北师大版小学三年级数学上册《一天的时间》教学设计
北师大版三年级数学上册《一天的时间》教学设计
北师大版数学三年级上册《一天的时间》教学设计教学目标1、知识与技能:结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的刻进行相互换算。
2、过程与方法:结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
3、情感、态度与价值观：感受24时计时法在学习生活中的广泛应用，培养遵守作息制度的良好习惯和时间观念。
教学重点结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。
教学难点结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
教具准备PPT课件、小黑板、幻灯、挂图。
教学过程一、创设情境，引入新课同学们：你们喜欢看电视吗？（喜欢）老师也很喜欢看电视，那么请大家和老师一起来听段音乐，听听这是什么节目开始时的音乐，（课件播放新闻联播开始时的音乐），学生回答后老师接着问：谁能告诉老师新闻联播什么时候播出吗?从而导入新课。
（板书课题：一天的时间）二、探索新知：（一）、24时计时法1、同学们，老师有一个问题想问你们，你们知道一天是从什么时候开始的吗？（12时、晚上12时、0时……）那么，一天到底是从什么时候开始的呢？你们看过春节联欢晚会吗？教师：春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一．那么我们来共同们回忆一下当时的场面，好吗？在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？课件播放。
（夜间十二点）教师：当主持人说5、4、3、2、1的时候，举国上下，亿万人民大家都在欢呼什么呢？等待什么呢？对，等待新年新的一天到来，这一时刻是农历旧的一年最后一天的结束，是新的一年的开始，同时也是新的一天的开始，当12时的钟声敲响第一声的时候就说明新的一天开始了，我们把这一时刻称为0时．（0时）那么谁知道用12时计时法怎么表示呢？（夜里12时）2、下面我们就借助这块神奇的表来学习一天的时间（课件演示）师:现在是几时？（1:00）12时计时法怎么表示？（凌晨1时）时间在慢慢的推移，这时我们还在甜甜的睡梦中。
北师大版三年级数学上册教案-《一天的时间》
北师大版三年级数学上册教案-《一天的时间》教学目标1.掌握一天的24小时以及1小时等于60分钟的基本概念和用法。
2.能够用钟表读出时刻，并能进行简单的时间计算。
3.培养学生的时间观念和时间管理能力。
教学重点1.一天24小时的概念和应用。
2.时针和分针的基本认识。
3.钟表读时和时间计算。
教学难点1.时间的抽象概念，特别是对于一些不熟悉数字和时间的学生。
2.时间顺序和时间计算的理解和运用。
教学准备1.北师大版三年级数学上册教材。
2.钟表模型或真实的钟表。
3.课堂板书工具。
教学过程Step 1 导入新知1.用大屏幕或板书向学生展示一副钟表图片，引导学生讨论它的构成和作用。
2.引出本节内容主题：“一天的时间”，先询问学生一天有多少个小时。
让学生自己推测一下。
3.介绍24小时制，每天分为上午、中午、下午和晚上四个时段，每个时段各有6个小时，共24小时。
板书：24小时制。
Step 2 时间的认知1.引出本课重点概念：“时间是指某一事件或行动在时间轴上的位置，用一天的24小时来表示。
” 让学生重复这个定义。
2.让学生自己画一张时间轴，并在上面标出上午、中午、下午和晚上四个时段。
然后填写各个时段的开始时间和结束时间。
3.让学生回忆自己一天中的起床时间和睡觉时间，并在时间轴上标出来。
Step 3 时针和分针的认知1.引导学生仔细观察钟表的指针，先让他们根据视觉判断哪一个指针是时针，哪一个是分针。
2.观察钟表的秒针，讲解它的作用和使用方法。
3.让学生进行比较，理解时针与分针的长度比例，即时针为分针的1/12。
Step 4 时刻读写1.大声读出某个时刻，然后让学生手指模拟如何转动指针来表达这个时刻。
2.让学生自己试着读出一些时刻，并指示其他同学指针的转动情况并确认是否正确。
Step 5 常见时间计算1.引导学生想象不同的日常时间场景，帮助他们理解如何用钟表加减时间。
2.针对某些实际问题，如一项活动持续的时间，让学生自己用钟表计算并解答。
三年级上册数学教学设计-7.2 一天的时间(认识24时计时法)｜北师大版
三年级上册数学教学设计-7.2 一天的时间（认识24时计时法）｜北师大版一、教学目标1.能够理解24时计时法的概念；2.能够根据一天的时间进行24时计时法的转换；3.能够应用24时计时法解决实际问题；4.培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学准备1.教师准备：•课件：介绍24时计时法的图片；•小黑板或白板、彩色粉笔或马克笔；•表示时间的卡片（24张）。
2.学生准备：•学生需要提前了解12时计时法；•图文并茂的课外读物，了解24时计时法；•口算玩具，如计时钟、砝码等。
三、教学过程1. 导入新课教师请学生回忆12时计时法，通过比较12时计时法和24时计时法之间的差异，导入本课的教学内容。
展示一张介绍24时计时法的图片，简短地介绍24时计时法的历史与应用。
2. 课堂讲解教师通过具体的示例，结合表盘和现实生活中的时间表示方式，讲解24时计时法的概念和转换方法。
讲解完成后，教师以问题为导向，让学生进行讨论和提出疑问。
3. 帮助学生理解教师请学生进行口算练习，提高他们的计算能力，并培养他们的观察力和想象力。
可以给出一些时间的实际问题，要求学生运用所学知识进行计算，加强学生对24时计时法的应用能力。
4. 练习巩固1.讲解案例教师选择一些实际问题，结合学生的生活体验，进行讲解。
通过具体的案例分析，让学生深入理解24时计时法的应用。
2.表示时间教师为每个学生发一张卡片，要求学生用牙签、画笔等工具，按照24时计时法的方式表示出时间。
学生可以带领其他同学猜测该时间表示的内容。
5. 课堂总结教师让学生对24时计时法的概念和转换方法做一个简单的总结，强调学生应用所学知识解决实际问题的能力。
评估学生的学习情况，并为下一节课做铺垫。
四、教学评估教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评估：•评估学生对24时计时法的理解程度；•评估学生对时间的认识和应用能力；•评估学生在课堂练习中的表现。
五、教学拓展1.学生可以通过更多的实际问题思考，探究24时计时法的应用；2.学生可以与家长或朋友讨论24时计时法在不同场合的应用；3.学生可以了解更多有关时间的知识，如绿wich中央时、日际时等。
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公开课北师大版小学数学三年级上《一天的时间》教学设计终稿
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执教：王珏
教学内容：北师大版小学数学三年级上册第73、74页
教学内容分析：
本课属于“数与代数”领域“常见的量”范畴。
前期相关知识：①认识钟表表示的所有时刻；②认识时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒并体验时间的长短；
③体会时刻与经过时间的区别与联系，根据钟面说出经过时间。
后续学习中（小学阶段）没有与此相关的知识出现。
故本节课是学生在小学阶段唯一一次也是最后一次对“24时记时法”的相关知识进行探索学习。
教材提取了大量的生活情境，旨在让学生从生活经验出发，体会24时记时法及其应用价值，接着探索两种记时法的联系与区别，进而推算从一个时刻到另一个时刻经过了多长时间，学以致用综合分析解决生活中的相关实际问题。
学生分析：
以问卷题的形式对255名学生进行了前测，内容涉及相关知识基础和生活经验。
调查情况显示：%的学生知道一天有24时；%的学生同时知道时钟一天走2圈；42%的学生知道12时记时法；40%的学生知道24时记时法；%的学生有两种记时法的转化知识基础；半数学生对一天的起点不明确。
教学目标：
知识与技能
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三年级上册数学教学设计-7.2 一天的时间(1)-北师大版
三年级上册数学教学设计-7.2 一天的时间（1）-北师大版教学目标1.通过一天的时间的学习，使学生能够学习时间的长短，并学习时钟的使用方法。
2.通过时间的学习，培养学生的观察能力，锻炼其细致的思考能力，以及跟踪任务的能力。
3.让学生学会计算并记录时间，提高他们的数学计算能力。
教学内容教学步骤1. 准备环节（5分钟）老师和学生互相问候，老师展示现在的时钟，让学生猜猜现在几点，并讲述“一天的时间”这个主题即将学习和重点关注的内容。
2. 导入环节（10分钟）老师给学生出示一张幻灯片，并介绍每日日常生活中需要知道的时间，如每天早晨起床时间、吃饭时间、上学时间等，向学生解释这些事物在时间轴上的位置。
3. 知识点讲解（15分钟）•老师将和学生们聊天的一组谈话记录在白板上，询问他们是什么时候做的。
•老师将现在的时间标识在钟面上，并让学生观察钟面，回答现在的时针和分针指向哪里。
•老师将钟面缩小，以便学生更好地观察。
并让学生观察此时时针分针的指向，并让他们进行回答。
•老师回顾一天中常用的时刻（7:00、12:00、18:00等）并向学生介绍。
•老师向学生演示两个时间之间的时差，并让学生计算他们之间的时间长度。
4. 练习环节（20分钟）•老师给学生出示多个幻灯片，要求他们记录时钟的时间，以及两个时间的时间间隔。
•老师通过一些模拟游戏来帮助学生深入了解时间的概念，如模拟约会、工作等相关场景，让学生学会如何计算时间间隔。
5. 课堂总结（10分钟）老师对这节课的学习内容进行概括，重点介绍了学生必须要掌握的时间概念。
并向学生提出一些问题，要求他们回答课堂练习中遇到的一些困难。
教学效果的评估通过把学习时间的长短和时钟的使用方法教给学生，让他们学会如何计算时间间隔、练习使用时钟、培养观察能力和锻炼思考能力，以及提高他们的数学计算能力。
老师可以根据学生的练习结果评估教学效果，并确定学生是否需要额外的指导。
同时，老师还可以通过课堂表现和作业评价学生的功课。
三年级上册数学教案-7.2一天的时间｜北师大版
三年级上册数学教案－7.2一天的时间 | 北师大版教学目标1. 让学生掌握一天24小时的划分，理解时、分、秒之间的关系。
2. 培养学生观察时间、计算时间的能力。
3. 增强学生对时间观念的认识，提高时间管理意识。
教学内容1. 一天的划分：上午、下午、晚上、夜里。
2. 时间的计算：时、分、秒的换算。
3. 时间管理：如何合理安排一天的时间。
教学重点与难点1. 教学重点：一天24小时的划分，时、分、秒的换算。
2. 教学难点：时间管理意识的培养，如何合理安排一天的时间。
教具与学具准备1. 教具：时钟模型、时间计算表、时间管理图表。
2. 学具：学生自带时钟、计算器。
教学过程1. 引入：通过提问，让学生回顾一天的时间划分，引导学生关注时间的重要性。
2. 讲解：详细讲解一天24小时的划分，时、分、秒的换算，时间管理的意义和方法。
3. 示范：通过时钟模型，演示时、分、秒的换算，展示如何合理安排一天的时间。
4. 练习：让学生分组讨论，设计一天的时间安排表，互相交流，分享经验。
板书设计1. 一天的划分：上午、下午、晚上、夜里。
2. 时间的计算：时、分、秒的换算。
3. 时间管理：如何合理安排一天的时间。
作业设计1. 让学生设计一份自己的一天时间安排表，要求合理、实用。
2. 家长参与，监督孩子按照时间安排表执行，提高时间管理意识。
课后反思1. 教学效果：学生对一天的时间划分、时、分、秒的换算有了清晰的认识，时间管理意识有所提高。
2. 教学方法：通过时钟模型、时间计算表、时间管理图表等教具，直观、生动地展示了教学内容，提高了学生的学习兴趣。
3. 学生反馈：学生对教学内容表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和实践，作业完成情况良好。
4. 改进方向：在今后的教学中，可以引入更多的生活实例，让学生更好地理解时间的重要性，提高时间管理能力。
需要重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的实施步骤，直接关系到学生能否有效理解和掌握教学内容，以及教学目标能否实现。
北师大版三年级数学上册《一天的时间》教学设计
三、课堂小结
在这节课中，你学会了什么？要提醒大家注意什么问题？
通过学生感兴趣的话题，引入本节课的主题。
通过运用真实的情境，让学生感受什么时候称为0时
利用钟表模型，帮助学生理解经过的时间，并学会计算
板
书
设
计知识点源自教学反思
2.经历展示、观察发现的过程，以及时间的长短探究、互换过程，找出事物的简单规律。
3.培养遵守作息制度的良好习惯和时间观念。
教学
重难点
教学重点：认识24时计时法，能够对24时计时法与普通计时法所表示的时刻进行相互换算。
教学难点：会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
教学
准备
钟表模型，课件
教 与 学 活 动
教学
内容
第3课时一天的时间
教材
分析
本节课最有效的教学方法就是用模型来进行实地演示学习和练习。比如认识普通计时法与24时计时法时，通过模型演示，学生就能更清楚地认识到一天的时间变化，也明白为什么下午1时又叫13时。这对两种计时方法的转化规律的认识提供了便利。
教学
目标
1.认识24时计时法，能够对24时计时法与普通计时法所表示的时刻相互换算，会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
二、新知探究
1．认识一天的开始——0时。
师：新年的第一天开始了，钟面上指针都指向12，是什么时候的12时？
生思考交流汇报，师总结：到了夜里12时，就表示这一天结束了，同时又表示新的—天开始了。所以我们一般又把夜里12时称为凌晨0时。
2．感受一天的全过程。
师：一天的时间有多长呢？让我们来感受一下一天的经过吧！大家可以一边看，一边随着画面和音乐表演。
三年级上册数学教案-7.2一天的时间｜北师大版
三年级上册数学教案－7.2一天的时间｜北师大版教案：一天的时间教学内容：本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材，主要涵盖第7.2节一天的时间。
教材内容主要包括时间的认识，小时、分钟的概念，以及时间换算。
教学目标：1. 让学生掌握一天的时间单位，理解小时、分钟的概念。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点与重点：1. 时间的换算，如小时与分钟之间的转换。
2. 运用时间知识解决实际问题，如计算经过的时间、推算未来的时间等。
教具与学具准备：1. 教具：钟表模型、时间卡片、计时器等。
2. 学具：学生钟表模型、时间卡片、练习本等。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 讲述一个日常生活中的时间问题，如“小明早上7点半出门，步行速度为每小时4公里，他需要多长时间才能到达学校？”2. 引导学生思考并讨论如何解决这个问题。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍一天的时间单位，如小时、分钟。
2. 讲解小时与分钟之间的换算关系，如1小时=60分钟。
3. 通过示例，让学生理解时间的计算方法，如计算经过的时间、推算未来的时间等。
三、例题讲解（10分钟）1. 展示例题：“小明下午2点开始做作业，用了30分钟，他什么时候完成作业？”2. 引导学生思考并解答例题。
3. 讲解解答过程中的关键步骤，如时间的计算、时钟的读数等。
四、随堂练习（10分钟）1. 发放练习题，让学生独立完成。
2. 选几位学生上台演示解题过程，并讲解他们的解题思路。
五、巩固知识（5分钟）1. 让学生分组讨论，互相提问关于时间的问题，如“如果你现在有15分钟，你应该如何安排？”2. 选取几组学生分享他们的讨论成果。
六、板书设计（5分钟）1. 在黑板上列出本节课的主要知识点，如时间的单位、换算关系、计算方法等。
2.让学生上台演示板书设计，并讲解他们的设计思路。
作业设计：a. 小明下午3点出发，步行速度为每小时3公里，他需要多长时间才能到达学校？b. 小红上午8点开始做作业，用了45分钟，她什么时候完成作业？课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了时间的认识和计算方法？有哪些需要改进的地方？2. 拓展延伸：引导学生思考时间在生活中的重要性，如如何合理安排时间、提高时间利用率等。
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《一天的时间》教学设计
【教学目标】
知识与技能
1.结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进
行相互换算。
2. 结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
过程与方法
培养遵守作息制度的良好习惯和时间观念。
情感态度与价值观
通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。
【教学重点】
结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。
【教学难点】
推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
课件、投影，学习卡片等
【课时安排】
1课时
【教学过程】
（一）观图激趣、设疑导入
1.出示课件
(1)复习导入
把下面的时间从大到小排列起来。
日月年时秒分
生：年月日时分秒
师：同学们对上节课知识掌握非常好。
（2）激趣导入
师:观察情境图，请同学们说一说每幅图的意思，看一看，说一说。
（课件展示）
生: 凌晨1点淘气在睡觉。
生：下午1点时，淘气在学习。
生：下午1点可以表示为13点。
师：同学们观察非常仔细，这节课我们就来学习：一天的时间。
（二）探究新知
1.问题1
（1）师：认一认，说一说。
生：夜里11时就是23时。
生：15时就是下午3时。
生：在一天的时间里时针正好走了（2 ）圈。
时针每走一圈时间经过（24 ）小时。
一天=24小时
生：我们知道一天有24时，在一天的时间里时针正好走2圈，时针每走一圈时间经过12小时.
师：同学们发现的信息非常多，观察也非常仔细，接下我们来看问题2
2.问题2
小组讨论交流：讨论：第二次取信到第三次取信间隔时分。
说一说你是怎么想的？
师：讨论完的同学们请用坐姿告诉老师。
师：同学们都探究出了结果，接下来找同学们汇报。
生：14点就是下午2时，18时30分就是下午6时30分。
生：15、16、17、18，共4个小时，加上30分钟是4小时30分钟。
生：第二次取信到第三次取信间隔4 时30 分。
师：同学们做的很快，已经初步掌握了利用24小时计时法解决实际问题，那什么是24计时法呢？（2）课堂小结
24时计时法是从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法，换句话说就是把时针走第二圈时，时针所指的钟表上的数分别加上12 。
这样下午1时、2时、3时……11时、12时分别叫做13时、14时、15时……23时、24时。
师：同学们做的非常好，计算的既快又准确。
并且总结出了计算方法，接下来我们来看拓展提高。
3.拓展提升
（1）
(2)
师：同学们做的非常好，同时课件展示。
师：同学们这节课学习的都非常认真，接下来我们来看看同学们掌握的怎么样，同学们请看大屏幕
（三）、课堂练习
老师课件出示习题。
师：大部分同学们对知识掌握的比较牢固，少数同学掌握不太好，希同学们课下好好练习。
（四）课堂总结
通过这节课的学习，你的收获是什么？
【板书设计】
【教学反思】
本节课采用了分小组合作学习的方法，效果较好。
分小组学习，学生们互相配合节省时间，提高课堂效率。
通过同桌之间比一比等学习形式，提高了学生的学习兴趣。
教学效果好。