英语音标专项教学
英语音标优秀教案
英语音标优秀教案一、教学目标1、让学生熟练掌握英语音标的发音规则和发音特点。
2、能够准确地读出常见的英语单词，并通过音标进行拼写。
3、培养学生的英语语感，提高学生的英语听说能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握 48 个英语音标的正确发音。
（2）区分元音和辅音的发音特点。
（3）学会运用音标来拼读和拼写单词。
2、难点（1）一些较难发音的音标，如θ、ð、ʒ等。
（2）元音的长短音区别。
（3）音标在单词中的实际应用。
三、教学方法1、讲授法通过讲解和示范，让学生了解音标的发音规则和特点。
2、练习法安排大量的练习，让学生在实践中巩固所学的音标知识。
3、游戏法通过有趣的游戏，增加学习的趣味性，提高学生的积极性。
4、小组合作法组织学生进行小组合作学习，互相纠正发音，共同进步。
四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）播放一首简单的英文歌曲，让学生感受英语的语音语调。
（2）提问学生是否知道英语单词的发音是有规律可循的，从而引出音标的概念。
2、音标知识讲解（20 分钟）（1）展示 48 个音标，包括 20 个元音和 28 个辅音。
（2）分别讲解元音和辅音的发音特点和发音方法，结合口腔发音示意图，让学生更加直观地了解发音部位和方式。
（3）重点讲解一些容易混淆和较难发音的音标，如θ 与s 的区别，ð与 z 的区别等。
3、发音练习（20 分钟）（1）教师示范每个音标的发音，学生模仿跟读。
（2）学生分组练习，互相倾听和纠正发音。
（3）进行个别抽查，及时发现和纠正学生的发音问题。
4、音标与单词结合（20 分钟）（1）展示一些简单的单词，让学生尝试根据音标读出单词。
（2）讲解如何通过音标来拼写单词，例如元音字母在开音节和闭音节中的发音规律。
（3）让学生进行单词的拼读和拼写练习。
5、游戏环节（15 分钟）（1）“音标猜猜猜”游戏：教师读出一个音标，学生通过举手抢答猜出对应的单词。
（2）“音标接龙”游戏：第一个学生读出一个单词，第二个学生根据这个单词的最后一个音标读出新的单词，依次类推。
初中英语音标过关必备简易音标教学与训练
初中英语音标过关必备简易音标教学与训练英语作为一门国际语言，掌握好英语的发音对于提高口语表达能力至关重要。
而音标作为英语发音的基础，是初中英语学习中必不可少的一部分。
本文将为大家介绍一些简易的音标教学与训练方法，帮助大家快速掌握英语音标。
第一部分：元音音标的教学与训练元音的定义元音是英语中最重要的音标之一，共有12个。
它们分别是：/i:/、/ɪ/、/ə/、/ʌ/、/ɑ:/、/ɔ:/、/ɒ/、/ʊ/、/u:/、/e/、/æ/ 和 /eɪ/。
其中/ɪ/音跟/i:/音的区别在于/ɪ/音发音较短，/i:/音发音较长。
元音的教学与训练方法正确发音点的指导正确的发音点是掌握英语音标的第一步。
对于元音音标，需要牢记每个音标的特点和发音部位。
例如，/i:/音需要将舌头稍微抬起且靠近上齿龈，嘴唇要张大，发出/i:/ 的长音。
而/æ/音需要将下颚稍微往下移动，舌头平坦放置在口腔里，嘴唇要半张开，舌头后端靠近上颚发出/æ/ 的音。
通过正确的发音点指导，可以帮助学生更准确地掌握每个音标的发音方法。
口型训练的实施为了帮助学生更好地掌握每个元音音标的发音，可以进行口型训练。
口型训练包括了嘴唇的张合程度、舌头的高低位置和嘴型的调整等。
通过模仿老师的发音和进行练习，学生可以逐渐形成正确的口型，并且通过反复的训练加深对于每个音标的记忆。
第二部分：辅音音标的教学与训练辅音的定义辅音是英语中除了元音之外的所有音标，有大概24个。
比如/p/、/b/、/tʃ/、/dʒ/、/f/、/v/、/θ/、/ð/、/s/、/z/、/ʃ/、/ʒ/、/t/、/d/、/k/、/g/、/h/、/m/、/n/、/ŋ/、/l/、/r/和/ʧ/。
辅音的教学与训练方法正确发音点的指导与元音类似，掌握正确的发音点是掌握辅音音标的第一步。
例如，/p/音需要将嘴唇合拢，并迅速地吹气，形成一个爆破音，/t/音需要舌头轻触上齿龈，/k/音需要将舌头与软腭接触并发出爆破音。
(最全)英语48个国际音标教案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版学习音标的重要性1、学好音标可以帮助正确发音并准确记忆单词。
有时一个字母对应一个因素，有时两三个字母对应一个因素，准确掌握音标有助于英语学习中单词正确记忆，2、英语作为一门语言，最基本的作用是沟通。
正确掌握好音标，有助于英语说的能力锻炼。
前3、学好音标有助于提高学生的英语听力。
只有正确地掌握好了音标的学习，才能准确读出单词，加上不断的练习，自然就能听懂英语了音标学习的方法1.音标学习要和中文拼音相结合音标按照分类，从简单的单元音开始，到双元音，再到辅音，由易到难，循序渐进。
我们每个汉字都有属于它自己的拼音，而每一个单词，同样也有属于它的音标。
例如：汉语的拼音中，声母b的发音与英语中辅音b的发音即是一体的2、在音标学习中要找到规律英语国际音标共有48个，其中元音有20个，辅音有28个。
辅音主要是通过气流的改变发出来的。
在学习的过程中，既要找到规律也要在实际中应用规律。
3、只要学会每个元音辅音的发音，再根据音标像拼音一样拼出来，就能很轻松的读出陌生单词了。
同学个性化教学设计教师：科目：日期：bike fine find die nine light night highmy try fly eye[eɪ] 发音字母a ay ea ai eyname cake late gate plane Aprilplay say may waygreat breakrain paint plainthey grey[ɔɪ ] 字母组合oy oi发音要诀：双唇外突成圆形，发[ R ]音，逐渐过渡为双唇扁平分开，发[ i ]短音。
注意：开始部分舌位在[ R ] 和[ R: ]之间，由上述部分向[ i ]音滑动，由圆唇变成扁唇boy toy joyoil soil voice choice[au]字母组合ou ow发音要诀：将口张开略圆，逐渐合拢，双唇逐渐成圆形，不要一开始就把双唇收圆。
开始部分和[ ai ]中的[ a ]音相同，由[ a ]平稳过渡到[ u ]音。
音标教学教案详细全英
音标教学教案详细全英教案标题：音标教学教案详细全英教学目标：1. 学习并掌握英语音标的基本知识和发音规律。
2. 能够准确地发音和辨认常见的英语单词和短语。
3. 培养学生对英语音标的兴趣和学习积极性。
教学准备：1. 英语音标表和发音示范录音。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生练习册和练习纸。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示英语音标表，并简要介绍音标的作用和重要性。
2. 播放音标发音示范录音，引导学生聆听和模仿。
步骤二：音标发音教学（15分钟）1. 逐个介绍并解释元音和辅音的发音规则，包括嘴型、舌位和气流等。
2. 利用多媒体设备播放音标发音示范录音，让学生跟读并纠正发音错误。
3. 分组练习，让学生相互模仿和纠正发音。
步骤三：音标辨认练习（15分钟）1. 准备一些常见的英语单词和短语的音标写法，展示给学生，并要求他们辨认对应的发音。
2. 利用多媒体设备播放这些单词和短语的发音示范录音，让学生确认自己的答案。
3. 分组竞赛，让学生用音标写出老师念出的单词和短语。
步骤四：音标运用练习（15分钟）1. 分发学生练习册和练习纸，让学生根据音标写出一些单词和短语。
2. 检查学生的练习，纠正他们的发音错误，并给予指导和鼓励。
3. 分组活动，让学生用音标朗读练习册中的对话和句子。
步骤五：巩固与评价（10分钟）1. 设计一些音标练习题，包括辨认、发音和拼写等，用于检验学生的掌握情况。
2. 分发练习题，让学生独立完成，并进行互评和自我评价。
3. 对学生的表现进行评价和总结，鼓励他们继续努力学习音标。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续练习音标的发音和辨认。
2. 提供一些在线学习资源和应用程序，帮助学生巩固音标知识。
3. 组织音标发音比赛或小组演讲活动，激发学生学习音标的兴趣。
教学反思：本教案通过多种教学方法和活动，旨在帮助学生全面学习和掌握英语音标知识。
通过导入、发音教学、辨认练习、运用练习和评价等环节的设计，能够提高学生对音标的理解和应用能力。
48个英语国际音标教学完整课件
48个英语国际音标教学完整课件一、教学内容本节课主要围绕英语国际音标展开教学。
具体内容包括教材《英语语音》第二章“国际音标的学习与掌握”，详细内容涵盖48个英语国际音标的发音要领、口型技巧以及相关的例词。
二、教学目标1. 让学生掌握48个英语国际音标的发音方法和规律，提高发音准确性。
2. 培养学生通过音标拼读单词的能力，提高自主学习英语的效率。
3. 增强学生对英语语音的敏感度，为日后的口语交流和听力理解打下坚实基础。
三、教学难点与重点教学难点：部分音标的发音技巧，如长元音、短元音、双元音等。
教学重点：48个音标的正确发音和识别，以及音标在单词中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音标卡片、录音机、磁带。
2. 学具：笔记本、铅笔、音标卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组英语单词，让学生尝试朗读，引出音标的重要性。
2. 理论讲解（15分钟）介绍48个英语国际音标的发音方法和口型技巧，引导学生正确发音。
3. 例题讲解（10分钟）选取具有代表性的单词，分析其音标组成，讲解发音要领。
4. 随堂练习（10分钟）学生跟随录音机朗读单词，巩固音标发音。
5. 小组互动（10分钟）学生分成小组，互相考查音标发音，提高实践能力。
教师针对学生的发音进行点评，指出问题，给出建议。
六、板书设计1. 板书48个英语国际音标教学2. 内容：48个音标表、音标发音口型图解、典型单词示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写48个英语国际音标，每个音标写5遍。
（2）选择10个单词，标注其音标，并正确拼读。
2. 答案：（1）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的发音问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多听、多模仿、多练习，提高英语语音水平。
可以推荐一些英语学习网站、APP等资源，帮助学生自主学习。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 例题讲解的深度和广度；3. 随堂练习的设计与实施；4. 小组互动的有效性；5. 作业设计的针对性和答案的准确性；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
《音标教学》(英语音标元音和辅音学习 48个音标整体认知)精品课件
边音
[l] [r]
请以最快的速度找出哪个音标消失了！
[k]
[v]
[g]
[t]
[tr]
[ð]
[ʃ] [θ] [h]
[m] [ŋ]
[dz]
请以最快的速度发现哪个音标出现了！
[l]
[b]
[f]
[s]
[z]
[ʒ]
[tʃ]
[ts]
[dʒ]
[ j]
[n]
[w]
[r]
Mine Sweeping
扫雷游戏
单词下埋着6颗雷，学生选择单词并读出， 如果单词下没有雷则可得分，如果有，则不得分。
导言
什么是音标？
音素 音标是记录
的符号，是音素的标写符号。
导 言 什么是音素？
•音素是语音的最小单位，不可再分。
48 •英语中共有 个音素（现用课本归纳为44个音素）。这48个 音素又分为元音（20个）和辅音（28个） 两大类
。
怎么写音标？
• 音标的基本符号：
特征。 ➢[ ]或/ /：为音标的间隔符号，是音标的
英语音标元音和辅音学习 48个音标整体认知
音标教学
导言 PART 1 26个字母 PART 2 元音发音练习 PART 3 辅音发音练习
导言
汉英文字的基本区别
——日—— r ì
——sun—— /sʌn/
导言
为什么学音标？
学好音标，再长的单词我 都会读，单词背诵三秒搞 定！我再也不用写50遍， 100遍的单词了！
[ɒ]
[ɒ]
短元音[e]
[ɒ]
短元音[æ]
GAME TIME
游戏时间
请以最快பைடு நூலகம்速度找出哪个音标消失了！
音标教学课件(完美版)课件
提供音标学习资料和练习题，适合进阶学习者。
音标学习书籍推荐
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《牛津音标手册》
详细介绍了英式音标和美式音标 的发音方法和技巧，适合初学者 。
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《麦克米伦音标字典》
包含了丰富的例词和例句，有助 于学习者更好地掌握发音。
80%
《赖世雄音标》
适合有一定英语基础的学习者， 内容深入浅出，易于理解。
提供更多元化的音标学习资源，如语 音软件、在线课程等，以满足学生不 同层次的学习需求。
个性化指导
针对学生的不同需求和问题，提供个 性化的指导和建议，帮助学生突破学 习瓶颈。
THANK YOU
Hale Waihona Puke 感谢聆听组织小组讨论和互动
组织学生进行小组讨论，互相纠正发音错误，提 高学习效果。
及时反馈和评价
教师及时对学生的发音进行反馈和评价，指出不 足之处，鼓励学生不断进步。
04
音标学习资源与工具
音标学习网站推荐
英语学习网
提供音标学习视频教程，适合初学者入门。
沪江音标
集合了音标学习、发音练习、语音纠正等功能，内 容丰富。
音标教学的重点与难点
重点
正确掌握每个音标的发音方法和 技巧，如舌位、口型、发音部位 等。
难点
部分音标的发音相似，容易混淆， 如音标/æ/和音标/ɑː/。
音标教学的技巧与实践
利用多媒体辅助教学
利用多媒体课件、语音软件等辅助工具，让学生 更直观地学习音标。
结合实际语境教学
将音标教学与实际语境相结合，让学生在实际运 用中掌握音标。
提供实际语音输入和输出 的机会，如模仿、跟读、 对话等，以增强音标学习 的实际应用。
鼓励自主学习
小学英语音标专题教案模板
教学对象：小学三年级学生教学目标：1. 让学生掌握国际音标的基本知识，包括音素、元音和辅音的分类。
2. 培养学生正确发音的能力，提高学生的英语口语水平。
3. 激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的自主学习能力。
教学重点：1. 元音和辅音的分类。
2. 音标的正确发音。
教学难点：1. 音素的发音技巧。
2. 音标的正确书写。
教学准备：1. 国际音标卡片。
2. 音标发音视频。
3. 多媒体课件。
4. 音标练习册。
教学过程：一、导入1. 教师与学生进行简单的英语对话，引出音标的概念。
2. 介绍音标在英语学习中的重要性。
二、新授1. 教师展示国际音标卡片，讲解音素的分类，包括元音和辅音。
2. 分别讲解元音和辅音的发音方法，通过示范和模仿，让学生掌握正确的发音技巧。
3. 播放音标发音视频，让学生跟随视频练习发音。
三、练习1. 教师出示音标练习册，让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 组织学生进行音标接龙游戏，提高学生的发音准确性和反应速度。
四、展示与评价1. 邀请学生上台展示自己的发音，教师给予评价和指导。
2. 对学生的发音进行总结，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
五、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调音标在英语学习中的重要性。
2. 布置课后作业，让学生回家后继续练习发音。
教学反思：1. 教师应关注学生的发音情况，及时纠正发音错误。
2. 运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣。
3. 注重学生的个体差异，因材施教。
4. 定期进行教学评价，不断调整教学策略，提高教学质量。
英语音标教学(5篇)
英语音标教学(5篇)英语音标教学(5篇)英语音标教学范文第1篇一、学校英语音标教学的重要性音标是英语这门课程最基础的部分，假如能够娴熟地把握音标的使用，对于英语初学者来说学习英语将会事半功倍。
有一些人认为学校生同时学习字母和音标简单造成混淆，使英语的学习难度加大，这种说法是片面的。
假如在英语的学习初期不能进行精确的听说读写，经过漫长的积累，一些问题会越来越严峻，那时候同学面临的负担唯恐更重。
另外还有人认为英语音标中一些辅音的读音（如[b]、[d]、[g]、[k]、[p]、[t]等）与汉语的拼音极为相近，会干扰同学的学习，给英语和语文的教学均造成困难。
这种状况虽然会存在，但是早期就把握英语音标对于同学以后的进展是特别有利的，而且对于学校三班级的同学来说已经具备了较强的辨别力量和学习力量。
或许在刚开头接触英语字母和音标会与汉语拼音冲突，但是利用母语的正迁移作用和同学本身的认知力量经过一段时间的沉淀，这种混淆的现象就会得到很好的解决，同学也能够全面地把握英语音标的使用。
现在的中同学许多都认为英语学习困难，由于在学习英语时常常是单词读不对，造成口难开、音难辨。
这都是由于没有把握英语音标的使用造成的，假如能够在英语学习的早期就把握英语音标的使用，不仅能够降低同学学习英语的难度，还会使老师在教学过程中更加轻松。
二、学校英语音标教学的方法英语课程进入学校已经有了十多年的时间，期间有许多人因此受益，但是在一些教育比较落后的地方与新课标的要求还有很大的差距。
造成这一现象的缘由一方面是学校硬件设施不足，达不到抱负的要求，还有一方面则是老师的缘由。
在英语刚进入学校教学中时，英语方面的老师人员不足，许多都是老师先学然后再教给同学，老师自己难免存在一些发音不准的状况，这也给同学带来了误导，所以老师不仅要重视同学的音标学习，同时也应当留意自己的发音，加强自身的语音教学素养。
英语音标的教学首先要遵循先易后难、由浅入深的原则。
英语音标要怎么教
英语音标要怎么教音标是英语的基础，只有打好基础才能学习好英语。
所以，教师必须加大音标教学力度，那么英语音标有哪些教学方法呢?下面由店铺为大家整理的英语音标的教学方法，希望大家喜欢!英语音标的教学方法(一)教师要精心备课，注意教学方法。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
如果教学仅仅采取教师领读、学生跟读的反复循环的枯燥模式，必定会影响学生的积极性。
因此教师必须要精心设计课堂，运用多种方式将音标逐一呈现出来。
比如可以在字母教学的同时进行音标教学，教师教课时在每个字母后注明音标，将发音要领讲解明白，并将26个英文字母的发音进行归类。
当学生掌握英文字母后，教师就可以进行辅音教学了。
元音字母的发音相对复杂一些，教师应把它作为教学重点，然后再进行双元音教学，最后总结元音字母在重读开音节、重读闭音节中的发音规律。
(二)教师要让学生集中时间进行系统复习教师在初次上课时就要让学生明白音标的重要性，并对学生进行集体补课，补课内容一般安排4至6课时左右。
这样既可以让拥有良好基础的学生进行系统复习，又可以使基础差的学生得到一次补习的机会。
(三)呈现整体，让学生发现其中的规律音标是对读音进行记录的符号，48个读音各异的符号会使学生辨认困难，单个符号的学习又缺乏整体感且不易使学生做到融会贯通。
教师可以将48个音标按照发音类别进行分类，使学生学习起来既有整体感，又可以发现其中的规律，从而消除学习中的畏惧心理。
(四)第一、保证学生的朗读时间。
教师应要求每个学生早起后都大声朗读音标，朗读时间保证在十五分钟左右;(五)第二、要求学生配备齐全的学习用具;(六)第三、要求学生在音标的掌握上做到人人达标;(七)第四、对差生要及时辅导，消除其畏惧心理;(八)第五、在新学期之前让学生通过查阅词典进行预习;(九)第六、经常开展单词记忆及标注音标的比赛活动，以比赛的形式增强学生记忆单词、掌握音标的能力。
小学英语课堂音标教学的10种游戏1. 抢读音标将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些音标卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该音标，读对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
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的音是不正确的。用汉语中的"爱ai"来代规/ɑɪ/的发音也是不对的。
why 为什么 my 我的
2020/6/30
短元音[ɔ]
• 1、将嘴张大 • 2、舌身降低后缩 • 3、双唇稍稍收圆。 • 4、/ɒ/是一个圆唇短元音，其特点是短促有力。 • [bɔks] box 盒子 [ hɔt] hot 热
2020/6/30
长元音[a:]
• 1、发[ɑː]音时，张大嘴吧 • 2、舌身后缩，舌尖远离下齿 • 3、[ɑː]是长元音，发音时要稍长一些。 • [ka:] car 小汽车 [pa:k] park 公园
辅音分类
爆破音
清辅音
[p]
[t]
[k]
浊辅音
[b]
[d]
[g]
摩擦音
清]
[h]
浊辅音
[v]
[z]
[ʒ]
[ð]
破擦音
清辅音
[tʃ]
[tr]
[ts]
浊辅音
[dʒ]
[dr]
[dz]
鼻音
（浊辅音） [m]
[n]
[ŋ]
辅音
舌则音
（浊辅音）
[l]
[r]
半元音
（浊辅音） [w]
[j]
第二部分音标学习
clause 条款 lose 遗失
2020/6/30
浊辅音[ʒ]
• 1、先将舌端抬起，靠近齿龈后部，但不要贴住 • 2、舌身抬起，靠近上腭，形成狭长的通道，气流通过通道时摩
擦成音 • 3、双唇略微向前突出，略成长方形 • 4、发音时，声带震动。这是一个较难发准的音，要注意声带的
震动。 • vision 视力 occasion 场合
长，要到位。 • [tu:] two 二
短元音[u]
• 1、舌身后缩，舌尖离开下齿 • 2、舌后部向软颚抬起，舌位比发[uː]时要低 • 3、双唇收圆，稍稍向外突出 • 4、是个短元音，发音时嘴形小而圆，嘴角肌肉放松。 • [gud] good 好的
长元音[ɔ:]
• 1、发音时舌后部抬起 • 2、双唇收圆，并向前突出 • 3、[ɔ:]是长元音,发音稍长些。。 • [fɔ:] four 四 [ hɔ:s] horse 马
floor 地板 forget 忘记
2020/6/30
清辅音[s]
• 1、先要将气流所通过的气流通道收窄，将舌前端抬起，靠近齿 龈，但不要贴住
• 2、发音时气流由舌端与齿龈之间的窄缝中泄出 • 3、然后，气流通过时发出可听擦音，即气流泻出时伴有嘶嘶声 • 4、同时/s/时个轻辅音，发音时，声带不震动。 • across 横过 voice 声音
短元音[ə]
• 1、和汉语普通话中"的 de,了 le,么 me"的韵母相似。 • 2、舌身平放，嘴稍稍张开 • 3、舌中部伸向硬颚，不要与之接触，舌位比[ɜ:]略 低 • 4、口部肌肉，舌头一定要放松 • center 中心 mature 成熟的 culture 文化
长元音[u:]
• 1、舌身后缩，舌尖离开下齿 • 2、舌后部向软颚抬起，但不要接触到软颚 • 3、同时嘴部肌肉是收紧的 • 4、/u:/与汉语中的"屋"相似，但/u:/是长元音，所以发音要足够
不震动。 • better 更好的
2020/6/30
清辅音[k]
• 1、首先舌后部隆起，紧贴软腭，憋住气 • 2、然后舌后部迅速降低，使气流冲出口腔 • 3、发音时，声带不震动 key 钥匙 cold 寒冷
2020/6/30
浊辅音[b]
• 1、先将双唇紧闭，憋住气 • 2、然后突然分开双唇，气流冲出口腔同时发出爆破的音 • 3、/b/同时也是个浊辅音,发音时，送气力量较弱，声带震动。 • 4、一些学生会用声带不震动的轻辅音p来代替b,或在b的面添加元
2020/6/30
双元音[ɔɪ]
• 1、先发[ɔ]的音，然后慢慢滑向[ɪ] • 2、发音时下颌张开，嘴唇略呈圆形，稍稍向外突出 • 3、舌前部收缩，舌后部向软颚抬起，但不要接触到软颚 • 4、然后嘴巴合拢，双唇向两侧分开 • 5、舌身放松前探，舌尖轻触下齿，舌前部微微抬起
point 指出 oil 油
2020/6/30
清辅音[∫]
• 1、舌端抬起，靠近齿龈后部，但不要贴住， • 2、舌身抬起，靠近上腭，形成一条狭长的通道，气流通过通道时摩擦成音， • 3、双唇略微向前突出，略成长方形 • 4、发音时声事业不震动。 • 5、/ʃ/和汉语中的声母sh很相近，但要注意的是/ʃ/不卷舌，是个平舌音。
2020/6/30
know 知道 bowl 碗
2020/6/30
双元音[ɪə]
• 1、先发[ɪ]，然后很快地滑向[ə] • 2、发[ɪ]时注意要用扁平唇，嘴不要张得太大，以免发成[e]或[æ ] • 3、发音过程中口型始终是半开的。 • 4、发/ɪə/音时口型由小到大，从合到开，同时前一个成分要短一
些，模糊一点，而后一个成分要长一些，清晰一点。 beer 啤酒 mere 仅仅的
始时就把嘴收成圆形。
cloud 云 town 市镇
2020/6/30
双元音[əʊ]
• 1、舌后部向软颚抬起，不要与之接触 • 2、开始时嘴型呈半圆并稍向前突出 • 3、结束时，颚部慢慢抬起，嘴唇慢慢合上 • 4、əʊ/发音和汉语中的"欧"很相似，但/əʊ/是个长元音，发音时
一定要发够长度，同时也是个双元音/əʊ/发音时先发/ə/的音然后 滑向/ʊ/口型由大变小。
之间可容纳食指和中指两个手指的宽度 • lamb 羔羊 tan 晒黑 ant 蚂蚁 bat 蝙蝠
浊元音[ʌ]
• 1、舌中部向硬颚抬起，不要接触到硬颚 • 2、舌尖和舌端两侧轻触下齿 • 3、开口程度和æ 相似，双唇向两旁平展 • 4、/ʌ/和汉语中的"啊"很相似，但相比之下/ʌ/的开口程度小些，
发音更急促。 • [bʌt] but 但是 [dʌk] duck 鸭子
2020/6/30
浊辅音[ð]
• 1、/ð/是除/θ/以外的又一个舌齿音，/ð/与/θ/的主音相同，发音 时，先将舌尖微微伸出，置于上下门齿之间，舌身成扁平
音标分类
英语国际音标共48个音素，其中元音音素20个，辅音音素28个
第一部分 元音分类。
单元音 前元音 [i:]
[i]
[e]
[æ]
中元音 [ʌ]
[ə:]
[ə]
后元音 [u:]
[u]
[ɔ:]
[ɔ]
[a:]
元音 双元音 开合双元 [ei]
[ai]
[ɔi]
[əu]
[au]
音
集中双元 音
[iə]
[εə]
[uə]
• 长元音[i:] • 1、将舌前部向硬腭尽量抬起 • 2、舌的两侧抵住上牙的两侧 • 3、舌头肌肉保持紧张
• 4、嘴唇向两边伸开，成扁平形，与微笑时的口型相似。 • [i:t] eat 吃 [bi:] bee 蜜蜂 [si:]see 看见
短元音[i]
• 1、舌前部向硬腭尽量抬起，抬起高度比[iː]低 • 2、舌的两侧抵住上牙的两侧 • 3、舌头肌肉松弛 • 4、嘴唇向两旁伸开。 • [big] big 大的 [iz] is 是
2020/6/30
双元音[eə]
• 1、先发前元音[e]，同时舌尖轻触下齿 • 2、然后很快滑向[ə]音 • 3、发音过程中双唇半开
• fare 费用 wherever 无论哪里 spare 节省 unfair 不 公平的
2020/6/30
双元音[ʊə]
• 1、先发[ʊ]的音 • 2、然后慢慢滑向[ə]的音就可以了 • 3、注意口型从开始的收圆到最后半开的变化过程 • 4、值得注意的是发音是不要把/ʊ/发成长音/u:/，也不要用中文
/w/的音。不要把love /lʌv/错发成lʌw/. ever 曾经 heavy 重的
2020/6/30
浊辅音[z]
• 1抬、起/z，/与靠/近s/的齿主龈音，相但同不，要所贴以住发音时口型与/s/也基本相同，舌端 • 2、发音时，气流由舌端与齿龈之间的窄缝中泄出，空气泄出时
伴有嘶嘶声 • 3、最重要的是，发音时，声带震动。 • 4、注意用汉语的"资"来代替/z/的发音是不正确的
声带震动。
2020/6/30
清辅音[f]
• 1、下唇轻触上齿 • 2、气流由唇齿间的缝隙中通过，引起摩擦 • 3、发音时声带不震动 • 4、这个音标发音的关键就在于上齿要咬住下唇，否则发出的音一定是不准
确的。 • 5、掌握/f/对大多数中国学生并不难，但是湖南，湖北，四川一带的方言f和
h几乎没有区别，甚至恰恰相反，对于这些地方的学生学这个音可能相对比 较麻烦。
清辅音[θ]
• 1、发音时，舌尖微微伸出，置于上下门齿之间，舌身成扁平 • 2、舌尖和下齿之间的气流通道非常窄小，气流从舌齿间的窄缝
中泄出 • 3、声带不震动。 • 4、时常会错把/θ/读成/s/或/f/,例如把thing /θiŋ/读成/fiŋ/或/sig/,
这主要是发音时没有将舌尖放在上下齿之间，甚至上牙咬住了下 唇。 mouth 嘴 math 数学
2020/6/30
清辅音[h]
• 让气流自由逸出口腔，不受阻碍 • 只在通过声门时形成轻微的摩擦，舌头和嘴唇的位置随其后的元
音而变化 • 发音时，声带不震动。 hand 手 hide 隐藏
2020/6/30
浊辅音[v]