2017年河南高考作文题目及点评
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2017年高考新课标I卷语文试题解析（正式版）绝密★启用前2017年普通高等学校招生全国统一考试语文（河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽、福建使用）注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
气候正义是环境正义在气候变化领域的具体发展和体现。
2000年前后，一些非政府组织承袭环境正义运动的精神，开始对气候变化的影响进行伦理审视，气候正义便应运而生。
气候正义关注的核心主要是在气候容量有限的前提下，如何界定各方的权利和义务，主要表现为一种社会正义或法律正义。
从空间维度来看，气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气候容量的问题，也涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的问题，因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题。
公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标，每个人都有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。
比如说，鉴于全球排放空间有限，而发达国家已实现工业化，在分配排放空间时，就应首先满足发展中国家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求，同时遏制在满足基本需求之上的奢侈排放。
从时间维度来看，气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候容量的问题，因而存在代际权利义务关系问题。
这一权利义务关系，从消极方面看，体现为当代人如何约束自己的行为来保护地球气候系统，以将同等质量的气候系统交给后代；从积极方面看，体现为当代人为自己及后代设定义务，就代际公平而言，地球上的自然资源在代际分配问题上应实现代际共享，避免“生态赤字”。
因为，地球这个行星上的自然资源包括气候资源，是人类所有成员，包括上一代、这一代和下一代，共同享有和掌管的。
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3. 根据原文内容，学+科网下列说法不正确的一项是（3 分）
A.如果气候容量无限，就不必对气候变化进行伦理审视、讨论气候的正义问题。 B
．如果气候变化公约或协定的长期目标能落实，那么后代需求就可以得到保证。 C
．只有每个人都控制“碳足迹”，从而实现了代际共享，才能避免“生态赤字”。
D．气候容量的公平享有是很复杂的问题，气候正义只是理解该问题的一种视角。
【答案】
1．D
2．C
3．B
【解析】
1. 试题分析：A 项范围扩大；B 中的信息。能力层级为分析综合 C。2．试题分析：本题考查对文本内容的辨析。要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”，
首先
浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。3．试题分析：题干要求选出“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，B 项关系 错误
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3
分）
A．为了应对气候变化，非政府组织承袭环境正义运动的精神，提出了气候正义。
B．与气候变化有关的国际公平和国内公平问题，实际上就是限制排放的问题。
C．气候正义中的义务问题，是指我们对后代负有义务，而且要为后代设定义务。
D．已有的科学认识和对利益分配的认识都会影响我们对气候正义内涵的理解。
气候容量有限的前提下，如何界定各方的权利和义务，主要表现为一种社会正义或法律正义。 从空间维度来看，气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气候容量的问题，也涉及一国内部不同
区域之间公平享有气候容量的问题，因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题。公平原则应以满足人 的基本需求作为首要目标，每个人都有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。比如说，鉴于全球 排放空间有限，而发达国家已实现工业化，在分配排放空间时，就应首先满足发展中国家在衣食住行和公 共基础设施建设等方面的基本发展需求，同时遏制在满足基本需求之上的奢侈排放。
2017年全国高考作文真题完整版
2017年全国高考作文真题完整版2017年全国高考作文真题完整版四川省绵竹中学龚志华整理一、全国卷1（河北、河南、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽、福建）据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键字来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。
要求选好关键字，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
二、全国卷2（青海、西藏、甘肃、内蒙古、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、辽宁、重庆、陕西、海南）阅读下面的材料，根据要求写作。
1、天行健，君子以自强不息《周易》2、露从今夜白，月是故乡明（杜甫）3、何须浅碧深红色，自是花中第一流（李清照）4、受光于庭户见一堂，受光于天下照四方（魏源）5、必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当（鲁迅）6、数风流人物，还看今朝（毛泽东）中国文化博大精深，无数名句化育后世。
读了上面六句，你有怎样的感触和思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。
三、全国卷3（广西、云南、四川、贵州）今年是我国恢复高考40周年，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就，40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢声，想当年，1977的高考标志着一个时代的拐点。
看今天，你正与全国千万考生一起奋战在2017的高考考场上。
要求：请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题且不少于800字。
四、北京卷大作文（二选一）1、纽带是能够起联系作用的人或事。
人心需要纽带凝聚，力量需要纽带汇集。
当今时代，经济全球化的发展，文化的发展、历史的传承、社会的安宁、校园的和谐都需要纽带。
2017年高考语文真题及答案全国卷1解析
2017年高考新课标I卷语文试题解析（正式版）绝密★启用前2017年普通高等学校招生全国统一考试语文（河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽、福建使用)注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。
2．回答选择题时,选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑.如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。
气候正义是环境正义在气候变化领域的具体发展和体现。
2000年前后，一些非政府组织承袭环境正义运动的精神，开始对气候变化的影响进行伦理审视，气候正义便应运而生。
气候正义关注的核心主要是在气候容量有限的前提下，如何界定各方的权利和义务,主要表现为一种社会正义或法律正义。
从空间维度来看，气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气候容量的问题，也涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的问题，因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题.公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标,每个人都有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。
比如说，鉴于全球排放空间有限,而发达国家已实现工业化，在分配排放空间时，就应首先满足发展中国家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求，同时遏制在满足基本需求之上的奢侈排放。
从时间维度来看,气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候容量的问题，因而存在代际权利义务关系问题。
这一权利义务关系，从消极方面看,体现为当代人如何约束自己的行为来保护地球气候系统，以将同等质量的气候系统交给后代;从积极方面看，体现为当代人为自己及后代设定义务，就代际公平而言，地球上的自然资源在代际分配问题上应实现代际共享，避免“生态赤字”。
因为，地球这个行星上的自然资源包括气候资源，是人类所有成员，包括上一代、这一代和下一代，共同享有和掌管的。
2017年河南高考作文
2017年河南高考作文2017年河南高考作文范文：在浩瀚的时间长河中，我们作为一粒微尘，历经岁月的沉淀，见证了无数瞬息万变的风云。
2017年，作为我们人生的一页，也是我们青春的舞台，给我们留下了深刻的回忆和珍贵的经历。
回首过去，我们便能看到2017年这个特殊的年份。
在一片花开的季节里，我们迈入高考的殿堂。
那一天，我们肩负着家人的期望和自己的梦想，满怀希冀地走进考场。
那里，充满了紧张与不安，但我们依然坚定地为梦想而战。
紧握笔尖的手纹，记录着我们奋斗的轨迹，也成就了我们未来的飞翔。
2017年，我们见证了人间最关怀和祝福的时刻。
在考场外，我们感受到了家人、亲友和社会的宽厚之情。
他们默默地为我们加油鼓劲，他们默默地付出，只为了看到我们笑容灿烂的那一刻。
而我们，要用努力和汗水回馈他们，用成功和辉煌报答他们的期待。
2017年，我们也见证了改革开放的伟大成就。
在天翻地覆的时代变迁中，我们作为新时代的见证者，感受到了中国梦的强大力量。
创新、奋斗、进取，是我们面对挑战时的底气和动力。
我们要珍惜机遇，抓住每一次进步的机会，不断超越自我，创造更加辉煌的未来。
2017年，我们面对人生最重要的选择。
高考结束之后，每个人都将踏上不同的道路，迎接属于自己的未来。
或许是走进名校求学，或许是融入社会努力工作，无论选择何种道路，我们都要坚信，只要努力拼搏，向着目标前进，就能实现梦想。
2017年，我们是时代的先锋。
我们肩负着时代的使命，要走出校园，走向社会，为国家的发展贡献自己的力量。
我们要用知识的火炬点燃未来的道路，勇敢地去探索、去创新，为建设美好中国而奋斗。
2017年，我们展开了人生的新篇章。
高考只是人生的一个起点，而不是终点。
无论成绩如何，我们要保持一颗积极向上的心态，相信自己的潜力和能力。
迎接未来的每一天，我们都要用信心和勇气去书写属于自己的精彩篇章！。
(完整word版)2017年高考语文真题及答案全国卷1解析
2017年高考新课标I卷语文试题解析（正式版）绝密★启用前2017年普通高等学校招生全国统一考试语文（河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽、福建使用）注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
气候正义是环境正义在气候变化领域的具体发展和体现。
2000年前后，一些非政府组织承袭环境正义运动的精神，开始对气候变化的影响进行伦理审视，气候正义便应运而生。
气候正义关注的核心主要是在气候容量有限的前提下，如何界定各方的权利和义务，主要表现为一种社会正义或法律正义。
从空间维度来看，气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气候容量的问题，也涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的问题，因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题。
公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标，每个人都有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。
比如说，鉴于全球排放空间有限，而发达国家已实现工业化，在分配排放空间时，就应首先满足发展中国家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求，同时遏制在满足基本需求之上的奢侈排放。
从时间维度来看，气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候容量的问题，因而存在代际权利义务关系问题。
这一权利义务关系，从消极方面看，体现为当代人如何约束自己的行为来保护地球气候系统，以将同等质量的气候系统交给后代；从积极方面看，体现为当代人为自己及后代设定义务，就代际公平而言，地球上的自然资源在代际分配问题上应实现代际共享，避免“生态赤字”。
因为，地球这个行星上的自然资源包括气候资源，是人类所有成员，包括上一代、这一代和下一代，共同享有和掌管的。
2017河南高考零分作文：气死老师
2017河南高考零分作文：气死老师2017年高考已经结束，高三网小编在第一时间收集整理了2017河南高考零分作文：气死老师，欢迎阅读。
点击查看：2017年全国高考作文题目汇总2017河南高考零分作文：气死老师一天，老师走进课堂，学生们一齐起立喊：“老师早上好！”老师愤愤地说:只叫早上好？那我下午呢？难道就不好了吗？”于是学生们又一齐喊：“老师下午好！”老师又愤愤地说：“那我晚上呢？”学生们又一齐喊：“老师晚上也好！”老师点点头说道：“这样才行，现在重新喊一遍！”学生们一齐喊：“老师早上好，下午好，晚上也好！老师说道：“坐下！今天我们要复习反义词，我们这样练习，我说一你讲不宜说话，将会-10分！，你们大声说出反义词。
现在开始。
老师：“今天天气很好。
学生：“今天天气很坏。
”老师：“到处阳光明媚。
”学生：“到处阴云密布。
”老师：“马路上人山人海。
”学生：“马路上空无一人。
”1————来源网络整理，仅供供参考老师：“年轻。
”学生：“年老。
”老师：“站立。
”学生：“躺倒”老师：“有个年轻人站立在路上。
”学生：“有个年老人躺倒在路上。
”老师：“我捡到一元钱。
”学生：“我丢了一元钱。
”老师：“我捡到一元钱,交给老师。
”学生：“我丢了一元钱，去偷老师。
”老师：“错误，不能这样说！”学生：“正确，应该这样说！”老师：“错误。
”学生：“正确。
”老师：“这不行，这是违法行为;！”学生：“这可以，这是合法行为;！”老师：“我说错误。
”学生：“我们说正确。
”老师：“听老师的，老师说的才是正确！”学生：“听我们的，老师说的都是错误！”老师：“你们愚蠢。
”学生：“我们聪明。
”老师：“停止！”学生：“继续！”老师：“你们现在停止！别说了！”学生：“我们现在继续！还要说！”老师：“你们这些蠢猪，我说停止！”学生：“我们都是天才，我————来源网络整理，仅供供参考 2们说继续！”老师：“你们听老师的！”学生：“老师听我们的！”老师：“学生都得听老师的！”学生：“老师都得听学生的！”老师：“现在你们停止练习！”学生：“现在我们继续练习！”老师：“你们没完没了了吗？”学生：“我们有始有终的呀！”老师：“那你们就停止！蠢猪！”学生：“那我们该继续！天才！”以上零分作文为高三网小编整理，想阅读更多零分作文，请关注高三网。
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2017年高考新课标I卷语文试题解析（正式版）绝密★启用前2017年普通高等学校招生全国统一考试语文（河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽、福建使用）注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
气候正义是环境正义在气候变化领域的具体发展和体现。
2000年前后，一些非政府组织承袭环境正义运动的精神，开始对气候变化的影响进行伦理审视，气候正义便应运而生。
气候正义关注的核心主要是在气候容量有限的前提下，如何界定各方的权利和义务，主要表现为一种社会正义或法律正义。
从空间维度来看，气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气候容量的问题，也涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的问题，因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题。
公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标，每个人都有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。
比如说，鉴于全球排放空间有限，而发达国家已实现工业化，在分配排放空间时，就应首先满足发展中国家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求，同时遏制在满足基本需求之上的奢侈排放。
从时间维度来看，气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候容量的问题，因而存在代际权利义务关系问题。
这一权利义务关系，从消极方面看，体现为当代人如何约束自己的行为来保护地球气候系统，以将同等质量的气候系统交给后代；从积极方面看，体现为当代人为自己及后代设定义务，就代际公平而言，地球上的自然资源在代际分配问题上应实现代际共享，避免“生态赤字”。
因为，地球这个行星上的自然资源包括气候资源，是人类所有成员，包括上一代、这一代和下一代，共同享有和掌管的。
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第 1 页 共 5 页
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〔2017年河南高考作文题目及点评〕
下面小编整理的2017年河南高考作文题目及点评，欢
迎阅读。
【作文题目】
阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中
国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长
城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高
铁、移动支付。
2 5
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一
篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成
有机的关联;选好角度，明确文体，自拟标题;不要套作，不
得抄袭;不少于800字。
专家解析
2017全国Ⅰ卷继续采用有明确写作任务的新材料作文
题型。作文材料源于央视5月份的一组连续报道，为了让考
生的思考更集中、更深入，命题时做了必要的调整与提炼。
命题在材料选用方面下足功夫，在写作要求的命制方面，
反复斟酌试题的素材、内容和情境，直观而策略地反映时代
主题，正面而巧妙地传递价值观念。立意高远却力避空泛，
坚持以学生为本，接地气、有生气，时代感强。将“呈现你
所认识的中国”作为明确指令，鼓励考生从所知所学所感出
发，在对宏大话题的把握中，感性叙说，理性思辨，畅所欲
言，“讲好中国故事”;引导考生用中国梦激扬青春梦，关心
现实国情与改革发展，展示他们的理想信念、精神状态与综
合素质。
3 5
“呈现你所认识的中国”要求大处着眼，十二个“中国
关键词”是考生落笔的抓手，而“从中选择两三个关键词”
则完全尊重考生的个人意愿。这样处理既利于引发考生的写
作欲望和真情实感，也利于将思想教育和价值引领作用细化、
实化、具体化。这些关键词搭配组合的自由度很大。如由“长
城”“京剧”讲讲拥有古老文明的传统中国，由“高铁”“移
动支付”谈谈现代开放的高科技中国，由“中华美食”“广
场舞”说说好玩的中国或热情的中国，由“共享单车”“移
动支付”聊聊生机勃勃的时尚中国或新生事物层出不穷的互
联网中国。另外，还可以将传统的国粹“京剧”与时下流行
的“广场舞”并置而观，将文化悠久的“中华美食”与“食
品安全”的严峻现实作勾连，也可以将古时的“长城”与当
下的“一带一路”相互对照、相互发明……凡此种种，都可
能写出上佳的文章。每一个关键词都是中国的缩影和表征，
它们之间既存在着丰富的张力和层叠的思辨空间，又共同构
成了多样而立体的中国。
命题在引领价值观的同时，并不限制考生的想象力，相
反鼓励关键词搭配组合的创造性，为批判性思维的发挥预留
4 5
了很大空间。如由“美丽乡村”走笔于旧式城镇化的痼疾和
“留住乡愁”的必要，从“大熊猫”延伸到动物保护乃至生
态保护的迫切，借“空气污染”“食品安全”论述过度追求
GDP的危害以及对创新、协调、绿色、开放、共享这“五大
发展理念”的呼唤。考生可以直面发展中的问题，正视前进
中的矛盾，看到潜在的危机，以高度的忧患意识未雨绸缪，
为中国特色社会主义事业出谋划策，添砖加瓦。
本题立意空间极其广阔，不仅考虑到了不同层次、不同
地域的考生，也考虑到了不同考生的写作优势。在立意行文
的过程中，使关键词形成有机的关联并不难;但要作出有新
意、有创造性乃至意料之外又情理之中的关键词组合，并能
由此写好文章则又不那么容易。
写作要求中，“写一篇文章帮助外国青年读懂中国”也
是命题的核心所在。它既是“任务驱动”的指令，也是“具
体思辨”的语境。这里，作为写作预设对象的“外国青年”
属于泛指。考生可想象自己面向全体侃侃而谈，也可预设某
一个或某一类外国青年与之对话。优秀的文章应该有针对性
地面对预设的读者写作，寻求共识乃至注意话语策略。“读
5 5
懂”可理解为从茫然无知到初步了解，也可理解为从不全面
到更全面的了解，而如何理解并落实“帮助”，则与预设的
读者类型相关，也会影响立意的深度、写作的难度。
此外，命题要求明确文体，而不限制考生写作的文体，
只要能“呈现你所认识的中国”，且能“帮助外国青年读懂
中国”，论述类、叙述类乃至说明、抒情类的文体都可以自
由选择，只要在写作中能体现所选文体的特征。
通过以上努力，本题既给考生提供巨大写作空间，又有
效防止套作宿构，从而极大提高了测试的区分度和效度。