小学五年级数学闯关环节名称
数学大闯关)
数学大闯关（第一关
1.
2.
3.
4.
5.[单选题]*
6.
7.
8.如图是某企业6月份各项支出金额占该月总支出金额的比例情况,该月总支出金额为40万元，7月份由于原料提价需增加1万元支出,如果在总支出金额不变的情况下,压缩管理支出，那么7月份绘制的图形中,管理支出所占区域的扇形圆心角度数为
()
9.如图,圆的四条半径分别为
OA,OB,OC,OD 其中点O,A,B 在同一条直线上,∠AOD=90°,∠A0C=3∠B0C,那么圆被四条半径分成的四个扇形的面积的比是()
10.当前,“低头族”已成为热门话题之一,小颖为了解路边行人边步行边低头看手机的情况,她应采用的收集数据的方式是()[单选题]*
数学大闯关（第二关）
1.
2.
3.
4.
5.
6.[单选题]*
7.
8.某校学生来自甲、乙、丙三个地区,
其人数比为2:3:5,如图所示的统计图表示上述分布情况.已知来自甲地区的为180人,则下列说法不正确的是
()
9.已知一组数据有80个,其中最大值为131,最小值为40,取组距为10,则组数为()[单选题]*
10.
数学大闯关（第三关）
1.
2.
3. 4.
5.
6.
7.如图,已知∠BOC=2∠AOB,OD平分∠AOC，∠BOD=14°,则∠AOB的度数为()
8.9.
10.。
五年级数学 北师大版上册《期末易错大闯关》黄冈小状元
期末易错题大闯关基础知识闯关1.填一填。
（1）把3 kg花生平均分给5个人，每个人分到（）kg，每人分到这些花生的。
（2）用分数表示圈出的部分和阴影部分。
（3）一个三角形的交通标志牌，面积是38 dm²，底边是9.5 dm，这个底对应的高是（）dm。
（4）一个三位数，它的百位上的数字既不是质数也不是合数，十位上的数字既是奇数又是合数，个位上的数字既是偶数又是质数，这个三位数是（）。
（5）学校组织“数学智力大比拼”活动，报名人数在20至30人之间，如果每6人一组或8人一组，都刚好分完，那么报名的同学是（）人。
（6）一名泰国游客想来中国旅游，所带的25000泰铢可以兑换（）元人民币。
（100泰铢兑换人民币21.18元）（7）在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
3.6÷1.2○ 3.6 0.35×0.99○0.35○○4（8）＝（）÷（）＝＝（9）0.95公顷＝（）m² 4.5 km²＝（）公顷（10）姐弟俩的年龄都是质数，他们年龄的和是16，积是55，姐姐（）岁，弟弟（）岁。
重点闯关技巧2.选一选。
（将正确答案的序号填在括号里）（1）下列算式中，与7.2÷0.36得数不相等的式子是（）。
A. 720÷36B. 72÷3.6C. 7.2÷0.036D. 0.72÷0.036（2）如果＜＜，括号里可以填（）。
A. 4B. 5C. 6D. 7（3）如下书写的四个汉字，其中为轴对称图形的是（）。
（4）箱中有4个白球，6个黄球，苹苹、依依轮流摸球，每次任意摸一个球，然后放回再摇匀，苹苹摸到白球才能得1分，而依依要摸到黄球才能得到1分，两人各摸10次，谁的得分高谁赢。
要想游戏对双方公平，应该（）。
A.增加一个白球B.把一个黄球换成白球C.去掉4个黄球D.减去一个黄球（5）下列说法正确的是（）。
A.分母为9的最小假分数是8 9B.梯形只有一条高，三角形有三条高C.所有的偶数都是合数D.循环小数4.596596…简写是4.5·96·，保留两位小数是4.60。
五年级下册苏教版第43期教育周报小学数学期末闯关二
五年级下册苏教版第43期教育周报小学数学期末闯关二一、填空题。
（每小题2分，共20分）1.十八亿四千零五十万九千写作( )，改写成以万作单位写作( )。
2.5吨820千克=( )千克，100分钟=( )小时。
3. X-42=-20X，X=()。
4.在3.14，1 ，162.5%和1 这五个数中，最大的数是( )，相等的数是( )。
5.三个大小相等的正方形，拼成一个长方形，这个长方形的周长是24厘米，每个正方形的边长是（）厘米，这个长方形的面积是（）平方厘米。
6.有两堆苹果，如果从第一堆拿9个放到第二堆，两堆苹果的个数相等；如果从第二堆拿12个放到第一堆，则第一堆苹果的个数是第二堆苹果个数的2倍。
原来第一堆有苹果（）个，第二堆有苹果（）个。
7.一根长1米2分米的木料，把它截成两段，表面积增加了24平方厘米，这根木料原来的体积是（）平方厘米。
8.某人到十层大楼的第十层办事，他从一层到第五层用64秒，那么以同样的速度往上走到第十层，还需要（）秒才能到达。
9.在一个盛满水的底面半径是20厘米的圆柱形容器里，有一个底面半径是10厘米的钢铸圆锥体浸没在水中。
取出圆锥后，容器内的水面下降5厘米。
这个圆锥高（）厘米。
10.一辆小车从A城到B城需用10小时，一辆货车从B城到A 城需用15小时。
这两辆车分别从A、B两城同时出发，相向开出，在离B城20千米处相遇，则A、B两城相距（）千米。
二、判断。
（对的打√，错的打×）（5分）1.一个等腰三角形的顶角是锐角，则这个三角形一定是锐角三角形。
( )2.三位小数a精确到百分位是8.60，那么a最大为8.599。
( )3.一根铁丝长240厘米，焊成一个长方体框架，长、宽、高的比是3∶2∶1，它的体积是6000立方厘米。
( )4.侧面积相等的两个圆柱，表面积也一定相等。
( )5.两个自然数的公有质因数的积一定是这两个数的最大公因数。
( )三、选择正确答案的序号填入括号内。
五年级下数学教案-第一单元第3节 “分数王国”与“小数王国”北师大版
五年级下数学教案第一单元第3节“分数王国”与“小数王国”北师大版一、课题名称北师大版五年级下册数学第一单元第3节：“分数王国”与“小数王国”二、教学目标1. 让学生理解分数与小数的关系，掌握分数与小数之间的转换方法。
2. 培养学生运用分数和小数解决实际问题的能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
三、教学难点与重点难点：分数与小数的转换。
重点：分数与小数的基本概念、转换方法及在生活中的应用。
四、教学方法1. 启发式教学，引导学生主动探索。
2. 小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 案例教学，结合实际情境提高学生解决问题的能力。
五、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 分数与小数的转换表格3. 实物教具（如：分数棒、小数点卡片等）4. 练习题六、教学过程课本原文内容：1. 分数与小数的关系：分数和小数都是表示部分与整体关系的数学语言。
分数通常用“a/b”表示，小数用“0.abc”表示。
2. 分数与小数的转换：将分数转换为小数，用分子除以分母；将小数转换为分数，根据小数的位数确定分母，分子为小数点后的数字。
具体分析：1. 通过多媒体课件展示分数与小数的关系，让学生直观理解两者之间的联系。
2. 利用分数棒和小数点卡片等教具，引导学生动手操作，体验分数与小数的转换过程。
3. 通过实际案例，让学生学会运用分数与小数解决生活中的问题。
七、教材分析本节课旨在让学生掌握分数与小数的基本概念和转换方法，为后续学习打下基础。
教材通过生动有趣的案例，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
八、互动交流讨论环节：1. 提问：你们知道分数和小数都是用来表示什么的吗？2. 问答：请举例说明分数和小数在日常生活中的应用。
提问问答步骤和话术：1. 问题：如何将分数转换为小数？2. 话术：我们可以用分子除以分母的方法，例如，将分数1/4转换为小数，就是1除以4，结果为0.25。
3. 问题：如何将小数转换为分数？4. 话术：根据小数的位数确定分母，分子为小数点后的数字，例如，将小数0.3转换为分数，分母为10，分子为3，所以0.3等于3/10。
数学知识竞赛活动方案(12篇)
数学知识竞赛活动方案(12篇)数学知识竞赛活动方案1为了激发小学生学习、钻研数学知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长，我校决定组织开展“数学知识竞赛”活动。
为确保活动顺利进行，现制定本方案，望相关人员做好准备工作。
一、组织领导组长：x副组长：x成员：xx二、活动目的通过数学竞赛，进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣；提高学生的分析问题和解决问题的`能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。
同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据；并通过活动，强化学生的数学应用意识，提高学生的数学应用能力，体验数学学习的乐趣。
三、参加对象二至六年级全体学生。
4、竞赛地点：四、五、六年级在学校大会议室；二、三年级在各班教室。
五、组织管理1、奖项设置：个人奖：四至六年级按成绩从高到低设一、二、三等奖。
其中，一等奖2名，二等奖6名，三等奖10名。
二、三年级各班评出三名优胜者。
团体奖：按各班平均分设团体奖，每个年级取第一名。
2、各年级组织教师安排总负责：x协调安排出题及组织六年级监考、阅卷四年级负责：x具体组织四年级监考、阅卷五年级负责：x具体组织五年级监考、阅卷3、阅卷时间、地点：四、五、六年级老师交换阅卷。
于12月18日下午第二节课分别在实验室和会议室集中阅卷，并把结果交到教研组长处。
4、组织人员要做好学生安全防范工作，确保活动有序、顺利进行。
数学知识竞赛活动方案2一、指导思想为了激发小学生学习、钻研数学知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长。
我校决定在20xx年6月20日下午举行数学竞赛活动。
二、活动目的通过数学竞赛，提高学生的分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。
“五年级趣味数学”大闯关29页文档
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
五年级上册数学教案-7.1解决问题的策略(一列举)丨苏教版
五年级上册数学教案7.1 解决问题的策略（一列举）丨苏教版一、课题名称五年级上册数学教案7.1 解决问题的策略（一列举）丨苏教版二、教学目标1. 知识与技能：了解解决问题的策略，掌握“列举”这种解决问题的方式。
2. 过程与方法：通过实例分析和小组合作，学会运用列举策略解决简单的问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生的观察、分析问题能力，提高合作解决问题的意识。
三、教学难点与重点难点：如何合理地列举出所有可能的解决方案。
重点：运用列举策略解决实际问题。
四、教学方法1. 启发式教学：通过实例启发学生思考，引导学生发现解决问题的方法。
2. 小组合作学习：让学生在小组中共同讨论，培养合作解决问题的能力。
3. 问题引导教学：通过设置问题情境，引导学生逐步深入理解问题。
五：教具与学具准备1. 多媒体课件2. 彩色卡片3. 小组合作用的纸笔六、教学过程1. 导入新课（展示生活中的实例，如：怎样从家到学校有几种走法？）引导学生思考：面对这个问题，我们通常会用什么方法来解决？（引导学生说出：列举方法）2. 课本原文内容“同学们，今天我们要学习的是解决问题的策略——列举。
所谓列举，就是将解决问题的所有可能的方法一一列出来，然后逐一尝试，找到正确的答案。
”3. 具体分析（1）教师讲解列举的步骤：观察问题、确定可能的方法、逐一尝试、找到正确答案。
（2）学生举例说明如何运用列举策略解决实际问题。
4. 课堂讲解（1）教师展示实例：小明有5个不同的文具盒，他想每天换一个，一共有几种不同的换法？（2）教师引导学生运用列举策略解决问题，并讲解过程。
5. 随堂练习（1）教师展示练习题：小华有3种不同的衣服和2种不同的裤子，一共有几种不同的搭配方式？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。
6. 小组合作学习小红有4个不同的水果，她每天吃一个，一共有几种不同的吃法？小明有3个不同的球，他想每天换一个，一共有几种不同的换法？（2）学生分组讨论，并尝试运用列举策略解决问题。
“五年级趣味数学”大闯关共29页文档
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
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小学五年级数学闯关环节名称
第一关，数史问答
第二道关卡—数字移动
第3关—叠叠乐
第四层—乾坤大挪移
第5关—回忆赌王
下面介绍游戏的方法：第一关—数史问答
当挑战者到指定地点时，题板上会给出几道数学或者数学史相关的问答题目由挑战者按顺序作答，答对5道题就能完成挑战。
第二道关卡—数字移动
每名选手前面都会放置一个用棉签构成且有错误算式的棉签，搬动棉签中的一个使式子建立起来，就可以完成挑战。
第3关—叠叠乐
参赛者面前摆放有12个杯子，左右两侧各3个，中间6个杯子。
参赛者需要把每一组杯子都放置在一个从上往下每一行杯数依次递增的“金字塔”形状中，恢复到原来的样子，就可以进行挑战了。
第四层—乾坤大挪移
关卡有3根柱子和套在柱子上面的8个不同色彩的圆盘，选手需要根据“小盘是上面，大盘是下面”规则任意移动3根柱子上面的圆盘，并当每根柱子上的圆盘皆为“小盘的上面和大盘的下面同色”时，即为挑战成功。
第5关—回忆赌王
关卡共设置了四组“扑克牌组”，每一组都是由三张同样号码的扑克牌构成，起初把扑克都翻过来打乱。
参赛者可以每翻两张牌进行扑克牌的选择，号码相同的进行对打，不一样的放回原位，重复这一步骤，所有的牌都进行对打，这就是挑战的胜利。