人教版语文七年级下册第五单元 写作《文从字顺》精品教学课件 (共24张PPT)
写作指导：写作片段，要注意观 察景或物的特别之处（形状、色 彩等），抓住其总体特点来写。 可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一 棵小桃树》中描写景物的方法。
在第一题的基础上，自主立意，自拟题目，将 写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物 言志的作文。不少于500字。 写作指导：扩展写作时，可以
借鉴课文的写法，想好从哪几 个方面来写出景物的特点，要 表达怎样的思想感情，力求做 到景美情真。
①盼月——谈笑风声， 交代了赏月的时间、地 点、人物等。
渐渐地夜幕降临了，这时钟圆月大叫起来，快看！我 们顺着她指的方向看去，只见月亮像一个害羞的姑娘，羞 答答地从一层乌云背后伸出半个脑袋，偷偷地向下俯视， 发现没有什么动静，一扭身，就出现在天空中，天空中就 象挂着一盏明亮的灯，周围的景色都被镀上了一层银白色。 我和伙伴们望着这盏挂在夜空中的明月，畅想着议论着。 过了一会儿，月亮姑娘便在一层白的簇拥下隐没了。多扫 兴啊！我们只得耐心地等待着“月亮姑娘”再一次出来。
作文完篇后，注意检查：一是自己 出声地读，看有没有拗口的地方； 二是请别人来读，自己听，看是不 是句句听得清；三是对觉得别扭处 认真检查一下，查语汇的搭配、词 性，语法的结构、语序等。除了在 语言运用上下功夫外，还要注意书 写、行款、标点。
月
亮
中秋节，我约了几个同学到我家阳台上赏月。爸爸还 为我们准备了月饼、石榴、梨子等食品，为我们赏月做好 了准备。 傍晚，我邀请的小伙伴陆续来到我家。大家围着圆桌 坐着，吃着食品，谈笑风声。①
③“想”月——诗兴大发，情随景生。
过了一会儿，月光又消失了，夜已经很深，可大
家仍在一起谈论着。谈到长大后的理想，我们都希望
自已当宇航员，坐在宇宙飞船在天空遨游，登上月球
开发宝藏，来为人民服务。④
④议月——遨游天空，意境深远。
名师点评：
这是一篇借景抒情的美文。小作者紧紧抓住“中 秋”这一特殊的时令，写了月之“圆”、月之“羞”、 月之“白”、月之“晶”、月之“亮”，共同突出了 家乡中秋月亮的显著特征，语言优美，语句通顺。篇 末由月亮引发的想象自然、大胆、丰富，很能撼动读 者；巧借月亮寄托美好理想，更显写作之高超，有 “情”有“志”，主题鲜明、突出、积极向上，引人 思考和赞叹。
1.文字通顺 人们在长期的语言实践中可以判断出话怎样说才 算通顺，怎样说就别扭。这种通顺感主要表现在对词 语的搭配和词语的排序正误的判断上。汉语用词有一 定的搭配习惯，比如，我们可以说“深情厚谊”，也 可以说“深厚情谊”；可以说“浓情蜜意”，却不可 以说“浓蜜情意”。词语的排序也是如此，先说什么， 后说什么，有约定俗成的规律，我们写作中遵循这些 规律，话就会写得通畅。
又过了一会儿，天边飘起一片白云，掩住了月 儿的秀丽面容，月儿立即把清辉从白云边上放射出 来，在白云四周形成一个灿烂的光环，光环托着白 云从月亮下面轻轻地流过， 月光把半边天都照亮了，只 有在远远的天边，看得见一 两颗星星。
举目远眺皎洁的月光，把湖边的柳树照得雪亮， 象铺了一层白霜。月亮影子象映在湖面上，湖面形成 一层亮晶晶的波，闪闪烁烁，好像游龙身上的银鳞， 被大家称为小文豪的方亮，望着这美丽的景色，诗兴 大发，双手后背，踱着小方步，情不自禁地诵起古诗： “床前明月光，疑视地上霜„„”③
过了一会儿②，月亮出现了，这会儿我们发现明 亮更加晶莹剔透，它是那样纯洁，那样明亮，真是美 极了。我们凝视明月，隐约发现月亮里还有无数灰白 的山。我的伙伴周端，情不自禁地 讲起《嫦娥奔月》的神话故事。她 讲得有声有色，把我们的注意力都 吸引过去了。
②赏月——情不自禁，依次写了“夜 幕降临”“一会儿”“过了一会儿” 等不同时段的月色，顺序井然，文气 贯通。
写作 文从字顺
部编本人教版·七年级下册语文
1.了解写作时做到文从字顺、有条不紊地表情 达意的方法，探讨写景状物的技巧。 2.学会修改文章，增强语言表达的能力，努力 地丰富词汇。 3.培养自觉读书、修改作文、合作探究的好习 惯，养成热爱祖国语言文字的好品性，热爱母语， 热爱祖国。
Hale Waihona Puke 选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下 笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。
3.注意分寸
人们掌握了大量语汇，这些语汇在描绘事物
时在范围、数量、程度、褒贬上都存在一些细微
差别，若能敏锐地感觉到这些差别，在遣词造句
时表现出精确的分寸感来，将有利于把自己的认
识表达得精妙确切。
4.掌握韵律 汉语有音调上的变化，在人的视觉或听觉中形 成自然的节律，产生韵律感。例如人们会说“又唱 歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不会说“又唱歌又 跳”或“又唱又跳舞”。这种形式上的匀称感和语 调上的协调感运用在写作中，也有助于将文章写得 文从字顺。
（江苏无锡中考）阅读下面的文字，按要求作文。
在一个百万人的城市，每天都轰响着各种打桩机的隆隆响声， 每天车流裹挟着刺鼻的气味，每天都弥漫着难以驱散的雾霾„„ 但春天如约而至，春天，毕竟是春天：城外的山绿了，穿城而过 的河水亮了，人们的心中都贮满了憧憬„„请以“春天，毕竟是 春天”为题写一篇文章，写自己的所见所闻，所思所感。
要求：（1）立意自定；（2）文体自选，诗歌除外； （3）文章中不得出现校名、人名，如必须出现，一律用 “XXX”代替；（4）不少于600字。
【真题解说】
这是一篇命题作文。“春天”即春季、春色、如 春般的景（或物、人、事），“毕竟”乃当然、到底、 终归。“春天”很容易写，“毕竟”就不太好写，需 要对所选材料比较熟悉，长期观察、积累，写作时那 些点点滴滴的细节才会涌上心头，流诸笔端。写作时 必须注意：（1）申请题目。认真地读提示语，找出 隐含命题的立意；
2.意思连贯 在向别人陈述一个问题时，注意话与话之间该怎 样衔接别人听了才会明白，这就是语言的连贯感。例 如，上下两句话的安排要合乎事物发展变化的过程或 人们观察认识问题的顺序；一段话要围绕一个话题说， 说完一个意思再说另一个意思，而不能东一句西一句， 前言不搭后语；讲完一个意思再讲另一个意思时，衔 接处要有过渡词语。写作时注意这个问题，也有利于 把文章写得通畅。
什么叫文从笔顺？
“文从字顺”是写作的基本要求，意思包含两个方面： 一是用词恰当、妥帖，作者心里想的是这样一个 东西，所感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能 表达这样一个东西，这样一种情境，读者读后的感受 与作者期望表达的意念完全一致； 二是句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地 把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来， 没有任何含混、错乱和别扭之处。
（2）选材应着眼于普通人身上发生的事情，从生活的 常态入手，昭示生活本身所具有的意义，力求寻找金子 般的心，寻找生活的本色；（3）突出关键词——春天、 毕竟。这里的“春天”既有四季中的春天，也暗喻了力 量和希望。“毕竟”代表了文章要有起承转合，一波三 折。材料之间应具有内在联系，段与段要意思连贯，文 从字顺，契合‘春天，毕竟是春天’的主题。
古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托 了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？ 请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。
写作指导：“今人不见古时月，今月
曾经照古人。”下笔前查阅描写月亮 的诗文，想一想：月亮寄托了人们哪 些情感？又是如何寄托的？我的启发 是什么？选择一个新颖的角度，写出 你对月亮的独特感受。写完后多改两 遍，力求达到文从字顺，抒情自然。
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第五单元写作《文从字顺》课件(共32张ppt)+++2022-2023学年统编版语文七年级下册
“素面粉黛浓，玉盏擎碧空。何须琼浆液，醉倒赏花翁。”看着看着，我仿佛走 进了一大片洁白的花海，心底那些因为成绩、排名产生的，长期积压在心头的压力、失
落，在这一瞬间被我完全抛却在了脑后。又是一阵风过，缕缕清香拂面，我回过神来 。眼前，这株白玉兰依旧静静地绽开，从容优雅。
看着眼前这株惊艳了校园一角，带给我宁静的白玉兰，我心里充满敬意 --花和花的命运各不相同:有的生长在热闹处，高调地绽放自己的美丽，尽 情享受着人们的赞美;有的却只能长在僻静处，孤独地绽放、凋落，无人来 嗅、来看，更不必说获得他人的赞赏!眼前这株白玉兰明显属于后者，可它 却能守住孤独，不放弃积蓄力量，径自开得热烈，香得馥郁。多么可亲可 敬啊!
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”落叶是一种归宿，也是一种开始。它 不愿贪恋枝头，因为有着更为重要的工作，有着更为远大的理想。落叶把脱离大 树的美，转化成了归附大地的美。再过一段时间，它会化作肥沃的泥土，完全融 入大地母亲，一任树木吸取它的点点滴滴，从而开始生命的再现与复苏，把生命 持久而永恒地延续下去。
把握词义，搭配恰当；注意词序，注意褒贬； 适当限制，消除歧义；反复推敲，表达精妙。
怎样文从字顺
我们无论描写什么事物，要表现它，唯有一个名词；要赋予它运 动，唯有一个动词；要得到它的性质，唯有一个形容词。我们必 须继续不断地苦心思索，非发现这个唯一的名词、动词与形容词 不可。仅仅发现与这些名词、动词或形容词相类似的词语是不行 的，不能因为思索困难而去用类似的词语敷衍了事。”
单元范文
风继续咆哮着，落叶颤抖着，柔弱的身躯在风中挣扎，时而被重重摔下，时而 又被卷上半空中。4它后悔了吗？它退缩了吗？不，它的消失，它的飘落，是要为 大树增添一份养分。落叶牺牲了自己的生命换来整片树林的延续。“牺牲一片落 叶，换来整片树林。”落叶，有生命，有活力，有理想！
七年级语文人教部编版下册第五单元写作：《文从字顺》课件(21张PPT)
月亮
中秋节，我约了几个同学到我家阳台上赏月。爸爸还 为我们准备了月饼、石榴、梨子等食品，为我们赏月做好 了准备。
傍晚，我邀请的小伙伴陆续来到我家。大家围着圆桌 坐临了，这时黄光亮大叫起来，快看！我 们顺着她指的方向看去，只见月亮像一个害羞的小伙儿， 羞答答地从一层乌云背后露出半个脑袋，正欢快地向下仰 视，发现没有什么动静，一扭身，就出现在天空中，这时 天空中就象挂着一盏明亮的灯，周围的景色都被镀上了一 层银白色。我望着这盏挂在夜空中的明月，畅想着议论着。
3.培养修改作文、合作探究的好习惯，养成热 爱祖国语言文字的好品性。（情感）
文从字顺
“文从字顺”是写作的基本要求，意思包含两个方面：
一用词恰当、妥帖，并语言表达清楚、明白、准 确，行文通顺流畅。作者心里想的是这样东西，所感 的是这样情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东 西、这样一种情境，读者的感受与作者期望表达的意 念完全一致；
举目远眺皎洁的月光，把湖边的柳树照得雪亮， 么动静，一扭身，就出现在天空中，这时天空中就象挂着一盏明亮的灯，周围的景色都被镀上了一层银白色。
讲得有声有色，把我们的注意力都 可以借鉴《伟大的悲剧》中描写人的方法和《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》中描写景物的方法。
象铺了一层白霜。月亮影子象映在湖面上，湖面形成 例如，人们会说“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不会说“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”。
又过了一会儿，天边飘起一片白云，掩住了月 儿的秀丽面容，月儿立即把清辉从白云边上放射出 来，在白云四周形成一个灿烂的光环，光环托着白 云从月亮下面轻轻地流过， 月光把半边天都照亮了，只 有在远远的天边，看得见一 两颗星星。
我们顺着她指的方向看去，只见月亮像一个害羞的小伙儿，羞答答地从一层乌云背后露出半个脑袋，正欢快地向下仰视，发现没有什
第五单元写作《文从字顺》课件(共24张ppt) 2022-2023学年部编版语文七年级下册
注意写景有序，用词恰当，语句连贯，表意清晰。600字以上。
花朵儿一串挨着一串，一朵 接着一 朵，彼此 推着挤着，好不活泼热闹！
——宗璞 《紫藤萝瀑布》
链接： “我们无论描写什么事物，要表现它， 唯有一个名词；要赋予它运动，唯有一 个动词；要得到它的性质，唯有一个形 容词。我们必须继续不断地苦心思索， 非发现这个唯一的名词、动词与形容词 不可。
——法.福楼拜
住 小脑袋；小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既
特
轻便又鲜艳的春装；小鸟们从家里飞了出来，唱着 动听的歌，告诉我们：春天来了！
征
顺
请你来诊断
序
绿化带里满是绽放的粉色花儿。小燕子在湛蓝
的天空中慢慢飞着欣赏。公园里姹紫嫣红美不胜收。
合 游人们拍照留影不亦乐乎。天气是醉人的温暖，这
理 里正是一年好景的阳春。小朋友们则忙着和蝴蝶一
写景文常见的三种写景顺序
3.按景物的类别分别观察和描写。如先观 察群山，再观察河流……或相反的顺序。再比 如先写植物，再写动物，最后写人。又如先写 静景，再写动景等等。写景时，该用哪种记叙 顺序，要依据文章的内容和要求来定。
符合情景 用词恰当
仔细观察 抓住特征
文 从 字 顺
顺序合理 表达清晰
小试牛刀巧巩固
用 爱！
词 1.“温柔的春风”和“袭来”搭配恰当吗？ 恰 2.“乱飞”怎么还会像“仙女”？ 当 3.“绒毯”怎会“嚓嚓”的响？
符
康复之后
合 温柔的春风徐徐吹来，樱花粉色的花瓣
情 飘落，在风中轻盈地飞，像美丽的仙女在
景 翩然舞蹈。花瓣落到地上，到处是满地的 用 绒毯。踩上去，感觉软软的。春天好可爱！
迎春花开得真美呀！每一片花瓣都像一个 鹅黄色的小盘子。微风吹来，手拉着手的花瓣 在春风中跳起了欢快的舞蹈……迎春花，明媚 亮丽，热情如火，像春天一样充满活力。
花朵儿一串挨着一串，一朵 接着一 朵，彼此 推着挤着，好不活泼热闹！
——宗璞 《紫藤萝瀑布》
链接： “我们无论描写什么事物，要表现它， 唯有一个名词；要赋予它运动，唯有一 个动词；要得到它的性质，唯有一个形 容词。我们必须继续不断地苦心思索， 非发现这个唯一的名词、动词与形容词 不可。
——法.福楼拜
住 小脑袋；小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既
特
轻便又鲜艳的春装；小鸟们从家里飞了出来，唱着 动听的歌，告诉我们：春天来了！
征
顺
请你来诊断
序
绿化带里满是绽放的粉色花儿。小燕子在湛蓝
的天空中慢慢飞着欣赏。公园里姹紫嫣红美不胜收。
合 游人们拍照留影不亦乐乎。天气是醉人的温暖，这
理 里正是一年好景的阳春。小朋友们则忙着和蝴蝶一
写景文常见的三种写景顺序
3.按景物的类别分别观察和描写。如先观 察群山，再观察河流……或相反的顺序。再比 如先写植物，再写动物，最后写人。又如先写 静景，再写动景等等。写景时，该用哪种记叙 顺序，要依据文章的内容和要求来定。
符合情景 用词恰当
仔细观察 抓住特征
文 从 字 顺
顺序合理 表达清晰
小试牛刀巧巩固
用 爱！
词 1.“温柔的春风”和“袭来”搭配恰当吗？ 恰 2.“乱飞”怎么还会像“仙女”？ 当 3.“绒毯”怎会“嚓嚓”的响？
符
康复之后
合 温柔的春风徐徐吹来，樱花粉色的花瓣
情 飘落，在风中轻盈地飞，像美丽的仙女在
景 翩然舞蹈。花瓣落到地上，到处是满地的 用 绒毯。踩上去，感觉软软的。春天好可爱！
迎春花开得真美呀！每一片花瓣都像一个 鹅黄色的小盘子。微风吹来，手拉着手的花瓣 在春风中跳起了欢快的舞蹈……迎春花，明媚 亮丽，热情如火，像春天一样充满活力。
第五单元写作《 文从字顺》课件(25张PPT)部编版语文七年级下册
5
6
7
8
9
10
11
12
运用六种方法时，要注意些什么呢？
（1）句子要简单完整。初中学生在写作文时，尽 量不用或少用复杂的长句，尽量用些短句，在修改时要 看文中有无病句，要让每个句子都能准确无误的说清楚 一个意思。
（2）注意句子的前后搭配，防止主谓、动宾搭配不 当，用词时要注意近义词之间的细微差别，选择恰当的字 词表达自己的意思。
13
（3）修饰过分雕琢的地方，仔细分析每一句话，看它 表述是否恰当，是否符合平时说话的习惯，对话是否符合 人物的各自身份，用词是否准确、生动。凡是读起来拗口、 含糊不清的、不顺畅的，都要修改。写完后，自己多看几 遍，再给别人看看，听听别人的意见。
“得句锦囊藏不住，四川风雨送人看。” ——台湾当代诗人、画家蔡百元
福楼拜
莫泊桑
25
20
成长的路上不能没有你
南昌经开区实验学校 罗 佳
在我成长的路上，我不能没有你。你是我儿时的乐园， 至今还常令我魂牵梦萦。
而你就是——故乡的小河。 小河宛延地流过我们范家村。春天，那河边的芳草地是 最热闹的。一些鸟儿在水中栖息、鸣叫；嫩绿的草地软软的， 其中零星点缀着各色不知名的野花，有鹅黄的，淡蓝的、雪 白的。它们小小的，形态各异，在草地上争奇斗艳，引来了 采蜜的蜜蜂，飞舞的蝴蝶，弹琴的蟋蟀。我和同村的小伙伴 常在草地上打滚、翻跟头、过家家、捉迷藏……玩得可开心 了。
指的是语言表达清楚明白准确，行文通 顺流畅。1来自经典电影《小兵张嘎》剧照
2
做到文从字顺，要注意些什么呢？
1、语句表达要准确，应避免用词产生歧义。 2、要注意语句间的连贯、通顺 3、写后自己要多读，或请别人来读，读完后再修改。
3
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运用六种方法时，要注意些什么呢？
（1）句子要简单完整。初中学生在写作文时，尽 量不用或少用复杂的长句，尽量用些短句，在修改时要 看文中有无病句，要让每个句子都能准确无误的说清楚 一个意思。
（2）注意句子的前后搭配，防止主谓、动宾搭配不 当，用词时要注意近义词之间的细微差别，选择恰当的字 词表达自己的意思。
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（3）修饰过分雕琢的地方，仔细分析每一句话，看它 表述是否恰当，是否符合平时说话的习惯，对话是否符合 人物的各自身份，用词是否准确、生动。凡是读起来拗口、 含糊不清的、不顺畅的，都要修改。写完后，自己多看几 遍，再给别人看看，听听别人的意见。
“得句锦囊藏不住，四川风雨送人看。” ——台湾当代诗人、画家蔡百元
福楼拜
莫泊桑
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成长的路上不能没有你
南昌经开区实验学校 罗 佳
在我成长的路上，我不能没有你。你是我儿时的乐园， 至今还常令我魂牵梦萦。
而你就是——故乡的小河。 小河宛延地流过我们范家村。春天，那河边的芳草地是 最热闹的。一些鸟儿在水中栖息、鸣叫；嫩绿的草地软软的， 其中零星点缀着各色不知名的野花，有鹅黄的，淡蓝的、雪 白的。它们小小的，形态各异，在草地上争奇斗艳，引来了 采蜜的蜜蜂，飞舞的蝴蝶，弹琴的蟋蟀。我和同村的小伙伴 常在草地上打滚、翻跟头、过家家、捉迷藏……玩得可开心 了。
指的是语言表达清楚明白准确，行文通 顺流畅。1来自经典电影《小兵张嘎》剧照
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做到文从字顺，要注意些什么呢？
1、语句表达要准确，应避免用词产生歧义。 2、要注意语句间的连贯、通顺 3、写后自己要多读，或请别人来读，读完后再修改。
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人教部编版语文七年级下册第五单元《写作——文从字顺》(课件)
课堂练习
洁的月色，说话着结束一天的学习生活。 我曾以为月亮的恬静将一直伴随着我，而一张照片让我对月亮有了重新的
认识。那一天，我从杂志上看到一张带有月亮的照片，在恬静的月亮的陪伴下 ，一名手持钢枪的哨兵，笔直地站着，注视着远方，表情庄严肃穆。整个画面 是那样的庄重而和谐，给人以安全感，突然间，我发现月亮不在是恬静的，而 同样是庄严的，同样是肃穆的， 月亮虽然每天都在变化，但无论狂风暴雨，无 论严寒酷暑，天天高悬夜空，天天忠于职守，为这世界上的人、物、花、鸟洒 下一片洁白，为大地增添一份光亮。我们战士不正是如此吗？年年月月，岁岁 日日，他们都坚守在岗位，守护着国土，保卫着我们的安宁，当我们
写作指导
文从字顺，文从字顺意思是：从：服从，顺从；顺：通顺。指文 章通顺。
文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚、明白、准确， 行文通顺流畅。
写作指导
怎样做到文从字顺
1、语句表达要准确。
写作文时用词要恰当、妥帖，符合要表达的意思和 感情。避免因为用词产生歧义。
写作指导
三个学校的领 导还是一个学校的 三个领导？
课堂练习
例文： 《月亮》
我喜欢月下漫步，喜欢月下吟诗，喜欢静静的坐着。 “海上生明月，天涯共此时。”“明月几时有？把酒问青天。”“露从 今夜白，月是故乡明。”引起很多人的假想。
而我喜欢的却是月亮的那份恬静。小时候喜欢坐在奶奶的椅上，看着 月亮，听听奶奶着嫦娥的故事，常常在奶奶的故事中，在月亮的注视下 进入梦乡，上学后，经常和同学们一起，在月亮静静的陪伴下，在踏着皎
突出特点、借景抒情、托物言志、按顺序描写
突出人物特点
语言生动 富有文采
写作实践 审题
月亮
内容 和月亮有关的事
备注 感受感悟
人教部编版语文七年级下册第五单元作文《写作：文从字顺》ppt课件
对于这种现象你怎么看?
16
在老师的教导下，小明终于明白了真事真情是无法替代的， 因为只有真实的经历才能带给我们一些感人至深的细节。写 别人的事情，是永远没法体验当事人的情感的。同学们要明 确的认识到写真事、诉真情的重要性。
17
我们一起读一读贾平凹先生的作品《一颗小桃树》选段。 “黄昏时候，在窗下坐着，一外望，却看见我的小桃树。它还在长着，
14
写作就是这样， 细致观察，抓住重 点，理清你要表述的中心，这样文意 就会清晰起来，语句就会连贯起来。
15
学会了观察，小明又去看格桑花，他发现在百花败落的深秋， 在干涸的土地上，格桑花依旧盛放，他被格桑花的不屈于艰难 的环境而顽强的生命力所感动，写了一篇作文，叫永不凋零的 格桑花，作文中写到了自己自由失去了母亲，叙述了自己在贫 寒的家庭中奋发图强的故事，写完了很得意，拿给老师看。老 师看完作文，心疼着小明的不容易，一打听却发现他的母亲上 午还送他来学校，老师感慨道： “岂能为了感人，牺牲了爸爸 妈妈爷爷奶奶而在所不惜?”
32
再见
33
文笔一转，引起 下文的议论。
列举文人墨客对 梅花的赞美
26
范文点评
浩浩历史长河，回想中华悠久历史，又 有多少像梅花精神的人。文天祥虽身处逆 境，被敌人俘虏了，但面对敌人的严刑拷 打、威逼利诱，却毫不动摇，写下“人生 自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古佳 句；秋瑾更是如此，同样身处逆境，面对 敌诱严刑，却坚不吐供，一位女性，竟有 如此坚强不屈的精神，实在令人敬佩。还 有刘胡兰、赵一曼、江姐……他们面对敌 人冰冷的枪口，却显示出那坚定、顽强、 无畏的心！
21
合作探究
仔细读题,从题
目看,本题要求围绕 “景或物”写一个片
熟悉和 喜欢的景或物来写,如
16
在老师的教导下，小明终于明白了真事真情是无法替代的， 因为只有真实的经历才能带给我们一些感人至深的细节。写 别人的事情，是永远没法体验当事人的情感的。同学们要明 确的认识到写真事、诉真情的重要性。
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我们一起读一读贾平凹先生的作品《一颗小桃树》选段。 “黄昏时候，在窗下坐着，一外望，却看见我的小桃树。它还在长着，
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写作就是这样， 细致观察，抓住重 点，理清你要表述的中心，这样文意 就会清晰起来，语句就会连贯起来。
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学会了观察，小明又去看格桑花，他发现在百花败落的深秋， 在干涸的土地上，格桑花依旧盛放，他被格桑花的不屈于艰难 的环境而顽强的生命力所感动，写了一篇作文，叫永不凋零的 格桑花，作文中写到了自己自由失去了母亲，叙述了自己在贫 寒的家庭中奋发图强的故事，写完了很得意，拿给老师看。老 师看完作文，心疼着小明的不容易，一打听却发现他的母亲上 午还送他来学校，老师感慨道： “岂能为了感人，牺牲了爸爸 妈妈爷爷奶奶而在所不惜?”
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再见
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文笔一转，引起 下文的议论。
列举文人墨客对 梅花的赞美
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范文点评
浩浩历史长河，回想中华悠久历史，又 有多少像梅花精神的人。文天祥虽身处逆 境，被敌人俘虏了，但面对敌人的严刑拷 打、威逼利诱，却毫不动摇，写下“人生 自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古佳 句；秋瑾更是如此，同样身处逆境，面对 敌诱严刑，却坚不吐供，一位女性，竟有 如此坚强不屈的精神，实在令人敬佩。还 有刘胡兰、赵一曼、江姐……他们面对敌 人冰冷的枪口，却显示出那坚定、顽强、 无畏的心！
21
合作探究
仔细读题,从题
目看,本题要求围绕 “景或物”写一个片
熟悉和 喜欢的景或物来写,如
人教部编版语文七年级下册第五单元写作《文从字顺》课件(共44张PPT)
文从字顺
1.学会定点观察、移步换景等描写景物的常见方 法。
2.能够运用准确生动的语言和恰当的表现手法， 描绘景物的情状和特征；学会在景物描写中突出自 己的情感，做到融情于景。
3.学会抓住景物的特点，选择一个合适的角度， 写出自己独特的感受。
审题意 明要求
聊话题 定选材
理思路 学写法
审题意 明要求
好啊，我想说说我的故乡。那是一个山清水秀的小山 村，我们家门前不远处就是连绵的大山，山下有一条 小河，水常年不干。一到冬天，我们这些孩子就可以 在上面溜冰，好玩着呢。
王安石有诗云：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪， 为有暗香来。”我也喜欢梅花。它清痩的枝是李白的傲骨吗？ 它生香的素蕊是李清照的婉约吗？它傲然挺立在严冬，是当 之无愧的花中君子！我要采用托物言志的手法来写它。
我最喜欢大海，喜欢听大海的声音。大海的波浪轻轻地 拍打着海岸，静夜之下，不疾不徐，不轻不重，富有节 奏般哗哗地响着，如同我们跳动的思绪，抑或是轻缓的 华尔兹。海风变大了，波浪的哗哗声加重了，冲向海岸 的浪峰更高了。我觉得它像我们激动的心情，像我们高 昂的斗志。狂风推动着海浪撞击在礁石上，发出巨大的 吼声，卷起的浪花四处飞溅。
我们可以运用此法，借自然美景抒发对祖国山河的热爱， 对大自然的赞美之情，以此阐明对生命真谛的认识。可 借社会一景抒写对某一感情的赞扬、期盼或呼唤等；可 借学校一景抒写校园生活的美好或对学校生活的珍惜、 留恋等。托物言志，指通过对物品的描写和叙述，表现 自己的志向和意愿。如《紫藤萝瀑布》一文中，作者通 过对紫藤萝花的生动描绘，突出花的勃勃生机，赞美生 命的顽强和美好。通过回忆家门前“稀落”“伶仃”的 紫藤萝花，隐喻家里曾遭遇的不幸和灾难。
文从字顺是写作的基本要求，指的是语 言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。体现 在文章中就是思路清晰、文意连贯、表意明 确、语句通顺、用词妥帖。
1.学会定点观察、移步换景等描写景物的常见方 法。
2.能够运用准确生动的语言和恰当的表现手法， 描绘景物的情状和特征；学会在景物描写中突出自 己的情感，做到融情于景。
3.学会抓住景物的特点，选择一个合适的角度， 写出自己独特的感受。
审题意 明要求
聊话题 定选材
理思路 学写法
审题意 明要求
好啊，我想说说我的故乡。那是一个山清水秀的小山 村，我们家门前不远处就是连绵的大山，山下有一条 小河，水常年不干。一到冬天，我们这些孩子就可以 在上面溜冰，好玩着呢。
王安石有诗云：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪， 为有暗香来。”我也喜欢梅花。它清痩的枝是李白的傲骨吗？ 它生香的素蕊是李清照的婉约吗？它傲然挺立在严冬，是当 之无愧的花中君子！我要采用托物言志的手法来写它。
我最喜欢大海，喜欢听大海的声音。大海的波浪轻轻地 拍打着海岸，静夜之下，不疾不徐，不轻不重，富有节 奏般哗哗地响着，如同我们跳动的思绪，抑或是轻缓的 华尔兹。海风变大了，波浪的哗哗声加重了，冲向海岸 的浪峰更高了。我觉得它像我们激动的心情，像我们高 昂的斗志。狂风推动着海浪撞击在礁石上，发出巨大的 吼声，卷起的浪花四处飞溅。
我们可以运用此法，借自然美景抒发对祖国山河的热爱， 对大自然的赞美之情，以此阐明对生命真谛的认识。可 借社会一景抒写对某一感情的赞扬、期盼或呼唤等；可 借学校一景抒写校园生活的美好或对学校生活的珍惜、 留恋等。托物言志，指通过对物品的描写和叙述，表现 自己的志向和意愿。如《紫藤萝瀑布》一文中，作者通 过对紫藤萝花的生动描绘，突出花的勃勃生机，赞美生 命的顽强和美好。通过回忆家门前“稀落”“伶仃”的 紫藤萝花，隐喻家里曾遭遇的不幸和灾难。
文从字顺是写作的基本要求，指的是语 言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。体现 在文章中就是思路清晰、文意连贯、表意明 确、语句通顺、用词妥帖。
人教部编版七年级下册语文第五单元写作《文从字顺》课件(共26张PPT)
• 成分残缺； 学习中国书法，就要揣摩那纵横万象的点画，推敲那千姿百态的结构；
(改为：……，理由是她虽然工作的计划性比较差，但是学习成绩好，踏实肯干，团结同学，有一定的工作经验。 学习中国书法，就要揣摩那纵横万象的点画，推敲那千姿百态的结构；
，
；
• 重复啰嗦； 学习中国书法，就要揣摩那纵横万象的点画，推敲那千姿百态的结构；
当我们谈起桥，最先映入脑海的，总是桥上车水马龙的景象。 探索那疏密相称的布局，体会那提按顿挫的律动； 他是这次交通事故所有遇难者中唯一幸存的一位。 探索那疏密相称的布局，体会那提按顿挫的律动； 当我们谈起桥，最先映入脑海的，总是桥上车水马龙的景象。 D．织金财神庙的门窗做工虽简朴却别有用心。
• 探索那疏密相称的布局，体会那提按顿挫的律动；
温馨提示
• 在作文完篇后，要注意：
• 一.读一读：自己出声地读一读，看有没有拗口的地方； 二.听一听：请别人来读，自己来听，是不是句句听
•
得清，是不是没有一点儿磕绊；
三.查一查：觉得别扭处，认真检查一下，一方面查
•
词语，看其搭配、词性、色彩等是否恰当;
•
另一方面查语法，看其结构、成分、语
•
序等是否连贯。
门前是一条河，河边是一片很大的打谷场。
海涌着波浪，在起伏的沙地上蜿蜒地伸向 更高的要求是：连贯得体、繁简有度、前后照应、结构完整、行文通畅。
题目：寻找“最令我心动的花草枝叶” 我是那样地迷恋它，深切的生命力，早已牢牢根植于我的内心。
很多同学提议继续由张燕任班长，理由是她学习成绩好，踏实肯干，团结同学，有一定的工作经验，但是工作的计划性比较差。
• 文从字顺要求二：
•
句子连贯，思路清楚
七年级语文下册第五单元写作：《文从字顺》课件(29张PPT)
每一朵盛开的 花就像是一个 小小的张满了 的帆，帆下带 着尖底的舱 ，
船舱鼓鼓的； 又像一个忍俊 不禁的笑容， 就要绽开似 的。
全班交流： 结合上文写景的片断，谈谈
你对景物描写的看法。
景物描写的方法归纳： 1、作者先从整体着墨，展示紫藤萝的形 态美：“像一条瀑布，从空中垂下，不见 其发端，也不见其终极……”好像真的瀑 布在流动，这是花树的整体形态。 2、再局部特写，先写一穗花，再写一朵 花。把一朵朵花比作“帆，笑容”，惟妙 惟肖，这是对每一朵花形状的描摹。
尚未取得文凭的干部”断句错 只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
一、设置情境，导入新课： 他虽然个子不高，但是很爱学习，每次考试都是 100分。 二、我站在原地，哎，竟然把我当成小学六年级的学生了。
误，引得台下哄堂大笑。 牵牛花长着（ 心形 ）的叶子，开着（喇叭形）的花，那花朵有（红的、白的、紫的、粉的），几种颜色夹杂在一起，真是五颜六色，
件时，将“已经取得文凭的和 2、我很不高兴，心想：要是我走回家的话，现在就可以在家里看书吃零食了。
一、运用景物描写的方法，仔细观察，补全以下内容。 马路上，白花花的阳光四射，树叶垂头丧气地耷拉着脑袋，连狗也趴在地上直吐舌头，像在说：___________。 颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
好看极了！ 二、我站在原地，哎，竟然把我当成小学六年级的学生了。 二、我站在原地，哎，竟然把我当成小学六年级的学生了。 不流畅的时候才要用关联词，“联”一下，这种情况不多。 从上到下，从整体到局部，层次分明。 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱 ，船舱鼓鼓的； 颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
七年级下册第五单元写作《文从字顺》课件共27张PPT+一等奖创新教案+学案+素材
七年级下册第五单元写作《文从字顺》课件(共27张PPT)+一等奖创新教案+学案+素材第五单元写作文从字顺部编版七年级下新知讲解新知导入“推敲”反复琢磨、斟酌的意思。
相传唐朝诗人贾岛去长安参加考试。
一天，他突然想到了两句好诗：“鸟宿池边树，僧推月下门J但对句中用“推”字还是“敲”字举棋不定。
他想得正入神时，不小心冲撞了韩愈的仪仗队，只听得对面喊了一声：“干什么的？”还没弄清楚是怎么回事，便被带到韩愈面前。
贾岛把事情说了一遍后，不但没有受罚，反倒引起了韩愈的兴趣。
韩愈想了一会儿，说："还是‘敲’字好。
静静的夜晚，在月光下，一个僧人咚咚地敲门，这个情景很美。
”贾岛点头同意。
合作探究新知讲解知欣赏《紫藤萝瀑布》片段，说说为什么很精彩？每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
新知讲解(1)恰当用词，准确表达：①花苞一一紫色沉淀在每穗花的下面，而下面是待放的部分，所以是沉淀在花苞里。
②张满一一盛开的花朵的形态是鼓鼓的，就像张满了的帆。
③舱一一前句已将盛开的花比作帆，以“船”的结构来看，帆下就是舱，所以将下面待放的部分比作舱。
④忍俊不禁一一用来修饰“笑容”，表现花的美好可爱，表达作者赏花时的愉悦心情。
新知讲解（2）连贯表达，思路清晰：①文章是按从整体到局部的顺序来描写的，所以本段中先写“每一穗花”，再写“每一朵花②因为首句说“上面的盛开，下面的待放”，所以后面先写花朵盛开的情态，再写花朵含苞待放的情态。
③文段内容是展现紫藤萝之美。
所以前面着重描摹紫藤萝之美，后面顺便写自己的感受与行动，以衬托紫藤萝之美。
新知讲解技法明确1什么是文从字顺？文从字顺指的是语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。
合作探究新知讲解2.怎样做到文从字顺？要做到文从字顺，首先，语句表达要准确；其次，语句间要连贯；最后，写完后读一读，看是否拗口、含混、不顺畅，并进行相应修改。