闻或尝？5.利用感官器官观察句子，说说你发现了什么？【教学后记】放大镜【教学目标】1.说出放大镜的构造、使用方法、用途。
2.用放大镜观察物体的外部形态。
【教学重难点】1.掌握正确使用放大镜的方法2.用放大镜观察身边物体【教学过程】一、新知学习1.用放大镜可以观察什么物体？2.放大镜可以帮助我们看清小花吗？3.生活中，当我们想看清更小的物体时，我们应该怎么办？4.放大镜有什么作用？5.你希望用什么工具观察细微的东西？二、达标检测1.透过盛水的玻璃杯看报纸的字有什么变化？2.总结放大镜的特点。
3.简述放大镜的使用方法。
4.使用放大镜有哪些注意事项？5.你最想用放大镜观察什么？为什么？身边的植物【教学目标】1、能说出周围常见植物的名称。
能说出草、树等都是植物。
2、初步感知科学研究需要制定计划，能用语言描述观察到的现象，与探究过程，并与同学讨论交流。
3、能对常见花草树木的外部形态及用途表现出探究兴趣，从多个角度认识植物与人类的关系，并能按要求进行合作学习。
冀教版一年级科学上册教学设计
冀教版一年级科学上册教学设计教学目标：1.激发学生对科学的兴趣，让学生从第一节课就热爱科学，为以后的科学课打下基础。
2.让学生体会到科学与人类生活的密切联系，从小爱科学、学科学、用科学。
3.初步了解研究科学的方法。
教学重点：激发学生对科学的兴趣，让学生从第一节课就热爱科学，为以后的科学课打下基础。
教学难点：让学生体会到科学与人类生活的密切联系，从小爱科学、学科学、用科学。
教学准备：气球、孔明灯、课件、橘子或苹果、纸箱等。
教学过程：1.导入：今天我们要学什么课程？你们对科学有什么想法？2.探究科学：当我们对周围的事物产生好奇，并思考“为什么”的时候，我们就开始探究科学了。
大家想探究科学吗？3.活动一：感受科学探究周围事物。
出示图片，例如花朵、下雨、热气球、火车等，让学生思考并提出问题，例如花为什么有各种颜色？雨是怎么形成的？气球为什么会漂在空中？火车怎样跑得更快？学生可以互相讨论并提出更多问题。
4.活动二：做一做科学探究。
出示图片，让学生猜测向两张纸中间吹气会发生什么现象，例如纸张会向两边分开还是向中间靠拢。
然后让两位同学进行实验，通过实验发现两张纸会向中间靠拢，这是气流的作用。
教师可以引导学生思考如何利用这个发现折纸飞机，学生也可以分享自己的折纸飞机经验。
5.总结：让学生回忆本节课的研究活动，分享自己的收获。
教师可以总结本节课的重点和难点，并帮助学生理解正确使用感官的重要性。
6.课后反思：教师可以让学生思考自己在本节课中掌握了哪些知识和技能，还有哪些需要加强的地方。
本节课我们研究了放大镜的使用方法和用途。
通过活动一，我们了解了正确使用放大镜的方法；通过活动二，我们发现身边有很多放大镜，可以自己动手制作放大镜来观察周围的事物。
同时，我们也了解到放大镜在科学研究中的重要作用。
预设：学会了放大镜的使用方法和用途，了解了放大镜在科学研究中的重要性。
五、关于科学，你还想研究什么？在研究中，我们发现科学无处不在，我们可以通过各种工具和方法来研究周围的事物。
常见材料-冀人2017版一年级科学上册教案
常见材料-冀人2017版一年级科学上册教案教学目标1.了解日常生活中常见的材料；2.能够简单区分不同材料的特点和用途；3.注重观察和实验的能力。
教学重点1.掌握常见材料的特点；2.能够简单区分不同材料的用途。
教学难点1.利用观察和实验来分辨相似的材料；2.科学合理地运用材料。
教学内容和步骤教学内容1.什么是材料；2.常见材料的分类和特点；3.怎样选用和使用不同材料。
教学步骤1.导入（约5分钟）将目前日常生活中常见的材料列举出来，让学生一个一个说说自己最喜欢的材料和用途。
2.提出问题（约5分钟）老师出示若干个相似的材料，让学生观察一下有什么不同，再向他们提出问题：我们该如何辨别这些材料？3.合作学习（约20分钟）学生分组，分别尝试进行以下实验活动：A. 填充材料比较实验给学生一台称，同时给两种不同的填充材料，如纸和绸缎，要求分别在两个杯子里放入同样重量的填充材料。
学生通过比较两个杯子中填充材料的蓬松度、轻重程度等来观察比较两种材料的优缺点；B. 吸水材料比较实验给学生三种不同的吸水材料，如纸、棉花和海绵，要求他们将每种材料浸入同样温度的水中1分钟，并比较各材料吸水的情况；C. 弹性材料比较实验提供两种不同的弹性材料，如橡皮和皮球，要求学生比较两种材料的弹性机能。
4.总结（约10分钟）老师根据学生所得的实验结果进行总结，让学生得出结论, “不同材料具有不同的特点和用途”，并进行知识点的再现和巩固。
教学评价1.对学生观察、实验能力的评价：通过对学生在实验过程中的观察和表现以及总结过程中的能动参与度，能够评估学生对于此次实验活动的掌握情况，并对需要再深入学习的地方作出提醒和建议。
2.对学生基础知识的评价：通过对学生在回答问题中的回答情况，能够评估学生对于基础知识的掌握情况，并对于不足之处进行补充和强化。
一年级上册科学课件-13常见材料-冀教版
羊毛
木材
石料
材料的分类
有的材料不是直接来自大自然，而是由加工处理天然 材料，或使天然材料的性质产生变化后制造出来的，如纸、 铁、玻璃和塑料等，它们是人造材料。
人造材料
材料的分类
木质纤维 浆化成
铁矿
提炼并制 成
沙粒
与其他矿 物质反应
而成
石油 加工制成
纸
铁
玻璃
塑料
材料的分类
你还可以举出哪些天然材料或人造材料的例子？
分析物品的材料
关于材料，你还想提出哪些自己能研究的问题？课后 搜集资料，了解更多有关材料的知识。
谢谢
常见材料
视察教室里的材料 材料的分类 分析物品的材料
视察教室里的材料
纸可以做成书本，木头可以加工成桌椅，金属可以制造 成轮船……物品都是用材料做成的。
看看教室里的各种物品，它们分别是由什么材料做成的？
视察教室里的材料
木材或玻璃
金属、玻璃 布
混凝土、砖 金属或木材
塑料
金属
木材
材料的分类
在我们常见的材料中，有的直接来自大自然，如羊毛、 木材和石料等，它们是天然材料。
天 然 材 料
人 造 材 料
材料的分类
看一看教室里的物品，哪些可能是天然材料制成的？ 哪些可能是人造材料制成的？也可以视察自己家里的物品。
材料的分类
我的发现
物品 课本 铅笔 尺子 文具盒 橡皮擦 剪刀
书包里的物品
材料
类别
纸 木头
人造材料 天然材料
塑料/金属 人造材料 塑料/金属 人造材料
分析物品的材料
视察球鞋，它是由哪几种材料做成的？这些材料是天 然材料，还是人造材料？为什么选用这些材料？
【新教材】冀教版小学科学一年级上册全册教案教学设计(含教学计划)
冀人版科学一年级上册教学计划一、学情分析：本班共有学生XX人，男生XX人，女生XX人。
学生刚入校,对学校的常规不了解。
年纪小,自律性差。
但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。
有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。
至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。
二、教材内容分析河北人民出版社的一年级科学注重培养学生科学观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四大科学素养，寻求科学本质与教育本质的统一，为学生的终身学习打下基础。
教材主要以“特征与性质”这一统一概念统整学科间知识体系，整体上从第一单元“我们爱科学”开始，第一课“走近科学”首先展示给学生包括自然世界与人工世界的科学和技术世界的概况，第二课“为的感官”引导学生善于利用自己身体的感官观察世界，“放大镜”一课则引导学生了解需要借助一些工具延伸和拓展我们对世界的认识，然后逐渐带领学生走进具体的自然世界和人工世界，包括身边常见的动植物、物体等，结尾“科学擂台——贴画大比拼”引导学生综合上册学习的科学和技术知识进行活泼多样的动手实践。
本册教材贴近学生的真实生活，使他们通过自己与生活环境的相互作用，体验到成功的愉悦，调动和发展学生对科学的兴趣，激发他们对科学的求知欲和好奇心，培养了学生基本的科学理论观念，增强学生的社会责任感。
三、学期教学目标（一）我们爱科学1.能说出科学课学习的内容和方法。
2.能说出眼、耳、鼻、舌、皮肤等感官作用。
3.能说出使用放大镜的方法。
（二）植物1.能说出周围常见的植物的名称。
2.能说出生活中常见植物的特征。
3.能简单描述蒲公英的外部主要特征。
（三）动物1.能说出常见动物的名称。
2.能说出动物的某些共同特征。
3.能举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感觉器官感知环境。
（四）物体1.能说出物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。
2.能根据物体的外部特征对物体进行简单的分类。
冀教版一年级科学教学设计
冀教版一年级科学教学设计一、教学目标1. 认识生活中的一些常见物体和现象；2. 培养观察力和动手能力；3. 培养学生对科学的兴趣。
二、教学内容1. 物体的形状和颜色；2. 物体的大小和重量；3. 物体的材质和用途；4. 物体的运动和变化。
三、教学步骤第一课时：认识物体的形状和颜色1. 导入（5分钟）通过观察一些生活中的物体，引导学生注意物体的形状和颜色，并与学生进行简单的交流。
比如：这个苹果是什么形状的？它是什么颜色的？2. 活动一：形状配对（10分钟）将教室中的一些物体放在桌子上，让学生根据物体的形状，将相同形状的物体进行配对。
3. 活动二：颜色分类（15分钟）让学生将教室中的一些物体按照颜色进行分类，比如红色的放一起，蓝色的放一起。
4. 小结（5分钟）总结物体的形状和颜色对我们生活的影响，并鼓励学生在日常生活中多观察物体的形状和颜色。
第二课时：认识物体的大小和重量1. 导入（5分钟）通过观察一些生活中的物体，引导学生注意物体的大小和重量，并与学生进行简单的交流。
比如：这个书包有多重？你觉得这个篮球比这个足球重吗？2. 活动一：大小比较（10分钟）让学生将教室中的一些物体按照大小进行排序，比较它们的大小。
3. 活动二：重量比较（15分钟）让学生用手拿一些物体，比较它们的重量，判断哪个更重。
4. 小结（5分钟）总结物体的大小和重量对我们生活的影响，并鼓励学生在日常生活中多观察物体的大小和重量。
第三课时：认识物体的材质和用途1. 导入（5分钟）通过观察一些生活中的物体，引导学生注意物体的材质和用途，并与学生进行简单的交流。
比如：这个椅子是用什么材料做的？它的用途是什么？2. 活动一：材质辨认（10分钟）给学生展示一些物体，让学生观察并猜测它们是用什么材料做的。
3. 活动二：用途猜测（15分钟）给学生展示一些物体，让学生观察并猜测它们的用途。
4. 小结（5分钟）总结物体的材质和用途对我们生活的影响，并鼓励学生在日常生活中多观察物体的材质和用途。