本科生导师制工作总结
导师工作总结(优秀6篇)
导师工作总结（优秀6篇）导师工作总结篇一本学期即将结束，回顾本学期“班主任+导师”的工作状况，活动基本按原计划开展，取得显著进步，但仍有相当部分计划没落实，下面是本学期总结：第一、相关工作有序推进，但因时间等多方面原因，未能很好落实原先的设想我的受导学生主要来自会计、汽修等不同专业，横跨了两个年级，学生和学生之间除了共同的兴趣爱好之外，存在较大差异。
为更好地兼顾受导学生，开展工作时我将目标概括为三点：1、到适宜的调解学习、生活压力的方法；2、让学生透过沟通，提升个人交际潜力；3、组织开展求职礼仪专场，为学生（尤其是毕业班的学生）的求职工作做好准备。
第二、活动计划因应具体状况作出及时调整起初，我将本学期的导师活动资料依次安排如下：1、动漫艺术鉴赏专题（2周，其中包括1周动漫知识简介，1周经典动画作品鉴赏；中间会加入学生相互分享推荐作品和观感交流的环节）2、文学作品赏析专题（1周，其中有你最喜爱的文学作品推荐、你最喜爱的小说人物等便于学生发言的环节）以学生最感兴趣的小说作品为导入媒介，以最新改编自小说的热播的电视剧为话题切入点，能够更有效地提起学生参与讨论发言的主动性。
并且，在这样的讨论过程中，加以引导，让他们学着在文学作品当中学习一些平时他们没有亲身接触到的东西——比如辩证看待小说人物之间的交际方式，学习主人公身上奋斗、坚强、宽容等的美德品质，等等。
透过这样的方式，去到达感化学生的目的，并和他们在心灵距离上能够再缩短一些距离。
3、求职专场（1周）主要包括：①个人简历书写；②求职着装礼仪；③常见面试流程简介；④面试情景模拟。
透过经验的介绍，另外在组织学生进行情景模拟体验，让他们能够更深刻体会到自身的不足。
但在实际操作中，前面已经提到，因为时间的调整问题，以至于文学作品的鉴赏环节并没有实现，这算是其中一个遗憾。
从侧面来看，也就应归咎于我的时间安排得并不太科学，以至于我的导师工作和班主任工作、专业教学工作纠缠在了一齐，无法合理兼顾。
2024年导师制工作总结样本（二篇）
2024年导师制工作总结样本我校实施“导师制”的核心宗旨在于全面引导学生，涵盖心灵、学业及行为三个维度，确保每位教师均能扮演学生成长道路上的引路人角色，使每位学生在思想启迪、学习进步及行为规范上均获得必要的关怀与指导。
在本学年中，我有幸担任高三____班a、b、c、d、e、f六位学生的导师，现将一年的导师工作进行如下总结：一、思想引导：本阶段工作聚焦于培育学生自尊自爱的精神风貌、自我约束的自律意识以及高尚的道德品质。
通过深入了解每位学生的性格特质、日常行为及道德表现，我积极与学生展开思想交流，旨在及时掌握其思想动态。
一旦发现学生存在偏差性思想，我立即予以纠正；针对不良行为与习惯，则进行细致的诊断分析，并循循善诱，引导学生正视自身问题，进而培养其优良的道德品质与行为习惯。
我鼓励学生树立远大的人生目标，以此作为生命成长的崭新起点。
在此过程中，我尤为关注学生心理健康，致力于促进其身心和谐发展，通过及时的心理疏导，帮助学生克服心理障碍，强化耐挫折教育，激发他们的积极向上的生活态度，并鼓励他们自立、自强、自信地迈向人生道路。
针对不同学生的心理特征，我采取心灵对话的方式，鼓励学生表达内心困惑，并为其提供个性化的心理咨询与指导，以缓解其心理压力，增强其心理韧性。
二、学习辅导：作为导师，我秉持因材施教的原则，致力于指导学生掌握高效的学习方法，以提升学习效率。
我协助学生合理规划学习安排，学会选课，并培养其发现问题、分析问题及解决问题的能力。
我强调端正学习态度的重要性，努力激发学生的学习兴趣，并引导他们树立终身学习的观念。
在辅导过程中，我注重发现学生的特长与潜能，并予以充分挖掘与鼓励，以促使其学有所长。
通过分析学生的学习状况，我加强了对其学习动机、兴趣、方法及习惯的辅导，旨在激发学生的学习动力，培养其学习兴趣，并助其掌握科学方法、养成良好习惯、增强学习信心，最终形成独特的学习风格。
针对学习困难的学生，我更是倾注心血，旨在帮助他们实现从“想学”到“愿学”、从“学会”到“会学”的转变。
2024年导师制工作总结标准范本(2篇)
2024年导师制工作总结标准范本____年导师制工作总结序言自____年开始，我校引入了导师制，旨在提高教师与学生之间的沟通与交流，进一步促进学生的全面发展。
____年，是导师制在我校的第五个年头，经过几年的实践和探索，导师制逐渐成为我校教育教学改革的重要支撑之一。
本文将对____年的导师制工作进行总结和回顾，以期为今后的工作提供指导和借鉴。
一、导师制在学生全面发展中的角色1.1 提供学术指导作为导师，我们积极关注学生的学习情况，定期与学生进行学术指导，帮助他们解决学习上的难题。
通过一对一的讨论和交流，学生能够更加深入地理解课堂内容，拓宽知识面，同时也能够培养学生的独立思考和解决问题的能力。
1.2 提供生活指导除了学术方面的指导，我们还关注学生的生活发展。
我们与学生建立了良好的沟通渠道，鼓励学生分享他们的生活困惑和挑战，提供相应的生活指导和建议。
通过与学生的关系建立和维系，我们促使学生更好地适应大学生活，培养了他们的人际交往能力和解决问题的思维方式。
1.3 促进学生思想成长作为导师，我们不仅仅关注学生的学习和生活，还注重引导学生在思想上的成长。
我们关注学生的价值观和人生观的培养，与学生进行深入的思想交流和讨论，帮助学生形成独立、积极和乐观的人生态度。
通过这些工作，我们看到了学生思想的成熟和进步。
二、导师制在师生关系中的作用2.1 加深师生之间的沟通导师制改变了传统的师生关系，使之更加亲近和密切。
我们与学生建立起了良好的互动和交流，不仅仅在课堂上，还有更多的机会与学生单独交谈。
通过这样的交流，我们更加了解学生的需求和困惑，及时给予指导和支持。
2.2 增强学生的责任感和自信心导师制要求学生主动与导师沟通，提出问题和困惑。
这一过程中，学生充分发挥了自己的主观能动性，提高了自我管理能力和责任感。
在和导师的交流中，学生获得了专业知识和经验的支持，进一步增强了自信心。
2.3 建立长期发展的伙伴关系通过导师制，我们与学生建立了更为深入、长期的伙伴关系。
本科生班导师个人工作总结
时光荏苒，转眼间一个学年已经结束。
作为本科生班的导师，我有幸陪伴着学生们度过了一个充实而又有意义的学习生活。
回顾这一年的工作，我深感责任重大，同时也收获颇丰。
在此，我想对自己在过去一年的工作做一个总结，以期为今后的工作提供借鉴和改进的方向。
一、工作内容1. 教学指导作为导师，我主要负责指导学生的学术研究和课程论文的写作。
在这一学年里，我积极组织学生进行学术交流，分享研究成果，引导学生进行学术探索。
针对学生的研究方向和课题，我提供了个性化的指导，帮助他们克服研究过程中的困难，提高论文的质量。
2. 学术活动为了拓宽学生的学术视野，我积极组织学术活动，包括邀请专家学者进行讲座、组织学术沙龙等。
通过这些活动，学生们有机会接触到最新的研究成果，与专家学者进行交流，激发学术兴趣和创新思维。
3. 心理健康教育作为一名导师，关注学生的心理健康同样重要。
在这一学年里，我注重与学生建立良好的沟通机制，及时了解他们的心理状况，提供心理支持和指导。
针对学生面临的学习压力、人际关系等问题，我给予关心和帮助，帮助他们化解心理困扰，保持良好的心态。
4. 班级管理作为班级导师，我还承担着一定的班级管理工作。
我积极参与班级活动，加强与班委的沟通，为班级的和谐氛围和良好学风建设提供支持。
在学生综合素质评价、奖学金评定等方面，我公正公平地对待每一位学生，做到客观评价。
5. 生涯规划指导面对学生未来的职业发展，我高度重视生涯规划指导工作。
在这一学年里，我为学生提供职业发展咨询，帮助他们了解自己的兴趣和特长，明确职业目标。
同时，我积极拓展校企合作，为学生提供实习和实践的机会，提高他们的职业竞争力。
二、工作亮点与成绩1. 学术成果丰硕在我的指导下，学生们在学术研究方面取得了丰硕的成果。
他们在国内外核心期刊发表论文数十篇，参加各级学术竞赛获奖若干。
这些成果的取得，不仅提升了学生的学术素养，也为学院的教学科研工作做出了贡献。
2. 班级氛围和谐通过加强班级管理，我成功地营造了一个和谐、团结的班级氛围。
学生成长导师制个人工作总结
学生成长导师制个人工作总结作为一名学生成长导师，我有幸参与并见证了学生们的成长过程。
在这个过程中，我深刻体会到了导师制的重要性，也认识到了自己在学生成长中的责任和使命。
在此，我想对自己在过去一年的导师工作进行一个总结，以期为今后的导师工作提供借鉴和改进的方向。
一、工作回顾1. 关注学生个性化发展在导师制工作中，我始终关注学生的个性化发展，努力了解每个学生的特点和需求。
通过与学生一对一交流，我了解到他们在学习、生活、心理等方面的问题，并针对这些问题给予有针对性的指导。
同时，我还引导学生根据自己的兴趣和特长进行合理规划，助力他们实现自己的人生目标。
2. 搭建学生成长平台为了拓宽学生的视野，我积极组织各类活动，如学术讲座、实践活动、社会实践等，让学生在活动中锻炼自己、提升自己。
同时，我还鼓励学生参加各类竞赛，以提高他们的创新能力和实践能力。
在这个过程中，我陪伴学生一起成长，为他们提供必要的支持和帮助。
3. 培养学生良好习惯和品质在导师制工作中，我重视培养学生的良好习惯和品质。
从学习态度、时间管理、团队合作等方面入手，我引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
通过耐心教导和反复实践，学生们逐渐形成了良好的学习习惯和品质，为今后的成长奠定了基础。
4. 加强与家长的沟通与合作为了更好地关注学生的成长，我积极与家长沟通，了解学生在家庭环境中的表现。
同时，我向家长反馈学生在学校的表现，共同探讨学生的成长问题，并制定相应的解决方案。
通过家校合作，为学生创造了一个有利于成长的氛围。
5. 不断提升自身综合素质作为一名学生成长导师，我深知自身素质的重要性。
因此，我在工作中不断学习，提升自己的专业水平和综合素质。
通过参加培训、阅读相关书籍、与他人交流等方式，我不断丰富自己的知识体系，为学生的成长提供更有力的支持。
二、工作反思1. 更加注重学生的心理健康在导师制工作中，我发现部分学生存在心理压力较大的问题。
在今后的工作中，我将更加关注学生的心理健康，及时发现和解决心理问题，助力学生健康成长。
工作导师制工作总结8篇
工作导师制工作总结8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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本科生导师制学生自我总结
本科生导师制自我总结在大学的四年里，我有幸成为了导师制度下的一名本科生。
通过导师的悉心指导和关怀，我在学业、科研以及个人成长方面都得到了很大的提升。
以下是我对导师制度的自我总结。
一、学业方面：在学业方面，导师给予了我很多宝贵的建议和引导。
他不仅在课堂上传授知识，还指导我如何更好地学习和应对各类考试。
导师在我的学业规划上提出了很多中肯的建议，帮助我更清晰地认识自己的兴趣和优势，从而更有针对性地选择专业方向。
二、科研方面：在科研方面，导师为我提供了很多实践机会。
他鼓励我参与科研项目，帮助我建立起实际动手的能力。
导师在研究方向的选择上给予了自由度，同时也提供了充足的支持和资源。
通过科研的经历，我深刻体会到了团队协作和解决问题的能力的重要性。
三、个人成长：导师在我的个人成长上给予了耐心的引导。
他关心我的心理健康，定期和我交流，解答我在学业和生活上的困惑。
导师还鼓励我参加社会实践和课外活动，拓展自己的视野，培养团队协作和沟通能力。
通过导师的引导，我在领导力、沟通技巧等方面得到了很大的提升。
四、反思与展望：在导师制度下的这几年，我深感导师的悉心关怀和指导对我的成长产生了深远的影响。
然而，在将来的道路上，我仍需要更加努力和不断进取。
首先，我要更主动地与导师沟通，及时反馈学业和科研的情况，以便更好地得到指导。
其次，我要更加注重团队协作，学会与他人合作，共同促进学科的进步。
最后，我要感谢导师在这段时间里对我的支持和关心。
导师制度是大学中一项非常重要的制度，通过与导师的紧密合作，我在这里度过了充实而有意义的四年。
希望未来，我能够将导师传授给我的知识与经验运用到实际工作中，为社会做出更大的贡献。
感谢导师，感谢学校，感谢这段珍贵的时光。
[你的名字][日期]。
本科生导师制年度总结
本科生导师制年度总结本科生导师制年度总结一、实施状况本学年度实施本科生导师制，累计注册本科生导师共有：280人，情况如下：1、教师本科生导师注册情况：本学期共注册本科生导师180余人，教师中注册本科生导师的人数为168人。
2、学生本科生导师注册情况：本学期共注册本科生导师的学生有112人，其中低年级学生注册本科生导师的人数为99人，高年级学生注册本科生导师的人数为13人。
3、本科生导师注册情况：本学期共注册本科生导师的人数为280余人，由各班级组织本科生导师的班级比例为：全校实验班注册本科生导师的人数为27人，实验班外各班注册本科生导师的人数为220余人。
二、主要工作1、形成本科生导师制的工作机制。
该机制要求学生本科生导师在各班级选择学生本科生导师，学生本科生导师要与老师一起参加本科生导师讨论会，由导师团、教师、学生本科生导师组成的工作组和学生及家长参加的家庭会议等来推动本科生导师制的实施。
2、全校师生参与本科生导师制实施。
全校师生参加本科生导师活动，学校领导、教师和学生参加本科生导师讨论会，教师参加学生本科生导师的家庭会议等活动，积极参与本科生导师制的实施。
3、加强本科生导师制考核工作。
将本科生导师制工作作为学校考核工作的重要组成部分，采取专人负责的考核方式，对学校本科生导师制的实施情况作出详细客观的评价。
三、总结本科生导师制工作在本学期取得了一定成效，受众不断扩大，学生本科生导师活动会不断进行，理论指导和实践性的指导活动得以稳步推进，有助于培养学生思想政治品德，增强学生的责任感和担当精神，产生了积极影响。
本学期本科生导师制实施中还存在一些薄弱环节，工作机制和考评办法比较简单，考核和督促工作不够到位，学生参与度和贡献度不够，继续加强改进机制，提高实施水平是今后的重点工作。
导师培养制工作总结范文精选3篇(全文)
导师培养制工作总结范文精选3篇提要实施“就业导师制”是一种以培养学生职业素养,指导学生就业为根本目的的教育模式,对于有效提高人才质量,提高毕业生就业的数量和质量具有积极意义。
XX:G64XX:一、就业导师制的内涵与产生背景“本科生导师制”是近年来我国部分高等院校在借鉴国外高校教育和治理工作经验的基础上,为适应我国高等教育进展需要,探究在本科教育中培养出高素养人才的一种教育制度。
虽然本科生导师制在国外已实行多年,然而从我国高等教育的实际情况来看,“本科生导师制”的引入仍然是一个新课题,没有现成的模式可以照搬。
根据某些高校已经实行的“本科生导师制”的经验,结合我国高校各有特色的实际情况,我们认为,“本科生导师制”的实施应该视不同高校采取多种不同的模式。
“就业导师制”就是现有的一种特色鲜亮的“本科生导师制”。
近年来,随着高校招生规模不断扩大,毕业人数逐年攀升,就业压力与日俱增,大学生就业难是目前普遍关注的社会现象,解决大学生就业是高校工作不可忽视的一个方面,指导大学生顺利就业是高校教育的重要内容。
河北金融学院根据现实总结、实行的“就业导师制”就是目前为解决大学生就业难这个社会问题而产生的一种新型制度。
“就业导师制”是一种以培养学生职业素养,指导学生就业为根本目的的教育制度,马上学生随机分组,每组由专门的指导教师即导师负责,就学生成长、进展、毕业、就业面临的各种问题,进行多方面的指导、全方位的帮助。
在人才培养过程中,导师有针对性地对学生进行职业素养的培养,同时培养学生学会做人、学会求知、学会生活、学会进展,使学生成长为既具有扎实的专业知识和较强的实践能力,又具有较高的道德水平、健康的身体、良好的心理素养、一定的交际能力的综合性人才,从而增强毕业生的竞争实力,提高就业能力。
所以,“就业导师制”是以就业指导为重心,以思想指导为方向,以学习专业指导为基础,以生活心理指导为依托的全方位、全过程的育人机制。
这种制度的实施可以保证学生健康成长,提高人才质量,促进学生顺利就业。
2024年导师制工作总结范本(3篇)
2024年导师制工作总结范本尊敬的领导、各位老师：首先，我向大家汇报2024年导师制工作总结，感谢各位老师在过去的一年里对导师制的支持和配合。
在2024年的工作中，我和我的团队结合学校的导师制要求，克服了各种困难和挑战，取得了一系列成绩。
以下是我对我们2024年导师制工作的总结：一、制定并完善了导师制工作计划我们在2024年初制定了具体的导师制工作计划，明确了每个月的工作重点和目标，确保了导师制工作的有序进行。
在制定计划的过程中，我们广泛听取了各方意见，充分考虑了学生的需求和老师的实际情况，力求做到合理有效。
二、加强导师培训和学生指导我们注重提高导师的专业能力和指导技巧，定期组织导师培训，分享指导经验，交流问题和解决方案。
同时，我们加强了对学生的指导，及时了解他们的学习和生活情况，积极帮助他们解决问题，培养他们的能力和素质。
三、建立了导师制工作评价机制为了更好地评价导师制工作的效果，我们建立了一套评价机制，包括学生评价、导师自评和学校评价等多个环节。
通过评价结果，我们可以了解到工作的不足之处，并及时采取对策，不断提升工作质量。
四、开展了丰富多彩的导师制活动为了增强导师制工作的吸引力和活力，我们举办了一系列丰富多彩的活动，如导师制主题讲座、导师制作品展、导师制交流会等。
这些活动不仅促进了导师和学生之间的沟通和交流，还丰富了学生的校园文化生活。
五、导师制工作的成果和收获在2024年，我们的导师制工作取得了一定的成果和收获。
一方面，学生的学业成绩和综合素质得到了明显的提高，他们的自信心和学习动力得到了增强。
另一方面，导师之间的团队合作能力得到了锻炼和加强，工作的效果和质量得到了提升。
但同时，我们也要清醒地认识到存在的不足和问题。
比如，导师资源不均衡、学生导师之间的沟通不够顺畅等。
这些问题需要我们进一步努力和改进，以提高导师制工作的质量和效益。
展望未来，我们将进一步加强导师制工作的科学性和有效性，进一步改进指导方法和手段，充分发挥导师在学生发展中的重要作用。
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本科生导师制工作总结
(2004-2005学年)
北京物资学院经济系
2005.9.22.
1
根据《经济系导师制实施办法》规定，经济系在2004级学生中实施导师制。导
师制的实施实行整班指导，主要以班主任为基础，一般来说，班主任就是该班的导
师，以利于整体工作的开展，以利于对导师工作的考核。
一、2004级导师人员
2004级共有9个班，有9位指导教师，具体导师及指导班级如表所示：
经济系2004级的导师及指导班级一览表
教师 朱群芳 洪岚 刘荔 刘宏 郝玉柱 李彤 张琦 顾声乐 郝建彤
班级 04111 04112 04121 04122 04131 04132 04133 04141 04142
人数 27 26 32 30 38 38 37 35 42
二、2004级导师的工作内容
1、关心学生德、智、体、美的全面发展，引导学生明确学习目的，端正学习
态度，按照培养方案，实现培养目标。既教书又育人，注重学生的全面发展和个性
的发挥。
2、帮助学生了解自己所在专业的培养方案，特别是课程设置情况，以及在学习
中应注意的问题等。
3、引导学生正确对待学习期间所面临的问题，帮助他们处理好各种关系。
4、帮助学生策划自己的未来。针对学生的个体差异，对学生的选课、专业发展
方向选择、职业生涯设计等方面进行指导。
5、及时反馈教学信息，并写出书面意见。
6、负责指导学生的读书活动。由导师组推荐经济学经典书目。各专业在一年级
时阅读书目不作严格区分，主要是培养读书兴趣，熟悉专业知识。阅读书目选定后，
学生在导师的指导下，制定读书计划。每学期第十四周上交读书报告，导师批阅并
给出相应的等级（优、良、中、及格和不及格）计分。每学期要举办一次读书报告
会，评选出优秀读书报告，并给予奖励。一般来说，在“大一”学年中，至少要阅
读两本经典著作。
三、
2004级导师的指导情况
1、指导方式。主要采用了集体和个别指导的方式。没有完全按照《经济系导
师制实施办法》中规定的“需要有针对性地对学生进行分类指导”的方式进行指导。
2
主要原因是学生刚刚入学，一些学生的个性没有完全显露出来，难以分类，因此，
只能是从学习成绩上进行区分和进行指导。
2、指导次数。按照《经济系导师制实施办法》中的规定，“每个导师每月与
被指导的学生面谈或集体指导不少于一次，每次不少于一个小时的时间接待学生，
地点在系学生办公室，每学期参加学生集体活动不少于一次。每次指导（接待）要
有记录，并有学生和指导教师的签名”。从实际指导情况看，我系设计了《经济系
指导教师指导情况记录表》，内容包括：指导时间、指导内容及发现的问题（由指
导教师填写）、学生意见与要求（由学生填写）、被指导学生签字（如果是整班指
导，可由班长或学习委员签字即可）。我系要求每次指导时都要填写“记录表”，
一年来，9位指导教师指导次数最多的为17次（洪岚），最少的为3次（张琦），
平均为9.75次。当然，也有的指导教师与学生通过网络等进行指导或进行的个别指
导，没有留下记录。
3、指导内容。每位指导教师基本上能够按照《经济系导师制实施办法》中的
规定进行指导，即在学生思想方面、专业知识方面、选课方面、学习态度方面等进
行指导。指导过程中，对于一些个体差异大的问题，进行了单独指导；对于一些共
性问题，进行了集体指导。但到目前为止，还没有做到“有分工，有合作”，基本
上是导师指导自己的班级。
四、导师制工作中存在的问题
1.导师制与班主任工作难以区分。我系2004级有9个班，每班配备了一名导师，
同时兼任班主任工作。按目前的招生情况，我系完全配备导师的班级将是36个，而
具备导师资格的教师只有32名，因此，也只能是一个班配备一名导师，并兼任班主
任工作。但在指导过程中，究竟哪些工作属于班主任的工作内容，哪些属于导师制
的内容，难以界定。现在的处理方法是：指导学习方面的内容，属于导师制的职责；
指导生活方面、心理方面的内容，则属于班主任的职责。
2.系里的管理缺乏力度。系里在实施导师制过程中虽然制定了一系列规章制
度，但在执行中缺乏具体操作的人。经济系成立导师领导小组，但小组成员就是各
位导师，负责人也就是主任、教学、行政副主任。管理工作没人分担，致使导师制
的日常管理工作力度不够，一些工作没有按规定完成。如在《经济系导师制实施办
3
法》中规定：“指导教师指导的具体内容，要定期公布。公布的形式，可以通过网
上或在系办公室张贴，以便监督”。实际上并没有做到这一点。
3.个别导师缺乏责任心。从整体上看，承担导师任务教师能够尽职尽责，对学
生进行及时地指导，但也有个别教师，对学生的指导力度不够，不论是作为导师还
是作为班主任，都没有尽到应尽的职责。当然，除教师自身素质外，也有一些客观
原因：①缺乏必要的场所。按规定，个别指导时可以到系里，但系里没有相应的场
所；②个别教师对导师制报酬持怀疑态度。根据《北京物资学院本科生导师制试行
办法》中的相关规定，实施导师制的指导教师，每学年指导的每位学生按2课时计
算。但在实际操作中，一些教师对此持怀疑态度，因此在指导中也是应付差事；③
一些教师住在校外，受来校时间及上下班车的限制，也影响了指导质量。
4.指导过程的记录不健全。我系9位指导教师都分别撰写了“导师制总结报告”，
对一年来自己实施导师制情况进行了总结，并填写了《经济系指导教师指导情况记
录表》，但是，个别项目（如学生意见与要求）并没有填写。有些考核材料，如每
学期末须填写《导师工作年度考核表》还没有填写，造成了考核体系的不完善。
五、对2004级导师制的考核
2005年9月10日，召开了导师领导小组全体成员会议，各位导师就自己的指
导情况及存在的问题进行了交流和讨论，并把各位导师填写的《经济系指导教师指
导情况记录表》进行了展示，导师领导小组组长就一年来实施导师制的情况进行了
总结，最后，领导小组全体成员对每位导师的指导情况进行了投票，评选出一、二、
三个等级，具体结果是：
导师组成员对2004级导师投票结果（满分30分）
教师 朱群芳 洪岚 刘荔 刘宏 郝玉柱 李彤 张琦 顾声乐 郝建彤
班级 04111 04112 04121 04122 04131 04132 04133 04141 04142
票数 28 29 28 29 28 27 17 17 22
等级 一等 一等 一等 一等 一等 一等 三等 三等 二等
注：90分以上（即27票以上）为一等；70分以上（即21票以上）为二等；其余为三等。
同时，给每位教师所指导的班级发放了《北京物资学院经济系本科生导师制工
作年度考核表》，每班按宿舍发放，每班发放约7份，共61份。从考核结果看，基
本上与以上投票结果相同。
4
六、今后所要做的工作
1.进一步明确导师的工作范围。主要是通过本系导师之间的探讨及与其他系、
学校的交流明确导师的责任。
2.加强对导师制的管理。我系在本学期末，制定了《经济系关于2005年暑
期读书活动与实践活动的安排》，要求2004级的学生在暑假期间进行读书活动和
社会实践活动，并撰写读书报告和社会实践活动调查报告，对02级、03级学生
除要求撰写读书报告和调查报告外，还要撰写学年论文，并给每个班都指定了导
师。暑期读书活动与实践活动的安排今后将在每个年级中实施，为此，必须扩大
“导师制领导小组”的人员数量，并确定专人负责导师制的实施。
3.强化指导教师的责任。必须把每位导师工作的考核结果，作为教师工作年度
考核、专业技术职务晋升和岗位聘任的条件。导师工作考核不合格的教师，视为当
年度考核不合格，同时取消导师资格。
4.进一步细化完善考核的指标。除导师填写的《导师工作年度考核表》、《经济
系指导教师指导情况记录表》及学生的评议的情况外，还要针对所指导学生的不同
年级，制定相应的考核指标。如考试及格率、考试成绩在班里的排名、四（六）级
英语通过率、违纪情况、获奖情况、公开发表论文数量、考研情况等。并把考核结
果与报酬严格挂钩。
5.完善指导过程的各项必要文件。让指导过程有较为完整的记录，并作为考核
的主要依据。
北京物资学院经济系