四年级数学下八单元试卷分析
数学第八单元检测试卷分析
本次考试试卷位第八单元检测卷，从总体来看试卷抓住了本单元的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。
一、考试情况：
应考人数58人，实考人数57人，到考率为98%。
总分4480分，平均分为78.6分，及格人53人，及格率为93 %，优良38人数，优良率67 %，最高分100分，最低39分。
其中90分以上15人，80-89分23人，70-79分10人，60-69分5人，4人不及格。
二、试卷分析：
这一单元的知识“平均数与条形统计图”，有一定的难度，需要同学们动脑思考及动手操作的东西比较多，不认真或不按照严格的操作步骤就会出错；还有就是学生对小数的加减法中的交换律和结合律掌握的不够牢固，导致整体成绩的不够理想。
1.填空题，大多数同学都做对了，只有个别同学出错，原因是对“复式条形统计图”及“平均数”的知识点的掌握不够牢固，因此失分，个别同学还是粗心，方法没掌握，应着重对个别同学加以辅导。
2.判断题，出错率较高的是第1、2、3小题，这几个小题都是考查“平均数”反应的总体情况，而不是每次都是个这个数值，对于这三个小题，学生本来对这个知识点掌握的不太好，或模糊“平均数”的特性，所以导致失误。
3.下面是六年级四个班1-5号学生的身高情况完成下表，主要考察“平均数”的理解及运用，对于有困难的同学和计算能力欠佳的同学，因此导致有失分我想着应该是对书本上的知识点掌握得不好所导致的。
4.看图填空，本题的考查方向是“复式条形统计图”，学生整体丢分比较集
中在第1题，太粗心导致或计算不准确；都是对“复式条形统计图”这个知识点的考查与理解，认识不够牢固的学生对本题就无从这手，该知识点的认知能力有待提高。
5.按要求完成下列各题，本题任然是在考查学生们对“复式条形统计图”的知识点掌握，本题丢分在第2题的最后一问，学生对题目中的数字计算出现问题，或是理不清楚头绪导致，学生的计算能力程度有待提高。
6.解决问题，本题考查学生对“平均数”的考查，本题严重丢分，原因是学生们对于数字的不敏感和不会灵活的运用加法的结合律及计算出现错误所至，学生的计算细心程度有待加强。
三、努力方向及改进措施：
从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做：
1.在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。
2.数学与生活中的联系。
注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。
3.注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
【基础卷】人教版四年级下册数学第八单元《平均数与条形统计图》基础卷(解析版)
【分层训练】人教版数学四年下第八单元《平均数与条形统计图》基础卷一、填空题。
（共10题；共24分）1.三年级同学在二月到六月份做好事的件数如下：二月20件；三月40件；四月30件；五月25件；六月35件。
三月份比五月份多做好事________件。
2.下面是某书店今年第一季度的售书统计表，其中有两个数看不清，你能算出它们是________和________?3.小丽家去年四个季度用电量如下：83度、88度、98度、95度，去年小丽家平均每个季度用电________度。
4.五位男生的平均体重为40千克，5位女生的平均体重为36千克，这10位同学的平均体重为________千克．5.王红参加体育达标测试，五项测试的平均成绩是85分，如果跳远成绩不算在内，那么平均成绩是83分，王红的跳远成绩是________分。
6.甲、乙两个数的平均数是35，甲数与乙数的比是3∶4，甲是________、乙是________7.观察下面，再填空。
总经理副经理员工1 员工2 员工3 员工4 员工5 员工6 员工7月工资 3500元 2000元 850元 660元 700元 600元 640元 650元 600元该公司的平均工资是________元。
8.某班同学中a岁的有x人，b岁的有y人，c岁的有z人．这个班的平均年龄是________岁．9.与最小的六位数相邻的两个数分别是________和________．10.某厂今年1~3月产值是1812万元，平均每月是________万元。
二、选择题。
（共8题；共16分）11.甲、乙两修路队修路情况如图所示，正确的说法是（）A. 甲队一共比乙队多修3米B. 两队的修路速度都在加快C. 甲队每天修的都比乙队多12.学校足球队8名队员的平均体重是39千克。
陈刚的体重是45千克，加足球队后，现在足球队的平均体重与原来比，（）。
A. 比原来轻B. 比原来重C. 无法确定13.小明所在组的同学的体重最轻31千克，最重40千克，他们这个组的同学的平均体重可能是（）A. 41千克B. 30千克C. 35千克14.小丽家半年水费270元，平均每月用水9吨，下面算式（）解决的是“平均每吨水多少钱?”的问题。
小学四年级数学下册第八、九单元质量分析
四年级数学下册第八、九单元检测质量分析本次测试内容包括《统计》和《数学广角》两个单元的内容。
《统计》这一单元要求学生通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用；让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，了解折线统计图的优势，并能根据统计图回答简单的问题。
而《数学广角》这一单元主要学习的是植树问题，通过解决生活中一些常见的实际问题，让学生发现一些规律，抽取出其中的数学模型，使学生初步体会解决植树问题的思想和方法。
从测试情况看，学生对于统计这一单元的知识掌握的较好，只有一个问题还没做到全班同学完全掌握，反映出来的是个别同学的读图能力的欠缺。
例如：解决问题第4题的第（7）小题：“不计算休息时间，这辆汽车平均每小时行多少千米？”要解决这个问题，只需要用李叔叔行驶的总路程除以行驶的时间就可以求出平均每小时行多少千米。
即320除以行驶的时间5小时。
但是个别学生把李叔叔每个时间节点行驶的路程进行了累加，但是这个结果并不是李叔叔行驶的总路程。
造成这一错误的原因，可能是受解决其它折线统计图中问题的影响，因为有些题目在计算平均数时需要把统计图中的所有数据进行累加，然后除以总份数，所以这是学生受到了思维定势的影响，从另一个角度看，也是学生没有看懂统计图含义。
因此在读图方面还需要加强训练。
《数学广角》这一单元的内容对于部分学生来说，学起来有一定的困难。
因为这一知识属于奥数内容，需要学生具有较强的逻辑思维能力、分析问题的能力。
因此，在授课过程中我尽量用画图的方法帮助学生直观地理解题意，选择合理的、学生能接受的方法解决问题。
但是，通过日常的作业和测试情况看，有的学生掌握起来还是有一定的困难。
例如：基本概念选择题中的第（2）、（3）两道小题，解决问题的第3、6两道题目，出现的错误都集中在几个同学身上，说明这些同学还有不理解的地方。
希望这些同学能够再根据自己出现的错误，结合具体事例再加强练习。
在后续的复习中，韩老师也还会找这些同学进行补习，希望做到人人过关。
四年级数学试卷分析
四年级数学试卷分析四年级数学试卷分析（一）一、命题思路及试题特点本次测试的命题思路主要是实现：以新教材为依据，以新课标为准绳。
了解学生对基础知识、基本技能的掌握情况，测查学生“数学思考”及“用所学数学知识解决实际问题”的能力。
本次测试试题，考查知识的分布情况如下：共计50道题，纯数学计算约占38%，几何初步知识约占25%，解决实际问题约占26%；实践操作约占16%。
本次测试试题有以下特点：1、范围是全册教材，期中考试前、后知识内容比例为3：7，遮盖面较广。
结合本册教材的知识特点，试题类型由填空、判断、选择、实践操作、计算和解决问题等六部分测试内容组成，题型较全。
2、既注重测查学生的基础知识，基本技能的掌握情况；也注意了对学生综合能力的考查，凸显了本册教材内容的教学目标。
基础知识和基本技能占80﹪以上，综合性应用能力和操作题占20﹪，且没有高难度的题目。
3、试题体现了新课程下“转变教学方式”的理念和要求，注重以测查学生在数学活动中获得的“知识技能、过程方法、数学思考、情感态度”为主，力求避免死记硬背的学习方式。
题目还适当体现了对学生“数学思考”和探究意识的考查，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
（如，第一大题中的10小题、第四大题中的3小题…）4、试题的内容也注意了与学生实际生活的联系，考查学生分析问题和解决实际问题的能力，让学生充分体会到学以致用的重要性。
如第二大题中的第三小题、第三大题中的第三小题、第四大题中的第三小题和第六大题等…）。
二、卷面分析四年级数学测试成绩汇总参考人数：1305人平均分：87.99分优秀率：73.3%及格率：97.3%100分：31人90分以上人数：751人85分以上人数：958人80分以上人数：1084人70分以上人数：1220人60人以上人数：1270人不及格人数：35人评卷结束后，教研员对部分学校学生的考卷进行了抽样分析，其结果如下：全局十所学校，满分人数：31人班平均分最高94.2分，最低84.78分；优秀率最高：98%，最低：54%；试卷比较真实地反映出了学生的实际水平。
小学数学四年级试卷分析
⼩学数学四年级试卷分析 科学、合理、有效的试卷分析显然有助于教师的教学和考试命题⼯作。
下⾯店铺为⼤家带来⼩学数学四年级试卷分析的内容，希望对你有⽤。
⼩学数学四年级试卷分析(⼀) ⼀、试题分析： 本次数学试卷命题检测的范围⽐较全⾯，难易适度，覆盖⼴泛，各部分分值权重合理，⽐较能如实反映出学⽣的实际数学知识的掌握情况和学习⽔平。
试题注重考查了学⽣基础知识的掌握基本能⼒的培养情况。
试题共计六个⼤题：填空、判断、选择、计算、实践操作、解决问题。
试题注重基础，内容紧密联系⽣活实际，考核⽅式灵活变通，注重了趣味性、实践性和创新性, 突出了学科特点。
该试题以能⼒⽴意命题，体现了《数学课程标准》精神，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教法和学法的引导和培养。
⼆、学⽣答题情况分析： 1、审题不够仔细，解题较马虎。
如计算题、应⽤题有较多学⽣因计算粗⼼，不加进位数或退位减错或抄错数字等等失分。
填空判断选择画图题也有部分学⽣因为审题不认真，没弄清题的意思或要求导致错误。
2、基础知识基本概念掌握不牢。
3、动⼿操作能⼒差。
4、知识的应⽤能⼒差，特别是知识的综合应⽤能⼒较差。
如第六⼤题解决问题的第3、第4⼩题，特别是第4⼩题许多学⽣不能进⾏知识的整合，找不到数量间的关系，不能学以致⽤，思维混乱。
5、学⽣缺乏良好的考试习惯，⾃⼰检查错误的能⼒有待加强。
如：填空题的⼀些很基本的题⽬出错;计算题竖式正确，横式写错得数;应⽤题抄错数，判断题不能正确运⽤知识进⾏判断。
6、书写的规范程度还有待进⼀步提⾼。
很多学⽣不善于利⽤草稿纸，直接下笔在卷⼦上写，对于把握性不⼤的题⽬就容易出现勾画现象。
四、对今后教学⼯作的建议、改进措施。
1、注重数学⽅法、数学思想，抓课本，抓基础。
数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、⽅法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。
所以，领悟数学思想，⽅法是数学教学的⾸要任务。
小学四年级数学试卷分析
小学四年级数学试卷分析小学四年级数学试卷分析范文（精选6篇）试卷分析可以检测试题能否真正达到考核目的，同时对试卷命题质量做出科学的鉴定和总结。
下面是店铺为大家整理的小学四年级数学试卷分析范文（精选6篇），欢迎大家参阅。
小学四年级数学试卷分析篇1本次四年级数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。
现根据本次考试情况作如下具体的分析。
一、关于学生测试情况的具体分析：1、口算题第一题：正确率高，第二题的2、4、5、9、10题正确率较高。
对于一些灵活运用的题目，学生理解不到位，说明学生学了知识不会灵活运用。
有些学生没有看清题目就轻易去判断，如第三题第3小题的乘法分配律。
有争议的是第7题，有的学生在每个小格子中填了一位数，而标准答案可要求填几个一位数。
2、选择题，第1、2、3、5题准确率较高，学生对支出款数用负数，下午5时钟面时针与分针角度是钝角感知到位，平时注重观察。
计算题。
用竖式计算题，平时练习较多，正确率都较高。
口算题主要错误均在计算时粗心所致。
如：4900÷70=7。
由于粗心，用竖式计算时用简便算法如280×2忘记写0，横式上的结果也有错误，忘记写得数。
应重视培养学生做完题认真检查的良好习惯。
又如简便方法算32×125，很多学生把32看成4×8之后，忘记125和8先算要添括号。
3、画一画，说明学生能识别生活中常见的物体平移和旋转。
对观察物体这部分内容掌握较好。
数格子和平移图形做的比较好，几乎全对，方法也都已掌握。
在移动图形时，由于理解错误，平移后顺时针旋转90度，很多学生都理解成再向下平移了两格。
四年级数学试卷分析
四年级数学试卷分析四年级数学试卷分析考试试卷分析主要包括试题分析，同学考试状况分析，以及今后的教学方案和反思三大内容，本文为四年级数学试卷分析，期望对大家有帮忙！篇一：四年级数学试卷分析一、基本状况分析本次数学试卷题型多样,掩盖全面，符合同学的认知水平。
基本上掩盖了本学段所教授的课程，主要测试了同学的数学基础学问和基本技能方面的力量，同时也测试了同学在理解、分析、解决问题方面的把握程度。
二、试题分析数学试卷分为填空，推断，选择，计算、解决问题共五道大题。
概括有以下特点：（1）注意基础学问，细化考察体系本套试题考查面广，涉及学问点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。
符合儿童心理，其中对学问的正确理解是本次考察的重点。
（2）题型设计新奇，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。
其中填空、选择、推断题重在对基础学问的理解，注意了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。
而四、五题考查了同学的计算力量、思维力量以及解决问题的力量等。
（3）贴近生活实际，体现应用价值。
试题依据新课标的要求，从同学熟识的生活索取题材，把枯燥的学问生活化、情景化，让同学感觉到生活中到处有数学，数学离开生活。
三、同学存在的问题；（1）大部分同学对基础的学问、基本的技能把握较好。
（2）同学的计算精确率不够高，反映出同学的基础不够扎实，这与平常的课堂训练及差生转变工作不够也有直接联系。
四、今后的教学方向1、培育同学良好的学习习惯，有个别同学在一些比较简洁的计算题中消失问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。
这是班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的.还是要培育同学仔细、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，又要紧密联系生活，让同学多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
3 、重视同学的学习过程，培育同学的审题力量、分析力量，把握肯定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。
小学四年级数学试卷分析及改进措施
小学四年级数学试卷分析及改进措施小学四年级数学试卷分析及改进措施1本学期，承蒙领导的信任，我担任了四年级数学兼科学教师。
对于从教以来一直教语文的我来说，心里总不踏实，忐忑不安，生怕带不好耽误了学生，辜负了领导的期望。
就这样带着沉重的心情，我认真钻研教材，虚心请教同事，努力上好每一节课。
半学期下来，收获如何呢？上周学校组织了期中考试，现结合考试成绩，对本班学生的学习情况分析如下：一、考试基本情况本次考试我班数学均分为86.6分，及格率为96%，优生人数10人。
其中90分以上12人，80—90分12人，70—80分1人，60分以下1人。
从整体成绩看，大部分学生都能发挥正常水平，考出了比较不错的成绩。
但细看卷纸，再结合平时的学习情况，学生存在的问题还是不容乐观。
本次考试我班科学均分为67分，与平行班级比较少12分。
成绩很不理想。
造成这样的原因主要是由于我思想没有引起高度重视，总认为数学是主课，科学次之。
我把大部分精力都用在提高学生的数学成绩上，而科学只是一周两节课上了就行，课下没有深入钻研教材，课上没有科学设计教学活动。
二、存在问题1、有些学生审题不仔细、计算粗心。
究其原因，首先是学生学习能力还比较低，平日中做题速度较慢，没有养成良好的验算检查习惯，缺乏做事专一认真的态度，有的学生作业都是做完后家长检查，自己不会查错找原因，学习依赖性太强。
2、个别知识理解不透，概念模糊。
这与上课我们授课教师没有讲知识讲透讲扎实有直接关系，还有因为有的知识是以前所学，本学期没有牵扯练习到，学生生疏了，所以出错较多。
3、分析应用题的能力欠缺。
遇到应用题不去读题，不去审题，分析题，而是提起笔来乱猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改。
4、学生的学习习惯有待于提高。
一个人能否走向成功的彼岸，关键是从小要形成良好的学习习惯。
我们的学生的学习习惯还很差，他们认为数学书是用来做题时才用得，不会阅读数学书，不会自主的看书，数学的学习不光是做题，更重要的是复习已学知识，口算说得数，说算式。
四年级下册数学考试考的83分写试卷分析不少于30字
四年级下册数学考试考的83分写试卷分析不少于30字一、卷面分析：（一）本次试卷共分八大题题型有：第一题口算、第二题、竖式计算及验算、第三题、简算、第四题填空，第五题判断题，第六题选择，第七题、操作实践，第八题应用知识、解决实际问题。
让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题。
（二）学生答卷分析：1、计算方面：口算完成得较好，有24名学生全对，笔算方面有22名学生全对。
脱式计算（能简便计算的要简便）有21人全对。
大部分部分学生都能运用正确的方法进行计算。
但少部分学生由于粗心造成错误。
2、大部分学生有良好的书写习惯。
个别学生还是书写乱。
本次试卷中，除了极个别学生外，大多数学生能做到了书写工整，卷面整洁，这与我平时的指导和要求及学生的努力是密不可分。
3、学生对读数、写数、三角形和统计这部分知识掌握较好，出现错误少，个别是因为不认真审题造成的。
4、在单位换算、数的改写及求近似值方面，能较好地完成，个别学生出现数错的情况。
从中看出对小数点的移动、数的改写的意义、求近似值的方法等方面，没有把所学的知识充分应用到实际中去，如学生知道单位换算的方法，但到作题时就不懂得用，说明学生学的知识较死。
二、改进措施：（1）、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
（2）、加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
（3）、培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体今分析等良好的学习习惯。
三、教学反思：2、重视过程，培养能力。
结果重要，但过程更重要。
能力就是在学习过程中形成、发展的。
在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。
针对学习弱势群体制定切实可行的方案，多做多练，提高成绩。
3、加强基础，强化习惯。
重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。
如：口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。
小学数学四年级下册各单元试卷分析报告
岳小 2016 年上期学科教师试卷剖析报告年级四年级班级四(10)学科数学任课教师孙志沥监测单元第一单元单元主题四则运算学生数57人均分73优生数20优生率36％实考数57最高分99合格数48合格率79％总分100最低分37差生数1差生率1％本次单元测试题型有：填空、选择、竖式计算、用递等式计算、判断、解决问题等。
本张试卷波及的知识面比较全面，着重考察学生的基础知识、做题习惯、思想和解题能力等。
这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大所考内容深入浅出地将教材中的所有内容展此刻学生的试卷中，并着重观察学生活学活试用的数学能力。
本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够经过此次测试从中找到自己教课中的不足，以改良题分教课方法。
本试卷共九道大题。
第一大题与第四大题；填空题以基析础知识为主，主要观察学生对基础知识的掌握。
学生对这道题掌握（得还不错，只有一小部分学生不会做这道题。
第二大题与第五大试题：判断题本题中 5 小题，观察学生对四则运算次序理解。
有个别卷的学生弄不理解了，混杂了。
第三大题：选择题。
观察了学生对四内则运算次序掌握状况学生大概上掌握的比较好。
第六、七大题：列容综合试题。
观察学生对四则运算次序娴熟程度。
第八大题：脱式计及算。
观察学生对四则运算次序理解与学生简易方法的运用。
绝大多答数学生都能正确答题。
第九大题：解决问题。
主要观察学生对四则题运算理解与实质运用。
本题以课本基础为主，主要观察学生对四则情运算次序的掌握状况。
这道题错误相对许多，主假如理解能力不况强。
）岳溪小学学科教师试卷剖析报告四则运算次序简单和运算定律混杂，此试卷测出了学生的水平，也测出教师自己教课中的不足之处，我将会在此后教课工作中加以改良，以达到更好的成效。
教与学存在的问题弥1.计算正确率低，理解运算次序，但是易算错。
2.将多个算式归并成一个算式较困难。
3.解决问题格式不清楚。
4.运用四则运算解决问题中出现许多的错误，学生在解决需要多步骤才能解决的问题时，题目没有理解清楚，好多同学在解决时都存在着漏步骤进而致使犯错。
小学数学四年级下册各单元试卷分析报告.doc
小学数学四年级下册各单元试卷分析报告.doc小学数学四年级下册各单元试卷分析报告数孙年级四年级班级四 (10) 学科任课教师志学沥监测单元第一单元单元四则运算主题73优生203学生数57 人平分优生率 6数％99 合格487实考数57 最高分合格率9数％总分100 最低分37 差生1 差生率1 数％1/27本次单元测试题型有：填空、选择、竖式计算、用递等式计算、判断、解决问题等 . 本张试卷涉及的知识面比较全面 . 注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等 . 这份试卷难易适中 . 从题量和时间安排上来说题量不是很大所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学试生的试卷中 . 并注重考查学生活学活用的数学能力. 本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况. 教师也能够通题过此次测试从中找到自己教学中的不足. 以改进教学方法 .分析本试卷共九道大题 . 第一大题与第四大题；填空题以基础知（识为主 . 主要考查学生对基础知识的掌握. 学生对这道题掌试握得还不错 . 只有一小部分学生不会做这道题. 第二大题与卷第五大题：判断题此题中 5 小题 . 考查学生对四则运算顺序内理解 . 有个别的学生弄不明白了 . 混淆了 . 第三大题：选择容题. 考查了学生对四则运算顺序掌握情况学生大体上掌握的及比较好 . 第六、七大题：列综合试题 . 考查学生对四则运算答顺序熟练程度 . 第八大题：脱式计算 . 考查学生对四则运算题顺序理解与学生简便方法的运用. 绝大多数学生都能正确答情题. 第九大题：解决问题. 主要考查学生对四则运算理解与况）实际运用 . 此题以课本基础为主 . 主要考查学生对四则运算顺序的掌握情况 . 这道题错误相对较多 . 主要是理解能力不强.岳溪小学学科教师试卷分析报告2/27教与学存在的问题四则运算顺序容易和运算定律混淆 . 此试卷测出了学生的水平 . 也测出教师自己教学中的不足之处 . 我将会在今后教学工作中加以改进 . 以达到更好的效果 .1.计算正确率低 . 明白运算顺序 . 但是易算错 .2.将多个算式合并成一个算式较困难 .3.解决问题格式不清楚 .4.运用四则运算解决问题中出现较多的错误 . 学生在解决需要多步骤才能解决的问题时 . 题目没有理解清楚 . 很多同学在解决时都存在着漏步骤从而导致出错 .5.本单元试卷填空题十分较重 . 对数量关系的理解还不够 . 对解决问题时每个步骤所求得的含义不清楚 .1、加强学生对基础知识的掌握 . 利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度 .弥2、加强对学生的能力培养. 尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养 .补3、培养学生良好的学习习惯 . 包括认真审题 . 及时检查 . 仔细观察 . 具措体问题具体分析等良好的学习习惯 .施审查人：审查时间：年月日上期学科教师试卷分析报告年级四年级班级四 (10)数孙学科任课教师学志3/27沥监测单元第二单元单元观察物体（二）主题83优生3学生数57 人平分优生率 625数％57 99 合格9实考数最高分合格率957数％总分100 最低分57 差生差生率％数4/27本次单元测试题型有：填空、选择、连线、用递等式计算、判断、解决问题等 . 本张试卷涉及的知识面比较全面. 注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等. 这份试卷难易适中 . 从题量和时间安排上来说题量不是很大所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中 . 并注重考查学生活学活用的数学能力 . 本试卷基试本上能够测出学生对所学知识的掌握情况. 教师也能够通过题此次测试从中找到自己教学中的不足. 以改进教学方法 .分析本试卷共三道大题 . 填空题以基础知识为主 . 主要考查（学生对基础知识的掌握 . 学生对这道题掌握得还不错 . 只有试一小部分学生不会做这道题 . 选择题此题中 5 小题. 考查学卷生对图形观察的理解 . 有个别的学生弄不明白了 . 混淆了 . 连内线、作图题考查了学生对空间想象能力. 很多学生出错 . 最容后一个解决问题 . 主要考查学生对观察物体理解与实际运及用.答题情况）岳溪小学学科教师试卷分析报告5/271.对观察物体的方位表述不完整 . 例如：从上面看 . 很多学生回答的上面 . 我个人觉得不准确 .2.从正面看和从前面看这个两个方位表述是否都可以存在争议 . 单如果遵循书本是从前面看 .3.从哪两个方位观察到的图形一样的这个问题很多学生存在问教题.例如：从前后两个方位.或者从左右两个方位来回答.而出题者与意图我的认为是希望学生回答从前面看和从左面看一致.学 4. 选择那些图形从某一个方位看到的事一致的这题很多学生没存有回答全 . 不是漏就是多选了 .5.连线题有小部分学生没有看清题意 . 而这个题目本身出题个在人觉得也有瑕疵 . 将一个正方形添上去要使从某个方位观察的实题的目要求的图形 . 存在问题就是连线这种方式并不能清楚的表达学生问的意思到底是将正方体摆放在哪个位置 .题 6. 最后一个解决问题分值较重18 分. 已知从前面和左面观察到的图形求最多和最少需要多少个正方体绝大多数学生有错误.弥补措施1.加强学生空间观念的形成和培养 .2.应该联系实际 . 注重从实物过渡到抽象 .3.学生目前还处于抽象思维发展不完善的阶段 . 应该要充分让学生多观察实物 . 逐步的抽象教学 .审查人：审查时间：年月日上期学科教师试卷分析报告年级四年级班级四 (10)数孙学科任课教师学志6/27沥监测单元第三单元单元运算定律主题优生223学生数57 人平分优生率779数％57 合格559实考数最高分合格率7100数％总分100 最低分差生0 差生率0 47％数7/271、这张试卷的基本题占 90％以上 . 难度适中 . 绝大部分是学生应该达到且能达到的水平 .考查的知识点是四年级下册第三单元所学的内容 . 试卷共有五大题：一、填空题 . 主要考察学生掌握基础知识的能力 . 二、判断题 . 考察学生用运算定律判断等式是否相等 . 三、计算题 . 包括口算 . 竖式计算和用简便方法计算 . 四、选择题试. 五、解决问题 . 解决生题考察学生对运算定律的掌握和运用分活中的数学问题 . 此次考试 . 从总体上看学生基础知识学生析掌握较好 . 能运用所学的数学知识解决生活中的问题.（试卷内容及答题情况）岳溪小学学科教师试卷分析报告8/271、从卷面上看学生的书写还不够认真 . 卷面不够整洁乱涂乱抹现象极多 . 说明学生没有形成了良好的书写习惯 .2、填空题：本题面广. 主要考察学生运算定律知识的掌握情况和知识灵活处理问题 . 错的较多的题是第 2、6 小题 . 两题错误都是乘法结合律和乘法分配律分不清题 . 造成错误 .教3、判断题 . 个别学生审题不细 . 有错误 .与 4、计算题 . 口算基本正确 . 也有极个别学生出现几题错误 . 用简便方学法计算.此题得分还好.但有学生不能做到细心的计算. 失分严重的是存计算题 576-135+224-65. 学生符号好弄错 . 最后结果错误 .5 、选择题 .学生正确率较高 . 失分极少 .在6、解决问题 . 共 5 题 . 其中第 1,2,3 学生做得很好 . 第 4 题 . 少数学生的综合算式没有在减法加括号 . 出现错误 . 第 6 题. 学生分析不到位 . 甲问乙两地相距多少千米 . 应该相加 . 而很多学生没有这一步 . 导致失分严题重 .1 、培养良好的学习习惯 . 学生书写一定要工整 .2 、学生课本基础知识还要加强训练 .3 、课堂效果有待提高 . 有些题目 . 在复习时已经讲过 . 但是类似的题目学生还不能正确处理 . 证明课堂效果不佳 . 学生的弥注意力不够 . 当然也证明强化训练不够 .4 、进一步夯实数学基础 . 扎实的数学基础是成功解决问题关键 . 基础训练讲究一个“严”字 . 态补度严肃 . 教风严谨 . 要求严格 .5 、数学教学重在提高能力 . 教学中要关措注生产实践和社会生活中的数学问题 . 不断提高教学的应用意识 . 学施会从实际问题中筛选有用的信息和数据 . 研究其数量关系不断提高数学实践能力 .审查人：审查时间：年月日上期学科教师试卷分析报告年级四年级班级四 (10)数孙学科任课教师学志9/27沥监测单元第四单元单元小数的意义和性质主题83优生3学生数57 人平分优生率 521数％57 100 合格8实考数最高分合格率 649数％总分100 最低分34 差生差生率101％数10/27本次单元测试题型有：填空、判断、选择、作图、填表、排序、解决问题等. 本张试卷涉及的知识面比较全面. 注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等 . 这份试卷难易适中 . 从题量和时间安排上来说题量不是很大所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中.并注重考查学生活学活用的数学能力. 本试卷基本上能够测试. 教师也能够通过此次测试从题出学生对所学知识的掌握情况分中找到自己教学中的不足. 以改进教学方法 .析本试卷共五道大题 . 第一大题填空题主要考察学生小数的意（义和性质、数位顺序及计数单位、小数的组成、小数点移试动改变书的大小、小数的单位换算等基础知识的掌握程度.卷主要答题情况 9、10 小题出现错误的学生较多 . 也就是主要内对单位换算和更接近与哪个整数的考察. 第二大题判断题整容体情况较好 . 但是还是有小部分有出错. 第三大题选择题 3 及小题看错题目的同学较多. 第 5 小题中两个不同数位上的 3 答的关系 . 第四大题中第 2 小题排列大小是考察学生的单位换题算能力出错的学生也很多.3 小题主要考察学生求一个数的情近似数 . 要用四舍五入的方法 . 观察所精确的下一位 . 所以在况四舍五入到千分位这一列中出错的学生很多. 第五大题解决）问题中第 2 小题很多学生答题不全 .4 、5、6 小题很多学生读题不清楚 . 单位换算不明确 . 导致出错较多 . 还存在一种思维定式 . 对于被除数比除数还小的除法算式学生理解还存在困难 . 岳溪小学学科教师试卷分析报告11/271 、学生审题不仔细 . 例如：在填空题第一题第四小题中 . 学生能把数轴上的数都读出来 . 但在比较大小的时候 . 错把大于号看成小于号 . 造成错误 .2、学生对于小数的认识不是很到位 . 例如：在填空题第 9 题根据题教目给的数位 . 写出数字 . 数字的最低位是百分位 . 可是学生在千分位上与写个零. 学 3. 对于小数的性质理解不是很到位 . 在判断题中：在小数点的后面添存上零或去掉零小数的大小不变 . 是小数的末尾 . 不是后面 . 但是学生不是很理解 .在4. 做题步骤不是很清楚 . 如在解决问题第五小题中 . 学生都能够把题的目的数据做出来 . 但最后一步的比较只在心里想却不写出来 . 缺少步问骤 . 造成题目不完整 .题1、通过此次测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况 . 也充分曝露出了学生的不足之处 . 如：认知不足 . 态度不端正 . 答题不认真 . 书写不规范 . 缺少对数学文本的阅读和理解等等 . 所以在今后的教育教弥学中 . 应把培养学生良好的学习习惯 . 置于重中之重的位置 . 在规范学生书写格式 . 检查习惯、培养读题能力的 .补2 培优辅差和学困生的转化仍需加强 . 教学中设定不同的教学目标 . 让措基础题型和能力拓展题型并进 . 在提高学生学习兴趣的同时 . 提高学施习效率 . 坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”. 努力使每一个知识点都过关 . 把前面的知识给补回来 .审查人：审查时间：年月日上期学科教师试卷分析报告年级四年级班级四 (10)数孙学科任课教师学志12/27沥监测单元第五单元单元三角形主题优生233学生数57 人平分优生率783数％57 合格437实考数最高分合格率 2 100数％总分100 最低分差生1 差生率1 38％数13/27。