最新苏教版数学小学一年级下册《十几减65432》公开课教学设计

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苏教版一年级数学下册第一单元第6课《十几减6、5、4、3、2》教案

苏教版一年级数学下册第一单元第6课《十几减6、5、4、3、2》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元第6课《十几减6、5、4、3、2》主要讲述了十几减6、5、4、3、2的计算方法，是20以内的退位减法的基础。

通过本节课的学习，学生将掌握十几减6、5、4、3、2的计算法则，提高计算能力，为后续的数学学习打下基础。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对数学产生了一定的兴趣和认知。

但在计算十几减6、5、4、3、2时，部分学生可能会出现计算错误，如不退位或退位错误。

因此，在教学中，需要针对这些易错点进行讲解和练习。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过实例演示、自主探究、小组合作等方式，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。

四. 教学重难点1.重点：十几减6、5、4、3、2的计算方法。

2.难点：退位减法的操作和理解。

五. 教学方法1.实例演示法：通过具体的例子，讲解十几减6、5、4、3、2的计算方法。

2.自主探究法：学生独立尝试计算，发现问题，解决问题。

3.小组合作法：学生分组讨论，相互交流，共同完成任务。

4.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习计算。

六. 教学准备1.准备十几减6、5、4、3、2的计算卡片。

2.准备黑板、粉笔。

3.准备与本节课相关的数学玩具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数学玩具或实物，如小猪佩奇家庭购物场景，引导学生观察并提问：“佩奇家庭买了几个苹果，还差几个苹果就能买到20个？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）出示计算卡片，呈现十几减6、5、4、3、2的算式，如17-6、18-5等。

引导学生观察，发现计算规律，并提问：“同学们，你们知道这些算式怎么计算吗？”鼓励学生大胆猜想和回答。

3.操练（10分钟）学生自主探究十几减6、5、4、3、2的计算方法，教师巡回指导。

《十几减65432》(教案)苏教版一年级下册数学

《十几减65432》（教案）苏教版一年级下册数学一、教学目标1. 让学生理解十几减65432的含义，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 十几减65432的计算方法。

2. 十几减65432的运用，解决实际问题。

3. 学生自主探究、合作交流，提高计算能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：十几减65432的计算方法，熟练进行计算。

2. 教学难点：十几减65432在实际问题中的运用，学生自主探究能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，计算器，黑板。

2. 学具：练习本，计算器。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些十几减65432的实例，引导学生发现十几减65432的计算规律。

2. 新课：讲解十几减65432的计算方法，让学生通过练习熟练掌握。

3. 实践：让学生运用十几减65432的知识解决实际问题，提高学生的运用能力。

4. 合作交流：学生分组讨论，共同探究十几减65432的运用，培养学生的合作学习能力。

5. 巩固提高：通过PPT展示一些十几减65432的练习题，让学生进行计算，提高计算能力。

六、板书设计1. 《十几减65432》2. 内容：十几减65432的计算方法，十几减65432的运用，练习题。

七、作业设计1. 让学生完成练习册上的十几减65432的练习题。

2. 让学生回家后，运用十几减65432的知识解决实际问题，并记录下来。

八、课后反思1. 教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学过程是否合理。

2. 学生是否掌握了十几减65432的计算方法，能否熟练进行计算。

3. 学生是否能够运用十几减65432的知识解决实际问题，是否提高了学生的数学思维水平。

4. 对教学方法和教学手段的改进，提高教学效果。

以上就是对《十几减65432》的教学设计，希望能够帮助学生在学习过程中更好地理解和掌握知识，提高学生的数学能力。

第一单元十几减6、5、4、3、2(教案)一年级下册数学苏教版

第一单元十几减6、5、4、3、2（教案）一年级下册数学苏教版作为一名经验丰富的教师，我对于一年级下册数学苏教版的第一单元《十几减6、5、4、3、2》有着深入的理解和丰富的教学经验。

下面，我将按照您的要求，详细阐述本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章《十几减6、5、4、3、2》的相关内容。

这部分内容主要引导学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，培养学生对于减法运算的初步认识和理解。

二、教学目标1. 让学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生对于减法运算的初步认识和理解，让学生能够理解减法运算的本质。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点本节课的教学难点和重点主要包括：1. 难点：让学生理解和掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，以及如何运用这种方法解决实际问题。

2. 重点：培养学生对于减法运算的初步认识和理解，以及对于十几减6、5、4、3、2的计算方法的掌握。

四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、计算器、十几减6、5、4、3、2的练习题等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个简单的实践情景，如“小明的文具盒里有12支笔，他拿走了6支，还剩几支？”来引出本节课的教学内容。

2. 例题讲解：我利用多媒体教学设备，展示十几减6、5、4、3、2的计算方法，并进行详细的讲解。

3. 随堂练习：我给出一些十几减6、5、4、3、2的练习题，让学生进行随堂练习，并及时给予指导和讲解。

4. 巩固知识：我通过一些游戏和活动，让学生进一步巩固十几减6、5、4、3、2的计算方法。

5. 作业布置：我布置一些十几减6、5、4、3、2的练习题，让学生回家进行巩固练习。

十几减6、5、4、3、2(教案)苏教版一年级下册数学

十几减6、5、4、3、2（教案）苏教版一年级下册数学十几减6、5、4、3、2的教案一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版一年级下册数学，主要包括十几减6、5、4、3、2这几个算式的计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，提高学生的计算能力，培养学生的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：十几减6、5、4、3、2的计算方法。

教学重点：使学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、算盘。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1.实践情景引入师：同学们，你们平时有没有遇到过这样的问题，妈妈给你15元钱，让你去买6个苹果，那么你买完6个苹果后，还剩多少钱呢？生：还剩9元钱。

师：同学们真聪明！那么今天我们就来学习一下十几减6、5、4、3、2的计算方法。

2.讲解算理（1）十几减6师：我们以15减6为例，我们把15分成10和5，先用10减去6，得到4，再用5减去0（因为6已经减去了），得到5，所以15减去6等于9。

（2）十几减5师：同理，我们以15减5为例，先把15分成10和5，用10减去5得到5，再用5减去0，得到5，所以15减去5等于10。

（3）十几减4师：再以15减4为例，我们把15分成10和5，用10减去4得到6，再用5减去0，得到5，所以15减去4等于11。

（4）十几减3（5）十几减2师：我们以15减2为例，把15分成10和5，用10减去2得到8，再用5减去0，得到5，所以15减去2等于13。

3.例题讲解师：同学们，我们来做一些练习题，看看你们是否掌握了十几减6、5、4、3、2的计算方法。

例1：23减6等于几？生：23减6等于17。

例2：27减5等于几？生：27减5等于22。

例3：31减4等于几？生：31减4等于27。

例4：26减3等于几？生：26减3等于23。

例5：30减2等于几？生：30减2等于28。

4.随堂练习师：同学们，现在你们自己做一些练习题，巩固一下今天学到的知识。

苏教新版一年级数学下册《十几减6、5、4、3、2》第一课时优秀获奖公开课教学设计

谈话：小朋友们，今天小兔子咪咪邀请我们去做客，你想去吗？可是咪咪家在山坡上，要答对这些口算题才能上去，你有信心吗？（出示山坡上的口算题）
2、揭题：前几天我们学习了十几减9、8、7，今天我们继续学习十几减6、5、4、3、板书课题
点名学生口答（一生口算报得数，其余生评价）。
选几题让学生说说算法。
齐读课题
6、开火车游戏
谈话：小兔子咪咪觉得我们小朋友今天的表现真棒，特意委托我开着火车来邀请几个小朋友到前面来参加她的生日聚会，你要答对口算才能上火车哦……
咪咪的生日聚会开始了，齐唱生日歌……
学生说说图意
集体交流：用一共的12个减去左边的9个，等于右边的3个……
学习单上完成这两组题。
学生在学习单上完成。
全班交流。
3、“计算接龙”游戏，先出示游戏规则，再做游戏。
4、想想做做第4题
谈话：其实今天是咪咪的生日，她想请我们小朋友帮她摘苹果，用来举办生日聚会，这些苹果很神奇，等成熟时，苹果上会出现一道算式，你要选对筐才能摘得下来……
5、想想做做第5题
谈话：苹果摘好了，我们帮小兔子把苹果端到后院去，哟，来了这么多客人。
①蓝蘑菇有6个，花蘑菇有多少个？你会列算是吗？
学生回答后教师板书：11－6=5
3、提问：你是怎样算出来的呢？
师：这些算法，你喜欢哪一种就用哪一种，但是结合图，你认为这道算式用哪一种方法更直接、更快？（生:想加算减）
由6个蓝蘑菇和5个花蘑菇一共11个，（边说边板书：6+5=11），可以直接推算出11－6=5
教学目标
知识与技能：使学生学会自主地选择计算方法，独立、正确、熟练地进行计算。
解决的问题：使学生进一步感知加、减法之间的联系，熟悉并乐意运用“想加算减”的计算方法，促进计算能力的提高。

苏教版一年级数学下册《10几减6、5、4、3、2》教学设计

苏教版一年级数学下册《10几减6、5、4、3、2》教学设计第一篇：苏教版一年级数学下册《10几减6、5、4、3、2》教学设计苏教版一年级数学下册《十几减6、5、4、3、2》教学内容：教科书第9-10页学情分析：经过十几减9、8、7的学习，学生基本形成并掌握了自己喜欢的方法。

能够用多种方法做题，只是熟练程度不够。

教学目标：（1）知识与技能；使学生学会自主地选择计算方法，独立、正确、熟练地进行计算。

（2）解决的问题：使学生进一步感知加、减法之间的联系，熟悉并乐意运用“想加算减”的计算方法，促进计算能力的提高。

(3)情感与态度：再解决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识。

教学重点和难点：教学重点：在掌握十几减6、5、4、3、2、的退位减法的计算方法，能熟练的进行计算。

教学难点：在多样化的计算方法中选择适合自己的最优方法。

教具准备：例题的教学挂图、口算卡片、蓝蘑菇和灰蘑菇教学过程一、复习揭题。

1、出示：十几减9、8、7及20以内进位加的相关口算题。

9+3 12-9 15-9 8+6 14-8 17-8 7+6 13-7 16-7（1）开火车算（一生口算报得数，其余生评价）。

（2）选几题说说想法。

2、揭题：前几天我们学习了十几减9、8、7，今天我们继续学习十几减6、5、4、3、2。

（板书课题）二、学习新课。

1.（出示课件）春天来了，小兔子们可高兴了，它们外出采蘑菇了，看！采了好多的蘑菇啊，连篮子里都装不下了。

你从这幅图中找到了那些数学信息？学生可能会说，一共采了11个蘑菇，蓝蘑菇有6个，灰蘑菇有5个。

2．师：一个完整的数学问题一般有三句话，你能根据图上的信息，用三句话完整地说一个数学问题吗？（同桌轻轻地说说，教师巡视。

）3．集体交流。

（相机板书问题及算式）A：蓝蘑菇有6个，灰蘑菇有5个，一共采了几个蘑菇？提问：怎样列式？学生回答后教师板书：5+6=11提问：为什么用加法计算？（引导说出解题思路：求“一共采了几个蘑菇”，要把---和---合起来）B：一共采了11个，蓝蘑菇有6个，灰蘑菇有多少个？提问：你会列式吗？板书：11-6=5提问：你是怎么算出来的？（引导学生说出自己的思路，或借助小棒摆一摆）学生交流自己的算法：生1：我想5加6得11，11减5等于6。

一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教学设计

一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编收集整理的一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教学设计1教学目标：1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。

2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。

3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。

教学重难点：自主探索，合作交流，学会十几减6、5、4、3、2的计算方法，同时感受解决问题策略的多样性。

教学准备：课件教学过程一、创设情境，激趣导入。

引导：在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠和可爱的小兔子,他们是一对好朋友。

有一天，太阳真好，小老鼠跑去和小兔玩，看见小兔子正在采蘑菇呢！提问：仔细看图，你从图上知道了些什么？学生答：1.共采了11个蘑菇。

2.灰蘑菇有6个。

3.蓝蘑菇有5个。

你能提出哪些问题？（1）一共有多少个蘑菇？6+5=11（2）一共有11个蘑菇，其中灰蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个？11-6=5（3）一共有11个蘑菇，其中蓝蘑菇有5个，灰蘑菇有几个？11-5=6二、自主探索，学习新知1、合作探究（1）11-5，你是用什么方法算的？小组讨论交流。

方法一：5+6=1111-5=6方法二：10-5=55+1=6方法三：11-1=1010-4=6从11开始往前数。

（2）你认为哪种算法最容易？2、尝试运用。

计算11-612-313-4（1）提问：你是怎么算的'？能用最容易的那种算法来算吗？（2）交流算法。

三、练习巩固1、想想做做第1题。

学生独立完成在书上，交流时让学生说说题目的意思？2、想想做做第2题。

让学生观察每组题目，比一比相同与不同的地方，再算一算。

《十几减65432》(教学设计)苏教版一年级下册数学

十几减65432（教学设计）苏教版一年级下册数学1. 教学目标•学生能够理解数学减法的概念，掌握简单的减法运算；•学生能够熟练掌握十几减个位数的减法运算；•学生能够在实际问题中运用所学的知识，解决简单的数学问题。

2. 教学重点•十几减个位数的减法运算。

3. 教学难点•进行减法运算时的进退位操作。

4. 教学内容与步骤4.1. 活动 1：引入“减法”概念•通过生活实例引入：老师举例“小明这个月收到了30元零花钱，但他花费了15元，那么他这个月还剩下多少钱？”；•引入“减法” 的概念。

4.2. 活动 2：理解个位数减法•利用十以内的数字进行个位数减法运算，如：10-3=7；•让学生理解个位数减法的概念。

4.3. 活动 3：学习十几减个位数的减法运算•引入十几减个位数的概念，如：13-5=8；•图示进退位操作：拆分13=10+313-5=10+3-5=10+(3-5)=84.4. 活动 4：巩固练习•让学生分组进行多次练习和口算练习，巩固所学的知识。

4.5. 活动 5：运用所学知识解决简单问题•老师给出一个实际问题（如：小明有17个苹果，他分给了夏天3个苹果，那么他还剩下多少个苹果？），让学生将所学知识直接应用于实际问题的解决中。

5. 教学方法•以问题为引导，让学生自主探索和发现；•辅助使用视觉工具，如草图板等，帮助理解进位和退位操作。

6. 教学评价•学生的课堂表现、作业完成情况，口算能力的提高等综合评价。

7. 教学资源•课件软件；•视觉教具：草图板等；•文化学习网站。

8. 教学安排本节课时为1课时，采用小组合作的形式，进行互动式教学。

教学实施安排如下：时间活动10:00 - 10:10引入“减法” 概念10:10 - 10:20理解个位数减法10:20 - 10:30学习十几减个位数10:30 - 10:50巩固练习10:50 - 11:00运用所学知识。

十几减6、5、4、3、2(教学设计)-一年级下册数学苏教版

十几减6、5、4、3、2（教学设计）-一年级下册数学苏教版
一、教学目标
1.能够初步掌握十几减6、5、4、3、2的运算方法；
2.能够灵活运用十几减6、5、4、3、2的运算方法解决实际问题；
3.培养学生的口算能力和思维能力。

二、教学重点和难点
1.教学重点：口算十几减6、5、4、3、2。

2.教学难点：灵活运用口算方法解决实际问题。

三、教学内容与安排
1. 学习内容
本节课的学习内容是十几减6、5、4、3、2的口算方法。

2. 学习安排
时间教学环节内容
10分钟导入利用图片或数字进行口算激活学生的思维。

通过黑板和PPT呈现口算运算方法，让学生看懂。

20分钟新概念呈
现
10分钟课后作业布置课后习题，让学生进一步巩固和练习。

5分钟总结对本节课的目标、重点、难点、成功经验和不足进行总
结。

四、教学方法
1.示范教学法：通过黑板和PPT展示口算运算方法，让学生看懂。

2.问答教学法：教师提问，学生回答，并进行展示，激活学生思维和口算能力。

3.合作学习法：小组合作探讨将口算方法应用在实际问题解决中。

五、教学评价
1.通过学生课堂表现、课后习题答案等，检查学生掌握情况，评价学生的口算能力、思维能力和应用能力。

2.教师通过教学观察和学生课堂表现，评价自己的教学效果，并进行反思，不断优化教学方法和教学内容。

六、教学用具和教学材料
1. 教学用具
黑板、粉笔、PPT
2. 教学材料
《苏教版》一年级下册数学课本和练习册。

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十几减6、5、4、3、2
●教学内容
苏教版一年级下册第一单元第七课时P9~10页例3和“想想做做”
教学目标：
1．使学生学会计算十几减6、5、4、3、2，进一步感知加、减法算式之间的联系，促进计算能力的提高。

2．在观察比较过程中经历学习过程，逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。

3．在解决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识。

教学重点：掌握十几减6、5、4、3、2的退位减法的计算方法，并能熟练的进行计算。

教学难点：多样化的计算方法中选择适合自己的最优方法。

●教学准备
教师准备：课件、小棒
学生准备：小棒
●教学过程
一、复习口算，揭示课题。

课件出示有联系的几组算式，学生口答。

7+9= 8+9= 8+7=
16-7= 17-8= 15-7=
16-9= 17-9= 15-8=
提问：每组的算式都有什么特点呢？
小结：我们由7+9=16可以联想到两道减法算式，计算的时候可以根据加法算式直接写出减法算式的得数，那么根据9+6=15又可以写出什么样的减法算式
呢？（15-9= 15-6=）
师：今天，我们继续学习像这样的减法算式。

（板书课题：十几减6、5、4、
3、2）
二、情境引入，导入新知。

（出示挂图）春天来了，小兔子白白可高兴了，原来他看到家门口的蘑菇都长出来了。

反馈：（一）蓝蘑菇有5个，花蘑菇有6个，一共采了几个蘑菇？
怎样计算？学生列式，板书：5+6=11
（二）一共采了11个，蓝蘑菇有5个，花蘑菇有多少个？
师：你是怎么算出来的？
同桌相互说一说自己的算法。

交流算法：
①10—5=5 5+1=6
②5+（6）=11 11—5=（6）
③11-1=10 10-4=6
（三）一共采了11个，花蘑菇有6个，蓝蘑菇有多少个？
师：你是怎么计算的？
为什么都可以用减法计算？
小结：已知两种蘑菇的总数和其中一种蘑菇，求另一种蘑菇，所以用减法。

比较：5+6=11 11-5=6 11-6=5这三个算式，你又有什么发现？（都可以想5+6=11）
三、练习巩固，加强体验。

1．想想做做第1题
你能看图写出两道减法算式吗？完成第9页的第1题，先数清楚个数，再列式计算。

2．想想做做第2题
没有图片，你能直接写出得数吗？学生独立完成，集体订正。

师：你能由12—7=5想到另一个减法算式吗？
15—9=6、14—9=5呢？
3．想想做做第3题
学生试着完成第3题。

核对，纠错。

仔细观察这三组题，你有什么发现？
小结：被减数相同，减的多了，剩的就少。

4．想想做做第4题
森林里有一群蚂蚁要搬新家了，他们被分到了不同的家，怎么帮他们找到新家呢？请小朋友先算一算蚂蚁身上的算式，把得数写下来，再用直尺把他送到新家。

注意，要按照一定的顺序连线，防止漏掉。

学生活动，共同校对。

5．想想做做第5题
出示情景图，这张图片告诉我们什么？
读题：黑兔有5只，白兔有多少只？
你能解决这个问题吗？在书上列式计算。

交流你是怎样列式的？
如果知道白兔有8只，你还能提出问题吗？
请一生读题：白兔有8只，黑兔有多少只？
学生在书上列式计算，交流你是怎么列式的？
四、总结评价，拓展延伸。

这节课我们一起学习了十几减6、5、4、3、2，你最喜欢哪一种方法呢？课后，请同学们把今天学到的本领再练一练，下节课我们比一比谁做的又快又好。

板书设计
十几减6、5、4、3、2
11-5=6
11-6=5
想：5+6=11。