高中美术《借物抒情托物言志-中国花鸟画》53李德光教案名师一等奖教学设计
《抒情与写意——中国花鸟画》教案
《抒情与写意——中国花鸟画》教案课题：抒情与写意-——中国花鸟画年级：七年级课型：欣赏·评述课时： 1课时一、教材分析中国画意境深远，博大精深，种类繁多，而花鸟画是中国画的主要画科。
本课通过对花鸟画作品的赏析，使学生感悟到中国画古代艺术的博大精深及深远的内涵。
三、教学目标：1．知识与技能：初步了解什么是中国画，以及中国画中花鸟画发展的基本概况。
2．过程与方法：培养学生初步分析、探究学习的能力，引导学生了解中国花鸟画借物抒情、托物言志的表现手法，并进一步理解写意花鸟画与工笔花鸟画的不同艺术特色。
并能在审美感受的基础上用语言、文字等方式表达自己的感受和认识。
3．情感、态度与价值观：通过对中国花鸟画的学习，作品赏析，让学生体味中国花鸟画的艺术美，感受花鸟画的独特魅力，对中国传统文化有一个更全面的了解，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱及爱国主义情怀和对生活的热爱。
二、学情分析七年级学生虽然已经进入另一个学习高度，但由于不同的原因，如：学校、家长的不重视，没有专业的美术教师，很多美术课只是空壳子，所以，大部分学生对美术知识、技能了解掌握的很少，欣赏课接触的就更少，因此，上号欣赏课是非常必要的。
这节课是进入初中的第一节欣赏课，主要教会学生怎样欣赏美术作品。
三、教学重点：引导学生了解中国花鸟画发展的基本概况及中国花鸟画借物抒情、托物言志的艺术特色。
四、教学难点：如何有效地引导学生理解工笔花鸟画与写意花鸟画不同艺术特点和表现手法。
五、教学过程教学活动教师活动学生活动设计意图导入欣赏几组不同种类的中国画图片，问：这属于什么画种？导入课题学上分析其特点学生回答：中国画激发学生的学习兴趣。
探究欣赏一、欣赏课本图片，仔细观察画面：1、作品中表现了哪些内容？2、总结什么是花鸟画？（表现与人相处的动植物。
是以植物、动物、昆虫等自然界中各种生物为题材的一种绘画形式。
）3、拓展：师问：中国画除了以植物、动物、昆虫等生物为题材外还有那些表现题材？欣赏图片，自学课本p1-7，说说作品中表现了那些内容？（学生各抒己见，踊跃发言。
借物抒情、托物言志的花鸟画 课件
竹 石 图
❖ 画墨竹一丛，老干新篁，疏密有致，浓淡得宜，画出重叠错
落、老节新枝之态。布局恰到好处，作长题于竹叶之间，别 有情趣。《丛竹图》为郑燮七十一岁所作之稀世珍品。
课后回顾与思考
❖ 中国古代花鸟画的艺术传统最主要的特点是 什么？
以写生为基础，借物抒情，托物言志。
鹌鹑图
兰竹图
❖ 清 郑燮 纸本 水墨
❖ 以半幅面作一巨大的倾斜峭壁， 有拔地顶天、横空出世之势。峭 壁上有数丛幽兰和几株箭竹，同 根并蒂，相参而生，在碧空迎风 摇曳。《兰竹图》的布局十分严 谨，画面石、兰、竹三者组织安 排得完美和谐。以石为龙脉，把 一丛丛分散的兰竹有机地统贯一 气，显得既严整而又富于变化。 三者不分主次，浑然天成。
芙蓉锦鸡图
❖ 宋 赵佶 ❖ 绢本设色 纵81.5厘米 横53.6厘米
现藏北京故宫博物院 ❖ 全图设色艳丽，绘芙蓉及菊花，芙
蓉枝头微微下垂，枝上立一五彩锦 鸡，扭首顾望花丛上的双蝶，比较 生动地描写了锦鸡的动态。这种表 现形式，在宋代花鸟画中很是流行。 五彩锦鸡、芙蓉、蝴蝶虽然均为华 丽的题材，但如此构图便不同于一 般装饰，而充满了活趣。加以双勾 笔力挺拔，色调秀雅，线条工细沉 着；渲染填色薄艳娇嫩，细致入微。 锦鸡、花鸟、飞蝶，皆精工而不板 滞，实达到了工笔画中难以企及的 形神兼备、富有逸韵的境界。画上 有赵佶瘦金书题诗一首，并有落款。
荷花水鸟图
❖ 明末清初 朱耷 ❖ 孤石倒立，疏荷斜挂，一只翻着类作品中，
人们很容易察觉作者怪诞、冷漠、高傲、 孤独、白眼向人的个性特征。他作画常 取枯枝败叶，孤影怪石，表现他心中那 种残山剩水，地老天荒的精神世界。但 他作画的“纯用减笔”和笔墨酣畅，内 蕴胸逸，心手通贯的表现效果，则具有 强烈的艺术个性。从抽象继承法的角度 讲，这对中国画创作、笔墨形式和大写 意花鸟画发展是有一定贡献的。
第1课《抒情与写意——中国花鸟画》教案(第一课时)
中华博览第1课《抒情与写意——中国花鸟画》教案(第一课时）本章内容及教学思路本课是学生在初中阶段进行美术学习的第一课，属于“欣赏·评述”单元。
该单元由中华博览和世界之旅两部分组成，本册介绍的是中国花鸟画和外国静物画。
对于刚进入初中的学生来说，如何分析美术作品，他们还没有系统的认识。
教师应利用多方面资源，引导学生通过欣赏中外经典作品，提高学生的审美能力，学会欣赏并评述相关作品，为培养学生对艺术品形成全面的鉴赏能力奠定基础。
这节课是进入初中的第一节欣赏课，主要教会学生怎样欣赏美术作品。
本章内容的课时安排总2课时正阳中学七年级美术学科教案提问：什么是花鸟画？花鸟画：是以描绘花鸟、草虫等内容为题材的中国绘画形式它表现自然、歌颂生命，并借物抒情、托物言志，给人以丰富的启迪与联想。
二、展示图片《芙蓉锦鸡图》宋朝皇帝赵佶1、你了解宋朝皇帝赵佶吗？2、整幅作品的色彩有何特点？3、画面表现了那些内容，有何寓意？4、构图有何特点？小结：色彩富丽堂皇、用笔工致细丽。
此图是描绘金秋景色的花鸟画作。
图中芙蓉盛开，随风轻轻颤动，蝴蝶翩跹，相互追逐嬉戏，引得落在枝上的锦鸡回首凝视，目不转睛。
目的即借鸡的五种自然天性宣扬人的五种道德品性.画幅左侧集中着芙蓉、锦鸡，与右上轻盈飞舞的蝴蝶遥相呼应，使得错综的布局显得密中见疏，揖让有度三、鸟类在自然界中有哪些？展示麻雀、禅、蜜蜂等照片提问：你想看看古代画家是怎样描绘他们的吗？展示《写生珍禽图》五代黄筌此图为手卷，是黄筌传世的重要作品。
画家用细密的线条和浓丽的色彩描绘了大自然中的众多生灵，在尺幅不大的绢素上画了昆虫、鸟雀及龟类共24只，均以细劲的线条画出轮廓，然后赋以色彩。
这些动物造型准确、严谨，特征鲜明。
鸟雀或静立，或展翅，或滑翔，动作各异，生动活泼；昆虫有大有小，小的虽仅似豆粒，却刻划得十分精细，须爪毕现，双翅呈透明状，鲜活如生；两只乌龟是以侧上方俯视的角度进行描绘，前后的透视关系准确精到，显示了作者娴熟的造型能力和精湛的笔墨技巧，令人赞叹不已。
高中美术 《绘画》 借物抒情托物言志--中国花鸟画 2 课件
1
2、粗细、浓淡
空间：近粗远细 / 近浓远淡 质地：
轻、薄、柔——细线 / 淡墨 重、粗、硬——粗线 / 浓墨
1.中锋行笔 2.线条是否按结构行笔
3.线条的力度和气势 4线条的粗细变化 5.线条的浓淡变化
思考：这两幅作品表现方法有什么不同？
白描技法
一、白描的概念： 中国画中只用线条而不施颜色的画法
李 公 麟 宋 《 维 摩 演 教 图 》
历代名家白描作品欣赏
东 晋
顾
恺
之
《 天
线条表现造型、结构
王
送
子
图
》
局
部
线条表现体积、空间
吴道子 唐《天王送子图》
李公麟 北宋《维摩诘图》
线条表现质感
线条表现情绪、生命力二、来自描中线条的功能：用线条表现物象的造型、结构、体积、空间、质感、情绪 以及生命力
三、线条的要求：
线为造型基础、立形之本。运用毛笔勾线，对线条有很严格的要求。线 条要讲究“线感”、“线型”、“线质”等等。因而白描勾勒不是用细线沿 着花叶轮廓去“描”个外轮廓线，而是用书法中讲究的用笔法“写”出形象， 在线的运用上也有很多传统程式。
抒情与写意——中国花鸟画 教学设计
激趣导入同学们，请大家来欣赏一段视频，让我们用心来感受这美好的情境。
能不能用一个词来描述一下你的感受？鸟语花香多么令人陶醉的情境呀，大家想不想把它画下来？揭示课题：抒情与写意——中国花鸟画（一）花鸟画的定义1、花鸟画就是画的花和鸟吗？（展示花鸟画动植物局部）不，还有虫、鱼、走兽......2、花鸟画的定义在中国画中，以花草、竹石、鸟兽虫鱼为题材的作品都属于花鸟画范畴。
它是以动、植物为主要描绘对象的中国传统画科。
（二）花鸟画的表现技法1、图片展示：自然界中昆虫与鸟兽的照片。
问：谁来说说都有哪些动物？蝴蝶、乌龟、麻雀、知了、蜻蜓这些动物美不美？想不想把它画下来？我们来共同看看古代的画家是怎样画的。
2、图片展示：《写生珍禽图》五代黄筌绢本设色41.5*70.8cm（1）看到这幅作品，你有何感受？（2）你能画出来吗？怎样做才能画出来？3.《写生珍禽图》介绍：4、《写生珍禽图》视频播放。
5、图片展示：《写生珍禽图》局部细节。
各种动物动作各异，生动活泼；昆虫有大有小，小的仅似豆粒，却刻画的十分精细，爪须毕现，双翅透明，鲜活如生。
展现了作者观察的细致，娴熟的造型能力和精湛的笔墨技巧，令人赞叹。
6、展示麻雀的照片、麻雀的工笔画、麻雀的写意画（1）这几幅图片有何不同？各有什么特点？（2）表现技法分为：工笔和写意工笔：工整细致写意：形体概括，讲究神似7、解释“黄家富贵，徐熙野逸”，徐黄二体的出现标志着中国花鸟画的成熟。
（三）花鸟画作品赏析示例作品：《芙蓉锦鸡图》北宋徽宗赵佶绘，绢本，设色，81.5厘米×53.6厘米，北京故宫博物院藏。
1、《芙蓉锦鸡图》让学生欣赏。
《芙蓉锦鸡图》描绘金秋景色的花鸟画作。
图中芙蓉盛开，随风轻轻颤动，蝴蝶翩翩飞舞，相互追逐嬉戏，引得落在枝上的锦鸡回眸。
2、问题展示：（1）视频欣赏《芙蓉锦鸡图》介绍短片，整幅作品的构图、用笔和用色有何特点?（2）赵佶画《芙蓉锦鸡图》的寓意是什么呢?大家思考，鸡有哪些特点?示例作品：《墨葡萄图》，明代，徐渭。
《抒情与写意——中国花鸟画》教学设计-优秀教案
5.学习评价设计
（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。
体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）
6.学习活动设计
教师活动学生活动
环节一：（根据课堂教与学的程序安排）
教师活动1导入：小游戏画鱼点睛
比较和讨论：不一样的眼睛，不一样的画法
探究和欣赏：仔细观察画面，作品中表现了
哪些内容？
总结作品的表现内容，讨论中国画的分类，
讨论：什么事花鸟画，中国画除了以植物，
动物，昆虫等生物为题材外还有哪些表现题
材？
学生活动1
（学生在真实问题情境中开展学习活动；围绕完成学
习任务开展系列活动与教的环节对应，学生分析任务
-设计方案-解决问题-分享交流中学习并有实际收获。
下同）。
中国古代花鸟画教学设计
中国古代花鸟画教学设计（一）教学目标1.知识与技能：了解花鸟画的题材范畴，题画诗，题画诗与绘画的相互关系；知道中国绘画南、北宗特征和差异；理解画家如何托物言志。
2.过程与方法：欣赏不同时期的三件花鸟画作品和解读三件作品上的题画诗；通过诗的画意与画的诗意的主观认识掌握中国传统花鸟画如何将花鸟拟人化的基本特征；用比较的方式加深南宗与北宗绘画在视觉感受、意境营造上的不同。
3.情感价值观：亲身体验绘画与诗歌的密切关系；感受中国古代文人的独特的情感表现方式。
（二）教学重难点1.教学重点：中国花鸟画的发展脉络，绘画传统和欣赏评论方法。
2.教学难点：教学生评论欣赏的方法，引导学生结合时代背景和所学的中国画知识，自主分析评论。
（三）教学过程导入：我们先来欣赏一段动画《螳螂捕蝉》提问：1.同学们欣赏完这段动画片有什么感受呢？（美、生动）2.动画中都画了些什么？（引出花鸟画的题材以描绘花卉、竹石、鸟兽、虫鱼为主题。
）中国画中以花卉虫鸟为绘画内容称为花鸟画。
今天我们就来学习：移情草木中国花鸟画一、什么是古代花鸟画在中国画中，以花鸟，竹石，鱼虫，兽畜为题材的作品，都属于花鸟画的范畴，它是以动植物为主要描绘对象的传统画科。
二、古代花鸟画的表现形式古代花鸟画在长期的发展中也形成了多种画法和艺术风格按技法分: 工笔花鸟画写意花鸟画色彩差异分：水墨花鸟画、泼墨花鸟画、设色花鸟画、白描花鸟画与没骨花鸟画。
三、中国古代花鸟画的特点（1）以写生为基础——从实际生活中撷取对象，表现出花鸟的生命力极其各不相同的特性如“芙蓉锦鸡图”、“白头丛竹图”。
（2）以“借物抒情，托物言志”为目的——把花鸟的自然属性与人的品德相类比。
如“白眼向天”和“四君子画”（梅、兰、竹、菊）。
四、古代花鸟画的历史轨迹1.萌芽期：原始社会新石器时代彩陶上装饰图案，战国时代帛画上的龙凤图案《彩绘陶缸》石器时代仰韶文化《人物龙凤》战国2.确立期：魏晋南北朝-唐代作者是怎样把五只牛描绘得如此形貌真切？五牛图（唐）韩滉《五牛图》是我国现存的最早用纸作画的作品3.重要时期：五代两宋▶五代，花鸟画独立成科：黄家富贵——《写生珍禽图》黄筌徐家野逸——《雪竹图》徐熙▶两宋，花鸟画注重写生：芙蓉锦鸡图（北宋）▶元代，花鸟画清淡自然：赵佶墨梅图（元）王冕▶明代，形成了水墨大写意的画风《墨葡萄图》徐渭：半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。
《花鸟画》说课稿和教案(共三篇)
《花鸟画》说课稿《花鸟画》教案（一）【教学目标】：1、学习和研究画家绘制的花鸟画作品，加深对中国花鸟画的认识。
2、学习和分析画家用笔、用墨和用色的技法，在临摹的基础上添加和创作一副花鸟画。
3、通过本课学习，培养学生热爱祖国文化和艺术的情感，【教学重点】：工笔及写意两种花鸟画形式，特点及其发展概况。
【教学难点】：1、中国画的“六法”；2、赏析作品、《岭南三月》、《孔雀图》、《墨葡萄图》、《竹石图》、《小鸟》等。
【教学过程】：第一课时一、组织教学提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。
二、欣赏同学们，今天我们要学习一个新的内容，首先，请同学们伴随优美的音乐到中国花鸟画的画廊走一趟，会有什么收获？请看屏幕……欣赏了中国花鸟画，我们了解中国花鸟画有两种不同的风格，一种是工笔，一种是写意，“工笔花鸟画”工整细致具有装饰性，富丽堂皇的艺术特点，写意花鸟画放纵、简练，重笔墨情趣，寄情寓意，画中有诗。
那么什么是花鸟画？作为中国画三大科之一的花鸟画，顾名思义是表现花鸟的。
实际上，花鸟画的题材内容是非常广泛的。
1000多年以来，史书上记载着大量描绘鸟、虫、鱼、山花野蔬、鹅蛙蟹虾、谷虫桑麻的画家。
在他们的作品中包括了与动植物生活、生长有关的一切环境，如坡石水口、林莽草地、池沼溪潭、篱落棚架、鲜苔葛藤、以及四季、日、月、阴、晴、雨、雪、晨、夕等等。
可以说除人物之外，自然界的一切，几乎都可以作为花鸟画的表现对象。
花鸟画还有其独特的表现形式，假若只从题材内容上来认识中国花鸟画，尚不足以理解它的全部内涵。
为什么花鸟画在中国能发展成为一个独立的画科并千年不衰，成为人们喜闻乐见的艺术呢？自古以来，中国人对大自然有着深厚的感情，大量描写山川树木、花卉禽鸟的诗歌和绘画，构成人们精神生活和文化生活的重要组成部分。
在中国画家笔下，花鸟画不仅表现花鸟外形美，更重要的是把花和鸟作为表达人的情感的形象媒介。
在中国文化特有的审美理念陶冶下，花鸟画逐步发展出一种运用比、兴、喻、借等手法，通过自然界中的花鸟寄托人的主观情感的艺术创作形式。
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中国写意画.兰花的画法教案
课时安排:一课时
教学目的:
1、了解学习画兰花的意义;
2、初步学会画兰花的方法.
教学重点:
掌握画兰花的方法.
教学难点:
墨色的掌握,兰花的特点.
课前准备:
1、选好几张写意兰花作品供学生欣赏；
2、画好一套写意兰花的范画；
3、备好有关的工具与材料。
教学要点：
1、画兰花的难点是叶，要使学生将主要的精力集中在画
叶的练习上。
2、兰花的花造型并不复杂，练习画花重点应放在把握花
的不同方向上。
3、画叶与画花可分开进行训练，都能画得比较熟练之后
将它们组合起来即可。
教学过程；
一、组织教学：（按常规进行）
二、讲授新课：
1、画兰花的意义；
‘兰花不要求肥袄的土壤，它的叶子碧绿修长，柔中有刚，它的花素洁淡雅，
其香味并不浓烈，
但却幽远绵长，深受人们喜爱’。
2、观察教室内花盘中的兰花，然后进行介绍；
A、
兰花叶子的组织规律是怎样的？
“一撇、二交、三破”
B、
兰花花瓣的有何特点？
‘三长两短’
3、画兰花的笔墨技法运用；
4、画兰花的基本步骤；
5、教师进行演示；
三、布置作业，提出作业要求：（临摹一幅兰花的作品）
四、学生练习，教师巡回指导；
五、课堂小结：
巩固本课所学知识；
学生之间进行小组讨论，教师总结。