数据结构 本科生导师制问题
计算机专业人才培养方案调研报告
计算机专业人才培养方案调研报告近日，在学院领导的关心和安排下，初步了解了几个兄弟院校的人才培养方案，为天目学院近期培养方案的改革提供一些参考依据。
在调研的对象中，同样作为综合类院校，浙江大学两个独立学院：城市学院和宁波理工学院最具代表性，可以作为天目学院未来发展壮大的参考目标。
浙江大学城市学院的起点和基础相对较高，比较而言，宁波理工学院更贴近天目学院发展的实际情况。
调研学院背景介绍浙江大学宁波理工学院成立于2001年6月，是根据宁波市人民政府和浙江大学市校合作办学协议创办，经教育部和浙江省人民政府批准，由宁波市政府投资建设，浙江大学负责办学管理，具有独立法人资格的全日制普通本科院校，属宁波市全民事业单位。
学校位于宁波市高教园区，占地约1200亩，建设总投资8.4亿元，总建筑面积约36万平方米。
学校拥有配套设施先进齐全的教学与实验楼群，总面积2万平方米的图书馆拥有藏书100余万册及各类数字资源，投入1.66亿元建成各类高标准实验室55个，千兆带宽的专用光纤直通浙江大学本部，共享浙江大学各类教育资源。
学校依托名城、名校，继承、弘扬浙江大学“求是创新”精神和浙东学术文化精髓，按照“人才培养应用型、科学研究服务型、社会服务区域型”的发展定位，围绕“抓学科建设、促教学质量、上科研水平、办应用型大学”的办学思路，坚持走内涵发展道路，提升核心竞争力，坚持走开放办学道路，实现跨越式发展，努力建设高水平应用型大学。
学校坚持以人才培养为中心，形成了以本科教育为主，研究生教育、成人教育和继续教育相辅的人才培养体系。
现设有经济与贸易、外国语、传媒与设计、信息科学与工程、生物与化学工程、机电与能源工程、土木建筑工程、管理、法律等9个学院（系），开设国际经济与贸易等35个本科专业，面向全国12个省（区）招生，有全日制在校本科生1.1万余人。
学校致力于培养高素质的应用型、复合型、外向型创新人才，崇尚严谨踏实的教风、学风。
学生经4年学习，成绩合格，颁发浙江大学宁波理工学院本科毕业证书；符合学士学位授予条件的，颁发浙江大学宁波理工学院学士学位证书；一年级符合条件的优秀学生可转入浙江大学本部相关专业学习。
外语类院校信息管理与信息系统专业人才培养模式研究
外语类院校信息管理与信息系统专业人才培养模式研究*李绍华1，冯晶莹2（1.大连外国语大学创新创业学院，辽宁大连116044；2.辽宁警察学院公安信息系，辽宁大连116036）一、概述信息管理与信息系统专业（简称，信管）是1998年由经济信息管理、科技信息学、管理信息系统、信息学和林业信息管理等专业整合而成的[1]，还有部分院校的档案学、图书馆学、情报学等专业，根据时代发展的需要转型为信管专业，是隶属于管理类一级学科管理科学与工程下的二级学科。
信管专业是集计算机科学与管理科学于一体、实践性和创新性极强的交叉学科，通过计算机技术对海量的数据进行收集和信息处理，使之成为有用的信息，然后通过科学的数据分析方法对信息进行过滤和分析，进而形成知识。
经过20多年的发展，全国约有600多所高校开设了信管专业，取得了长足的发展，形成了不同的发展方向。
各校根据自身情况，开设的信管专业有偏重于信息技术的，有偏重信息情报的，还有偏重经济信息管理的等等。
为服务东北亚区域经济发展和软件服务外包行业需求，依托大连外国语大学的外国语言文学学科优势，大连外国语大学于2005年成立信息管理与信息系统专业，经过15年的发展，形成了外语特色鲜明的信管专业人才培养体系。
每年招生规模为400多人，是国内最大的信管专业之一。
二、信管专业教育教学改革现状信管专业教学质量国家标准提出学生应对本专业相关领域的发展动态及新知识、新技术具有一定的敏锐性，能够利用信息技术工具等各种手段获取相关知识，能够综合运用本专业相关知识和方法进行信息系统规划、分析、设计和实施，能够掌握通过数据分析等手段支持组织管理决策的相关理论与方法[2]。
为了不断提高人才培养质量，众多高校在信管专业建设及课程改革中取得了一定的成效。
文献[3]研究了大数据背景下的信管专业人才培养方案制订的各个主要环节，以及如何有效体现新IT与现代管理学等学科交叉与深度融合的方式、方法和措施。
文献[4]以太原科技大学为例，探讨了该校信管特色专业人才培养模式的实施方法。
VR虚拟实现专业人才培养方案
VR虚拟实现专业人才培养方案随着科技的飞速发展，虚拟现实（VR）技术已经逐渐融入了我们的日常生活。
然而，与这种发展趋势相匹配的专业人才却十分稀缺。
为了满足这一需求，我们提出了一套全面的VR虚拟实现专业人才培养方案。
一、培养目标我们的培养目标是培养出具备VR技术应用、项目开发、创意设计等多方面能力的专业人才。
这些人才应能够熟练掌握VR技术，理解并能够实现客户需求，同时具备创新思维和良好的团队协作能力。
二、课程设置1、VR技术基础：包括计算机图形学、虚拟现实技术基础、传感器技术等课程，帮助学生了解VR技术的基本原理和实现方式。
2、VR开发实战：通过实际项目开发，让学生在实际操作中掌握VR 开发的全过程，包括需求分析、场景设计、代码编写、测试发布等环节。
3、创意设计：通过设计思维和创意思维的训练，提高学生的创新设计能力，能够根据客户需求设计出独特的VR体验。
4、团队协作：通过团队项目和实践，让学生了解并学会在团队中发挥自己的作用，提高团队协作能力。
三、教学方法我们将采取理论教学与实践教学相结合的方式，以项目为导向，通过案例分析和实际操作，让学生更好地理解和掌握VR技术。
同时，我们将鼓励学生自主学习和研究，提供必要的指导和资源支持。
四、实践教学我们将提供丰富的实践教学资源，包括VR实验室、项目案例、实习机会等。
学生可以通过实践，更好地理解和应用VR技术，提高自己的实际操作能力和问题解决能力。
五、师资力量我们将聘请具有丰富经验和专业背景的教师和行业专家来授课和指导，确保教学质量和学生学习效果。
六、行业合作我们将积极与相关行业合作，为学生提供实习机会和就业渠道。
同时，我们也将与行业保持紧密，及时了解行业动态和技术发展趋势，以便更新教学内容和方法。
七、评估与反馈我们将建立完善的评估和反馈机制，通过学生的课程成绩、实践表现、毕业设计等各方面来评价学生的学习效果。
我们也将听取学生和行业的反馈，不断改进和优化培养方案。
自动化专业-北京化工大学教务处
自动化专业自动化专业创建于1958年建校伊始，本专业所依托的控制科学与工程学科是我校“211工程"重点建设学科、北京市重点学科,是国家级特色专业、北京市特色专业,在2017年全国高校学科评估中获得B+。
作为教育部第一批“卓越工程师教育培养计划”试点专业之一，本专业创办了自动化卓越工程师班，并于2018年6月开展了自动化专业工程教育认证工作.自动化专业为我校主体专业群中的重要组成部分，具有多学科交叉,内涵丰富、外延宽广的特点。
随着专业建设的逐步深入，形成了三个特色鲜明的专业方向：控制理论及应用、化工控制工程、人工智能与机器人。
自动化专业是现代工业生产的重要组成部分，在未来中国制造2025计划中，在智能生产，尤其是流程工业中的智能生产中起到关键性作用。
我校自动化专业在传统的特色领域如石油、化工、轻工等流程工业中保持强大的竞争力.取得的教学和科研成果在本领域有着很好的口碑和认知度，已具备很强的综合实力和鲜明特色。
自动化专业的专业基础课程包括：电路原理，数字电子技术，电子技术实验(I)、电子技术实验（II），模拟电子技术，自动化导论,化工原理等，自动控制原理（I)、自动控制原理（II），自动化装置,微机原理及应用，自动检测技术及仪表，过程控制工程等。
专业方向课程包括：控制理论与应用方向:系统辨识，最优控制，先进控制技术，控制系统辅助设计等。
化工控制工程方向：系统建模与仿真，过程设计控制与优化，计算机控制系统,先进控制技术等。
人工智能与机器人方向:人工智能及应用，数字图像处理，模式识别与机器学习，机器人导论等。
特色课程包括：北京市精品课程:过程控制工程、自动化装置、过程系统及控制工程仿真实践.校级精品课程：自动化控制原理I、II,控制工程设计。
双语课程：过程控制工程、自动化控制原理、计算机控制系统、微机原理及接口技术。
专业实践包括：控制系统辅助设计、化工过程与控制仿真实习、机器人仿真与应用实践、电气工程综合实践、控制工程综合实践、认识实习、生产实习、控制工程课程设计、应用软件实践、工程实训（卓越工程师实验班)等。
级计算机科学与技术专业培养方案
杭州电子科技大学计算机科学与技术专业Computer Science and Technology培养方案UndergraduateEducation Program计算机学院制定2015年5月学院负责人：余日泰专业负责人：戴国骏计算机科学与技术专业本专业培养适应经济建设和社会发展需要，具有良好的科学素养和职业道德，系统地掌握计算机科学理论、计算机硬件/软件系统及应用知识，具备较强的工程实践能力和创新意识，能在企、事业单位和行政管理部门从事计算机系统应用、开发和科学研究的计算机科学与技术学科的高级工程技术人才。
计算机科学与技术专业期待毕业生几年之内达到以下目标：（1）能运用专业知识和技术，设计计算机软件/硬件系统的解决方案，并成功实现；（2）在团队工作中，有良好的领导、组织和协作能力；（3）具有较强的项目管理和沟通表达能力；（4）通过继续教育或其他终身学习渠道，具备良好的适应性和自我提升能力；二、毕业要求本专业对学生的毕业要求如下：（1）工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。
（2）问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。
（3）设计/开发解决方案：能够设计针对复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
（4）研究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。
（5）使用现代工具：能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。
（6）工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。
论信息时代的图书情报人才培养
论信息时代的图书情报人才培养[摘要]鉴于原有图书情报专业教学结构下培养出来的学生，已不能适应新技术环境下的图书情报工作，论文强调当前应发展图书情报专业学历教育。
结合我国实际，应从七个方面寻找图情教育改革的突破口，并在学历教育的基础上开展多种方式的继续教育。
[关键词]图书情报；图情改革；学历教育；人才培养[分类号]G252图书情报专业教育一直是以培养图书情报机构所需的专业人才为主要目标，服务对象以各类文献为主，以手工作业为基本手段。
原有教学结构下培养出来的学生已不能适应新技术环境下的图书情报工作，很难进行信息处理业务。
针对以上情况，应有的放矢地调整图书情报人员的培养目标和培养模式。
一、发展图书情报专业学历教育随着网络化的到来，准确、迅速地提供某一学科领域的信息日益重要。
因此，图书情报人员必须熟练掌握必备的图书情报专业知识。
学历教育作为培养高水平的图书情报人员的主要方式，地位显得尤为重要。
在图书情报专业学历教育中，应以本科教育为基础，适当发展研究生教育，大力发展成人教育和高职教育。
1.坚持本科教育的中心地位为什么我们必须坚持图书情报专业本科教育的中心地位呢？因为，图书情报这个职业需要有正规的、大学水平的专业教育来对应，它是有学又有术的职业，不是简单的职业技能培养所能完成的。
另一方面，图书情报学科体系是围绕着知识展开的，加之图书馆、情报所等单位有自己独特的社会功能、职业理念和运作方式,必须有专门的学科教育来提供人才保障。
那么我们如何做好图书情报本科学历教育呢？1.1调整高校信息专业、图书情报专业课程结构图书馆学本科课程存在的一大问题就是课程体系设置老化。
在网络时代，实践领域已经发生变化，课程更新要反映图书馆实践工作的需要，积极引入新东西，如除了传统的文献信息编目，要介绍DC元数据、XML等信息描述方式。
还要介绍门户网站，学科导航系统等新的检索手段。
情报学教育要凸显学科发展知识化倾向，增设知识库建设、知识地图设计、知识管理、知识资产运营、知识分析与预测、知识集成服务等内容。
计算机科学与技术专业本科培养计划卓越工程师教育培养计划实验班
计算机科学与技术专业本科培养计划(卓越工程师教育培养计划实验班)Undergraduate Program for Specialty in Computer Science & Technology(Undergraduate Experimental Program for Exemplary Engineer Education)一'培养目标I. Educational Objectives培养德、智、体全面发展，具有系统、扎实的信息学科和计算机学科的理论基础，在信息的获取、传递、处理及应用等方面，不仅具有扎实、宽广的理论基础，而且具有较强工程实践能力和创新能力的计算机工程研究人才。
毕业生具有良好的人文素质、较强的英语能力及工程实践能力，能在信息技术产业，科研部门，高等院校及其相关领域从事信息科学与技术的应用研究、设计、开发及管理等方面的工作，并可继续攻读计算机科学与技术、相关学科与交叉学科的硕士学位。
This program is designed to produce the individuals with thorough theoretical grounding, strong practical ability and innovative capacity in the information and computer discipline, including information retrieval, transformation, processing and application. Students with good command of English, humanistic quality and practical engineering ability can be prepared for any professional role they might choose —research, design, development, management in information technology industries, research institutes, universities, the professions and other community groups, and pursue their advanced degrees in computer science and technology, other related fields and cross subjects.二、基本规格要求II. Skills Profile毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：1.具有较扎实的信息学科所需的数理基础；2.掌握信息学科、计算机科学与技术的基本理论和方法；3.了解信息学科、计算机学科的发展动态；4.具备良好的工程意识、工程素质和工程实践能力5.具有计算机软硬件系统及其应用系统的设计、开发、集成的能力；6.具有综合运用计算机理论、软件项目管理及政策法规等知识和方法，完成软硬件项目组织及管理的能力，特别是项目中的协调、管理、竞争与团队合作能力；7.具有良好的中外文交流沟通、文档撰写、环境适应和知识更新能力；8.具有较好的人文社科知识、人文素质和良好的职业道德，对职业、社会、环境有强烈的责任感和使命感。