初中物理优质课之电阻的测量 (3)
人教版九年级物理第十七章第3节电阻的测量说课稿
（3）成果分享：实验结束后，各小组汇报实验结果，分享实验心得。
这些互动方式能够促进学生参与课堂活动，增强学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生兴趣和注意力的重要环节。我会采用以下方式导入新课：
1.生活实例导入：以日常生活中常见的电阻应用为例，如电灯的亮度调节、电子设备的使用等，引发学生对电阻测量重要性的思考。
3.学习兴趣：学生对实验操作和实际应用有较高的兴趣，对于理论知识的掌握可能相对较慢。
4.学习习惯：学生已经养成了听讲、做笔记、完成作业的学习习惯，但在独立思考和解决问题方面可能还需加强。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经接触过电流、电压等基本概念，具备以下前置知识或技能：
1.前置知识：学生对电路的基本组成、电流和电压的概念有初步的了解。
人教版九年级物理第十七章第3节电阻的测量说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是《人教版九年级物理》第十七章第3节，主题为“电阻的测量”。本节课在课程体系中位于电磁学部分，是电学基础知识的重要组成部分，对于学生理解电路原理和实际操作具有重要意义。
教学内容主要包括以下几个方面：
1.电阻的概念：介绍电阻的定义、单位及其物理意义。
2.问题导入：提出问题：“为什么电子设备需要电阻？电阻的大小如何影响电路？”让学生思考并参与到课堂讨论中。
3.实验现象导入：通过演示一个简单的电阻实验，如使用不同电阻值的灯泡串联，让学生观察灯泡亮度的变化，从而引出电阻的概念。
这样的导入方式可以快速吸引学生的注意力，激发他们对电阻测量知识的好奇心和兴趣。
板书风格简洁明了，使用清晰的标题和子标题，以及不同颜色的粉笔突出重点。板书在教学过程中起到梳理思路、强化记忆的作用。为确保板书清晰、简洁，我会提前规划板书内容，避免过度拥挤，并在课后及时清理黑板，为学生提供清晰的视觉环境。
《第十七章 第3节 电阻的测量》教学设计教学反思-2023-2024学年初中物理人教版九年级全一册
《电阻的测量》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解电阻的观点及其对电流的阻碍作用。
2. 学习应用欧姆表测量电阻。
3. 掌握用伏安法测电阻的基本原理和操作步骤。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握用伏安法测电阻的基本原理和操作步骤，了解影响电阻的因素。
2. 教学难点：正确应用测量仪器，读取数据并记录。
三、教学准备1. 实验器械：伏安法测电阻实验装置、欧姆表、电源、导线等。
2. 教材及PPT课件。
3. 实验室安全规则及注意事项。
按照实验室的标准规定及步骤，检查实验室设备的正常性和可操作性，在任何情况下确保设备安全以及人员的安全。
以下是一些必要准备：1. 实验设备：包括电源、导线、欧姆表等，这些都是进行实验的基础设备。
2. 教材及PPT课件：这些将为实验提供理论指导，帮助你理解实验的目标和步骤。
3. 实验室安全规则及注意事项：必须牢记并恪守实验室的安全规定，例如正确应用设备，恪守实验步骤，不随意改变实验条件等。
实验开始前，请确保你已经熟悉所有设备的应用方法，理解实验的步骤和目标。
进行实验时，务必按照教材和PPT课件中的指示进行操作，确保所有设备都按照安全规则应用。
如果遇到任何问题，应立即遏制实验，寻求专业人员的帮助。
以上就是进行这个实验所需的所有准备和注意事项，祝你实验成功！四、教学过程：1. 导入新课：起首通过一些简单的实验来引入电阻的观点，让学生们观察并思考，激发他们的学习兴趣。
2. 基础观点讲解：讲解电阻的定义、单位以及电阻的影响因素。
通过一些实例，让学生们更好地理解电阻的观点。
3. 实验操作：进行电阻测量的实验操作。
起首，介绍实验所需的器械，包括电流表、电压表、导线、电阻箱等。
然后，详细讲解实验步骤和方法，让学生们了解如何应用这些器械进行电阻的测量。
4. 学生实践：给学生们提供一些电阻值，让他们自己动手进行测量。
在此过程中，老师要进行巡视和指导，帮助学生解决实验中的问题。
5. 实验分析：学生们完成实验后，组织他们进行讨论和分享。
初中物理课件PPT：第3节 电阻的测量
再并联一个电烙铁，其电流
I′=
U R′
=
220V 165Ω
≈1.33A.
电路的总电流 I总=I+I′=0.91A+1.33A=2.24A.
状元成才路
3.如图是用伏安法测量某未知电阻的电路图. （1）根据电路图将如图所示的实物图连接 起来； （2）读出如图所示电流表和电压表的示数； （3）算出被测电阻本次的测量值.
（1）滑动变阻器：滑动变阻器的最大阻值应略大于或接近待测电 阻的阻值，允许通过的最大电流要大于电路中的最大电流.
（2）电流表的量程：电流表的最大测量值要大于电路中的最大电 流，为了减小测量误差，在不超过的情况下，尽量选用小量程.
（3）在不能估测电流、电压值时，先用大量程试触，由指针的偏 转程度确定是否在小量程范围内，能用小量程的尽量改接小量程，这 样读数更准确.
8.1 7.1 6.2 4.7 3.1 2 （1）请你根据表中电压和电流的数据计算每次的电阻，填在 表格中；
状元成才路
（2）对比不同电压下小灯泡的电阻值，你有什么发 现？把你的发现写成一句具有概括性的结论.
灯丝的电阻随温度降低而减小.
状元成才路
如何测电阻
灯泡的电阻是多大呢？
状元成才路
1．电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。那 么，用什么方法测量电阻呢？
2．如何运用欧姆定律找到间接测出导体的电阻的方法？
I=
U R
R=
U I
状元成才路
伏安法测电阻
如图所示用电流表测量出
A
S
R
V
电流，用电压表测量出电压，
再通过 R =
U I
算出电阻值的
方法叫伏安法测电阻。
人教版物理九年级《电阻的测量》市优质课一等奖课件
P 故障4：滑动变阻器滑动时，电表示数及灯泡亮度无变化。
判断：滑动变阻器没有 “一上一下”连接。 R x
实验过程
电路连接： 摆 连 检 调
故障5：闭合开关，灯泡不亮，电流表、电压表无示数。 － ＋ 判断：①滑动变阻器阻值太大。 S ②接触不良或灯丝等断开 ③电源等原件可能损坏；
P 故障6：闭合开关，灯泡不亮，电流表几乎无示数， Rx 电压表指针明显偏转（或示数等于电源电压）。 判断：灯泡的灯丝可能断了或灯座与灯泡接触不良
UX
R0 U· R0
IX
U－ UX
6、现在给你一只已知阻值的定值电阻R0，两个电 压表、电池、开关、足量的导线，要求测出一 只未知电阻的阻值Rx，要求： 1）画出实验电路图； 2）简述过程，用已知量和测量的量表示出RX 实验步骤: 1、连接电路，让RX与R0串联，两个电压表分别测 RX与R0两端的电压 2、闭合开关，读出RX两端电压和R0两端的电压， 分别记为UX、U0 3、RX=UX/IX =UX/I0 =UX/U0/R0
导体中的电流，与导体两端电压成正比， 与导体自身电阻成反比。 U
练习：如图所示，用电压表测得电阻R两端的电压 是2V时，电流表测得流过电阻R的电流是0.2A，则 R的阻值为多少？ U 2V = 10Ω R= = I 0.2A 讨论：根据上面结算，思考：如何测量一个定值 电阻的阻值?请画出测量的电路图。R R A A V V
实验过程
电路连接： 摆 连 检 调
故障7：在调节滑动变阻器的滑片时，他发现灯泡变亮了， － ＋ 而电压表的示数却减小了。 S 判断：将电压表错接在了滑动变阻器两端。
P 故障8：开关闭合,灯不亮,电流表有示数,电压表无示法测电阻 ◎双安法测电阻 ◎双伏法测电阻 ◎安关法测电阻
人教版初中物理九年级全一册第十七章第3节电阻的测量优秀教学案例
4.反思与评价：引导学生对自己的学习过程进行反思，如“我在学习电阻的过程中遇到了哪些困难？如何克服？”等，培养学生的自我反思能力。同时，组织学生进行互评和他评，让他们从不同角度审视自己的学习，提高他们的评价能力。这种教学方法有助于学生形成积极的自我认知和评价，促进他们的个性发展。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它不仅是教学设计的出发点和归宿，也是评价教学效果的重要依据。在教学过程中，我将紧紧围绕以上教学目标，采用多种教学方法和手段，努力提高教学效果，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用生活中的实例，如照明电路、手机充电等，引导学生感受电阻的存在，激发学生的学习兴趣。
5.教学策略的灵活运用：教师根据学生的实际情况，灵活运用情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等教学策略，注重培养学生的学科素养和创新能力，努力提高教学效果。这种教学方法体现了教师的的专业素养和教学智慧，有助于学生的全面发展和终身学习。
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性，它不仅是实现教学目标的有效手段，也是提高教学质量和培养学生的关键。在教学过程中，我将根据学生的实际情况，灵活运用以上教学策略，注重培养学生的学科素养和创新能力，努力提高教学效果，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
四、教学内容与过程
人教版初中物理九年级全一册第十七章第3节电阻的测量优秀教学案例
一、案例背景
本节内容是“人教版初中物理九年级全一册第十七章第3节电阻的测量”，属于电学领域的基本概念和基本技能的范畴。电阻是电学中的一个重要概念，它描述了导体对电流阻碍作用的大小。对于九年级的学生来说，本节内容是在学习了电流、电压的基础上，进一步深化对电学知识的理解。
初中物理_第3节 电阻的测量教学设计学情分析教材分析课后反思
《电阻的测量》教学设计一、教学目标知识与技能：1．知道用电压表和电流表测电阻的原理；2．进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；3．通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。
过程与方法1．通过测量电阻，了解欧姆定律的应用。
2．通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力情感态度与价值观通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。
二、学习重点与难点学习重点:利用电流表、电压表测电阻学习难点:自行设计科学的、完整的实验操作方案三、教具与媒体:(学生4人一组)干电池组（带盒）或学生电源、电压表、电流表、小灯泡（带座）、定值电阻、开关、滑动变阻器、导线若干、电子白板。
四、教学程序1、创设情境，引入新课〖师〗我们大家回忆一下欧姆定律的内容，欧姆定律的表达式是怎样的？这三个量中如果已知两个是否可以求得第三个？欧姆定律I= U/R的变形公式有几个？一个是U=IR，一个是R=U/I，对于后者，可不可以说导体的电阻R与导体两端电压成正比，而与通过导体的电流成反比呢？也就是说，加在导体两端的电压越高，导体的电阻R就会越大；通过导体的电流越大，导体的电阻就会越小？学生回答〖师〗电阻是物质本身的性质，是由导体本身的因素决定的，和导体两端是否有电压，电压多高，以及导体中是否有电流，电流的大小都没有关系。
电阻只与本身的长度、横截面积、材料和温度有关。
所以对于变形公式R=U/I，不能单纯从数学的角度理解。
2、进入新课，科学探究(一)伏安法测电阻【提出问题】如何测量电阻的阻值呢？【设计方案】我们只要能测出电阻两端的电压和通过它的电流，利用欧姆定律的公式变形可得出灯泡的电阻值。
（1）如何能测出电阻的电压值？（2）如何能测出电阻的电流值？（3）欲使电阻连接在电路中，应该再加一些什么器材？（4）要多测几次如何才改变其电压值？接入什么器材好？与学生一起讨论以上问题，让学生回答电路的设计应该是怎样的，最后确定实验电路如下图。
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实验方案（2）
Rx S2
实验步骤:
S1 A
（1）S1闭合、S2打开，测出电流表的示数为I1;
U=I1·R0
（2） S1、S2闭合，测出电流表的示数为I2； U=(I2-I1)Rx
（3）则待测电阻Rx=
I
2
I1
I1
R0
. ———————————
有：I1·R0=(I2-I1)Rx
则：Rx
I1 I2
I1
5 2.5 0.26 9.6 正常发光
结论：灯泡的电阻随 温度的升高而增大。
注意：灯泡在不同电压下 的电阻不同，求不同电压 下灯泡电阻的平均值作为 灯丝电阻是毫无意义的。
探究新知
故障分析
故障1：电流表与电压表的指针反向偏转。
－＋
原因：电流表和电压表的“S +”、“-”接线柱接反
故障2：电流表和电压表的P指针偏转角度很小。
（3）将滑片P移动到某一位置时，分别读出两表的
U
示数为U和I，写出Rx的数学表达式：Rx= _____I_____。 （4）实验中进行多次测
量并求平均值的目的是： _减__小__误__差__。
探究新知
实验拓展 测量小灯泡工作时的电阻
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探究新知
数据分析
测量小灯泡工作时的电阻
次数 U/A I/A R/Ω 灯泡亮度 1 0.5 0.13 3.8 不亮 2 1 0.18 5.6 灯丝暗红 3 1.5 0.21 7.5 微弱发光 4 2 0.24 8.7 发光较亮
巩固练习
（4）小明同学多次移动滑动变阻 器的滑片P，记下多组对应的电压表 和电流表的示数，并绘制成如图丙所 示的图象，通过图象可以发现灯丝的 电阻是变化的，这一现象表明：灯丝
初中物理《_电阻的测量》优质课教案、教学设计
《电阻的测量》教学设计【教学目标】1.知识与技能1）学会用伏安法间接测电阻。
2)会设计实验电路，设计实验步骤，分析实验数据。
3)会分析测量定值电阻和小灯泡电阻的不同。
2.过程与方法：1）有在观察物理现象或物理学习过程中发现问题的意识。
初步培养提出问题的能力。
2）通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究实验方案，领会信息的收集和处理方法，初步形成对信息的有效性作出判断的意识。
3.情感态度与价值观：1）激发对科学的求知欲，激励探索与创新的意识。
2）培育实事求是的科学态度。
【教学重点】伏安法测电阻的方法。
【教学难点】分析电阻与温度的关系。
【教学方法】合作探究交流【教学用具】干电池组、电压表、电流表、电阻器、开关、滑动变阻器、导线若干，多媒体课件。
【课时安排】1 课时【教学过程】一、创设情境导入新课电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。
那么，用什么方法测量电阻呢？根据欧姆定律I= U导出R=U，测出导体两端电压及通过导体中的R I电流，即可求出导体的电阻，二、探究新知（一）电阻的测量 --- 伏安法实验目的：用电压表、电流表测电阻实验原理：R= UI实验电路图：通过对比，明确滑动变阻器的作用，选择正确电路图实验器材：电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线、待测电阻。
实验步骤：1.按电路图连接电路2.闭合开关，调节滑动变阻器，读取并记录3 组电流表、电压表数据填入表格3.计算定值电阻的阻值，并求平均值4.整理实验器材注意事项：1.连接电路时开关应断开；2.闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到阻值最大的位置。
设计数据记录表实验中注意以下两点问题：1.电压表、电流表要注意选择适当的量程。
2.滑动变阻器的作用：①保护电路②改变电路中电流及用电器两端的电压。
先观看根据电路图连接电路的微课，再进行实验。
处理实验数据，得出结果，结合第一节内容，还可验证电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。
想想做做一：1.将上述实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测小灯泡的电阻。
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《电阻的测量》教学设计
一、课前准备
多媒体课件、待测电阻、电流表、电压表、开关、电池组、滑动变阻器、导线、实验报告单。
分组：四人一组
二、教学目标：
1、知识与技能：（1）进一步掌握使用电压表和电流表的方法。
（2）学会用伏安法测量电阻。
（3）加深对欧姆定律及其应用的理解。
2、过程与方法：（1）通过对未知电阻电阻的测量，了解欧姆定律的应用
（2）在观察物理现象或物理学习过程中发现问题的意识。
初步培养提出问题的能力和处理问题的能力。
3、情感目标：（1）电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣培养
（2）在实验过程中，注意培养学生严谨的科学态度
三、教学重点：学会使用电压表和电流表测待测电阻的方法，会设计用伏安法测量电阻的实
验。
通过对实验数据的分析，加深对电阻概念的正确理解
四、教学难点：引导学生分析实验数据、发现规律，加深对电阻是一种属性的认识。
五、教学过程：
第三节电阻的测量学案
【学习目标】
1.进一步掌握使用电压表和电流表的方法
2.学会用伏安法测量电阻。
3.加深对欧姆定律及其应用的理解
【课堂导学】
课前检测
1．欧姆定律的内容：公式表示：
变形公式：、。
2．根据欧姆定律公式的变换式R=U/I，我们（填“可以”或“不可以”）说导体的电阻跟导体两端的电压成正比，与导体的电流成反比。
3．导体的电阻是导体的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度、横截面积，还与有关。
测量待测电阻
1. 实验目的：
2．实验原理：
3．实验器材：
4．设计电路图（画在虚线框内），并根据电
路图连接实物图（导线不能交叉）。
5．实验步骤：
6．设计数据记录表格
7.数据分析论证：
8.交流评估：。