人教版小学五年级语文上册《假如没有灰尘》教学设计
五年级上册《假如没有灰尘》教案
五年级上册《假如没有灰尘》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，学会生字词。
掌握课文中的说明方法，提高阅读理解能力。
学会课文中的写作技巧，提高写作水平。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养观察、思考、探究的能力。
学会合作学习，提高课堂参与度。
3.情感态度与价值观：激发对自然科学的兴趣，培养热爱科学的情感。
培养环保意识，关爱大自然。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词。
掌握课文中的说明方法。
学会课文中的写作技巧。
2.教学难点：理解灰尘对环境的影响。
掌握课文中的说明方法。
三、教学过程第一课时1.导入新课通过图片展示灰尘，引导学生关注灰尘的存在。
提问：你们对灰尘有什么了解？灰尘有什么作用？2.自主阅读让学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师指导学生关注生字词，引导学生通过查字典、组内讨论等方式理解生字词。
3.课堂讨论分组讨论：灰尘对环境有哪些影响？4.精讲课文讲解课文中的说明方法，如作比较、列数字等。
分析课文中的写作技巧，如设问、反问等。
5.课堂练习根据课文内容，完成相关练习题。
第二课时1.复习导入回顾上节课的学习内容，提问：灰尘对环境有哪些影响？2.深入阅读引导学生深入阅读课文，关注课文中的写作技巧。
分析课文中的写作特色，如语言简练、层次分明等。
3.课堂讨论分组讨论：如何运用课文中的说明方法来介绍一种事物？4.习作指导引导学生运用课文中的写作技巧，进行习作练习。
指导学生如何抓住事物的特点进行介绍。
5.课堂小结培养学生的环保意识，关爱大自然。
四、课后作业1.抄写生字词，熟记字词。
2.家长签字确认作业完成情况。
3.课下阅读相关资料，了解灰尘对环境的影响。
五、教学反思1.对学生的个别辅导要更加到位，关注学生的个体差异。
2.在课堂讨论环节，要引导学生积极发言，提高学生的表达能力。
3.在习作指导环节，要关注学生的写作过程，及时给予反馈和指导。
通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。
人教版五年级语文上《假如没有灰尘》教学板书设计优秀教案优秀教案
人教版五年级语文上《假如没有灰尘》教学板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，掌握灰尘的利与弊。
（3）学会生字词，积累优美语句。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，培养独立阅读和分析问题的能力。
（2）运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）培养学生勇于探索、积极思考的科学精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，掌握灰尘的利与弊。
（3）学会生字词，积累优美语句。
2.教学难点：（1）引导学生关注灰尘对环境的影响，培养学生的环保意识。
（2）启发学生思考如何正确看待灰尘，培养学生的辩证思维能力。
三、教学过程1.导入新课（1）教师板书课题：“假如没有灰尘”，引导学生关注课题，激发学习兴趣。
（2）学生自由发言，谈谈对灰尘的印象。
2.课文朗读（1）学生自主朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师选取部分学生进行朗读展示，给予评价和指导。
3.理解课文内容（1）教师引导学生回顾课文，梳理灰尘的利与弊。
（2）学生分组讨论，分享对灰尘的认识和感受。
4.生字词学习（1）教师板书生字词，学生跟读并组内交流。
（2）学生自主查阅字典，理解生字词的含义。
5.课文解析（1）教师引导学生关注课文中的关键语句，分析灰尘的利与弊。
（2）学生分享自己的理解和看法。
6.情感升华（1）教师引导学生关注灰尘对环境的影响，培养学生的环保意识。
（2）学生发表自己的看法，讨论如何正确看待灰尘。
7.课堂小结（2）学生分享自己的收获和感受。
8.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
四、板书设计课题：假如没有灰尘1.灰尘的利与弊（1）利：保持生态平衡、促进生物生长、减缓气温上升等。
（2）弊：影响空气质量、导致疾病传播等。
2.生字词（1）尘、埃、灰、霾、菌、菌落、繁衍、生态、平衡、减缓、气温、上升。
小学5年级课文《假如没有灰尘》课堂教学设计
小学5年级课文《假如没有灰尘》课堂教学设计教学目标：知识与技能：学生能够认识并正确读写课文中的生字新词，理解课文内容，了解灰尘的两面性及其对人类生活的影响。
过程与方法：通过朗读、默读、小组合作探究学习本课知识，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的环保意识和辨证唯物主义的初步认识。
教学内容：《假如没有灰尘》是一篇说明文，通过介绍灰尘的负面和正面影响，揭示了事物的两面性，让学生认识到灰尘在自然界和人类生活中的重要作用。
教学方法：情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文内容。
讨论法：组织学生围绕课文内容进行讨论，分享自己的见解。
角色扮演法：让学生扮演科学家，介绍灰尘的科学知识。
教学资源：文章的电子版灰尘的图片和视频（用于情境创设）相关科学资料和研究报告教学过程：导入：通过展示灰尘的图片或视频，引入课题《假如没有灰尘》。
整体感知：学生初读课文，概括课文内容，自学生词新词。
深入探究：通过小组讨论，让学生探讨灰尘的两面性及其对人类生活的影响。
情感体验：通过角色扮演，让学生体验科学家的角色，介绍灰尘的科学知识。
总结延伸：鼓励学生开展课外阅读，了解科技发展，进行写作练习。
评估方式：课堂观察：观察学生在课堂上的参与度和反应。
小组讨论：通过小组讨论，评估学生对课文内容的理解和感悟。
作业检查：通过检查学生的家庭作业，评估学生对课文的理解和运用。
课后训练设计：读拼音，写词语。
选择课文中你最喜欢的一段，有感情地朗读给同学听。
写一篇短文，描述你对灰尘的新认识。
课外延展内容：《假如没有灰尘》的作者周元桂，女（1923~2006），是中国国籍，户籍湖北。
她的作品包括《文体论》、《金枝》等，其中《假如没有灰尘》是她的著名作品之一，被选入人教版小学五年级上册语文书。
通过了解作者的背景，学生可以更好地理解课文内容，并激发他们对科学探索的兴趣。
人教版五年级上册语文《假如没有灰尘》教案
人教版五年级上册语文《假如没有灰尘》教案假如没有灰尘教学设计篇一12、《假如没有灰尘》教学设计一、学习目标：1、知识与技能① 认识课后生字，正确读记由生字组成的词。
②正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
③ 领悟作者的表达方法，学习运用。
④懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。
2、过程与方法⑴联系上下文，在阅读中扫除字词障碍。
⑴围绕“自学提示”展开讨论学习，了解课文主要内容。
⑴以辩论会的形式从正反两个方面认识灰尘的优缺点。
3、情感、态度和价值观⑴激发学生对大自然的探究兴趣。
⑴懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。
二、教学重难点与关键1、在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法；2、明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。
三、课时划分：1课时教学过程一、导入、板书课题大家都见过灰尘吧，是不是很讨厌它？那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。
板书课题。
二、出示自学目标1、将课文读通顺、解决文中的生字词2、熟读课文，了解在生活中灰尘都有哪些特点，它的作用是什么？三、出示自学指导1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？2、自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能熟练认读。
3、熟读课文，思考：⑴灰尘的特点和作用⑴想想文中用了几种说明方法、我们都学了哪些说明方法？四、学生自学五、检查自学情况①指名读课文，检查生字词。
②先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？③小组合作完成表格。
灰尘的特点灰尘的作用使用的说方法教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。
六、当堂训练①指名读4．5．6自然段的较后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。
）②你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？七、小结：我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的？（数字、假设）八、板书设计：灰尘的特点细小易吸收光波较长的其他色光具吸湿性灰尘的作用削弱阳光使天空有颜色变化调节气候，气象万千使用的说明方法列数字、做假设做假设做假设假如没有灰尘的第一课时教学设计篇二教学目标知识目标：学习本课生字，理解和积累本课词语；知道灰尘的特点和作用。
(人教新课标)五年级语文上册《假如没有灰尘》教学设计
3.引导学生树立正确的价值观，认识到事物的好坏并非绝对，要学会从不同角度看待问题，提高学生的思辨能力。
4.通过课文学习，让学生认识到人类与自然的关系，激发学生关爱自然、保护环境的责任感，培养他们的环保意识。
二、学情分析
五年级的学生在语文学习方面已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于课文内容的把握和词汇的积累有了一定的基础。在此基础上，他们对生活中的自然科学现象充满好奇心，对于《假如没有灰尘》这样的课文主题，能够产生浓厚的兴趣。然而，由于学生的生活经验和认知水平的限制，他们可能对灰尘的微观世界和其在自然界中的作用理解不够深入，需要通过具体的情境创设和实践活动来帮助他们感悟和理解。此外，学生在思辨能力和价值观的培养方面正处于关键期，需要教师引导他们从多角度看待问题，培养他们的环保意识和责任感。因此，本章节教学应注重激发学生的兴趣，引导他们主动探究，结合生活实际，培养学生的思辨能力和情感态度。
五、作业布置
1.结合本节课的学习内容，请同学们观察并思考生活中的灰尘，从不同角度发现灰尘的作用和价值。完成一篇以“我眼中的灰尘”为主题的作文，要求运用本节课所学的词汇和写作手法，字数不限。
2.以小组为单位，共同制作一份关于灰尘的手抄报，内容包括：灰尘的定义、作用、与人类生活的关系等。通过搜集资料、设计版面、绘制插图等环节，提高学生的合作能力和实践能力。
2.邀请学生分享他们对灰尘的了解和看法，教师认真倾听，给予鼓励和肯定。
3.教师简要介绍本节课的学习目标，引导学生进入新课的学习。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生整体感知课文内容，注意引导学生关注课文中的生字、生词。
2.教师针对课文中的重点词语和句子进行详细讲解，如“过滤”、“光合作用”等，让学生理解灰尘在自然界中的作用。
《假如没有灰尘》教案7篇
《假如没有灰尘》教案7篇《假如没有灰尘》教案设计篇一【a】《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，解释了灰尘与人类的重要关系。
学生在学习新课文之前，已经有了不同程度的生活经验和知识积累，他们的知识背景不同，学习的原始状况也不相同，所以，我们必须结合学生的实际制定目标，虽然不可能为每一位学生制定有特色的个性目标，但我们一定要保持教学目标的弹性化。
备课前我认真思考了这些问题：什么样的目标能使更多的学生知识储备达到最优化？对于课文及其相关的内容，有多少学生了解？不同层次的学生大致达到什么程度？【b】新课程理念指出：教学过程是学生学习的过程，教师必须充分发挥好教师的主导作用，给予学生足够的时间、空间，让学生自己活动，从而发现知识、获取知识，让语文课堂充满生命活力，真正让教师的“讲坛”变成学生的“学坛”。
我想，略读课文的教学最应该遵守这一原则。
上周的一节组内研究课，让我真正体会到了──略读课文要放手。
我选择的是《假如没有灰尘》这篇略读课文。
《假如没有灰尘》共5个自然段，层次分明，条理清晰。
首段先从人们对灰尘通常的认识写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，以问句设疑，发人深思，自然导入下文。
第2自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。
第3至5自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用，解答了第一自然段所提出的问题。
第5自然段是重点段，由“灰尘大多具有吸湿功能”这一特性入手，层层推进，说明了灰尘的重要作用。
此外，这三个自然段在结构上有一个共同特点，都是先介绍灰尘的特点，然后再具体说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调和总结。
这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。
作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。
这篇课文的教学重难点是在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。
我的教学设计大致是这样的：一、读题揭题1、齐读课题。
五年级语文上册《假如没有灰尘》教案、教学设计
4.多元评价，关注个体差异：针对学生的个体差异，采用多元化的评价方式，关注学生在学习过程中的表现，提高他们的自信心和自我认知能力。
5.教学重难点的突破：
（1）通过图片、实物等直观教具，让学生直观地了解灰尘的形态和特点，从而更好地理解灰尘的作用。
1.教师引导学生回顾本课所学内容，总结灰尘在自然界和人类生活中的作用。
2.强调辩证思维的重要性，让学生明白事物都有两面性，要全面、客观地看待问题。
3.鼓励学生在生活中关注环保问题，养成良好的生活习惯，为保护环境贡献自己的力量。
4.布置课后作业，让学生结合本课所学，观察生活中的灰尘现象，撰写观察日记，进一步巩固所学知识。
7.总结与反思：在教学过程中，教师应及时总结学生的学习情况，针对存在的问题进行调整和改进，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中的常见现象——灰尘为例，引导学生思考：“同学们，你们知道灰尘是什么吗？它在我们的生活中有哪些作用？”通过这个问题，激发学生的好奇心和求知欲。
2.邀请学生分享自己对灰尘的了解和看法，为接下来的学习营造积极的氛围。
2.提高学生的阅读理解能力，尤其是对文章深层含义的挖掘和把握。
3.学会本课生字、生词，并能熟练运用到日常生活和写作中。
4.培养学生的观察力、思考力、表达力和合作能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活中常见的灰尘现象为切入点，引导学生思考灰尘的作用，激发他们的学习兴趣。
2.自主探究，合作交流：给予学生充分的时间和空间，让他们自主阅读、思考和讨论，培养学生主动探究和合作交流的能力。
五年级上册语文教案-3.12 假如没有灰尘 ｜人教新课标 (1)
《假如没有灰尘》教学设计教学目标：1.学习本课生字，理解和积累本课词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。
3.懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。
教学重难点：把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。
体会对比写法的作用。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入，板书课题。
1.请同学们说说灰尘有哪些危害。
2.板书课题。
二、初读课文，注意字的读音。
三、理清课文思路，了解大意。
1.自读课文，想想每个自然段写什么？2.默读课文，分段，概括段意。
3.概括文章的主要内容。
（本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。
）四、检查生字词预习情况。
五、再读课文质疑：你还有什么不明白的？六、作业：1.抄写字词。
2.熟读课文。
第二课时一、检查复习，板书课题。
1.板书课题：没有灰尘行吗？2.指名读课文，思考课文的主要内容？二、学习课文，学习说明方法。
（一）第一段体会开头以问句开始，发人深思，引发读者阅读兴趣。
（二）第二段1.指名读划出文中写灰尘的句子。
2.生字比较：①灰尘很小很小。
②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。
人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。
A、能用①代替②句吗？B、②句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法）“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”。
（列举数字说明方法）人眼看到的是庞然大物；高倍显微镜才能看见。
（对比的说明方法）C、体会说明的好处：更具体真实地突出事物的特点，增强可信度。
D、练习朗读背诵。
（三）第三段1.默读3—6自然段，画出第三段和第五段的最后一句话联系课文内容，想想这两个意思是怎样写明白的。
2.小组讨论交流。
3.指名回答，老师适当点拨。
①（）灰尘（）吸收太阳的光线，（）反射太阳的光线，（），太阳的强度削弱了。
②因为大气中有了灰尘，所以_________________________________。
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人教版小学五年级语文上册《假如没有灰尘》教学设
计
人教版小学五年级语文上册《假如没有灰尘》教学设计
人教版小学五年级语文上册《假如没有灰尘》教学设计【一】【教学目标】
１、学习本课生字，理解和积累本课词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。
３、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
【教学重、难点】
把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。
体会对比写法的作用。
【教学时间】
三课时。
第一课时〖教学目标〗
１、学习本课生字，理解和积累词语。
２、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
〖教学过程〗
一、谈话导入，板书课题
１、请同学们说说灰尘有哪些危害。
２、板书课题。
二、初读课文，注意字的读音
１、指名轮流读课文。
２、正音：
模样（mú）尘埃（āi）直径（jìng）削弱（xuē）朝晖（zh āo）干涸（hé）可恶（wù）恶劣（liè）
三、理清课文思路，了解大意
１、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表）
出示：
灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它小小的灰尘主要来自灰尘能灰尘能灰尘能灰尘能灰尘的作用告诉我们:
２、看表默读课文，分段，概括段意：
第一段（１）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。
第二段（２）小小的灰尘来自土壤和岩石。
第三段（３～６节）灰尘的作用很大。
第四段（７）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。
３、概括文章的主要内容：
（本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。
）
四、检查生字词预习情况
狼狈 bèi擦拭shì气候hòu尘埃āi削弱xuē朝晖huī循环xún 厌恶wù裂开liè
讨厌tǎo环境jìng 飘荡piāo
wù（可恶）xiāo（削皮）恶：è（恶狠狠）削：ě（恶心）xu
ē（削弱）
五、再读课文质疑你还有什么不明白的？
六、作业
１、抄写字词。
２、熟读课文。
人教版小学五年级语文上册《假如没有灰尘》教学设计【二】教学目标：1、认识4个生字，正确读记“庞然大物、柔和、依附”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3、领悟作者的表达方法，并学习运用。
4、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。
教学重点：理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
教学难点：领悟作者的表达方法，并学习运用。
教学过程：一、创设情景，激趣导入。
教师说：“平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。
那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。
”板书课题。
二、初读课文，了解大意。
1、朗读课文，读完思考：没有灰尘行不行？
2、学习生字词。
勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调
三、依照提示，自学讨论。
1、读阅读提示。
2、先默读思考：灰尘有什么特点和作用？然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？
3、小组合作完成表格。
教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。
四、全班交流，点拨指导。
小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。
五、小结感悟，延伸拓展。
1、指名读4、5、6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。
）
2、你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？
3、交流课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。
板书设计：
人教版小学五年级语文上册《假如没有灰尘》教学设计【三】【备课设想】
１、课标要求：
引导学生学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。
２、教学目标：
⑴认识４个生字。
正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
⑵正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
⑶领悟作者的表达方法，并学习运用。
⑷懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
【学生分析】
学生从三年级的课文《赵州桥》开始已经接触了说明文，学习了《太阳》、《秦兵马俑》等说明性的课文。
本学期又学习了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的说明方法，有了一些应用说明表达的基础。
【实施目标的方法、途径】
激发设想、读文印证、了解灰尘的特点作用、运用说明方法说明事物的特点和作用练习。
【教学重难点】
在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。
引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
【教学方法】
设想法、自读印证、创设情境法、说明文练笔。
【教学资源】
多媒体网络、投影机。
【教学流程】
一、创设情境、激趣导入
１、板书：灰尘。
激趣设疑：同学们，我们都很熟悉它。
看到这个词语，你们想到了什么？想说些什么？（学生可能会说出灰尘的害处。
）２、师：通过你们的说法，我得出一个词：令人讨厌。
确实，灰尘是一种令人讨厌的东西。
对吧？（学生可能答：对）那么，同学们设想一下：假如没有灰尘，（补全板书课文题目：假如没有灰尘）我们的世界会面临什么样的情形呢？要求同学们想象一下，把自己的想法写在纸上。
（学生记下想法，指名写在板书上）
３、师：好了，我们来读读１２课：《假如没有灰尘》了解课文中的说明，假如没有灰尘，是否对我们的生活绝对有利。
二、初读课文、整体感知
１、自由读课文，要求做到读得正确、流利。
出示生字生词，引导学生正确认读。
读上下文或查字典理解生词。
２、指名读课文，检查读书情况。
３、师：我们的生活会是什么情形呢？你们的想法有几条得到了印证？
４、小组活动：
谈谈自己的想法，有哪些想法是符合实际的？
三、精读课文、自主学习
１、要求学生默读课文，分段，概括段意：
第一段（１自然段）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。
第二段（２自然段）设问过渡。
第三段（３～６自然段）灰尘的作用很大。
告诉我们包括灰尘在内任何事物都有两面性。
２、重点学习第三段，了解课文运用的说明性表达方法：
⑴学生自由朗读第三段，做读书标记。
⑵出示句子比较：
①灰尘很小很小。
②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。
人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。
Ａ、能用①代替②句吗？
Ｂ、②句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法）
“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法）人眼看到的是庞然大物；电子显微镜才能看见（对比的说明方法）Ｃ、体会说明的好处：
更具体真实地突出事物的特点，增强可信度。
师叙述：陆地上空灰尘的主要来源是工业排放物、燃烧烟尘、土
壤扬尘等。
此处我们也可以把这些小东西称为“粉尘”。
⑶利用手电筒光线，引导学生拍衣服、扫地、跺脚，或结合平时看到的沙尘暴，汽车尾气等方式观察灰尘的运动。
３、默读四、五、六自然段，各自然段写灰尘有什么作用？
⑴师出示：（学生理解填空）
灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它。
灰尘能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
灰尘能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
灰尘能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑵画出第三、四、五段的“假如没有灰尘，……”句式，联系课文内容，想想这四个意思是怎样写明白的。
⑶分小组讨论交流作者说明灰尘四个作用的说明方法。
⑷指名回答，师适当点拔。
体会作者是怎样说明灰尘的作用的。
４、观看新华网上有网友提供一组“利用汽车上的灰尘作画”的图片。
５、学生结合生活及健康知识讨论灰尘的利与弊。
师举例：有报道称陕西出土的兵马俑等文物已被有害工业粉尘侵蚀；大雾天气高速公路关闭；机场关闭等。
学生制表对比。
６、师小结：
灰尘对我们的生活影响很大。
包括灰尘在内的任何事情都有其利弊两面性。
四、说明文小练笔
１、学生继续以《假如没有灰尘》为题写下去，可以写生活中没有灰尘的益处，要求有科学或生活实践的依据。
２、运用说明方法仿写一种事物。
例如：假如没有电话（手机、电视、书、网络、游戏机、电脑、高速公路等。
）
【板书设计】
假如没有灰尘
说明方法
灰尘特点大小及来源列数字对比
使阳光变柔和对比
正面作用使天空呈白色对比
自然界气象万千
保持良性循环
反面作用（学生板书）。