八年级语文下册第六课

6 雪

鲁迅

第一课时

教学目的：

知识与技能：

1、理解、积累“博识、美艳、消释、升腾”等词语。

2、把握课文的语境和作者的思路。

3、反复诵读，领会本文内蕴丰富，清新优美的语言。

过程与方法：1、感悟文章内容，品析文中的两幅雪景图。

2、理解作者的情感逻辑，体会文章借景抒情的写法。

情感态度与价值观品味文章内涵，体察作者博大的胸襟和坚强的斗志，培养初步的自然观上和艺术欣赏能力。

教学重点：诵读，体会文章的语言美。品析两幅雪景图。

教学难点

1、体会文章的深邃寓意。

2．把握课文的组织结构，理解课文的思想内容。

教学方法：1、讨论法与点拨法 2、品读法

教学用具：磁带多媒体。

教学用时：40分钟

教学流程：

【搭桥引线、温故知新】

今天，我们一起走进鲁迅颇富诗情的《雪》，去欣赏美景，更有他那博大的胸襟。（板书课题，作者）

【前置作业、自主探究】（学生课前准备好，教师纠错）

1、课前三分钟演讲。

2、课后“读一读、写一写”，读准字音，并理解词义。

【小组合作、讨论交流】（各小组长负责，教师巡回指导）

一、作家作品：鲁迅，原名周树人，鲁迅是他发表第一篇白话小说《狂人日记》时开始用的笔名，现代著名文学家、思想家、革命家，中国现代文学的伟大奠基人。我们在初中学过他的作品有《从百草原到三味书屋》、《阿长和<山海经>》、《社戏》。

2、《野草》是鲁迅的散文诗集，请介绍

二、整体感知：教师播放朗读，学生聆听，完成下列任务：

1、教师范读，学生听读，初步感知文意。要求：疏解字词，体会语气。

磬（qìng）口脂粉奁（lián）朔（shuò）方

博识：学识丰富。

消解：〈书〉消融；溶化。

凛冽（lǐnliè）：刺骨地寒冷。

灼灼（zhuó）：〈书〉形容明亮。

升腾：（火焰、气体等）向上升起。

5．你更喜欢哪幅图画，你觉得作者仅仅在写雪吗？其中有没有更深层的意义？

（6、落雪使冬天无味的百草园显现出两样，雪地捕鸟的描写生动传神。而本文写雪罗汉，更是一个富有诗意的形象，那么其中蕴蓄着作者怎样的思想感情？）

（7、作者笔下的朔方的雪则是另一番景象，那么它有着怎样的个性精神？作者称颂的“孤独的雪，死掉的雨，雨的精魂”是什么意思？）

学生思考后回答，教师明确

（4．一幅是充满温情，色彩纷呈，生机勃勃静态美的江南雪景图。一幅是昂扬向上、飞腾旋转动态美的江北雪景图

5．

三、1．鲁迅的故乡在绍兴，在江南，对故乡作者有许多美好的回忆，这在《故乡》《从百草园到三味书屋》《社戏》中有很好的体现，本文也没例外，作者用暖国雨的单调反衬江南的雪的灿烂，用血红的茶，白中透青的花，深黄的蜡梅，冷绿的草写正衬出江南雪的滋润美艳，青春，处子的特点，用幻想呈现一片生机勃勃的景象，表现作者期待春天的心声。表现了江南雪盎然的生机及对生命的孕育。使人想到冬天来了，春天还会远吗？

2．拍手、点头、嘻笑生动传神真切的写出了儿童充满活力，天真活、泼纯洁的动作与神情。鲁迅对雪中手下捕乌，塑罗汉都写得非常传神，你在雪地里玩什么游戏？试写一段文字描述出来。

参考：扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

提示：如雪地接雪，听雪声，雪地画画等，选择一个你有话可写的内容进行描述。

3．江南的雪固然美丽，但未经磨砺，它的美丽不能持久的惋惜和感慨。自然引出以不妥协姿态出现的北方的雪，

4．是的，是是孤独的雪，是死掉的雨。

5．这首散文诗借景抒情，托物言志，作者的感情、理想、志向是通过对江南雪和北方雪的对比来表现的，江南雪固然美丽，让人喜爱，但更崇高的美应该像北方的雪一样，敢于直面冷酷现实，不屈不挠的斗争精神。作者借对朔方雪蓬勃奋飞，旋转，升腾与寒风严冬挑战的斗争精神的赞美，抒发自己蓬勃向上的生活热情，顽强不屈的斗争意志，表现了他对北方势力的反抗精神。作者运用的是：托物言志象征手法

用具体的事物表现某种特殊的意义。比如：火炬象征光明

江南的雪象征：对美好事物的向往和追求

北方的雪象征：一种不甘沉沦，昂扬向上，执著抗争精神。）（加括号部分可以删去，小组讨论后决定）

4、学生配乐朗读

四、深层研读，品味内涵

1、学生集体朗读全文

2、合作研讨

文章在江南与北方雪景的对比中，表达了作者怎样的思想感情？在承接两者之间嵌入一个“但是”的意味是什么？

学生小组讨论，教师提示

3、学生自由诵读全文，品味、积累文中的精妙语句。

【成果展示，答疑解惑】

（学生答疑，教师明确并解惑）

【课堂小结，板书梳理】

【课堂小结】

教师总结或学生小结，说出收获。

【板书梳理】

雪

鲁迅

暖国的雨单调

礼赞独立与张扬江南的雪丰富多彩之美

的个性精神（“滋润美艳之至”）雪罗汉（未经磨练，不能长久）

朔方的雪（如粉，如“孤独的雪”“死掉的雨”

沙，蓬勃奋飞）“雨的精魂”

【达标测评，反思教学】

【达标测评】

1、练习册课外阅读题。

【反思“教”“学’】

第二课时

教学目的：

知识与技能：

1、再次朗读课文，把握课文内涵；

2、做练习，运用所学知识，解相关内容；

3、理解相关的语句。

过程与方法：通过做练习，再次对所学的知识有了一定的回顾，并能解相关问题。

情感态度与价值观品味文章内涵，体察作者博大的胸襟和顽强的斗志，培养初步的自然观赏的能力。

教学重点：